Module 4Fine Arts---Western, Chinese and Pop Arts教学设计方案
山西省太原市第四中学校崔巧一
Look at these three paintings
The Ss answer the questions:
s running horses.
2. Appreciate and talk about the three pictures on the
time introduce the vocabulary on art
(1) Which one do you like best? And why?
(2) Are they traditional or contemporary paintings?
Module 2 Experiences Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions. 【教材分析】 本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。【教学目标】 Knowledge objective: 1. 词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite 2. 现在完成时的结构和定义。 Ability objective: 能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。 Moral objective: 乐于介绍自己的经历，和他人分享。同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。 【教学重点】 1. 重点短语和单词。 2. 现在完成时的运用。 【教学难点】 1. 现在完成时的结构运用。 2. 现在完成时的不规则动词。 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures: Step 1 Lead in 1. Ss watch the video and answer “What’s this video about?”
Module 4 Carnival I. 教学内容分析 本模块的主题是狂欢节。以西方的几种主要传统节日作为导入，接着通过各种活动详细介绍了狂欢节的历史、发展、种类及人们的活动、饮食、服饰和习俗。其中有关食物和节日的词汇，和表达喜好和厌恶的句型又可以引申到中国传统节日和习俗，有益于培养学生的跨文化意识。 本模块从五幅西方节日图片的探讨开始，导入本模块的话题——Carnival。 Introduction 部分设计以西方的五种主要传统节日（Carnival, Holi, Halloween, Christmas, Thanksgiving Day）作为导入，让学生通过图片做配对练习了解西方的节日习俗，激发学生对西方节日的好奇心，达到导入整个模块的效果。 Reading and Vocabulary介绍有关狂欢节的一些知识，主要介绍了狂欢节的面具。课文前后的四个相关练习帮助同学们学习和了解了相关词汇和文章主旨。 Grammar部分主要是通过练习复习被动语态在各种时态中的运用的语法项目。 Vocabulary and Listening分为词汇部分和听力两大部分。词汇部分学习和巩固一些关于食物的单词；听力部分是关于西方节日的，对于同学们来说，听力材料偏生疏，因此听力要做一定的处理。 Learning to learn是关于通过听听力提高语音面貌的英语学习方法，对于提高学习策略水平有很大的帮助。 Everyday English通过学习复习Vocabulary and Listening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语：give up, go wild about, more or less, high spot, funnily enough, in your blood, wash down 和walk off a meal。 Function介绍表达“喜欢、不喜欢和偏爱”的功能用语。 Reading and Writing集说话和写作于一体，培养的是学生语言综合运用的能力。首先是阅读一篇讲述亲历Notting Hill carnival的E－mail。其次探究描写气氛、音乐和食物的形容词。最后仿写一篇E－mail介绍中国某个节日的气氛、音乐和食物。 Cultural Corner 通过阅读The Meaning of Carnival的文章，了解狂欢节的意义和发展演变，并且要求同学们思考哪一个中国节日最像狂欢节，进行跨文化的思考。 Task要求学生小组合作写一篇文章介绍一个中国节日。 II．学情分析 高二学生已经具备一定的词汇量和语法知识，在教学中要有意识地培养他们听、说、读、写综合运用语言知识的能力，尤其是阅读能力。通过本单元的学习，培养学生的世界观，进一步了解外国文化和风俗习惯，才能达到英语教学的基本目的。 III. 教学重点和难点 1. Teaching important points (1) Enable Ss to know the new words and phrases in this module. (2) Enable Ss to understand how to talk about or give a description of festivals over the world. (3) Enable Ss to know how to show likes, dislikes and preferences. 2. Teaching difficult points (1) Review the usage of the passive voice. (2) Enable Ss to write an article to introduce Chinese festival
Step 1 Warming-up 1. Learn the new words. 2. Read the words after the teacher. 3. Show some pictures of the wonders of the ancient world. 4. Enjoy and talk something about the pictures. Step 2 Match the name. Match the names of the wonders with the pictures. 1. Read through the names of the wonders. a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Dam c) The Giant’s Causewayd) Victoria Falls 2. Match the names of the wonders with the pictures. 3. Ask the students to check their answer with a partner. 4. Call back the answers from the whole class and check the answers. 5.Translate the names of the wonders into Chinese . 6. Enjoy some pictures of the wonders Step 3 Answer the questions. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you. 1. Ask the students to look at the pictures in Activity1. 2. Ask the students to read through the words in the box. 3. Ask the students to read through the questions in Activity 2.
