【竖笛教程】
第一章：引言
竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。
当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。
但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！
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第二章：竖笛使用指南
1、使用正确的指法，记住正确的音阶。
2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。
3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。
4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。
5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。
6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。
7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。
8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。
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第三章：指法表
六孔竖笛的指法 1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○5 ○●●●●●(或●●●●●○急) 6 ●●●●○○急7 ●●●○○○急
左手食指中指无名指依次在上面的三个孔，右手食指中指无名指依次在下面的三个孔
笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.
低音5：●●●●●●中高音5：●●●●●●或○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○1：●●●○○○
2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●或○○○○○
另外6(下面有点的) 和6(下面无点的)都是●●●●●○
平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较扁，这要你多练习才能运用自如。
1：●●●○○○
2：●●○○○○
3：●○○○○○
4：○●●○●●或?○○○○○
低音5：●●●●●●中高音5：●●●●●●或○●●●●●
6：●●●●●○
7：●●●●○○
●代表按住○代表不按
比如咪就是按住前1个孔
●●●○○○ 1
●●○○○○ 2
●○○○○○ 3
○●●○○○ 4
●●●●●● 5
●●●●●○ 6
●●●●○○7
菊花台的简谱：
3323--35323--112353 2212 35365--65535--3235 32212 3323 35323--112353 2212 35365 65535--3235 3221-1- 123-356-63.2.1.1.65--65321 12212 123 356 63.2.1.1.2.1.--55371.123--2--1-----
右下角带"."的是高音
高音吹的时候要用力一些
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第四章：吹奏方法
【1】缓吹：
吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。
【2】急吹：
吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。【3】超吹：
吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。
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第五章：基本简谱知识
【1】音的高低：
音阶：1 2 3 4 5 6 7
（音名）1（C）2（D）3（E）4（F）5（G）6（A）7（B）
（唱名）1（多）2（来）3（米）4（发）5（索）6（拉）7（西）【2】全音与半音：
在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。
【3】音的长短：1拍1/2拍1/4拍
《学吹竖笛》教案 教学目标： 1、在喜悦的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、胜利与喜悦，感受学习音乐的欢乐。 教学重难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程： 一、情景设置。 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续喜悦的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“6”的吹法。 （1）空笛练习“6”的指法。 （2）空笛练习“6”的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：学习“7”和“1”的吹奏方法。 （1）在“6”的基础上，松开中指，打开2号音孔。 （2）松开食指，打开1号音孔。3、任务三：练习吹奏下面4段曲子。 4、任务四：练习吹奏《唐老伯有个小农场》。 5、任务五：练习吹奏《xx?变奏》。 四、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的喜悦农场，我们感受到了学习竖笛的欢乐。
