法国画家Donald Zolan 笔下的天使
Donald Zolan 是個溫暖,坦率的人，就像看見一位老朋友的感覺。他是非常有才能和受歡迎的藝術家。在他的畫裡看見的愛和快樂是他自己誠實的展現。Donald Zolan在3 歲的時候開始畫，在5 歲以前，以水彩贏得比賽。在13 歲的時候贏得他的第一個主要的藝術比賽並且獲得芝加哥有聲望的藝術研究所的獎學金。在16歲，他贏得芝加哥的藝術高等學校的獎學金。
Donald Zolan進入商業的藝術的領域。他的美術畫被展示在全世界的主要畫廊和博物館。最後，他在Nantucket建立他自己的畫廊。在他自己的畫裡，Donald Zolan表達他對孩子的愛，一起來欣賞他的畫作吧!
1教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 2学情分析 《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。3/4拍，大调式。歌词富有儿童特点，采用自问自答的形式，轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了孩子对法国号的喜爱、夸赞。 3重点难点 重点：1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 难点：1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 学时重点 1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 学时难点 1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 教学活动
活动1【导入】一、组织教学，感知音乐 1．随《法国号》伴奏音乐引导学生拍打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2．以合作的方式，鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍打三拍子节奏，掌握三拍子的节奏规律。 （设计意图：初步感知音乐《法国号》节拍，掌握三拍子的节奏规律） 活动2【讲授】二、认识“法国号”，感受其音色特点 1.出示课件，认识乐器“法国号”。 2.聆听“法国号”的音色。 （设计意图：通过课件图片认识乐器“法国号”，感受其音色，为之后的演唱歌曲做铺垫） 活动3【讲授】三、学习歌曲《法国号》 （一）学习歌词 1.出示课件，播放歌曲《法国号》，感受歌曲的情绪，熟悉旋律。 2．师范唱歌曲。歌曲中哪里是在模仿法国号的声音？（引导学生用有弹性的声音读好“嗡巴巴”） 3．学读歌词。 （二）学唱歌曲 1.用哼唱的方式学唱歌曲旋律。 2.师逐句教唱歌曲，通过对比演唱，感受“嗡巴巴”和“谁在唱歌”演唱声音的不同。 3．出示课件，观察乐句的特点，引导学生唱准最后一个乐句。 4.歌曲接龙：学生跟琴演唱歌曲前三个乐句的前半部分，老师演唱后三个乐句的后半部分，学生聆听并配合动作表演；互换接龙唱。 5.歌曲处理，指导生像小音乐家一样自豪地演唱。 6.完整演唱歌曲。 （设计意图：通过对比唱、接龙唱等方式，引导学生能用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。） 活动4【活动】三、拓展创造 1.根据歌曲的节奏特点，为歌曲编创舞蹈动作。
《法国号》教学设计 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点: 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 教学难点: 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学课时: 1课时
一年级音乐法国号教案
一年级音乐法国号教案 【篇一：音乐《法国号》教学案例---杨洋】 发展创新思维营造欢乐课堂 ——《法国号》教学案例 宜昌市西陵区三江小学 杨洋 教案背景 1，面向学生：小学一年级 2，学科：音乐 3，课时：2 4，学生课前准备：1、练习唱好唱准c大调音阶2、复习正确的唱歌呼吸方法。 教学课题 1、学会唱好歌曲。 2、培养学生好学好问的良好习惯。 3、激发学生对音乐的兴趣。 4、培养学生的想象能力、对音乐的审美能力和创造力。 教学材料 教学设计 教学反思
五、教学过程： 1、让我们做个有趣的节奏游戏（我来敲你来模仿） 师：敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍） 生：模仿 （请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化？） 师：再次敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（强弱） 生：模仿 （谁来说一下这条节奏有哪些变化呢？）（强弱变化） （用圆号的大小来表示声音的强弱），出示课件 像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏，我们叫它二拍子，老师这儿还有一条节奏，看看你们能不能也把它模仿出来 师：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜ 生：模仿 出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子，（师讲解强弱弱规律） 2、现在老师想把一段音乐送给你，同时也把老师的快乐传递给你，老师是这样做的，“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐，老师把快乐传给你的时候，请你也要把快乐传给周围的同学们，放《法国号》伴奏音乐。 3、从你们的表情中可以看出来，我们快乐传递的非常成功，老师这儿还有一首非常好听的童谣，你们要不要听，出示课件——（让我们围成圈向左旋转让我们唱着歌向右旋转让我们拉着手向中聚拢 然后再回原地重新开始）（放三拍子音乐）看看要求我们做什么？原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏，你们愿不愿和老师共同来玩
小学一年级音乐公开课教案《法国号》 执教教师：南康市第二小学刘丽 课型：歌唱教学 课时：第一课时 教学内容： 歌曲《法国号》 教学意图： 根据《音乐课程标准》理念，音乐以审美体验为核心，整节课从教师的仪态、语言到学生的坐姿、歌唱都体现着“美”，根据低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听时可引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。整节课教师力求以学生为主体，教师为主导的理念进行授课，尊重学生的个性发展，力求营造一种快乐、轻松的学习氛围。 教材分析： 《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。 教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、了解法国号的相关知识。 教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、钢琴（电子琴）、法国号（圆号）等。 教学过程： 一、组织教学。 教师播放《法国号》伴奏音乐，带领学生边唱边律动。 二、介绍乐器法国号的有关知识 教师出示法国号图片，模仿法国号进行介绍 教师：小朋友们，你们好！我是法国号，我来自法国，我长着圆圆的肚子，大大的嘴巴，这是号嘴，跟我说－号嘴；这是喇叭，这是键盘。 三、观看视频 教师：我的主人带来了美妙的音乐，你们听。 四、基础训练
