“大城小议”为时评写作导航
广州科学城中学陈克
“大城小议”是《羊城晚报》“广州新闻·民生”版的头条时评专栏，主持人从刊登在《羊城晚报》、《南方日报》、《新快报》、《广州日报》和《南方都市报》上的时事热点新闻中，选取在广州城中发生的具有时效性、典型性和话题开放度的新闻事件编写议题，邀请林琴西（真名罗韬）、何龙和小乔（真名陈桥生）三位评议员对议题进行“背对背”的同步评议。该时评栏目以其选材贴近民生、评论方式新颖和评议简洁深刻的特点深受读者喜爱。如何利用这个“时评品牌”专栏为高中生时评写作导航？比照近半年的“大城小议”的议题和三位评议员的评论，我们可以尝试从以下方面入手，为学生学写时评导航。
一、观议题，学素材积累
缺少社会观察，缺少素材积累，往往导致议论文写作中缺少真情实感，缺少科学理性，而“讲假话、说空话、写套话”的议论文是没有思想钙质的。试对“大城小议”的议题进行素材整合，就能建立一个很好的“民生百事”素材贮备体系。
源于社会生活的素材，彰显浓郁的时代气息，有助于唤起学生的社会责任感、公民意识，有利于激发学生对社会民生、道德、文化等进行理性思考。在时评写作教学中，教师应借助对“大城小议”议题的阅读，培养学生定向分类整理素材的习惯，培养学生聚合的思维，引导学生关注社会生活，聚焦时事热点。有“米”可炊，就能激活时评写作的热情。
二、观标题，学拟题技巧
浓如一杯烈酒，醇如一杯香茗，好标题总能给人带来惊鸿一瞥、过目难忘的深刻印象和美好的艺术感受。要改变时评写作中拟题语言过于平淡、表达过于宽泛的现象，就要给学生以学习的范例，以此为导向使学生重视拟题、学会拟题。“大城小议”的三位时事评论员在拟题上展示了他们独特的语言风格和语言魅力，以下技巧值得引导学生模仿借鉴。
拟题技巧一“以问激思”：对“为提高广州十区两市的城管部门对市容市貌管理的积极性，市财政将划拨两亿元资金用于奖励表现好的区市” 这则新闻，何龙先生的时评标题是“履行职责为何要重奖？”，该标题以疑问的方式，一针见血地表达了自己对该奖励措施可行性的质疑，也利于引发读者对行政管理思路和手段是否合理性的思考。
拟题技巧二“巧改诗词”：对“市环保部门前后一共到白云区波林自行车有限公司排放臭气的污染现场11次，仍没有解决群众憎恶的臭气污染问题。万庆良书记接访时‘动怒’，责问市环保部门的权威性”这则新闻，小乔先生的时评标题是：年年岁岁“怒”相似。与原诗“年年岁岁花相似”仅一字之“易”，但却极有力度，启人深思：百姓年年饱受恶臭熏天之苦，市环保部门为何年年不
作为？
拟题技巧三“巧换歌名”：对“‘十一’长假最后一天，为抢地铁4号线上的一个座位，七旬老伯‘血战’后生仔”这则新闻，何龙先生的时评标题是：血染的疯狂。该标题是对上世纪八十年代为纪念自卫反击战中英勇牺牲的军人们而创作的《血染的风采》歌曲名的改动。共和国旗帜上那战士们用鲜血染红的风采，与一场血淋淋的挑战文明底线的“全武行”，风采与疯狂，多么大的道行反差！
拟题技巧四“巧借典故”：对“广州农民工积分入户申请开始降温”这则新闻，林琴西先生的时评标题是：广州居，大不易。这个标题引用的是大家熟知的顾况戏白居易的典故。白居易初到长安应举，“名未振，以歌诗投顾况，况戏之曰：‘长安物贵，恐白居不易。’及读至原上草云：‘野火烧不尽，春风吹又生。’曰：‘有句如此，居亦何难?老夫前言戏之耳!’”由“白居不易”到“居亦何难”，顾况对白居易态度前倨后恭的转变，是因为他从诗句中看到了白居易的真才实学，而有才能的人是不怕长安的“物价”高的！相比之下凭积分入户的“新广州人”并没有真正享受到入户带来的子女享受公平教育的政策，却要面对一路高攀的租房价、购房价、医药价、柴米油盐价，无怪乎“广州居，大不易”了！多贴切的富有时代烙印的典故“新意”，标题一语道破百姓心声！
拟题技巧五“巧施修辞”：对“广东最大镇新塘镇一分为三”这则新闻，林琴西先生的时评标题是：别再搞捆绑夫妻。强扭的瓜不甜，“捆绑”的夫妻也无法情投意合、生活幸福。同样，违背科学规律的合并怎能不折腾无辜的群众、怎能奏琴瑟和谐之强音？标题以比喻手法生动形象地表达出作者对新闻中“浮华“现象的深入思考。
拟题技巧六“巧嵌数字”：对“从2010年起就在传说中动工而事实上却没有建设进展的‘忽悠’牌BRT天桥雨篷”这则新闻，林琴西先生的时评标题是：市民头上三把火。“三”字常为“多”的代名词，似火的骄阳已经够让行走在BRT天桥下的百姓们焦灼了，林先生的“三把火”是怎样烧起来的？数字的嵌入使标题多了份悬念，吸引读者速睹正文为快!
拟题技巧七“巧用标点”：对“天河区民办幼儿园侨翠园因主动向家长退回已收取的赞助费成了‘新闻’焦点”这则新闻，小乔先生的时评标题是：退赞
助费？开错了药！。一问一叹的标点符号中传递的是对教育部门不切实际的空洞禁令的质疑。对“盲人办业务成银行盲点”这则新闻，林琴西先生的时评标题是：指望举办“盲运会”吧。“盲运会”中的双引号具有辛辣的讽刺意味，举办“奥运会”、“亚运会”都给城市建设与发展带来了无限商机，也打造了一座座精美的城市名片，而作为社会弱势群体的残疾人是否也要借助政治任务的东风，才能得到些实惠的关怀？
三、观论证，学深入分析
理性之光是议论文的美之所在。善于思考，才能分析准确，才能说理深刻。三位议员在仅有百余字的方寸天地里，条分缕析、层层推进，将理性的解剖刀挥洒自如。“雾里看花”、“蜻蜓点水”是高中生时评写作中的顽疾，借助三位议员短小精悍的评论，以例说法，帮助学生搭建“就事说理”的思路，应不失为一剂良方。
方法一：因果分析法
因果分析法是在列举事例的基础上，用“为什么？是因为”、“之所以，是因为”等词语，分析产生这一事实的直接或间接的原因，从而阐明所要证明的观点。
【新闻回放】按照有关部门的技术规范“瘦身”的泥头车，白天能重出江湖。
【因果分析】泥头车缘何令人心惊惊？因为超载超速；为何超载超速？因为工程层层转包利润层层盘剥，不多拉快跑就难以赚钱。这便是泥头车违规猖獗堵不住的症结、源头所在。源头治理杜绝转包才是不二之法！（小乔）方法二：对比分析法
对比分析法就是把事例中包含的两种截然相反的态度、方法、效果等进行剖析对照，达到否定错误观点，树立正确观点的目的，使读者从鲜明的对比中领悟深刻的道理。
【新闻回放】继广州“的哥”老王举报茶水费后，蚬富出租车公司的两“的哥”又爆出3万元“借款费”疑云。对此公司的解释是：押金不够“借款”来凑。
【对比分析】“的哥老王”举报茶水费，面对全城媒体的追踪报道，面对四面楚歌，被举报者没事，管理机关无责，监督机构不理，而“的哥老王”反而却失业了，跳墙了，乞讨了……出租车的经营管理方面的水太深，深到鲨鱼都可随
意出没的地步。（何龙）
方法三：设喻分析法
比喻分析法是用人们熟知的事物做比喻对论点进行分析证明的论证方法，该方法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动，使抽象的道理通俗易懂。
【新闻回放】琶洲会展中心工作人员的盒饭被一个组织严密的犯罪团伙垄断经营了三年多。
【设喻分析】一群鼠辈猖獗了三年，如入无人之境。这里的猫去哪里了？是睡着了？是鼠强猫弱？抑或是鼠猫同窝了？现在是鼠已经逮住了，下一步该抓一抓这里的猫，或者说，查一查这里的猫了！（林琴西）
方法四：归谬分析法
归谬分析法就是采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法，先假设对方的论点是正确的，然后加以引申，得出荒谬的结论，以此来证明对方论点的谬误。
【新闻回放】自五月以来近三个月之久，李坑焚烧厂多次出现垃圾焚烧不彻底，出炉灰渣甚至有薄薄塑料袋，废管中心副主任强调这是“个别偶发现象”。
【归谬分析】每种“偶发”都可以找到“偶发”的理由：断桥的责任在超载，特种车闯祸的责任在冒牌，机关失职的责任在临时工，售卖过期牛奶的责任在分公司经理，将来出现塌楼，责任也可由风来承担……以此类推，垃圾焚烧不彻底，责任当然在机器了。
方法五：类比分析法
类比分析法，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理方法，运用类比法剖析现象揭示问题本质往往一语破的。
【新闻回放】中大历史头一遭：校长许宁生拨冗和14名中大学子共进午餐。
【类比分析】受贿多了，拒贿就是新闻；高高在上的多了，关心群众就是新闻；吃山珍海味的多了，吃炒粉煎蛋就是新闻（不是特指中大校长）；假如人们吃饭喝水少了，那么吃饭喝水就是新闻……因此若问：“和校长共进午餐很稀奇吗？”回答是：“当然！”（何龙）
“大城小议”是时评写作的品牌栏目，民生百态里蕴含着多元文化，道德观察后体现着价值追求，理性思考中映射着公民精神，从不同的角度阅读和运用
“大城小议”，一定能对学生的时评写作产生积极的影响。由议题引出的新闻回放，可以为素材整合的宝库；由标题的拟题特色，可以为锤炼语言的范例；由风格鲜明、见解深刻的评论，可以为分析说理的先导。总之，还阅读以生活本色，还写作以思维力度，一定能使学生的语文素养不断提升、精神视野不断拓展！
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议论文写作中的用例问题
——“童心”作文讲评课教学设计
广州六中肖刚
【学情分析】议论文写作中，不少学生存在用例不准确、不精当的问题。突出表现为：不管什么材料似乎都可以生搬硬套到主题上来，述例不能紧扣观点。
【教学目标】在议论文写作中做到用例准确、精当
【教学方法】讨论交流、教师指导
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、文题回顾
阅读下面的文字，根据要求作文。
丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。
你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验和认识，以“童心”为话题，写一篇800字左右的议论文。要求：题目自拟，用例准确、精当。
二、关于主题“童心”内涵的理解。
童心：小孩子的天真纯朴的心；像小孩子那样的天真纯朴的心。
——《现代汉语词典》第6版
三、阅读习作优秀样段，小组讨论样段在用例上有哪些优点值得我们借鉴。
样段1
童心愿跟随人一生，而有的人却已将它遗忘。一颗小时候生怕踩伤蚂蚁的心，长大后却被名利得失蒙蔽了。许多人丢了童心，看不清自己，却还美其名曰“成
熟”。于是贪官横行，奸商丛生，杀人越货也便屡见不鲜。但也有人将它捧得好好的。三毛在《雨季不再来》中写下这样的小标题“人生几度坐监牢”，写下她在因被误会为非法入境而被关进监牢的事儿。旁的人遇到这事都是哭哭啼啼或是心急火燎，而三毛竟悠闲地在监狱里扫起地，还泡了一大壶咖啡分给大伙儿喝。童心的淘气可爱，童心的“无知”而无畏在三毛身上表露无疑。怀揣一颗童心，故此三毛才在逆境中也处之泰然：怀揣一颗童心，故此三毛才写下“坐牢是多么稀奇的事儿”的童言童语。将童心时刻捧在手心，并非所谓的“不成熟”，相反，把童心守护得很好的人，哪怕是身处逆境如三毛一样，也能淡然地坐看花开花落、望云卷云舒，成熟地看待世间的一切，拥有更简单的快乐。（高二18班杨晨璐《你若盛开，清风自来》）
样段2
明朝思想家李贽的《童心说》中曾提到：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”如果不想在五光十色的现实中迷失，就应该让自己时时处于纯真的状态。保持童心，你可以做最真实的自己，喜怒哀乐，都是最真挚的情感表达，一举一动，都能发自内心，毫无城府；保持童心，让你更容易的抛开世俗的观念，忘却那些纷纷扰扰的功名利禄，无须在利益关系的牵绊下放弃本真、委曲求全。我又想起安徒生《皇帝的新装》里的那位小男孩，童心未泯，简简单单发自肺腑的一句话，道破了每一位臣民心中的困惑，让一个“天大”的秘密公之于众。皇帝不敢认，大臣不敢问，百姓不敢说，因为他们早已在成人的社会规则中一点点磨灭了童心，丢失了最原本的自己，丢失了说出真实想法的勇气，只剩下了趋炎附势，只剩下了自欺欺人。失去童心，便失却了真人，这是何等的悲哀！童心不泯，永远是一件值得骄傲的事情。（高二18班朱芷滢《童心恒久远，一颗永流传》）
四、根据写作素材，围绕“童心”主题自选角度，现场写一个300字左右的段落。
温馨提示：借鉴样段优点，努力做到用例准确、精当。
五、展示、点评写作成果。
附：写作素材
童心是一盏灯
——宫崎骏和他的动画
宫崎骏,日本著名动画导演、动画师及漫画家。初入道时，宫崎骏提出的一些企划常常不被采用，但是宫崎骏还是坚持着他的理想。看了俄国动画片《雪之女王》之后，宫崎骏心中的创作火焰更为旺盛了，他后来这样回忆道：“我看到了动画的制作是何其慎重且值得珍惜的事业……动画是一个如此纯粹、素朴，又可让我们贯穿想像力来表现的艺术……它的力量不会输给诗、小说或戏剧等其他艺术形式。”宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，曾有人如此评价宫崎骏：“夜空中可以没有月亮，但在动画界不能没有宫崎骏。”
宫崎骏动画的最大特色：要命的单纯。在他的动画世界里，充斥的是透明的心灵和神奇的魔法。多多罗的世界里有一趟活的龙猫车，只要告诉龙猫你要去的地方，他就会火速带着你到那里；二战时有一只行事帅到不可方物的飞行猪，虽然外表看上去同黑社会无异；小魔女带着她的扫帚和黑猫来到一个镇子，完成她闯荡的实习学业……固然其中也有伤感，有现实的世界，有坏人，但更重要的是，相信这个世界始终有美好存在。
宫崎骏早年的《熊猫，小熊猫》、《小熊猫——雨天杂耍》、《龙猫》均以低龄儿童为主角。《悬崖上的金鱼公主》可以说是这位67岁的动画大师时隔15年后的童心复萌之作，影片改编自安徒生的童话《海的女儿》，这个童话曾被改编成《小美人鱼》。迪斯尼的《小美人鱼》表达的是邪不胜正，爱情万岁的主题，竭力把一个优美伤感的经典故事世俗化和商品化，按照好莱坞商业电影原则，极力投观众之所好。与其相比，《悬崖上的金鱼公主》完全把这个童话故事植入当下生活，讲的是儿童以稚真之心赢得大人关爱与理解，人与人之间需要相互沟通的主题。影片处处以儿童之眼去看待周围的人和事，充满着童趣：5岁的宗介救出了卡在果酱瓶里的小金鱼波妞，单纯而善良的二个“人”渐渐互相喜欢上了，宗介也立下“我要保护你”的誓言。可惜好景不长，波妞很快就被带回了海里。由于宗介心无芥蒂的处处关心保护她，因此才使有些任性的波妞渴望变成人类。借用妹妹们的力量，波妞回到了宗介那里，因此破坏了父亲毁灭人类的计划，引起了海啸和暴雨。在母亲的劝说下，魔法师父亲与人类达成了和解。用古老的魔法把波妞变成人，需要一个认同并知道她真正样子的男孩，条件是男孩不变心。如果魔法失败，波妞就会变成泡沫。纯真的宗介说：“不管是
鱼、半人鱼、人类，我都喜欢波妞。”魔法终于灵验了，世界的心扉敞开了，人和海中生物终于达成了和解。
在影片中，宗介的母亲理纱是照顾老人的服务员，年轻的父亲由于在小金井丸轮船上出海工作，不能按时归来，因此惹得精心准备饭菜的母亲大发雷霆，并用灯语责骂。而纯真的宗介则牵挂着爸爸的安危，最终感动了妈妈。理纱忠于职守，冒着大雨去照看向日葵之家的老人，一念所起，勇往直前。脾气不好的时奶奶最终也笑逐颜开，健步如飞。人与人相互理解，影片最终是一个温馨和解的结局。
在宫崎骏看来，孩子的眼睛是最为纯真，他们可以看到大人所看不到的事情。尽管从大人的角度看来，这是荒诞不经的，但是在孩子看来，这样的事情是会发生的，也应该发生的。可以说，这部片子和15年前的《龙猫》一样完全是站在儿童的角度来构思的。由于这种儿童思维，确切的说是“童话思维”，使我们获得了一种完全不同艺术体验。
在影片中现代人与自然的现实关系也被一再强调。美丽的大海中丢弃了无数的垃圾，人鱼波妞就是被一个废弃的罐头瓶卡住脱不了身，而被宗介捡到的。波妞的爸爸憎恨人类丢弃垃圾污染海洋，仇恨人类捕杀海洋生物。他寻找波妞来到宗介家，身背一个消毒桶，不停喷撒着海底纯净的水。当他在河中追逐宗介时，不停的要拨开漂浮在河面上的垃圾。人类对大海的污染，引起了巫师对人类的极度不满和憎恨。他告诫那些小金鱼：“人类的空气和水是那么的脏。”“人类那种又笨又脏的东西有什么好？人类是会把生命从海里夺走的。我也曾经是人类，我为了不是人类，付出了多少？”他因此积攒生命之水填着海井，当井被填满时，海的时代会再来临，人类会被灭绝。
这部作品是一部倾向于低龄儿童的“简单的”电影，没有你死我活的激烈的矛盾冲突，可以说是个简单到几乎消解了戏剧冲突的电影。没有像《天空之城》、《风之谷》、《幽灵公主》、《千与千寻》那样让人震撼和思索，多了老年人的睿智和宽容。尽管宫崎骏对现实很失望，但是在纯真的儿童身上，他看到了希望。影片表现了美丽和神秘的海洋，萦绕在观众心头的是童心、爱和温馨。
在生活里，宫崎骏保持的童心也令人折服。每天到了工作室以后，他要做的第一件事是对着空荡荡的屋子说一声早上好。问他是对谁说的，他说是对家人。过一会儿，老人又说，虽然不知道谁在里面，但应该是有谁在的吧。在那个瞬间，
也许你已经明白了，《风之谷》里那些神气活现的小树妖是怎么被想像出来的。因为这个老人，一直保持着一颗孩子一样纯真的心。
9月6日，宫崎骏宣布退休，在动画界引起轩然大波，人们都渴望着宫崎骏先生的再度复出。具有讽刺意味的是，大陆热播的《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》因暴力失度、语言不文明等问题被央视《新闻联播》点名批评。
(责任编辑：广州语文)
多管齐下，点燃时评写作之火
广东广雅中学张凌燕
作为高中生，学生普遍关心社会，喜欢关注热点时事，也乐于提出自己的见解，这正是我们时评写作课开展的绝佳契机。我们如果能够有意识地给他们打造一些自由发挥的平台，设计一系列的时评写作活动，不仅能有效提高时评写作水平，而且能促进学生议论的兴趣和能力。
我们在高一下学期已经着手开展了一系列的时评写作教学活动，在一些简单易行的常规实践活动中，学生的写作兴趣得到培养、思维能力得到提升、更学习到了丰富的论证技巧学习，高一高二的衔接过程中，贯穿这样的时评活动，非常有利于高二的议论文教学。
以下是我们活动的一个简要介绍：
第一把火：开设班级时评论坛——“七嘴八舌评新闻”，培养时评写作兴趣论坛是当今学生在网络上喜闻乐见的自由发表言论的一种形式，在论坛里他们可以“隐姓埋名”，不受束缚的畅所欲言，激活思维，碰撞出智慧火花。因此，我借鉴了这种论坛的形式，在班级的墙报处开设了一个时评论坛“七嘴八舌评新闻”，选好一个带头人作为“斑竹”（版主），由他来选择新闻，发起话题，其余同学可以自由跟帖，把自己的见解写在“便利贴”上直接粘贴于论坛处，每周更换一次话题。
我们的话题和形式借鉴了《羊城晚报》中的“大城小议”栏目，这个栏目里有主持人提出的议题和三个嘉宾分别从不同角度进行的评论，它就像一个好老师，引领学生们多角度看待新闻、评论新闻。斑竹负责剪下报纸上“大城小议”栏目的内容，贴之于论坛，供大家学习、评论。在高一下学期，我们就不少贴近学生的议题进行了议论，比如《不重视清明等于不孝？》《垃圾不分类，干部能奈何？》《提到广州性格，你会想起谁？》《女生，你为何要轻忽生命》……论
坛这种形式可以不受网络、时间的限制，选取话题也是同学们喜闻乐见的，在班级里营造了关心评论时事的浓郁氛围，不少同学在课间休息时把议论新闻时事当成一种放松的方式，时评写作兴趣得到培养，思维得到了锻炼，久而久之，谈时论事逐渐成为学生们学习生活的一种良好习惯。这把火，把时评学习的热情从课堂燃烧到了课外。