浅谈小学阶段的竖笛教学 导读：本文浅谈小学阶段的竖笛教学，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 浅谈小学阶段的竖笛教学 竖笛又称牧童笛。因其竖笛价格便宜、携带方便、音色优美、简易实用，因此，深受少年儿童的喜爱。器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。竖笛作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力，同时能增强学生学习音乐的积极性。 那么如何引领学生体验竖笛的乐趣？喜欢并爱上竖笛呢？我认为应具有以下特点：先易后难、由浅入深；面向全体学生、注重个性发展；乐曲的选择注重与单元主题的结合；提倡以学生为主体，倡导师生互动、重视音乐实践。 一、竖笛教学简单化，让兴趣做老师。著名科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师".兴趣也是学习竖笛的基本动力。只有激发学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他们才会主动学，认真学，从学中体会到音乐的魅力。从小学三年级教材我们不难看出，音乐教学有了一些新的要求，不仅是表演、欣赏方面，同时也加入了对音符的认识与器乐的学习，而乐器的学习让学生有了一些明显的感知，让他们充满了期待。竖笛由于价格便宜，指法较易，在班级普及教学具有可行性，因
此在这个时候选用竖笛教学，能较好的激发学生的学习兴趣。从学生进入三年级后的一个月我就开始了教学生学习竖笛，规定时间要求学生带好竖笛，而且课堂上要求学生绝对的保持安静，练习吹奏要求学生要先看、听、然后进行模仿练习，在练习过程中又要反复的看、听，这样才能知道自己的、别人的吹得怎样，通过这一系列的学习，学生不仅学会了一些简单的乐曲，音准与节奏得到了较好的锻炼，学生的音乐学习习惯也得到了较好的培养。从教学中发现学生学习竖笛的积极性比较高，上课学习的纪律很好，基本上一期后学生都能较准确的吹奏音阶与5首的乐曲如《闪烁的小星》、《瑶族舞曲》等等，同时一部分学生已能较好的识读一些简单的乐谱。 二、注重实践，乐在其中。以往教学注重教师的"教"现代教学注重学生的"学".作为教师，我们应该从学生的角度进行考虑学生喜欢怎么学，对什么感兴趣，采取一种学生乐于接受的方式对学生进行各种竖笛知识的传授及技巧的培养。不过，这样学生仍处于被动状态，激发学生兴趣才是关键之举。只有真正意义上让学生对竖笛有兴趣，才能使学生积极主动地学。因此，教学中应把学生的需求、学生的发展放在首位，多顾及学生的感受，及时调整教学，让学生在竖笛教学中得到满足，得到提高、得到进步。总之，竖笛教学要有趣味性，让学生学有所得、学有所乐。 少年儿童对自己的事情比较关心，比较感兴趣，对自己身边的事情，对联系自己实际情况的谈话容易引起兴趣、容易集中思想。因此，把以前学过的歌曲、电视电影插曲、主题曲，作为竖笛教学内容，可
竖笛教学教案
精品资料 竖笛教学教案 ［教学目的］ 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。 2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教学重点］ 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。 ［教学难点］ 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教具准备］ 八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐［教学过程］ 一、组织教学 1、师生问好 2、律动练习 3、检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛） 师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法 三、新课教学 1．六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1）持笛方法（出示幻灯） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
竖笛教学在小学音乐课堂中的作用 XlA0XUESHlDAl?儿AOSHl教学在线 魏凄寄舔曝鳓镶厕 竖笛足进入课堂器乐教学的最佳 乐器之一.它近似于我国的竹笛,具有 固定音高,发音准确,音色优美典雅,携 带方便等优点,所以深受学生们的喜 爱.在新课程背景下,如何通过竖筒教 学来提高学生的音乐表现力?竖筒教学 包括对音乐的感知与理解,音准节奏, 技能技巧,文化艺术修养和表达能力等 综合I{:l素,也兀『以说足一个系统工程. 此,竖笛的培养非一朝一夕之事.而 要经过长期的技能训练,技巧训练和艺 术熏陶才能造就.经过一年多的努, 我取得了一些行之有效的方法和经验, 现小结如下: 一 ,培养学生浓厚的学习兴趣 竖笛教学的关键就足激发学生吹奏
竖筲的欲望和好奇心.学生在学习过程 巾能务发挥聪明才智,能价获得预期成 就.在很大程度上取决lT其兴趣与爱好. 1.组织教学.上好每一课 在每一堂竖笛课上,我遵循趣味 性,系统性和科学性,采用讲解示范法, 分解法,综合训练法,合奏指导法,趣味 游戏法等教学方法,让学生轻松愉悦地 学好竖筒如《闪烁的小星》中的三句旋律:(1)2/41115516615—144133122J1一1. (2)5514413312—155********一I;(3)11155I 6615—14413312211—.我通过声情并茂 的范奏后,让学生唱一唱旋律,找一找 规律.学生很快就发现这三句旋律中第 一 句和第三句相同,第二句中的前四小 节与后四小节也相同,这样学生的畏难 情绪很快就消除了.然后我把学生分成 两组,分别学习第一句和第二句,并进 行比赛,比一比哪一组学得叉快又好一 这样学生在竞争情绪的驱动下,很快就 学会了,最后我让学生互相交换两句旋
执教教师：黑河市第二中学全锦丽 课题：流行的笛声 教学目标： 1、通过音阶训练使学生能够顺利的吹出每个音。 2、通过复习上节课学习《雪绒花》，让学生再次感受二声部。 3、进一步了解竖笛的构造、掌握基本呼吸方法，能顺利吹出高音。 3、通过学生喜欢的流行歌曲《菊花台》练习高音。 教学重点： 让学生能在高音区和低音区的自然转换训练。 教学难点： 能够顺利的吹出低音区的每个音，完成乐曲训练。 教具准备： 八孔竖笛一支多媒体课件钢琴电子琴 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，检查竖笛，交待上课时竖笛应该怎样放置，老师用横过笛的方式让大家安静。 二、课前小知识 师：我们学竖笛已经有四节课了，额有哪位同学知道八孔竖笛起源于哪？竖笛教学又是怎样进入我们的教学课堂呢？ 1、出示幻灯片，介绍竖笛教学的来源。 2、简介八孔竖笛的分类 塑料竖笛和高档木笛（出示幻灯片） 师：观察自己的竖笛，请你说出它可以分为几个部分，每个部分都叫什么名字？师：我们学习的竖笛是高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，可分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片）它的音色柔和甜美和任意转调，富有歌唱性，可以独奏、重奏和合奏。（观看教师演奏） 3、吹奏请注意事项：应该注意卫生，可准备干净的手帕，吹后进行擦洗，提醒学生不要交换使用，以防“病从口入”。 4、持笛方法（出示幻灯片） 5、演奏姿势 师：分坐姿、站姿两种，不论哪种姿势，身体都要放松自然端正，竖笛于身体的夹角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一关节的指腹接音孔，指控与音孔平行，开放音孔时手指不易过高，进行按指练习，让演奏姿势好的学生做示范。双唇放松而有控制的含住吹口。 三、课堂练习 1、音阶训练：吹全音符的长音，音阶上行下行，强调气息微弱吹奏低音。教师带学生一个音一个音的吹奏C大调的从1—高音2的练习，用钢琴带学生训练音阶。 2、复习歌曲《雪绒花》的演奏（出示两个声部），带第一个声部和第二个声部分别练习，然后两个声部合起来共同演奏，让同学们再次感受二声部的训练。
