汉语拼音o教案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
o（第 2 课时）
汉语拼音1.a o e 教学目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学重点：a o e的读音，正确书写。 教学难点：读准o的发音。 课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。2. 描写3个字母各一遍。 第一课时 学习目标： 1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学过程： 一、课前检测：出示卡片认读a o e，说说你是怎么记住的？ 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习单韵母： 1、看图说图意： 2、学习a o e的音和形。 1）学习a读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴a a a。 2）自学提示：（1）看图试读o和e。（2）编顺口溜。（3）同桌互读。（4）看笔顺书空。3）检查自学情况：指名读a o e ，分组读，齐读。 四、学习a o e的四声。 1、认识声调符号和名称：ˉˊˇˋ（声调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声） 学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2、学习a o e的四声读法。 1）学习a的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。 2）自学提示：试读o和e的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。 3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。 4）游戏：“看口型，猜发音”。 五、指导书写。 1）认识四线格。 2）a o e住在哪一格？指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。 六、小结：这节课你学会了什么？ 七、课堂检测：小状元第1页：一、五 板书设计：汉语拼音1． a āáǎ à一声平二声扬 o ō óǒ ò三声拐弯四声降 e ē éě è
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、教学过程 第一课时
一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1、看图引出单韵母ａ，板书ａ。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——汉语拼音a o e教案 1、课前：在黑板上用拼音写上日期和当天课程表；在小黑板上用拼音写上积极发言是学习，倾听也是一种学习。学做百灵鸟，礼貌又动听。 2、学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。二、创设情境，激发兴趣。（１０｀）1、收信：１｀（课件出示叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦的声音。）师：看！拼音王国的邮递员给咱们送了一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（3）班小朋友到拼音王国来做客！）先自己在下面读，再个别读。2、谈话：１｀你们愿意去吗？（愿意）好！今天，我们就一起去拼音王国游玩！汪老师已经把你们编成了红、黄、蓝、绿、紫五个小队，在游玩的过程中，咱们要进行很多的游戏、比赛，获胜的小队可以加红花，最守纪律的小队也可以加红花。最后，哪上小队的红花最多，那个小组就会获得红花小队的称号，每个队员将得到一朵红花，有没有信心呢？那好，咱们出发吧！ 3、做游戏——开火车５｀小朋友们，我们一起来开火车，看哪一列火车最先开到拼音王国！（生：学着很轻很轻地发火车开动的呜——咔嚓、咔嚓）每组开一列，拼读音节（秋游时想带的东西），比一比，哪一队开得好，可以得红 1 / 3
花！4、第一站——超市３｀师：秋游时，你想带什么东西呢？快到超市里选一选吧！同桌说一说，汇报。三、第二站——声母的家（６｀）1、看看，这是谁的家呀？（声母的家）１｀咱们要做有礼貌的小百灵，快，和声母朋友打个招呼吧！点点头，握握手，我们来做好朋友：b、p、m、f......2、字线连成线。５｀声母家有五个客人，他们在和咱们捉迷藏，看看大家能不能把他们找出来。一个小队找一种动物，四人小组合作，把纸上的声母按字母表顺序用线连起来，就能找到那只小动物啦！一个小队派一名同学汇报。评比红花。（把连线后的图作为板书）四、第二站——韵母的家（１１｀）1、看看，这是谁的家呀？（韵母的家）１｀有礼貌的小百灵们，快和韵母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我们来做好朋友：a、o、e、i......３、猜一猜（如果时间不够也砍去）小ü戴着新买的帽子出门了，他可是个讲礼貌的人，遇到长辈总要脱帽行个礼。这一天，他在拼音王国里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聪明的同学们，你们知道小ü一共行了几个礼，这些人中到底谁才是小ü的长辈呢？４、芝麻开门。（太麻烦，省去）我们在韵母家发现了一个宝箱，经过细心检查，发现上面刻着一段文字：要打开这只宝箱，必须对上密码，如果你能给下面带点的字选出正确的读音，箱子就会自动打开。四人小组合作学习，看看哪一个小组能够最先打开这个神秘的藏宝箱。小牛（）略５、打牌。１０｀两个人打。一方先出一张牌，口里还要念我出……（如我出‘b’），然后该对方出牌，所出的牌要能与对方的牌
小学一年级语文汉语拼音 1 a o e教案 [标签:来源] 一．教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 二、学习目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。 认识四线格，学会在四线格里书写aoe.． 三、教学重、难点： 重点：aoe的发音和韵母带调读。 难点：o的发音和第二声、第三声。 四、课前准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 五、教学时间：2课时 六、教学过程： 第一课时
（一）、导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片）嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。 （二）、看图讲故事，激发学习兴趣。 （三）、学习单韵母a 1）读准音： a、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 你能模仿她吗？模仿a的口型 老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ aaaaa- b、学生跟唱 c、我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。 2）认清形： a、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。 b、是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是
