完型填空专题复习教案

九年级数学专题复习——完形填空教案一、教学目标1. 确保学生了解完形填空的基本概念和技巧。

2. 帮助学生提高完形填空的解题能力。

3. 培养学生阅读理解和逻辑推理的能力。

二、教学准备1. 教师准备一份包含完形填空题目的试卷，并准备好答案。

2. 准备投影仪或黑板，以便于讲解题目和解题技巧。

三、教学步骤1. 导入：以一个简短的故事或问题引入完形填空的重要性和作用。

2. 解释：向学生解释完形填空的概念和目的。

3. 分析：通过示例题目分析完形填空的解题技巧，如理解上下文、推测词义等。

4. 实践：让学生自行完成几道完形填空题目，并在完成后进行讲解和答疑。

5. 练：分发试卷给学生，让他们在规定的时间内完成完形填空部分。

6. 答疑：根据学生的问题和困惑，进行讲解和解答。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调完形填空的重要性和解题技巧。

四、巩固与拓展1. 布置作业：要求学生完成一定数量的完形填空题目，并检查答案。

2. 继续练：在课后提供更多的完形填空相关练材料，供学生自主练。

五、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解题能力。

2. 根据学生完成的作业和练情况，评估学生的掌握程度。

六、教学反思本节课的教学设计旨在帮助学生提高完形填空的解题能力。

通过理论讲解和实践练习相结合的方式，学生能够更好地理解和掌握完形填空的技巧。

在教学过程中，需要及时进行解答和答疑，以确保学生能够充分理解和消化所学内容。

在评估学生掌握程度时，可以采用课堂观察和作业练习相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

同时，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略，以进一步提高教学效果。

一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。

2. 提高学生的词汇、语法和阅读理解能力。

3. 培养学生通过已知信息推断未知信息的能力。

4. 引导学生运用逻辑思维和常识解决完形填空题。

二、教学内容1. 完形填空的定义和特点2. 完形填空的解题步骤和技巧3. 常见的完形填空题型及解题策略4. 词汇、语法、阅读理解在完形填空中的应用5. 模拟练习和答案解析三、教学过程1. 引入：通过一个简单的完形填空题，让学生感受完形填空的特点，引发学生对完形填空的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解完形填空的定义、特点和解题步骤。

引导学生掌握通过已知信息推断未知信息的技巧，学会运用逻辑思维和常识解决完形填空题。

3. 实例分析：分析一些常见的完形填空题型，让学生了解不同题型的解题策略。

通过分析实例，让学生明白词汇、语法和阅读理解在完形填空中的重要性。

4. 模拟练习：提供一些模拟题，让学生运用所学知识和技巧进行练习。

在练习过程中，引导学生注意分析文章的主旨，抓住关键词和关键句，合理安排时间和精力。

5. 答案解析：对学生的练习答案进行解析，让学生了解自己的优点和不足，指导学生如何在实际考试中更好地应对完形填空题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调完形填空的重要性和解题技巧。

鼓励学生在课后继续进行相关练习，提高自己的完形填空能力。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握完形填空的定义、特点和解题步骤。

2. 学生能运用所学知识和技巧解决完形填空题。

3. 学生的词汇、语法和阅读理解能力得到提高。

4. 学生能通过逻辑思维和常识解决完形填空题。

五、教学资源1. 完形填空题库：提供不同难度和题型的完形填空题目。

2. 答案解析：对题库中的题目进行详细解析，帮助学生理解和掌握。

3. 教学PPT：用于展示和讲解完形填空的相关内容。

4. 学习指导：提供学习完形填空的方法和技巧，帮助学生提高学习效果。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平和能力，合理安排教学内容和教学进度。

初中完型教案一、教学目标1. 让学生掌握完型填空的基本解题技巧。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。

3. 通过完型填空训练，扩大学生的词汇量，提高学生的英语综合运用能力。

二、教学内容1. 完型填空的题型及解题策略。

2. 常见完型填空题型分析。

3. 针对不同题型，选择合适的解题技巧。

三、教学过程1. 导入：向学生介绍完型填空的概念，让学生了解完型填空的特点和重要性。

2. 讲解：讲解完型填空的题型及解题策略。

a. 事实细节题：通过文章中的具体事实和细节来判断答案。

b. 推理判断题：根据文章的内容和上下文逻辑关系，进行推理判断。

c. 词语辨析题：根据语境和词义，选择最合适的词语。

d. 语法结构题：根据语法知识和句子结构，选择正确的答案。

3. 案例分析：分析一些典型的完型填空题目，让学生了解不同题型的解题技巧。

4. 练习：给学生发放一些完型填空练习题，让学生运用所学的解题技巧进行练习。

5. 反馈：对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问，总结解题技巧。

6. 拓展：给学生提供一些拓展阅读材料，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对完型填空教学的兴趣。

