《系统工程》复习题及答案
第一章
一、名词解释
1.系统：系统是由两个以上有机联系、相互作用的要素所构成，具有特定功能、结构和环境的整体。
2.系统工程：用定量与定性相结合的系统思想和方法处理大型复杂系统的问题，无论是系统的设计或组织的建立，还是系统的经营管理，都可以统一的看成是一类工程实践，统称为系统工程。
3.自然系统：自然系统主要指由自然物（动物、植物、矿物、水资源等）所自然形成的系统，像海洋系统、矿藏系统等。
4.人造系统：人造系统是根据特定的目标，通过人的主观努力所建成的系统，如生产系统、管理系统等。
5.实体系统：凡是以矿物、生物、机械和人群等实体为基本要素所组成的系统称之为实体系统。
6.概念系统：凡是由概念、原理、原则、方法、制度、程序等概念性的非物质要素所构成的系统称为概念系统。
三、简答
1.为什么说系统工程时一门新兴的交叉学科？
答：系统工程是以研究大规模复杂系统为对象的一门交叉学科。它是把自然科学和社会科学的某些思想、理论、方法、策略和手段等根据总体协调的需要，有机地联系起来，把人们的生产、科研或经济活动有效地组织起来，应用定量分析和定性分析相结合的方法和电子计算机等技术工具，对系统的构成要素、组织结构、信息交换和反馈控制等功能进行分析、设计、制造和服务，从而达到最优设计、最优控制和最优管理的目的，以便最充分填发挥人力、物力的潜力，通过各种组织管理技术，使局部和整体之间的关系协调配合，以实现系统的综合最优化。
系统工程在自然科学与社会科学之间架设了一座沟通的桥梁。现代数学方法和计算机技术，通过系统工程，为社会科学研究增加了极为有用的定量方法、模型方法、模拟实验方法和优化方法。系统工程为从事自然科学的工程技术人员和从事社会科学的研究人员的相互合作开辟了广阔的道路。
2.简述系统的一般属性
答：
（1）整体性：整体性是系统最基本、最核心的特征，是系统性最集中的体现；
（2）关联性：构成系统的要素是相互联系、相互作用的；同时，所有要素均隶属于系统整体，并具有互动关系。关联性表明这些联系或关系的特性，并且形成了系统结构问题的基础；
（3）环境适应性：任何一个系统都处于一定的环境之中，并与环境之间产生物质、能量和信息的交流。环境的变化必然会引起系统功能及结构的变化。
除此之外，很多系统还具有目的性、层次性等特征。
3.系统工程方法有哪些特点？
答：1. 系统工程是一般采用先决定整体框架，后进入内部详细设计的程序
2. 系统工程试图通过将构成事物要素的程序加以适当配置来提高整体功能，主张可
采用不太可靠的元件构成可靠的系统，其核心思想是“综合及创造”
3.系统工程属于“软科学”
5.简述动态系统与静态系统的区别
答：动态系统是系统的状态随时间而变化的系统；而静态系统则是表征系统运行规律的模型中不含时间因素，即模型中的量不随时间而变化，它可视作动态系统的一种特殊情况，即状态处于稳定的系统。实际上多数系统是动态系统，但由于动态系统中各种参数之间的相互关系非常复杂，要找出其中的规律性有时是非常困难的，这时为了简化起见而假设系统是静态的，或使系统中的各种参数随时间变化的幅度很小，而视为稳态的。
第三章
一、名词解释
1.系统分析：系统分析是运用建模及预测、优化、仿真、评价等技术对系统的各个方面
进行定性与定量相结合的分析，为选择最优或满意的系统方案提供决策依据的分析研究过程。
2.系统工程方法论：系统工程方法论就是分析和解决系统开发、运作及管理实践中的问
题所应遵循的工作程序、逻辑步骤和基本方法。
3.霍尔三维结构：霍尔三维结构是由美国学者A·D·霍尔等人在大量工程实践基础上，
于1969年提出的，其内容反映在可以直观展示系统工程各项工作内容的三维结构图中，霍尔三维结构集中体现了系统工程方法的系统化、综合化、最优化、程序化和标准化等特点，是系统工程方法论的重要基础内容。
四、简答
1.画图表示系统分析的基本步骤
答：
2.简述切克兰德方法论的主要内容和工作过程
答：主要步骤：
a)认识问题
b)根底定义
c)建立概念模型
d)比较及探究
e)选择
f)设计与实施
g)评估与反馈
具体如下图所示：
3.简述霍尔三维结构的主要特点
答：霍尔三维结构强调明确目标，核心内容是最优化，并认为现实问题基本都可以归纳成工程系统问题，应用定量分析手段，求得最优解答。该方法论具有研究方法上的整体性。技术应用上的综合性、组织管理上的科学性和系统工程的问题导向性等突出特点。
4.简述系统分析的主要原则
答：①坚持问题导向；
②以整体为目标；
③多方案模型分析与选优；
④定性分析与定量分析相结合；
⑤多次反复进行
第四章
一、名词解释
1.模型：模型是描述现实世界的一个抽象，由于描述现实世界，因此必须反映实际；由
于它的抽象特征，又应高于实际。
2.结构分析：结构分析是一个实现系统结构模型化并加以揭示的过程。
3.概念模型：概念模型是通过人们的经验、知识和直觉形成的。它们在形式上可以是思维的、字句的或描述的。
三、简答
1.简述模型化的作用
答：①模型本身是人们对客观系统一定程度研究结果的表达。这种表达是简洁的、形式化的。
②模型提供了脱离具体内容的逻辑演绎和计算的基础，这会导致对科学规律、理
论、原理的发现。
③利用模型可以进行“思想”试验。
总之，模型研究具有经济、方便、快速和可重复的特点，它使得人们可以对某些不允许进行试验的系统进行模拟试验研究，快速显示它们在各种条件下漫长的反映过程，并很经济，可重复进行。
2.简述模型的特征
答：①它是现实世界部分的抽象与模仿
②它是由那些与分析问题有关的因素构成的
③它表明了有关要素之间的相互联系
3.简述模型化的本质
答：利用模型与原型之间某方面的相似关系，在研究过程中用模型来代替原型，通过对模型的研究得到关于原型的一些信息。这里的相似关系是指两事物不论其自身结构如何不同，其某些属性是相似的。
4.简述模型化的地位
答：模型的本质决定了它的作用的局限性。它不能代替对客观系统内容的研究，只有在和对客体系统内容研究相配合时，模型的作用才能充分发挥。模型是对客体的抽象，得到的结果，必须拿到现实中去检验。
四、应用
已知下面的系统可达矩阵，请建立递阶结构模型
解答：
缩减矩阵：
层次化处理：
递阶有向图：
第五章
第五章
一、名词解释
1.系统仿真：所谓系统仿真，就是根据系统分析的目的，在分析系统各要素性质及其相互关系的基础上，建立能描述系统结构或行为过程，且具有一定逻辑关系或数学方程的仿真模型，据此进行实验或定性分析，以获得正确决策所需的各种信息。
2.连续系统：连续系统是指系统中的状态变量随时间连续地变化的系统。
3.离散系统：离散系统是离散事件动态系统的简称，是指系统状态变量只在一些离散地时间点上发生变化地系统。
4.因果箭：连接因果要素地有向线段，箭尾始于原因，箭头终于结果。
5.因果链：因果关系具有传递性，用因果箭对具有递推性质地因果关系加以描绘即得到因果链。
三、简答
1.简单归纳仿真的主要作用
答：①仿真的过程也是实验的过程，而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一些复杂的随机问题，应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的方法。
②仿真技术有可能对一些难以建立物理模型或数学模型的对象系统，通过仿真模型
来顺利地解决预测、分析和评价等系统问题。
③通过系统仿真，可以把一个复杂的系统化降阶成若干子系统以便于分析，并能指
出各子系统之间的各种逻辑关系。
④通过系统仿真，还能启发新的策略或新思想的产生，或能暴露出在系统中隐藏着
的实质性问题。同时，当有新的要素增加到系统中时，仿真可以预先指出系统状
态中可能会出现的瓶颈现象或其它的问题。
2.SD的主要研究对象——社会（经济）系统有何突出特点？
答：
①社会系统中存在着决策环节。社会系统的行为总是经过采集信息，并按照某个政策进行信息加工处理作出决策后出现的，决策是一个经过多次比较、反复选择、优化的过程。
②社会系统具有自律性。自律性就是自己作主进行决策，自己管理、控制、约束自身行为的能力和特性。
③社会系统的非线性。非线性是指社会现象中原因和结果之间所呈现出的极端非线性关系。
3.图表展示SD 的工作程序 答：
4.简述SD 结构模型地建模步骤 答：
1.
