《计算机应用基础》精品课程电子教案
第一章计算机基础知识
第二章中文Windows XP
第三章文字处理软件word 2003
第四章中文Excel 2003
第五章PowerPoint 2003
1. 简述计算机的几种主要类型，它们的主要应用领域是什么？ 答： 根据其用途不同，计算机可分为通用机和专用机两类。通用机能解决多种类型的问题， 通用性强；而专用机则配备有解决特定问题的软硬件，功能单一，但能高速、可靠地解决特定问题。 通常，人们又按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置及用途等多方面的综 合性能指标，将计算机分为PC机、工作站、大型机、巨型机和服务器等几类，它们的主要应用领域是： 1) PC 机：是以微处理器为中央处理单元而组成的个人计算机。用于日常生活、学习 和工作中。是大众化的信息处理工具。 2) 工作站：是一种高档微机系统。在工程领域、特别是计算机辅助设计领域得到广泛 应用。也扩展到商业、金融、办公领域，并频频充当网络服务器的角色。 3) 大型通用机：通用性强、具有很强的综合处理能力、性能覆盖面广，主要应用在科研、商业和管理部门, 覆盖“企业”所有的应用领域，如大型事务处理、企业内部的信息管理与安全保护、大型科学与工程计算等。 4) 巨型机：运算速度快、性能高、技术复杂。主要是用于解决大型机也难以解决的复 杂问题，是解决科技领域中某些带有挑战性问题的关键工具。 5) 服务器：是指在网络中提供各种服务的各种档次的计算机。服务器可以是大型机、 小型机、工作站或高档微机。服务器可以提供信息浏览、电子邮件、文件传送、数据库等多种应用服务。 2. 计算机内部的信息为什么要采用二进制编码表示？ 答： 在计算机内部，信息的表示依赖于机器硬件电路的状态，信息采用什么表示形式，直接 影响到计算机的结构与性能。采用基2码表示信息，有如下几个优点： 1) 易于物理实现。 因为具有两种稳定状态的物理器件是很多的，如门电路的导通和截止，电压的高与低， 而它们可以恰好对应表示0和1两个符号。 2) 运算简单。 数学推导可以证明，二进制数的算术运算规则简单，因而可以简化运算器等物理器件的 设计。 3) 机器可靠性高。 由于电压的高低、电流的有无等都是一种质的变化，两种状态分明。所以二进制码的传 递抗干忧能力强，鉴别信息的可靠性高。 4) 通用性强。 二进制码不仅运用于数值信息编码，而且适用于各种非数值信息的数字化编码。特别是 仅有的两个符号正好和逻辑命题的两个值“真”与“假”相对应，从而为计算机实现逻辑运 算和逻辑判断提供了方便。 3. 一台服务器的网络地址是166.111.7.248, 它是由四个十进制数表示的，在计 算机内部以二进制形式存储在 4 个字节中。请写出该地址对应的 4 个二进制数。 答：10100110
关于计算机应用基础课程教学 ●引言 近年来，随着信息技术和互联网的飞速发展，传统教育受到了巨大的冲击，学生的学习方式发生了巨大变化，教师的教学方式也受到极大挑战，教学模式的变革变得非常迫切。作为一种国外引入的教学模式，翻转课堂正好符合信息技术与教育教学深度融合的要求，与我国教育界一直从以教为中心向以学为中心转变的改革方向一致，因此，翻转课堂在我国基础教育及高等教育中迅速普及开来。然而，注重理论探讨缺乏实践研究是我国教育研究的通病，对于翻转课堂的研究也不例外，因此，我们着力将现有的翻转课堂理论应用于课堂教学的实践中，探讨翻转课堂的设计及应用。 ●翻转课堂概述 早在19世纪早期，美国西点军校的General Sylvanus Thayer将军就尝试让学生在上课前对课堂上要讲授的内容进行提前学习，到上课时，教师不再以讲授为主，而是要组织开展小组解决问题的互动活动。然而，这种方式在当时并没有引起人们的广泛关注并进行推广。[1]翻转课堂真正被提出并流行开来是在2007年，美国科罗拉多州的林地公园高中，化学教师乔纳森伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦萨姆斯(Aaron Sams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，并将视频上传到网络，以此来帮助缺席
的学生补课。后来，这两位教师逐渐开始让学生在家通过观看教学视频来学习本来应该在课堂上讲授的知识，从而腾出课堂时间来完成作业，并对学生在学习中遇到的问题进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎并逐渐传播开来。随后，萨尔曼可汗(Salman Khan)也成功运用了这一模式来辅导他的一位亲戚，并创建了可汗学院。2011年，他在TED(Technology Entertainment Design)大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中将翻转课堂介绍给了全世界。从此，翻转课堂这一教学模式逐渐受到来自基础教育和高等教育工作者的广泛关注。[2] 翻转课堂(Flipped Classroom)将传统教学中课中知识传授、课后知识内化的流程进行颠倒，学生课前通过教师提供的教学视频和其他学习材料完成知识的学习，课中教师首先为学生解决课前学习中遇到的问题，然后，学生通过小组讨论、合作探究、完成任务等实现知识的内化。[3]翻转课堂的翻转不仅指学习场所的变化和教学流程的颠倒，也指师生角色的改变，其本质是教学流程翻转所带来的知识传授的提前和知识内化的优化。[4] ●翻转课堂教学实践 根据翻转课堂教学理论，我们在计算机相关专业计算机应用基础课程教学中开展了翻转课堂的实践。下面从课程总体设计、学生分析、翻转流程设计和应用效果等四部分来阐述。
