软件工程2010-2011(一)试卷(A)
内蒙古工业大学2010—2011学年第一学期《软件工程》期末考试试卷（A）（课程代码：020214028）
试卷审核人：考试时间：
注意事项：1. 本试卷适用于2008级计算机科学与技术、软件工程专业学生使用。
2. 本试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。班级姓名学号
1.选择题（本大题共10道小题，每题2
分，共20分）
1
、软件工程的中心课题是（）
A. 提高软件的开发效率
B. 控制复杂性
C. 消除软件危机
D. 加强软件的质量保证
2、软件工程的三要素是（）
A. 方法、工具、过程
B. 方法、工具、语言
C. 程序、数据、文档
D. 程序、数据、过程
3、需求分析阶段常用（）说明软件系统的数据模型
A. 程序流程图 B．系统流程图
C．数据流图 D．E-R图
4、需求分析阶段要分析用户的各种需求，那种是最重要的（）
A. 功能
B. 可靠性
C. 性能
D. 运行
5、判定表是用于描述结构化分析方法中( )环节的工具
A．功能说明 B. 数据加工
C. 流程描述
D. 性能说明
6、软件是一种（）
A. 程序
B. 数据
C. 逻辑产品
D. 文档
7、两个模块使用同一个全局变量，模块间的这种耦合称为（）
A. 数据耦合
B. 内容耦合
C. 公共耦合
D. 控制耦合
8、某个应用软件原来只有五个模块，现在用户又提出了新的需求，需要给软件增加新的功能，这种软件维护称为（）
A. 适应性维护
B. 完善性维护
C. 预防性维护
D. 改正性维护
9、在面向对象分析方法中，常常用（）图描述软件的对象模型
A. 用例图
B. 类及对象图
C. 时序图
D. 部件图
10、面向对象程序设计中，那种图不属于动态模型（）
A．用例图 B. 时序图
C．状态图 D. 协作图
2.判断正误（本大题共10道小题，每小
题2分，共20分）
1.软件的生产与硬件不同，在它的开发过程中没有明显的制造过
程。
（）
2.结构化分析过程，实质就是一种建模活动
（）
3.测试用例应由输入数据和实际的输出结果两部分组成
（）
4.软件能力成熟度是评价软件可靠性的标准
（）
5.路径测试属于白盒测试
（）
6.模块化不但可以降低问题复杂性，还可以减少开发工作量，从
而降低开发成本，提高软件生产率
（）
7.在进行用户数据输入时，要尽量减少用户输入动作的数量，最
主要的是减少击键的数量
（）
8.采用面向对象方法相对于传统的生命周期法，提高了软件的可
维护性
（）
9.调试和测试是同一个概念在不同阶段的叫法
（）
10.UML是一种编程工具
（）
3.简述题（本大题共4道小题，每小题5
分，共20分）
1、什么是软件危机？为什么会产生软件危机？
2、简述面向对象方法的特点。
3、什么是软件的可靠性和可用性？
4、什么是软件重用？简述软件重用的三种级别。
4.综合题（本大题共4道小题，每小题各
10分，共40分）
1．研究生招生管理系统具有以下功能：
(1)根据国家公布的分数线，研究生处导入第一志愿笔试上线考生，第一志愿人数不足计划招生数的专业需要进行调剂，研究生处网上公布调剂的专业和人数。
(2)在指定时间内，需要调剂的考生上网输入身份证号码、姓名、专业、笔试成绩、原报考学校和专业等信息，进行调剂报名。
(3)研究生处根据调剂报名情况，进行审核，确定可否调剂。
(4)同意调剂和第一志愿笔试上线的考生，通知参加面试。
(5)考生可以根据身份证号查询是否调剂成功。
(6)考生可以根据身份证号查询是否参加面试。
(7)研究生处组织面试，并录入面试成绩。
(8)根据笔试成绩和面试成绩，确定录取人员，并网上公布录取名单。
(9)考生可以根据身份证号查询是否被录取。
请就以上系统功能画出数据流图，
2. 设计研究生招生管理系统的模块图。
3、某银行的存款利率如下：
存款分为定期、零存整取、活期三种方式。
(1) 若存款为5年定期，则存款年利率为3.66%；
否则，若存款为3年定期，则存款年利率为3.33%；
否则，若存款为1年定期，则存款年利率为2.5%；
(2) 若存款为零存整取5年期，则存款年利率为3.33%；
否则，若存款为零存整取3年期，则存款年利率为2.5%；
否则，若存款为零存整取1年期，则存款年利率为1.56%；
(3) 若存款为活期，则存款年利率为0.78%；
假设要存入一笔款W、存款年限N，请用等价划分法设计测试方案（包括划分等价类、设计测试用例）。
4．给定下列伪码表示，设计出等价的PAD图。
一．选择题 1、TURBO C是（D）软件· A、系统软件 B、人工智能 C、事务软件 D、应用软件． 2、计算机辅助软件工程，简称（D） A、SA B、SD C、SC D、CASE' 3、在数据流图中，O（椭圆）代表（C） A、源点 B、终点 C、处理 D、模块、 4、模块内聚度越高，说明模块内各成分彼此结合的程度越（B） A、松散 B、紧密 C、无法判断 D、相等、 5、软件维护是软件生命周期中的固有阶段，一般认为，各种不同的软件维护中以（C）维护所占维护量最小。 A、纠错性维护 B、代码维护 C、预防性维护 D、文档维护、 6、软件需求分析是保证软件质量的重要步骤，它的实施应该是在（C） A、编码阶段 B、软件开发全过程 C、软件定义阶段 D、软件设计阶段． 7、软件测试方法，黑盒、白盒测试法是常用的方法，其中白盒测试主要用于测试（D） A、结构合理性 B、软件外部功能 C、程序正确性 D、程序内部逻辑． 8、软件的结构化设计(SD)方法中，一般分为概要设计和详细设计两阶段，其中详细设计主要是要（D） A、软件结构 B、软件过程 C、软件模型 D、软件模块、 9、软件文档不仅是软件开发各阶段的重要依据，而且与影响软件的（B） A、可理解性 B、可维护性 C、可扩展性 D、可移植性． 10、在瀑布模型中，将软件划分为若干个时期，软件项目的可行性研究一般归属于（B） A、维护时期 B、计划时期 C、运行时期 D、开发时期， 11、系统定义明确之后，应对系统的可行性进行研究。可行性研究应包括（A） A. 软件环境可行性、技术可行性、经济可行性、社会可行性 B. 经济可行性、技术可行性、操作可行性 C. 经济可行性、社会可行性、系统可行性 D. 经济可行性、实用性、社会可行性 12、（C），则说明模块的独立性越强 A、耦合越强 B、扇入数越高 C、耦合越弱 D、扇入数越低 13、面向数据结构的设计方法(JACKSON方法）是进行（B ）的形式化的方法 A.系统设计B、详细设计C、软件设计D、编码 14、模块内聚度越高，说明模块内各成分彼此结合的程度越（B）。 A、松散 B、紧密 C、无法判断 D、相等． 15、软件测试的目的是（C） A.评价软件的质量 B.发现软件的错误． C.找出软件的所有错误 D.证明软件是正确的．