汉语拼音 a o e教案 汉语拼音 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备：教学课件，拼音卡片 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ 鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习
一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母 a o e,教材包括三个主要部分，一是a o e的 读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和 a o e 的书写规则。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、认识声调符号,能正确读出的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 三、教学重点难点： 学会三个单韵母,认识四个声调符号,能在四线格中正确书写。 四、教学用具： 挂图、卡片 五、教学时间： 两课时第一课时9/2 一、教学内容： 指导看情境图说话,认识并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3 个单韵母,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程： 一、看图激趣,揭示课题 1、谈话导入 小朋友, 你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领, 那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书, 读很多书,学很多本领。所以 今天第一课就开始学汉语拼音。 2、指导看图,引出字母 （1）、出示挂图,说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡,, ）。 （2）、老师总结图意,相机出示三个单韵母。 a:阿姨带我去湖边， o:大公鸡，o o啼， e:大白鹅，e e叫 （3）连起来说说图意 3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅， e e叫，连声 问我：“早上好！” （4）、揭示课题：今天我们就学习第一课 a o e 二、指导字音字形 1、学习a 出示字形图,认读。 试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。 认识四线三格,齐读三遍。——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。 2、同样的方法学习o e
汉语拼音a o e 本文是关于汉语拼音a o e，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学内容：学会ɑoe3个单韵母及其四声,读准音，认清形，正确书写。 教学目标：1、学会ɑoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直读出带调的ɑoe的音。 3、认识四线格,学会在四线格里书写ɑoe。 教学重点：ɑoe的发音和韵母带调直接读。 教学难点：读好四声中的二声和三声。 教学用具：字母卡片、生字卡片、小黑板 教学时间：2课时 探究过程： 第一课时 教学内容：学习单韵母ɑoe 教学目的：1、学会ɑoe三个单韵母，读准音认清形，认识声调符号，能掌握笔顺，正确书写。 2、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 3、锻炼朗读，分辨和书写能力。 4、培养良好的学拼音习惯。 教学重点：掌握ɑoe的发音方法和直接带调读韵母。 教学难点：读好四声中的二声和三声。 学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。 教具准备：字母卡片（在认识汉语拼音时使用） 小黑板（要进行发音练习时使用） 教学时间：2课时 探究过程： 一、导入新课 同学们，你们想看着书就能把文章读出来吗？想读文章，就要学好汉语拼音。
二、学习读准ɑoe的音，掌握四声调。 1、教学单韵母ɑ。 ①板画韵母ɑ的图，问图上画着什么？ 导：医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？（张大嘴巴“啊”） 教师带领学生发音；指导学生发音方法；指名读；齐读。 ②掌握ɑ的四个声调。 写出ɑ的一声，解释：一声平。范读，指名读。 写出ɑ的二声，解释：二声往上扬。 写出ɑ的三声，解释：三声拐弯。 写出ɑ的四声，解释：四声下降。 引导学生看书上的小汽车，体会四声的发音。 打乱次序，指名读ɑ的四声。 2、教学单韵母o。 ①板书的图，导：图上画了什么？导：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。 指导o的发音方法；师范读；指名读。 ②掌握o的四个声调。出示o的四个声调；师范读，生跟着读。 ③认读生字“伯”。 3、教学单韵母e。 ①读准e的音，板书e的图。 导：图上画着什么？指导发音，师范读，指名读。 ②学习e的四声。出示e的二声，往上扬。 三、巩固练习： 1、同位相互检查ɑoe的发音和四声。 2、请学生当小老师，带领学生朗读。 3、二、三声对比读。 4、联系日常生活，用带调的ɑoe组词。 四、自我评价：今天你学到了什么？你觉得自己表现得如何？ 作业设计：把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。
苏教版小学语文第一册（汉语拼音）教案（四） 拼音教学ao ou iu 教材分析： 本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母ao ou iu;第三是ao ou iu四声；第四是拼读；第五是书写。 教学目标： 学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形， 正确书写。能正确认读由声母与ɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句子。 教学重难点： 读准复韵母的发音，会拼读音节。 教学构想： 通过做游戏的方式让学生辨一辨ao、ou、iu的异同，达到强化的目的，重点指导学生的朗读，然后通过创设一定的情境让学生学 习有关ao、ou、iu与声母的拼读。 教学准备： 教学挂图、拼音卡片 教学时间： 3课时 第一课时 教学内容： 学会复韵母ao ou iu的四声与书写。 学生学习过程： 一、复习检查 1、认读ɑo e i u ü。 2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。 3、指名说说复韵母的一般发音方法。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图，说说图的内容。 2、听语境歌，（身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。）相机出示ɑo ou iu。 三、教学复韵母ɑo ou iu 1、教学复韵母ɑo （1）学习ɑ
