第三章声的世界
第一节科学探究：声音的产生与传播
学习目标
1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播．
2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同，
3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
课前准备
1．家庭小实验
在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时，你又会看到什么现象？
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、声音是是怎样产生的
活动1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗?
利用手中的器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，试一试并回答以下问题：
（1）你怎样使物体发声；能不能使正在发声的物体停止发声？（2）观察物体发声时与不发声时有何区别？
（3）正在发声的物体有什么共同特征？
实验中，所有发声物体的共同点是
让它们不发声时又有什么特点
其中有的物体的振动幅度较大，能够直接观察到，有的物体振动非常微小，如；音叉的振动、录音机扬声器的振动，你是怎样判断的?试一试，说出你用的方法
2．请再举几个生活中存在振动时发声的例子。
二、探究声音是怎样传播的
活动2：实验探究
1．提出问题
声音在传播的时候有什么条件呢？
2．猜想与假设
根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想：
3．制定计划与设计实验
说明
让学生在问题的引导下，设计实验，发现规律，得出结论。训练学生的动手、动脑能力。
⑴讨论：· 列举生活中哪些物质可以传播声音。
⑵根据以上思路，设计实验。
你们选用哪些器材：
⑶如何研究的，写出简单的过程
⑷真空能传声吗．．
①观察课本36页，图3—9所示的实验。
现象：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，你听到的声音变，当抽到一定程度时，还能听到铃声吗?能得出什么结论?拔掉抽气管，让空气进入瓶中．你是否又能听到铃声?
②观察：取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是
做一做：准备两部手机'将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用手中的手机拨打水杯中的手机’能不能听到水杯中的手机发出的振铃声?说明了什么？
结论：
4．分析论证
三、声音的传播有多快
活动3:阅读课本P38中的内容，然后回答
L．声音每秒传播的叫做声速
2．声音在不同介质中传播的快慢是。声音在中传播的速度一般比在、中的传播速度大。在同一种介质中，声速还跟有关，温度越高，声速也。
思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗?为什么?怎样才能做到比较准确?
四、我们怎样听见声音
这里的“观察思考”，既是前面实验结论的应用（相当于练习题），又提出了新的问题。并激发学生产生阅读课本的兴趣和动手实验的热情。
填一填
声音的传播是需要介质的，它既可以在中传播，也可以在、传播。声音在中不能传播。
填一填
声音在下列物质中的传播速度
15℃的空气中：，25℃水中：，
钢铁中：