课程与教学论模拟试题（附答案） 一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。 二．选择题 下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3．讲授法的类型（）。 A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些（）。
A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能 三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（） 四．简答题 1．简述教学媒体的作用。
第一章软件工程概述 一. 填空题 1. 软件的发展过程 , , , . 2. 基于软件的工作方式,软件可以划分为 , , , . 3. 在软件发展的第四阶段计算机体系结构迅速地从环境转变为环境 . 4. 在计算机系统中,软件是 , 而硬件是 . 5. 软件危机是在软件发展第阶段末期，随着第代计算机和诞而产生。 6. 文档一般可分为面向的文档，面向的文档，面向的文档和面向的文档。 7. 软件生存期若分为三个大的阶段，， . 8. 它是经过阶段评审后的软件配置成分（各个阶段产生的文档或程序代码）。 9. 在软件的生存周期开发阶段要经三个步骤 , , 。 10. 瀑布模型是以文档为驱动、适合于的软件项目的模型。 11. 螺旋模型将开发过程分为几个螺旋周期，在每个螺旋周期内为，， 和四个步骤。 12. 软件开发的螺旋模型综合了瀑布模型和演化模型的优点，还增加了____。采用螺旋模型时，软件开发沿着螺线自内向外旋转，每转一圈都要对____ 进行识别和分析，并采取相应的对策。螺旋线第一圈的开始点可能是一个____ 。从第二圈开始，一个新产品开发项目开始了，新产品的演化沿着螺旋线进行若干次迭代，一直运转到软件生命期结束。 13. 软件开发模型 , , , , , . 14. 软件工程面临的问题有 , , , . 15. 面向对象方法学把客观世界的事物或实体都看成对象,把对象作为分析设计的元素,把所有对象都划分成对象类,类可以派生和 . 16．基于软件的功能划分可以把软件划分为 , ,和。 17．计算机系统发展的早期所形成的一系列错误概念和做法，已经严重地阻碍了计算机软件的开发，甚至有的根本无法维护，只能提前报废，造成大量人力、物力的浪费，从而导致软件危机。为了研究解决的方法，计算机科学技术领域中的一门新兴的学科逐步形成了，这就是。18．软件工程是指导的一门工程学科。采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，这就是软件工程。 19．为了开发出低成本高质量的软件产品，软件工程学应遵守以下基本原则： , ,和 , 。 20．原型模型是从需求分析开始。软件开发者和用户在一起定义，说明需求，并规划出定义的区域。然后快速设计软件中对用户/客户可见部分的表示。快速设计导致了原形的建造，原形由用户/客户评估，并进一步求精。
综合练习一答案 一．选择题： 1．软件危机出现于____，为了解决软件危机，人们提出了用____的原理来设计软件，这是软件工程诞生的基础。 A．50年代末 B．60年代初C．60年代末 D．70年代初 A．运筹学B．工程学 C．软件学 D．软件学 E．数字 2．开发软件需高成本和产品的低质量之间有着尖锐的矛盾，这种现象称作____。 A.软件投机B．软件危机C．软件工程D．软件产生 3．产生软件危机的原因有如下几点，除了______。 A、软件开发过程未经审查 B、软件开发不分阶段，开发人员没有明确的分工 C、所开发的软件，除了程序清单外，没有其他文档 D、采用工程设计的方法开发软件，不符合软件本身的特点 4．软件工程学是应用科学理论和工程上的技术指导软件开发的学科，其目的是____。 A．引入新技术提高空间利用率B．用较少的投资获得高质量的软件 C．缩短研制周期扩大软件功能D．硬软件结合使系统面向应用 5．请按顺序写出软件生命期的几个阶段____，____ ，____，____，____，____。 A．维护 B．测试 C．详细设计 D．概要设计 E．编码 F．需求分析6．瀑布模型把软件生存周期划分为软件定义、软件开发和____三个阶段，而每一阶段又可细分为若干个更小的阶段。 A．详细设计B．可行性分析C．运行及维护D．测试与排错7．划分软件生存周期的阶段时所应遵循的基本原则是_____。 A、各阶段的任务尽可能相关性 B、各阶段的任务尽可能相对独立 C、各阶段的任务在时间上连续 D、各阶段的任务在时间上相对独立 8．一个软件项目是否进行开发的结论是在______文档中作出的。 A、软件开发计划 B、可行性报告 C、需求分析说明书 D、测试报告 9．分析员是____。 A．用户中系统的直接使用者B．用户和软件人员的中间人 C．软件的编程人员 D。用户和软件人员的领导 10．下列叙述中，_______不属于数据字典的作用。 A、作为编码阶段的描述工具 B、为用户与开发人员之间统一认识 C、作为概要设计的依据 D、为需求分析阶段定义各类条目 11．使用结构化分析方法时，采用的基本手段是____。 A．分解和抽象 B．分解和综合C．归纳与推导D．试探与回溯12．结构化系统分析主要是通过____进行分析的。 A．算法分解B．控制结构分解 C．数据结构分解D．处理功能分解13．分层数据流图是一种比较严格又易于理解的描述方式，它的顶层描述了系统的____。 总貌B．细节C．抽象D．软件的作者 13．变换型和事务型是程序结构的标准形式。从某处获得数据，再对这些数据作处理，然后将结果送出是属于____。 A．变换型 B 事务型 14．需求分析说明书不能作为______。