o的读音。①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 指名读。②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。④指名读，注意纠正读错的音。 ⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。 （2）学习ɑo的四声。①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ 自由练读，打乱顺序读，指名读。③引导用ɑo ②出示：āo áo āo àｏ 的四声组词。 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。②教师范读，学生练读。③比较ɑo和ou的发音不同点。 （2）学习ou的四声。①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。 3、教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。①游泳的“游”是第几声？谁会发第 一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。③比较iu和ui。 （2）学习iu的四声。①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。 4、学习ɑo ou iu的书写。 （1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。 5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、做游戏，找朋友。教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。 毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo） 开会的“会”的韵母是哪一个？（ui） 乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei） 带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi） 黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）
幼儿园大班语言教案《拼音o、e的学习》 及教学反思语言教案 下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《拼音o、e的学习》”。让幼儿用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声，用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)，用卡片认读带调韵母a。 活动目标： 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。) 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 教学单韵母o及其四声： 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴ooo。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 ō公鸡喔喔啼。原来是这样。ǒ现在我懂了。真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 教学单韵母e及其四声： 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。 (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅。真恶心ěěě。肚子饿。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 复习巩固： 1、用卡片打乱顺序读aoe。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áǒà------ 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? 活动反思： 汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？ 顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。 儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。” 一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。 我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。 我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！ 幼儿百科：汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方
汉语拼音aoe 教案 1.拼音教学本身比较枯燥,因此需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。每节课可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样学生不仅听得津津有味,而且记得特别快。但是要注意故事与教学知识点的紧密结合。 2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说,多读,多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。 3.在教学过程中,教师只在学生自我发现的基础上加以点拨,学生的主动性和探究精神充分显现出来,再加上教师适时的鼓励和表扬,学生的学习态度和学习情感都得到了升华。比如让学生自己根据情境图来编儿歌。 教学要求： 1.初步知道学习汉语拼音的重要性。 2.学会ɑ o e三个单韵母。能认清ɑ o e的字形,读准音,认识声调符号,并学会ɑ o e的四个声调。能正确读出带调韵母。 3.认识四线格,并能在四线格中正确书写。 教学重难点：掌握正确的发音及字形,掌握声调符号的形状和四个声调的特点 教学课时：两课时 第一课时 教学目标 1.学会ɑ o e三个单韵母,认清形,读准音。 2.认识四线格,能在四线格中正确书写。 教具准备 字母卡片,教学挂图。 教学过程 一明确学习目的,激发学习兴趣 小朋友们，从今天起，拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了，它可是你今后学习的基础，可以帮助我们识字、阅读、学习普通话，快和老师一起去认识它们吧！ 二学习单韵母ɑ 1.引导学生看图。图上的小姑娘在干什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个单韵母ɑ。板书:ɑ。
