六年级数学第三单元《比例》教案
课时教学计划
内容比例的意义施教时间
教学目标1、使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
重点比例的意义难点应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。
教学准备课件
前置作业1、复习比的知识？各部分的名称？
2、举例两个比？并求出比值
预设教学流程
教师活动学生活动修正策略
一、回顾旧知，复习铺垫
1、请同学们回忆一下上学期
我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
二、引导探究，学习新知
1、同学们我们上学期学比的时候我们了解到人体的黄金比，还记得黄金比是什么吗(1:0.618)？人体的黄金比表现出一个人的结构美，接下来我们要看到的图也有它严格的比才能显示它的庄严，我们一起来看大屏幕。
2、教学比例的意义：出示P32例1。
（1）每面国旗的长和宽的比分别是多少？学生反馈复习结果，其他学生补充完整
学生看数据，读出每面旗的长与宽
学生选择一面旗，求出这面
5: 10/3 2.4:1.6 60:40 15:10
（2）你们能分别写出一面国旗长和宽的比，并求出它们的比值吗？（指名板演）
（3）同学们观察一下每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）
教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。
5:10/3 =2.4:1.6 60:40=15:10
2.4:1.6=60:40
像这样表示两个比相等的式子叫做比例。这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义）
比例也可以写成：5/10/3=2.4/1.6 60/40 = 15/10 2.4/1.6=60/40 旗子的长与宽的比值
学生反馈结果？说说发现了什么？
小结归纳比例的意义
学生找关键字，听老师重点介绍
（4）在这句话里，你认为哪
些字很重要？对你理解这句话有帮助？（两个比相等的式子）
根据学生的回答，做出温馨提示：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。
三、巩固深化，拓展思维（1）填空。
①如果两个比的比值相等，那么这两个比就（）比例。
②一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（）的。
（2）判断。
①比例是由任意两个比组成的。（）
②表示两个比的式子叫比例。学生课堂练习，指名学生回答，其他学生帮助