明确系统边界，即确定对象系统地范围
2.阐明形成系统结构地反馈回路，即明确系统内部活动地因果关系链
3.确定反馈回路中的水准变量和速率变量
4.阐明速率变量的子结构或完善、形成各个决策函数，建立起SD 结构模型（流图）
四、应用
1. 判断下列因果关系图的极性 (20)
解答;
2. 写出DYNAMO方程运行结果中仿真时间0、1、2的水准与速率的输出结果，并画出对应的流图及输出水准方程的曲线
L P?K=P?J+DT*PR?JK
N P=100
R PR?KL=C1*P?K
C1=0.02
解答：
输出结果：
P PR
0 100 2
1 10
2 2.04
2 104.04 2.0808
┆┆┆
水准方程输出曲线
第六章
一、名词解释
1.系统评价：系统评价就是全面评定系统的价值
2.评价对象：评价对象是指接受评价的事物、行为或对象系统
3.评价主体：评价主体是指评定对象系统价值大小的个人或集体
4.评价目的：评价目的即系统评价所要解决的问题和所能发挥的作用
5.评价时期：评价时期即系统评价在系统开发全过程中所处的阶段
6.效用：评价主体根据个人的性格特点以及对未来的展望等因素，对于某种利益和损失有自己独到的感觉和反应，这种感觉和反应就是效用。
二、简答：
1.简述系统评价在管理系统工程中的作用。
答：系统评价在管理系统工程中是一个非常重要的问题，尤其对各类重大管理决策是必不可少的。它是决定系统方案“命运”的一步重要工作。是决策的直接依据和基础。简单的说，系统评价就是全面评定系统的价值。
2. 简述费用和效益的含义
答：费用是为达到系统目的所必须付出的代价或牺牲。在系统评价中要特别重视对以下费用的认识和研究：货币费用和非货币费用、实际费用与机会费用、内部费用与外部费用、一次性费用与经常费用。
效益是实现某个目的的经济效果，常可以换算成货币值；有效度是用货币以外的数量尺度表示的效果，这往往是对系统方案社会效果的度量，具有重要意义。
三、应用
(1) 计算AHP判断矩阵的重要度
3
21321
5
23
1B B B B B B A
解答：
首先将矩阵补充完整
1
5
12151323113
21321B B B B B B A
计算：（10）
（2）从下图提供的信息分析I 、II 、III 所反映的决策人对风险的不同态度，并作简要说明（10）
解答：
曲线I 所反映的决策人的特点是：他对肯定能得到的某一益损值的效用，大于对带
有风险的相同甚至更大的益损期望值的效用。属于这种类型的决策人对利益的反应
比较迟缓，而对损失则比较敏感。这是一种谨慎小心、避免风险、不求大利的保守
型决策人。
曲线III 所反映的决策人的特点恰恰相反。这种决策人对损失的反映迟缓，而对利益则比较敏感，是一种不怕风险、谋求大利的进取型决策人。
曲线II 所反映的是一种中间型决策人，他对能够得到的益损期望值本身与效用大小看成是正比关系。对于这样的决策人只要利用益损期望值作为选择方案的准则即可，不需另作效用曲线。这是一种愿意冒一定风险，完全按期望值大小选择行动方案的决策人。
第七章
一、名词解释
1.决策：决策是管理的重要职能，它是决策者对系统方案所决定的过程和结果，是
决策者的行为和职责。
二、简答
1.确定型决策需满足什么条件？
答：存在决策者希望达到的明确目标
存在确定的自然状态
存在着可供选择的两个以上行动方案
不同行动方案在确定状态下的损益值可以计算出来
2.风险性决策需要满足什么条件？
答：存在决策者希望达到的明确目标
存在两个以上不以决策者主观意志为转移的自然状态
存在两个以上可供决策者选择的行动方案
不同行动方案在确定状态下的损益值可以计算出来
3.不确定型决策需要满足什么条件？
答：存在决策者希望达到的明确目标
自然状态不确定，且其出现概率不可知
存在两个以上可供决策者选择的行动方案
不同行动方案在确定状态下的损益值可以计算出来
模拟题一
答案：
一、名词解释：
1.系统：系统是由两个以上有机联系、相互作用的要素所构成，具有特定功能、结构和环境的整体。
2.系统工程：用定量与定性相结合的系统思想和方法处理大型复杂系统的问题，无论是系统的设计或组织的建立，还是系统的经营管理，都可以统一的看成是一类工程实践，统称为系统工程。
3.系统分析：系统分析是运用建模及预测、优化、仿真、评价等技术对系统的各个方面进行定性与定量相结合的分析，为选择最优或满意的系统方案提供决策依据的分析研究过程。
4.模型：模型是描述现实世界的一个抽象，由于描述现实世界，因此必须反映实际；由于它的抽象特征，又应高于实际。
5.系统仿真：所谓系统仿真，就是根据系统分析的目的，在分析系统各要素性质及其相互关系的基础上，建立能描述系统结构或行为过程，且具有一定逻辑关系或数学方程的仿真模型，据此进行实验或定性分析，以获得正确决策所需的各种信息。
三、简答
1.答：系统工程是以研究大规模复杂系统为对象的一门交叉学科。它是把自然科学和社会科学的某些思想、理论、方法、策略和手段等根据总体协调的需要，有机地联系起来，把人们的生产、科研或经济活动有效地组织起来，应用定量分析和定性分析相结合的方法和电子计算机等技术工具，对系统的构成要素、组织结构、信息交换和反馈控制等功能进行分析、设计、制造和服务，从而达到最优设计、最优控制和最优管理的目的，以便最充分填发挥人力、物力的潜力，通过各种组织管理技术，使局部和整体之间的关系协调配合，以实现系统的综合最优化。
系统工程在自然科学与社会科学之间架设了一座沟通的桥梁。现代数学方法和计算机技术，通过系统工程，为社会科学研究增加了极为有用的定量方法、模型方法、模拟实验方法和优化方法。系统工程为从事自然科学的工程技术人员和从事社会科学的研究人员的相互合作开辟了广阔的道路。
2.答：系统分析的基本思路如下图所示：
3.答：
①仿真的过程也是实验的过程，而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一
些复杂的随机问题，应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的方法。
