道路勘测设计
?第一章绪论
? 1. 准入门槛2. 空间收费
o我国道路发展现状及规划
o道路勘测设计程序
o道路功能与分级
o道路设计控制
?第二章平面设计
o直线设计
?餐饮
?免明火类餐饮。1. 咖啡类2. 热狗/蛋糕/三文治
?自助服务
? 1. 自助咖啡机2. 茶水
?协同办公
?共享办公设备，以满足最低限度的协作办公需求。1. 打印机2. 投影仪3. 白板4.
视频会议5. 文具6. GTD效率周边
?接待/行政
?类似公司行政1. 负责给予创客办公上的协助2. 负责维护创客空间的秩序o圆曲线设计
o 1. 要求空间多变、可替代、可拓展2. 提供加锁抽屉、电源3. 尽量保障隐私性
?休闲/阅读区
?自习区
?更注重隐私性、专注性、灯光、安静环境等。参考k书中心
?讨论区
?电脑区
?少量1. 提供电脑
?户外休憩区/吸烟区
?极客区(二期)
?参考国外车库工作间，提供少量工具以完成maker的产品雏形创作。高端可提供3D打印。目标客户：1. 嵌入式硬件设计2. 机械工程3. 模型创作弊端：1. 面积限
制，不能创作大型作品2. 噪音与气味3. 工具投入成本略高
o缓和曲线设计
o平曲线计算及平面设计成果
o 1. 文创类2. 咖啡周边3. 精品类4. 团购/共享(开发者工具、高端器材等)
?第三章纵断面设计
o纵坡设计
?创客
?投资方/需求方
o竖曲线设计
o 1. 交流会2. 宣讲会
o平纵组合设计
o作用：1. 推广每周活动2. 预约场地3. 发布需求/服务模式：1. 自建平台1.1. 每周推广可由公众号实现2. 与现有平台合作。2.2. 预约场地可对接大众点评排队系统2.3. 发布需求/
服务可对接：码市、牛人等
o纵断面设计方法
?第四章横断面设计
o横断面组成及设计
o加宽超高设计
o行车视距及保证
o横断面设计方法
o土石方计算及调配
?第五章选线与定线
o选线与定线主要工作内容
o 1. 阶段性：低->高2. 服务质量
o路线方案选择
o设计阶段不同地形条件下的道路选线要点
o定线方法
o与众包平台合作，制定工作地点，提供打卡签到设备。
?第六章平面交叉设计
o平面交叉口的交通特征分析
o 1. 吸引自由职业者2. 与众包平台合作，制定工作地点，提供打卡签到设备
o平面交叉口交通组织设计
o平面交叉口的渠化设计
o 1. 企业的产品小型发布会/展销会
o平面交叉口的视距保证
o 1. 通过线上平台发布每周活动，吸引志同道合者参加2. 免费/只收成本费用，提供场地给较有声望的活动组织者
?
浅谈思维导图在初中信息技术教学中的应用 一、思维导图概述 思维导图是英国人托尼?巴赞（ＴｏｎｙＢｕｚａｎ）在２０世纪７０年代开发的一种组织性思维工具与笔记方法。它一般以某一主题为中心，通过带顺序标号的树状结构，将人的认知知识、解决问题和创新设计的思路、途径有组织、分层次而放射式、互相关联地展现出来。根据左右大脑负责处理不同性质事情的特点，思维导图通过一些形象性的描述使人可以很好地将左右大脑合二为一，将大脑的思维过程进行可视化的展示，从而提高自己的思维水平。基于思维导图的学习过程很好地体现了建构主义学习理论的理念，它的运用将在教育教学中产生积极的影响。 二、思维导图在信息技术教学过程中的应用 思维导图是一种组织工具和认知策略，有利于信息技术知识的管理与建构，笔者尝试将思维导图贯穿整个信息技术教学活动之中，更加高效地开展课堂教学，促进学生知识的理解和掌握，在其他情境中回忆、迁移、使用甚至发展这些知识。 １．将思维导图运用于师生的知识网络构建之中 思维导图能够帮助信息技术教师建立系统完整的知识
框架体系，对课程知识进行有效的资源整合，使整个教学设计更加系统、科学、有效。信息技术教师可以根据教材、考试大纲等画出关于该学科整个学期或年度课程的思维导图，然后再细化到每次课的内容结构，并在其中标明主次，这些教学内容导图有助于教师实现预期的教学目标，也有助于学生把握知识重难点。 在信息技术七年级（上）第一单元第五课《计算机病毒与木马》的学习中，笔者设置了一个任务“计算机病毒”。让学生通过阅读教材和事先给他们准备好的资料，最后形成一张“计算机病毒”的思维导图。 在本节教学中，“思维导图”是一种很好的帮助学生构建知识结构的方法，学生从“计算机病毒”中心出发――了解什么是计算机病毒――弄清楚计算机病毒的主要危害――什么是木马――木马的主要危害――计算机病毒与木马的联系和区别，形成一张思维网络图（如图１）。 图１ 通过这样的任务驱动，让学生带着任务去自主探究，一边思考总结一边画出思维导图，不仅激发了学生学习枯燥概念的兴趣，而且拓宽了学生的思路，很好地训练了学生的思维能力。 ２．将思维导图运用于自主探究式教学模式之中 在多媒体网络教室的环境下，教师设置合理的学习任
《Arduino创意机器人》智能风扇校本课程教学设计Arduino创意机器人项目是我校于2018年开设的一门选修课程，对于师生而言都缺乏相应的知识储备基础与项目设计能力，因此需要设计相关的系列课程进行教学。在经过相关知识的学习后，选定智能风扇作为课程的一个主题单元进行设计，针对风扇模型开展多种项目设计，实现知识的教学与项目的创新设计。 该课程均采取建构主义学习理论作为理论基础，重点在激发学生的思考，让学生主动构建硬件模型，思考程序原理设计。在形成认知结果情况下，进行项目实践，尝试错误后纠正原有认知框架，不断修正。 课程设计采用同样的教学框架，具体如下： 课堂导入：采用具体项目模型进行导入，激发学生的学习兴趣，聚焦学生注意力。引发学生的思考，构建项目基本组装框架，形成基本的程序原理图。在小组探讨交流中形成自己的认知地图。 硬件组装：在观察的基础上，找出相应的硬件设备，进行硬件的组装，观察硬件上面的各类参数，与构成的认知框架进行同化。 程序设计：根据小组讨论的结果，尝试进行程序设计。在尝试错误以后，由教师统一解释讲解具体的设计原理，学生再进行相应的程序设计，上传调试。 拓展阅读：在项目涉及的基础上，进行创新创意的延伸，引出新的项目设计，让学生小组探究设计。 项目总结：学生的学习情况与项目知识的梳理。 《Arduino创意机器人》智能风扇课时安排 序号课程内容课程设备列表课时1启动风扇Romeo板、按钮模块、风扇模块1 2声控风扇Romeo板、按钮模块、风扇模块、声音传感器1 3换挡风扇Romeo板、按钮模块、风扇模块1 4遥控风扇Romeo板、风扇模块、红外遥控套件1 5摇头风扇Romeo板、风扇模块、舵机模块1 6风扇创意设计Romeo板、风扇模块、其他所需器材2