第二把火：每月举办一次时事自由谈——“评事论理表见解”，培养多角度思考能力
对于很多为写作苦恼的同学而言，作文写不好的原因不是因为学不会技巧，而是思维的单一、狭窄，因此如何提升学生思维能力就是摆在我面前的一个重要问题。经过了一个月论坛的潜移默化的影响，学生在了解社会、发现问题、思考问题等方面都有了一定进步，此时我们还需要组织一些活动进一步巩固时评思维训练的成果，提供一个平台，点燃第二把火，让学生们的思维飞扬、尽情享受交锋、争鸣的思维乐趣。为此，我每月定期举办一次“评事论理表见解”的课堂交流活动。
活动以一节课为单位，分成三部分：前十五分钟播放视频，选择近期相关热点新闻事件作为评论的对象（通常取材于央视的《新闻调查》）；中间二十分钟由学生自由发表自己的见解，评事论理；最后五分钟由教师就其中的思维角度做点评、总结。我们评论过的新闻有《奥运永恒的财富》《花甲背包客》《用幽默来实现自我》《大学生小老板》等等。这样的课堂活动简单易行，学生们不但因此积累了不少写作素材，提高了表达能力，更重要的是，这种课堂交流方式能积极有效的引导学生围绕一个问题多角度的分析评论，拓宽了思维的深度和广度，眼光开阔，避免了人云亦云。这种课堂活动，对于帮助学生提高认识社会的能力和思考水平产生了良好的效果。
第三把火：课前5分钟时评鉴赏——“这里的时评真精彩”，培养写作论证能力
时评单元的写作训练目标是写议论文，重点又在于熟悉时评的写作，学会写优秀时评。课本中提供了几篇例文供学生们参考学习，但这是远远不够的，让学生多参考别人成功的做法，借鉴别人的思路，通过模仿逐渐走向创新，才能更好的提升时评写作能力。因此，除了平时注重思维训练，我还利用课堂的前5分钟，开辟了“这里的时评真精彩”品鉴活动，旨在提高时评写作中遇到的技巧问题。
活动的具体过程是，先由一位学生推荐一篇自己近期阅读到的优秀时评，展示给同学们看，然后从内容和技巧两方面说出推荐理由。同学们在阅读时，迅速用笔记下这篇时评的写作思路和模式，接着请两位同学说出这篇时评中值得学习的突出的写作技巧，比如丰富的例证、大量的名言、生动的比喻、层层深入的严谨结构、幽默辛辣的语言……经过大量的借鉴学习，同学们不知不觉已经积累了不少好的写作方法，再加上一系列系统的写作训练，有效的达到了单元导语里“进一步培养严密的思维习惯，提高论证技巧”的学习目标。
要想切实提高学生时评写作水平，还要注重课堂时评写作训练的系列化，我把时评写作分成了几个专题，分别为《时评写作的基本模式》《时评的论点写作》《时评的开头写作》《时评的论据写作》《时评的论证写作》，逐步推进，从整体到细节把学生的时评作文打磨得更成熟。另外，我每周还布置学生剪贴时评、积累素材。
通过这些课上到课下的“海陆空”大包围，时评的学习也变得多姿多彩，同学们在乐中学，星星之火形成了燎原之势。当学生的写作兴趣和热情被调动起来后，写作能力的提升也变得水到渠成。经过一学期的活动开展，我任教的两个班作文成绩取得明显的效果，期末考，两个普通班的作文平均分超越了3个重点班，分别位居年级的第二、三名。
上述多管齐下的实践尝试，既符合了新课标要求的自主、合作、探究的学习方式，也切实增进了学生的语文素养，带给学生乐趣和教益。
学生的潜力是无限的，给他们一阵风，他们就能飞得更高；给他们一点星火，他们就能燃烧得更旺，在议论文写作中，给他们营造一个思维驰骋的天地，他们就能走得更远！
(责任编辑：广州语文)
会向时评取华章
——浅谈议论文写作中的“有文采”
广州市真光中学李宗蔚
文采本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。议论文思维缜密，论述严谨，重于思想的表达。然而
这并不意味着，议论文的语言就应甘作不修边幅的蓬头村妇，平淡、苍白或枯燥无味。一篇流畅、优美、精警的议论文，也可达成思想美与语言美的统一。
对语言有文采的准确理解，应该是：准确、规范、优美、形象、言之有物、能激发想象或联想。如何在议论文教学中增强语言的表现力，力求有文采？窃以为，可从时下广大语文教师力推的时评阅读及训练中找到突破口。时代瞬息万变，相应的时事评论浩如烟海，新颖鲜活，其中多有文质兼美的优秀作品。精选优秀时文，阅读、积累精华语句，并进行有针对性的仿写训练，可有效提高学生的语言表达能力及思维品质。试简析如下：
一、精心选词，锤炼词语，用词力求贴切、准确、生动。
1．精心选词、用词，尤其是时评中简练、精要、内涵丰富的各类术语、概念或专有名词。鼓励学生摘抄、积累，大胆使用，以增强语言的表现力。
如：
老人跌倒，无人出手，都成了围观者，这与当下很多人的公民意识不够成熟有关。社会信任危机，一方面也是公民责任危机。也许，你不能确定帮助倒地的老人是否会遭到讹诈，但是，你可以确定，不帮助他，肯定就没有尽到公民的责任，就会遭受良知的惩罚。走出信任匮乏的恶性循环，除了从确定无疑地去履行公民责任开始，并无其他更好的办法。
请注意以上例中加下划线的词语，对比下文的学生习作，孰优孰劣，一目了然：
【对比】老人跌倒，没人出手，都成了围观者，这体现了我们社会的道德是多么的差。从报纸和杂志上这样的新闻我们看得多了，有些人好心扶起老人，却被抓住当作肇事者。这体现了我们社会人与人之间的关系是多么的糟糕，我们互相不信任对方，人心更是十分可怕。但是我认为帮助他人不仅是传统美德，也是我们的本能，不应因为负面的新闻而改变。
相比本段的稚气、肤浅与苍白，上例体现了书面文体严谨优美的气质，也呈现了评论性文章的专业性及思想力。尤其是公民意识、社会信任危机、公民责任危机等短语，言简意赅，意蕴丰富，极具表现力，可以直接提升全段语言的品质。
2.用好成语、熟语。
如：
权与钱本身并无罪过，如果底线坚定不移、如果制度刚正不阿、如果监管“天网恢恢，疏而不漏”，公权自然心存敬畏，战战兢兢，金钱也无法予取予夺。
又如熟语的灵活运用：这回书要怎么续下去，看官们都不清楚，只好骑驴看唱本，走着瞧。现在，这位“公车监督达人”俨然成了“民间纪委达人”，持续的贴身紧逼监督，让人家官不聊生，这可怎么好？
试问，若果没有丰富的词语积累以及准确的运用，语言还会有这样的表现力吗？
二、句式灵活
1.长短结合，整散并举
长句有舒缓之美，短句有铿锵有力之美；整句使文句整饬，散句使文意灵动。长短结合，整散并举，可一改议论文板滞沉闷的面貌，丰富语言节奏，活跃文章形式。
如：
候鸟掠出线影，年轮添了新纹；我们大声地问候亲友，也默默地思念远人。365天，两鬓白发多了几根，心事也疲倦了几分，但你依然，依然轻轻地叹着，却终究微微地笑了——这是一个收获祝福的日子，要赶紧抹去浮尘，擦亮梦想。
【点评】选自《南方周末》《2005新年献词》，有改动。这段话词汇丰富，选配精当，句式变化灵活，长短句、整散句交错运用，灵活达意，气韵流畅，节奏和谐，富有美感与感染力。词语的使用、搭配更是新奇精当，耐人寻味。
2.典雅精致，文白互见
虽然文白夹杂是作文的大忌，但在关键处偶以文言来表达，有时会因其言简意赅、文白相映成趣而取得特殊的表达效果。
如：
对于所处的这个民族在所处这个时代的进步，我们欣然落笔，化为墨痕；虽然前路或许多艰，但对这朝着阳光方向的生长，我们努力地鼓与呼。所以20年来，当你在会场陈言，在书斋握笔，在农田挥汗，在工厂劳作，在校园诵念……我们将你的故事告诉他，将他的故事告诉你，将中国的故事说给中国人，也说给世界听；要让书斋知晓江湖事，也求民间参知庙堂言。（南周《04新年致辞》）【点评】这段文字，现代句式中巧用文言，使文句参差舒缓，既有古文的典雅厚重，也有现代议论文的理性美、情感美。
三、善用修辞
议论文中的修辞，应更多的着眼于灵活地表达抽象的概念或理论，虚实结合，深入浅出，化抽象为具体。囿于篇幅，在此只简述时评中常见的比喻、排比、比拟三种。
1.比喻。
比喻是用具体的、浅显的、人们熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法，尤其在议论文中，在陈述概念、论证分析时巧用比喻，具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。
如：
我们从小接受的教育，正被一次次颠覆：人生而不平等，有志者不一定事竟成，吃得苦中苦也成不了人上人。我们每个人都是一只小爬虫，被权贵的树脂裹缚，禁锢，终成一个个琥珀，成为这个时代的标本。（《寒门再难出贵子》）点评：说理深刻，比喻通俗易懂，形象生动，激发思考，阅者见之，怎不喜爱？
2.排比。
用排比来说理，琅琅上口，情感丰沛，条理分明，可增强议论文的说服力与表达效果。
如：
因为婚礼上丈母娘送出一辆宾利牌轿车，女婿竟然当众跪下，发誓不负新娘与厚爱；同样是这辆轿车，竟然还引发了一个观礼客对贫穷父母公然的指责乃至是恨意；更因这辆车，引发了公众对焦虑的社会与生存的压力的思考。焦虑与压力的背后，是拼爹现象衍生的平民子弟失落；是高企房价、教育、医疗成本带来的沉重日常负担；甚至还是转型期社会特有的权利焦虑。
3.比拟。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格可以增添特有的情味，隐寓褒贬之意，抒发爱憎之情；或将抽象的术语、概念写活，写生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
如：
还有什么能够阻止权力及金钱拆毁城市历史文明的狂热呢？这是一个荒唐
和荒唐追逐着兜着圈子玩的时代，权力和资本绕着自己的尾巴转圈，轻抚毛发，
自得其乐，公众的关注与愤怒，文化的痛哭与伤悲，也仅能令它们弓身退步，避开阳光，却无法令它们收起爪子及獠牙。
