小学五年级音乐复习题
班级姓名
1、欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲（），曲作者是（）。其中《》是由（）独奏；《冬猎》是由（）独奏，它们反映了（）民族的日常生活。
4、月琴和柳琴都是我国民族（）乐器。这两种乐器都是（）根弦，都用（）弹奏，其中，月琴因（）得名，柳琴又被称为（）或（）。
5、呼吸记号——“（）”。
6、歌曲《美丽的家乡》，是歌剧（）选曲，反映了（）族民族女英雄傲蕾?一兰（）的故事。
7、《吹起羌笛跳锅庄》是一首（）族民歌，该民族主要分布在（）。
8、（）是羌族人民喜爱的一种歌曲形式。舞蹈时男女相对各站一排，（），（），速度（），气氛热烈。
9、《瑶族舞曲》是一首（）族乐曲，演奏形式为（），曲作者是（）。
9、《阿喽喽》是一首贵州（）族儿歌。它由（）拍子和（）拍子混合标识。
10、《长江之歌》是电视纪录片（）的主题曲，《黄河船夫曲》是（）民歌。
11、歌曲《保卫黄河》是（）选曲，采用（）的演唱形式，词作者（），曲作者（）。
12、《黄河大合唱》有（）个乐章，分别是（）。
13、冼星海，被尊称为( )，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的（）等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入（）。
14、长江发源于（）；黄河发源于（）。
15、《看大戏》是一首以（）为素材创作的歌曲。
16、豫剧又被称为（），流行于以（）为中心的黄河中游地区，其伴奏乐器主要有（）。
17、《花木兰》是一首（），曲调来源于（）。
18、（）是河北地区的戏曲剧中之一，其唱腔（）。伴奏乐器主要有（）等。打击乐器的锣鼓经与（）基本相同。
19、《橘树尚且性刚强》是（）（）唱段。
20、越剧产生于（），流行于（）等地，用（）演唱、艺术风格（）。
21、《报花名》是（）（）唱段。
22、评剧起源于（），现流行于（），已有近百年历史。
其唱腔口语化，富有生活气息。伴奏乐以（）为主。
23、《让我们荡起双桨》是电影（）的插曲，其词曲作者分别是（）、（）。这首歌曲入选了（）。
24、作曲家刘炽，他的作品（）。例如：（）等，深受人们喜爱。
25、《迎春》和《纸风车》的演奏形式都是（），是电视剧（）配乐选段，曲作者是（）。
26、《风》是电影（）配乐选段，曲作者是（）。
27、《卡普里岛》是一首（）民歌。
28、意大利是（），卡普里岛是（）附近的一个小岛。意大利歌曲（），例如（）等，深受世界各国人民的喜爱。
29、《羊肠小道》是一首（），选自（）作曲家（）的（）。
30、《桑托尼》是（）演奏的乐曲，曲作者是（）的（），桑托尼是（）的一个美丽的小岛。
31、《火车咔咔咔》是一首（）乐曲。
32、《渔夫和金鱼的故事》是（）作家（）原诗，（）作词，（）作曲。总共有五个部分：（）。
33、歌曲《枫桥夜泊》是（）诗人（）的原诗，（）作曲。
34、寒山寺位于（），已有（）多年的历史，是我国著名的寺院之一。
35、《灵隐寺钟声》是一首电子琴独奏，灵隐寺在（）市郊，是我国有名的佛教寺院之一，已有（）多年的历史。
36、《打切分音的小闹钟》是一首（），曲作者是（）的（）。
37、《晚钟》是一首（）民歌。
38、切分节奏，是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其常见形式如下：（以音符5为例）
第一种：
第二种：
第三种：
39、4／4拍的强弱规律是（）,用符号记作（），其意思是（）。
40、3／4拍的强弱规律是（），用符号记作（），其意
是（）。
41、反复记号，本册接触过的反复记号有三种，如下：
第一种：‖指（）。
第二种‖：：‖指（）。
第三种 D.C. 是反复记号的一种形式。指（），例如：
该片段应该演奏或者演唱为：（）
42、以音符5为例：5―――是一个（），它的时值为（）。5―是一个（），它的时值为（）。5 是一个（），它的时值为（）。一个全音符等于（）二分音符，等于（）四分音符。其时值关系图示如下：
5 ―――（全音符）
5 ―（二分音符） 5 ―（二分音符）
5（四分音符）5（四分音符）5（四分音符）5（四分音符）
43、写出七个基本音阶，并写出其唱名。音阶（），唱名（）。
44、认识乐器：（连线）
中国乐器：
二胡琵琶竹笛
西洋乐器
大鼓圆号小号单簧管小提琴
手风琴木琴竖笛口风琴
小学五年级音乐复习试题及（试题答案）
1、本学期我会唱的歌曲有：美丽的家乡、吹起羌笛跳锅庄、阿喽喽、长江我的家、保卫黄河、看大戏、让我们荡起双桨、卡普里岛、枫桥夜泊、晚钟、渔夫和金鱼的故事
注：会唱的歌曲要求能背唱，可以进行歌词上下句的填空、并能列举至少4首。
2、本学期我听过的音乐有：北京的孩子逛北京、驯鹿、冬猎、瑶族舞曲、黄河船夫曲、长江之歌、花木兰、橘树尚且性刚强、报花名、迎春、纸风车、风、羊肠小道、桑托尼、灵隐钟声、打切分音的小闹钟。
注：欣赏内容要求能列举至少4首作品。
3、欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲（《北方民族生活素描》），曲作者是（刘锡金）。其中《驯鹿》是由（月琴）独奏；《冬猎》是由（柳琴）独奏，它们反映了（北方）民族的日常生活。
4、月琴和柳琴都是我国民族（弹拨）乐器。这两种乐器都是（四）根弦，都用（拨子）弹奏，其中，月琴因（共鸣箱形似满月）得名，柳琴又被称为（“柳叶琴” ）或（“土琵琶”）。