《熠尘陶艺》课程纲要 一、课程简介 课程名称熠尘陶艺 18 课程类型才艺培养总课时适用年级三到六年级“熠尘”意为“我让泥土闪光，陶艺为我添彩”。小学生于每学年初自愿报名参与，课程内容按单元以陶艺基本技法的提升为编排顺序，以物品陶艺制作、文化欣课程简介赏为主要载体，引导学生初步了解陶瓷文化，学习并运用手捏、盘条、拉坯、上釉、烧制等简易的工艺制作、创作陶瓷器物。活动中，结合地方文化，以陶瓷器型及诗文欣赏、个人与同伴成长评价为辅，来提高学生的兴趣及活动效果。 我校将“培养阳光自信的学生”定为校本课程开设的基本价值取向，制订了阳光校本课程开发方案，确定了健康生活、艺术审美、趣味益智、学科拓展四大体系40多门课程，每周固定两节上课时间，学生打破年级、自主选课参与学习。熠尘陶艺以满足学生的个性发展需求及培养学生良好的心理品质、思想品德、行为习惯为目标，帮学生确立了“启慧敦品”的学习目的。现已实施三年多，每学年有30多名三到六年级的学生参与活动。 有着悠久的陶瓷制作历史，现代的陶瓷生产、销售十分兴盛，地方性的陶瓷教学资源非常丰富；学校为本课程配备了150多平方米的展室、活动室，装配了两台高温电窑及大宗拉坯机、烘干机、练泥机、泥工工具、展示橱、操作桌等设施；在平时活动中，师生搜集的陶瓷器物、自制的“倒流壶”等模具、教具达三四百件。背景分析 这些都为课程的开设提供了充足的保障。任课教师从事小学教育二十多年，在校本课程实施中，基本上把握住了校本课程实施理念，向陶艺专业人员学习陶艺技艺，努力做到以陶艺活动为载体，以立德树人为课程实施最终目标。这几年，多次得到教育部、华东师大、省、市、区等校本课程教育专家的现场指导与鼓励。在去年市、省教研室组织的优质校本课程评选中均获一等奖。本课程实施以来，学生积极参与，不只是提高了陶艺制作水平，拓展了陶艺文化视野，更重要的是在活动过程中学生的心理品质、道德品质得到了培养，促进了学校阳光育人理念的落实。1.了解浅显的陶瓷知识，感受家乡及祖国在陶瓷方面的灿烂文明，增强民族自豪感和爱国之情。 2.学习简单的陶瓷制作技艺，动手、动脑制作、创作较精细、有意义的作品，逐步提升勤劳整洁的品性，初步树立敢于猜想、尝试、创新的科学意识，培养专注课程目标深入的品质。 3.观察、欣赏、品评他人陶瓷作品及同伴行为习惯，提高审美情趣及能力，升自己善于合作、乐于助人、阳光向上的品格 4搜集陶瓷器物及相关文化，拓展陶瓷文化知识视野，参加社会实践活动，验实践的快乐与意义1 二、学习主题
初中物理知识结构示意图 1 / 12
3 / 12 即一切发声的物体都在振动 ：固、液、气。（真空不能传声） V 固＞V 液＞V 气 ：由声源振动的频率决定。影响弦音调的因素即弦越短越紧越细则音调越高。 ：由声源振动的振幅决定。 1、 定义：浸在液体中的物体，受到液体对它向___上_______的托力。 2、 浮力产生原因：物体受到液体对它上、下表面的压力差。 阿基米德原理：（1）探究过程及内容：________________________________(2)公式：_ F 浮=ρ液gV 排由公式可知，浮力只与__液体的密度__和__排开液体的体积___有关，而与放入液体中的物体的重力、密度、体积、形状、所处位置和全部浸没时的深度均无关。 4、浮沉条件 漂浮：_________ F 浮=G 物______________________ 悬浮：__________ F 浮=G 物_____________________ 上浮：__________ F 浮＞G 物_____________________ 下沉：__________ F 浮＜G 物_____________________ 5、浮力的应用：轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计 浮力 1．称重法：F 浮=G-F 拉 2．压力差法：F 浮=F 上-F 下 3．阿基米德原理：F 浮=G 排=ρ液gV 排 4．利用浮沉条件（平衡法） 6、计算浮力的方法
例：影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是光的直线传播现象 光速是不变的 红、绿、蓝（RGB） 例：平面镜成像、水中倒影都是光的反射现象 注：漫反射也遵循光的反射定律 规律（或特点）：1、像与物等大2、正立3、虚像4、物距等于像距例：装水杯中的勺子弯曲、河中叉鱼（真鱼在观察到的正下方） ：能使被照射的物体发热，具有热效应 ：能使荧光物质发光 4 / 12
单位： 基本工具：刻度尺 基本工具：停表 运动和静止的相对性 描述： 运动的快慢 速度 定义：路程与时间之比叫做速度 常用单位：千米/小时(km/h) 主单位：米/秒（m/s） 公式： t s v= 变速运动：速度变化的运动叫做变速运动，用平均速度表示变速运动的快慢 匀速直线运动：物体沿着直线速度不变的运动 测量平均速度 实验原理： t s v= 机 械 运 动 长度和时间的测量 长度的测量 时间的测量 长度的主单位：米（m），其他单位：千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm) 时间的主单位：秒(s)，其他单位：小时(h)、分钟(min) 运动的描述 定义：物体位置的变化叫做机械运动 参照物：假定为不动的物体 实验器材：刻度尺、秒表 第一章机械运动