②仿真技术有可能对一些难以建立物理模型或数学模型的对象系统，通过仿真模型来
顺利地解决预测、分析和评价等系统问题。
③通过系统仿真，可以把一个复杂的系统化降阶成若干子系统以便于分析，并能指出
各子系统之间的各种逻辑关系。
④通过系统仿真，还能启发新的策略或新思想的产生，或能暴露出在系统中隐藏着的
实质性问题。同时，当有新的要素增加到系统中时，仿真可以预先指出系统状态中
可能会出现的瓶颈现象或其它的问题。
四、应用
（1）
因果关系图：
流图：
（2）缩减矩阵：
层次化处理：
递阶有向图：
模拟题二
答案：
一、判断
F F T F F
二、简答
1.答：动态系统是系统的状态随时间而变化的系统；而静态系统则是表征系统运行规律的
模型中不含时间因素，即模型中的量不随时间而变化，它可视作动态系统的一种特殊情况，即状态处于稳定的系统。实际上多数系统是动态系统，但由于动态系统中各种参数之间的相互关系非常复杂，要找出其中的规律性有时是非常困难的，这时为了简化起见而假设系统是静态的，或使系统中的各种参数随时间变化的幅度很小，而视为稳态的。
2.答：①系统工程一般采用先决定整体框架，后进入内部详细设计的程序；②系统工程
试图通过将构成事务要素的程序加以适当配置来提高整体功能，主张可采用不太可靠的元件构成可靠的系统；③系统工程属于“软科学”
3.答：①坚持问题导向；②以整体为目标；③多方案模型分析与选优；④定性分析与
定量分析相结合；⑤多次反复进行
4.答：（1）明确建模目的和要求；（2）弄清系统或子系统中的主要因素及其相互关系
含子系统间的相互关系）；（3）选择模型方法；（4）确定模型及模型体系的结构；
（5）估计模型的参数；（6）模型及其体系的运行；（7）对模型（体系）进行实验研究；（8）对模型（体系）进行必要修正。
1.首先将矩阵补充完整（10）
1
5
12151323113
21321B B B B B B A
计算：（10）
464.015
1
21466.2513874
.0231
13
33231=??==??==??=W W W 归一化处理：
122
.0648.0230
.0464
.0466.2874.0874
.0030201===++=W W W
2.
模板工培训试题（答案) 单位:_某某某队__＿__ 姓名:__某某某＿__＿＿_得分:________ 一、填空题 2、模板分为底模、侧模、端模和内模四部分。 3、制梁场根据承担的制梁任务、工期要求及台位数量，决定制作３2米底模板9 套,２４米底模板1套。 4、模板的拆除顺序为:第一步:内外模连接，第二步：拆除内模，第三步：拆除端模,最后拆除外模。 5、整体式内模拆叠分 3 次进行,两侧翼板部、底部拐角部位模板,均为接，可以进行该部位的折叠合伸展。 6、内模系统:内膜系统由走行机构、液压系统、内模板、３部分组成。 二、判断题 1、模板分为底模、端模和内模及走行机构四部分。（×） 2、铺设地模、不用设置反拱。（×) 3、模板总长制作允许误差为15mm。(×) 4、侧模板整体拖拉时，模板周围不允许站人。（∨） 5、模板面板在使用后应防护。外侧面应及时喷涂或刷漆防护。( ×) 6、当梁体混凝土强度达到设计强度的30%，便可拆除外膜。（×） 7、侧模板与底模连接处圆弧过渡段采用特制的密封橡胶垫,防止漏浆。( ×) 8、模板的维修与加固不能改变结构尺寸,若是焊接作业时应采取有效措施防止过大的焊接变形。(×) 9、内侧模板使用时不必要派人检查、记录内模的使用情况。( ×）
１0、梁体的全长为31.5米。(×) 三、问答题。 1、模板分为哪几部分? 答:模板分为底模、侧模、端模和内模。 2、简述模板拆模顺序、及注意事项。 答:(１)拆除内外模连接件。（2)拆除内模。 (3)拆除端模。(4）最后拆除外模。 3、在侧模板的滑移过程中应注意那些安全问题？答：周围不要站人,大风天不得滑移。 四、论述题。 谈谈你对模板拼装及滑移施工的看法和建议。
模板支架防护试题 一、单项选择题(50) 1、监理单位应编制安全（），明确对高大模板支撑系统的重点审核内容、检查方法和频率要求。 A、专项施工方案 B、监理规划 C、监理实施细则 D、施工组织设计 【答案】C 2、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应对达到一定规模的危险性较大的分部分项编制专项施工方案，并附具（）。 A、安全技术交底 B、安全验算结果 C、安全技术措施 D、安全实施措施 【答案】B 3、按照建设部的有关规定，对达到一定规模的危险性较大的分部分项工程中涉及深基坑，地下暗挖工程，高大模板工程的专项施工方案，施工单位应组织（）进行论证。 A、专家
B、监理工程师 C、施工单位技术人员 D、专业监理工程师 【答案】A 4、建筑工程实行施工总承包的，专项方案应当由（）组织编制。 A、建设单位 B、监理单位 C、设计单位 D、施工单位总承包单位 【答案】D 5、危险性较大的分部分项工程的专项施工方案经（）审批签字后，方可实施。 A、施工单位技术负责人 B、工程监理单位总监理工程师 C、工程项目技术负责人和工程监理单位监理工程师 D、施工单位技术负责人和工程监理单位总监理工程师 【答案】D 6、施工单位在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的（）。 A、安全防护措施 B、安全技术措施 C、安全技术制度 D、质量技术制度
【答案】B 7、对水平构件模板支撑系统高度超过（）搭设跨度10m以上的混凝土模板工程需编制专项施工方案。 A、5m B、8m C、10m D、12m 【答案】A 8、对水平构件模板支撑系统高度超过（）搭设跨度18m以上的高大模板工程，建筑施工企业应组织专家对专项施工方案进行论证审查。 A、5m B、8m C、10m D、12m 【答案】B 9、专项施工方案应当由（）组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。 A、建设单位技术部门 B、监理单位技术部门 C、设计单位技术部门 D、施工单位技术部门 【答案】D
