教者：刘红国审核人：
【学习目标】
能和他人用Hello和 Hi 打招呼。
能介绍自己的名字，会问别人姓名。
【学法指导】
请教家人或高年级的同学，让家人或高年级的同学教你读第一课的对话。
课堂上老师领读，请同学领读，让每个同学都张嘴来读。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【合作探究】（小组讨论展讲）
用中文交流，询问对方的姓名，试着用英语打招呼，询问对方的姓名。
【课堂检测】
根据课文和情景补充对话
1. Li Ming: Hello!My name is Li Ming. __________________
Jenny: My name is Jenny.
2. Li Ming: ________________!
Jenny: Hello!
【课后作业】
回家和邻里的小朋友用英语对话，询问对方的姓名。
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
学习询问姓名的句型，培养学生学习英语的兴趣。
【学法指导】
通过反复读课文，熟记询问姓名的句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】（小组讨论展讲）
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【课堂检测】
Communication.情景交际。
( )1.想知道对方姓名时，你应该问：
A What’s your name?
B How are you?
( )2.当你想告诉对方你住在中国时，你应该说：
A I live in China !
B I live in Canada !
课时小结：
1.这节课我的收获是：
2.这节课我的不足是：
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
掌握并运用新单词： boy,girl and teacher
会使用句型：what`s his \her name?以及回答：His\Her name is... 【学法指导】
1.课前自学
2.收集自己不懂的问题。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【课堂检测】
默写单词：男孩女孩老师
【课后作业】
(1)认读boy、girl 、teacher、his 和her
他的名字（英语）＿＿＿＿她的名字（英语）＿＿＿＿
(2)This is a teacher .(汉语)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
What’s her name ? 答语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
(3)他叫什么？他叫李明。（英语）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
设计大量情景，让学生进行语言操练。培养学生学习英语的兴趣。掌握新单词和句型。
【学法指导】
通过反复读课文和游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【课堂检测】
选择正确的单词。
1. What’s ______ name? My name is Li Ming.
A. my
B. your
C. her
2. What’s his name? ______ name is Li Ming.
A. Her
B. His
C. My
3. What’s ______ name? Her name is Jenny.
A. your
B. his
C. her
课时小结：
1.这节课我的收获是：
2.这节课我的不足是：
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
掌握并运用新单词： school book chair desk
会使用句型：what`s this?以及回答：It`s a...
How are you? I`m fine.
【学法指导】
1.课前自学
2.收集自己不懂的问题。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【课堂检测】
选择正确的答案。
1. What’s this? __________ a chair.
A. This
B. It’s
2. How __________ you?
A. are
B. is
3. How are you? __________ fine.
A. I’m
B. My
【课后作业】
熟读课文
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.设计大量情景，让学生进行语言操练。培养学生学习英语的兴趣。掌握新单词和句型。
【学法指导】
通过反复读课文、学唱英语歌曲、游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
1.表演课本第一部分和第二部分的对话。
2.唱英文歌：《How are you?》
【课堂检测】
（一）将所给的字母重新排列组单词，并写出汉语意思。
a r i h c ______ ( ) o k
b o ______( )
e k s d ______( )
（二）把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。
1. you are how today？
_________________________ _________________________
2. this is what？
_________________________ _________________________
3. a It desk is.
_________________________ _________________________
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;
2、懂得句型How many?的用法
【学法指导】
1.课前自学
2.收集自己不懂的问题。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【课堂检测】
【课后作业】
熟读课文
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：【学习目标】
学生自己结合课本插图，理解句子意思
【学法指导】
通过反复读课文、说唱、游戏，熟记并运用重点句型。【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
1.表演课本第三部分的对话。
2.游戏：《Let’s play!》
【课堂检测】
把下列单词或词组译成汉语
1. my ____________________
2. school ____________________
3. book ____________________
4. name___________________
5. one desk ____________________
6. two chairs ____________________
7. three boys ____________________
8. four girls ____________________
9. five books____________________
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker
（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have?