第二章声现象 声现象声音的产生与传播 声音的产生条件：发声体在振动 (3)声音在不同的介质中传播的速度一般不同（一般来说在固体 中传播速度最快、液体较慢、气体最慢） 声音的传播特点 (1)需要介质 (2)真空不能传播 (4)声音在同一介质中传播速度还与温度有关 (5)声音以波的形式向外传播 声音的三个特征 音调 音调表示声音的高低 音调与发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高 响度 响度表示声音的强弱，用分贝来表示 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大 决定于发声体的材料、结构 音色 又叫做音品，反映声音的品质与特色 噪声 噪声的来源和危害 在传播过程中减弱 减弱噪声的途径 在声源处减弱 在人耳处减弱 次声波：频率低于20Hz的声音被称为次声波 超声波和次声波 超声波：频率高于20KHz的声音被称为超声波 声音的利用 声音能传递信息：例如B超检查身体、回声定位等 声音能传递能量：例如超声波碎石
初中物理知识点总结 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=1/2vt 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。 ３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 体温计：测量围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图：
弘扬象棋文化建构校本课程体系 ——谈我校“全校一盘棋” 如皋市江安小学周勇中国象棋历经几千年的发展，它蕴含着中华民族传统文化的精华，是华夏民族智慧的结晶，也是我国民族精神的重要体现。它的跳跃性思维，充分调动脑力，借势而上，出奇制胜，真正做到了事半功倍。在全面实施素质教育，大力提高学生整体素质的今天，中国象棋作为一门艺术，一种文化它不仅成为培养和发展学生智力的重要手段，更是提高学生素质的重要途径。 一、落实课改精神，开发象棋校本课程 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，是当前基础教育改革和发展的主旋律。教育要改革，课程是关键。中国象棋历史悠久，源远流长。弈棋是启智育人的一条良好途径，其特有的教育价值得到了教育界的一致公认。在新一轮课改中，我校在开足开齐国家规定课程的基础上，致力于中国象棋校本课程的开发与研究。我们依托区域优势，传承社区文化，充分利用校内外课程资源引导学生开展丰富多彩的象棋特色教学活动，让学生在学棋的过程中德艺双馨。 二、弘扬象棋文化，建构校本课程体系 （一）进行合理定位，明确课程目标 中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力。陶冶情操。培养良好的意志品质。让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。我校象棋文化教育的内容主要包括：小学生象棋“棋艺”和“棋品”的培养。 1 、小学生象棋“棋艺”的主要内容，“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，主要分三个阶段： (1) 低年级（一、二年级）入门阶段。主要教会学生五子棋、像棋的走法和吃子的方”、胜、负、和的判定、对局规则、棋子的价值。 (2) 中年级（三、四年级）初级阶段。主要教会学生常见的杀法、简单的残局、开局、游戏局、排局。 (3) 高年级（五。六年级）中级阶段。主要教会学生较复杂的残局、开局、中局浅介、布局飞刀等。
初中物理知识点大全阿瓦提县英艾日克乡中学
初中物理知识点大全 第一部分：声学部分 一、声音的发生与传播： 1．发生的条件：一切发生的物体都在振动，振动停止发生也就停止。2．传播的条件：声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传播。 3．传播的速度：在15℃的空气中声速为υ = 340 m/s (υ固 > υ液 > υ气 ) 4．声音的反射——回声：回声到达人耳比原声晚0.1s以上才可分开．二、乐音的三个特征（三要素）（乐音：和谐悦耳的声音，它是由发声体有规则的振动产生的。） 1．音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定。 2．响度：指声音的大小，由发声体的振幅，距发声体的远近决定。3．音色：指声音的特色，不同发声体，音色一般不同。 三、噪声： 1．从物理学角度看，噪声指发声体做无规则的振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们起干扰作用的声音，都属于噪声。 2．等级及危害：等级用分贝（dB）来划分 3．减弱噪声的途径：A在声源处减弱；B在传播过程中减弱；C在人耳处减弱。 四、声音的应用： 1．声音可以传递信息：如医用听诊器、回声定位（测距）、医用“B超”等2．．声音可以传递能量：如用声波来清洗钟表、眼镜；用声波击碎人体内的结石等 第二部分：光学部分 一、光的传播规律：光直、光反、光折 二、光的直线传播： 1.条件：在同种均匀介质中； 2.光线：用一根带箭头的直线来表示光的传播路径（物理研究方法：模型法）； 3.光速：光在真空中的速度为3×108m/s(3×105km/s)。光在不同介质中传播速度不同。 4.现象：影子的形成，小孔成像，日食、月食等。 5.应用：激光引直挖掘隧道；“三点一线”射击瞄准；把队伍站直等。 三、光的反射： 1.条件：光射到任何物体的表面都会发生反射。