5、呼吸记号——“V”。
6、歌曲《美丽的家乡》，是歌剧（《傲蕾·一兰》）选曲，反映了（达斡尔）族民族女英雄傲蕾·一兰（反抗沙俄入侵）
的故事。
7、《吹起羌笛跳锅庄》是一首（羌）族民歌，该民族主要分布在（四川阿坝藏族、羌族自治州）。
8、（锅庄舞）是羌族人民喜爱的一种歌曲形式。舞蹈时男女相对各站一排，（男唱女应），（载歌载舞），速度（由慢渐快），气氛热烈。
9、《瑶族舞曲》是一首（瑶）族乐曲，演奏形式为（管弦乐合奏），曲作者是（刘铁山、茅沅）。
9、《阿喽喽》是一首贵州（彝）族儿歌。它由（2/4）拍子和（3/4）拍子混合标识。
10、《长江之歌》是电视纪录片（《话说长江》）的主题曲，《黄河船夫曲》是（陕西）民歌。
11、歌曲《保卫黄河》是（《黄河大合唱》）选曲，采用（轮唱）的演唱形式，词作者（光未然），曲作者（冼星海）。
12、《黄河大合唱》有（八）个乐章，分别是（一、黄河船夫曲，二、黄河颂，三、黄河之水天上来，四、黄水谣，五、河边对口曲，六、黄河怨，七、保卫黄河，八、怒吼吧，黄河）。13、冼星海，被尊称为( 人民音乐家 )，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的（《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》）等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入（“二十世纪华人音乐经典”）。
14、长江发源于（青藏高原唐古拉山脉）；黄河发源于（青藏高原巴颜喀拉山）。
15、《看大戏》是一首以（豫剧）为素材创作的歌曲。
16、豫剧又被称为（河南梆子），流行于以（河南省）为中心的黄河中游地区，其伴奏乐器主要有（板胡、小三弦、笛子）。
17、《花木兰》是一首（民乐与管弦乐队合奏），曲调来源于（河北梆子）。
18、（河北梆子）是河北地区的戏曲剧中之一，其唱腔（苍劲悲壮、激越高昂）。伴奏乐器主要有（板胡、笛子、梆子、笙）等。打击乐器的锣鼓经与（京剧）基本相同。
19、《橘树尚且性刚强》是（越剧）（《屈原》）唱段。
20、越剧产生于（浙江嵊县），流行于（上海、浙江、苏南）等地，用（浙江方言）演唱、艺术风格（抒情细腻）。
21、《报花名》是（评剧）（《花为媒》）唱段。
22、评剧起源于（河北省），现流行于（北京市、天津市、东北、华北各省），已有近百年历史。其唱腔口语化，富有生活气息。伴奏乐以（板胡）为主。
23、《让我们荡起双桨》是电影（《祖国的花朵》）的插曲，其词曲作者分别是（乔羽）、（刘炽）。这首歌曲入选了（“二十世纪华人音乐经典”）。
24、作曲家刘炽，他的作品（民族风格浓郁、旋律优美、富于
歌唱性）。例如：（《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》）等，深受人们喜爱。
25、《迎春》和《纸风车》的演奏形式都是（管弦乐合奏），是电视剧（《大宅门》）配乐选段，曲作者是（赵季平）。
26、《风》是电影（《英雄》）配乐选段，曲作者是（谭盾）。
27、《卡普里岛》是一首（意大利）民歌。
28、意大利是（欧洲的文明古国），卡普里岛是（那不勒斯）附近的一个小岛。意大利歌曲（热情奔放），例如（《我的太阳》《桑塔露琪亚》）等，深受世界各国人民的喜爱。
29、《羊肠小道》是一首（管弦乐合奏），选自（美国）作曲家（格罗菲）的（《大峡谷组曲》之三）。
30、《桑托尼》是（电子合成器与乐队）演奏的乐曲，曲作者是（希腊）的（雅尼），桑托尼是（希腊）的一个美丽的小岛。
31、《火车咔咔咔》是一首（阿根廷）乐曲。
32、《渔夫和金鱼的故事》是（俄国）作家（普希金）原诗，（瞿琮）作词，（李名方）作曲。总共有五个部分：（序幕、第一场：放鱼归海、第二场：贪婪的老太婆、第三场：愤怒的大海、尾声）。
33、歌曲《枫桥夜泊》是（唐朝）诗人（张继）的原诗，（黄国群）作曲。
34、寒山寺位于（苏州城西枫桥镇），已有（ 1400 ）多年的
历史，是我国著名的寺院之一。
35、《灵隐寺钟声》是一首电子琴独奏，灵隐寺在（ 杭州 ）市郊，是我国有名的佛教寺院之一，已有（ 1600 ）多年的历史。
36、《打切分音的小闹钟》是一首（ 管弦乐合奏 ），曲作者是（ 美国 ）的（ 安德森 ）。
37、《晚钟》是一首俄罗斯民歌。
38、切分节奏，是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其常见形式如下：（以音符5为例）
第一种 5 5 5 第二种 5 5·
第三种：
39、 4／4拍的强弱规律是（ 强 弱 次强 弱 ）,用符号记作（ ● ○ ● ○ ），其意思是（ 以四分音符为一拍，每小节有四拍 ）。
40、 3／4拍的强弱规律是（ 强 弱 弱 ），用符号记作（ ● ○ ○ ），其意思是（ 以四分音符为一拍，每小节有三拍 ）。
41、反复记号，本册接触过的反复记号有三种，如下： 第一种 ：‖ 指从头反复。
第二种 ‖： ：‖ 指反复两个记号之间的部分。 第三种 D.C. 是反复记号的一种形式。指从头反复 ， 到Fine.结束。例如：
该片段应该演奏或者演唱为：A∣B∣C∣D∣A∣B‖
42、以音符5为例：5―――是一个（全音符），它的时值为（ 4拍）。5―是一个（二分音符），它的时值为（ 2拍）。5是一个（四分音符），它的时值为（ 1拍）。一个全音符等于（ 2个）二分音符，等于（ 4个）四分音符。其时值关系图示如下：
5 ―――（全音符）
5 ―（二分音符） 5 ―（二分音符）