外研版高中修必语英教案1--Module2． SH1 教案 Edited by Wang Qijiang Bazhong No. 5 Middle School August 2011 My New Teachers Module Two Period One Teaching contents:Introduction; Speaking & Everyday English Teaching important points: 1.Encourage the students to talk
about their favourite teachers; 2.Train the students` speaking abilities; 3.Teach the students some new words: amusing, energetic, funny, intelligent, lively, nervous, organized, patient, popular, serious, shy, strict, stupid... Teaching difficult points: 1.Lead the students to talk in class actively; 2.Help them to make sense of the new words describing characters. Teaching procedures: Step 1 Introduction 1. Revision 1) Brainstorming: Try to bring out as many adjectives used to describe a person as possible,and then get the meaning of the positive adjectives or negative adjectives.Read out these words aloud in class together.(Activity 1 on P11) 2) Help the students use the adjectives to describe the people they know.(Activity 2 on P11) 2.Activity 3 on P11
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
Module 1 一、教学目标 1、知识目标：听、说、认、读相关单词met，you，those 及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。能用Did you…?询问别人过去所做的事。 2、能力目标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。 3、情感目标：培养学生关心他人的意识。 二、教学重难点 使学生掌握相关单词met，you，those及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。 三、教学过程 第一课时 Unit1 Did you come back yesterday? （一）热身 教师欢迎学生们暑假后回到学校 T: Nice to meet you! Did you happy in ho liday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。 (二)导入与呈现T:The lesson we’re going to do today is about London. Where ’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙
述过去发生的事情。) 汇报交流Ss: It’s in England. 教师引导学生周一至周五的英文单词。以此复习以前学过的单词。教师指出上个周一，上个周五的英文为last Monday，last Friday。 （三）课文呈现 1．播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。 2. 在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法. 3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。 4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。 5．分小组进行朗读比赛。 （四）游戏巩固，拓展延伸 活动1： 活动目的：练习一般过去时 活动准备：几张不同的图片。
《图文混排教学》教学设计
《图文混排教学》教学设计 新疆石河子第四中学：郭丽华制作
测试上课时的重点知识 发现什么了？说说看！！！ 学生：分析预测：“文本框中的文字没写完”，学生：“文章写 完了，文本框中没有完全显示”。 教师：以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。 教师：通过《多媒体网络教室》展示：多媒体课件1完成后 的标准。然后问：老师想看看：谁专心！！！谁找到了 解决问题的方法。 学生：一边看书，一边自主、自觉摸索、探究操作。 教师：巡视、启发、指导、示范操作，解决学生遇到的坎。 教师：发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲：如何 解决的？ 学生：“再创建一个文本框”，“创建文本框链接”……。教师 确定四个或更多的优秀生。 教师：谁来当小老师，到教师机上演示？ 学生：边演示边叙述。文本框排版时，文本框的内容不能全 部显示出来，这时需要再创建一个文本框，将没有显 示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连 接，文本框中的文字多了，鼠标指向文本框上，鼠标 光标发生变化，“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。 移动鼠标，指向空文本框时，鼠标光标又发生变化， “一个倒水的杯子”呈现在你面前。 教师:大屏幕展示 创建“文本框”超连接： 1、建立文本框：“菜单兰”中“插入”项“文 本框” 2、创建文本框链接关键步骤：选中文本框 右键单击边框单击“创建文本框链接” 如图所示： 一只显示在大屏幕上直至 本课时知识技能出现。 从学生身旁的老师和老师 的作品入手布置上课的情景， 又有《多媒体网络教室》控制 学生的思维紧跟老师的思路。 让学生的情感和目标都触手可 及，似乎跳起来就能摘到苹 果。
Module 1 Unit1 Go straight on. 一、教学目标： 知识目标： -----Excuse me. Where is the school, please? -----Go straight on .Turn left. Turn right. 能力目标： 1.培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1.通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2.通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：录音机、磁带、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。 T: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to meet you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok?