全国2018年7月自学考试课程与教学论试题 课程代码：00467 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的（） A.《怎样编制课程》 B.《课程》 C.《课程编制》 D.《理解课程》 2.被誉为“现代课程理论的圣经”是著作（） A.《潜在课程论》 B.《课程与教学的基本原理》 C.《现代课程论》 D.《实践：课程的语言》 3.在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的。这四个要素间持续的相互作用便构成了“实践性课程”的基本内涵。其中“实践性课程”的中心是（）A.教师 B.学生 C.教材 D.环境 4.理论化、系统化教学论确立的标志是（） A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育论》 D.《教育漫话》 5.“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是（） A.教学的教育性 B.教学的直观性 C.教学的循序渐进 D.教学的因材施教 6.那些在课程变革过程中被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，称为“虚无课程”。这是思考课程问题的一个独特视角，由美国课程论专家提出，他是（）A.古德莱德 B.艾斯纳 C.斯腾豪斯 D.奥利瓦 7.在泰勒看来，课程开发的出发点是（） A.确定教育目标 B.选择教育经验 1
C.组织教育经验 D.评价教育计划 8.与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张（） A.接受学习 B.发现学习 C.有意义学习 D.解决问题学习 9.原有观念在概括程度、包摄范围上高于要学习的新观念，新学习的观念被纳入较高的上位观念，并与之发生相互作用，这类学习是（） A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.结合学习 10.许多教育心理学家曾对讲解式教学与发现式教学展开了对比实验研究，结果表明两种模式各有利弊。但一般的看法是，课堂教学应以（） A.发现式学习 B.讲解式教学 C.合作学习 D.自主式学习 11.与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（） A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展 12.人本主义教育家在教育目标上为之心仪的目标是（） A.创造性发展 B.潜能的发挥 C.人格的完善 D.自我实现 13.斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（） A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.工具理性 14.通过语言而提示课程内容的教学方法，被称为（） A.示范 B.显示 C.展示 D.口述 15.提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是（） A.奥苏贝尔 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.皮特斯 16.在一定教育价值观的指导之下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构，使各种课 2
一、名词解释（15分） 1.软件工程 2.结构化方法 3.软件可靠性 4.对象与类 5.变更控制 二、填空（20分） 1.增量模型适合于________不明确、设计方案有一定风险的软件项目。 2.结构化分析方法的分析策略是__________。 3.可行性研究实质上是要在较高层次上以较抽象的方式进行___________的过程。 4.衡量模块独立性的两个定性标准是_________。 5.Jackson方法是一种面向______________的设计方法。 6.软件集成测试的方法主要有两种，它们是__________。 7.维护阶段是软件生存周期中花费精力和费用_____________的阶段。 8.继承性是子类自动共享其父类的______________机制。 9.在面向对象方法中，人们常用状态图描述类中对象的___________。 10.规定功能的软件，在一定程度上能从错误状态自动恢复到正常状态，则称该软件为_________软件。 三、选择（20分） 1.需求分析中，开发人员要从用户那里解决的最重要的问题是( )。 A、要让软件做什么 B、要给该软件提供哪些信息 C、要求软件工作效率怎样 D、要让该软件具有何种结构 2.DFD中的每个加工至少有( )。
A、一个输入流或一个输出流 B、一个输入流和一个输出流 C、一个输入流 D、一个输出流 3.详细设计与概要设计衔接的图形工具是( )。 A、DFD图 B、SC图 C、PAD图 D、程序流程图 4.下列几种类型中，耦合性最弱的是( )。 A、内容型 B、控制型 C、公共型 D、数据型 5.确认测试中，作为测试依据的文档是( )。 A、需求规格说明书 B、设计说明书 C、源程序 D、开发计划 6.为了适应软硬件环境变化而修改软件的过程是( )。 A、校正性维护 B、完善性维护 C、适应性维护 D、预防性维护 7.瀑布模型是一种( )。 A、整体开发模型 B、非整体开发模型 C、风险驱动模型 D、对象驱动模型 8.用于描述对象模型的工具是( )。 A、数据流图 B、结构图 C、状态图 D、对象图 9.基线可作为软件生存期中各开发阶段的一个检查点。当采用的基线发生错误时，可以返回到最近和最恰当的( )上 A.配置项 B.程序 C.基线 D.过程