学吹竖笛 教学目标： 一、知识目标 知道“ do”、“ re ”、“ mi”、“ fa ”四个音的指法。 二、情感目标 1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。 2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。 三、能力目标 通过学习“ do”、“ re ”、“ mi”、“ fa ”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学流程： 一、导入（10 分钟） （1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7 三个音，学生吹奏出来。（2 分钟） （2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（ 2 分钟） （3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（ 6 分钟） X X | X X | X X | X —| X X X X | X X X —| 如：5 5 6 6 | 5 5 7 —| 6 6 5 5 | 5 ———| 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。 二、复习旧曲目（5 分钟） 师：刚刚我们学习了5、6、7 三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2 分钟）
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——| 1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（ 1 分钟） 2、评价再重吹奏一次。（2 分钟）三、改编创编乐句（16 分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次， 同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（ 4 分钟） 教师改编吹奏改编二、四、六、八小节） 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。 师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7 三个音来改编一下这首 曲子好吗？（10 分钟） 1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。） 2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（ 2 分钟） 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
【竖笛教程】 第一章：引言 竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。 当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。 但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！ 【竖笛教程】 第二章：竖笛使用指南 1、使用正确的指法，记住正确的音阶。 2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。 3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。 4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。 5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。 6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。 7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。
8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。 【竖笛教程】 第三章：指法表 六孔竖笛的指法 1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○5 ○●●●●●(或●●●●●○急) 6 ●●●●○○急7 ●●●○○○急 左手食指中指无名指依次在上面的三个孔，右手食指中指无名指依次在下面的三个孔 笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7. 低音5：●●●●●●中高音5：●●●●●●或○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○1：●●●○○○