【学法指导】
1.课前自学
2.收集自己不懂的问题。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【课堂检测】
【课后作业】
熟读课文
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：【学习目标】
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；
【学法指导】
通过反复读课文、游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
自我评价小组评价教师评价
Lesson 6 Numbers 6——10 导学案第1课时
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
通过本课教学使学生会认读新词 six seven eight nine ten 以及一些动词短语。
【学法指导】
1.课前自学
2.收集自己不懂的问题。
【自学导航】
自学本课课本内容。试着书写本课内容。
【课堂检测】
把每个单词对应的阿拉伯数字写在横线上。
1.two
2.eight
3.one
4.seven
5.four
6.nine
7ten 8.three 9.six
10.five
【课后作业】
英汉对对碰
( )1. ten pencils A.起立
( )2.six books B.坐下
( )3.stand up C.六本书
( )4.sit down D.九把钥匙
( )5.nine keys E.十只铅笔
( )6.point up F.向下跳
( )7.jump down G.向上指自我评价小组评价教师评价
Lesson 6 Numbers 6——10 导学案第2课时
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1、能熟练的描述某物品的个数。
2、培养学生学习英语的兴趣。
3、培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
【学法指导】
通过反复读课文、游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
变出下列单词的复数形式.
1. tree
2.book
3.apple
4.key
5.pencil
【课后作业】
一、按规律写数字。
1 ,one seven
2. two four
3 .three nine
4. ten eight six
二、情景交际
（）1、当老师说：“Show us six。”时，你应该怎么做？
A．伸出四个手指头
B．伸出六个手指头
（）2、当老师问你有几把钥匙时，老师应该怎样问：
A．How many do you have?
B．How many keys do you have?
自我评价小组评价教师评价
Again,Please! 1 导学案第1课时
教者：刘红国审核人：
同学们，请随着问题自主完成，潜心思考，做好归类复习。
【学习目标】
1.掌握本单元的重点单词和短语，能听懂、认读，并在实际情景中准确、灵活地运用。
2.能够熟练地运用本单元的短语、句子，能够听懂、会说。
3.培养学生运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
【学法指导】
在老师的指导下复习本单元的重点单词和短语，句子。能够灵活的运用。
【复习流程】
一、回顾本单元的内容，分类归纳小结。（细心是成功的必要条件，相信你一定行！）
1、归类整理本单元出现的单词。
2、归纳整理本单元的重点句型。(教师寄语：思考是人类最大的乐趣。)
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1.习题练习，归纳记忆。
2.学会与他人交流时大胆讲英语，培养学生学习英语的自信心。
3.通过活动激发学生学习英语的兴趣。
4.引导学生合理安排业余时间，学会用英语将自己的感受表达给别人。
【学法指导】
采用学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究法，提高学生学习
的能力
【单元检测】
1.先按顺序排列下列大写字母,然后写出它的小写字母.
D A C
E B G F
大写:
小写:
2.补全下列单词.
h_ll_ h_ b_ y g_ _ l t_ _ ch_ _ h_s h_r n_m_ _e_k
s_h_ _l b_ _k ch_ _r _ne t_o thr_ _ f_ _ r
f_v_ p_nc_l
3 选择题把下面对话补充完整.
A: Hello!
B: _____!_______?
A: My name is Li Ming! How are you?
B: ___________! What her name?
A: _____________.Look it!
B:____________?
A: It’s a book.
B:Oh!__________?
A:There it is.
①Her name is Jenny ②What’s you name ③Fine,thanks ④Whereis her book ⑤Hello ⑥What’s this
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1、学生能认读并书写字母Aa Bb Cc Dd,了解它们在单词中的发音。
2,学生能听懂、会说和认读下列词汇:friend apple book cat door
3、学生能理解并口头运用句子：
This is________.
She is/ He is my friend.
4.学生能唱本课的歌曲：Find a friend.
【学法指导】
1.课前自学
2.学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力以及自己解决问题的能力。
【自学导航】
一、圈出不同类的一项。
1. A. school B. her C. his
2. A. girl B. China C. boy
3. A. fine B. book C. chair
【课堂检测】
二、勾出正确的单词补全词组。
1. one ( book/ books) 一本书
2. tow ( desk/desks ) 两张书桌
3. (ten / six ) pens 六支钢笔
4. ( three / eight ) rulers 三把直尺
【课后作业】
背诵课文，翻译课文内容。
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
学生自己结合课本插图，理解句子意思
【学法指导】
通过反复读课文、说唱、游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
一、读一读，将相应的大小写字母、单词连一连。
B C A D
a b d c
book apple cat door
【课堂检测】
二、仿照例子写句子。
Model: ( Wang Hong )
Danny. This is Wang Hong.