5（四分音符）5（四分音符）5（四分音符）5（四分音符）
43、写出七个基本音阶，并写出其唱名。音阶（ 1 2 3 4 5 6 7），唱名（ do re mi fa sol la si）。
44、认识乐器：
中国乐器：琵琶笛子二胡
西洋乐器：小提琴单簧管小号圆号大鼓
竖笛口风琴木琴手风琴
五年级音乐模拟试题
姓名------------ 班级-------------
一、填空
1、歌曲《国歌》原名（），作曲（），作词（）。
2、歌曲《保卫黄河》是（）选曲，采用（）的演唱形式，曲作者（），他被尊称为（）他一生创作了大量歌曲，其中黄河大合唱被选入（）。
3、歌曲《让我们荡起双桨》是电影（）插曲，其曲词作者分别是（）（）。
4、2/4拍的强弱规律是（），用符号记作（），其意义是（）。3/4拍的强弱规律是（），用符号记作（），4/4拍的强弱规律是（），用符号记作（）。
5、以音符6为例：“6- - -”是一个（），它的时值为（）。“6 -”是一个（），它的时值为（）。“6”是一个（），它的时值为（）。一个全音符等于（）个二分音符，等于（）个四分音符。
6、“0”为（），它的意义是休止（）拍。“0 0”为（），它的意义是休止（）拍。0 为（），它的意义是休止（）拍。
7、写出七个基本音阶（），它们的唱名是（）
8、切分节奏，是变换小节中强弱拍位置的一种节奏。请以音符5为
标准举例：（）。
二、连线题。
1、记号连线
2、音符时值连线
”D.C.”换气记号 5 4拍
“V’升记号 5 - 2拍
“#”连音线 5 1.5拍“”调号 5. 1拍“1=C”反复记号 5 - - - 1/2拍“2/4”拍号 5 1/4拍
3、认识乐器连线
中国乐器：笙扬琴唢呐
二胡琵琶竹笛
西洋乐器
大鼓圆号小号单簧管小提琴
手风琴木琴竖笛口风琴
精心整理 1. 关于音乐起源问题的诸多争论中，我国古代哲学家多主张（模拟说） 2. “凡音之起，由人心生也。人心之动，物之使然也，感于物而动，故形于声。”这句话出自《乐记》。 3. 黄帝时代的代表性乐舞是（《云门》） 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.11.12.13.14.15.《西厢记诸宫调》的作者是：（董解元） 16.“钟鸣鼎食之家”反映的是：（贵族家庭的奢华） 17.“乱”是音乐的高潮部分，他最早出现于：（西周时期） 18.“乱”是相和大曲的：（高潮部分） 19.湖南马王堆出土的汉琴，已初步确立了：（七弦的体制）
20.在唐代宫廷演奏大型歌舞时，乐器演奏者水平相对较差的被归入（立部伎） 21.隋唐九部乐、十部乐属于：（民间俗乐） 22.《春莺啭》是一首：（大曲） 23.北曲的音乐特点是：（七声音节） 24.轧筝是一种（拉线乐器） 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.《交替圣歌集》的编辑者是：（格里高利） 35.欧洲第一部歌剧的剧名是：（达夫内） 36.十五世纪开创“泛协和”风格的乐派是：（勃艮第乐派） 37.十七世纪的（意大利）是欧洲歌剧的中心。 38.欧洲“新古典主义”的代表人物是（斯特拉文斯基） 39.管弦乐《英国组曲》的作者是（巴赫）
40.清唱剧《创世纪》的曲作者是（海顿） 41.歌剧《魔笛》的曲作者是（莫扎特） 42.奠定小提琴协奏曲“快-慢-快”三乐章形式的是意大利作曲家（托雷利） 43.捷克民族乐派代表人物是（斯美塔那） 44.被称为“俄罗斯和民族音乐之父”的作曲家是（格林卡） 45. 46. 47. 48. 49. 50.《4 51. 52. 53. 54.《春之祭》是新古典主义的代表人物（斯特拉斯文基）的代表作。 (一)八佾：我国古代歌舞的一种阵式（横8人，竖8人的歌舞方阵）。 (二)但歌：独唱（无伴奏、无伴唱）。 (三)四夷之乐：我国古代边远地区少数民族的音乐。 (四)小令：也称令曲，演唱特点是“轻驾虚声”。 (五)五声：宫、商、角、徵、羽。
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》 集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享（校园歌曲） 奏：竖笛练习（一） 教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。
单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器 3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二） 教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。 2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1．师生问好。 2．新期的常规教育。 二、新课教学 （一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。出示图片： 师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长