浅谈小学阶段的竖笛教学 以下是关于浅谈小学阶段的竖笛教学，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 浅谈小学阶段的竖笛教学 竖笛又称牧童笛。因其竖笛价格便宜、携带方便、音色优美、简易实用，因此，深受少年儿童的喜爱。器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。竖笛作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力，同时能增强学生学习音乐的积极性。 那么如何引领学生体验竖笛的乐趣？喜欢并爱上竖笛呢？我认为应具有以下特点：先易后难、由浅入深；面向全体学生、注重个性发展；乐曲的选择注重与单元主题的结合；提倡以学生为主体，倡导师生互动、重视音乐实践。 一、竖笛教学简单化，让兴趣做老师。著名科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师".兴趣也是学习竖笛的基本动力。只有激发学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他们才会主动学，认真学，从学中体会到音乐的魅力。从小学三年级教材我们不难看出，音乐教学有了一些新的要求，不仅是表演、欣赏方面，同时也加入了对音符的认识与器乐的学习，而乐器的学习让学 ·
生有了一些明显的感知，让他们充满了期待。竖笛由于价格便宜，指法较易，在班级普及教学具有可行性，因此在这个时候选用竖笛教学，能较好的激发学生的学习兴趣。从学生进入三年级后的一个月我就开始了教学生学习竖笛，规定时间要求学生带好竖笛，而且课堂上要求学生绝对的保持安静，练习吹奏要求学生要先看、听、然后进行模仿练习，在练习过程中又要反复的看、听，这样才能知道自己的、别人的吹得怎样，通过这一系列的学习，学生不仅学会了一些简单的乐曲，音准与节奏得到了较好的锻炼，学生的音乐学习习惯也得到了较好的培养。从教学中发现学生学习竖笛的积极性比较高，上课学习的纪律很好，基本上一期后学生都能较准确的吹奏音阶与5首的乐曲如《闪烁的小星》、《瑶族舞曲》等等，同时一部分学生已能较好的识读一些简单的乐谱。 二、注重实践，乐在其中。以往教学注重教师的"教"现代教学注重学生的"学".作为教师，我们应该从学生的角度进行考虑学生喜欢怎么学，对什么感兴趣，采取一种学生乐于接受的方式对学生进行各种竖笛知识的传授及技巧的培养。不过，这样学生仍处于被动状态，激发学生兴趣才是关键之举。只有真正意义上让学生对竖笛有兴趣，才能使学生积极主动地学。因此，教学中应把学生的需求、学生的发展放在首位，多顾及学生的感受，及时调整教学，让学生在竖笛教学中得到满足， ·
学吹竖笛 教学目标 一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。 二、二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。 三、三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。 重点难点 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程 活动1【导入】学吹竖笛 1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?(笛子、长笛、竖笛) 师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 活动2【讲授】学吹竖笛 1.六孔竖笛简介 (1)出示图形幻灯片。 (2)介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 (3)简介六孔竖笛的构造、发音原理 师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?(生讨论) 师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。 (4)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛以 ,,
竖笛教程 六孔竖笛的指法1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ○●●●●● (或●●●●●○ 急) 6 ●●●●○○ 急7 ●●●○○○ 急 左手食指中指无名指依次在上面的三个孔，右手食指中指无名指 依次在下面的三个孔 笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是 7. 低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或○●●●●● 6：●●●●●○
7：●●●●○○ 1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○ 4：○●●○●● 或?○○○○○ 另外你说的”6(下面有点的) 和6(下面无点的)都是●●●●●○” 就是一楼所说的平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较扁， 这要你多练习才能运用自如 1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○ 4：○●●○●● 或?○○○○○ 低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或○●●●●● 6：●●●●●○ 7：●●●●○○
《竖笛练习（一）》 教学目标： 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程： 一、情景设置： 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课： 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学： 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （1）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 （2）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏。 猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。 3、任务三：学习吹奏德国民歌《春天来了》。
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结： 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