第一章简单的机械运动 1、定义：物理学里把称为机械运动。 2、参照物在研究物体的机械运动时，需要明确是以哪个物体为标准，这个 作为标准的物体叫。 （如大地，地面） 4 、自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，同一物体是运动还是静 止，取决于所选的。 运动的种类：⑴匀速直线运动：①定义：运动的不变，经过的路线是直线的运动； ②速度：定义：运动物体在单位时间内通过的路程：③物理意义：表示物体的物理量； ③公式：；④单位：a国际单位：；b交通运输上： ⑤换算关系：1m/s= km/h ⑥6m/s的物理意义：； ⑵变速运动：（表示物体的平均快慢程度）平均速度等于v=S总/t总，而不能用 v=(v1+v2)/2 。 ⑴长度测量是最基本的测量；工具是刻度尺；⑵长度的国际单位是：，常用的 千米（）、分米（）、厘米（）、毫米（）、微米（）、纳米（）。 1km= m；1m= mm= μm= nm。 "看"使用前要注意观察它的、和。 ②"放"测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。 ③"读"读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。 ④"记"测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、 ；测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值。 ⑸长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。 ⑹误差与错误：①测量值和真实值之间的差异叫误差，测量时的误差是不可的，只能减小，多次测量求平均值可以。②错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，能够消除的，误差不是错误。
初中物理知识框架图
第五章物态变化 物态变化 单位：摄氏度(℃) 温度 定义：物体的冷热程度叫做温度 1标准大气压下，沸水的温度规定为100℃ 规定 冰水混合物的温度为0℃ 测量工具：温度计 (4)读数时，待温度计的示数稳定时再读数，且视线应与温度计的液柱上表面相平 (2)使用前，先观察温度计的量程和分度值 使用方法 (1)使用前要估测待测液体的温度 (3)测温时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不要碰到容器底部或容器壁 熔化需要吸热 熔化 物质从固态变成液态的过程事例：自然界中冰熔化成水 凝固 物质从液态变成固态的过程事例：自然界中水结成冰，冰川、冰雹的形成 凝固需要放热 晶体和非晶体 常见晶体有海波、冰、萘、和各种金属 熔化、凝固过程温度不变 晶体 同一种晶体的熔点与凝固点相同 非晶体有蜡、松香、玻璃和沥青等 没有一定的熔点和凝固点 非晶体 汽化 蒸发过程要吸热 蒸发 可在任何温度下、只在液体表面发生的缓慢的汽化现象 影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低 液体表面积的大小 液体表面空气流速的快慢 沸腾沸腾过程要吸热，但温度保持不变 液体的沸腾与气压有关，气压增大，沸点升高 液化过程要放热 液化 物质从气态变成液态的过程事例：雾、露、墙壁“出汗”、“白气”等现象都属于液化 使气体液化的方法 降温 压缩体积 升华过程要吸热 升华 物质从固态直接变为气态的过程事例：北方的冬天冰冻的湿衣服变干 凝华 物质从气态直接变为固态的过程事例：冰花、雾凇、雪、霜等自然现象都属于凝华 凝华过程要放热
第四章 光现象 光的色散 色散：复合光分解成单色光的现象 事例：雨后彩虹 白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 紫外线——作用：紫外线验钞机和紫外线消毒灯 看不见的光线 光现象 光的传播特点：光在同种均匀介质中是沿直线传播的 光的直线传播 人造光源：如篝火、蜡烛、油灯、电灯 光源：能够发光的物体叫做光源 自然光源：如太阳、萤火虫 光的传播 事例：影子的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光准直等 速度：光在真空中速度c=3×108m/s 光的反射 现象：光遇到物体表面时，一部分光被反射回原来物质中的现象叫做光的反射 反射光线、入射光线分居法线的两侧 规律 反射光线、入射光线、法线在同一平面内 在反射过程中，光路是可逆的 类型 镜面反射：反射面光滑时，入射光线平行，反射光线也平行 漫反射：反射面凹凸不平，入射光线平行，反射光线射向四面八方 应用 改变光路 (2)像与物的大小相等 (3)像与物的连线跟镜面垂直 平面镜成像特点 (1)像与物到镜面的距离相等 (4)所成的像是虚像 光的折射 折射光线、入射光线分居法线的两侧 光从空气斜射入其他透明介质时，折射角小于入射角 规律 折射光线、入射光线、法线在同一平面内 光线垂直射入时不发生折射 事例：从空气看水中的物体“变浅”、海市蜃楼
八年级物理上册各章节 知识结构图 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
八年级物理上册知识总结 →__ ____________→分析和论证→_______________→交流与合作 机械运动 一、长度和时间的测量 1、叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单 位，叫（简称SI）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位，其他单位有：千米 (km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1 000m； 1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm= 001m；1nm= 000 001m。测量长度的 常用工具：。