播放课件【歌曲】Goood morning, Sam.生跟唱。 2. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1. 播放【录音】，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。 Part 1. Learn the new words and phrases. 1.T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .【播放课件】 2.T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out. T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3. Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生集体给予掌声表扬他） B. 踏步练习：left，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读。 7.贴出标志图: Turn left Turn right
Module4 Unit1教案 【主题】Thanksgiving is my favourite festival. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。 一、教学目标(Teaching aims) （1）能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day，Flag Day，Festival，fly，special，meal，sound，football. （2）能理解和认读下面的句子： (a）Can you tell me more about American festival? (b）Thanksgiving is my favourite festival. (c）What do you do on Thanksgiving Day? (d）We always have a special meal. (e）We say “thank-you”for our food, family and friends. （3）能正确、流利地朗读对话。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) （1）能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day，Flag Day，Festival，fly，special，meal，sound，football. （2）学生能理解并正确朗读活动2的对话。 （二）难点(Difficulties) 1. 学生能理解并正确朗读对话。 2. 运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体PPT课件、西方节日相关图片、互动答题器或平板。 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead in 1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。） 2. Let’s sing 在四年级上册已经学习过了圣诞节，因此教师播放圣诞歌曲《we wish you a merry
七年级英语外研版上Module2教案 Unit2 These are my parents Teaching goals 教学目标 1. Language focus语言目标 a. Words and phrases 生词和短语 station hospital hotel police theatre actor driver nurse manager job their 1. bus station 2. police station 3. bus driver 4. at a school b. Key sentences重点句子 1.What is your father's job? 2.My mother is the manager of a theatre. 2. Ability goals 能力目标 Enable Ss to know the occupation names. 3. Learning ability goals 学能目标 Help students ask and answer about their family's occupation. Teaching important and difficult points教学重难点 The use of "the possessive case of nouns" Teaching aids 教具准备 multi-media Teaching procedures and ways 教学过程 Step I：Lead in Show some pictures . Say what you know about the places and the jobs. Places : hospital , hotel , school ,bus station , theatre Jobs : doctor , nurse , hotel manager , teacher , driver , actor… T: Do you like these pictures? Who works in it? your father or your mother? S:Yes, I do. My mother works in a ... My father works in a ... Step II ：Learn the new words
外研版四年级上册Module 1教学设计 straight on、 一、教学目标： 知识目标：Excuse me、 Where is the school, please? Go straight on 、Turn left、 Turn right、能力目标： 1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2、通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：点读笔、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? 播放课件 【歌曲】 Goood morning, Sam、生跟唱。
2、 Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1、播放 【录音】 ，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。P art 1、Learn the new words and phrases、 1、T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look 、 【播放课件】 2、T: There are some places in the classroom 、 Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out、 T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3、 Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4、 Practicing the two new words: A、Guessing wheres the sweet 、（猜对的学生，把那个糖果给他）
MODULE 4 TEACHING PLAN Content：Module 4 My family [ Junior 1 , New standard English] 一、题材内容 本模块以家庭为话题，重点是家庭成员介绍。在中国三世、四世同堂很常见，便于家庭介绍活动的开展。十分符合学生的实际。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。 二、教学目标 3)学习策略 培养对家庭的爱和对家庭成员的关心；培养对不幸家庭同学的同情和帮助。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务: 能够运用所学句型结构向他人介绍自己的家庭情况. 三、教学重点和难点 重点：1．如何使用地道的英语介绍自己的家庭情况.。礼貌的进行日常对话。 2．have/has got句型表示“有”的肯定，疑问与否定形式；。 难点：能用恰当地道的英语介绍人们介绍自己的家庭情况。 四、教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 五、教材处理 核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己的家庭情况。三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍自己的家庭成员。”的表达能力，为完成任务做好铺垫 post-task）：达成任务，展示成果，反馈学习情况 六、教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为5课时： Period 1: Listening and V ocabulary Period 2 Reading and V ocabulary Period 3. Pronunciation and Speaking & Writing Period 4. Language in use Period 5. Around the world &Module Task 注：教学时应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。『教学设计』 Title:Module 4. My family Period 1: Listening and Vocabulary Teaching Content : Listening and V ocabulary Teaching Aims and Demands: 1. Language Knowledge Key vocabulary: many, people, aunt, grandfather, grandmother, grandparent, uncle, have got Key structure: There is/are ；have / has got…(重点) 2。Listening skill: To process information of family members in listening.. Improve the students’ listening ability. (难点) 3. Affection and attitudes: We should love my family and help the other students. Learning strategies: Bottom –up , Interactive approach and listening the tape and do some exercises. Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder , video, OHP, handout) Teaching Procedures: Part I: Revision
