7 *平凡的世界(节选)
1．知识与技能目标：
了解作者路遥的生平与创作背景。
2．过程与方法目标：
把握孙少平的形象。
3．情感态度与价值观目标：
学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。
把握人物形象及理解小说主题。
激趣法、指导法、朗读法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题
享誉文坛的作家路遥曾在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡，今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
路遥(1949—1992)，作家。原名王卫国，陕西清涧人。
(2)背景链接
20世纪70年代中期至80年代中期，中国正处在一个历史的转折时期，作者以其敏锐的目光，注意到中国变革中的种种矛盾与希望，将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。
2．生难字词
(1)字音
震撼
．．(zhèn hàn)朦胧
．．(méng lóng)冷酷．(kù)
蓝莹．莹(yínɡ) 殷．勤(yīn) 谴．责(qiǎn)
(2)词义
【朦胧】不清楚；模糊。【震撼】震动；摇撼。
【冷酷】(待人)冷淡苛刻；无情。【殷勤】热情而周到。
【谴责】斥责；责备。
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导。
听录音，正音，自己朗读，读准字音，注意重音，读出感情。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。
(一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
①插叙爱看书的原因。
②看书风波。
③因看书与郝红梅结缘。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
1．默读这篇小说，概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。
交流展示：孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的习惯。因为爱看书，曾有过看书风波，也因为爱看书，与郝红梅结缘。孙少平是一个寒酸、自卑、好奇心强，爱读书并达到痴迷程度，积极上进，向往爱情，憧憬美好生活，追求精神自由的青年。
2．找出文中的环境描写的句子并说说其作用。
交流展示：“满天的星星，听着小河水朗朗的流水声。”
作用：写出星夜的美好，渲染寂静的气氛，烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。
步骤四深层探究局部突破
这篇小说以细腻的笔触展现了孙少平的内心世界，找出相关语句或段落，品味并说说这样写的作用。
交流展示：展现了孙少平的内心世界的语句及作用
(1)“他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。他想看看这本书究竟是怎么回事。”
作用：强调孙少平有好奇心，有求知欲。为下文借书、看书并爱上书等情节作铺垫。
(2)“他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”
作用：写出了孙少平憧憬美好未来的心理。
(3)“少平直到最后也并不恨冬妮娅，他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。”
作用：表现了孙少平的善良、宽容的性格特点。
(4)“每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。”
作用：写出了孙少平自卑的心理。
(5)“他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。”
作用：写出了孙少平渴望关注，渴望关爱、温暖的心理。
(6)“他拿黑面馍的手微微颤着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。”
作用：表达了孙少平害羞、紧张的心理。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰，聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。
2．拓展延伸
路遥的长篇小说《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风，表现了小说主人公孙少平醇厚朴实的品质，坚
定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。课外阅读这部小说，记下自己的心得体会，与其他同学交流。
3．布置作业
完成课后练习。
4．完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思查漏补缺
通过《平凡的世界》这篇课文的教学，我觉得要让同学们多读，用多种方式读：朗读，读出节奏感情；默读，思考问题；品读，读出韵味。在读中，理清文章的思路，分析孙少平的形象，品析文中心理描写及环境描写的作用。好的作品可以让我们的心融入书中，跟随主人公的命运一起起伏。正如《平凡的世界》，路遥把每一个人物的心理世界精确而细致地展现在我们的面前，让我们准确地感受人物所想的、理解人物所做的。