浙江省2018年10月高等教育自学考试 中外音乐史试题 课程代码：00730 一、填空题(每空1分，共15分) 1.音乐史上将汉代多种民间艺术的汇合，称为_________________。 2.唐玄宗时，将宫廷燕乐中的九、十部乐改成了_________________和_________________。 3.唐时期的变文是一种_________________和_________________相间的叙事性音乐体裁。 4.流行于宋元时期，以唱南曲为主的一种戏曲形式是_________________。 5.明代朱权编印的_________________是我国最早刊印的古琴曲集。 6._________________是巴洛克时期威尼斯歌剧最重要的作曲家，他的第一部歌剧是_________________。 7.巴洛克时期出现了一种新的键盘乐器，即现在的_________________。 8.维也纳古典乐派的代表人物是_______________________、_________________________和_________________。 9._________________是德国民族歌剧创始人，他的著名歌剧_________________奠定了其成功声誉。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共10分) 10.乐器“缶”的制作材料属于（）。 A.革 B.土 C.石 D.竹 11.我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是（）。 A.《陈旸乐书》 B.《词源》 C.《乐记》 D.《乐府传声》 12.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）。 A.《碣石调-幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 13.《声无哀乐论》集中体现了魏末文人（）的音乐思想。 A.张炎 B.嵇康 C.沈括 D.郭沔 14.宋人娱乐场所集中的地方称为（）。 A.勾栏 B.大乐署 C.均容直 D.瓦舍 1
第一单元《北国之声》 第１课时《美丽的家乡》 教学目的： 1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。 2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。 教学重点： 指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点： 通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。教具运用：电子琴、实物投影、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好，开始上课。 二、设计问题： 我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充） 三、学唱歌曲 1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？ 2、设问，播放视频短片回答问题。 3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。 5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。 9、边唱歌曲，边加入歌表演。 四、巩固创新
1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？ 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位，进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。 五、师小结 通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！ 第2——3课时《驯鹿》《冬猎》 教学目标 通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特
第一单元北国之声 1 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放唱录音或教师唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
2 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级音乐(上册) 范文范例参考课题 1、《朝夕》（1）课型新授课时一课时备课教师张莉学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？导入新课2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。 说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。 这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容?合作学习(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段 16 小节曲调。 3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。 （指导的重点是音准）4.欢乐地唱好全曲曲调一、展示汇报，教师评价1、按分组，各组轮流演唱歌曲。 当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。 另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。 交流展示2、每组选出两名学生，到表演区进行表演。 1/ 33