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度 线、、；②测量时刻度尺的，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应 对准所测物体的一端；③读数时，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的基本单位是。时间的单位还有小时(h)、分 (min)。1h=60min 1min=60s。 4、叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生 与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：、选用精密测量 工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免， 误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可 做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式： 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是，符号为或，交通运输中常用千米 每小时做速度的单位，符号为或，1m/s=h。v=s t，变形可得：。 2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械 运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，。 四测平均速度 1、实验原理： 2、实验器材：小车斜面 3、实验时用刻度尺测出小车通过的路程，用停表测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路程的平均速度。 4、探究小车沿斜面下滑的速度是否变化如何变化
苏科版初中物理知识点总结 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的产生：声音是由于物体的振动而产生。振动停止，声音也停止。 2．声音的传播：声音的传播需要介质。真空不能传声。通常我们听到的声音是从空气中传来的。 3．声速：声音在空气中传播速度是：340m/s。声音在固体中传播比液体中快，而在液体中传播又比气体中快。 4．利用回声可测距离：s=vt=2l 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。 (1)音调：是指声音的高低，它与发声体的振动频率有关系。 (2)响度：是指声音的强弱（或大小），它跟发声体的振幅、声源与人耳的距离都有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波； 超声波：频率高于20000Hz的声波； 次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。 具体应用有：声呐、B超、超声波测速器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产来源于自然界中的火山爆发、海啸、地震等，另外火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃)：单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把通常情况下的冰、水混合物温度规定为0度，把一 标准大气压下纯水沸腾时温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 体温计：测量范围是35℃至42℃，分度值是0.1℃。 4. 温度计使用：（估、选、放、等、留、读） (1)使用前应观察它的量程和分度值； (2)使用时温度计玻璃泡要与被测液体充分接触，不能碰到容器底或容器壁； (3)待温度计示数稳定后再读数； (4)读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平齐。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质由固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。 晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图： 11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图） 时间
初中物理知识点大全 声现象知识归纳 1 .声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声速：在空气中传播速度是：340m/s。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。真空不能传声。 4.声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能区分原声和回声的时间间隔是0.1s。 利用回声可测距离：S=vt/2 5.乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系，频率越高，音调越高。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、距离发声体的远近有关系，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。（3）音色：由发声体自身结构、材料等决定。 6.