7 *平凡的世界(节选) 1．知识与技能目标： 了解作者路遥的生平与创作背景。 2．过程与方法目标： 把握孙少平的形象。 3．情感态度与价值观目标： 学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。 把握人物形象及理解小说主题。 激趣法、指导法、朗读法。 准备相关课件。 一、情景导入生成问题 享誉文坛的作家路遥曾在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡，今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介 路遥(1949—1992)，作家。原名王卫国，陕西清涧人。 (2)背景链接 20世纪70年代中期至80年代中期，中国正处在一个历史的转折时期，作者以其敏锐的目光，注意到中国变革中的种种矛盾与希望，将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。 2．生难字词 (1)字音 震撼 ．．(zhèn hàn)朦胧 ．．(méng lóng)冷酷．(kù) 蓝莹．莹(yínɡ) 殷．勤(yīn) 谴．责(qiǎn) (2)词义 【朦胧】不清楚；模糊。【震撼】震动；摇撼。 【冷酷】(待人)冷淡苛刻；无情。【殷勤】热情而周到。 【谴责】斥责；责备。 步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导。 听录音，正音，自己朗读，读准字音，注意重音，读出感情。
2．熟读小说，归纳文章层次结构。 (一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。 (二)孙少平养成爱看书的习惯。 ①插叙爱看书的原因。 ②看书风波。 ③因看书与郝红梅结缘。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文深入了解 1．默读这篇小说，概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。 交流展示：孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠，并养成爱看书的习惯。因为爱看书，曾有过看书风波，也因为爱看书，与郝红梅结缘。孙少平是一个寒酸、自卑、好奇心强，爱读书并达到痴迷程度，积极上进，向往爱情，憧憬美好生活，追求精神自由的青年。 2．找出文中的环境描写的句子并说说其作用。 交流展示：“满天的星星，听着小河水朗朗的流水声。” 作用：写出星夜的美好，渲染寂静的气氛，烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。 步骤四深层探究局部突破 这篇小说以细腻的笔触展现了孙少平的内心世界，找出相关语句或段落，品味并说说这样写的作用。 交流展示：展现了孙少平的内心世界的语句及作用 (1)“他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。他想看看这本书究竟是怎么回事。” 作用：强调孙少平有好奇心，有求知欲。为下文借书、看书并爱上书等情节作铺垫。 (2)“他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！” 作用：写出了孙少平憧憬美好未来的心理。 (3)“少平直到最后也并不恨冬妮娅，他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。” 作用：表现了孙少平的善良、宽容的性格特点。 (4)“每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。” 作用：写出了孙少平自卑的心理。 (5)“他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。” 作用：写出了孙少平渴望关注，渴望关爱、温暖的心理。 (6)“他拿黑面馍的手微微颤着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。” 作用：表达了孙少平害羞、紧张的心理。 四、当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 1．课堂小结 平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰，聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。 2．拓展延伸 路遥的长篇小说《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风，表现了小说主人公孙少平醇厚朴实的品质，坚