一、填空题（每空1分，共25分） 1.软件生存周期一般可以划分为，问题定义、____________、____________、设计、 编码、测试和____________。 2.基于软件的功能划分，软件可以划分成__________、__________、__________三种。 3.可行性研究，应从、技术可行性、运行可行性、和开 放方案可行性等方面研究。 4.系统流程图是描绘的传统工具。它的基本思想是用图形符号以 描绘系统里面的每个部件。 5.数据流图的基本四种成分：数据输入的源点和数据输出汇点、、 和。 6.结构化分析方法是面向________________进行需求分析的方法。结构化分析方法使 用________________与________________来描述。 7.是自动地共享类、子类和对象中的方法和数据的机制。 8.软件详细设计工具可分为3类，即________________、________________和 ________________。 9.为了在软件开发过程中保证软件的质量，主要采取下述措施：________________、 复查和管理复审、________________。 10.大型软件测试包括、、确认测试和 四个步骤。 1、可行性研究需求分析运行与维护 2、系统软件支撑软件应用软件 3、经济可行性法律可行性 4、物理系统黑盒子形式 5、加工数据流数据存储文件 6、数据流数据流图DFD 数据字典DD 7、继承性 8、图示工具、设计语言表格工具 9、审查测试 10、单元测试集成测试系统测试 二、单项选择题（每小题2分，共20分） 1 2 3 4 5 C C C A C 6 7 8 9 10 D D A C B 1.软件设计中划分模块的一个准则是（）。 A、低内聚低耦合 B、低内聚高耦合 C、高内聚低耦合 D、高内聚高耦合 2.Jackson设计方法是由英国的M. Jackson提出的，它是一种面向（）的软件 设计方法。
、单项选择题（本大题共20小题，每小题 1 分，共20分） 在每小题列出的备选项中只有一个是符合题目要求的，多选或未选均无分。请将其代码填写在题后的括号内。错选、 1. 在软件生命周期的各个阶段中，工作量最大的阶段是 A ．需求分析B．总体设计 C．综合测试 D ．软件维护 2. 瀑布模型的特点不包括 A．前一阶段的任务没有完成，不能进入下一阶段工作 B．进入某个阶段工作后，不再回复到之前的阶段工作C．只有完成并评审了规定的文档，才标志着一个阶段的工作结束D．在软件产生之前，需求无法得到充分的测试 3. 螺旋模型强调的开发手段是 A．分阶段开发 C．风险驱动开发 4. 需求分析阶段的工作不包括 A．获得当前系统的物理模型 C．建立目标系统的逻辑模型 5. 总体设计阶段的工作不包括 A．确定程序的模块组成 C．确定实现各个模块功能的处理逻辑 6. 描绘系统物理模型的传统工具是 A ．系统流程图 C．实体-联系图 7. 符合信息隐藏原理的是 A ．将信息隐藏起来不被发现 C．将可能要修改的设计决策隐藏起来B．废弃式原型开发 D．增量式开发 B．抽象出当前系统的逻辑模 型 建立目标系统的物理模型 D． B．确定模块间的相互关 系 D．制定测试计划 B．数据流图 D．状态转换图 B．将信息隐藏起来确保安全 D．将不要修改的设计决策隐藏起 来 8. 模块的独立性原则是指软件设计时要尽量使模块具有 A ．低内聚、低耦合B．低内聚、高耦合C．高内聚、低耦合D．高内聚、高耦合
[ 9. 有利于提高模块独立性的做法是 A．尽量使模块具有逻辑型内聚 B．尽量使模块间具有内容型耦合 C．使判定作用范围内的模块尽量成为该判定所在模块的直属下级模块 D．尽量提高模块的扇入数和扇出数 [ 10. 有关结构化设计（SD ）方法的正确叙述是 ] A．只使用顺序、选择和循环 3 种控制结构 B．由数据结构映射出软件的结构 C．是一种面向对象的设计方法 D．是一种面向数据流的设计方法 [ 11. 有关总体设计阶段所使用的结构图的不正确叙述是 ] A．能够描述软件系统的模块组成 B．结构图中的模块是按照自上而下、自左向右的顺序执行的 C．能够描述模块间的调用关系以及模块间调用时所传递的信息 D．将模块间调用时所传递的信息分成两种：数据信息和控制信息 [ 12. 要求使用顺序、选择和循环控制结构的组合或嵌套来表达程序的过程设计工具是 A ．程序流程图B ． 盒图 C ．判定表D．PDL 13 . 关于好的编码风格的正确叙述是 A ．把多个语句写在同一行以节省空间B．要求用户指定输入数据的数目 C ．检查输入项重要组合的合法性D．表达式中不使用多余的括号，以简化表达式 14 . 能发现软件需求规格说明书中的错误的测试步骤是 A ．模块测试B．子系统测试 C ．系统测试D．验收测试 15 . 自顶向下集成测试和自底向上集成测试都具有的优点是 A ．较早发现主要设计错误B．可采用深度优先策略和宽度优先策略 C ．支持故障隔离D．可复用模块得到充分测试 19 . 不符合面向对象设计准则的是 A ．用对象的封装性来实现信息隐藏B．尽可能松散对象之间的交互耦合 C ．尽可能减小继承耦合度D．尽可能设计小而简单的类 20. 上海大学校内电话号码由 5 位数字组成，但第 1 位数字只能是 5 或6。该电话号码的
