初中教科研工作总结
初中教科研工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是帮大家的初中教科研工作总结，希望对大家有所帮助。
本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：
为了使广大教师参与学校的教科研工作，充分调动他们的积极性，在开展工作时，我们注意做到：
（一）思想引导：校领导结合实际对教师进行业务培训，在组织教师进行业务学习时，不是简单地灌输教育教学理论，而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的
方法进行解决，使老师们学有所获，对科研的力量由衷信服，自然提高了他们从事科研的积极性。本学期，业务领导分别对教师进行了题为《新课程实施与教师专业发展》、《新课程教学方式的变化》，《新课程评价方式的变化》的全员培训活动。
（二）行动引领；凡上级教研部门所要求的活动，我校领导带头参加，人人有自己的读书笔记，校长有课题（《农村初中学生良好行为习惯的培养》），各项活动都走在老师们前面，因此，教师从事教研的积极性被调动起来。
（三）纳入量化：本学期依据学校教科研工作计划，我们制定了教师教科研考核细则，明确了教科研工作的要求，对各项工作进行量化积分，期末汇总，教师个人得分计入学校对教师的综合评比考核。这样，即规范了我校的教科研工作，又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。
以前，课题研究是我校的薄弱环节。本学期，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干教师进行课题研究培训，并规定，所有骨干教师必须有自己的校级课题，其他教师至少要参与一项课题研究工作。在骨干教师的带动下，全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行研究。
在成立校本教研领导小组的基础上，下设语文、教学、英语、政史地、理化生劳、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周一下午第四节定期举行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。教研会资料学校存档，切实起到教研作用。
抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，校长、副校长带头讲课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推荐1－2名教师参加校内大型赛课活动，我们在08年12月4日至5日两天举行了有10位教师参赛的校级大型观摩活动。在很大程度上，提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的发展。
（一）业务学习：本学期学校组织全体教师主要学习了“课程改革与课堂教学”、重点学习了“教学的有效性”、“现代教学原则”等教学理论，组织学习了《教师基本功修炼》并制定了修炼计划，教师人人有笔记。
（二）教育技术的学习：在开学初，对全体教师进行了多媒体教室电子黑白板的培训活动。
（二）对教学骨干的培训：本学期对教学骨干进行了三次培训：一是校内观看全国名家课堂教学录象；二是校内听著名教师报告会；三是外出参加课题培训会。
（三）对本校青年教师的培训
1、青年教师课堂教学入门
2、语文教师阅读课的教学方法
3、数学学科的专题培训
4、英语学科的专题培训
5、青年教师教学案例的写法
6、青年教师的课堂教学常规培训
这些活动的开展，有力地促进了我校青年教师的快速成长，深受他们的欢迎。
本学期，继续进行店子、清水、兰沃三校教研活动。确定年级、科目、课题，由教研组集体备课，写出教案，再由执教教师进行同课异构活动。通过这样的活动，提高了教师专业能力、推动了高效课堂的开展。
本学期，我们还建立了科研考核制度，组织了教学教改论文评选和编纂，组织检查教师教研笔记，教学反思的写作等等。
开学以来，在区教育局教研室、教科室的指导下，在学校党支部、校长室的直接领导下，我校教导处、教科室、各教研组、备课组等教科研部门紧紧围绕全面提高教育教学质量根本任务、围绕提高广大教师教育教学能力这个这个中心，着力完成了以下几项工作：