计算机应用基础精品课程电子优秀教案
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《计算机应用基础》精品课程电子教案 第一章计算机基础知识 第二章中文Windows XP 第三章文字处理软件word 2003 第四章中文Excel 2003 第五章PowerPoint 2003
第1章计算机基础知识（总计6学时，包括实训内容） 课题第一课时 第一章计算机基础知识1.1计算机概述1.2计算机 系统组成 课时2学时 教学内容1.1计算机概述1、计算机的发展2、计算机的分类3、计算机的特点4、计算机的用途 1.2计算机系统组成1、计算机五大硬件组成部分的作用2、计算机工作过程3、计算机软件系统4、微机硬件系统5、计算机技术指标 教学目标了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式 教学重点微机硬件系统组成 教学难点计算机软件系统组成、计算机技术指标 教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法） 导入： 同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。 以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。 二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法） 1.1计算机概述（20分钟） 1、计算机的发展（5分钟） （1）世界上第一台计算机掌握三要素 （2）计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元器件） 2、计算机的分类（5分钟） 多种分类方法： 按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。 3、计算机的特点（5分钟）学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。
一．关于计算机的诞生与发展 1.一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于 __A____。 A.1946年 B.1952年 C.1959年 D.1962年 2.下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC的叙述中，错误的是 __D____。 A.世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的 B.它主要采用电子管作为主要电子器件 C.它主要用于军事目的和科学计算，例如弹道计算 D.确定使用高级语言进行程序设计 [解析] ENIAC是第一台电子计算机的英文缩写。从第二代计算 机才开始引入高级程序语言BASIC和ForTran等，所以D是错的。 3.目前，微型计算机中广泛采用的电子元器件是__D____。 A.电子管 B.晶体管 C.小规模集成电路 D.大规模和超大规模集成电路 [解析]略
4.早期的计算机体积大、耗电多、速度慢，其主要原因是制约于 __D____。 A.元材料 B.工艺水平 C.设计水平 D.元器件 -----早期的计算机元器件是电子管，其体积大、 耗电多。 [解析]略 二．计算机的分类 1.计算机可分为数字计算机、模拟计算机和数模混合计算机，这种 分类是依据__B____。 A.功能和用途 B.处理数据的方式（或处理数据的类型） C.性能和规律 D.使用范围 [解析]目前学习、办公和生活中使用的计算机属于电子数字计 算机，但也有一些场合使用模拟计算机。电子数字计算机处理的是离散数据（用“1”或“0”表示，即所谓的二进制数），模拟计算机处理的数据是连续（例如声音、温度等物理量）。如果电
子计算机按使用的用途或范围来分类，则可以分为“通用计算机和专用计算机”，我们现在个人电脑都属于通用计算机。 2.电子计算机按规模和处理能力划分，可以分为__C___。 A.数字电子计算机和模拟电子计算机 B.通用计算机和专用计算机 C.巨型计算机、中小型计算机和微型计算机 D.科学与过程计算计算机、工业控制计算机和数据计算机 [解析]巨型计算机体积大，速度快、存储容量大，而微型计算 机相对而言体积小、处理速度、容量均小，我们工作学习中使用 的计算机均属于微型计算机，又称为个人计算机即PC(Personal Computer)机。 3.个人计算机简称PC机，这种计算机属于__A___。 A.微型计算机 B.小型计算机 C.超级计算机 D.巨型计算机 [解析] PC机全称是：Personal Computer。
《光学》精品课程电子教案 目录 绪论 第一章光的干涉 第二章光的衍射 第三章几何光学的基本原理 第四章光学仪器的基本原理 第五章光的偏振 第七章光的量子性 绪论返回目录
