1、春光染绿我们双脚
一、歌谣寂寞咆哮茂密蹦跳裸露荒山野岭
枝繁叶茂
二、搭配词语：
拥抱果园撑起大伞结束煎熬；金色的秋天茂密的树丛寂寞的荒山
三、根据课文内容，再读一读：
1、山岭换新颜。
（裸露）的山岩披上绿袍，
山下的河水不再（咆哮），
（寂寞）的荒山涌起林涛，
流淌的溪水滋润（树苗）。
2、动物乐翻天。
（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼，
（小猴）开心跳，（小兔）不怕雕。
四、妙句赏析
1、荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
句中，“__轻抚__”一词用得很精妙，把碧波写得富有人情味，充满着情感。展开想象，补充句子：
柔和的春风__轻抚着小朋友的脸颊。___
仿照写法写一个类似的句子：
__可爱的风儿轻抚着鲜艳的五星红旗。__
2、踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
句中用“__踏__”和“__撒__”两个动词，精妙地写出了我们当时愉悦的心情；用了一个“__染__”字，不由得想起王安石反复推敲得来的诗句：“___春风又绿江南岸，明月何时照我还。___”
五、1、春天“奇妙”在什么地方？“热闹”有从哪儿看出
来？
波浪线和横线都要画以下几句：___太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹；你欢我笑她蹦我跳；快找，快找，看谁先找到；到处是春天的脚印，到处是春天的影子。___
2、三个“捉”字，意思都一样吗？写写你的理解。
答：三个“捉”字意思不同，第一个意思是：用眼睛看，第二个意思是：用耳朵听，第三个意思是：用心去感受。
《春到沂河》 教学分析： （一）教学内容分析： 1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。 （二）教学对象分析 本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。 （三）教学环境分析 本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。 教学目标： （一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。 （二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。 （三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。 教学重难点： （一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
五年级语文上册补充习题答案 1《白鹭》 四、1.精巧的诗文眼2.素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 五、 1.清田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图 2.指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 3.白鹭是一首精巧的诗。对白鹭的喜爱之情 2《落花生》 一、1.插播播插2.慕幕墓幕3.咐付咐付 三、1.⑴②⑵③⑶① 2.⑴③⑵①⑶② 四、1.收花生、吃花生、议花生议花生 2.③ 3.桃子、石榴、苹果不图虚名，默默奉献的品格 4.⑴B ⑵C 3《桂花雨》 一、糕饼懂得外婆茶叶兰花新鲜 二、1.② 2.① 三、1.梅花木兰花衬托出对桂花的喜爱 2.盛开香飘十里浸都 3.缠抱、摇 4.摇落挑去晒上收在加在泡茶浸 四、 五、1.灰汤粽它独特的清香，是其他粽子所不及的 2.勤劳、能干、慈爱 4《珍珠鸟》 二、温暖深幽清亮茂盛蓬松细腻 三、1.笼子四周屋里柜顶书架来回摇动 2.渐渐先然后再循序渐进“我” 爱护、信赖着它 四、1.对小鸟亲近“我”的出乎意料 2.银灰色的眼睑......难道在做梦小鸟很可爱和“我"对小鸟的喜爱 3.不能，“流泻” 更有动态感，表明“我”的感受是自然而发，“写” 则显得沉闷。 4.信赖使人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人鸟和谐相处的美好境界。在生活中,无论是鸟与人，还是人与人之间,都需要真诚的信赖。”信赖是创造美好境界的基础。 5《搭石》 二、1. ，、、、，，。 2. ，，，，。 三、1.无私奉献 2.谦让礼貌 3.和谐友爱 四、1. 开放题,请按照自身情况作答。2.略 6、将相和 二、1一边.......一边....... 2. 如果.......就....... 3.之所以.......是因为....... 4.因为.......所以....... 三、完璧归赵渑池会面顾全大局斤斤计较负荆请罪同心协力 四、1.秦王写信说愿意拿十五座城池换和氏璧。蔺相如见秦王没有拿城换壁的诚意,机智送回和氏壁。蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。 2.秦王约赵王渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，蔺相如逼秦王击缶。赵王封蔺相如为上卿。
五年级下册音乐期末复 习题 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
小学五年级音乐复习试题1、本学期我会唱的歌曲有：美丽的家乡、吹起羌笛跳锅庄、阿喽喽、长江我的家、保卫黄河、看大戏、让我们荡起双桨、卡普里岛、枫桥夜泊、晚钟、渔夫和金鱼的故事 注：会唱的歌曲要求能背唱，可以进行歌词上下句的填空、并能列举至少4首。 2、本学期我听过的音乐有：北京的孩子逛北京、驯鹿、冬猎、瑶族舞曲、黄河船夫曲、长江之歌、花木兰、橘树尚且性刚强、报花名、迎春、纸风车、风、羊肠小道、桑托尼、灵隐钟声、打切分音的小闹钟。 注：欣赏内容要求能列举至少4首作品。 3、欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲（《北方民族生活素描》），曲作者是（刘锡金）。其中《驯鹿》是由（月琴）独奏；《冬猎》是由（ 柳琴）独奏，它们反映了（北方）民族的日常生活。 4、月琴和柳琴都是我国民族（弹拨）乐器。这两种乐器都是（四）根弦，都用（ 拨子）弹奏，其中，月琴因（共鸣箱形似满月）得名，柳琴又被称为（“柳叶琴”）或（“土琵琶”）。 5、呼吸记号——“V”。