四、议论文中的感性因素：想象与联想，营造“镜头感”。
任何真诚的写作，必然不会拒绝心灵的开放与灵魂的呓语。议论文的语言在求真、崇尚理趣之外，自然也应有情感参与及表现的空间。发挥想象与联想，在议论之余偶作感性表达，虚拟镜头、画面，便如料峭之外遇春风，易于激发读者想象，对论题产生更深入的思考，获得情感与美的愉悦。
这类的文字放于议论文结尾，可起“卒章显志”的功能，并引发读者的共鸣，以一段提亮全文。
如：
因为在这个大陆上，太平洋以西，当新年的熹微曙光笼罩大地之时，我们要对这个国家负责。当我们看到它辽阔的天空，看到天空下一条条曾被地震折断的令人难以置信的巨大的山岭和阡陌纵横的土地，繁华都市和出产古老谷物的土地，以及在这个国家中来来往往的沉浸在梦幻中的人们；当我们的孩子将出生，在夜色中发出柔弱却嘹亮的哭泣声；我们会知道，没有任何东西比一个信念更为珍贵，也从没有任何一个时代有如此之多的困难，有如此之多的希望。（南周2009《新年献词》）
五、文采与创新
在议论文习作中，表达的创新，应该是一个较高层级的要求。对于部分成绩比较优秀、基础较好的学生，可作进一步的要求。创新是个很大的概念，有创意地表达，更是一个难点，但用在标题确立、表述分论点或造中心句方面，却可以起到以少胜多、画龙点睛的效果。此处简单举几个例子。
1.巧用“谐音”行文。
一语双关，意味深长，耐人寻味。
如：
乔布斯，乔，不死。作为肉身的乔布斯已然腐朽，但作为创新精神象征的乔布斯却永存不朽。
苹果让手机不同凡响，创新让世界“不同凡想”。
重阳又至，别让敬老节变味为“敬老劫”。
2.巧用反语。
或正话反说，或反话正说，可明爱憎之情，表褒贬之意，幽默风趣。
如：
节庆时分，恰是送礼时分，人情往来，官员不能免俗。再说了，人家从市委大院里开车出来，在马路边上完成送礼程序，体现了不过多扰乱对方家庭生活的高风亮节。被区伯抓个现行后，豕突狼奔，而不是拳脚相向，也体现了送礼文明。欧伯，人家都这样了，你还想怎样？
3、意有所指地自创词句。
可俗可雅，亦庄亦谐，丰富多样。
如：
我们要批评欧伯，让人家官不聊生。（有意将民不聊生改为“官不聊生”，针砭时弊，诙谐有趣，表达了强烈的讽刺意味。）
最堵不过黄金周，何时方能逍遥游？（黄金周及逍遥游一俗一雅，一古一今，音韵和谐，恰到好处，尽显堵车之无奈及对自由的向往。）
烈火“烤验”消防战士的“含金量”，也应“烤验”民众对生命的敬畏。那些年轻的消防战士，在烈火前没有后退一步，冒着生命危险出生入死，诠释了一种“含金量”极高的人生状态。每一个民众都可以这样试想，如果这可爱的战士是自己的儿子或者是自己的爱人，又或者是自己家庭成员中的一份子，那么，我们怎忍心让自己疏忽大意造成的“火灾”夺走他们的生命，夺走与我们一起共享的笑声？（将考验故意改为“烤验”，贴合火灾事故的背景，呈现了英雄的精神，也呈现了事故后人们的反思与心理煎熬，一词多义，内涵丰富。）当然，议论文的教学当中，我们也要清醒地认识到：所谓的有文采，绝非卖弄文笔或玩弄语言游戏。从近年现实来看，语言奢华锦绣、表意感性迷蒙但内容苍白无力、思想贫瘠的文章已然成为考场上的“毒草”，成为评卷组大力打击的靶子。从长远发展的角度来看，学生的写作，教师的教学，都必须反对为文采而文采的倾向，要追求态度真诚的表达。
(责任编辑：广州语文)
浅谈议论文教学中的“写出深度”
广州大学附属中学郭春曦
“说理深刻透彻”是发展等级的重要标志，特别能够表现出作文的智性和理性思维能力，而这正是高考选拔性的职能之一。
一、“深度”的含义
深刻，主要是指立意方面不同凡响。具体包括：
（1）透过现象深入本质。要由点到面、由表及里、由现象到本质，揭示或印证某一规律，给人以启示。做到以小见大，见微知著。
（2）揭示问题产生的原因。文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，认识事物的根源，才称得上深刻透彻。揭示问题产生的原因，就要刨根问底，深究一步。
（3）观点具有启发作用。观点具有启发作用是要求考生在写议论文时，观点不落窠臼，富有新意，让人读后眼睛一亮，精神一振，触发深思，或使人读后加深对某个问题的认识；或使人拓展对这个问题认识的广度；或引发人们的联想，从而丰富这一观点的内涵。
二、方法攻略
1.要使作文做到“透过现象看本质”，必须注意以下两点：
（1）掌握把握本质的一些方法。如：运用对比比较的方法，由此及彼，由表及里，由个别到一般，小中见大等。
（2）把握一些常用的“理论武器”。如：辩证唯物主义和历史唯物主义观点，一些理论书籍和文章里的精彩论析等。
例如：
有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的，体现的只有麻木和愚昧。
试问：真正的好奇心又为何物呢？真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的
心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。它的存在，需要思者的头脑来彰显其价值。（《好奇心》·江苏考生）
【简评】该文立意深刻，有独立见解。选段从鲁迅笔下人物的“好奇心”入手，深入分析，运用对比比较的手法，指出真正的好奇心“贵在思考”，需要“灵魂在场”，议论层层递进，透过现象深入到本质，发人深思。
2．要使作文做到“揭示事物内在的因果关系”，必须注意以下三点：
（1）要善于采用追问的方法，就作文题目不断地问“为什么”，将思路不断拓深。追因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。
（2）要注意因果关系的复杂性。因果关系具有复杂性和多样性，有一因一果，一因多果，多因一果等。
（3）要善于运用反面假设推理。就是假定相反条件下进行推理，从而论述正面条件和结果的必要和正确。
例如：
“资格老”这个词大概可以算作为父辈对子辈施教为主流的正统传承方式
的一个缩影吧!中国自古有以长者为尊、年轻人为卑的文化传统，但对当下这个前所未有的发展时代，已不算得是真理了。
然而，为什么角色转换偏偏出现在我们这个时代呢?
在中国古代，哪怕是近现代经济事业与社会事业发展都比较缓慢，从整体来看，一定时期的科技文化并没有出现过飞速发展，因而摆在年轻人与老一辈面前的文化资源总量几乎差不多，这就像一老一少都携着一百粒种子去田间播撒，尽管年轻人身强力壮且充满激情，但由于大家都只有一百粒种子，因而成果顶多相等。而老一辈却可以凭借以年龄积累起来的信息始终在这场老少之战中占据优势，维护父辈对子辈施教的文化主流。
但在当代，则时过境迁矣!社会事业与经济事业的发展，使年轻人在教育资源上的优势比父辈多得多。因而有眼界去“看世界”，也有途径去看世界。科技文化的巨大发展，对年轻人来说，他们可以“左右开弓”，应对自如，而对父辈，则是“目不暇接”，当然也措手不及、焦头烂额了，正因这一日日的累积，使角色转换变得逼于形势了。
【简评】选段由“角色转换”的现象谈起，直至深入到当今角色转换的原因，对原因的分析又能联系时代特点、经济文化等范畴。在揭示事物产生的原因方面很有见地。
3．要使作文做到“观点具有启发性”，必须注意三点：
（1）观点要能阐发自己的独特理解。想他人之未想，言他人之未言。避免写那些陈词滥调。
（2）观点必须具有较强的时代感和现实感。要多研究阐发人们关心的问题，甚至可是人们关心的焦点问题。
（3）观点要能够把一般认识提升到理论层面。入木三分，抓住问题的症结，体现一定的理论深度。
例如：
前些天的一则新闻让我即使震惊又是心痛。与美国枪击案差不多时间发生的清河钢铁事件活生生地熔铸了33条生命。可是翻开那几天的白纸，它往往只占一个特别小的角落，默默流泪。与之形成鲜明相对照的是，对美国校园枪击案的的大幅报道……同样是33人，同样是生命，却有如此不同的待遇，难道生命也分贵贱吗？难道中国工人的生命只需要金钱的抚慰吗？我真的不懂！
但是我知道，一个无视自己人民生命的国家一定遇到了一道坎，我也相信我们正齐心协力地解决这道坎，我们如今的愤恨最终将换回中国人对生命价值的思考。
对于生命，我们缺少的是尊重。翻开那厚重的五千年文化，我们不难寻觅到尊重生命的矛盾性。你看到屈原披发痛哭于泽畔吗？你看到柳宗元于山水中隐藏的愤懑吗？你思考过范希文一忧一乐两字之情吗？在他们眼中，生命彷佛是国君的。但与此同时，儒家的“仁”字却赫然在目，仁者爱人，人才是最应该被尊重的主体。这种矛盾性放到当时的文化背景中很容易理解，对如今也有借鉴意义。我们的时代是如此开放和自由，我们可以做到不矛盾。为达到社会进步、经济发展，不必以生命为代价！我们只需对街头的流浪人报以微笑或驻足倾听他的提琴声，那就是尊重；我们对城市里的农民工，伸手让他坐在你的身旁，让他不再为你的冷峻面孔感到拘谨，那就是尊重。
【简评】选段的观点十分具有启发意义。当大量学生写学习成绩不好，工作不顺，恋爱失败，命运不好的而要紧牙关告诫自己要跨过“坎”的时候，这篇文章却从
“时评类”作文写作指导及训练 “时评类”作文写作指导及训练 上传: 温珍玉更新时间：2020-3-1 23:11:59 【写作指导】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。2009年高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。这两道“时评类”作文题目的出现，赢得了社会舆论的一致好评。《新京报》评论认为，把时评的热点题目，重新拿来作为高考的作文题，就是期望唤起学生对时评这种文体的重视。高考作文对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章；《西安晚报》发表评论称，今年的高考作文题，要求学生就客观真实的社会现象，去进行判断分析，阐述特定的价值理念与文化思想。有利于检阅多年来一直强调的素质教育，到底培养了学生怎样的公民精神，但最重要的，还是要看到这些年轻的中国公民是否心智成熟，在