1. (Jenny) Danny, this is__________.
2. ( Her , She’s) Her name is Jenny. ______ my friend.
3. ( His He’s ) ________name is Li Ming . _______ my friend. 【课后作业】
小组分角色演练课文内容。
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1、学生能认读、书写字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj, 了解它们在单词中的发音。
2、学生会唱本课歌曲：ABC song.
【学法指导】
1.课前自学
2.学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力以及自己解决问题的能力。
【自学导航】
一、看图并写出下列单词的首字母。
____pple ____oor ____at
____oy _____esk ____hair
【课堂检测】
二、看图，选一选，全出合适的单词。
This is Lucy.
______( He/She) is a ____( girl / boy ).
She is my _____( friend /friends ) .
【课后作业】
1、今天我们要学哪些字母？它们分别是什么？
2、英语字母共几个？会唱字母歌吗？
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
学生自己结合课本插图，理解句子意思
【学法指导】
通过反复读课文、说唱、游戏，熟记并运用重点句型。
【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
一、想一想，将下列字母按字母表顺序排一排。
G A F B I
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
D J
E H C
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【课堂检测】
二、选出相应的字母补全单词完成句子。
1、T his is my __riend.
2、I t’s a d__sk.
3、I have e__ght rulers. H C G F
J I E A
4、___ello. h I d e
b g f a
5、T his is a __irl.
【课后作业】
小组分角色演练课文内容。
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：
【学习目标】
1、学生能认读、书写字母Kk Ll Mm Nn,了解它们在单词中的发音。
2、学生能听懂、会说并认读词汇：window
3、学生能理解open 和close 的概念，并能对指令Open the _____. Close the ______. 作出反应
【学法指导】
1.课前自学
2.学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力以及自己解决问题的能力。
【自学导航】
一、想一想，将下列字母按字母表顺序排一排。
G A F B I
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
D J
E H C
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【课堂检测】
二、画线字母的大写形式。
egg ________ girl ___________
fish________ hand ________
ice cream _______ juice ________
【课后作业】
1、今天我们要学哪些字母？它们分别是什么？
2、打开窗户、打开门，关上窗户、关上门用英语怎么说？
自我评价小组评价教师评价
教者：刘红国审核人：【学习目标】
学生自己结合课本插图，理解句子意思
【学法指导】
通过反复读课文、说唱、游戏，熟记并运用重点句型。【自学导航】
翻译课文，理解课文大意
【合作探究】
每个小组选派代表，诵读、分角色表演课文内容。
【当堂训练】
一，读一读，将相应字母的大小写连一连。
m
L n
N K
K M
l
【课堂检测】
二、选出相应的单词补全句子。
1、Open the ( window cat ).
2、Ciose the ( apple door ).