阅读下面的文字，完成6—9题。 平凡的世界（节选） 路遥 几天之后，在少平即将离开省城的时刻，金秀和兰香相跟着来旅店我他，想陪他出去到街上转转。但少平推诿若不想去。最少在眼下，他不愿带着脸上的疤痕，和任何女性相跟着逛大街,他无法忍受陌生人用异样的目光看他和身边两个漂亮的妹妹。说实话，对脸上的那道疤痕，尽管他显得不在乎，但内心却为此而万般痛苦，爱美之心人人有，史何况，他正当青春年华！至于他的脸究竟被姓到了何种程度，直到现在他都没有勇气去照镜子。 金秀见他执意不到街上去转，就提议他们三个人一块到她的宿舍去坐坐；她说她们宿舍实习的同学都没回来,就她一个人。医学院离这儿很近，少平也就同意了。 三个人到医学院金秀的宿舍后，金秀特意让少平坐到她床上休息。她让少平先—个人待一会，自己随即又拉了兰香，到外面去采买吃的她想好好款待一下少平哥。 兰香和金秀走后，少平一个人没事,就在金秀的枕头边拿了几本医学杂志看。他在无意间发现金秀床铺那头的墙上挂一面圆镜子。他犹豫了一下，过去摘下那面镜子。当镜子就要举到面前的时候，他闭住了眼睛。 他闭着眼，举着镜子，脚步艰难地挪到了靠近房门的空地上。他久久地立着，拿镜子的那条胳膊抖得像筛糠一般。在这一刻里，孙少平不再是血性男儿，完全成了一个胆怯的懦夫！ 我看到的将会是怎样的一个我？他在心里问自己。你啊！为什么不敢正视自己的不幸呢？你不愿看见它，难道它就不存在吗？你连看见它的勇气都鼓不起来,你又怎样带着它回到人们中间去生活？可笑。你这可笑的驼鸟心理！ 他睁开了眼睛。呀！他看见，那道可怕的伤疤从额头的发楞起斜劈过右眼角，一直拉过濒骨直至脸颊，活像调皮孩子在公厕墙上写了一句骂人话后所划下的惊叹号！ 他猛地把那面镜子摔在水泥地板上；一声爆响，镜子的碎片四处飞溅。接着，他一下伏在金秀的床铺上,埋住脸痛哭起来…… 他听见了裁门声——是金秀和兰香回来了。 他爬起来，用金秀的毛巾揩去了脸上的泪痕。接着，匆忙地拿起扫帚，把满地的碎镜片扫到门后。在手捉住门锁柄的时候，他停留片刻，以便自己镇静下来——尽管他知道这是徒劳的。 在门打开的一刹那间，他看见两个妹妹都怀里抱着一堆吃的东西，脸色苍白地愣住看他。她们显然感到这屋里曾发生了什么事』其实，他自己的神态就说明了这一点。 不过,她们很快说笑着走过来了。以后，她们一直装着没有看见门背后的那一堆碎镜片。 两个女孩子像演戏一样，大声说笑着，甚至有点咋咋唬唬，在桌子上铺开了块干净的白布，然后把那些罐头、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的东西都摆好，让他坐到“上席”上，并且开玩笑称他“革命老前辈"……吃过东西后，少平没让她们送他，自己一个人来到大街上。 啊,最为严重的时刻也许已经过去了！ 现在，他行走在这人潴如潮的大街上，不管有多少含义复杂的目光在他脸上扫射,他也坦然如常。不知为什么，他甚至感到自己的情绪渐渐亢奋起来。 他在个体户的小摊上买了一副黑镜，随即就戴起来——部分地遮掩了脸上那道疤痕。接着，他又到商店买了一件铁灰色风雨衣穿在身上。这打扮加上脸上那道疤，奇特地使他具有了另一种男子汉的魅力——这正是他想象
1.吃水不忘挖井人 主备人：陶晓莉修改人： 教学要求： 1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字，认识“横折弯”。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。体会乡亲们的感情。 教学重点： 识字写字，积累词语，找出文中的信息。 教学难点： 图文结合，理解课文内容，感受人物感情。 教学准备： 识字卡、课件。 教时安排： 2课时 第一课时 教学要求： 1.认识本课生字和新偏旁，能正确书写7个汉字。 2.正确朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点： 熟读课文，识字写字。 教学难点： 认识事物，读好课文。 教学准备： 课件，生字卡片。 教学过程： 一、导入 1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、指导书写生字：“吃”“叫”“主”“江”字。 1.观察字的结构，在田字格的站位。 2.学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。如： 吃：“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。 叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。 主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。 3.描红并书写。师指导写。学会记忆。 4.展示学生作业，集体点评。 五、布置作业： 熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 板书设计： 吃水不忘挖井人 地点：瑞金沙洲坝 人物：毛主席 第二课时 教学要求： 1.理解课文内容，积累词语。 2.感受人物感情，懂得感恩。 教学重点： 学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文 教学难点： 培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
阅读下面的文字，完成6-9小题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。 田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……” “一颗粮也没了？”田福军问。 “就是的……” “口粮哩？” “扣了！” “为什么扣了？” 这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……” “我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。“走，我到你们家去看看！” 田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来了。