附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课） 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。 如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。 （这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言） 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：
产品基本知识考试试题 一.请说明以下几种产品型号的含义及区别 1.BS6800、BS6800E、BS6800T、BS6800TE（10分） 答：(1)、BS6800它的含义是：滨松5KW机组，单相手启，常规H 级电机，单缸四冲程强制空气冷却通用汽油发动机，型号是BS188F （5分），标配机油告警器、电压指示表、燃油指示表、附件标准配置，25升油箱，耗油量3.3L/h，机油容量1.1L，最大功率8.3KW 3600转/分钟，噪音72分贝/50HZ（3分）,与BS6800E的区别是：BS6800是手启，BS6800E是手/电两启,配置增加启动马达一个，12V-14AH 电池一块，其动力型号是BS188FD（2分）。 (2)、BS6800T它的含义是：滨松5KW机组，三相手启，常规H级电机，单缸四冲程强制空气冷却通用汽油发动机，型号是BS188F，标配机油告警器、电压指示表、燃油指示表、附件标准配置，25升油箱，耗油量3.3L/h，机油容量1.1L，最大功率8.3KW 3600转/分钟，噪音72分贝/50HZ，与BS6800TE的区别是，BS6800T是手启，BS6800TE是手/电两启,配置增加启动马达一个，12V-14AH电池一块，其动力型号是BS188FD (3)BS6800、BS6800E与BS6800T、BS6800TE区别是：BS6800、BS6800E是5KW单相手启机组及手/电两启机组；BS6800T、BS6800TE是5KW三相手启动机组及手/电两启机组. 2.BS7500Y-HD、BS7500YE-HD、BS7500YT-HD、BS7500YTE-HD （10分） 答：(1)、BS7500它的含义是：滨松6KW机组，单相手启，永磁H
2011-2012学年中级模板工理论考试复习资料一、填空题 1．模板系统一定要按计算书上的间距安装，不经（技术负责人）审批不得随意改变。2．扣件式钢管脚手架有（单排）和（双排）两种搭设形式。 3．模板安装时一定要注意各个节点的连接牢固和拼缝的严密，特别是（支撑）与( 模板 )的连接点，一旦出现连接不牢的问题后果将不堪设想。 4．现浇墙、柱、梁、板支模高度按（ 3.6m ）以内编制。 5．脚手架的外侧、斜道和平台，要绑1.2m高的防护栏杆和（ 18 ）cm高的挡脚板。 6．预留构件模版计算按（混凝土实体体积）以立方米计算。 7．大模板按其结构形式的不同可分为（整体式）、（拼装式）和（模数式）。 8．拆下的脚手杆、脚手板、钢管、扣件、钢丝绳等材料。应向下传递或用绳吊下，禁止（往下投扔）。 9．现浇混凝土结构工程施工用的模板结构主要由（模板）、（支撑系统）和（操作平台）三部分组成。 10．模板设计的原则有（质量第一）、（安全可靠）和（经济合理）。 11．施工现场“三违”是指（违章指挥）、（违章操作）和（违反劳动纪律）。二．不定项选择题 1．现浇混凝土结构工程施工用的模板结构，（ B ）是直接接触新浇筑混凝土的承力板。A、面板 B、支撑结构 C、连接件 2．高层施工脚手架(高20m以上)在搭设过程中，必须以（ B ）m为一段，根据实际情况，采取撑、挑、吊等分阶段将荷载卸到建筑物的技术措施。 A、13～15 B、15～18 C、18～20 D、20～25 3．拆除脚手架大横杆、剪刀撑，应先拆（ A ），再拆两头扣，由中间操作人往下顺杆子。 A、中间扣 B、两头扣 C、上边口 D、下边扣 4．高度超过20m的脚手架不得使用（ C ）材料进行拉结。 A、钢管 B、刚性 C、柔性 D、无所谓 5.升降吊篮的手扳葫芦应用3t以上的专用配套的钢丝绳。使用倒链应用2t以上的，承重的钢丝绳直径不小于12.5mm，吊篮两端应设保险绳，其直径与承重钢丝绳相同。绳卡不得少于（ C ）个，严禁使用有接头钢丝绳。 A、1 B、2 C、3 D、4 6．拆除悬臂结构混凝土模板时，强度必须达到设计强度的（ B ）。 A、50% B、75% C、100% 7．垫板宜采用长度不少于（ B ）跨，厚度不小于5cm的木板，也可采用槽钢，高层脚手架底座应准确放在定位位置上。 A、1 B、2 C、3 D、4 8．坡道及平台必须绑两道护身栏杆和（ C ）mm高的挡脚板。 A、120 B、160 C、180 D、200 9．在施工程的电梯井、采光井、螺旋式楼梯口，除必须设金属可开启式安全防护门外，还应在井口内首层并每隔4层固定一道（ A ）。无法搭设水平安全网的，必须逐层立挂密目安全网全封闭。 A、水平安全网 B、立面安全网 C、防护栏杆 D、挡脚板 10．模板支架立杆应竖直设置，2m高度的垂直允许偏差（ A ）支架立杆根部的可调底座，伸出长度不得超过（ C ）。 A、7mm B、20mm C、30mm D、40mm 11.外电架空线路安全防护脚手架应使用剥皮杉木、落叶松等作为杆件，腐朽、折裂、枯节等易折木杆和易导电材料不得使用。外电架空线路安全防护脚手架应高于架空线（ C ）m。 A、1 B、1.5 C、1.7 D、2 12．满堂模剪刀撑由底至顶连续设置，剪刀撑斜杆与横杆夹角应控制在（ B ）之间。A、35°—45° B、45°—60° C、55°—70° 13．下列做法错误的是（ D ）。 A、脚手架拆除前应做好拆除方案,经主管部门批准后,逐级进行技术交底.