英语ⅰ外研版module2教案：第3-5课时Period3 TeachingContent:Grammar Speaking Activity1Presentation Listeningtothesong“Love” byJohnDenvercarefully,thenfillintheblankwithproperwordsaccordingtowhatyouhear. LOVE ——ByJohnLennon Loveisreal；realislove.Loveisfeeling；feelinglove.Loveiswantingtobeloved. Loveistouch；touchislove.Loveisreaching；reachinglove.Loveisaskingtobeloved. Loveisyou,youandme.Loveisknowingwecanbe. Loveisfree；freeislove.Loveisleaving；leavinglove.Loveisneedingtobeloved. Activity2Showthepicturesofsongdandan,JackieChang,Zhoujieluntothestudents.Thenle tthemmakeupnewsentencesusing-ingform. He/Shedevotes…to… He/Sheisconcernedabout… Ienjoy… Iaminterestedin… Activity3Groupwork. Talkaboutyourfavouritefriendsorteachers. He/Sheenjoys… He/Sheisinterestedin… He/Shedreamsof… He/Shehates… He/Shecaresabout… Activity4PracticeChangetheformwherenecessary. 1.Thestudents______copyingfromotherstudents. 2.Please____talking. 3.Haveyou_____checkingyourwork?It’stimetogohome. 4.Youneedto_____speakinginEnglishtomakeprogress. 5.He______askingstupidquestions. Suggestedanswers: 1.dislikes/hates 2.stop/keep 3.finished4practise5.avoids Activity5. Doyouremembergivingmethisshirtforyourbirthday? Remembertotellhimthenews.
《word图文混排》教学设计
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《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
Module1 Unit1 教学设计 【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1 【主题】She’s a nice teacher. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。 2. 听懂并运用句型Thi s is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。 2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。 （二）难点(Difficulties) 知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）； 2. 学生准备的全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）
Module 4 Robots 单元分析 本模块由unit1Robots will do everything和unit2 Will it be windy in Beijing两个单元组成。分别向我们介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；谈论将来的天气状况等等。解释‘rain’与‘rainy’的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段时期内的气候特征。与它一样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。 Unit 1 Robots will do everything. Teaching aims: It can walk . Robots will do everything. Teaching Importance and difficulties:How to use 'will'and'can'? Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2) On the board draw a robot (draw a square for the head, rectangle for the body, rectangles for the arms and legs, squares or rectangles for the eyes, nose and mouth on the head). 3)Then write 'It can...'under the picture. 4)Point to the robot and say,'This is a robot.'Have the students repeat the sentence .Then say, 'It can walk' and begin to walk around the class.Try to walk in a very awkward'robot'way.(do more example by pointing to the robobt and saying,'It can...'and then action.) 5) Now have individual students say something theythink the robot can do and you have to do the action. 6)Have pairs of students come to the front .Student Asays what the robot can do and StudentB does the action. You may want to write a list of suitable verbs on the board. Step 2: Learning and practising 1)Have the students look at the pictures.Ask questions in Chinese ,e.g. What is Sam looking at in picture 1? What is the robot doing in picture2? What has the robot done in the last picture? 2)Now say that you are goint to call out the names of different objects and people in the pictures and the students have to point to them. 3)Point and say Explain to the students that you are going to poin to the different pictures in Acitivity 3 and make statements about them . They have to tell you if they are true or false by calling out'True'or'False'.(do a lot
《WORD图文混排》 一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备
软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。 （1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。