教学内容 1、学习吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。 教学目标： 1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学过程： 1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。 2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。 3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。 4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。 5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。 6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。 7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。 8、欣赏《飞来的花瓣》 （1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ （2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 （4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 （6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 （7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 （8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 （9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
第一章：引言 时光将我们推向了二十一世纪，作为一名儿童音乐工作者如何继续发展具有中国音乐文化特色的新音乐，新的时代向我们提出了更高的要求。 在提高学生素质、培养面向二十一世纪全面发展人才中，艺术教育的作用是举足轻重的。在我国《九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲》和最近颁布的《音乐课程标准》中，都将器乐教学确定为中小学音乐教学的内容之一，这是我国音乐教育的一项重大改革。竖笛是深受广大中、小学生喜爱的校园大众化乐器之一，竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。 当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。 但愿通过社团活动教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！
第二章：竖笛使用指南 1、使用正确的指法，记住正确的音阶。 2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。 3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。 4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。 5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。 6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。 7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。 8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。
竖笛吹奏（校本课程） ［教学目标］ 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。 2、使学生初步了解竖笛的构造，初步掌握长音、吐音的吹奏方法。，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教学重点］ 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。 ［教学难点］ 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教具准备］ 六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐 ［教学过程］ 一、创设情境， 1、师生问好 2、师述：同学们，今天老师给你们带来一种乐器，出示竖笛，问：你们见过它是什么吗？（生：它是竖笛）那你们喜欢吹奏它吗？（生：喜欢），下面检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛） 师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法 三、自主探究，合作学习
1．师作六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介六孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1）持笛方法（出示幻灯） 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 （2）演奏姿势（出示图影幻灯片） 介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。 进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。 3、介绍吹奏的方法 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。 四、应用实践
小学竖笛教程 教学材料：自编教材 课程类型：艺术类 授课时间：一学期（两周一节）授课对象：1---6年级学生
目录： 一、前言： 1、引言 (4) 2、竖笛使用指南 (5) 3、指法 (6) 4、吹奏方法 (12) 5、基本简谱知识 (13) 二：课时安排 1、走进竖笛 (14) 2、sol,la,si三个音的吹奏位臵 (15) 3、三音练习 (22) 4、do lai mi fa (27) 5、用七个音进行音乐创作 (29) 6、《小雨沙沙》 (34) 7、《我有一只小羊羔》 (39)
8、《划小船》 (45) 9、《我爱我的幼儿园》 (46) 10、《虫儿飞》 (50) 11、《雪绒花》 (52) 12、舞台展示