3、教师对表现好的学生给予表扬。 二、课堂小结，交流感受。 1、学生谈感受。 2、师总结。 3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。 WORD 格式整理
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 范文范例参考课题 1、《朝夕》（2）课型欣赏课时一课时备课教师张莉学习目标欣赏《朝夕》感受乐曲的旋律美。 重点难点认识乐曲的拍号，能正确区分、辨认不同的乐曲的拍号。 导入新课聆听《渔舟唱晚》 1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 合作学习听辨活动：4/4 拍还是 6/8 拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。 交流展示1.聆听范唱。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 问：《晚风》的拍号是 6/8 拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划 6/8 拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?WORD 格式整理 3/ 33
高等教育自学考试中外音乐史试题 一、填空题(每空1分，共15分) 1.唐时期的变文，是一种_____和_____相间的叙事体裁。 2.流行于宋元时期，以唱南曲为主的一种戏曲形式是_____。 3.我国最早刊印的古琴曲集是明代朱权编印的_____。 4.秧歌剧是在新秧歌运动开展的情况下产生的，代表作有_____和 _____等。 5.我国第一所专业音乐学院建立于_____年。 6.维也纳古典乐派的代表人物是_____、_____和_____。 7.德国民族歌剧的创始人是_____，他的著名歌剧_____奠定了其成功声誉。 8.李斯特首创了_____体裁，瓦格纳把自己的歌剧称为_____。 9.巴洛克时期出现了一种新的键盘乐器，即现在的_____。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 10.宋人娱乐场所集中的地方称为( )。 A.勾栏 B.大乐署 C.均容直 D.瓦舍 11.全国性的大剧种京剧形成于( )时期。 A.西汉 B.南北朝 C.清朝 D.元朝 12.( )与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体“春柳社”。
A.李叔同 B.沈心工 C.曾志? D.蔡元培 13.富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是( )。 A.程砚秋 B.周信芳 C.梅兰芳 D.尚小云 14.清唱剧《长恨歌》是( )创作的。 A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主 15.舒伯特最重要的创作领域是( )。 A.交响音乐 B.歌剧 C.艺术歌曲 D.钢琴曲 16.巴赫的《马太受难乐》是由( )于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。 A.门德尔松 B.伯辽兹 C.李斯特 D.瓦格纳 17.比才最优秀的歌剧作品是( )，它代表着法国喜歌剧的最高成就。 A.《茶花女》 B.《卡门》 C.《魔笛》 D.《唐璜》 18.“俄罗斯音乐之父“是指( )。 A.鲍罗丁 B.穆索尔斯基 C.居伊 D.格林卡
一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
中国音乐史试题 一填空题每空1分共20空计20分 1 在远古社会中,诗歌,音乐,舞蹈三者溶为一炉,不可分离,所以古代文献中常把音乐写作( ); 2 到周代时,周的统治者把从黄帝开始之周代的由各代所制的乐舞,统称(" "),用于宴飨和祭祀活动中; 3 《诗经》中的"国风"可分为两大类:一类是北方黄河流域以秦声为主以( )为代表的民歌;一类是长江中,下游以周南,召南为代表的民歌; 4 春秋,战国时代,管仲在其著作《管子地圆篇》中对乐律学提出了(" ")的理论,这是我国也是世界上( )的律学理论; 5 到汉武帝时,西汉进入到全盛时期.(" "),公元前112 年西汉政府设立了在我国音乐历史上有名的音乐机构———( ); 6 "相和歌"的另一种含义是一种歌曲的演唱形式.它最早为无伴奏的(" "),以后发展成"但歌",一直发展到由( )相和歌; 7 北魏的太武帝在统一北中国以后,曾大量接受了先进的汉族音乐文化,( )在这个时期利用鲜卑族民歌曲调,填新词"凡一百五十章",叫作(" "),也叫"北歌". 