课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是【】 A.查特斯 B.坦纳 C.泰罗 D.博比特 2.认知性教学设计理论的代表人物是加涅和【】 A.布里格斯 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.麦克尼尔 3.在第一次、第二次技术革命时代，科学与技术的关系表现为【】 A.平等与共存的关系 B.主导与依附的关系 C.独立与对等的关系 D.对等与融合的关系 4.将课程各要素按纵向的发展序列进行组织的基本标准是【】 A.阶段性和顺序性 B.阶段性和连续性 C.阶段性和整合性 D.连续性和顺序性 5.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是【】 A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程 6.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和【】 A.情感领域 B.思维领域 C.意志领域 D.思想领域 7.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是【】 A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦纳 8.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是【】 A.教育目的 B.教育目标 C.培养目标 D.课程与教学目标 9.借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法，被称为【】 A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 10.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是【】 A.小步子原则 B.高速度原则 C.高难度原则 D.逐渐分化原则 11.一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是【】 A.目标达成模式 B.行为模式 C.差别模式 D.回应模式 12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从 而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为【】 A.理性教育学 B.思辨教育学 C.实验教育学 D.活动教育学 13.教师与学生交往的主渠道是【】
4. 面向对象的分析方法主要是建立三类模型，即( D )。 A) 系统模型、ER模型、应用模型 B) 对象模型、动态模型、应用模型 C) Ｅ-Ｒ模型、对象模型、功能模型D) 对象模型、动态模型、功能模型 5. 在E-R模型中，包含以下基本成分( )。 A) 数据、对象、实体B) 控制、联系、对象C) 实体、联系、属性 D) 实体、属性、操作 9．若有一个计算类型的程序，它的输入量只有一个X，其范围是[, ]，现从输入的角度考虑一组测试用例：, , , . 设计这组测试用例的方法是（ c ） A．条件覆盖法 B．等价分类法C．边界值分析法 D．错误推测法 10、详细设计的基本任务是确定每个模块的( d )A．功能B.调用关系C.输入输出数据 D.算法 11．设函数C（X）定义问题X的复杂程序，函数E（X）确定解决问题X需要的工作量（时间）。对于两个问题P1和P2，如果C（P1）>C（P2）显然E（P1）>E（P2）,则得出结论E（P1+P2）>E（P1）+E（P2）就是：（ a ） A．模块化的根据 B．逐步求精的根据 C．抽象的根据 D．信息隐藏和局部化的根据13．面向数据流的设计方法把（ D ）映射成软件结构。 A．数据流 B．系统结构 C．控制结构 D．信息流 14.内聚程度最低的是( A.偶然 )内聚A.偶然 B.过程 C.顺序 D.时间 15.确定测试计划是在( D )阶段制定的.A．总体设计 B.详细设计 C.编码 D.测试 16．需求分析的产品是（ D ） A．数据流程图案 B．数据字典 C．判定表D．需求规格说明书 17．数据字典是软件需求分析阶段的最重要工具之一，其最基本的功能是（ C ） A．数据库设计 B．数据通信 C．数据定义 D．数据维护 18.( D )引入了“风险驱动”的思想，适用于大规模的内部开发项目。 A．增量模型 B．喷泉模型 C．原型模型D．螺旋模型 （×）２、系统测试的主要方法是白盒法，主要进行功能测试、性能测试、安全性测试及可靠性等测试。 （×）4、软件需求分析的任务是建立软件模块结构图。 （√）5、尽可能使用高级语言编写程序（×）6、以结构化分析方法建立的系统模型就是数据流图。 （×）7、进行总体设计时加强模块间的联系。（×）8、编码时尽量多用全局变量. （√）9、用CASE环境或程序自动生成工具来自动生成一部分程序.（×）10、软件测试是要发现软件中的所有错误。 1. 软件生命期各阶段的任务是什么答：软件生命期分为7个阶段：1、问题定义：要解决的问题是什么 2、可行性研究：确定问题是否值得解，技术可行性、经济可行性、操作可行性 3、需求分析：系统必须做什么 4、总体设计：系统如何实现，包括系统设计和结构设计 5、详细设计：具体实现设计的系统 6、实现：编码和测试 7、运行维护：保证软件正常运行。 2、软件重用的效益是什么？
中学语文教学研究 一、填空题（10小题，每题2分，共20分） 1．学生的语文学习心理特点包括、和语文学习习惯等几个方面。 2．语文教材的构成要素包括、、和作业系统。 3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的、魏书生老师的 李吉林老师的等等。 4．编写语文教案要从以下几个方面进行：________、________、教学过程、________和________等等 5．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包 括、、、等内容。 6．语文教学评价具有导向、______、______、______等功能 7.叶圣陶对“语文”的解释是、。 8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（）、（）、（），主要作用是集中识字。 9.《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的，是的 重要组成部分。的统一，是语文课程的基本特点。 10. 教师素质结构包括：知识结构、、心理结构和。