特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命；《燕赵都市报》更认为，高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。这背后，其实就包含着最深刻的文化意味，那就是在拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 “时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。当然，由于“时评类”作文本身强烈的针对性、时效性，在谋篇立意时要确保“就事论事”，如2009年高考江西卷的写作，要切紧“蔡铭超高价拍下文物，事后又拒绝付款的行为”来阐述己见，不得延伸拓展，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；在选用材料上，要求选用富于时代性、思想性的典型素材，凸显出其鲜明的时效特征，如2009年高考辽宁卷的写作，就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果来选材。在结构行文中，开头部分可以在简要介绍事件主体之后，即应用言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。中间部分则应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析。如肯定蔡铭超的行为，文章中间部分就应联系蔡铭超行为的背景和意义作集中深透
高考“时评类”作文写作指导及训练 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 , (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 （2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 》 （3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。 （4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 （5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击 （1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说，评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 （2）要为自己的评判写出分析和理由。
时评文写作指导 时评文写作指导与练习 一、文体常识介绍 （一）文体概念 顾名思义，时评即时事评论，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。 （二）时评的基本特征： 1、从文体的本质属性上说，时评属于议论文。 2、时评是对一个或一类的新闻事情发表自己的看法。 3、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。 4、要有自己的看法，也就是文章主旨，还得鲜明而有理有据。 5、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。二、写作要领 写好时评文，可以分三步走：第一步，准备好材料第二步，拟好一个标题
时评文的标题，要实在。或高度地概括评论的话题，或一针见血地点明议论的中心、提出作者的见解。常见的拟题方法有：提问法，把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。如《安排就业能不能“优先下一代”？》（《杂文报》第1797期，汪金友）； 数字法，用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如《二十六个百姓摊一个“仆人”》（2005年3月15日《新闻快报》，张琳等）； 判断法，用一个表判断的短语点明中心论点，如《恶搞是对批评的滥用》（《人民日报》2006年12月6日，汪涌豪）； 反问法，用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”贪官？》（《杂文报》第1797期，柏敏）； 引用法，直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如《不可盲目“先就业后择业”》（《中国教育报》6363期，柴葳）。 第三步，拟出写作提纲 时评文是议论文的一种，直接对时事进行议论，有很强的论辩色彩，因此要求逻辑严密。写作前拟好提纲，是思路清晰，逻辑严密的保证。
高考时评类作文写作方法：三步法 典型例题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业并在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐款给了一所希望小学。不久小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说："只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。"问她那是一句什么话，她说："记住别人对自己的资助，学会帮助别人。" 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 成文三步 第一步：对材料内容进行概括压缩，注意始终要试图设置出一些关键性词汇，让这些词汇导引你的写作思路。这些关键词可以来自你的概括，更可以来自材料本身。平时写作特别爱偏题的同学，就可以在原文中找出这样的一些关键词句，保证自己万无一失。切记：高考作文放佛是一场舞蹈，但是"带着镣铐跳舞"，因此一定不能再原有材料过度推断。换句话说，就是无论如何不能从材料中的两个意思你自己往下推出一个新的意思来。比如，第一条材料，丛飞很愿意帮助别人;有些人很却忘恩负义;你写以上这两条其中任意一条都可以，也可以把两条放在一切写做对比突出帮助别人的意义;但就是不能讲这两条放置在一起再往下推到出"人与人不一样"这样的题目来，这就是看似与材料有关，但却是过度推断了。迅速画出本题可以在材料中找出的可写条目并逐个列出，这是第一步： 1、丛飞是帮助别人的典型、华农大小李也是帮助别人的典型 2、有些人没有记住丛飞对自己的帮助 3、大部分人不是这样，被小李捐助的孩子们说出"记住别人对自己的帮助，学会帮助别人"。
“时评类”作文写作指导 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。
“时评类”作文写作指导及训练 论述更是以层层剥笋的笔力，运用层进式的结构来分析论述，体现了构思的严谨性和逻辑的严密性。学生的成长总会犯下这样那样的错误，而教师的纠错则很好地起到了指南针的作用，“可这枚指南针的作用，有时需要通过批评的方式来发挥”。有了前面的铺垫，认识自然水到渠成。接下来的分析，则更体现出论述的深透性。“老师的批评是一种不可或缺的教育方式，它能使学生成长”，“这几声责备、几句提醒、一个眼神，就很可能让迷途的孩子找到回家的路”，从中可以看出，作者的分析并没有停留于浅显的层面，而是呈现出一种渐进式的深入态势，体现出作者出色的分析思辨能力。文章结尾，更是站在学生的立场，以一句“成长中摸索的我们，不拒绝任何一种促进成长的力量，哪怕是批评！”的热切呼吁来收束全篇。全文紧扣材料论述，观点鲜明，论据充分，分析合理，收放自好，行文从容自然，结构严谨有序，不失为一篇优秀的考场作文。 【核心亮点】 结构严谨，题旨鲜明。 【佳作示例二】 该出“手”时要出“手” 钟琪 教育部又下新规定：班主任在日常教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 规定一下，首先骇倒的，或许不是学生，也不是老师，而是家长。诸
多忧子忧女的家长兴许会愤然：“批评”不就是骂吗？我的孩子我都不敢骂你怎么敢骂？万一他心灵受到受到伤害怎么办？万一他承受不了怎么办？更有甚者，他们或许会联想到销声匿迹多年的体罚——教鞭、凳脚?? 暂且不讨论这种想法的对错，且看看我们现如今的学生。 先看看中学生。眼下的“非主流”的潮流是一波一波，后浪推前浪：染黄毛的，化妆的，奇装异服的，纹身的??有多少中学生混在这潮流之中。近十年流行的网络游戏、小说在校园大行其道。网络的确用来学习了，——学“游戏升级”之法；小说也的确用来开阔视野、增长见识了，——增“恋爱、打架”之识。还有顶撞父母老师、不思上进、沉迷堕落的。的确，优秀的学生也有，但，真的，还多吗？ 再说说人们曾经认为的纯洁、天真的小学生吧。记得有次和同学忆起小学时光，无意中，提起她读小学的堂弟，她说她堂弟告诉她他们学校近来流行谈恋爱。我是真真正正地无语了， 要知道，那只是四年级的孩子！放眼望去，现在的小学生，玩mp3、mp4的，早恋的，甚至抽烟、喝酒的，结成小黑帮的，一应俱全。 如果任其发展，将会怎样？不堪设想？的确，这设想谁作得出？所以，教育部制定相关规定迫在眉睫，该出手时就得出手；而现在，正是该出手的时候。 细看教育部的规定，不难发现其合理性和极富人性化的方面。规定上明确写着“采取适当方式对学生进行批评教育”，意即这种批评