小学一年级音乐（上册）公开课教案《法国号》 执教教师：沙沟镇中心小学郭修霞 课型：歌唱教学 课时：第一课时 教学内容： 歌曲《法国号》 教学意图： 根据《音乐课程标准》理念，音乐以审美体验为核心，整节课从教师的仪态、语言到学生的坐姿、歌唱都体现着“美”，根据低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听时可引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。整节课教师力求以学生为主体，教师为主导的理念进行授课，尊重学生的个性发展，力求营造一种快乐、轻松的学习氛围。 教材分析： 《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。 教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、了解法国号的相关知识。 教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、钢琴（电子琴）、法国号（圆号）等。 教学过程： 一、组织教学。 教师播放《法国号》伴奏音乐，带领学生边唱边律动。 二、介绍乐器法国号的有关知识 教师出示法国号图片，模仿法国号进行介绍 教师：小朋友们，你们好！我是法国号，我来自法国，我长着圆圆的肚子，大大的嘴巴，这是号嘴，跟我说－号嘴；这是喇叭，这是键盘。 三、观看视频 教师：我的主人带来了美妙的音乐，你们听。 四、基础训练
《法国号》 教 学 设 计 单位：虎门捷胜学校作者姓名：吴琳
人音版一年级上册第七课 《法国号》教学设计 一、教学理念 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。培养人格高尚，素质全面的复合型人才。 在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。发展学生的表演潜能。培养他们乐观的态度和友爱精神。注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！ 二、教材目标 1. 情感态度与价值观：通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。 2. 过程与方法：了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。
三、教学分析 《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。 四、教学难点重点 重点：1、完整演唱歌曲，能用自然圆润的声音以断音、连音的形式有感情的演唱歌曲。 2、感受圆舞曲的风格特点，掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。 3、了解认识法国号，知道其另一个名字叫圆号，并能听辨其音色。 难点：1、能准确地把握最后一句的音准。 2、区别小号和圆号的音色，认识低音音符。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。
《法国号》教案 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、简单了解法国号相关知识。 教材分析: 法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。《法国号》是一首节奏平稳、旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。 学情分析： 三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力 及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重点: 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备: 多媒体课件、打击乐器、电子琴等 教学过程: 一、提纲导学： （一）激趣导入： 听音乐《号手与鼓手》引导学生认识打击乐,引入课题。 （二）出示导纲： 1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。怎样演奏？ 2、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？ 3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。 （三）（师播放音乐）学生自学设疑：
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《法国号》教案 《法国号》教学设计 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点: 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 教学难点: 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学课时: 1课时 教学准备: 多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等 教学过程:
《法国号》教学设计 课题：《法国号》 教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》 教学年级：一年级 课型：唱歌课 教学课时：一课时 一、教材分析 1．本教材是人音2019版一年级上册教材。本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。 2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。共安排四个课时： 第一课时：学唱歌曲《法国号》； 第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”； 第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》； 第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。 《法国号》是一首3拍子的法国民歌。歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。 二、学情分析 学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。 三、教学目标 情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。