§0-1 光学的研究内容和方法 一、光学的重要性 光学是一门有悠久历史的学科，它包含着人类自古以来对光的研究的丰硕果实。光学在科学研究、工农业生产和军事上有着极为广泛的应用。 1、光的干涉：测光波波长)d r x (0 λ= ?、测极薄物体的厚度)m (μ、检查光学表面、瓦斯探测器。 2、x 射线：研究物质结构（利用光谱——光谱是研究原子的眼睛）、透视人体。 3、光学纤维：光学纤维用于通讯，容量大，保密性好；胃镜也是应用光学纤维。生产光学纤维可以说是点石成金。 4、红外技术：红外线波长大，衍射能力强，应用于各种探测系统、导弹制导，资源考察以及遥感遥控技术中。 5、激光器：材料加工、远距离测量、全息检测、医疗、育种、引发核聚变都应用激光。海湾战争中，应用激光制导、夜视仪。 6、相干光学计算机：与电子数字计算机联合，为计算机科学开拓一个新的技术领域。现正研究光集成计算机，计算速度可以提高上千倍，并代替人脑的部分功能。* 二、光学的研究内容 1、光的发射、传播和接收等规律 2、光和其他物质的相互作用。包括光的吸收、散射和色散。光的机械作用和光的热、电、化学和生理作用（效应）等。 3、光的本性问题 * 加拿大多伦多大学的科学家寻找到能“捕获”光的三维硅结构物，它能象半导体芯片控制电子一样控制光子运动。该发现为研制开发采用光来处理和存储信息的计算机芯片迈出了重要一步。光计算机的优点是芯片更小，运算速度更快。《新华文摘》2001.4
. 题目 1 正确 获得 1.00 分中的 1.00 分 标记题目 题干 组成计算机硬件的五大基本部分中不包括______。组成计算机硬件的 五大基本部分中不包括______。 选择一项： a.运算器 b.输入与输出设备 c.存储器 d.并行控制器 反馈 正确答案是：并行控制器
. 题目 2 正确 获得 1.00 分中的 1.00 分 标记题目 题干 如果 56+7=5D，这说明使用的是______。 选择一项： a.十进制数 b.十六进制数 c.二进制数 d.八进制数 反馈 正确答案是：十六进制数 题目 3
正确 获得 1.00 分中的 1.00 分 标记题目 题干 下列 4 种软件中属于应用软件的是____ 。 选择一项： a. Windows XP b.财务管理系统 c.Windows 2000 d.DOS 反馈 正确答案是：财务管理系统 题目 4 正确
获得 1.00 分中的 1.00 分 标记题目 题干 下列关于存储器的叙述中正确的是______。 选择一项： a. CPU不可以直接访问内存中的数据，可以直接访问外存中的数据 b. CPU只能直接访问内存中的数据，不能直接访问外存中的数据 c. CPU既不能直接访问内存中的数据，也不能直接访问外存中的数据 d. CPU可以直接访问内存中的数据，也可以直接访问外存中的数据 反馈 正确答案是： CPU 只能直接访问内存中的数据，不能直接访问外存中的数 据 题目 5 不正确 获得 1.00 分中的 0.00 分
题干 一个完整的计算机系统应当包括______。 选择一项： a.主机、键盘与显示器 b.计算机与外设 c.系统硬件与系统软件 d.硬件系统与软件系统 反馈 正确答案是：硬件系统与软件系统 题目 6 正确 获得 1.00 分中的 1.00 分 标记题目
计算机应用基础-教学大纲
计算机应用基础教学大纲 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理
《光学》教案
教学基本要求： 1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法 2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法 3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理 4.了解光的时间相干性和光的空间相干性 第一次课 注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。 第一章光的干涉
1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法 2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法 3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理 4.了解光的时间相干性和光的空间相干性 第二次课 注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。 第一章光的干涉 教学基本要求：
2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法 3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理 4.了解光的时间相干性和光的空间相干性 第三次课 形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。 第一章光的干涉 教学基本要求： 1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法