6、歌曲《美丽的家乡》，是歌剧（《傲蕾·一兰》）选曲，反映了（达斡尔）族民族女英雄傲蕾·一兰（反抗沙俄入侵）的故事。 7、《吹起羌笛跳锅庄》是一首（ 羌）族民歌，该民族主要分布在（四川阿坝藏族、羌族自治州）。 8、（ 锅庄舞）是羌族人民喜爱的一种歌曲形式。舞蹈时男女相对各站一排，（ 男唱女应），（ 载歌载舞），速度（由慢渐快），气氛热烈。 9、《瑶族舞曲》是一首（瑶）族乐曲，演奏形式为（管弦乐合奏），曲作者是（刘铁山、茅沅）。 9、《阿喽喽》是一首贵州（彝）族儿歌。它由（2/4）拍子和（3/4）拍子混合标识。 10、《长江之歌》是电视纪录片（《话说长江》）的主题曲，《黄河船夫曲》是（陕西）民歌。 11、歌曲《保卫黄河》是（《黄河大合唱》）选曲，采用（轮唱）的演唱形式，词作者（光未然），曲作者（冼星海）。 12、《黄河大合唱》有（八）个乐章，分别是（一、黄河船夫曲，二、黄河颂，三、黄河之水天上来，四、黄水谣，五、
2020年春统编版语文五年级下册 开学第一课 【教学要求】 1.和同学分享寒假里的喜、怒、哀、乐及新发现、新收获。 2.交流展览寒假作业，对寒假工作做个总结。 3.了解高年级语文课本的结构，每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。 4.对本学期的语文成绩拟定目标，制订计划，并交流怎样落实。 【教学重难点】 1.了解本学期语文课本的特色，明确学习方向。 2.端正自己的学习态度。 【教学过程】 一、谈话导入，轻松入课。 1.师谈话:愉快的寒假结束了，恭喜同学们长大了，现在老师就送给同学们一首歌曲《童年在长大》，同学们要认真听，听后谈感受哟! 2.(课件出示)我长大了，并配背景音乐《童年在长大》。 3.师:听后你们有什么感受呢?能结合自己的实际谈谈自己的感受吗?(引导学生谈出又长大一岁，应该承担更多的东西) 二、重温寒假，其乐融融。 1.师:这个春节，大家一定过得很开心吧，你能将你最想说的话给同学们分享一下吗?可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的，大家一定要畅所欲言呀! 2.小组内交流。 3.全班交流。 三、作业展览，取长补短。 1.大显身手。 从同学们的交流中，老师感受到你们的寒假过得愉快而有意义，现在，又到了我们大显身手的时候了，把最能代表你寒假成长的、你认为最有创新和意义的作业摆到桌子上，我们来个作业秀大比拼。 2.互动交流。
每位同学现在请携带自己的笔、本，走出自己的座位，去欣赏参观其他同学的作业，对于有深刻印象和感受的，随即记录下来。 3.学生参观。 4.全班交流。 (1)指名谈谈自己认为最出色的作业，并说出出色在哪里。 ①优秀对联的集锦。 ②优秀书法的心得。 ③出色的手工制作。 …… (2)优秀学生谈自己的经验。 (3)以不点名的形式给没有完成作业的同学提个醒儿:不能一放假就忘记自己学生的身份。 5.教师小结:凡是被选作“黑马”的同学，一定是怀揣着伟大的理想，目标明确，为了实现自己的目标能一步一个脚印地走下去的人。 四、语文课本，新的朋友。 1.给语文课本这个“新朋友”起个亲切的名字。 同学们，请拿起你的语文书，轻轻地摸摸，仔细地闻闻，谈谈自己的感觉。你能给这位“新朋友”起个好听的名字吗? 2.浏览目录，了解书的基本内容。 (1)请你数一数本册书共有几个单元，每个单元的主题是什么，每个单元有几篇课文。 (2)教师介绍本册书的构成。(课件出示) 第一组“永远的童年”。 第二组“中国古典名著之旅”。 第三组“遨游汉字王国”。 第四组“他们让我感动”。 第五组“作家笔下的人”。 第六组“思维的火花”。 第七组“异域风情”。 第八组“语言的艺术”。
第一课春景 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1．聆听：《致春天》、《春水》 2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3．音乐知识：切分音 教材分析： 《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表
现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 教学重点： 通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点： 音乐知识：切分音的运用 教学时间： 三课时 第1课时 教学内容： 1.聆听《致春天》 2.表演《小鸟小鸟》 教学重点： 通过聆听体会身边的春天 教学难点： 表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
.春光染绿我们双脚 一、 歌谣寂寞咆哮 茂密蹦跳裸露 荒山野岭枝繁叶茂 二、 拥抱果园金色的秋天 撑起大伞茂密的树丛 结束煎熬寂寞的荒山 三、 1.裸露咆哮寂寞树苗 2. 松鼠小鸟 小猴小兔 四、 1．轻抚 柔和的春风轻抚着粉红的杏花。 清澈的河水拥抱着坚实的河岸。 2.踏撒 染 春风又绿江南岸，明月何时照我还 五、 1.太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹 捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙2． 捉住枝头的绿色：看到。 捉住小鸟的啼叫：听到。 捉住整个春天的奇妙：感受到。 ? 2.暖流 一、 抑制琼枝玉叶贤惠 瞻仰掠夺展览 二、 兴旺弯曲禁不住 兴致歌曲禁止 三、 情不自禁 抑扬顿挫 悲欢离合。 四、 1.高兴赞赏 2．王勃杨炯卢照邻骆宾王 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 五、
1.C 2.月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 但愿人长久，千里共婵娟 ? 3.只拣儿童多处行 一、 欢畅旺盛舒展四肢解数 二、 魔鬼倚靠栏杆 摩托车座椅阻拦 三、 1.只zhǐ 2.嚷道rǎng 大声嚷嚷rāng 3.解开jiě解小宝xia浑身解数xia 四、1. √ 2. ×（指使出所有的本领） 3.×(比喻“海棠花”) 五、 1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群 2．很多孩子从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 颐和园就像一只大匣子，魔术般的飞涌出一群接着一群的天真可爱的孩子，喜爱孩子的冰心奶奶见了很欢喜，所以认为这情景十分神奇、有趣。 六、 1.不甘示弱愈飞愈高 2．高空中，一只“老鹰”和“燕子”正在比翼高飞。“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。 3. 这时，我仿佛也变成了一只风筝，与“老鹰”、“燕子”、“蜈蚣”们一起在蓝天上遨游。 ? 4.早 一、 朴素墨汁花瓣 扑面沉默辩论 二、标点练习。 1．据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？ 2．当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 3．素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！” 三、 1.深深牢牢 从此这个“早”字就刻在了鲁迅的心里，并为止奋斗了一生。 2．要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，做到时时早、事事早。 3．联想到这些名言： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 四、