3. Open your ( ).
4. Close your ( ).
【课后作业】
小组分角色演练课文内容。
自我评价小组评价教师评价
BOOK IV Unit 3 A taste of English humour 课文阅读导学案5 编写人: 审核人：审批人：使用时间： 班级: 姓名：小组：小组评价: 教师评价: 【学习目标】1．准确把握文章主旨，提升文章概括理解能力。 2．激情诵读，整体理解课文，合作探究，大胆质疑。 3. 激情投入，享受学习的快乐。 Task I Read some of the customer and waiter jokes and match the joke with the explanation. Keys：①______ ②______ ③______ Task II Read Part2 and judge the statements True (T) or False (F). （）1. From the story we can know that Doctor Watson was cleverer than Sherlock Holmes. （）2. Sherlock Holmes and Doctor Watson met in a mountainous area occasionally. （）3. The phrase “open air” means outside the building. （）4. Holmes was not content with all the replies Watson gave. （）5. This is a meaningful story, giving us a good lesson. Task III Fill in the blanks Read the text carefully and fill in the blanks. Sherlock Holmes and Doctor Watson lay in the open air _______ the stars, while _________ camping in a ___________ area. Holmes __________ to Watson what he thought of when looking at that beautiful sky. Watson first replied how ________ life was and how long the universe had ________; then replied how small he was and how ________ the sky was; and a ________ time, he replied how cold the universe was and how warm people could be ______ their beds. Holmes was not satisfied; he said he should think someone had ________ their tent. Task IV Useful words, phrases and sentences 1.particular (adj.) 特殊的；挑剔 拓展：be particular about 对…挑剔in particular 尤其;特别;格外 be particular to 是……特有的 例：The coconut is particular to the tropics. 椰子是热带地区特有的。 She is particular about her clothes. 她对衣着很讲究。 I like the song in particular. 我尤其喜欢这首歌。 辨析：specially / especially / particularly specially = on purpose特意地，专门的(为了某一目的)，一般与表目的的不定式或介词for 短语连用。如：I came here specially to see you. 我特地到这儿来看你。 especially = particularly = in particular = in especial特别地；尤其是；特别是，表示陈述某一事实之后，列举一个具有代表性的例子，作进一步强调，有意突出到显眼或例外的程度，强调“超过其他，与众不同”，在介词或连词前用得较多。如： I like Harbin, especially in summer. 我喜欢哈尔滨，尤其是哈尔滨的夏天。 2. occasion(n.) (事情发生的)时刻; 时候; 场合 拓展：on occasion 有时; 偶尔on this / that occasion 此时(那时) on one occasion 有一次; 曾经on the occasion of 在……的时候; 值此之际 on no occasion任何场合都不，决不（置于句首时主句进行部分倒装） 例：We should keep quiet on such an occasion. 在这种场合我们应该保持安静。 On another occasion, he landed in a deserted car park. 还有一次, 他在一个废弃的停车场着陆。 I was not at work on that occasion. 那时候我正好不上班。 I’ve met him on several occasions 我曾见过他几次。 3. slide vi.&vt. (使)滑动；(使)滑行n. 滑行；幻幻灯片 拓展：slide away溜走slide off （从…）滑落slide into溜进，不知不觉染上slide out溜出slide over回避，略过 例：He slid his glass across the table. 他把玻璃杯推到桌子的另一边。 He slid out while no one was looking. 他趁着没人看见留了出去。
冀教版（三年级起点）四年级上册《How old are you?》导学案 学习目标 1.能听、说、读、写四会单词：am,when,birthday并能灵活运用。 2.能灵活运用句型：“How old are you?I′m +数字+years old.”“When is your birthday?My birthday is …….” 3.学生熟练地朗读对话，并学会运用。 学习重点 1、数字类单词。 2、句型“——How old are you？——I′m+数字+years old.”“——When is your birthday？——My birthday is…….” 学习难点 表达年龄句型：主语+be动词+数字+year（s）old，数字超过一，year用复数形式，通常year（s）old可以省略。 自主学习 1.学生预习the part one，标记不会的单词，句子。 2.书写第一部分内容，并翻译。 3.Learn the part two.根据所学句子同桌互相提问年龄、及生日。Write the part two. 探究新知 活动一