1.一学期以来学校值班领导按要求坚持进行巡课，有效保证了全校教学秩序的正常和师生课堂教学行为的规范；组织学校部分中层级以上干部进行的行政听课对规范教学行为、提高教学质量起到了很好的促进作用；
2.坚持“一人一课”、集体备课等基本教研制度，使广大教师的教研注意力和着力点始终放在提高课堂教学水平和能力上；各级各类教学骨干和学校行政干部带头上好“一人一课”、带头参加备课组、教研组教研活动有力促进了教研之风的盛行；
3.顺利完成几项重点活动：
（1）成功举办了面向扬州市部分学校、全江都区所有初中学校的江苏省教研室“学习与评价”研讨培训活动暨江都区实验初中第五届“紫薇杯”教学活动。省教研室副主任董林伟亲临指导与讲话，南京浦口外国语学校名师胡歧曦、泰州高港实验学校名师朱月红展示示范课。我校共有18名教师面向扬州市三个区（江都区、邗江区、广陵区）部分校领导、专家、老师近300人同时充分展示了自我，并进行了深入的交流研讨活动。活动共涉及语数英等10门学科，获得区教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研员多次参加磨课，对我校教师特别是年轻教师课堂教学能力的提升起到了极大的促进作用；同时，活动获得圆满成功，受到局领导和兄弟学校的领导、老师们高度好评；
（2）承办区直片九年级质量分析推进会;
（3）为实现“聚焦核心素养，建设高品质课堂”的目标，检验和落实我校“一体两翼”的教学理念，建设一支素质高、业务精、能力强的青年教师队伍，举行了为期两周的“青蓝工程”青年教师赛课活动。我校35周岁以下的青年教师，共有20位教师参加，分为语文、数学、英语、综合组，共涉及9门学科。此次校内“青蓝工程”青年
教师赛课活动结合了20xx年度师能建设“百千万”工程活动，旨在给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，不断提高我校青年教师的业务素质。
（4）6月6日、7日，实验初中举行了20xx年中考考题考路研讨活动，实验初中教育共同体的区内吴桥中学、砖桥中学、张纲中学和联盟校邗江实验学校、扬州大学附属中学东部分校的九年级相关学科教师汇聚一堂，参加了活动。活动邀请了区内外的名师专家，有市学科带头人、特级教师，其中不乏多年中考命题者，主要对语文、数学、英语、物理学科近几年的中考命题特点进行提炼总结，在此基础上对20xx年中考命题方向进行了预测展望，对最后阶段的备考给出了颇具价值的指导。通过此次中考考题考路研讨活动的举办，进一步促进了实验初中教育共同体和联盟校间的合作交流，实现了校际的共享、互补，推动了教育共同体的整体发展。
（5）作为江苏省STEM教育项目学校与美国爱因斯坦学校就今后两校的合作交流达成了初步意向，期待以通过STEM教育，打破学科疆域，培养学生的综合素养，提高解决实际问题的能力。
4.杨国斌、朱红梅、张文清、李华荣、刘德俊等五位老师的四个课题立项为扬州市“十三五”规划课题；韩英、王欣、高素琴、周
萍、顾霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老师的六个课题被立项为江都区“十三五”规划课题；另外，英语组扬州市级课题通过上级有关部门审核顺利立项；音乐组、信息技术组各一个扬州市级课题顺利结题；物理组两个扬州市级课题研究正在进行中。
5. 近60篇教师教学论文发表在省级及以上刊物，另有20多篇论文获得江都区级以上奖项；
6. 一批教师教学竞赛成绩喜人：韩英老师获得扬州市青年教师基本功大赛一等奖第一名,并将代表扬州市参加省级角逐；在由扬州市教育科学研究院举办的全市初中试题命制研究成果征集与评比中，我校成绩喜人，共有4位教师获一等奖；8位教师获二等奖：其中一等奖有戴洪春（初中语文）、张利苗（初中英语）、陈志祥（初中英语）、马茂兵（初中化学）；二等奖有李东升（初中语文）、郝进（初中语文）、姜晶妍（初中语文）、刘艳（初中数学）、胡步云（初中数学）、张静（初中数学）、郭慧（初中英语）、王欣（初中历史）；4月19日，在扬州市数学中考研讨会上，我校韩艳老师面向扬州市初中数学教师开设题为《轴对称性看最值》的示范课，受到了听课老师和专家们的高度评价……