二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多项选择，多选或少选答案均 不得分) 1．确定语文学科教学目的的依据是（） A国家的教育方针和有关的教育法规 B语文学科的内容和特点。 C社会需要。 D学生的年龄特征。 2．一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（） A引入B介入C展开D结束 3．考试的主要功能是（） A促进学习B选择C排名次D反馈 4．中学语文基础知识的教学内容分为（） A语法修辞知识B文学知识 C文体知识D读写听说知识 5．《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（） A 2500个 B 3500个 C 4500 D 5500
《软件工程模拟试题及参考答案》（一） 一、单向选择题（四选一、每小题3分，共18分） 1、面向对象（Object Oriented）方法是将现实世界的事物以对象的方式（B ）到计算机世界的方法。 对应 映射 反映 反射 2、盒图也称为（D）或Chapin图。这种表达方式取消了流程线，它强迫程序员以结构化方式思考和解决问题。 流程图 框图 判定表 N-S图 3、面向数据的设计方法就是根据问题的数据结构定义一组映射，把问题的数据结构转换为问题解的（A）结构。 程序 数据 逻辑 物理 4、人机界面的风格大致经过了（B）代的演变。
三 四 五 六 5、以下不属于白盒测试技术的是（D） 逻辑覆盖 基本路径测试 循环覆盖测试 等价类划分 6、为改正软件系统中潜藏的错误而进行的维护活动称为（A）。 纠错性维护 适应性维护 改善性维护 预防性维护 二、填空题（每空2分，共18分） 1.文档—一种数据媒体和其上所记录的（数据)。 2.机器语言、汇编语言：依赖于机器，面向（机器） 3.软件有效性，指软件系统的时间和（空间）效率。 4.软件定义过程可通过软件系统的(可行性研究)和需求分析两个阶段来完成。 5.软件定义的基本任务是确定软件系统的工程（需求），也就是要搞清“做什么”。 6.为了使用户需求逐步精细化、完全化、一致化，通常采用（需求建模技术）。
7.一个软件的深度是指其控制的（层数）。 8.以详细设计说明书为输入，将该输入用某种程序设计语言翻译成计算机可以理解并最终 可运行的代码的过程叫（编码）过程。 9.软件维护是软件生命周期的（最后）一个阶段。 三、判断题（每小题2分，共24分，错误打X、正确打√） 1.缺乏有力的方法学的指导和有效的开发工具的支持，这往往是产生软件危机的原因之 一。（√） 2.一个好的开发人员应具备的素质和能力不包括具有良好的书面和口头表达能力。（X） 3.在用户需求分析时观察用户手工操作过程不是为了模拟手工操作过程，而是为了获取第 一手资料，并从中提取出有价值的需求。（√） 4.快速原型技术的适用于软件产品要求大量的用户交互、或产生大量的可视输出、或设计 一些复杂的算法等场合。（√） 5.流程图也称为程序框图是最常用的一种表示法。（√） 6.面向数据设计方法一般都包括下列任务：确定数据结构特征；用顺序、选择和重复三 种基本形式表示数据等步骤。（√） 7.理想的人机界面应针对具有典型个性的特定的一类用户设计。（√） 8.数据输入的一般准则中包括尽量增加用户输入的动作。（X） 9.用穷举测试是较现实的测试方法。（X） 四、简答题（每小题4分，共20分）
填空题 1. 定义；开发；维护；问题定义；可行性研究；需求分析；总体设计；详细设计；编码和单元测试；综合测试；维护；维护。 2. 技术；经济；操作；软件项目的可行性/ 3. 一致性；现实性；完整性；有效性；完整性；有效性；原型系统。 4. 模块化；抽象；逐步求精；信息隐藏；局部化；模块独立；结构程序设计；可理解性。 5. 发现错误；黑盒测试；白盒测试；穷尽测试；测试方案。 6. 改正性维护；适应性维护；完善性维护；预防性维护。 一、 1. 软件生命周期可划分为、和3个时期，通常把这3个时期再细分为8个阶段，它们是①、②、③、④、⑤、⑥、⑦和⑧，其中的阶段的工作量是8个阶段中最大的。 2. 可行性研究的任务是从、和等三个方面研究。 3. 至少应该从、、和4个方面验证软件需求的正确性，其中和这两个方面的正确性必须有用户的积极参与才能验证，而且为了验证这两个方面的正确性，往往需要开发。 4. 软件总体设计时应遵循、、、、、和等6条基本原则。详细设计通常以技术为逻辑基础，因为从软件工程观点看，是软件最重要的质量标准之一。 5. 软件测试的目的是，通常把测试方法分为和两大类。因为通常不可能做到，所以精心设计是保证达到测试目的所必须的。 6. 软件维护通常包括4类活动，它们分别是、、、。 二、判断下述提高软件可维护性的措施是否正确，正确的在括弧内写对，错的写错。 1. 在进行需求分析时同时考虑维护问题。（） 2. 完成测试后，为缩短源程序长度而删去程序中的注释。（） 3. 尽可能在软件开发过程中保证各阶段文档的正确性。（） 4. 编码时尽可能使用全局变量。（） 5. 选择时间效率和空间效率尽可能高的算法。（） 6. 尽可能利用硬件的特点以提高效率。（） 7. 重视程序结构的设计，使程序具有较好的层次结构。（） 8. 使用维护工具或软件工程环境。（） 9. 进行概要设计时尽可能加强模块间的联系。（） 10. 提高程序可读性，尽可能使用高级语言编程。（） 三、按下述要求完成给出的程序流程图，即在答案栏内写出图中A、B、C、D、E的正确内容 给程序输入二维数组W（I，J），其中I≤M，J≤N（MT N均为正整数）。程序打印出数组中绝对值最小的元素值Q=W（K，L），及其下标K、L的值。假定数组中仅有一个绝对值最小的元素。 应该完成的程序流程图如下所示