五年级第一学期语文开学第一课 李慧霞 学习目标 1.说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。 2.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。 3.对照“语文课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。 教学过程 一、回顾假期，乐趣无穷 亲爱的同学们，祝贺你们度过了愉快的假期生活，以崭新的面貌迎接新学期的到来！ 1.师：从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？ 话题一：我最难忘的事 话题二：我学会的新技能 话题三：我的收获 2.孩子们畅所欲言聊暑期。 新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟。 二、转变思想、提高认识 1.从今天开始，你们就是五年级的学生了。你认为五年级和四年级有什么不同？ 2.听故事、谈感想 故事一
开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说完，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?” 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学骄傲地举起了手。 又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 （正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我们！） 故事二 美国麻省理工学院曾经做了一个很有意思的试验。试验人员用铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察南瓜在逐渐长大时对这个铁圈产生的压力究竟有多大。最初他们估计南瓜最多能够承受大约500磅的压力。 实验的第一个月，南瓜承受了500磅的压力；实验到第二个月时，南瓜已承受了1500磅的压力；当南瓜承受到2000磅的压力时，试验人员不得不对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。 最后，当研究结束测算时，这个南瓜承受了超过5000磅的压力才产生破裂。 然而，当试验人员打开南瓜时，发现它已经无法食用，只见南瓜里面充满了坚韧牢固的层层纤维。刨开泥土一看，南瓜为了吸收充分的养分，以便突破限制它成长的铁圈，它的根须都往不同的方向伸展，已延展到很远很远，一测量，超过了数万英尺，结果这个南瓜的根遍布了整个花园的土壤。 （南瓜能够承受如此庞大的压力，而我们人呢？人对自己能够承受多大压
《春意——小鸟小鸟》 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》 感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。 聆听 《致春天》 感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》 3、音乐知识：切分音 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：一课时 课型：新授课 教学方法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程： 一、情境导入 聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)问：“挪威”地处欧洲的哪里? 那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱 写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 2如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷，身临其境。引人入胜。春雨点点，滋润。 2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。 区别：终身、终生。 终身：今生今世;此生;毕生相关。如：终身大事终身教育 终生：毕生;终身 在这里，我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。 2，最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。 2、陶校长的演讲 二、即使也 既又 因为，所以虽然但是
三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本 5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、（感动）、后悔 3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。 4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。 3、古诗两首 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。 2、想要；闭上嘴吧，停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗？