7 平凡的世界（节选） 【学习目标】 1.默读课文，概述主要情节。 2.品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。（重点） 3.拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。（难点） 【教学过程】 一、导入新课 路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目） 二、自主预习 1.走进作者。 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。 2.写作背景。 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。 蓝莹莹．（yíng）被褥．（rǔ）不guǐ（轨）谴．责（qiǎn ） 郝．（hǎo）波lán（澜）脸颊．（jiá）殷．勤（yǐn） 监督．（dū）震hàn（撼）弥．漫（mí） shuǎng（爽）快 4.理解词义。 不轨：越出常轨，不合法度。 谴责：指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩。 轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。 不约而同：事先没有约定而相互一致。约，相约。 献殷勤：为讨好别人而细心伺候﹑奉承。 正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。 毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。 漫无目的：形容放纵散漫没有目标。 别具一格：另有一种独特的风格。 5.阅读课文，思考问题。 （1）课文的主人公是谁？ 明确：孙少平 （2）课文的主要内容是什么？ 明确：孙少平进城在学校读书时的一段生活经历。 三、合作探究 （一）整体感知 1.课文围绕孙少平在县城学校的读书生活叙述了哪些事？可以划分为几层？ 明确：围绕孙少平在县城学校的读书生活，叙述了这些情节：孙少平喜欢在城里各种地方转悠；孙少平因读《钢铁是怎样炼成的》而养成看课外书的习惯；孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责；孙少平认识了贫困学生郝红梅；孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友。 全文可以分为三个部分。
(二)现代文阅读(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。
那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。 田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……”
《雷锋叔叔你在哪里》 教学目标： 1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事 教学过程： 一、创设情境，走近雷锋。 师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。 师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。 师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。 师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 生自读课文，师巡查。 指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。 师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗? 生读生字，交流识记方法。 三、深入学习，感悟内涵 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
7* 平凡的世界(节选) 1．基础考点链接 病句：表意不明 【主要类型】 (1)指代不明：①每天傍晚时分，身体瘦弱的王老师的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。(“身体瘦弱”的到底是“王老师”，还是“王老师的父亲”？可改为“王老师那身体瘦弱的父亲”。) ②王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”是指“王明”还是“李强”？表意不明。) (2)存在歧义。如：四个国家领导人在三亚开会，共同讨论如何发展亚洲经济。(“四个”到底是修饰“国家”还是“领导人”？表意不明。) 【技法点睛】 当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在表意不明的情况。 【习题链接】见“积累与运用”T4。 2．阅读考点链接 标题的含义及作用 【方法指导】 (1)标题的含义 ①表层含义。即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 ②深层含义：分析修辞义，把握象征义，把握情感。 (2)标题的作用 ①概括文章内容；②交代行文线索；③点明写作对象；④点明主旨或突出中心；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥奠定全文的感情基调。 【习题链接】见“拓展阅读”T9。 01 积累与运用 1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C) A．