1.小组成员用自己喜欢的方式读写单词：am、when、birthday. 2.小组成员讨论自己不懂得地方，并向他人请教。 3.小组成员有感情色彩的排演对话。 4.小组派学生上台展示、交流。 活动二 1.每两人一组，相互询问其他人的年龄及生日。 2.小组成员上台展示、交流。 3.跟读录音，和你的小伙伴选择不同的形式(自由读、两人对读、分角色朗读)朗读对话。 小知识 Be动词：I用am，you用are，is跟着he，she，it. Practice 用“am，is，are”填空。 1.—How old __________ you? —I __________ ten years old. 2.It _________your birthday,Danny.Here ________a gift for you. 3.There ________many pencils in my pencil box. 4.She ________my new teacher. 5.They _________my friends. 课时小结 这节课我的收获是：_________
新版冀教版小学英语三年级上册 第一单元复习提纲 单词： 一、26个字母----Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、数字---one （一）、two（二）、three （三）、four （四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十） 三、名词-------boy（男孩）、girl （女孩）、teacher（老师）、name（名字）、school （学校）、book（书）、chair（椅子）、desk（桌子）、pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、crayon（蜡笔）、pencil box（铅笔盒） 四、句子： ①--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Li Ming.（我的名字叫李明） ②--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Jenny.（我的名字叫詹妮） ③This is a girl.（这是一个女孩儿。） ④This is a boy.（这是一个男孩。） ⑤This is a teacher .（这是一名老师。） ⑥--What’s his name？（--他叫什么名字？） --His name is Danny.（--他叫丹尼。） ⑦--What’s her name？（--她叫什么名字？） --Her name is Jenny.（--她叫詹妮。） ⑧--How are you？（你好吗？） --I’m fine. How are you ?（我很好。你好吗？）--I’m fine ，thanks. （我很好，谢谢） ⑨--What’s this？（这是什么？） --It’s a book. （这是一本书。） ⑩--Nice to meet you！（见到你佷高兴。）<表示初次见面> --Nice to meet you，too.（见到你我也很高兴。）⑾--How many books do you have ？ --I have one book . ⑿-How many books do you have ？ --Three books . ⒀-- Goo-bye! See you later ! -- Bye ! 第二单元复习提纲 单词： 一、二十六个字母 二、颜色----- red （红色）、yellow （黄色）、blue （蓝色）、orange （橙色，桔色）、brown （棕色）、black （黑色）、white （白色） 三、名词-----apple （苹果）、book（书）、cat (猫)、door（门）、egg （鸡蛋）、fish （鱼）、girl （女孩）、hand （手）、ice cream（冰激凌）、juice （果汁）、kite （风筝）、lake （湖泊）、mouth（嘴）、nose （鼻子）、orange （橘子）、pencil （铅笔）、queen （女王）、ruler（尺子）、school （学校）、tea （茶）、umbrella （伞）、vegetable （蔬菜）、window （窗户）、X-ray （X光）、yellow （黄色）、zoo （动物园）、open（打开）、close （关上） 四、句子： 1、This is Wang Hong。She’s my friend .(这是王虹。她是我的朋友。) 2、This is Danny . He’s my friend 。（这是丹尼。他是我的朋友。） 3、Open the window 。（打开窗户。） Close the window 。（关上窗户。） 4、Open the door 。（打开门。） Close the door 。（关上门。） 5、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s green 。(--它是绿色的。） 6、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s orange . (--它是桔色的。） 7、Point to red. (指向红色。) 三年级第一册第三单元
对译林版6A《小学英语集体备课手册》 使用意见反馈 英语建议案是经过老师精心设计的一种辅助教师英语教学的教案，对教师有效提高课堂教学起到了一定的作用。但在使用建议案的过程中，我也发现了一些问题，特作以下总结。 1、注重形式。先进的教学理念和先进的工作方法的这样本质的东西被忽略，缺少有个性的教案。目标、重难点、提问、板书、课时、教学用具等均作统一要求，缺少教师的个性，教学经验，内容的侧重等，缺少教师创造性的发挥，导致教学上的“八股文”。 2、可操作性不强。注重教案的形式，忽视合理性、操作性的体现。部分教案设计与教师的教、学生的学结合的少，教案设计的合理性与操作性有待于进一步提高。 3、教案的设计没有体现教师的个性特征。应编写各具特色、富有个性的教案，以供参考学习。 4、导学案的设计还是显得单一、趣味性不够。语法学案对知识点归纳不够， 针对这些困惑和问题，我也进行了一些反思以下建议： 1、我认为，新的教学模式能否取得效果，学生是否能积极参与到课堂中来，自主学习的能力能否得到提高，课堂改革能否成功关键还在于教学案的设计。导学案设计是关键。建议案是根本，是一节课的灵魂。