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱（防止噪声产生）；(2)在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；(3)在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。 7.可闻声（人耳的听觉频率范围）：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8. 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9.次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 光现象知识归纳 1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。可分为：1.自然光源：自然界中存在的自然能发光的物体。2人造光源：人类发明制造的光源。 2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。 3.色光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。 4.不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）运用于红外线遥控，红外线遥感（探测）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以消毒灭菌。 1. 光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。影子、日食、月食的形成都是由于光的直线传播引起的现象。 2.光在真空中传播速度最大，是3×108m/s，而在空气中传播速度也认为是3×108m/s。 3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。 4.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的） ∠r=∠i 5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 6.平面镜成像特点：(1) 平面镜成的是虚像；(2) 像与物体大小相等；（3 线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。
小学校本课程 （二年级）《嗨！OM》
《嗨！OM》课程内容的基本框架
嗨！OM 教学目标： 1、通过观看媒体资料，了解我校开展OM活动的情况。 2、通过个人、小组用肢体语言表演字母O和字母M,激发想象力和表现欲。活动过程： 活动一：嗨！ OM 学生活动指导要点 ●媒体展示：我们学校 光辉的OM历史—— 马里兰夺冠之路。 ●交流：你在录像中看 到了什么？ ●介绍：OM活动背景 、全称、会徽、吉祥 物。 ●介绍：我们学校OM 活动情况。 ●录像：马里兰夺冠之路 ●学生可能出现的回答：国外的比赛、中国夺得了冠军、很有 趣的比赛…… ●OM——全称Odyssey of the Mind，头脑奥林匹克创新活动 ●起源于美国至今有33年，引入中国24年多 ●创始人为美国米克卢斯教授 ●奥梅尔——OMER，可爱的狸猫，头脑奥林匹克吉祥物 ●会徽——大脑中的树苗代表创新思维，会徽红色部分是O， 边缘有很多M。 ●PPT：我校历届的OM活动图片 ●曹光彪小学18岁了,我校的“OM”队也连续16年参加这项活动, 至今我们已经拿了13个国内冠军,7次代表中国参加在美国举 行的世界决赛。其中四次获得了冠军。 活动二：大家一起做——走近OM 学生活动指导要点 ●分组：用抽签的方式分 组。 认识新朋友。 ●分组的方式可以特别一点，抽签、自由组合都可以。 ●分组的同时要告诉小朋友，以后的活动都将以小组的形 式完成。认识新朋友可以相互介绍。 ●鼓励学生运用肢体来演示OM。
OM，变变变 教学目标： 1、通过“字母O像什么？”的活动，鼓励学生说出尽可能多的答案，培养敢于想， 想得多，想得快的能力 2、通过“给O添一笔或几笔作画的环节”引入新课，初步交流展示作品后利用思维 导图对作品进行归类整理，获得可以得到更多答案的途径。 3、讨论答案中的精彩答案，初步了解精彩的答案的标准。 活动过程： 活动1：脑力热身操——O像什么？
初中物理30个知识点总结 ◆液化：雾、露、雨、白气。凝华：雪、霜、雾淞。凝固：冰雹，房顶的冰柱。 ◆汽化的两种方式：蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法：降低温度和压缩体积。 ◆反射和拆射总是同时发生的。 ◆漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 ◆平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。 ◆照像机的物距：物体到相机的距离，像距：底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影仪的距离。 ◆照相机的原理：u>2f,成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f,成倒立、放大的实像，放大镜的原理：u ◆透明体的颜色由透过和色光决定，和物体顔色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。 ◆沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。 ◆六种物态变化。 ◆晶体有熔点，常见的有：海波，冰，石英，水晶和各种金属;非晶体没有熔点，常见的有：蜡、松香、沥青、玻璃。 ◆晶体熔化和液体沸腾的条件：一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。 ◆金属导电靠自由电子，自由电子移动方向和电流方向相反。 串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分流点，并联电路电流多条路径，有分流点。