一、填空题( 每空2分，共22分) 1、《中国少年先锋队队歌》原名为我们是共产主义接班人。 2、兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。 3、创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。 4、《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，作者是贺渌丁；《赛马》是一首二胡 独奏曲。 5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。 6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的普通话。 得分评卷人 二、单项选择题(每小题2分共20分) 1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（B ） A、跑步 B、行进 C、跳舞 2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（C ） A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的 3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（C ） A、风趣 B、欢快 C、优美 4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（B ） A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成 5、《欢乐的罗嗦》是一首（A） A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲 6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（B ） A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲 7、义务教育阶段音乐课的任务是（B ） A、为了培养音乐的专门人才 B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益 C、培养学生的个性和创造才能 ８、课程目标包含哪三个层面 A A、情感态度与价值观过程与方法知识与技能 B、情感态度与价值观教法与学法知识与技能 C、情感态度与价值观过程与方法审美与体验 ９、《黄河船夫曲》创作的素材是（C ） A、山歌 B、小调 C、劳动号子 10、《卡门序曲》的作者是（A ） A、比才 B、莫扎特 C、刘天华
五年级下册第一组 1草原 新盛小学张少贵 知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 情感态度价值观：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情 学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课时安排2课时 课前准备 1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。
教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那4. 美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书： 三、朗读品析，感受草原风光美 1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 2.有感情地范读。 3.学生自由练读。 4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” ①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。 ②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 （2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
苏教版五年级下册语文补充习题参考答案 1.春光染绿我们双脚 四、1、轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。 西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。 2、踏、洒。染。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。 1、第三小节、第一小节 2、看到。听到。感觉到。 2.暖流 三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。 3.只拣儿童多处行 一、欢畅旺盛舒展四肢解数 二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦 三、上声上声阴平 jie xie xie 四、对错错 五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群 2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。 六、不甘示弱 愈飞愈高
2、高空中……老鹰。 4.早 二、标点练习。 1、“” 、、，。 2、、、，《》。 3、、：“！” 三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。 2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。 3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 四、1、四声。阴平。像预示。 2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。 迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。 那花白里透黄……韵致。 梅飘香而送暖。 （后两题建议不做。） 因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。 作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。 5.古诗两首 一、2、树头花落未成阴菜花 急走和追 田园风光 二、√××√