8 《声无哀乐论》是我国魏晋时期的一篇( )著作,全文是用"秦客"问(" ")的对话形式写成; 9 隋,唐时代,一些经过劳动人民世世代代创造和提炼的民歌中的一些好的曲调,经过文人的选择,( ),加工,并用新词配曲的音乐,叫做(" "); 10 工尺谱是以记写音乐符号的(" ")而得名的的一种记谱形式; 11 姜夔的词体歌曲现保存有( )首,这些作品都附带乐谱(工尺谱),这是仅见的宋代( ),对于我们考证,了解宋代音乐的情况有着极为重要的价值; 12 唱赚是唐,宋时期的一种说唱音乐形式,曲本叫( )其音乐范围很广,既包含传统的艺术歌曲,也有当时的汉族和少数民族的民间歌曲; 13 弹词在其发展的过程中产生了许多著名的艺人, 其中以乾隆年间的苏州艺人王周士,嘉,道年间的( ),毛菖佩,俞秀山,陆瑞廷尤为著名. 二单项选择题( 请在下列被选答案中选出一个正确答案) 共10题每题1分计10分 1 古琴曲《潇湘水云》的作者是: a(嵇康),b(陈康士),c(郭沔) 2 见诸记载的琵琶曲《楚汉》最早演奏者是: a(成玉),b(汤应曾),c(张雄) 3 《弦索备考》的编辑者是:a(荣斋),b(华秋萍),c(王猷定) 4 《乐府传声》的作者是: a(徐青山),b(徐大椿),c(燕南芝庵) 5 《祖国歌》的填词者是: a(沈心工),b(曾孝谷),c(李叔同) 6 《五四纪念爱国歌》的作者是: a (萧友梅),b(赵元任),c(黄自) 7 二胡曲《良宵》的作者是:a(刘天华),b(阿炳),c(徐炳麟) 8 歌曲《渔光曲》的作者是:a(聂耳),b(任光),c(青主) 9 歌曲《团结就是力量》的作者是:a(李劫夫),b(李一鸣),c(卢肃) 10 歌曲《古怪歌》的作者是: a(宋杨),b(费克),c(马可) 三请解释下列名词每题5分共4题计20分 1 相和大曲 2 沈心工 3 黄自 4 《黄河大合唱》
临沭县实验小学备课专用 个人备课 第一课朝夕 教学目标: 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这 一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学 生对生活的热爱。 2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形 式的知识。 3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学重点、难点：提高演唱表演能力。 教学方法：音乐自由教学法 教具准备：多媒体、钢琴。 教学安排：两课时 第一课时 教学内容：唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐 所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这 段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为 什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。 (如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、寓教于乐： 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 个人备课 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学 生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生 自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好 歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、创造表现： 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的 活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下， 然后表现其一个方面就可以，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等， 都可以运用各种形式加以表达。 四、完美结课： 第二课时 教学内容： 聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔 舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一 唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 二、寓教于乐： 1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚 风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。2.复习 已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音