2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对完型填空题型的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。

五、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了完型填空的基本解题技巧，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。

教师应不断调整教学方法，满足学生的学习需求，进一步提高学生的英语综合运用能力。

八上完形填空专项复习教案一、教学目标1. 知识目标通过本次复习，学生能够掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。

2. 能力目标培养学生的语言运用能力，提高学生的阅读理解能力和语境推测能力。

3. 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 重点教学重点是帮助学生掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。

2. 难点教学难点是引导学生在阅读文章的过程中，准确理解文章内容，根据语境推测词义，从而正确填写空白处的单词。

三、教学过程1. 导入通过介绍完形填空的重要性，激发学生对本次复习的兴趣，让学生明白完形填空对英语学习的重要性。

2. 教学（1）讲解解题技巧通过举例讲解词汇理解、语境推测、逻辑推理等解题技巧，引导学生掌握解题方法。

（2）练习布置一些完形填空练习题，让学生在课堂上进行练习，教师及时纠正学生的错误，并指导学生正确的解题思路。

3. 拓展让学生在课外进行更多的完形填空练习，提高他们的解题能力。

4. 总结对本次复习进行总结，强调解题技巧的重要性，鼓励学生在以后的学习中多加练习，提高自己的解题能力。

四、教学反思本次复习主要是针对完形填空这一部分内容进行的专项复习，通过教师的讲解和学生的练习，学生的解题能力得到了一定的提高。

但是也发现一些学生在词汇理解和语境推测方面还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强相关的训练。

同时，也需要鼓励学生多进行阅读，积累更多的词汇和语境推测的能力。

初中完型填空教案1. 知识目标（1）让学生掌握一定的词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。

（2）让学生学会使用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。

2. 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能正确理解文章的主旨和作者的观点。

（2）培养学生通过上下文线索和语境推测词义、句意的能力。

（3）培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重。

（2）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。

二、教学重难点1. 教学重点（1）让学生掌握文章的主要内容和词汇短语。

（2）培养学生阅读理解能力和运用所学知识进行实际交流的能力。

2. 教学难点（1）让学生正确运用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。

（2）让学生通过上下文线索和语境推测词义、句意。

三、教学步骤1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生谈论家人和节日，激发学生的学习兴趣。

（2）教师出示多媒体课件，展示不同国家的节日习俗，引导学生了解和欣赏不同文化。

2. 阅读理解（1）教师让学生阅读文章，要求学生把握文章的主旨和作者的观点。

（2）教师提出问题，如：What is the festival about? What are some of the traditions? How do people express their emotions during the festival? 让学生通过阅读文章找到答案。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家庭节日习俗和感受。

3. 词汇学习（1）教师引导学生学习文章中的新词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。

初中英语专题完形填空教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过语境推测和判断的能力。

3. 加强学生的词汇、语法和句型运用，提升综合语言运用能力。

二、教学内容1. 完形填空的概念和重要性。

2. 常见的完形填空题型及解题策略。

3. 词汇、语法、句型在完形填空中的运用。

4. 针对性的练习和反馈。

三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解：讲解完形填空的概念、类型和解题技巧。

3. 实践：让学生进行不同类型的完形填空练习，教师引导学生通过语境推测和判断。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生的解题思路和答案。

3. 学习效果：通过课后跟踪和测试，评估学生对完形填空的掌握程度。

五、教学资源1. 完形填空练习材料：提供不同类型的完形填空练习，包括故事、对话、说明文等。

2. 参考答案和解题指导：提供详细的参考答案和解题指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。

3. 辅助教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解练习。

六、教学策略1. 实例解析：通过分析具体完形填空题目，向学生展示解题过程和策略。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成练习，促进互动和合作学习。

3. 任务型教学：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中练习完形填空技巧。

七、教学活动1. 完形填空游戏：设计一些有趣的完形填空游戏，让学生在游戏中练习解题技巧。

2. 角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。

3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。

八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些适合学生的英文读物，让他们在课外进行阅读，提高阅读理解能力。