7. 一批学生参加各类竞赛并获得不同奖项：在“七彩语文杯”江苏省第十六届“中学生与社会”作文大赛中，我校黄欣蓓同学喜获
省二等奖，黄欣蓓同学经过校级预赛、区级复赛、市级决赛，逐层选拔产生，展现了我校学子扎实的写作功底和良好的精神风貌；第29届全国青少年“绿色承诺”爱国主义读书教育活动:我校在此次活动中获全国优秀组织奖。谈佳韵同学获全国一等奖，史彦雨同学获全国二等奖；另外，在此次活动区级评比中，谈佳韵、魏子童、孙蕊同学获区征文竞赛一等奖，指导老师为戴洪春；史彦雨同学获区绘画竞赛一等奖，指导老师为陈万梅、薛峰；3月31日，扬州市“邗实杯”第四届初中生“语言规范运用”大赛在邗江实验学校举行。我校初二（9）班黄方馨同学发挥出色，喜获一等奖，并获扬州市“语言规范之星”称号，展示了扎实的语言功底和我校学子良好的综合素质。江都区语言规范运用比赛结果：我校有五名同学获一等奖：包斯佳（指导老师：刘红梅）、陈睿（指导老师：曹霞）、黄方馨（指导老师：曹霞）、佘定蔚（指导老师：朱蓉）、吴桢（指导老师：杨慧敏）；20xx年江都区中小学乒乓球比赛中，在葛云、姜林两位教练的带领下，李卓同学勇夺男子单打冠军；由王雨欣、庄文舟、孙乐彤同学组成的女子代表队获女子团体冠军；由李卓、梅亚宇、尹泽宇同学组成的男子代表队获男子团体亚军。
存在的主要问题与不足：
1.教研活动偶尔欠正常，如“一人一课”活动有虎头蛇尾现象；
2.个别教师参加教科研活动的主动性和自觉性不够，如一批已经获得中学高级教师职称的老同志有“船到码头车到站”的思想，懒得再撰写论文、参加课题研究等，当然，这和我们现在的制度有一定关系；
3.课题数量虽然比较多，但级别不高；论文发表与获奖的数量尚可，但级别和档次有待提高；
4.申报扬州市三星级校本教研学校，尽管做了大量基础性工作，但由于网络不够顺畅、学校计算机台数偏少、教师重视不够等主客观原因，结果始终不理想。
新的学期里，我们将坚持巡课、行政听课等好的传统与做法，针对存在的问题与不足，从头开始，采取有效的措施教研活动的正常进行，并锐意创新，开展一些特色活动，全面促进我校教师教研、教学能力的提升，开创我校教研、教学工作的新局面，为实验初中辉煌的明天做出应有的贡献！
本学期，我们认真贯彻并执行区科研室和学校工作计划的要求，认真组织全校教师研究学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习”的教学活动中的开展，在实践中探索，提炼，提高，使学校的
教学管理与科研管理、教师个人的科研水平、执教能力有了明显的提高。现从以下几个方面进行总结：
本学期，我们继续把教师学习当作学校科研工作的一项重要内容。把教师的业务学习当作学校常规工作来抓，与教师平时的个人业务学习相结合；与教师的备课组活动相结合；与课堂教学观摩相结合；与教师集中学习相结合……利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。
本学期学校科研工作的主题仍然是“高效课堂的开展”和“小组合作学习”的专题研究，老师们的研修重点仍然是理论学习与实践感悟。本篇文章资料管理下载。为了让从78中学并入我校的老师们较快的融入到我校的教学研究中，也为了我校教师更加深入理解研究的内涵，在课堂上体现高效、合作的特点，提高研究的效率，科研室定期为老师们下发了理论学习材料并提供相关网络链接便于教师下
载学习，为教师们的研究提供科学、准确的理论依据，尽可能地为老师们解决教育教学中的疑难问题提供思路和途径。
在本学期的“高效课堂”的研究主题下，围绕“小组合作学习”的究专题，协助教导处开展“四课”研究，提高教师的教学水平。
（1）发挥市、区骨干教师的引领作用，上好开学初的“高效课堂”引路课。每位市、区骨干教师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年教师引路。
（2）加强加大抽查课力度，提高教师对课堂的关注程度，促使教师积极研究课堂教学，用心设计好每一节课。学校领导组成抽查课领导小组，由教导处不定期对教师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验教师开展“高效课堂”和“小组合作”的教学效果如何，并且将反馈结果及时在全校公布，促进了教师的研究热情。本学期从抽查课中也发现一些小组合作研究进行较好的班级和老师，如七年级的九班和十班，八年级的一班、二班和六班，九年级的二班、五班等，吴丽芹老师、于娇老师、李莉老师、陈萍老师、徐晓晖老师、杨丽媛老师和王小囡老师在班级开展小组合作学习方面也有积累了