第一章：引言 竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。 当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。 但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！
第二章：竖笛使用指南 1、使用正确的指法，记住正确的音阶。 2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。 3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。 4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。 5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。 6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。 7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。 8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。
学习吹竖笛教学设计 教学内容: 1、竖笛的基本知识。 2、竖笛吹奏的基础训练。 教学目标： 1、竖笛的结构、常用指法、演奏姿势、呼吸方法、舌头运用的学习。 2、“1、2、 3、5、6”音的练习。 3、能够用竖笛吹奏一首简短的乐曲。 教学过程： 一、导入 音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，尤其通过学习各种乐器，就会较快地找到这扇窗户的钥匙，那么我们这学期就通过竖笛的吹奏，来学习音乐，近距离的接触音乐，接下来我们就一起来看一看竖笛这种乐器。 二、讲授新课 1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。 （1）竖笛的结构：吹口、笛头、笛身、笛尾、六个发音孔，竖笛有CF调和DG调之分。CF调竖笛音色优美、柔和，能演奏C、B、F三种调。DG调竖笛音色明亮、活泼，能演奏G、C、D三种调。 （2）常用指法：全按作“5”、“2”、“1”。 （3）演奏姿势：演奏竖笛时可以站着吹，也可以坐着吹，吹奏时不论站立或坐着都要双肩放松，胳膊自然弯曲、平举，不要紧贴身上，两眼正视前方，不
要过份低头或仰头，身体与乐器保持45度俯角为宜。按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。 （4）呼吸方法：慢吸慢呼、快吸慢呼。 （5）舌头运用：吹奏一般乐曲时，常用连音和断音两种方法。吐音就是解决 断音问题的。“吐音”的发音方法，即在吹之前将舌头顶住上牙齿和牙肉的地方， 在吹气时舌头一接触吹口马上向里缩回，使气流吹出，达到断音效果。 2、“1、2、 3、5、6”音的练习。 （1）吹奏“1”音时，按闭四、五、六孔，开放一、二、三孔。 （2）吹奏“2”音时，按闭五、六孔，开放一、二、三、四孔。 （3）吹奏“3”音时，按闭六孔，开放一、二、三、四、五孔。 （4）吹奏“5”音时，按闭一、二、三、四、五孔，开放六孔。 （5）吹奏“6”音时，按闭二、三、四、五、六孔，开放一孔。 3、用竖笛吹奏一首简短的乐曲。 三、总结 本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他 们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
《学吹竖笛》教学设计 教学目标 1、通过六孔竖笛教学，提高学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。 2、初步了解六孔竖笛的构造、演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会1、2、3、 4、 5、6六个音的指法，并能准确吹奏。 教学重点 学习1、2、3、4、5、6六音并能吹奏练习曲。 教学难点 六孔竖笛指法及气息的运用。 教具准备 六孔竖笛一支、多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、师：今天老师给大家带来一首音乐，仔细听，你能听出这首音乐是用什么乐器演奏的吗？ 2、学生回答：竖笛，师：你的小耳朵真灵，你们看，老师手中拿的就是竖笛。（教师展示六孔竖笛。）对于这个小小的竖笛，你们都想了解哪些知识呀？ 生1：我想了解竖笛的演奏姿势。 生2：我想学习竖笛的指法。 生3：我想知道竖笛的由来。 生4：我想了解竖笛的种类。 3、师：你们的问题提得真好，下面老师就给大家一一揭晓答案。 二、了解竖笛知识 1、了解竖笛的由来，出示课件： 师介绍：竖笛又称“牧童笛”。是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。竖笛的音色悠扬，简单易学，深受大家的喜爱，成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的种类较多，常用的有六孔竖笛、八孔竖笛，下面就让我们仔细来了解这位新朋友——六孔竖笛。 2、了解竖笛的构造，观看课件： 师：你们知道竖笛是由几个部分组成的吗？ 生：回答。 师：你观察的真仔细。竖笛由笛头、笛身、笛尾三个部分组成。发音孔的命名是由下往上，分别是第一孔、二孔、三孔、四孔、五孔、六孔。下面，请你们的小手跟着老师一起动起来，找出它们的位置。（生聆听各部位的名称用手指指出相应的位置，熟悉其构造名称） 3、持笛方法 师：你们表现得真精彩。那如何持笛呢？老师来告诉大家： 教师示范：持笛时，左手上，右手下，拇指小指两边托，用左右手中间的三个手指按住笛孔，跟着老师一起做，右手432指摁住123孔，左手432指摁住456孔，两个大拇指要托住笛身，你做到了吗？ 4、演奏姿势 师：你们的持笛姿势真到位，现在我们来学习竖笛的演奏姿势， 教师示范：头正身直肩放松胳膊展开45度 生：练习，教师指导学生演奏姿势。 生小练习：持笛、放笛。