第四次课 注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。 第一章光的干涉 教学基本要求： 1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法
第五次课 注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。 第一章光的干涉 教学基本要求： 1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法 2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法
计算机基础1 一、单项选择 1．完整的计算机系统由（C）组成。 A．运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B．主机和外部设备 C．硬件系统和软件系统 D．主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2．以下软件中，（D）是系统软件。 A．Word B．Unix C．Excel D．Microsoft office 3．计算机能直接识别的语言是（C）。 Ａ．汇编语言Ｂ．自然语言 C 机器语言Ｄ．高级语言 4．任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。 A．磁盘B．硬盘C．内存D．外存 5．组成计算机的主机的部件是（C）。 A．运算器和控制器B．控制器和寄存器C．CPU和内存D．控制器和内存6．下列关于操作系统的叙述中，正确的是（C） Ａ．操作系统是软件和硬件之间的接口Ｂ．操作系统是源程序和目标程序之间的接口Ｃ．操作系统是用户和计算机之间的接口Ｄ．操作系统是外设和主机之间的接口7．Windows的目录结构采用的是（A）。 A．树形结构B．线形结构C．层次结构D．网状结构8．Windows XP操作系统是（C） A．多用户多任务操作系统B．多用户单任务操作系统 C．单用户多任务操作系统D．单用户单任务操作系统 9．Windows XP新增的系统维护功能是（D）。 A．系统数据备份B．磁盘整理C．磁盘清理D．系统还原 10．对于Windows XP的控制面板，以下说法不正确的是（A）。 A．控制面板是一个专门用来管理计算机硬件系统的应用程序 B．从控制面板中无法删除计算机中己经安装的声卡设备 C．对于控制面板中的项目，可以在桌面上建立起它的快捷方式 D．可以通过控制面板删除一个己经安装的应用程序 11．在Word 的编辑状态下，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是（B）。 A．普通视图B．页面视图C．大纲视图D．全屏幕显示方式 12．关于Word 2003文档窗口的说法，正确的是（C）。 A．只能打开一个文档窗口B．可以同时打开多个文档窗口且窗口都是活动的C．可以同时打开多个文档窗口，只有一个是活动窗口 D．可以同时打开多个文档窗口，只有一个窗口是可见文档窗口 13．Excel工作表的单元格中（D）。 A．只能包含数字B．可以是数字、字符公式等C．只能包含文字D．以上都不是14．如果想在Word 2003的文档中插入页眉和页脚，应当使用( D )菜单。 A．工具B．插入C．格式D．视图 15．在Excel中，若在某单元格插入函数SUM(D2:$D$4)，该函数中对单元格的引用属于
《计算机应用基础》课程标准 【课程名称】 《计算机应用基础》 1、课程性质与设计思路 1.1 课程性质 《计算机应用基础》是中职学校的计算机基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，并为后继课程的学习打基础。通过学习和训练，使学生了解计算机的应用领域及其功能，熟练掌握计算机操作的基本技能，掌握计算机网络的基本知识和操作技能，熟练掌握办公自动化常用工具的使用方法，具有进行日常事务处理的能力，了解Internet的一般知识，具有使用网上常用工具的能力。 1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。 每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 本课程建议课时数为60，其中实践课时数为30。 2、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握以Windows XP和Office 2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。 职业能力目标： （1）能利用Windows XP进行文件管理、系统环境设置、Internet信息查询。 （2）掌握Word 2003排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版。