浙江省2012年1月高等教育自学考试 中外音乐史试题 课程代码：00730 一、填空题（本大题共11小题，每空1分，共15分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.先秦时期，《管子·地员》篇中所记载的________，是文献记载中最早采用数学运算求律的方法。 2.清商乐是东晋南北朝时期承袭汉魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐发展而成的俗乐总称，主要由________、________组成。 3.隋代音乐家万宝常提出了________理论；南宋乐律学家蔡元定提出了________理论，在理论上合理的解决了三分损益法中各均音阶的音程关系不统一的问题。 4.元杂剧《汉宫秋》是________创作的。 5.1927年，蔡元培与萧友梅一起创办了我国近代第一所独立的专业高等音乐学校是________. 6.中世纪有代表性、综合性的世俗音乐，可首推________，它包括神秘剧或奇迹剧的形式，盛行于14-16世纪。 7.文艺复兴时期声乐体裁获得极大发展，其中意大利最重要的世俗音乐体裁是________；法国著名的世俗音乐体裁是________. 8.被誉为“交响乐之父”的________创作了许多大型声乐作品，其中最精彩的两部清唱剧是《创世纪》和《四季》。 9.在浪漫主义时期，“无言歌”是由________首创的；交响诗体裁是________首创的。 10.浪漫主义晚期奥地利作曲家马勒创作的一部交响声乐套曲是________，其歌词采用了中国的唐诗。 11.总体序列音乐代表作曲家________被称为“现代音乐之父”。 二、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 12.先秦时期最为代表性的古琴音乐作品是表现伯牙与钟子期故事的（） A.《胡笳十八拍》 B.《酒狂》 C.《流水》 D.《广陵散》 13.下列属于唐代建立的掌管宫廷燕乐的音乐机构是（） A.鼓吹署 B.大司乐 C.乐府 D.梨园
一、西部风情 1、拉萨谣 教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程： 1、导入新课 （1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 （1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
中外音乐史试题 一、填空题 1.宋人娱乐场所集中的地方称_瓦舍_，百戏杂剧演出的场所称_勾栏_。 2.__纳西古乐_是云南省丽江县纳西族的传统音乐，又名丽江古乐。 3.明清时期最重要的音乐理论成就，是朱载堉发明的_新法密率__，即十二平均律。 4.在俄罗斯作曲家兼钢琴家齐尔品“征求中国风味钢琴曲”的比赛中，贺绿汀的_牧童短笛_荣获了一等奖。 5.在中国近现代音乐史上，_冼星海___开创了说唱性的叙事歌曲体裁，其代表作____梁红玉____。 6.自20世纪30年代，由中国共产党领导的左翼音乐运动，以及抗日战争、解放战争时期的革命音乐运动，我们一般称为__新音乐活动____。 7.被誉为中国“比较音乐学先驱”的是___王光祈____。 8.在古希腊时期，一种源于对酒神的祭祀、显示古希腊人的非凡天赋、具有崇高价值的综合艺术是___古希腊悲剧___。 9.中世纪时期，教会音乐主要使用格里哥利圣咏，它使用__圣经__的歌词、__古希腊__的曲调和__自由__的节奏。 10.文艺复兴时期勃艮第乐派重要的代表作曲家是___迪费__和班舒瓦___。 11.音乐史上将汉代多种民间艺术的汇合，称为__百戏___。 12.唐玄宗时，将宫廷燕乐中的九、十部乐改成了__坐部伎___和__立部伎____。 13.唐时期的变文是一种____散文___和___韵文__相间的叙事性音乐体裁。 14.流行于宋元时期，以唱南曲为主的一种戏曲形式是___南戏___。 15.明代朱权编印的__神奇秘谱__是我国最早刊印的古琴曲集。 16.__蒙特威尔第__是巴洛克时期威尼斯歌剧最重要的作曲家，他的第一部歌剧是__奥菲欧__。 17.巴洛克时期出现了一种新的键盘乐器，即现在的____钢琴____。 18.维也纳古典乐派的代表人物是___海顿___、____莫扎特___和___贝多芬___。 19.__韦伯_是德国民族歌剧创始人，他的著名歌剧__《自由射手》__奠定了其成功声誉。 20.秧歌剧是在新秧歌运动开展的情况下产生的，代表作有_兄妹开荒___和__夫妻识字___等。 21.我国第一所专业音乐学院建立于__1927___年。 22.李斯特首创了__交响诗___体裁，瓦格纳把自己的歌剧称为__未来的戏剧__。 23.__《诗经》__是我国最早的一部诗歌总集，现存___305___篇，分《风》、《雅》、《颂》三大类。 24.清商乐主要由_____吴声____和___西曲_____组成。 25.唐代由宫廷直接管辖的音乐机构有__教坊___和__梨园_。 26.西方音乐史上保存下来最早的歌剧是由里努其尼与佩里创作的___《尤丽狄茜》__。 27.巴赫最后的___音乐的奉献___和___赋格的艺术___是集300年来复调技术之大成的总结性作品。 28.古典主义时期，奏鸣曲式的结构被固定下来，主要包括__呈示部__、__展开部__和__再现部_三部分。 29.《无言歌》的创始人是__门德尔松___。 30.印象主义音乐主要代表作曲家是__德彪西____和___拉威尔___。 二、单项选择题 11.我国第一所专业音乐学院建于（C）。 A.1919年 B.1935年 C.1927年 D.1949年 12.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（B）。 A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》 13.在我国民间音乐中，持续使用到20世纪中叶的传统记谱法是（C）。 A.减字谱 B.文字谱