2.指导发音:发ɑ时,像小姑娘一样张大嘴巴。教师示范,学生观察、模仿,练习读。 3.记忆字形:引导学生看图中的小姑娘的头与ɑ比较,看能发现什么。(样子相似)教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。 4.学会ɑ的四个声调。能正确读出带调韵母。 ①激趣:要读准字音,说好普通话,我们还要学习声调。 ②结合声调符号的形状教学四个声调。告诉学生:韵母的声调有升降的变化,这种变化可以用四种符号表示。() 从符号的形状,我们可以猜出四个声调的读法。看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 ③在四个调号下面分别写上ɑ,老师范读,用手势指导读,学生模仿读。 三学习单韵母o(方法同上) 指导发音:发音时口形是圆圆的,先发“喔”的音,先用大拇指和食指按住上下唇不动,然后送气,发的音就是o。儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫o o o。 四学习单韵母e(方法同上) 学习儿歌,帮助记读音和字形。儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。 五指导书写 单韵母ɑ o e 玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？ (1)认识四线格。 教师指出第一线和上格后,可以请学生说出其余的线、格。 儿歌读一读： 拼音格，四条线， 拼音宝宝住里面。 住上格，不顶线； 住下格，一半多一点； 住中格，写满顶两边。 (2)指导书写。 问:你们认为ɑ是几笔写成的?先写哪一笔?ɑ写在哪一个格中?(ɑ由两笔写成,先写左半圆c,后写竖右弯,写在中格)教师范写,学生练习。 六、课堂小结
汉语拼音aoe 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，正确书写 2.认识四线格，学习使用四线格。 3.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 重点：a、o、e的音，形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备:教学课件、拼音字卡 第一课时 教学目标： 1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形， 2.认识四线格，学习使用四线格。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？从今天我们就来学汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许多拼音朋友，你们高兴吗？因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读很多汉字，现在请你们跟读这首小儿歌：‘汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。今天我们先来学习三个单韵母，齐说‘单韵母’。 二、学习三个单韵母的字形 （1）学习单韵母a
1、出示a的图片 （1）问：图上画的是谁？她的脸和小辫子象什么？ （2）讲：像我们要学的第一个字母‘a’.发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，自己试试。 （3）老师范读‘a’ （4）学生练读‘a’ （5）学记忆儿歌：张大嘴巴ɑɑɑ （二）学习单韵母“o” 1.出示“o”的图片 （1）观察后提问:图上画的是什么？ （2）讲：‘o o’的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读 (4) 学生跟读 2．学习“o”的形 学习儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o (三) 学习单韵母“e” 1.出示“e”的图片 （1）问:图上画的有什么？ （2）讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角两边裂开。 （3）教师范读
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇 篇一 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调) 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
精品文档 a o e 一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 三、教学重点难点： 学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。 四、教学用具： 挂图、卡片 五、教学时间： 两课时 第一课时9/2 一、教学内容： 指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程： 一、看图激趣，揭示课题 1、谈话导入 小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。 2、指导看图，引出字母 （1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……）。（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。 a:阿姨带我去湖边， o:大公鸡，o o啼， e:大白鹅，e e叫 （3）连起来说说图意 3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！” （4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e 二、指导字音字形 1、学习a 出示字形图，认读。 试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。 认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。2、同样的方法学习o e 精品文档
汉语拼音O 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 （2）、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。 （3）、继续学习四声 2、过程与方法目标 （1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 （2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖国的热爱之情。 教学重点：学习单韵母“O”,认识字形，会读、会写。 教学难点：掌握O的发音，学会O的四声及读出带调韵母的音。 教学准备：带O及四个声调的字母卡片生字卡片，画有四线格的小黑板。教学过程： 一、识字 1、看图：有哪些动物 师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。 设计意图：由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。 让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。 2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。 （1）让学生利用学前的识字基础试读。 （2）把自己认识的字画出来，指名读一读。 （3）会读的同学领读。 （4）自己练读 （5）指名读 3、在会读儿歌的基础上，认识五个字 （1）在儿歌中认字 （2）认词语 （3）读生字卡 （4）生字宝宝找家（游戏） 二、学习韵母0 1、读准音 （1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。 （2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。 （3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。 （4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。 （5）练读四声 （6）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。 设计意图：在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。