课程与教学论》综合试题与答案一、填空 1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。 2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。 3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。 4、目前，新的高中课程结构由学习领域，科目和模块三级构成。5 、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。 6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和个别化教学模式。 7、辛德等在1992 年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观。 8、所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。 9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。 10、课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。 11、自学一指导教学模式是指教学活动以学生的自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学 研究法。 13、课程资源是教学内容的直接来源，它包括素材性资源和条件性资源。 14、课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的结果。 15、一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型。 16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等来表达。 18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容。
一、选择 1、在软件开发的各种资源中，（B）是最重要的资源。 A开发工具B方法C硬件环境D人员 2、软件的复杂性是（A），它引起人员通信困难、开发费用超支、开发时间超时等问题。 A固有的B人为的C可消除的D不可降低的 3、原型化方法是用户和软件开发人员之间进行的一种交互过程，适用于（A ）系统。 A需求不确定的B需求确定的C管理信息D决策支持 4、单元测试的测试用例主要根据（ D ）的结果来设计。 A需求分析B源程序C概要设计D详细设计 5、（A ）是软件生存期中的一系列相关软件工程活动的集合，它由软件规格说明、软件设计与开发、软件确认、软件改进等活动组成。 A软件过程B软件工具C软件生存周质量保证D软件工程 6、（A ）意味着一个操作在不同的类中可以有不同的实现方式。 A多态性B类的复用C封装 7、软件测试计划开始于需求分析阶段，完成于（D ）阶段。 A需求分析B软件设计C软件实现D软件测试 8、在软件生存周期的瀑布模型中一般包括计划、（C ）、设计、编码、测试、维护等阶段。 A可行性分析B需求采集C需求分析D问题定义 9. 软件需求分析阶段的测试手段一般采用（ C ）。 A总结B阶段性报告C需求分析评审D不测试 10. （C ）是把对象的属性和操作结合在一起，构成一个独立的对象，其内部信息对外界是隐蔽的，外界只能通过有限的接口与对象发生联系。 A多态性B继承C封装D消息 11. 软件测试是为了（B ）而执行程序的过程。
A纠正错误B发现错误C避免错误D证明正确 12. 在结构化分析方法中，（C ）表达系统内部数据运动的图形化技术。 A数据字典B实体关系图C数据流图D状态转换图 13. 软件工程的基本要素包括方法、工具和（ A ）。 A过程B软件系统C硬件环境D人员 14. TURBO PASCAL是（A）软件。 A、系统软件 B、人工智能 C、事务软件 D、应用软件 15、选择结构的复杂性比顺序结构的复杂性要（B）。 A、小 B、大 C、相等 D、无法比较 16、模块内聚度越高，说明模块内各成分彼此结合的程度越（B）。 A、松散 B、紧密 C、无法判断 D、相等 17、软件维护是软件生命周期中的固有阶段，一般认为，各种不同的软件维护中以（）维护所占的维护量最小（C）。 A、纠错性维护 B、代码维护 C、预防性维护 D、文档维护 18、在下述哪一种测试中，测试人员必须接触到源程序（C）。 Ⅰ功能测试Ⅱ结构测试 A、均不需 B、只有Ⅰ C、只有Ⅱ D、Ⅰ和Ⅱ 19、软件设计阶段的输出主要是（D）。 A、程序 B、模块 C、伪代码 D、设计规格说明书 20、软件测试方法中，黑盒、白盒测试法是常用的方法，其中白盒测试主要用于测试（D）。 A、结构合理性 B、软件外部功能 C、程序正确性 D、程序内部逻辑 21、下面哪几个阶段是软件的设计阶段（D）。 A、编码 B、可行性研究 C、测试 D、维护 E、需求分析 22、数据字典是用来定义（D ）中的各个成分的具体含义的。 A．流程图B．功能结构图C．系统结构图D．数据流图