《地基基础》模拟试题 一、判断题 （）1．组成土的物质可分为固相、液相两种状态。× （）2．由土体自重产生的应力称为自重应力，由建筑或地面堆载及基础引起的应力叫附加应力。√ （）3．粘粒含量越多的土可塑性越大，土也越软。× （）4．塑性指数越大的土，其粘粒含量越多。√ （）5．在侧限条件下，土的竖向应力与竖向应变之比，称为变形模量。× （）6．力学性能满足建筑物的承载和变形能力要求的地层称为人工地基。× （）7．承载能力要求是指该地层承受建筑物荷载后不能产生过量的沉降和过大的不均匀沉降。× （）8．分层总和法计算结果与沉降观测比较，对于软弱地基，理论计算值比实测值大。×（）9．承受建筑物全部荷载的那一部分地层称为基础。× （）10．基础底面给地基的压力，称为基底压力，方向向上。× （）11．基础是连接上部结构与地基的结构构件，基础结构应符合上部结构使用要求。√（）12．上部结构、地基及基础在传递荷载的过程中是相互独立、互不影响的。× （）13．矿物是指地壳中具有一定化学成分内部构造和物理性质的自然元素或化合物。√（）14．土中自重应力随深度呈线性减少。× （）15．土的压缩变形实质上是土中孔隙体积变小的结果。√ （）16．任何土体在自重压力作用下都不产生压缩变形。× （）17．勘察的目的是为查明并评价工程场地岩土技术条件和它们与工程之间关系。√（）18．钢筋混凝土独立基础的计算主要包括确定基础底面积、基础高度和基础底板配筋。√ （）19．地基的强度破坏是剪切破坏，而不是受压破坏。√ （）20．端承桩的桩顶竖向荷载主要由桩侧阻力承受。× （）21．桩在荷载作用下，桩相对周围土体产生向下的位移，土对桩侧产生向上的摩阻力，称之为负摩阻力。× （）22．群桩的承载力并等于各单桩之总和，沉降量也等于单桩的沉降量，这就叫群桩效应。× （）23．桩基础按桩的制作方式可分为摩擦桩和端承桩两大类。× （）24．挡土墙墙背受到墙后填土的自身重力或外荷载的作用，该作用称为土压力。√（）25．软土地基具有变形特别大、强度低的特点。√ （）26．水在饱和土体中流动的实际平均速度小于渗流速度。× （）27．地质作用按照动力来源的不同，可划分为内力地质作用、外力地质作用及工程地质作用。√ （）28．岩土工程勘察等级分为三级，即甲级、乙级和丙级。√ （）29．无筋扩展基础系指由砖、毛石、混凝土或毛石混凝土、灰土和三合土、钢筋等材料组成的墙下条形基础或柱下独立基础。× 为了保证坑壁不致坍塌以及使周围不受损害所采基坑工程是指在基坑开挖时，．30）（． 取的工程措施。√ （）31．高承台桩基是指桩身全部埋于土中，承台底面与地基土接触的桩基。×
附件1专业核心课程的课程标准参考格式 《XXXX》课程标准 （黑体，三号，居中，1.5倍行距） 一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。下同） （一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距 下同） 本标准依据《xxx专业人才培养方案》中对《xxx》课程培养目标的要求制定。（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。下同） （二）课程性质与作用 课程的性质课程是XX专业的专业核心能力课程，是XXX专业必修课 （选修课），是校企（院）合作开发的基于工作过程的课程,, 课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。 具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位 （群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或 明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）
（三）课程设计思路 主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。 可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课堂+医院”、“课堂与车间合一”等教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容等。 （四）课程内容确定的依据 （如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等） 二、课程目标 （一）总目标： 经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。 （二）分目标：包括知识目标、能力目标、素质目标 突出基本职业能力和关键能力培养要求，从专业能力（是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知能结构）、方法能力（是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯）、社会能力（是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度）三方面入手。要深化对职业
钢结构检测考试题 一、填空题（10分，每空分） 1、焊接接头分为：对接、搭接、顶接。 2、对接缝常用坡口形式：I形、V形、U 形、 X 形。 3、单边连续焊缝允许≤10% 长度范围内比规定的焊脚尺寸小。单段连续欠焊总长≤150mm ，但对于梁翼板和腹板的焊缝而言，在梁端长度相当于两倍翼缘板宽度的范围内不允许欠焊。 4、常规无损检测方法有: 超声检测；射线检测；磁粉检测；渗透检验。 5、焊缝连接检测的内容包括：焊缝尺寸、焊缝表面质量、焊缝无损探伤、焊缝熔敷金属的力学性能。 6、焊缝按其接头形式可以分为对接、角接、T形接头、搭接四种。 二、选择题（20分） 1. 焊缝表面宽度分别为12mm和22mm时，焊缝最大凸度是 B 和 B . 。 A. 2mm 2.挠度是结构构件轴线或中性面上某点由挠曲引起垂直于原轴线或中性面方向上的。(A) A线位移 B变形 C垂直位移 3. 钢结构构件外部缺陷的检测应该选择以下那种检测方案：( A ) A选用全数检测方案 B一次或二次计数抽样方案C对结构安全影响大的部位进行抽样。 4. 对工厂制作焊缝应按每条焊缝计算百分比,且探伤长度应不小于 mm 当焊缝长度小于该值时应对整条焊缝进行探伤.(C) A．100 B．150 C．200 D．300
5. 扭剪型高强度螺栓连接副终拧后除因构造原因无法使用专用扳手终拧掉梅花头者外未在终拧中拧掉梅花头的螺栓数不应大于该节点螺栓数的(A)。 A．5% B．10% C．15% D．20% 6．当对钢材的质量有怀疑时，应对钢材原材料进行力学性能检验或分析。（A） A化学成分 B光谱或红外线 C无损探伤 7.钢结构是土木工程的主要结构形式之一。钢结构与钢筋混凝土结构、砌体结构等都属于按什么划分的工程结构的不同分支。（A） A材料 B结构形式C受力模式 8. 同类钢种的钢板，厚度越大强度（B） A越大 B越低 C不变 9. 钢材的含碳量越高，则强度越，韧性越，抗腐蚀性越。 （C） A高低好 C低高差 C高差差 10. 重级工作制和起重量Ｑ＞50t的中级工作制吊车梁的腹板与上翼缘板之间以及吊车桁架上弦杆与节点板之间的Ｔ形接头应予。（A） A焊透 B探伤 C限值焊缝几何尺寸 11. 所有的涂装质量控制最关键的工序是钢材表面处理质量，在整体质量影响中占有比例约为 %。（C） A25% B75% C50% 12. 在钢材所含化学元素中，均为有害杂质的一组是（ C ） A 碳磷硅 B 硫磷锰 C 硫氧氮 D 碳锰矾 13.体现钢材塑性性能的指标是（ C ） A屈服点 B强屈比 C延伸率 D抗拉强度 14. 在钢结构设计中，认为钢材屈服点是构件可以达到的（ A ）。 A最大应力 B设计应力 C疲劳应力 D稳定临界应力 15.钢结构具有良好的抗震性能是因为（ C ）。