高三“时评类”作文写作指导 一、时评类作文的概念及特点 时评是指针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。 时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同： （1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料； （2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。 时评类作文的两大特点： 1、旗帜鲜明（必须表态，是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己）。 2、就事论事（不要扯远了，重点剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关）。 二、时评的主要特征： （1）说理性。 主要特征是“评”，就是评事，就事说理。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 （2）时效性。 要求能及时、随时、即时发表评论。 （3）针对性。 有的放矢,“缘事而发”，紧扣时代脉搏”。 （4）开放性 在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。 三、提炼观点的方式： 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。从写作者的态度上划分为以下三类： （1）赞扬式。 对新闻中人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 （2）批评式。 对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 （3）建议式。
高考模拟金题二：网购时代的信与责（发表于《意林·作文素材》） 【名师预测考题】 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 1.岳某用手机在某订餐软件上订购了一份外卖快餐，因送餐时间较长，引发不满，遂在该订餐软件王某店铺的评论栏中写下带有辱骂性词汇的差评。店家王某携带菜刀来到受害人岳某 住处找其理论，发生口角，王某将受害人打伤。 2.南京市民小董在某购物网站上给男友买了一件毛衣，因卖家发错了货而给出差评。几天后，遭到陌生人拳打脚踢，要求将差评和投诉撤回。 3.广州一女生使用某快车后给司机差评，之后竟发现自己的个人信息被泄露至某交友网站 上，司机还配发编造的故事，称该女生是要交友，因此其手机微信不断遭到陌生人骚扰。 对以上事件，你有什么看法？请综合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。 【名师押题解析】 随着互联网的普及，网络购物以其方便、快捷、及时、互动的优点成为一种重要的购物 方式，日益为大家所接受。然而，我们在享受着网购带来的便捷的同时，也遭遇着网购的陷 阱与“侵权”。商家低价诱惑、虚假广告、泄露个人信息，一些不法网站、平台，往往利用 巨额奖金或奖品诱惑吸引消费者浏览网页，并购买其产品。一些网站的购买合同采取格式化 条款，对网上售出的商品不承担“三包”责任、没有退换货说明等。差评有风险，打分需谨慎！“一条差评引发的血案”虽然极端，却是近年来屡屡出现的商家骚扰消费者事件的一个 缩影。本质上反映的是在市场经济时代，电子商务蓬勃发展之时，诚信经营、童叟无欺的传 统商业精神是否还需要？该如何继承创新？买卖双方的契约条款与责任该如何履行？网购 时代评价机制是否有漏洞、该如何弥补？消费者又该如何依法维权？ 一直以来，高考都肩负着“关注时代”的使命，“网购时代的信任危机”既是当下需要 考虑改变的现状，也必将是高考的一个热点。这类题目通常常见的命制形式是任务驱动型作 文，考生在写作时要有对象意识，要注意说理的语气和指向性。 【解题写作方向】 考生可以从以下几个角度思考：①商家：商家商业精神的缺失：唯利是图，售卖假冒伪劣产品；商家契约意识淡薄、自我维权的方式不当；商家售后服务沟通不畅等。②买家：一 些消费者恶意要挟砍价；维权注意方式方法；敢于给差评体现消费者实事求是、有担当，对 其他消费者负责的精神。③评价机制亟需创新：一个中差评，往往对中小店铺有极大的杀伤力。差评会直接影响到卖家的信誉，影响店铺的晋级，造成客户的流失。正因如此，网络电 商才对差评恨之入骨，避之唯恐不及。④隐私权的维护。⑤网络平台的责任与创新。网络订 餐等新兴食品业态的兴起，在给消费者带来便利的同时，也存在第三方网络平台把关不力、 无证照商家入网经营、卫生环境难保证、送餐过程随意等监管空白。同时也暴露了网络平台 客服响应机制迟滞、市场经理用户意识欠缺、管理责任缺失等问题。⑥监管部门的监督与管理。从行政层面，政府对于第三方平台缺乏到位的监管，存在大量的法律漏洞；另一方面， 如果仅仅靠政府其实很难管住每一个送餐员和餐厅，规范的细化管理是订餐平台无可推卸的 责任。 另外，从解决的方法上讲，可以从以下几个方式思考：第一，网上订餐平台亟待改良事
《时评类作文写作指导》教案 《时评类作文写作指导》教案 教学目标： 1、让学生了解时评文的概念和特征。 2、通过教师引导剖析范文总结时评类作文的结构模式。 3、学生通过修改学生考场作文巩固方法达到掌握目的。 学习重难点： 剖析范文的写作结构来总结时评类作文的结构模式。 教学方法：自主学习法、交流讨论法、练习巩固法 教学工具：黑板多媒体课件 课时安排：1课时 一、导入：二模关于抢红包等时评作文材料不断刺激着我们的神经，挑战着我们的极限。 二、自主学习走近时评 1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。 时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓时事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众的事，并且是有实 效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是新闻大家庭中的一员。 2、时评类作文的特征： 时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同： （1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料； （2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。 （3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。 （4）、时评要讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。尤其要注意准确性和说理性。 简言之： 时评类作文 一般议论文 就事论事 缘事发挥 就事选例 谈古论今 就事说理 并列对照 二、时评类作文怎么写（写作思路） （一）范文剖析（材料如下） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示
2021高考作文时评类写作指导 “时评类”作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有思想、有理性、有逻辑地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开具体分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看这些年轻的中国公民是否心智成熟，在特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命，拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 期望唤起学生对时事新闻的关注，培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性、逻辑性”。尤其要注重准确性和说理性。 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点: 扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。 ◆时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。