全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业 音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时：32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文 性，激发学生对生活的热爱。
师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲，在演
设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下， 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问
第一课春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。
第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。
1.关于音乐起源问题的诸多争论中，我国古代哲学家多主张（模拟说） 2.“凡音之起，由人心生也。人心之动，物之使然也，感于物而动，故形于声。”这句话出自《乐记》。 3.黄帝时代的代表性乐舞是（《云门》） 4.在六代乐舞中歌颂夏禹治水有功的乐舞是《大夏》 5.歌颂周武王伐纣有功的乐舞是《大武》 6.作“此(百)里之舞，靡靡之乐，”“之”指的是（纣王） 7.因鼓瑟技艺高超而被形容为使“渊鱼出听”的演奏家是（瓠巴） 8.提出一种接近十二平均律的“新律”的南朝御史中丞：（何承天） 9.《胡笳十八拍》的作者是：（蔡文姬） 10.《杏花天影》的作者是：（姜夔） 11.唐代管理俗乐的机构是：（教坊） 12.中国古代第一部乐舞的名称是：（云门） 13.我国第一部琵琶曲集《琵琶谱》的编辑者是（李芳园） 14.古琴曲《潇湘水云》的作者是：（郭沔） 15.《西厢记诸宫调》的作者是：（董解元） 16.“钟鸣鼎食之家”反映的是：（贵族家庭的奢华） 17.“乱”是音乐的高潮部分，他最早出现于：（西周时期） 18.“乱”是相和大曲的：（高潮部分） 19.湖南马王堆出土的汉琴，已初步确立了：（七弦的体制） 20.在唐代宫廷演奏大型歌舞时，乐器演奏者水平相对较差的被归入（立部伎） 21.隋唐九部乐、十部乐属于：（民间俗乐） 22.《春莺啭》是一首：（大曲） 23.北曲的音乐特点是：（七声音节） 24.轧筝是一种（拉线乐器） 25.“扬琴”这种曲艺形式源自于（四川） 26.人们形容“瓠巴鼓瑟而（渊鱼出听），伯牙鼓琴而（六马仰秣）”。 27.汉代出现了何承天的接近十二平均律的（新律） 28.隋唐十部乐中只有（清商伎）和（文康伎）是汉族的传统音乐。 29.唐代早期出现的两种拉线乐器是（轧筝）和（奚琴）。 30.宋代，先做好歌词，再由乐工另配新曲的，当时称为（度曲）。 31.宋、元时期，流行于我国北方的戏剧，一般称为（杂剧）；流行于南方的戏剧，一般称为（南戏）。 32.在我国近现代音乐史上被誉为“人民音乐家”与“无产阶级革命家”的两位音乐家是（冼星海）、（聂耳）。 33.欧洲14世纪的“新艺术”发源于哪个国家：（法国） 34.《交替圣歌集》的编辑者是：（格里高利） 35.欧洲第一部歌剧的剧名是：（达夫内） 36.十五世纪开创“泛协和”风格的乐派是：（勃艮第乐派） 37.十七世纪的（意大利）是欧洲歌剧的中心。 38.欧洲“新古典主义”的代表人物是（斯特拉文斯基） 39.管弦乐《英国组曲》的作者是（巴赫） 40.清唱剧《创世纪》的曲作者是（海顿） 41.歌剧《魔笛》的曲作者是（莫扎特） 42.奠定小提琴协奏曲“快-慢-快”三乐章形式的是意大利作曲家（托雷利）
小学五年级下册音乐教学计划 刘建英 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 （1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。 （2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、 （3）加强实践与创造。 （4）加强综合与渗透。 2.全套教材的特点 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。 3.本册教材的内容结构及特点 （1）以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。 （2）以音乐文化为主线。 我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。 （3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 4.教材的重点、难点 教学重点： 1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 教学难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。 2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。 5.单元教材分析 第一单元 1.钢琴曲《致春天》。