2. 自主学习：鼓励学生自主寻找完形填空练习资源，学会独立解决问题。

完型填空专题复习学案一、学习目标1、知识与技能目标初步了解完型填空题的特点。

掌握简单有效的四种解题策略和正确的解题步骤，以提高答题正确率。

通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种解题策略，锻炼思维及实践操作能力。

2、情感态度和价值观目标（1）、帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的解题技巧。

（2）、小组合作学习降低了学习的难度，提高了学生学习的兴趣，备考的信心，并明确今后努力的方向。

（3）、亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。

二、教学重难点：1、掌握完形填空解题的四种策略和三个步骤。

2、各种策略和步骤在实践中的熟练运用。

( )63. A. lay B. dropped C. walked D. ran解题策略；根据文化背景和常识选择____________________________________ 3．…But that winter the cold weather killed all the worms because he had not 38 them in a warm place. …( )38. A. caught B. found C. hidden D. put解题策略：___________________________________4．…_47 you are in a group of six or more people, we 48 give you a special guided tour of the centre. But you 49 to arrange(安排)this at the information desk when you 50 . …( )47.A.When B. If C. Because D. Until( )48.A. can B. must C. should D. have to( )49.A.decide B. like C. hope D. need( )50.A.return B. arrive C. leave D. travel解题策略：________________________________________Task 4：中考链接1．（08）… He bought more worms, which he took good care of. When winter came, he took them inside 40 they would stay warm. Many people bought his worms. …( )40. A. before B. until C. though D. so解题策略：________________________________________2．（07）The students had a look at their workbooks and their __35__ turned red at once.( )35. A. faces B. noses C. necks D. hands解题策略：________________________________________3．（08）… I’m becoming more and more interested __25__ physics, and have decided that I want to __26__ it at university. I’m going to try to go to __27__ Montreal or Ottawa University, as both __28__ supposed to have good Physics Departments. …( )25. A. in B. with C. at D. from( )26. A. make B. discover C. study D. keep( )27. A. neither B. either C. both D. only( )28. A. have B. has C. are D. is解题策略：_______________________________4．（08）… Why do people shake hands __54__ shaking feet? This is because of the fact that a long time ago most people __55__ knives or guns. If some of them decided that they did not want to __56__, they would show their empty hands. Perhaps people shook hands so that they could not __57__ knives in their sleeves(袖子). Later on, hand-shaking became a symbol of __58__. …( )54. A. such as B. as well as C. instead of D. together with( )55. A. lost B. bought C. caught D. carried( )56. A. cheat B. fight C. drop D. speak ( )57. A. hide B. lift C. pull D. push ( )58. A. success B. victory C. pride D. peace解题策略：________________________________________Task 5：实战篇真题演练AMary Roda’s parents came to New York from Australia. They lived in a tall building. A man named Donald Smith lived in the building, too. He __41__ a toy company. One day Donald gave Mary, the 4-year-old girl, a new __42__. She played with it. She said, “This is fun!”A few weeks later Donald gave her __43__ toy. She played with it. She said, “I’m not __44__ this toy. It doesn’t work.”She was a(n) __45__ little girl. Donald liked her honesty, and they became friends. For years Donald gave Mary new toys, and she gave him very good __46__ about the toys. When Mary was thirteen years old, Donald __47__ her a new ball. The ball had a balloon(气球) inside it. Mary wanted to fill the balloon with water. She wanted to paint the ball in crazy colors. She wanted to __48__ rice or beans(豆子) in it to make it noisy. The company made these __49__. Mary’s ideas were a great success! The company __50__ thousands of the balls. (08)( )41. A. owned B. found C. helped D. chose( )42. A. gift B. book C. toy D. bag( )43. A. one B. another C. other D. the other( )44. A. angry with B. surprised at C. tired of D. interested in ( )45. A. kind B. honest C. helpful D. lovely( )46. A. ideas B. skills C. names D. facts( )47. A. lent B. called C. returned D. showed( )48. A. grow B. eat C. put D. cook( )49. A. inventions B. rules C. mistakes D. changes( )50. A. sent B. had C. sold D. receivedBDo you often think of your parents? You may say, “Of course, I __46__. I buy a present for my mother on Mothers’Day and on Father’s Day I give my father __47__, too.”But what about the other days of the year?I have a friend whose parents live in another city. One day I went to see her. We had a nice conversation. Then she wanted to __48__. So she dialed(拨号) the number, but then she put down the phone. After about fifteen __49__, she dialed the number again. “Hi, Mom…”Later I asked, “__50__ did you dial the number twice?”She smiled, “My parents are old and __51__. They can’t get close to the telephone quickly. I always do so when I call them. I just want to give them __52__time to answer the call.”My friend is a good girl. She is __53__ thinking about her parents. You also want to be a __54__ child, right? Please always remember to __55__ your parents in every situation, not just on some important days.(08)( ) 46. A. will B. do C. won’t D. don’t( )47. A. a cake B. a kiss C. some money D. a present ( )48. A. make a call B. pay a visit C. have a rest D. go for a walk ( )49. A. seconds B. minutes C. hours D. days( )50. A. How B. What C. Why D. When( )51. A. fast B. slow C. healthy D. careless( )52. A. little B. quick C. no D. enough( )53. A. always B. never C. seldom D. sometimes( )54. A. bad B. clever C. good D. sick( )55. A. think of B. look after C. ring up D. listen toTask 6：小结：1、抓住首句，了解短文2、通读全文，把握脉络3、瞻前顾后，上下求索4、再读文章，核查答案Task7：自我反思和总结1．你以前是如何解题的？其解题效果与今天的方法相比如何？2．今天我们学到的解题策略有哪几种？解题步骤有哪几步？3．你认为你还要在哪方面加强，以提高解题效率？Task 8：目标检测：1. It costs £3.70 for adults, £2 for children and __43__ for over sixties and school groups. …( ) A. little B. few C. less D. fewer2. Scientists also 48 that loud, fast music makes people eat faster. In fact, people 49 their food faster when the music gets faster. Some restaurants play fast music during their 50 hours. This gets people to eat faster and leave quickly. Restaurants 51 make spend even less.( )48. A. think B. hope C. realize D. believe( )49. A. cook B. order C. eat D. make( )50. A. free B. busy C. happy D. sad( )51. A. can B. should C. can’t D. needn’t3.… Many people think that more time is spent, more work will be done. So students have to __36__ the whole day doing homework except during the three meals. …( )36. A. buy B. get C. spend D. take4. According to some scientists, the sound of western classical (古典的) music makes people 44 richer. When a restaurant plays classical music, people spend 45 money on food and drinks. When the restaurant plays 46 music, people spend less money. With 47 music, people spend even less.( )44. A. become B. get C. feel D. look( )45. A. much B. more C. little D. less( )46. A. pop B. modern C. light D. country( )47. A. no B. much C. any D. someStep 9：Homework:１、学生双语报:40期的Cloze test Ａ、B２、中考指导书P.58 Exercise 9。