2、在建议案的分类上，我们可以增加听说课教案和复习课教案，目前我们可能忽视了听说课的教学设计，而只是关注听力训练，复习课教案也能给一个单元进行较全面的融会贯通。另外，教案中可运用图片等来吸引学生投入到英语学习中来。 3、如何避免千篇一律，以免师生产生厌倦心理。编制使用建议案，依据的是统一的标准、统一的要求、统一的进度教授统一的内容。教师稍不注意，容易千篇一律。长此以往，学生不欢迎，老师自己也厌倦了。在实际教学过程中，同是一份建议案案，甲教师运用得当，左右逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷，难以奏效。所以，如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学，让教师在全面掌握教材的基础上根据自身与学生的知识结构等实际情况，通过补充、拓展、延伸，使教学内容既符合教师个性又能够培养和发展学生个性，是需要认真思考的一个问题。 以上就是我在使用建议案中发现的一些问题和引发的思考。如果能真正解决了这些问题，英语建议案将对英语学法学风的改善起到更加积极的作用。
单词 物品名称：pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺pencil box 铅笔盒school 学校crayon 彩色蜡笔book 书window 窗户chair 椅子desk 书桌数字：one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十 颜色：red 红色yellow 黄色blue 蓝色green 绿色orange 橙色brown 棕色white 白色black 黑色 感觉：cold 冷的hot 热的cool 凉爽的warm 温暖的 tired 劳累的happy 开心的sad 悲伤的 身体部位：body 身体face 脸arm 胳膊leg 腿hair 头发hand 手head 头eye 眼睛mouth 嘴ear 耳朵nose 鼻子foot脚（复数是 feet） 家人：family 家人father 父亲mother 母亲brother 兄弟sister 姐妹职业：teacher 教师policeman 警察driver 司机worker 工人doctor 医生其他：China 中国hello 你好hi 嗨boy 男孩girl 女孩friend 朋友bus 公共汽车cake 蛋糕birthday 生日party 聚会 left 左边right 右边young 年轻的old 老的tall 高的short 矮的
句子： 1、Hello ! 你好！ Hi！你好！ What’s your name ? 你叫什么名字？My name is Li Ming. 我的名字是李明。 What’s his name? 他的名字是什么？His name is Danny . 他的名字是丹尼。 What’s her name ? 她的名字是什么？Her name is Jenny . 她的名字是詹妮。 2、How are you? 你好吗？ Fine, thank you. And you ? 我很好，谢谢。你呢？ I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。 3、Nice to meet you . 见到你很高兴。 Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 4、Good-bye! Bye! See you later! 再见！ 5、What’s this ? 这是什么？ It’s a school. 这是一所学校。 （pen pencil ruler pencil box crayon book window chair desk ）6、Jenny, this is Wang Hong. 詹妮，这是王红。 She is my friend. 她是我的朋友。 7、Open the window. 打开窗户。 Close the window. 关上窗户。 8、What colour is it ? 它是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 （red yellow blue green orange brown white black ）
英语导学案使用过程中的问题和思考 李晓莉 导学案是一种老师设计的辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案，使学生借助导学案，在老师的引导下逐步达到自主学习和互助学习的目的。从预习抓起，为课堂的有效性奠定基础。导学案推行以来，取得了一定的效果，但也存在着一些问题有待改进。 一、取得的效果： 能激发一些学生的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。学生经过自己思考探索后更愿意开口讲英语，与他人交流，实现师生、生生交流，活跃了课堂气氛，上课的效率有所提高，并可以让英语基础好的学生带动较落后的学生。 二、存在的问题： 学生方面有：班级中能按时完成导学案上布置的作业的学生所占比例并不大，有的学生只是应付了事或抄袭他人。有时老师事先设计好的那些教学步骤，很难在实际课堂中完全应用，限制了老师上课的自由发挥，导致老师为了完成导学案上的内容，匆忙赶进度，想要扩展的内容没时间讲，学生应该掌握的内容没有时间巩固。另外，导学案用过后，有的学生不去记忆巩固，有的学生甚至没有保存好，导学案没有得到真正充分利用。 教师方面：导学案的设计题型还是显得单一、趣味性不够。阅读学案缺少对课文的深层次理解，读后环节没有真正落实好。语法学案
练习有针对性，但对知识点归纳不够。写作学案如何编写和利用还有待探讨。另外，导学案编写虎头蛇尾，教学进度紧张了质量和数量就有所下降。 三、英语学科导学案推进过程中的思考和改进方向 导学案编写前教师要做大量的工作，要把学生在自学预习中可能出现的问题尽可能想周全，在课堂交流时共同解决。课堂上也不能只是校对学案中预设问题的答案，而是要另外设计活动让学生参与进来。我们预习的板块有了，在“导”上下了一定工夫，但今后要多一些课堂操练，让学生“学”起来，把教材挖得深一些，让课堂动起来，真正锻炼学生的能力。 在导学案的分类上，我们可以增加听说课学案和复习课学案，目前我们可能忽视了听说课的教学设计，而只是关注听力训练，复习课学案也能给一个单元进行较全面的融会贯通。另外，学案要按课时来设计和分发，并及时检查，不要一次太多的量给学生，会使他们无所适从。导学案中可运用图片、激励性语言等来吸引学生投入到英语学习中来。 以上就是我在编写和使用导学案中发现的一些问题和引发的思考。如果能真正解决了这些问题，英语导学案将对英语学法学风的改善起到积极的作用。
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