被褥．(rù) 震憾谴．责(qiǎn) 别具一格 B．贪婪．(nán) 辟静骚．动(sāo) 热泪盈眶 C．弥．漫(mí) 朦胧不轨．(ɡuǐ) 漫无目的 D．哄．笑(hǒng) 监察波澜．(lán) 豪不相干 (解析：A.“憾”应写作“撼”；B.“婪”应读作“lán”，“辟”应写作“僻”；D.“哄”应读作“hōnɡ”，“豪”应写作“毫”。) 2．词语积累——下列加点成语使用不正确的一项是(C) A．别具一格 ．．．．的苏式糕点已经不是单纯的食物，而是更高层次的、对生活情趣的审美。 B．CCTV“2017年寻找最美孝心少年颁奖典礼”的节目，使得现场和电视机前的观众感 动万分，许多人热泪盈眶 ．．．．。 C．祖父和老战友相聚，客厅里不时传来他俩哄堂大笑 ．．．．的声音。 D．对别人的困境幸灾乐祸 ．．．．，见死不救是缺乏善良之心的表现。 (解析：C.“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，句中就是两个人，所以该成语使用有误。) 3．语言运用——下列句子标点符号使用不正确的一项是(C) A．起先他没在意——一本炼钢的书有什么意思呢？他随便翻了翻，又觉得不对劲。
平凡的世界读书心得七篇 《平凡的世界》讲述了在中国城乡社会生活的巨大历史性变迁中，孙少安和孙少平两兄弟为生活默默承受着人生苦难的故事。下面请欣赏为大家带来的平凡的世界，希望对大家有所帮助~ 《平凡的世界》——这是我迄今为止读过最长的一部小说，也 是最认真看的一本小说。“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是这群不平凡的人组成了这平凡的世界，读完这本书后人的灵魂也许得以净化，也许还会改变你现在的很多想法。 当我捧起它打开第一页时，就被一个雨雪描写的场面吸引住了：“……细朦朦的雨丝夹着一星半点雪花，正纷纷淋淋的飘洒着……”我喜欢景物描写，给人美的享受，这可能是这本书给我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，过度的非常自然，描写了近十年的季节变化，相同的季节用不同的手法描写，让我惊叹不已。 陶醉在这些美景的描写中，我渐渐进入了故事。书中讲述了改 革开放前后中国天翻地覆的变化，一些普通的人所演绎的平凡的故事。给我留下最深印象的是孙家两兄弟。哥哥孙少安，性情朴实忠厚，虽然文化程度不高，但脑袋灵活，勇于进取，经历重重磨难，最后终于走向成功。在上学时就受尽苦难的弟弟孙少平，视野开阔，不甘于待
在农村，最终在煤炭事业中做出了卓越的贡献。他们的性格各不相同，但有一个共同的优点，就是这对兄弟都有一颗善良、进取的心。虽然出自贫寒的家庭，但正是这贫寒造就了他们的坚强，人们常说：“不吃苦中苦，难为人上人”。只有经过苦难的磨练，才能取得成就，这将给我们以后的人生道路上带来很大的益处。 书中穿插了各种交错复杂的爱情故事：少安的淳朴的农村爱情；少平的浪漫爱情；田润叶的曲折爱情；金波的草原恋歌爱情；田润生的超凡脱俗的爱情；真是包罗万象，各有特色，每一个故事都是那么感人和心动。这其中最让我感动的是李向前和田润叶动人肺腑的爱情，润叶在李向前残疾只后竟然能喜欢上他，精心照顾他，不抛弃不放弃，这是多么令人感动的啊！ 最让我欣赏的是，从这些平凡人的故事中，作者给我们引发了 一个深刻的道理，那就是我们怎样去生活，和我们对生活的态度，书中多次提到对人生的感叹，这可能是这本书的精髓所在。读了这些哲理性的语言，我心胸豁然开朗，所有对生活的迷惑和不解，都在这找到了答案，使我懂得了生活的真谛，过去曾经为自己的小小不公而怨天忧人，这些人生哲理让我醒悟，给了我启发，这是这本书给我的最大的体会。我们都是平凡人，但我们不能因为平凡而不去生活，我们要在自己平凡的生活中，勇敢的挑战，努力的进取，在平凡中创造出不平凡。
《平凡的世界》（节选）阅读答案 九月下旬，在一个秋雨濛濛的日子里，孙少安带着自己的畜力车，来到了原西县城。 雨中的原西城非常寂静。雨水洗过的青石板街上，看起来没有多少行人。商店的门都开着，但顾客寥寥无几；售货员坐在柜台后面，寂寞地打着深长的哈欠。街道两边一些低矮的老式房顶上，水迹明光，立着一行行翠绿的瓦葱。到处都能听见淙淙的流水声。空气中满含着土腥味。原西河涨宽了，城内也能听见远处河水有力的喧哗声。天空灰暗的云朵一直低垂下来，和城外山顶上蓝色的雾气溶接在一起，缓慢地向北方涌动，偶尔传来一声公鸡的啼鸣和几声狗的吠叫，那声音听起来也是湿漉漉的 一年一度的秋雨季节开始了。在农村，庄稼人现在都一头倒在热炕上，拉着沉重的鼾声，没明没黑，除过吃饭就是睡觉，似乎要把一年里积攒下来的疲乏，都在这几天舒散出去。多么好啊！矇眬的睡梦中闻着小米南瓜饭的香甜味；听着自己的老婆在锅灶上把盆盆罐罐碰得叮当响 但是，孙少安享不成这福了。他现在浑身攒着劲，准备要在县城大动一番干戈。这是他的一次命运之战。 找到根民的表兄后，他才得知，由于等不到根民的回话，他表兄前不久已把这活包给了别人。听说他要来，根民的表兄费了好大劲才又把原来包活的人辞退了。
孙少安倒抽了一口冷气。 “那你在什么地方吃住呢？”根民的表兄问他。 “只要能干上活，这些都好凑合。人好办，主要是牲畜。”少安说。 根民的表兄想了一下，说：“拐峁大队的书记我熟悉，我们就是买他们的砖。我给你写个条子，你去找他，让他在拐峁给你寻个闲窑。不过，这得出租钱。我们这是学校，没空地方。再说，你住在城里，早上拉空车去装砖，多跑一趟冤枉路吃饭哩？” “如果有住的地方，我准备自己做着吃。”少安说。 “那好，你现在就到拐峁（mǎo）去，先找个住的地方再说！” 于是，少安就拿着根民表兄写的一张纸条，来到拐峁村找到了这里的书记。 书记为难地对他说：“我们村里没一眼闲窑啊！” “我好坏不嫌！只要有个能遮风挡雨的地方就行了。”少安恳求说。 拐峁的书记想了想，说：“后村头有孔烂窑，没门没窗，和个山水洞一样；是村里一家人十几年前废弃不要的。你如果不嫌，自己去看看” 书记用手指了指那孔烂窑所在的地方。 孙少安二话没说，就又带着他的骡子和架子车，一个人来到拐峁村后边那个偏僻的小山塆（wān）里。 这地方离村子有一里多路，周围全是荒野。