计算机基础1答案 计算机基础 1 一、单项选择1．完整的计算机系统由（ C ）组成。 A ?运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B .主机和外部设备 C.硬件系统和软件系统 D .主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2.以下软件中，（ D ）是系统软件。 A.Word B. Unix C. Excel D . Microsoft office 3.计算机能直接识别的语言是（ C ）。 A.汇编语言E.自然语言C 机器语言D.高级语言 4.任何程序都必须加载到（ C ）中才能被CPU 执
行。 A . 磁盘B. 硬盘 C .内存 D .外存 5.组成计算机的主机的部件是（ C ）。 A .运算器和控制器B.控制器和寄存 器C. CPU和内存 D ?控制器和内存6．下列关于操作系统的叙述中，正确的是 （C） A.操作系统是软件和硬件之间的接口 E.操作系统是源程序和目标程序之间的接口 C.操作系统是用户和计算机之间的接口 D.操作系统是外设和主机之间的接口7．Windows 的目录结构采用的是（ A ）。 A ?树形结构B.线形结构 C.层次结构 D .网状结构 8. Windows XP 操作系统是（ C ） A . 多用户多任务操作系统 B.多用户单任务操作系统 C . 单用户多任务操作系统 D .单用户单任务操作系统 9 . Windows XP 新增的系统维护功能是（ D ）。
A .系统数据备份 B . 磁盘整理 C.磁盘清理 D .系统还原 10.对于Windows XP 的控制面板，以下说法不正确的是（ A ）。 A ?控制面板是一个专门用来管理计算机硬件系统的应用程序 B .从控制面板中无法删除计算机中己经安 装的声卡设备 C ?对于控制面板中的项目，可以在桌面上建立起它的快捷方式 D ?可以通过控制面板删除一个己经安装的应用程序 11?在Word的编辑状态下，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是（ B ）。 A .普通视图 B .页面视图 C .大纲 视图 D ?全屏幕显示方式 12?关于Word 2003文档窗口的说法，正确的是（ C ）。 A .只能打开一个文档窗口B.可以 同时打开多个文档窗口且窗口都是活动的 C ?可以同时打开多个文档窗口，只有一个是活动窗口 D.可以同时打开多个文档窗口，只有一个窗
《计算机应用基础》课程标准 一、课程性质 本课程适用于中等职业学校所有的专业，是一门有关计算机知识的入门课 程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并 兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍。其任务是培养学生对 于计算机具有一定的操作应用能力以及对计算机的基本工作原理具有一定的 了解。 通过本课程的学习要求学生掌握计算机的发展应用、系统组成、常用输入法、日常维护与故障处 理等基础知识；灵活的运用现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信 等常用软件的使用方法。从而加强学生对计算机的认识，提高学生的计算机应用能力和技巧，为全面 提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习打下良好的基础。二、课程设计的理念与思路 随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益广泛，所有的非计算机专业都开设了计算机应用基 础课程。要进行非计算机专业的计算机应用基础教育，应该首先明确非计算机专业计算机应用基础教育的 教育目标，这个目标不同于专业教育目标，但它是专业教育的基础，是实现专业教育目标不可缺少的重要 条件。它应该是一种计算机能力的教育，一种适应新技术环境、掌握新技术手段的教育，即技术与应用能力 的教育。计算机应用基础课程的开设，应该重基 础( 够用为原则 ) ，重技能，重应用，应该为专业服务，实施计算机素质教育。 本课程就是根据上述计算机应用基础教育的课程设计思想而开设的。其强 调实用性及对学生计算机实践能力的培养，教材取材合理，深度适当；注重理 论联系实际，突出技能训练；教材图文并茂，编排层次清晰，结构严谨。课程 内容分为四部分，分别为第一部分计算机基础知识；第二部分操作系统Windows；第三部分互联网的利用；第四部分Office 2010 应用软件的使用与操作。
网络教育计算机基础1答案
计算机基础1 一、单项选择 1．完整的计算机系统由（C）组成。 A．运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B．主机和外部设备 C．硬件系统和软件系统 D．主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机2．以下软件中，（D）是系统软件。 A．Word B．Unix C．Excel D．Microsoft office 3．计算机能直接识别的语言是（C）。 Ａ．汇编语言Ｂ．自然语言 C 机器语言Ｄ．高级语言 4．任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。 A．磁盘B．硬盘C．内存D．外存 5．组成计算机的主机的部件是（C）。 A．运算器和控制器B．控制器和寄存器C．CPU和内存D．控制器和内存6．下列关于操作系统的叙述中，正确的是