a o e 主备人：庄会玉 一、教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学准备：课件 四、课时安排：2课时 教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看课件讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。
1.a o e 一、教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 二、教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学过程： 四、课时 三课时 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?;学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友。 二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;啊的声音。这个啊;就是字母的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读 （4）学生练读 2、学习啊的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴a a （二）学习单韵母& o; 1、出示o;图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。 （4）学生体会读。 2、学习o;的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo （三）学习单韵母e; 1、出示e的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。 （2）教师范读。 （3）学生体会读。 2、学习e的形 （1）怎么记e的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee 三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格 3、我们先看着字母a是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。 （4）学生练习书写a。 4、指导书?o （1）老师书写，请大家注意o;是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说。 （3）教师边写边讲：o;是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 （4）学生练习书写o。 5、指导书写;e （1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？ （2）说一说。 （3）教师过写边讲：e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。 （4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩固练习 1、黑板指读字母。 2、看卡片读字母。 3、看书上字母的位置，读一读。 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。 二、复习三个单韵母a、o、e 三、学习字母四声
一年级汉语拼音教案 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备：课件、拼音卡片。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，
专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a 的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。
汉语拼音 a o e 教案教学设计 1、课前：在黑板上用拼音写上日期和当天课程表；在小黑板上用拼音写上“积极发言是学习，倾听也是一种学习。” “学做百灵鸟，礼貌又动听。” 2、学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。二、创设情境，激发兴趣。（１０｀）1、收信：１｀（课件出示“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦”的声音。）师：看！拼音王国的邮递员给咱们送了一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（3）班小朋友到拼音王国来做客！）先自己在下面读，再个别读。2、谈话：１｀你们愿意去吗？（愿意） 好！今天，我们就一起去拼音王国游玩！汪老师已经把你们编成了红、黄、蓝、绿、紫五个小队，在游玩的过程中，咱们要进行很多的游戏、比赛，获胜的小队可以加红花，最守纪律的小队也可以加红花。最后，哪上小队的红花最多，那个小组就会获得红花小队的称号，每个队员将得到一朵红花，有没有信心呢？那好，咱们出发吧！3、做游戏——开火车５｀小朋友们，我们一起来开火车，看哪一列火车最先开到拼音王国！（生：学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” ）每组开一列，拼读音节（秋游时想带的东西），比一比，哪一队开得好，可以得红花！4、第一站——超市３｀师：秋游时，你想带什么东西呢？快到超市里选一选吧！同桌说一说，
汇报。三、第二站——声母的家（６｀）1、看看，这是谁的家呀？（声母的家）１｀咱们要做有礼貌的小百灵，快，和声母朋友打个招呼吧！点点头，握握手，我们来做好朋友：b、p、m、f ......2、字线连成线。５｀声母家有五个客人，他们在和咱们捉迷藏，看看大家能不能把他们找出来。一个小队找一种动物，四人小组合作，把纸上的声母按字母表顺序用线连起来，就能找到那只小动物啦！一个小队派一名同学汇报。评比红花。（把连线后的图作为板书）四、第二站——韵母的家（１１｀）1、看看，这是谁的家呀？（韵母的家）１｀有礼貌的小百灵们，快和韵母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我们来做好朋友：a、o、e、i...... ３、猜一猜（如果时间不够也砍去）小ü戴着新买的帽子出门了，他可是个讲礼貌的人，遇到长辈总要脱帽行个礼。这一天，他在拼音王国里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聪明的同学们，你们知道小ü一共行了几个礼，这些人中到底谁才是小ü的长辈呢？４、芝麻开门。（太麻烦，省去）我们在韵母家发现了一个宝箱，经过细心检查，发现上面刻着一段文字：“要打开这只宝箱，必须对上密码，如果你能给下面带点的字选出正确的读音，箱子就会自动打开。”四人小组合作学习，看看哪一个小组能够最先打开这个神秘的藏宝箱。小牛（）略５、打牌。１０｀两个人打。一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出