课时达标训练14《平凡的世界》 做客 一、夯基训练 1、下列加点字的读音与所给注音全都相同的一项就是() A、笼lǒng笼．罩笼．统笼．络竹笼． B、尽jìn 尽．量尽．管尽．力尽．早 C、晕yùn 眩晕．晕．车红晕．晕．厥 D、转zhuàn 转．悠转．盘转．圈转．轴 解析:A项,“竹笼”的“笼”读“lóng”,其余都读“lǒng”;B项,“尽量”的“尽”读“jìn”或“jǐn”,“尽力”的“尽”读“jìn”,“尽管”“尽早”的“尽”读“jǐn”;C项,“晕厥”的“晕”读“yūn”,其余都读“yùn”。 答案:D 2、下列词语中没有错别字的一项就是() A、天昏地暗花蕾铺天盖地高梁面 B、桃红柳绿邀请不知所措父子两 C、心慌意乱宏伟规规矩矩瞎转悠 D、瓮声瓮气耶揄沟壑纵横热忱 解析:A项,梁—粱;B项,两—俩;D项,耶—揶。 答案:C 3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组就是() (1)她想到她穿这么一身破烂衣服,要跑到尊贵的县领导家里去,由不得一阵阵心跳耳热。 (2)她别人已经打完饭后,才又从那个小门进了校园。 (3)中国的管理高层如果希望股市向成熟与健康方面发展,必须要让人寿这样的代表国家经济的龙头股稳步上扬,带动大盘整体上涨,这就是大盘之趋势,也就是中国之趋势。 A、作客猜测既而 B、做客约摸从而 C、做客约摸既而 D、作客猜测从而 解析:作客:(书面语)寄居在别处。做客:访问别人,自己当客人。猜测:推测,凭主观想象估计。约摸:大概,估计。既而:用在全文或下半句的开头,表示上文所说的情况或动作发生之后不久。从而:上文就是原因、方法等,下文就是结局、目的等。 答案:C 4、下列各句中,加点的成语使用不正确的一项就是() A、这天下午劳动,全班学生在学校后面的一条拐沟里挖她们班种的地。不到一个小时,孙少平就感到饿得头晕眼花 ．．．．。 B、她手忙脚乱 ．．．．地跟润叶进了边上的一孔窑洞。润生说她要去瞧电影,与她打了个照面就走了。 C、这使她感到惶恐不安 ．．．．——润生她二爸就是县革委会的副主任,在县上可就是一个大人物。 D、一直到了4月初,清明节的前一天,突然刮起了一场铺天盖地 ．．．．的大黄风。 解析:B项,“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理,应改为“心慌意乱” 答案:B 5、下列各句中,没有语病的一句就是() A、资料表明,气温骤降或突然由温暖的环境来到寒冷的环境,往往会诱发冠心病、脑中风等心脑血管疾病发作。 B、闪闪发光的银块,如果加工成极其细小、只有十分之几微米的银粉时,会变成黑色的,这就
山雀 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：理解课文内容，学习作者的观察方法。 3.情感态度与价值观：激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。 教学重难点 体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的，学习作者观察和写作的方法。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入
1．鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的《山雀》。 2．同学们见过山雀吗？你对山雀有哪些了解？ 二、情感朗读课文，读中感悟 1．播放有关山雀的短片或图片供学生观看 师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀） 2．请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。 （1）师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑） （2）你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）
（3）评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流） 指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。 （4）师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧! 再次播放山雀的相关图片 （生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。 三、回顾生字学法，自主识字 1．师：读书有方法，学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法—— 出示生字的学法 2．按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？ （1）同桌合作试讲。 （2）学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。 （3）师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。