五月月考作文：时评文写作分析指导 【问题与策略】 （一）审题与拟题问题严重。 审题问题:未认真审题，或审题不准，出现偏题、离题现象 态度问题:题目出现别字、不明所以、偏怪、搞笑。拟题不负责任，危险 知识缺陷问题:写的是议论文，拟的却是记叙文题目。缺乏基本的拟题知 识和技巧 两个极端问题:一是不注意题目的吸分魅力，题目过于平淡，俗气，甚至 丑陋；二是盲目求新颖性，求文采，导致题目故作高深，笑话百出。 辨析下列题目： 《新》《莫让浮动遮旺眼》《我们改变了世界，还是世界改变了我们?》《现在》《现在与过去》《活在当下，勿忘传统》《时过与失过》《用现代科技守信传统》《勿忘旧时，筑旧生花》《和谐共处》《携手同行》《我们的祖先叫炎黄子孙》《墨韵随步摇》《创新背后的麻木》《“墨”让时代忘了它》《科技改变生活》《水滴石穿》《昨与今的浮光掠影》《人们的生活》《有些东西不可忘》《我们还期待着满天繁星》《当大脑逐渐消失》 拟题基本原则：明确观点；符合内容；形象生动 （二）写作针对性不强与思路不清 1、针对不强具体表现： 1).游离材料，转移评析对象。 2）.只谈传统或科技，不和另一方联系。 3).花大量篇幅评析论据。 2、基本原则： 1).紧扣材料，段段评析。 2）.全面理解，抓住实质。 3).论据为评论服务，而不能取代原材料贯穿全文的地位。 3、写清思路指引： 【时评基本写作模式】 （1）引材料：引用材料，概述新闻事实或社会现象。 （2）析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质。（就事论事，一事一议，是全文的重点） （3）联现实：联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （4）得结论：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。
2020年高考作文指导：时评类立意训练及范 文 写作时评首先要明白的是：既要充满激情，又要富于理性。下面是整理的时评类立意训练及范文，欢迎参考! 【时评类立意训练及范文】 充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样，一冲九天，富于理性就是要以事实出发，理性对待，不能平空幻想。我们写文章，尤其是写时评类的文章，总是因为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等，没激情，无理性是写不出更写不好时评的。其实写作就是内心的释放，写时评更是如此，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。还有除激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这是非常必要的。 【章法技法】 一、引述事件，简明扼要扣材是第一要点 时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于引论的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警
句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。 引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面： 一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼可引出论点提倡尊老爱幼。再如欲穷千里目，更上一层楼可引出论点只有站得高才能看得远。 一种现象：如从逢年过节，大吃大喝，铺张浪费可引出论点成由节俭败由奢;又如从中学生早恋现象引出论点早恋，成功的绊脚石。 一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点车祸猛于虎。生命价更高。当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 二、分析原因，透析根源围绕材料议论的最佳手法 探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着为什么这条思路，探其根源，发现其
（2019年高考）时评及任务驱动型作文写作方法指导 一、时事评论写作指导 （一）时事评论，是指对新近发生的事件发表自己看法的议论文。它区别于常规议论文的最明显特点是“就事论事，同类扩展”。“就事论事”，即围绕材料本身进行分析议论，详写；“同类扩展”指联系现实、个人、社会、历史等的时候，须与材料所写的是同一类属范畴，略写。（二）基本写作思路：引——析——议——联——结 1、引——开篇简单引述材料内容。【第1段】 2、析——简单解读材料；或引述他人观点；或驳斥他人观点。再摆出个人观点。【第1段】 3、议——从多个角度分析材料（或探究产生的根源，或阐释意义，或阐述危害，或驳斥谬 误，或提出解决办法）【第2、3、4段】 4、联——联系社会现实的类似现象，务必在罗列现象后挖掘现象背后的本质。【第5段】 5、结——结尾扣回中心论点，点题。【第6段】 ▲（三）时评类作文说理方法 说理方法，即“论证角度和方法”：有原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法。 1、原因分析法：（1）从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了……）……从本源（本质）上看，……；（2）……为何有争议，大概就是两点使然，一是……，二是……；（3）出现这种情况的原因不外乎两个，一是……二是…… 2、让步分析法：（1）诚然，……，但是……；（2）或许，……，但是……；（3）的确，……，但是……；（4）……固然……，但是……；5、不可否认，……，然而…… 3、假设分析法：（1）假如……；（2）如果……，致使……，反而会沦为世人的笑柄。 4、比较（对比）分析法：（1）与……不同的是，……；（2）与……相反，……；（3）从短期看，……；从长远看，…… 5、辩证分析法：（1）唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香……；（2）唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……；（3）唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物…… 6、背景分析（联系现实）法：（1）无独有偶，……；（2）这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……；（3）姑且先将这个问题搁置不
作文写作指导：时评文核心素养写作思维训练（附：典范示例） 近年来，高考作文命题贴近时代，聚焦时事，注重考查学生对社会热点问题的关注度和理解力。时评文作为一种评论性文体，主要针对时政热点作客观、理性的评议，与当下高考作文命题方向十分接近。同时，时评文又与《中国学生发展核心素养》提出的“注重时代性”原则相吻合，故对高考备考具有十分重要的意义。 在当前核心素养背景下，时评文写作训练不能一味局限于以前固有的训练模式，要与时俱进，有所突破，敢于创新，这样才能写出具有时代特色的好文章。因此，师生要充分认识到核心素养写作思维的培养在时评文写作训练中的必要性和重要性，并能够做到在考前备考中落到实处。 本文从《中国学生发展核心素养》六大素养、十八个基本要点中选取“理性思维”“批判质疑”“问题解决”“勇于探究”四个要点，例析时评文写作如何渗透核心素养写作思维。 1.理性思维 法国大教育家卢梭说过：“只有理性才能教导我们认识善恶。”所谓理性思维，是建立在证据基础之上作逻辑推理的思维方式。理性思维要求尊重事实和证据，这恰恰是时评文写作的首要必备思维。 教师在指导学生写时评文时，首先要培养学生的理性思维，而理性的写作思维一定要建立在以事实为依据的基础之上。这就要求学生保持对时事政治的敏感性，广泛搜集社会热点事件，并能够对这些社会热点素材进行逻辑归纳，理性推理，然后在此基础上提炼观点，分析说理，组织论证，这样写出的时评文才能有理有据，有说服力。 【典范示例】 贵州小伙吴斌一路五次飞行、三过海关，跨国运送，将购买的20 000只口罩、200个
护目镜火速寄往武汉；1992年出生的湖南基层工作者宋英杰连续10天9夜奋斗在防控一线，过度劳累因公殉职；一大批返乡大学生第一时间响应号召，加入到当地村、社区的战“疫”志愿者队伍。从冲锋在前的医护工作者到紧张攻关的科研人员，从闻令而动的人民子弟兵到群防群治的基层一线……面对抗击疫情这张时代考卷，新时代的青年于奋斗中勇担责任，交出了高分答卷。我们坚信，有无数青年的奉献、激情和热血，有八方汇聚的强大力量，我们定能打赢这场疫情防控阻击战。 ——节选自李佳婧《抗疫勇担责任，青春不负韶华》 选文先列举吴斌、宋英杰的典例，再叙写返乡大学生、医护工作者、科研人员和人民子弟兵等的概例，进行分析论证，得出定能打赢这场疫情防控阻击战的结论。事实充分，论证有力。 2.批判质疑 法国启蒙思想家狄德罗说，质疑是迈向真理的第一步。批判质疑是科学精神的精髓，在时评文写作中，教师应引导学生学会批判质疑，培养学生的问题意识。同时，要培养学生的独立人格，面对纷繁芜杂的网络时代，能够独立思考，明辨是非。尤其是面对偏离主流、背离社会主义核心价值观的事实或者观点，教师要引领学生敢于质疑，大胆进行批判，形成正确的价值判断，为正能量发声，这样写出的时评文才具有真正的价值，鲜明的时代色彩。 【典范示例】 近年来，一些作品无意于调查采风，而是凭空想象，情节脱离现实，人物没有血肉，故事单调老套。没钱却住豪宅的职场新人，遇到问题总能一路开挂的人生赢家，没有烟火气像样品房的场景布局，自然难以引起观众的共鸣。2019年的热播剧《都挺好》和《小欢喜》，都因真实度高，反映社会问题而受到观众的喜爱。这也一再证明，影视作品唯有增强“脚力”，扎根人民，走进实践深处，观照人民生活，表达人民心声，才能引发关注引起共