模板工培训试题（答案） 单位：_某某某队_____ 姓名：__某某某______ 得分：________ 一、填空题 2、模板分为底模、侧模、端模和内模四部分。 3、制梁场根据承担的制梁任务、工期要求及台位数量，决定制作32米底模板 9 套，24米底模板 1 套。 4、模板的拆除顺序为：第一步：内外模连接，第二步：拆除内模，第三步：拆除端模，最后拆除外模。 5、整体式内模拆叠分 3 次进行，两侧翼板部、底部拐角部位模板，均为接，可以进行该部位的折叠合伸展。 6、内模系统：内膜系统由走行机构、液压系统、内模板、3 部分组成。 二、判断题 1、模板分为底模、端模和内模及走行机构四部分。（×） 2、铺设地模、不用设置反拱。（×） 3、模板总长制作允许误差为15mm。（×） 4、侧模板整体拖拉时，模板周围不允许站人。（∨） 5、模板面板在使用后应防护。外侧面应及时喷涂或刷漆防护。（×） 6、当梁体混凝土强度达到设计强度的30%，便可拆除外膜。（×） 7、侧模板与底模连接处圆弧过渡段采用特制的密封橡胶垫，防止漏浆。（×）
8、模板的维修与加固不能改变结构尺寸，若是焊接作业时应采取有效措施防止过大的焊接变形。（×） 9、内侧模板使用时不必要派人检查、记录内模的使用情况。（×） 10、梁体的全长为31.5米。（×） 三、问答题。 1、模板分为哪几部分？ 答：模板分为底模、侧模、端模和内模。 2、简述模板拆模顺序、及注意事项。 答：（1）拆除内外模连接件。（2）拆除内模。 （3）拆除端模。 (4) 最后拆除外模。 3、在侧模板的滑移过程中应注意那些安全问题？ 答：周围不要站人，大风天不得滑移。 四、论述题。 谈谈你对模板拼装及滑移施工的看法和建议。 顶滑移梁施工培训试题（答案） 单位：_某某某队_____ 姓名：__某某某______ 得分：________ 一、填空题 1、顶落梁时，让一端两台千金顶串联均匀受力、从而保证四点在同一平面内，千斤顶受力大小油压表来放应，只需控制四台千斤顶的油压表读数一致即可满足四支点均匀受力的要求。 2、在顶、落、移、存梁过程中要进行跟踪测量，严格将四个支点高差控制在2mm以内。
模板工程试题 一、判断题(判断下列各题是否正确) 1．组合钢模板及其配件的制作质量应符合现行国家标准《组合钢模板技术规范》(GB 50214—2001)的规定。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 2．安装钢筋模板组合体时，吊索应按模板设计规定的吊点位置绑扎。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 3．在下层楼板上支模板时无需考虑楼板的承载能力。( ) A．正确B．错误 正确答案：B 4．计算模板及支架结构的强度、稳定性和连接时，应采用荷载设计值。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 5．荷载设计值为荷载的标准值乘以荷载分项系数。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 6．计算模板的承载能力极限状态，应采用荷载效应的基本组合。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 7．模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，应能可靠的承受新浇筑混 凝土的自重，侧压力和施工过程中所产生的荷载以及风荷载。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 8．模板和支架支承部分安装在基土上时，应加设垫板，垫板应有足够强度和支撑面积，且应中心承载，基土应坚实，并有排水措施。( ) A．正确 B.错误 正确答案：A 9．拼装高度为2 m以上的竖向模板，可站在下层模板上拼装上层模板。( ) A．正确B．错误 正确答案：B 10．爬升模板拆除应有拆除方案，现场应设置警戒区由专人监护，由专人指挥，禁止交叉作业。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 11．建筑施工用模板面板材料除采用钢、木外，可采用胶合板、复合纤维板、塑料板、玻璃钢板等。( ) A．正确B．错误 正确答案：A 二、单选题(每小题有4个备选答案，在4个选项中，只有1个是正确答案) 1．③楼板模板及其支架(楼层高度4 m以下)定型组合钢模板自重标准值为( )。 A．0．3 kN／m2B．0．50 kN／m2C．1．10 kN／m2D．1．50 kN／m2 正确答案：C
《Photoshop》学习领域课程标准 本课程标准由企业电商课程组开发制定。 《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 （一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任 务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作： 文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作： 图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式： 图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点： 图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作： 路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板： 创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换； 路径的填充与描边。 ③形状工具组： 几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑
2010 ——2011 学年第一学期 课程名称：___应用气象综合观测____ 使用班级：_应气09 ，1 0级命题系别：___应用气象综合观测____ 命题人： _ 韩琳 ____ 一、写出下列云状的国际简写（共10个空，每空1分，总分10分） 1、浓积云 Cu cong 2、秃积雨云 Cb calv 3、荚状层 积云_Sc lent 4、层云 St 5、堡状高积云 Ac cast 6、Sc op 蔽光层积云 7、Cs nebu 薄幕卷层云 8、Ci fil 毛卷云 9、Ns 雨层云 10、Cs fil 毛卷层云 二、填空题（共20个空，每空1分，总分20分） 1.云的观测包括__判定云状________、___估计云量_________、__测定云高 ________、__选定云码__________四个内容。 2.大气边界层是指高度约为__1km______这一___对流_____层底层。 3.请列举四个影响大气能见度的天气现象__雾______、___吹雪________、__ 沙尘暴_______、___浮尘________。 4.最高温度表中的感应液是___水银______，而最低温度表中的感应液是___ 酒精_________。 5.日照是指太阳在一地___实际照射________的时数，在一给定时间，日照时 数定义为__太阳直接辐射度___________到达或超过___120_____W?m-2的各段时间的总和。 6.蒸发量=原量+__降水量________ — _____余量__________。
7. 在自然条件下进行气温的测定主要存在着热滞误差和辐射误差的问题。 8. 雾是大量微小水滴浮游空中，常呈乳白色，有雾时水平能见度小于 千米。 三、选择题（共10题，每题2分，总分20分） 1．华氏温度41度，转换为摄氏度，为（ C ）度。 A 10 B 8 C 5 D 7 2．大雨的雨量强度为（ B ） A mm/h B mm/h C mm/h D > mm/h 3．下列可能产生降水的云为（ A ） A 浓积云 B 淡积云 C 碎积云 D 毛卷云 4．下列属于第二类降水的是（ D ） A 雨 B 雪 C 冰雹 D 霜 5．下面哪个物理量的测量需要估算到小数点后一位（ D ） A 雪深 B 辐照度