教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2. 帮助学生掌握完形填空的解题技巧，提高解题速度和准确性。

3. 增强学生的词汇量和语法知识，提高在实际语境中运用语言的能力。

教学对象：大学英语基础阶段学生教学时间：2课时教学内容：1. 完形填空的基本概念和题型特点2. 完形填空的解题技巧3. 实例分析和练习教学过程：第一课时一、导入1. 介绍完形填空的概念和重要性。

2. 引导学生回顾已学过的阅读理解技巧，为完形填空的学习打下基础。

二、讲解完形填空的基本概念和题型特点1. 解释完形填空的定义和题型结构。

2. 分析完形填空文章的常见题材和体裁。

3. 举例说明完形填空文章的常见结构和特点。

三、讲解完形填空的解题技巧1. 通读全文，把握大意。

2. 分析上下文，推测空缺词语。

3. 考虑语法和固定搭配。

4. 注意逻辑关系，排除干扰项。

5. 综合运用推理和判断，确定最佳答案。

四、实例分析1. 选择一篇完形填空文章，让学生分组讨论解题过程。

2. 教师针对学生的讨论进行点评和总结，强调解题技巧。

五、课堂练习1. 发放完形填空练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生互相检查答案，教师进行点评。

第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾完形填空的基本概念和题型特点。

2. 回顾完形填空的解题技巧。

二、讲解完形填空的解题技巧在实际应用中的注意事项1. 注意文章的语境和背景知识。

2. 注意文章的逻辑关系和篇章结构。

3. 注意选项的细微差别。

三、课堂练习1. 发放新的完形填空练习题，让学生独立完成。

2. 教师进行点评，分析学生的解题过程和答案。

3. 鼓励学生分享解题心得和经验。

四、总结1. 回顾完形填空的学习要点。

2. 强调完形填空在实际应用中的重要性。

3. 鼓励学生在课后继续练习，提高阅读理解能力。

教学评价：1. 学生对完形填空的基本概念和题型特点的掌握程度。

2. 学生在完形填空练习中的解题技巧运用情况。

高考英语完形填空复习教学设计教学设计学习内容：高三完形填空复习学习目标：一、语言技能目标：能进一步强化基于信息词完形填空的能力二、语言知识目标：能进一步强化信息词的了解。

三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标：能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。