◆串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大。并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小。 ◆判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。 ◆连电路时，开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。 ◆电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。 ◆电阻是导体的属性，一般是不变的(尤其是定值电阻)，但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。 ◆测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。(分别是R=U/I 和P=UI)测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。 ◆计算电能可以用KW和h计算，最后再用1KWh=3.6×106J换算。 ◆电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。 ◆家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。 ◆磁体上S极指南(地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极)N极指北。 ◆额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。 ◆磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料。 ◆电磁波的速度都等于光速，波长和频率成反比。 ◆电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，把电能转化成机械能。外电路有电源。发电机原理：电磁感应，把机械能转化成电能，外电路无电源。
以思维导图为基点的初中科学有效复习研究 发布时间：2011-01-19 来源：访问：8661 沈家门第一初级中学课题组组长兼执笔：朱明文 一、问题的提出 中外教学理论都把复习列为教学过程一个重要的教学环节，一个全面达成教学目标，提高教学质量的重要组成部分。孔子曰：“温故而知新”，“温故”是指通过复习、梳理已有的知识，使之系统化，达到巩固并能应用的目的。“知新”主要有两方面含义，一是指通过复习，在系统化的认识结构中，可以使学习者产生一些新的认识和体验，对某些知识的外延或内涵的认识更深刻，通过知识的联系产生新的视野，而使知识的迁移和运用的能力得到新的提高等。另一方面，可以使学习者为学习新知识作好准备。因此科学复习课是一种通过将各类知识再现、重组、巩固、深化，帮助学生揭示科学规律、完善认知结构、掌握学习方法、提高科学素养、促进全面发展的重要途径。 复习是否有效直接制约着教学的有效性，尤其是初三总复习阶段，复习课的有效性更有着举足轻重的作用。但在当前复习教学中，普遍存在学生自主性差、以应付考试为复习的唯一目标、复习效益低、学生课业负担重等弊端和不足。主要表现在： 1．复习教学中，教师缺乏对学生的知识、能力、方法等方面的目标达成度和综合发展观的关注，而单纯以“应试”为复习课的唯一目的，表现为“考什么，教什么，复习也什么”的现象，应试教育的片面性仍在严重干扰复习教学目标的全面制定和落实，在应试的“题海”下，学生课业负担过重，逐渐丧失学习的兴趣和信心。 2．复习教学中，教师缺乏对不同课型，不同复习策略的精心选择。备课不充分，简单地把复习课上成习题课、讲评课，缺乏对知识的归纳和整理，更缺乏对学生思维能力、学习方法的指导和培养，就题解题，就事论事，没有处理好以点带面，由此及彼的关系。缺乏针对性，学生的知识零碎、思路无序，遇到实际问题，缺少分析能力，乱碰误撞，撞对运气好。结果是题目做了一大堆，脑中还是一团糟，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果更是模糊。 3．复习过程中，教师缺乏对学生进行复习方法和能力的指导，而学生则缺乏应有的积极性和自主性，结果被老师牵着鼻子走。有的教师出于“好心”，将知识归类直接交给学生，缺乏指导学生自主整理归纳和掌握复习方法的过程，而学生缺乏自主建构、自我反思的过程。教师把学生当作记忆容器，结果使一部分学生麻木记录，麻木记忆，徒有知识“储蓄”，缺乏应用能力，另一部分学生，则你教你的，我还是自己搞自己的一套，但由于缺乏必要的指导，致使方法欠佳，效益不高。 4．复习资料没有精选或选择不当，或学生手头复习资料过多过滥，机械重复率高，使学生忙于应付，疲于奔命，陷于题海。而教师忙于批改，对学生知识中的漏洞缺乏指导，致使有的学生由于同一知识点造成多次失误。老师们普遍感到复习时间不够，因此见缝插针，占用自修课、占用课余时间，结果是师生均忙得苦不堪言，而效果不尽人意。 以上种种，造成了复习效率低下，严重阻碍了轻负高效的实施，也严重阻碍了学生的全面发展。