丰富的经验。
（3）上好组内“同课异构”课，增强同组研讨、集体备课的氛围，在研讨中教师互相学习、实践，取长补短，优化教学设计，提高课堂教学效率。本学期由于原78中学有部分老师并入我校，在教学水平、教学能力和其他方面都与我校原有教师有一些差异，为了在最短的时间内让双方更好的融入，“同课异构”课便成了一个很好的载体。在老师们互相听、评中，寻找差距与不足，也帮助了这些新进入到我校的教师们更快的适应ｘｘ中学的教育教学。
（4）期末由学科骨干教师上好复习研讨课。骨干教师复习引路课是我校的一项教学传统，但目前来讲，有的骨干教师和示范课还是流于形式，没有起到较好的带动与引导作用，还需要学校的监督、帮助与检查。
“三人行，必有我师”。教师的成长、发展需要同伴、骨干教师在教学实践中的点拨和帮助。本学期，科研室继续以网络为载体，建立我校的科研平台，为了配合学校专题活动的开展，从科研室的角度，相继进行“反思小组合作学习”、“什么样的课是优质课”、“怎样用好教材，超出教材”、“创新性课堂教学的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四种老师，你愿意做哪一种？”、“怎样写教学案例”等专题的培训与研讨，并从老师们的教学实际问题出发，为老师推荐优秀的教育案例与文章，让老师足不出户就分享到优秀的教育理念与观点。在平台上，老师们的互动与较好，本学期共有100多人次在平台上留言，这些身边教师们的想法与方法无疑是最有说服力的，也启发着老师们不断地去思考，我要带给学生留下什么，我的课堂要怎样教，如果是我的孩子坐在那儿，如果我是学生坐在那儿，我喜欢什么样的老师等等，用这样的方式督促教师应该研读哪些教育书籍，储备怎样的理念，让自己的学生爱上课堂，爱上学习。
同时，科研室还利用全校集中时间，让拥有开展小组合作有着丰富经验的陈萍老师、杨丽媛老师和宗晶老师进行同伴互助，为教师进行讲座。下学期，学校还要积极发现典型人物与经验，以点带面，带动全校教师的研究水平和意识的不断提高。
著名教育家叶澜曾经说过：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个老师如果写三年反思，就有可能成为名师。反思的重要性现在以无需置疑了。为了鼓励更好的反思、更及时地反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研室加大了对教师个人反思记录的考核和反馈。反思的主题仍旧是学校的研训专题——高效课堂下的小组合作学习的开展。每月由科研室认真查看、记录每一位老师的精彩之处，对不足之处提出善意的提醒，并对表现优秀的老师在大会上予以表扬。本学期，反思记录较好的老师有等。
本学期，我们继续利用“名师效应”与“名校效应”，让老师们在优质教育教学资源的浸润下充实自我、完善自我、调整自我，以更健康的心态面对自己的教育群体——学生。帮助家长和学生彼此沟通、了解，更好的适应繁重的学业压力。本篇文章资料管理下载。北京四中的名师王楠老师来校为我们进行《如何赏识你的孩子》和《初三备考》的专业引领。名家幽默、精彩发言，对教育、对教学、对学生、对教师、对生活的精彩感悟让听者感动，也为ｘｘ中学的老师们带来了新鲜的理念，促进了ｘｘ中学的课堂教学有效提升。
我校的省级立项课题《初中部分学科的双语教学研究》已经顺利结题，并荣获辽宁省十一五科研成果三等奖。这是对我校近几年开展双语教学工作的肯定和鼓舞。另一省级双语课题也已进入了结题阶段。面对荣誉，我们很清醒，在十二五中，我们要深入进行我校的教学特色“双语教学的开展与研究”。
1、本学期的校际交流开展不够，学校为教师创造的外出学习机会较少。
2、骨干教师的作用发挥不够。有的骨干教师没有在自己的学科岗位上发挥有效的作用，没有起到引领、示范和榜样的作用，在教师心目中的威信不高。
3、青年教师的培训工作不到位，下学期应该重点加大青年教师的培训力度与考核，并为其创造展示的机会。
4、由于十一五课题研究的结束，双语教学研究较以往缓慢进行，缺少一定的研究动力与水平。