教学过程：step1：revisonrevise the skills when doing cloze：解题思路：一.跳读全文，辨体裁，抓大意。

1.把握开头，注意主题句，把握5w和1h，抓故事情节。

力求首段把握文章主题。

2.根据每段信息词，概括每段大意。

3.注意尾段信息词所强调的中心，往往形成前后呼应。

二.试填，找暗示，先易后难。

三.复核，通读全文，检查思路是否顺畅，有无逻辑错误，同时填补遗漏的难题。

高考常考命题点：1.复现：同词、同义、结构复现2.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系3.常识运用（背景知识、生活常识）4.固定搭配step2：finding the informative words and understanding the main idea.1.style：narrative （记叙文）2.ask a student to report the main idea of the passage.3.class work： discuss the main factors of this passage. who： an old man and iwhat： he was doing a language research by asking a saleswoman for a way many times.when： before my first year of universitywhere： in a department storethe result： the man became my university professor.group work： discuss the mistakes the students made.and：（1）which answer is correct？（2）why？（3）which point does it match with？1.复现：同词、同义、结构复现2.词义辨析3.关联关系：因果、并列（同类）、类属、相对（转折）关系4.常识运用（背景知识、生活常识）5.固定搭配4. check the answers one by one. ask some groups to report，discussing with other groups or individual students or the whole class if necessary.5. in the meantime， show the passage on the screen and point out where we can get the information.step 3： conclusiont： what mistakes do you mainly make？1、关联关系；2、词义辨析；，step4： homeworklet’s do more exercise to consolidate.reflection and summary：1、高考完型填空题型专题复习备考时，学生要随时跳出应试者的角色，改变角色，变应试者为故事剧中人的角色，联系语境，设身处地换位思考理解剧中人的思想情感去选出答案，或进一步变为出题人的角色，站在更高的角度，熟悉高考常考命题点，去把握本题型答题技巧，备考策略，可能会有意想不到的收获。

教学过程一、复习预习二、知识讲解“完形填空”题就是一种旨在考察学生语法与词汇知识综合运用能力得典型题型,它结合了单项选择与短文填空得优点,既考察词汇搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句得关联与习惯用法等,又考察了逻辑推理与事理推断能力。

在中考中完形填空所占分值10分。

完形填空题要求填入得词主要有①语法结构所要求得功能词,如连接词:连接代词、连接副词、关系代词与关系副词。

(语法型)②具有语法变化得词,如动词得时态、语态、语气;名词得数;代词得格;形容词与副词得比较等级等。

(语法型)③固定搭配短语与词组中得特定词。

(习惯搭配型)④同义词与近义词等易混词。

(词义型)⑤根据上下文得意思及结构必须填入得确定词。

(文意型)三、例题精析四、课堂运用1Several years ago I studied in a university in the biggest city in our country、It’s beautiful but it’s hot in __1__、So I usually returned to my hometown when my __2__ began、It is not big, but it’s cool and quiet、I could __3__ in the daytime and have a good sleep at night、One day I had some __4__ to solve、But I didn’t take the dictionaries home、My father told me Charlie, one of my __5__, had a good library、I went to his house at once、We didn’t see each other after I __6__ middle school、At first he didn’t recognize me、He __7__ me up and down、And then he called out, “Oh, dear! It’s you, Fred!”Of course we were __8__ to meet each other again and talked a lot about our schoolmates and __9__、Later on he showed me around his library、It wasn’t big but there were a lot of nice books in it、And the dictionaries I __10__ were in them too、At last I said, “__11__ you lend some dictionaries to me, please?”“I’m sorry I don’t lend any books to __12__,” said the young man、“Are you afraid I’ll __13__ them?”“No, I’m not、I’m afraid you won’t __14__ them to me、Look! All the books are not __15__, but borrowed!”1.A、spring B、summer C、autumn D、winter2.A、birthday B、Saturday C、Sunday D、holiday3.A、study B、play C、rest D、run4.A、words B、sentences C、problems D、stories5.A、brothers B、sisters C、aunts D、classmates6.A、finished B、heard C、saw D、met7.A、lifted B、carried C、looked D、pulled8.A、angry B、happy C、worried D、sad9.A、doctors B、teachers C、workers D、drivers10.A、looked for B、read C、wrote D、looked at11.A、Need B、Must C、May D、Can12.A、other B、the other C、others D、another13.A、lose B、sell C、throw D、know14.A、pay B、return C、use D、look after15.A、made B、picked C、won D、bought名师点评这篇短文主要讲了Charlie家里有许多藏书,却没有一本就是自己买得,所以她从不借书给别人,因为她怕别人都与她一样。