三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红 四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青 五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀 六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花 2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等 6.梦圆飞天 一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起 二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚 三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气 四、1、划去括号里的1、1、 2 、1 2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好 3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了 4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行 五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气 2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚 7.火星——地球的“孪生兄弟” 一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策 二、1、连续2、陆续3、持续 1、虽然……但是…… 2、不但……还…… 三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。 2、小芳……分享快乐……面对困难……分解忧愁……连饭都在一块吃。（可以简单一些） 四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。 2、（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。
卡农歌 课型：唱歌课 教学目标： 1、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱。 2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。 教学重点：完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。 教学难点：通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。 教学过程： 一、复习歌曲〈红星歌〉 1、游戏：1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准 2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？——轮唱 3、轮唱也叫卡农。它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，造成此起彼伏、连续不断的模仿。第一声部称“起句”，其余声部的重复称“应句”，用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本25页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。 4、今天我们来学习歌曲《卡农歌》 5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家，黄自的作品。他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教育方面做出了重要的贡献。 6、初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗 7、学习第一声部 8、用“LU”音跟琴轻声唱 9、读歌词 A：师带读第一声部 B：师：你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！ C：生读一声部，师读二声部 D：生生配合读 10、同学们，你们真棒！ 11、来，跟音乐默唱第一声部 12、跟音乐轻声唱 13、跟琴唱 第二课时学唱〈卡农歌〉二声部 一、复习一声部 二、请同学们观察一下二声部的旋律，它与一声部旋律有什么区别吗——二声部与一声部完全一样，只是二声部比一声部出现晚两个小节 三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗？来，我们开复习一次——按高低声部出现的先后顺序读歌词 四、你们的节奏真准！你们能用唱的吗？来，我们试一试 五、师弹琴，生唱第一声部，师唱二声部 六、交换。师唱第一声部，生唱二声部 七、生生合作唱 八、跟录音机完整演唱歌曲 九、小结：同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式。
部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知 识点 四时田园杂兴(其三十一) [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 注释 _________ ①[耘田]在田间锄草。 ②[绩麻]把麻搓成线。 ③[解]理解，懂得。 ④[供]从事。 ⑤[傍]靠近。 ⑥[阴]树荫。 [译文]白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 稚子弄冰 [宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 注释 _________ ①[稚子]幼小的孩子。 ②[金盐脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。 ③[钮]一种金属打击乐器。 ④[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。 ⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 [译文]清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿起来当做一种打击乐器。提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然听到了另一种声音——冰块落地，发出了水玉破碎的声音。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 注释