第一篇 一、填空题 1.模板施工前项目工程技术负责人需审查的施工组织设计中有关模板的设计技术资料一般应包括：模板结构设计计算书、模板设计图、模板设计中的措施。 2.支模应按规定的作业程序进行，模板固定前不得进行下一道工序。严禁在连接件和支撑件上攀登上下，并严禁在上下装、拆模板。结构复杂的模板，装拆应严格按照施工组织设计的措施进行。 3.模板拆除作业之前，应确认混凝土强度已达到要求，应对作业区进行围圈，设置明显示标志或监护人员。 4.拆除电梯井及大型孔洞模板时，必须采取下层支搭等可靠防坠落措施。 5.装配式吊环与大模板采用螺栓连接时必须采用。 6.模板的立柱顶撑必须设，不得与门窗等不牢靠和临时物件相连接。模板安装过程中，柱头、搭头、立柱顶撑、拉杆等必须安装牢固成整体后，作业人员才允许离开。 7.吊装大模板必须采用吊钩，当风力超过5级时应停止吊装作业。 8.大模板施工中操作平台、上下梯道、、支撑等作业系统必须齐全有效。 9.安装墙、柱模板时，应随时支撑固定，防止。 10、现浇混凝土结构工程施工用的模板结构主要由、和三部分组成。 11、模板设计的原则有、和。 12、墩身模板安装允许偏差：表面平整度不大于，相邻两模板错台不大于，连接组装缝隙，模板轴线不得大于，模板高程要控制在之。 13、箱梁模板由、、和组成，模板均采用整体钢模板，面板材料采用。模板在设计制造时，必须具有足够的、及。 14、箱梁底模板中心线与设计位置偏差不大于，底模平整度不大于，板面平整度小于，底模错台不大于，模直线段错台不大于，变截面段错台不大于，模平整度不大于。 15、拆模应遵循，原则，从上到下顺序进行。
金融管理与实务专业《理财规划》课程标准 课程名称：理财规划 课程编码：0831010 适用对象: 金融管理与实务专业学生 开课学期：第4学期 开课学时：36 理论学时：28 实验/训学时：8 学分：2 课程类别：专业素质拓展课 团队名称：金融管理与实务专业教学团队 第一部分课程性质与设计理念 一、课程性质 《理财规划》是财务管理、会计电算化、国际金融等专业的专业核心课程之一。本课程在系统介绍理财基础理论与基础知识的基础上，对理财实务也做了全面介绍，所以本课程既是一门专业基础理论课，也是一门应用类课程，同时也是银行从业资格考证、助理理财规划师考证的必考课程。 二、课程设计理念 （一）教学组织的实施、课程内容结构、培养方法和目标以及课程考核评价等方面设计课程标准，以学生金融机构投资分析和理财咨询、规划等职业能力的培养为重点。 （二）本课程教学内容与银行从业资格证、助理理财规划师职业资格考试相衔接，注重学生理财实务操作能力的训练，着力培养学生的专业理财素质和能力。 第二部分课程目标 本课程旨在培养学生的理财思维，掌握正确的理财理念，了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具，引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。
一、能力目标 （一）初步培养学生的理财思维； （二）了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具； （三）引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。 二、知识目标 （一）能在前期接洽客户，独立与客户沟通、客户营销； （二）能在中期针对客户实况撰写个人财务报告； （三）能在后期撰写个人理财建议与策划，并进行理财产品推介； (四) 能够具备银行从业职业资格、助理理财规划师职业资格 三、素质目标 （一）具备与人沟通、与人交流、与人协作的能力； （二）具备自我营销、客户营销的能力； （三）具备搜寻信息、分析资料、提出解决方案的能力。 第三部分课程内容标准
模板工考试试题 姓名：班组：得分： 一、填空题（每题4分，共60分） 1.绘制钢模板排列配制图时，应使模板的长度方向与支承钢楞成（），有利于受力合理。 A、平等 B、相应 C、垂直 D、随意 2.某一柱的截面200mmX300mm，高度为3000mm，承受3600kN的压力，则柱的压力为（）N/mm2。 A、60 B、6 C、4 D、70 3.锯轮轴随轮温度一般不得超过（）。 A、20℃ B、40℃ C、60℃ D、80℃ 4.木材的含水率在（）左右，最适于腐朽菌的生长。 A、15% B、20% C、25% D、30% 5.在滑模施工中，若发现混凝土强度不足，出模的混凝土坍落，则说明（）。 A、滑升过快 B、滑升过慢 C、模板不密封 D、模板变形 6.钢模板中的连接配件回形锁（双称U形卡）起到（）的作用。 A、锁接钢模板 B、承受拉力 C、承受弯力 D、承受拉力和弯力 7.对木材进行防腐自理，应采用的沥青是（）。 A、天然沥青 B、石油沥青 C、煤沥青 D、沥青 8.大梁底板模板的厚度，若采用松木制作，习惯用（）厚木板。 A、2.5cm B、5cm C、8cm D、10cm 9.新浇混凝强度必须达到（）以上，才能在其上面搭脚手架或支立模板等准备工作。 A、2.5MPa B、5MPa C、7.5MPa D、10Mpa 10.制作钢模板时，其连接两件的孔眼位置允许偏差值为( )mm。 A、±1； B、±2； C、±3； D、±5 11.小于2m跨度的悬臂板拆除底模，应在混凝土强度达到设计强度的( )时方可拆除。 A、40％； B、50％； C、70％； D、100％
12.做模板的木材，湿度宜控制在( )的范围内较合适。 A、 10％～18％； B、18％～23％； C、23％～30％； D、30％～35％ 13.拼钉木模板面板时，相邻两板面高差允许值为( )mm。 A、1； B、3； C、5； D、8 14.拆除大模板时，其拆除顺序应与安装顺序( )。 A、相反； B、相同； C、任意拆除； D、没有关联 15.在水池墙模板中，穿墙拉杆主要是承受（）。 A、压力 B、拉力 C、剪力 D、弯力 二、判断题（每题4分，共40分） 1、温度越高，干燥的速度就越快，木材的干燥质量越好。（） 2、手提式木工电动工具的电压，一般都为36V。（） 3、同种材料截面净面积相同的受压构件，空心的比实心的承受能力大。（） 4、作用力和反作用力是同时出现，同时消失的。（） 5、按照荷载作用时间的长短，分为永久荷载和活载两种。（） 6、模板与混凝土的接触面应涂隔离剂，妨碍装饰工程的隔离剂不宜采用。（） 7、木工机械必须由专人负责使用、保养和管理，其他人员严禁擅自动用。（） 8、使用拉模的混凝土，最好是塌落度较大的混凝土。（） 9、在木模加工中，对木材性质的要求是：木材吸湿性要低，胀缩性小，不易变形和开裂等。( ) 10、在使用木工手持电动工具时，为了防止漏电，最好在电源线上装上漏电掉闸装置，一旦漏电会发生自动断电。( ) 说明：本试卷总分100分，60分及格，不及格者需重新学习，直至合格，否则不允许上岗作业。
《国际市场营销》课程标准( 级、三年制) 专业教研室主任: 系主任: 教务处处长签印: 批准日期: 经济贸易学院 二○一四年二月
《国际市场营销》课程标准 一、教学对象 国际市场营销课是国际贸易专业的主干课程, 同时也是本专业的核心专业课程之一。是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 二、学分与学时 34学时2学分 三、课程模块类别及课程属性 课程模块: 专业课、素质拓展课 课程属性: 必修课 四、课程性质、任务和目的 国际市场营销课是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 经过学习和实践, 学生应了解国际文化、经济、政治、法律等环境对国际市场营销活动的影响, 学会识别和分析各国、各地区重要的, 具有环境独特性的方法和原则; 提高学生对国际市场营销环境差异在市场营销中的重要性的认识; 掌握解决和处理国际市场营销问题的方法和策略。拓展学生的视野, 活化学生的思维, 提