初中英语导学案编制与使用探讨 四川省安岳实验中学陈拥军 导学案是在新课程改革的背景下，在学校坚持以学生为本，以学生的发展为本，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。导学案起到了“教是为了不教”的作用，而且也能激发学生的学习兴趣和集中学习精力。导学案的使用真正体现了学生的主体地位，教师的主导作用，实现了因材施教，做到了低负高效，实现了打造高效课堂的目的。 一、定义及内容 （一）定义 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。 （二）内容 导学案包括：学习目标、学习重难点、学习内容、学法指导、知识链接、自主预习、自主测评、合作探究、基础训练、能力提升、教师精点、达标检测、学习小结、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。 导学案的编写：导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。 二、教案与导学案的区别 1、目的：教案——为教师上好课做准备 学案——为学生自学提供指导 2、性质：教案——教师中心，单向性、封闭性 学案——学生中心，互动性、开放性 3、角色：教案——教师自导自演，学生是听众 学案——教师组织调节，学生是主角 4、表达：教案——界面规整，表述严整周密，多用书面语 学案——界面亲切，表述生动活泼，多用口语 上课设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，以“教师为本”, 即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪、学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，是专为教师的“教”而设计。而忽视了学生如何“学”，缺少公开性和透明度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动接受，这样的教学与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。 “导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。“导学案”的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的导学案还是
三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版） 三年级英语下册全册导学案 Lesson1I’Hungry! 一、教学目标： 知识目标 要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food 能理解并能口头运用句子I’。Iantto； 能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？ 师生同唱“ILoveyou”， Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本
课要学的有关饮食的内容。 Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、Gae：Quiclyanser. Guessingords. Step5、Practiceingroups。 Step6、Deonstrate： T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,s aytogether,class! Ss:Iantaboo. Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。 T:I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat. I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin.. Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T:I’hungry.Iantto… Ss:Eat. T:I’thirsty.Iantto… Ss:Drin.
三年级上册英语单词 第一单元 (1)hello 喂；你好（表示问候等）hi 嗨，你好（非正式用语=hello） (2)boy 男孩 girl女孩teacher教师 (3)school学校；上book书chair 椅子desk书桌 (4)one 一 two二three三four四five五 (5)pencil铅笔pen钢笔ruler直尺crayon彩色蜡笔（或粉笔、铅笔）pencil box铅笔盒 (6)six六seven七eight八nine九ten十 第二单元 (7)friend朋友 (9)window窗户 (10)red红色；红色的yellow黄色；黄色的blue蓝色；蓝色的green绿色；绿色的 (11)orange橙；橘黄色；橘黄色的brown棕色；棕色的white白色；白色的black黑色；黑色的 第三单元 (13)cold冷的 hot热的tired疲劳的；累的happy高兴地；幸福的sad悲伤地 (14)body身体hand手arm胳膊leg腿foot脚（复数为feet）
(15)left左边的；左边right右边的；右边hair头发eye 眼睛mouth嘴ear耳朵nose鼻子face脸；面 (16)warm暖和的；温暖的 cool凉爽的；绝妙的，酷的 (17)doctor医生（缩写形式为Dr.） 第四单元 (19)family家庭；一家人 father父亲 mother母亲brother兄；弟 sister姐；妹 (20)China中国short矮的；短的tall高的 (21)policeman男警察bus公共汽车 driver司机worker 工人 (22)old年老的；……岁的young年轻的 (23)birthday生日party聚会；宴会cake蛋糕
三年级英语总结 将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下： １、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 8、狠抓后进生。工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，
坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。 总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