_________ ①[陂]池岸。 ②[满]水中的波纹。 ③[腔]曲调。 ④[信口]随口。 [译文]水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。牧童回村，横坐在牛背上，手拿短笛，悠闲地随口乱吹，谁也听不出是什么曲调。 我会写： 昼：昼夜白昼极昼昼夜不息 耘：耘田耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 多音字： 解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数 供：gòng供品gōng提供 形近字： 昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇水） 问题归纳：
湘教版五年级下：1《春》教学设计 【教材分析】 朱自清先生的《春》是一篇优美的写景抒情散文，他抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，文章语言优美、简朴、意思简明、主题明朗。全文看似一目了然，却又蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，是一幅春光秀丽的画卷，是一曲赞美青春的颂歌。 【设计理念】 为深入探究课文内容，理解文章的深层含义，应巧妙地设计提纲、挈领的问题，引导学生自主学习，反复品读。精讲“春草图”引领学生阅读后面几幅图，让学生取代老师的重复教学活动，培养学生分析问题解决问题的能力。并从不同形式的读中细细品味文中节奏明快，朴实、清新、富有表现的语言及蕴涵的情感。 【教学目标】 1．认识，会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝、”10个生字，理解本课新词。 2．准确把握作者的情感脉格，有感情地朗读课文，品味诗一般的抒怀笔调，从中得到美的熏陶。 3．体会文中用词的形象生动，准确传神。学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作方法。了解比喻、拟人的修辞方法。 4．理解课文，感受作者笔下春天的美丽，激发热爱大自然的美好感情。 【教学重点】有感情地朗读，揣摩文中生动的词句。弄清全文的段落结构，体会作者语言表达的奇妙。 【教学难点】学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作方法。体验春天带给人们积极向前迈进的力量。 【教学准备】多媒体课件、有关描写春天的诗、及描写春天的四字词、《春天在哪里》歌曲。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境导入 1．听《春天在哪里》歌曲，生跟唱。 2．“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎样的，用带有“春”字的成语或四字词说一说。 3．教师谈话：一提到春，我们的眼前就仿佛出现了一幅阳光明媚的春色图，古往今来许多文人用彩笔描绘春天歌颂春天，看看这些诗文吧（课件出示下列诗句） （1）春雨断桥人不渡，小舟撑出绿荫来。---综俯《春游湖》 （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。---白居易《忆江南》 （3）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。---王维《送元二使安西》 （4）好雨知时节，当春乃发生。---杜甫《春夜喜雨》 4．你还知道哪些诗句？（指名背诵自己积累的诗句） 是呀！春天一直是文人们爱写的话题，今天我们共同欣赏一篇朱自清赞美春天的散文《春》，板书课题：《春》。 二、初读课文，感知文本。 1．简介作者
第一课春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规 律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。 （3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意 休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
五年级下册语文补充习题答案 1.春光染绿我们双脚补充习题答案 一、选择正确的读音。 歌谣寂寞咆哮 茂密蹦跳裸露 荒山野岭枝繁叶茂 二、词语搭配。 拥抱——果园金色的——秋天 撑起——大伞茂密的——树丛 结束——煎熬寂寞的——荒山 三、根据课文内容填空。 1．（裸露）的山岩披上绿袍， 山下的喝水不再（浑浊）， （寂寞）的荒山涌起林涛， 流淌的溪水滋润（树苗）。 2．（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼， （小猴）开心条，（小兔）不怕雕。 四、完成练习。 1．轻抚 补充句子：柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。 仿写句子：西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。 2．踏、洒染 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 五、按要求答题。｛本题详情见：春天真热闹阅读答案｝ 1．第三小节、第一小节（奇妙和热闹能区分得很清楚吗？）： 太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹，春天的世界多奇妙。 捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙，春天真热闹！ 2．看到、听到、感觉到。可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不一样的话，因为其中有细微差别。（意思不一样,第一个“捉”表示仔细地观察,第二个“捉”表示仔细地聆听,第三个“捉”表示用心去仔细地感受春天。） 2.暖流补充习题答案
一、比一比，再组词。 抑扬琼玉贤能 仰望掠过浏览 二、多音字组词。 兴xīng兴奋曲qū曲折禁jīn情不自禁 xìng 高兴qǔ歌曲jìn 禁止 三、把画线部分换成成语。 1．情不自禁 2．抑扬顿挫 3．悲欢离合 四、填空。 1．江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是“高兴地”。我们要用赞赏（欣赏）的语气来读它。 2．《滕王阁序》是王勃写的，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 五、回答问题。 1．C 2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 但愿人长久，千里共婵娟 3.只拣儿童多处行补充习题答案 一、根据拼音写词语。 欢畅旺盛舒展四肢解数 二、比一比，再组词。 魔鬼倚靠栏杆 摩托车椅子阻拦 三、选择正确的读音。 1．zhǐ 2．rǎng rāng 3．jiě xiè xiè 四、在正确的说法后打√ 1.√