填空题（本题20分，每小题2分） 1. 瀑布模型是以文档为驱动、适合于（软件需求确定的）软件项目的开发。 2. 需求分析的基本任务是（确定用户需要软件做什么）。 3. 若有一个计算类型的程序，它的输入量只有一个X，其范围是［-1.0，1.0］，现从输入的角度考虑一组测试用例：-1.001，-1.0，1.0，1.001。设计这组测试用例的方法是（边界值分析法）。 4. 根据程序流程图划分的模块通常是（过程）内聚的模块。 5. 软件的分类，按其功能可分为：系统软件、（支撑软件）和应用软件。 6. UML的定义包括UML语义和（UML表示法）两个部分。 7. 客观世界中的若干类，通常有两种主要的结构关系：即分类结构和( 整体与部分结构)。 四、测试题（本题16分，每小题8分） 某程序的程序流程图如下图所示，试据此回答下述问题： 1. 计算程序的环形复杂度； 2. 设计测试用例，满足基本路径覆盖。 四．（1）环路复杂性=判断数＋1＝6＋1＝7（个） （2）路径1：（0）—①—（13）—（19） 路径2：（0）—②—③—（14）—（19） 路径3：（0）—②—④—⑤—（15）—（19） 路径4：（0）—②—④—⑥—⑦—（16）—（19） 路径5：（0）—②—④—⑥—⑧—⑨—（17）—（19） 路径6：（0）—②—④—⑥—⑧—⑩—（18）—（19） 路径7：（0）—②—④—⑥—⑧—⑩—（12）—（19） 一、填空题（本题30分，每小题1.5分） 1、软件是计算机程序、（描述计算机程序的文档）及（数据）的完整集合，将其统称为软件配置，这些项称为软件配置项。通过正式复审的软件配置项称为（基线），只有通过正式的变化控制过程才能改变它。 2、通常，将软件生命周期全过程中使用的一整套技术方法的集合称为方法学，包含三个要素，即方法、（工具）和（过程）。传统方法学采用（结构化）技术来自顶向下顺序地完成软件开发的各项任务，而面向对象方法是一种以（数据）为主线，把数据和对数据的操作紧密地结合起来的方法，其开发过程是一个多次迭代的演化过程。 3、软件测试的目标是（暴露程序中的错误），因而从心理学角度来看，由程序作者对自己编写的程序进行测试是不恰当的。设计测试方案是测试阶段的关键技术问题，测试方案一般包括（测试目的）、输入的测试数据
课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家就是( ) A、杜威 B、洛克 C、凯洛夫 D、赫尔巴特 2、“泰勒原理”的实践基础就是( ) A、活动分析 B、解放兴趣C、八年研究D、泰主罗义 3、提出“最近发展区”理论假设的就是( ) A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基 D、列昂节夫 4、确定学习者需要的过程本质上就是( ) A、教师提供选择的过程 B、家长提供选择的过程 C、学习者自由选择的过程 D、学校提供选择的过程 5、( )就是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范与步骤。A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计 6、“精神助产术”的确立者就是( ) A、苏格拉底 B、亚里士多德C、柏拉图 D、黑格尔 7、( )提出,课程开发的任务之一,就是要提供实施的“过程原则”。 A、斯腾豪斯 B、泰勒 C、塔巴 D、奥利沃 8、“副学习”概念的提出者就是( ) A、克伯屈B、杰克逊C、巴罗 D、杜威 9、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作就是(《》)。 A、课程 B、课程编制 C、课程与教学的基本原理 D、怎样编制课程 10、施瓦布主张,课程开发的基本方法应就是( ) A、工作分析 B、课程审议 C、活动分析 D、职业分析 11、五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )就是其中之一。 A、行为主义教学论 B、人本主义教学论 C、尝试教学论 D、发展性教学论 12、杜威实现课程与教学一体化的具体途径就是( ) A、从做中学 B、反省思维 C、主动作业 D、问题教学 13.被瞧作就是课程开发的经典模式、传统模式的就是( ) A、情境模式 B、目标模式 C、批判模式 D、过程模式 14、( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判与发挥创造作用。 A、目标原则 B、量力性原则 C、过程原则 D、思想性原则 15、“道尔顿制”的确立者就是( ) A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特 D、瓦根舍因 16、范例教学的三个基本特性就是( ) A、基本性、基础性、范例性 B、基本性、全面性、范例性 C、个体性、基础性、范例性 D、全员性、基本性、范例性 17、“非指导性教学”的教育目的就是使学生( ) A、一般发展 B、自我实现C、全面发展 D、情感发展 18、( )就是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A、教育目的 B、教育目标 C、课程与教学目标 D、课时目标 19、生成性目标取向追求的就是( ) A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性 20、( )就是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A、课程编制B、课程开发C、课程实施D、课程选择 21、“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这就是( )的观点。 A、被动适应论 B、主动适应论 C、滞后论 D、超越论 22、课程组织的基本标准有连续性、顺序性与( ) A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性 23、浪漫自然主义经验课程的代表人物就是( ) A、杜威B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯 24、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的就是( ) A、古德莱德 B、查特斯 C、斯金纳 D、杜威