小学竖笛教学总结 篇一：小学竖笛教学反思 小学竖笛教学反思 竖笛进课堂，它有助于学生掌握音的时值、节奏等知识;有助于提高学生的视唱能力;有助于解决学生唱歌时的音准问题。通过六周的竖笛教学，发现一些问题并解决了问题： 1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严造成的。按严孔，要注意两点： a、按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。 B、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。 2、气息运用得不好。相差八度的两个音，如低音5和高音5往往混淆，吹成一个音。出现这个问题主要是气息掌握得不好。我详细讲解和示范，告诉学生注意两点： a、吹奏低音“5—6”这组音时，要用“缓吹法”。吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，用哈气法，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。 B、吹奏高音“5—6—7”这组音时，要用“急吹法”(即：超吹法)，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向(:小学竖笛教学总结)两边拉，“口
风”急而有力，发出清脆而明亮的音。 3、能力水平上的分化。随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。如何改变这种状况呢?好的方法是： a、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。 B、对优秀的学生“加小灶”，指导他们向有难度的曲子进攻，并给他们在众多同学面前表演的机会，既锻炼了自己，又超导起到了“以点带面”的作用。 c、在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀学生帮助后进生，共同进步。 竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。 以上是本学期我所教的六年级竖笛教学反思，希望能给大家带来帮助！ 司丽娜 20XX年11月6日 篇二：集广小学竖笛活动总结 集广小学二课堂竖笛小组活动总结 集广小学田静 为了给爱好音乐的同学一个良好的学习氛围，我校开展了器乐兴趣班，现将本学期工作情况作以下总结： 一、指导思想：
竖笛吹奏《音阶练习》 教学容：竖笛活动 教学目标： 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹” 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备：竖笛、钢琴 教学过程： 一、情景设置 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案 二、欣赏影片，导入新课。 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“1”、“2”、“3”三个音。 （1）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的指法。 （2）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的吐奏。 （3）、随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。 教学反思：
农村小学竖笛教学之我见 摘要：新的音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解力，表达和创造力有着重要作用。器乐教学对促进学生个性发展，引导学生参加音乐实践，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维有着极为深远的影响。对于农村学生而言，竖笛作为课堂学习乐器无疑是最好的选择。通过这几年的教育教学，我深深体会到竖笛教学活动能使学生的艺术素养得到充分提高，并从中总结出一些个人在这方面的教学经验。 关键词：音乐课程标准器乐教学农村学生艺术素养 新的音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解力，表达和创造力有着重要作用。器乐教学对促进学生个性发展，引导学生参加音乐实践，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维有着极为深远的影响。那么，对于农村学生而言，竖笛作为课堂学习乐器无疑是最好的选择。因为竖笛小巧轻便，携带方便；结构简单，音色优美；价廉物美，家长支持。 我们学校从三年级开始把竖笛教学作为音乐教学的一个重要环节。通过这几年的教育教学，我深深体会到竖笛教学活动能使学生的艺术素养得到充分提高。竖笛是一种具有固定音高的乐器，通过训练，学生听音能力、音准﹑对乐曲的感受能力等音乐素质都能有所提高，是学生学习音乐的一个好助手。通过指法、气息技巧等协调性训练，还能促进学生的歌唱，提高音乐素养。在音乐教学中，我经常把竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学结合起来，这会有效地提高整个音乐教学的教学效果。 但在这几年的竖笛教学中，我也遇到了不少问题与困惑。针对出现的问题，经过不懈地努力，在实践与探索中我摸索出一些办法。
问题一： 竖笛课没竖笛 音乐课在好多人眼里是“副科”。家长学生都不重视。学校的课表一周两节音乐课，比如我通知这周星期几要带竖笛，可到课堂上要用到竖笛时，正常有部分孩子是拿不出竖笛的，问其理由，答曰“忘了带”，“妈妈没给我买”。每次听这话，我就头疼，后来我决定：开学第一节课就要求每人准备两根竖笛，一根收过来放学校，作课堂之用。另一根放家里，课后练习之用。这叫课内打基础，课外多练习。 问题二 “我怕吹不好” 这是典型的心理因素。 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要夸美纽斯说： 途径之一。”我们要培养学生对乐器的兴趣和感情。那么，教师的示范吹奏就相当重要了。根据小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，教师能以娴熟的演奏技巧、优美动听的竖笛音色，使学生充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，学生的学习兴趣自然就会油然而生。所以，为了我们的音乐教学，我们得勤奋钻研，认真练习，“要给学生一杯水，老师得有一桶水”啊！ 第二，在音乐教学中，“我怕吹不好”，主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。这时就需要科学的积极的评价。教师亲切期待的目光、轻轻点头、竖起大拇指、为他鼓掌等都会给孩子们以深刻的影响。 问题三 “课堂上，大家在一起练习，太吵了！” 记得刚工作那会儿，我认为竖笛简单易学，书上都有现成的指法，学生练练就行。其实不然。学生反复操练，室内笛声刺耳。