五年级下册语文课文第一课课后习题 一、读拼音写词语。（10分） fènɡxiàn qūɡǎn yǎn zòu yīdōu jīnɡchà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎbàn jiěshìbácǎo pàn nìzhèn zuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下面词语中，字形及画横线的字读音全部正确的一项是（）（2分） A.享台楼阁姿态篱笆威吓（hè）哺(pǔ)育 B.烂竽充数分辨记载勉强（qiánɡ）侍弄（shì） C.魂牵梦萦溶解竞赛磨盘（mò）炽热(chì) 三、根据阅读积累，按要求答题。（8分） 1.这个学期我认识了不少英雄人物，有一生清贫的烈士，为保护群众和连队主力而英勇跳崖的，的诸葛亮，我获益匪浅。 2.齐宣王使人吹竽，。宣王死，湣王立， ，。 3.科学的每一项巨大成就，。 4.八月初一雁门开，。 四、用“激”字组词，并填入适当的句子中。（5分） （）（）（）（）（） 1.他终于见到了失散多年的父亲，（）得哭了。 2.操场上，同学们正在进行（）的拔河比赛， 3.会场上想起了（）的国歌。 4.经过（）扫描的大蒜基因变异，你还敢食用吗？ 5.他的举动（）了我的创作灵感，我要必须立刻拿起笔来一吐为快。 五、换一换句中画横线的词，使句子意思不变。（4分） 1.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多的船只的幻影。（） 2.我期待着，地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉。（） 3.我不理会他，只管专心致志地寻找着。（） 4.“他真像活龙！”一位老者赞叹道。（） 六、句子加工厂。（8分） 1.暮色吞没了那些娇小的花朵。（改“被”字句） 2.一个爆炸性的新闻在人们之间传开了。（缩句） 3.诸葛亮说：“我愿意立下军令状。”（改为间接引语） 4.清澈的溪水流向远方。（改拟人句） 七、判断题。（9分） 1.海洋里的资源是取之不尽，用之不竭的。（） 2.《狼牙山五壮士》是按事情发展顺序写的。（） 3.“诺曼底”号的失事原因是雾大撞上冰山。（） 4.“荒凉、荒地、荒岛”中的“荒”字意思是相同的。（）
1 古诗三首 一、zhòu gòng zhìyī 二、 1、从事， 小孩子虽然不会耕田织布。 2、幼小的孩子， 一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰。 3、水中的波纹， 远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。 三、 （一） 1、昼出耘田夜绩麻，也傍桑阴学种瓜。 2、“村庄儿女各当家”中的“儿女”泛指男男女女,意思是:村庄里的男男女女各干各的活。有“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的意思”，白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线 3、那些孩子们，茂盛成阴 （二） 1、彩丝，银钲。玉磬，玻璃。 2、用彩线穿起来当铮，敲出的声音像玉磬一般穿越树林。 （三） 1、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 2、拿着短笛随便。 四 童孙，稚子，牧童。 用彩色丝线穿上当作银锣，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 2 祖父的园子 一、 1、蝴蝶，蚂，知了 2、樱桃，谷，苹果。 3、拔草，割，摘瓜。 二、 bàng kěn gǎn wō piáo huǎng
三、 1、，；，；，。 2、，，，，，。 四、 （一） 1、呼叫，冒烟。 2、天蓝悠悠的，又高又远。 （二） 1、把水往天洒水。 2、其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 五、 1、4，5 2、c 3、作者“我”。 六、 1、文中写笑的句子：那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。他看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 2、祖父的草帽上被我插上了五颜六色的花朵，很搞笑。 3 月是故乡明 一、 Miǎo gōu Chéng zhuì yǐé yín méng qǐng huái 二、 日新月异花容月貌花好月圆 月明星稀日月如梭闭月羞花 三、 B 四、 1、√ 2、√ 3、╳ 五、
人教版音乐学科 教 案 教材版本：义务教育课程标准试验教科书 班级：五年级 教师：孔祥瑞 时间： 2014 — 2015学年第二学期
教学计划 周学时： 2 学期总课时：40 教学目的、要求: 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成人文的人文素养，为学生中生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 教材分析： 在教材大致可以分聆听欣赏、歌曲演唱、创编活动三个方面。在聆听欣赏方面：全册共有聆听欣赏曲16首，其中外国作品6首，中国作品12首；器乐作品2首，声乐作品14首（其中包括一课的京剧相关内容）。跟以往的欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增加了，特别是民族音乐。编创活动方面：编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，主要涉及有几个方面的内容：第一方面是听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落，用不同的颜色、线条或图形来表示乐曲的情绪。第二方面是选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。第三方面是随着音乐边唱边舞，做歌表演。第四方面是运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。第五方面是视唱旋律，改编不同节拍的旋律。在歌曲演唱方面：在本册教材中共安排了七个单元的两声部歌唱教学。共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲8首，合唱歌曲8首。在本册合唱歌曲有了明显的增加，随着合唱歌曲的增加，也说明了音乐新课程实施以来，对多声部教学也逐渐重视起来了。这个也是很多音乐老师都很关注都很值得探讨的问题。 学期教学质量简析： 高段的学生具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。五年级学生上课气氛活跃，声音整齐统一，有一定的表现力，小合唱也能胜任。一首新曲听几遍基本能合下来。但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以学习相对比较困难，所以要以培养学生的兴趣为主，在此基础上，让他们掌握一定音乐知识和技能技巧。 本学期教学目标要求：