高考时评类作文的基本写法 高考时评类作文的基本写法 近几年高考时评类作文命题渐热，但许多考生常常找不到写作的好方法，为此，高考备考写作训练应将之作为突破的重点之一来训练。 下面提供时评写作的基本方法，供考生与指导教师参考。 一、开端要扣命题材料进行概括，引述宜简明扼要 时评类文章，开端处应先引述新闻事件，这是时评写作的针对性所在，也是文章的立论中心所在。写作时宜从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述材料的关键点。 当然，材料不同，引述方式也不同。对时评而言，引述的事件是在作文命题的材料中找关键点，再从事件中引出恰当的中心论点，并旗帜鲜明地提出中心论点，表述好中心论点。 近年的高考，几乎都是材料作文。材料本身往往提供一种现象、一幅或几幅漫画、几种观点或一个事件，而材料不同，写法也各异，不同类型命题材料不要弄混，应仔细辨析。因此，要认真读懂材料，根据材料类型深刻理解其含义，写作时最好抓关键观点与事件加以陈述，表达要言简意赅，引出中心论点也要恰当而迅速。 二、中间分析原因，注意剖析事件产生的根源 从第二段开始，就应根据写作的论点，进行因果分析，利用因果关系的分析把论点与论据起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着为什么的思路，探其根源，发现其本质，使论述内容逐步深化，让理由充分化。 这种分析法的常用句式是：这是什么原因造成的呢？原来……引出探究和剖析事理的文字。 运用这种句式分析的好处是，可以紧紧围绕材料进行议论，避免发生越扯越远的偏离题意现象，还有利于增强写作的思辨性。 三、利用思辩方法，探究本质，拓展议论的空间 议论文写作的主体，从根本上说，是回答你的论点为什么是正确的，是有道理的的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动脑筋，激活思维，多追问几个 为什么。追溯这个论点产生的条件和原因，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，从而证明你的论点的正确性。 四、利用材料，回应材料，提升认识 时评作文的结论部分，应再次回应命题材料，明确指出大家应该如何看待与对待事件中的人与事，这样既使文章首尾圆融，又让读者获取更加明确的认识。 时评例文： 没时间想未来的人生如何出彩 杨朝清 现在的学生压力太大，某些重点中学进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。近日，北大原校长许智宏院士在广州演讲时告诉在座家长。（5月19日《广州日报》） （直接引用材料的关键句，高度概括） 没时间想未来之所以引发，就在于他指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育危机——只关心知识学习，却忽视学生精神世界的发育和建设；只注重培养考试能手，却忽视生活技能的习得和社会经验的积累；只活在当下，却不着眼未来。 （对材料中心进行议论，从而引出自己观点） 紧张的学习节奏，沉重的学习压力，带给学生的，不仅是知识学习的枯燥和乏味，还有
2016届高三语文时评类作文评议方法指导 向思想更深处漫溯 -----将时评类材料作文的议论引向深刻一、何为“思想深刻” 对社会现状深入透彻的洞察，对人生百态细致入微的体悟，使读者朋友受益匪浅的启发。 -----作家的深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 -------《2015年全国新课标卷考试大纲》二、时评的结构模式：引----议----联----结 (一)引用材料(开篇引用材料的新闻报道内容，选准切入点，简明扼要，1自然段，约100字) (二)分析材料(从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误，注意层次，逻辑关系要清晰，2-3自然段，约400字) (三)联系实际说道理(联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源，搜集典型论据，适当发挥，约200字) (四)结论(最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”约100字) “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题——分析问题——解决问题 三、时评写作的构思角度 1、探究对错法：先判断事件的对错，如果事件是对的，重点写意义、影响等；如果事件是错的，重点写错因、后果等。 2、探究实质法——主要从“是什么”角度构思，一般是先概括新闻的主体事件，探究其实质，然后分析说理，阐明其影响、意义或危害、教训，发表自己的看法。 3、探究原因法——主要从“为什么”角度构思，从新闻事件的行为或结果本身出发，探究事件发生的主、客观的原因，溯本追源，发表自己看法。 4、解决问题法——主要从“怎么办”角度构思，在探究事件的实质和探明事件发生的原因后，提出解决问题的方法、手段和途径等。 四、思想深刻的分析方法 时评类文章能不能做到思想深刻，关键在于议、联两部分的分析评论是否深刻，怎样才能做到思想的深入和深刻，下面我们学习以下分析方法。 方法一：追根溯源，探究本质（由表及里、由浅入深挖掘其深层原因）
高考“时评类”作文写作指导及训练【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 （2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 （3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。 （4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 （5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击 （1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说，评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 （2）要为自己的评判写出分析和理由。 评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。
2016高考“时评类”作文写作指导及训练 2016高考“时评类”作文写作指导及训练 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看这些年轻的中国公民是否心智成熟，在特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命，拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大妈广场舞等新闻，把时评的热点题目，重新拿来作为作文题，就是期望唤起学生对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章；
◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后
高考时评类作文写作方 法及 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
高考时评类作文写作方法：三步法 典型例题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 着名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业并在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐款给了一所希望小学。不久小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说："只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。"问她那是一句什么话，她说："记住别人对自己的资助，学会帮助别人。" 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 成文三步 第一步：对材料内容进行概括压缩，注意始终要试图设置出一些关键性词汇，让这些词汇导引你的写作思路。这些关键词可以来自你的概括，更可以来自材料本身。平时写作特别爱偏题的同学，就可以在原文中找出这样的一些关键词句，保证自己万无一失。切记：高考作文放佛是一场舞蹈，但是"带着镣铐跳舞"，因此一定不能再原有材料过度推断。换句话说，就是无论如何不能从材料中的两个意思你自己往下推出一个新的意思来。比如，第一条材料，丛飞很愿意帮助别人;有些人很却忘恩负义;你写以上这两条其中任意一条都可以，也可以把两条放在一切写做对比突出帮助别人的意义;但就是不能讲这两条放置在一起再往下推到出"人与人不一样"这样的题目来，这就是看似与材料有关，但却是过度推断了。迅速画出本题可以在材料中找出的可写条目并逐个列出，这是第一步： 1、丛飞是帮助别人的典型、华农大小李也是帮助别人的典型 2、有些人没有记住丛飞对自己的帮助 3、大部分人不是这样，被小李捐助的孩子们说出"记住别人对自己的帮助，学会帮助别人"。