升其解决问题、分析问题和发现问题的能力。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系, 即应先修的主要课程, 以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容( 分章节) ⒈某一章的内容不多时, 能够以”章”为单元, 提出该章的教学目的要求、教学内容( 见下文中的第一章) 。某一章内容较多时, 能够以”节”为单元, 分节次提出教学目的要求、教学内容( 见下文中的第二章第一节) , 单元与单元之间留一空行。 ⒉”目的要求”中对不同教学内容, 规定要求学生掌握的深广度, 应采用体现教学要求层次的关键词。例如: 理论知识部分可用”掌握”、”熟悉”、”了解”三个层次。 掌握: 要求对教学内容能够深入透彻, 牢固记忆, 并能灵活运用。 熟悉: 对教材内容清楚地理解, 并记住其中主要内容。 了解: 对教材内容一般了解, 今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 ⒊”主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容( 见下文中的第一章) 。如果没有自学内容, 能够不写( 见下文中的第二章第一节) 。 ⒋当整章或整节为自学内容时, 则在”章( 或节) ”后注明”自
《审计软件介绍》模拟笔试题 一、填空题（4分） 1．人们对数据的存储和管理大致经历了人工管理文件系统数据库系统三个阶段。 2．数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束三部分组成。 3．按照应用领域的不同，审计软件可以分为通用审计软件和专用审计软件。 二、单项选择题（16分） 1．下列陈述中，属于面向数据的计算机审计主要内容的有（）a （A）对数据文件进行查询和分析（B）对信息系统主管进行离任审计 （C）检查防病毒软件安装情况（D）对安全防护系统进行检查 2．大量的数据用（）的形式来表示，是计算机数据处理的一个显著特点。b （A）光盘（B）代码 （C）纸性介质（D）软盘 3．在关系数据模型中，实体以及实体间的联系是通过（）来描述的。a （A）关系（B）键值 （C）属性（D）元组 4．下列运算（操作）中，属于传统的集合运算（操作）的有（）a （A）差（B）连接 （C）选择（D）投影 5．下列数据库管理系统中，属于关系型数据库管理系统的有（）a （A）Informix（B）IMS （C）文本文件（D）Microsoft Excel 6．在关系模型的特点中，所谓“关系必须是规范化的关系”，是指关系模型必须至少满足（）a （A）1NF（B）2NF （C）3NF （D）BCNF 7．下列工具中，属于数据库设计中可视化的规范化辅助设计软件的有（）c （A）Microsoft Access 2000 （B）Power Builder （C）Oracle Designer 2000 （D）Visual Basic 6
8．数据字典的最小组成单位是（）a （A）数据项（B）数据结构 （C）数据流（D）数据存储 9．将局部E-R模型集成为全局E-R模型的时候，可能会存在的冲突有（）a （A）属性冲突, （B）实体冲突 （C）联系冲突（D）以上都不对 10．为了保证源系统和目标系统对接口中传输的信息不产生歧义，要求接口语法所产生的语言（）a （A）没有二义性（B）采用形式化语言 （C）采用自然语言（D）保持独立 11．审计接口一般包括两方面的内容，一是信息传输的格式和规范，二是完成传输作业的（）b （A）参数（B）程序 （C）范围（D）字符集 12．审计接口的“前处理器”通常是指传输层的（）部分。a （A）数据采集（B）数据传输 （C）数据接收（D）数据校验 13．IDAPI是由（）公司为主制定的。a （A）Borland （B）Microsoft （C）Sybase （D）Lotus 14．下列技术和方法中，通过OLE DB提供的COM接口访问数据，能够适合于各种客户机/服务器应用系统和基于Web的应用的是（）c （A）ODBC （B）IDAPI （C）ADO （D）DAO 15．在分隔符形式的文本文件中，不同的字段之间是通过（）来划分的。d （A）逗号（B）竖线 （C）文本识别符号（D）字段分隔符号 16．在导入包含日期时间信息的文本文件的过程中，一般要进行（）操作。c （A）值域转换（B）代码转换 （C）日期时间格式转换（D）相关检验 17．用以标识缺省的Informix数据库服务器名称的环境变量是（）b （A）INFORMIXHOSTS （B）INFORMIXSERVER （C）DBCODESET （D）INFORMIXDIR
模板工培训试题 一、填空题 1．模板系统一定要按计算书上的间距安装，不经（技术负 责人）审批不得随意改变。 2．扣件式钢管脚手架有（单排）和（双排）两种搭设形式。 3．模板安装时一定要注意各个节点的连接牢固和拼缝的严密，特别是（支撑）与（模板）的连接点，一旦出现连接不牢的问题后果将不堪设想。4．现浇墙、柱、梁、板支模高度按（ 3.6m ）以内编制。5．脚手架的外侧、斜道和平台，要绑 1.2m 高的防护栏杆和（18 ）cm 高的挡脚板。 6．预留构件模版计算按（混凝土实体体积）以立方米计算。 7．大模板按其结构形式的不同可分为（整体式）、（拼装式）和（模数式）。 8．拆下的脚手杆、脚手板、钢管、扣件、钢丝绳等材料。应向下传递或用绳吊下，禁止（往下投扔）。9．现浇混凝土结构工程施工用的模板结构主要由 （模板）、（支撑系统）和（操作平台）三部分组成。10．模板设计的原则有（质量第一）、（安全可靠）和（经济合理）。
1．现浇混凝土结构工程施工用的模板结构， （ B ）是直接 接触新浇筑混凝土的承力板。 A 、面板 B 、支撑结构 C 、连接件 2 .高层施工脚手架（高20m 以上）在搭设过程中，必须以 （B ）m 为一段，根据实际情况，采取撑、挑、吊等分阶 段将荷载卸到建筑物的技术措施。 A 、13 ?15 B 、15 ?18 C 、18 ?20 D 、 20 ?25 3．拆除脚手架大横杆、剪刀撑，应先拆（ A ），再拆两头 扣，由中间操作人往下顺杆子。 A 、中间扣 B 、两头扣 C 、上边口 D 、下边扣 4. 高度超过20m 的脚手架不得使用（ C ）材料进行拉 结。 A 、钢管 B 、刚性 C 、柔性 D 、 无所谓 5. 升降吊篮的手扳葫芦应用 3t 以上的专用配套的钢丝绳。 使用倒链应用 2t 以上的， 承重的钢丝绳直径不小于 12.5mm ， 吊篮两端应设保险绳，其直径与承重钢丝绳相同。绳卡不得 少于（ C ）个，严禁使用有接头钢丝绳。 11．施工现场“三违”是指（ 和（ 违 反劳动纪律 ）。 二．不定项选择 题 违章指挥 ）、（ 违章操作 ）
焦作师范高等专科学校 《×××》课程标 准 学院： 教研室： 课程名称： 课程代码： 执笔人： 审核人： 年月日
一、课程性质 主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用 几句话概括。 参考样板： 该课程是 **** 课程，为专业 **** 的培养目标服务， 在前续课程的基础上进一步培养学生 的**** 能力，为后续课程打下 **** 方面的基础。 二、课程设置与设计思路 主要包括该门课程设置、 课程目标、课程内容确定的依据 （如行业分析、 核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准） 、课程设计的思路。 参考样板： 该课程是依据“ **** 专业工作任务与职业能力分析表”中的 **** 工作项目设置的。其总体设计思路是， 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织课程内容， 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务， 并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对 知识、技能和态度的要求。课程设计以 为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作， 校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 三、课程目标 文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生综合素质方面的总体要求，学生 学习该门课程后应达到的预期结果。第二段恰当分解该课程所要完成的技能、知识、素质、等目标，并具体说明。 课程标准格式模板 页边距：上： 2cm ，下： 2cm ，左： 2.5cm ，右： 2.0cm 标题：小二号，宋体加粗，居中，单倍行距 小标题：小四号，楷体，行距 正文： 23 磅 小四号，宋体，行距 23 磅 课程编号： 《×××》课程标准 适用专业： 先修课程： 教学模式： 后继课程： 计划学时：