苏东坡突围（节选）余秋雨 苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的案件中，之后，他从监狱里走来，被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围，他写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。 我非常喜欢读林语堂先生的《苏东坡传》，但每次总觉得语堂先生把苏东坡在黄州的境遇和心态写得太理想了。语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文，因此由诗文渲染开去，由酷爱渲染开去，渲染得通体风雅、圣洁。其实，就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。 苏东坡在黄州的生活状态，已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中说： 得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。 我初读这段话时十分震动，因为谁都知道苏东坡这个乐呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日复一日的应酬，连篇累牍的唱和，几乎成了他生活的基本内容，他一半是为朋友们活着。但是，一旦出事，朋友们不仅不来信，而且也不回信了。他们都知道苏东坡是被冤屈的，现在事情大体已经过去，却仍然不愿意写一两句哪怕是问候起居的安慰话。苏东坡那一封封用美妙绝伦、光照中国书法史的笔墨写成的信，千辛万苦地从黄州带出去，却换不回一丁点儿友谊的信息。我相信这些朋友都不是坏人，但正因为不是坏人，更让我深长地叹息。总而言之，原来的世界已在身边轰然消失，于是一代名人也就混迹于樵夫渔民间不被人认识。本来这很可能换来轻松，但他又觉得远处仍有无数双眼睛注视着自己，他暂时还感觉不到这个世界对自己的诗文仍有极温暖的回应，只能在寂寞中惶恐。即便这封无关宏旨的信，他也特别注明不要给别人看。日常生活，在家人接来之前，大多是白天睡觉，晚上一个人出去溜达，见到淡淡的土酒也喝一杯，但绝不喝多，怕醉后失言。 他真的害怕了吗？也是也不是。他怕的是麻烦，而绝不怕大义凛然地为道义、为百姓，甚至为朝廷、为皇帝捐躯。他经过“乌台诗案”已经明白，一个人蒙受了诬陷即便是死也死不出一个道理来，你找不到慷慨陈词的目标，你抓不住从容赴死的理由。你想做个义无反顾的英雄，不知怎么一来把你打扮成了小丑；你想做个坚贞不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深深忏悔的俘虏。无法洗刷，无处辩解，更不知如何来提出自己的抗议，发表自己的宣言。这确实很接近有的学者提出的“酱缸文化”，一旦跳在里边，怎么也抹不干净。苏东坡怕的是这个，没有哪个高品位的文化人会不怕。 这是一种真正精神上的孤独无告，对于一个文化人，没有比这更痛苦的了。那阙著名的《卜算子》，用极美的意境道尽了这种精神遭遇： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。 然而，现在他即便写诗作文，也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己以前最大的毛病是才华外露，缺少自知之明。一段树木靠着瘦瘤取悦于人，一块石头靠着晕纹取悦于人，其实能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在，它们的正当用途绝不在这里。我苏东坡三十余年来想博得别人叫好的地方也大多是我的弱项所在。
下画的字，完成7-9题。 平凡的世积（节选） 从黄原起程的时候，孙少平和他的同伴都知道，他们是属于铜城矿务局大牙湾煤矿的工人。至于大牙湾是个什么样的地方，能们一无所知。但有一点他们深信不疑：那一定是个好地方。 没有人给孙少平送行。这没有什么。对于一个已经闯荡过世界的人来说，他并不因此而感到孤单和难受。不，他不是刚离巢的小鸟作第一次飞翔；他已经在风雨中有过艰难的行程。此刻，他的确没有因为无人送行而怅然若失，内心反而弥散着欢欣而温馨的情绪。是的，无论前面等待他的是什么，他总归又踏上了人生新的历程。 他的全部家当都在这只烂黄提包里装着——几件旧衣服，几双破鞋烂袜。当然，晓霞送他的床单也在其中，叠得整整齐齐，用塑料纸裹着；这显然已经不是用品，而是一件纪念品。他就提着这破包，激动而悄无声息地从喧哗的人堆里爬上了卡车。 汽车在一片话别声中开出了东关旅社。 ……汽年在夜间十点钟左右才驶进大牙湾煤矿。矿部三层楼的楼壁上，挂着一条欢迎新工人到矿的红布标语。同时，高音喇叭里一位女播音员用河南腔的普通话反复播送一篇欢迎词。辉煌的灯火加上热烈的气氛，显出一个迷人的世界。人们的血液沸腾起来了。原来一直听说煤矿如何艰苦，看来并不像传说中的那么差劲！瞧，这不像来到繁华的城市了吗？好地方哪！ 可是，当招工的人把他们领到住宿的地方时，他们热烘烘的头脑才冷了下来。他们寒心地看见，几孔砖彻的破旧的大窑洞，里面一无所有。地上铺着常年积下的尘土；墙壁被烟熏成了黑色，上面还糊着鼻涕之类不堪入目的脏物。这就是他们住宿的地方？ 煤矿生活的严峻性初次展现在了他们的眼前。 在他们还来不及叹息的时候，矿上的劳资调配员便像严厉的军事教官一般，吼叫着让他们到另外一个地方去背床板，扛凳子。