初中物理知识点归纳总结（精选） 初中中学物理 第一章声现象知识总结 1 . 声音的，发生：由物体的，振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的，传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的，声音是靠空气传来的，。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离： 5．乐音的，三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的，高低，它与发声体的，频率有关系。(2)响度:是指声音的，大小，跟发声体的，振幅、声源与听者的，距离有关系。 6．减弱噪声的，途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的，声波：超声波：频率高于20000Hz的，声波；次声波：频率低于20Hz的，声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的，特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的，次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的，火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的，火箭发射、飞机飞行、火车汽车的，奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识总结 1. 温度：是指物体的，冷热程度。测量的，工具是温度计, 温度计是根据液体的，热胀冷缩的，原理制成的，。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的，规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的，温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。 ３．常见的，温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑记录表。 体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的，量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的，上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的，三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的，过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的，过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的，温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的，温度叫凝固点。晶体的，熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的，重要区别：晶体都有一定的，熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图： 11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图） 12. 上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是
幽默表达校本课程 传统文化课分阶段成果体系课程介绍英语外教600小时 机器人比赛可以出方案两类1基本功提供各种设备2靠方案进行比赛。 乐高机器人课程时间2小时左右小组进行学习教育部比赛学校报名（从学校做引流，以学校的名义进行参加比赛。）赛台3m*2的标准费用两万以内。 体系课比赛（机构）比赛搭建费300分4000，400以内8000。提供老师，教练。 开设乐高课，引导孩子参加比赛。课时费300-350。，方案师1000元一次赛纸（集中训练） 戏剧的基础。 做一次采访或者是新闻发布会。 影视编导课。600起。戏剧300-350.（课时费） 形体游戏（舞蹈基础）。 12岁之前是基础课。 课程介绍报价比赛清单。 戏剧机器人比赛服务以及基础课，培养写论文。 配备蓝牙耳机 游学研学活动必须和我们的课程相联系。多以参与课和体验课为主。 两个路线，研学和课程相结合，和生活相结合，地方文化和课程相结合，学习地方特色并且渗透了解具有地区特点的事物。在游戏中学习。学到的事物要精。 幼小衔接班，价位课程百学汇分为四大体系艺术体育科学综合艺术包括美术舞蹈音乐和口才，体育包括儿童体能武术跆拳道科学包括机器人创客科学实验全脑。综合包括世最近调查对象有新东方百学汇的幼小衔接班、泺喜机器人的课程和收费标准、红领巾教育的托管班。 我是3岁孩子的家长如果孩子中途不想学习了能不能退钱，学习兴趣上课时间课程时长人工智能原理的知识脸部识别原理十节课课程。 全脑开发 全脑理论，左脑逻辑语音思维右脑音乐想象我们用到的大脑通过活动和游戏来体现。解决的是孩子的想象力和思维能力，能与左脑和右脑一个完美的配合。怎么样利用一个抽象的东西运用到实体存在的东西。（快速记忆课关于一些数字训练，词语的训练） 教学框架三年级以上的孩子学习能力的开发，由于学习紧张的原因。从3.5岁到12 全脑识字，速算和基础识字。针对小朋友全脑开发。针对600成语和一千个谚语针对小学生。心算方法。 预备级课程（测评） 一基础知识理论三大记忆法和一些记忆工具一套比较完整的体系， 二与课程课本的对接学习期间语文英语（不同年级的课本对接） 三脑力锦标赛传统十项最强大脑能看到的一些东西都是在脑力锦标赛。（国际性大赛）（与孩子签订了协议，说要参加脑力锦标赛） 记忆—阅读—心算—速读（视觉捕捉比较好，都是可以训练的，有一套自己的眼动仪，在规定的时间内去训练孩子的阅读，慢慢的训练来提高孩子的阅读，可以和家长签约，上课前的阅读量以及阅读理解，毕业后观察孩子的效果，原先一分钟三百字到1500字）课程设置上看文章要进行课程提炼，总结阅读。有意识的去总结和归纳。