Lesson7 Always Have Breakfast! 导学案 教材分析：本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第7课从每个人都想健康又强壮导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often do you … ? ... times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。 学习目标：1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, weak, health.并且能区分healthy ，strong，weak ，sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。 2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you 3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。 4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。 5、能流利地读课文。 教学方法: 结合投影讲单词，分析课文 自主学习、查找问题 【学法指导】：1.自读课文2—5遍，勾画出重点词句。自学练习册习题。 2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。 一、选择适当的字母组合完成单词。 （）1 h_ _lthy（健康的）Ａ．ｅｅＢ．ｅａＣ．ａｕＤ．ｏｕ （）2 str＿＿g（强壮的）Ａ．ａｎＢ．ｕｎＣ．ｏｎＤ．ｏｏ（）3 w＿＿k（虚弱的）Ａ．ｅａＢ．ｅｅＣ．ｉｅＤ．ａｅ（）4 ＿＿ｃｅ（一次）Ａ．ｅｎＢ．ｏｎＣ．ａｕＤ．ｕｎ（）5ｓ＿＿ｋ（生病的）Ａ．ｉｃＢ．ｉａＣ．ａｕＤ．ｏｕ（）６＿＿ｉｃｅ（两次）Ａ．ｗｈＢ．ｈｗＣ．ｗｔＤ．ｔｗ 二、写出下列词的正确形式。 1. strong（反义词）________ 2.healthy（反义词）___________ 3.eat（过去式）_______ 4.do（过去式）________________ 5. eat（单三） ___________ 6. want（单三）______________三、选词填空。 ( )1.Kim___ breakfast six times last week. Ａ．eat Ｂ．ate Ｃ．eated ( )2. -----How often did you watch TV last week? - ----- ________ a week. Ａ．Two time Ｂ．Two times Ｃ．Twice ( )3.She usually eats supper _____ 6:30 Ａ．on Ｂ．In Ｃ．at ( )4. He wants to ______ a good boy. Ａ．is Ｂ．are Ｃ．be ( )5 -----______ do you do your homework? Ａ．How often Ｂ．How many Ｃ．How much ( ) 6、I eat breakfast__________ 7:30__________the morning. A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at ( ) 7、____________breakfast is good for you. A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting ( )8、--_______________do you eat porridge ----Every day. A. How much B. How many C. How about D. How often ( )9、What do you eat_____________supper? A. to B. on C. in D. for ( )10、I don’t know__________________________________ . A. how to learn English B. how do learn English C. how learn English D. how English learn
泾阳县兴隆中学班级：组别：姓名： 编写人：王亚娟审核人：上课：2014年9 月 2 日 - 1 - ：Lesson 1 What’s Wrong ,Danny ? 【学习目标】 1、掌握本节课中的9个单词及10个短语 2、运用看病用语的英文表达法 【预习案】（约分钟，） Ⅰ. 基础单词 1.胃 2.惋惜 3.发烧 4.苍白的 5.疼痛 6.X射线 7.检查8.考试9.原谅 Ⅱ. 核心短语 1. 后悔做了 2.发烧/ 3. 穿衣服 4.发高烧/ 5.照X光片 6.叫醒 7.需要做8.带某人去某地 9.担心10.开车去某地 11.一般将来时态 12.反意疑问句 【探究案】（约分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）. 【探究A】后悔做了regret doing ... 李明后悔放弃了那次机会。Li Ming that chance. 我现在后悔当初那么年轻就辍学了。 I now school so young. 【探究B】 examination缩写为exam 1. The students are getting ready for the .学生们正在为考试做准备。 2. Y ou can’t use this machine before careful . 在进行仔细检查之前你不能使用这台机器。 3这台电脑还需要多少检查？does this computer need? 4 She needs two (检查) in the hospital this morning. 【探究C】get dressed 穿衣服；be dressed in穿着···的衣服 1.穿上衣服后，我将吃早饭。After I , I will have breakfast. 2.她穿着蓝色的衣服。She blue. 【检测案】（约分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分
冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。 【教学准备】 教师：准备中国地图和加拿大地图的图片 学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情 【教学课时】1课时 【教学过程】 【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。 由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!