是的，既然到了煤矿，就別打算让人伺候，一切要自己动手。背床板，扛凳子算个屁！更严厉的生活还在后边哩！ 少平立在院子残破的砖墙边。此刻已经接近午夜，整个矿区仍然没有安静下来。不知为什么，一种特别愉快的情結油然漫上了他的心头。他想，眼下的困难又算得了什么呢？不久前，你还是一个流浪汉，像无根的蓬丛在人间漂泊。现在，你已经有了职业，有了住处，有了床板……面包会有的，牛奶会有的……嘿嘿，一切都会有的……他立在院子砖墙边，自己给自己打了一会儿气，然后便转身回了宿含。 第二天早晨起床后，同屋的人顾不上其它，先纷纷跑出窑洞，想看看大牙湾究竟是个什么模样。 夜晚灯火造成的辉煌景象消失了。太阳照出了ー个令人失望的大牙湾。人们脸上那点本来就不多的笑容时一扫而光。矿区显出了它的粗放、杂乱和单调的面目。这里没有什么鲜花，没有什么喷泉、林荫道，没有他们所勾想的一切美妙景象。有的只是黑色的渫，灰色的建筑；听到的只是各种机械发出的粗野而斯亚的声音。房屋染着烟灰，树叶蒙着煤尘，连沟道里的小河水也是黑的……大牙湾的白天和夜晚看起来完全是两回事！ 在大部分人都有点灰心的时候，孙少平心里却高兴起来：好，这地方正和我的情況統一着哩！在孙少平看来，这里的状况比他原来想象得还要好。他没想到矿区会这么庞大和有气势。在娇生惯养的人看来，这里又脏又黑，没有什么诗情画意。但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台！孙少平的这种想法是很自然的，因为与此相比较的，是他已经经历过的那些无比艰难的生活场景。 第二天上午，根据煤矿的惯例，要进行身体复查。 本来，他的身体棒极了，没一点毛病，但无谓的紧张情绪终于导致了可怕的灾难一一他
人教版二年级语文下册第二单元全套教案 一、教材分析：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。 《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。 《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。 《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。 二、教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。 5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。 6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。 7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。 三、教学重难点： 重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。 难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。 四、教学时间： 本单元建议用11—13课时，其中： 《泉水》2课时 《雷锋叔叔，你在哪里》2课时 《我不是最弱小的》3课时 《卡罗尔和她的小猫》3课时
7《平凡的世界（节选）》教学设计 南安市毓元中学林金朗 【教学分析】 本文是语文版语文九上第二单元第7课，节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》第一部第二章。这部小说以黄土高原为背景，全景式地描述了20世纪七八十年代的城乡社会生活。节选部分的背景是农民子弟孙少平到原西县高中读书，他生活贫困，但自尊自爱，渴望读书，热爱生活。 【学情分析】 本文重点刻画高中学生孙少平这一人物形象，对于行将走近高中校园的九年级学生来讲，是比较有亲切感的。九年级学生有了一定的小说阅读基础，能在理清小说情节的基础上，分析人物的性格特征，把握文章的主题。但是，我所任教的两个班级，学生的素质参差不齐，很难让学生自主阅读，老师仍然需要做必要的引导很讲析。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、简要复述这篇小说的情节，并能说出自己的情感体验。 2、结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。 3、体会作者如何通过对话描写把事情的过程写得有声有色，并加以运用。 4、把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。 （二）过程与方法 复述小说内容，把握文章的语言特点，通过具体的描写，分析人物性格。 （三）情感态度与价值观 联系自己的生活经历，通过对照，来体会、理解孙少平的艰难处境和精神追求，学习他自尊自爱，渴望读书，热爱生活的品质。 【重点难点】 教学重点：结合小说中的具体描写，分析孙少平这一人物形象的性格特点。 教学难点：把握这篇小说在写作上的特点：一是以现实为基础展开叙事，二是通过议论和人物心理活动描写来刻画人物形象。 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、导入新课 路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目） 二、走近作者 1、作者简介 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。 2、写作背景。 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，