（C） Ａ．操作系统是软件和硬件之间的接口Ｂ．操作系统是源程序和目标程序之间的接口Ｃ．操作系统是用户和计算机之间的接口Ｄ．操作系统是外设和主机之间的接口7．Windows的目录结构采用的是（A）。 A．树形结构B．线形结构C．层次结构D．网状结构 8．Windows XP操作系统是（C） A．多用户多任务操作系统B．多用户单任务操作系统 C．单用户多任务操作系统D．单用户单任务操作系统 9．Windows XP新增的系统维护功能是（D）。 A．系统数据备份B．磁盘整理C．磁盘清理D．系统还原 10．对于Windows XP的控制面板，以下说法不正确的是（A）。 A．控制面板是一个专门用来管理计算机硬件系统的应用程序 B．从控制面板中无法删除计算机中己经安
装的声卡设备 C．对于控制面板中的项目，可以在桌面上建立起它的快捷方式 D．可以通过控制面板删除一个己经安装的应用程序 11．在Word 的编辑状态下，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是（B）。 A．普通视图B．页面视图C．大纲视图D．全屏幕显示方式 12．关于Word 2003文档窗口的说法，正确的是（C）。 A．只能打开一个文档窗口B．可以同时打开多个文档窗口且窗口都是活动的C．可以同时打开多个文档窗口，只有一个是活动窗口 D．可以同时打开多个文档窗口，只有一个窗口是可见文档窗口 13．Excel工作表的单元格中（D）。 A．只能包含数字B．可以是数字、字符公式等C．只能包含文字D．以上都不是14．如果想在Word 2003的文档中插入页眉和页脚，应当使用( D )菜单。
计算机应用基础课程总结 计算机应用基础课程总结【1】 现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息 时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基 础教师要思考的。 以下是结合我的教学经验，在第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得： 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中， 学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创
设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如：每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将 要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论：我们需要明确的是为什 么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的 信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。 计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定 做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知 识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习
第9章 光纤传感器 光纤传感器是20世纪70年代中期迅速发展起来的一种新型传感器，它是光纤和光通信技术迅速发展的产物。它以光学测量为基础，把被测量的变量状态转换为可测的光信号；但与常规传感器把被测量的变量状态转变为可测的电信号不同。光纤传感器作为一个新的技术领域，将不断改变传感器的面貌，并在各个领域获得广泛应用。 光纤传感器与常规的传感器相比，具有如下的优点： ①抗电磁干扰能力强。由于光纤传感器利用光传输信息，而光纤是电绝缘、耐腐蚀的，因此它不易受周围电磁场的干扰；而且电磁干扰噪声的频率与光波频率相比较低，对光波无干扰；此外，光波易于屏蔽，所以外界的干扰也很难进入光纤中。 ②灵敏度高。很多光纤传感器都优于同类常规传感器，有的甚至高出几个数量级。 ③电绝缘性能好。光导纤维一般是用石英玻璃制作的，具有80kV/20cm耐高压特性。 ④重量轻，体积小，光纤直径仅有几十微米至几百微米。即使加上各种防护材料制成的光缆，也比普通电缆细而轻。所以，光纤柔软、可绕性好，可深入机器内部或人体弯曲的内脏进行检测，也能使光能沿需要的途径传输。 ⑤适于遥控。可利用现有的光能技术组成遥测网。 ⑥耐腐蚀，耐高温。 因此，光纤传感器可广泛应用于位移、速度、加速度、压力、温度、液位、流量、水声、电声、磁场、放射性射线等物理量的测量。 光纤传感器种类繁多，应用范围极广，发展极为迅速。到目前为止，已相继研制出六七十种不同类型的光纤传感器。本章选择其中典型的几种加以简要的介绍。 9.1 光纤传感器的原理结构及种类 9.1.1 光纤传感器的原理 光纤传感器的构成示意图如图9.1所示。它由光发送器、敏感元件、光接收器、信号处理系统及光导纤维等主要部分所组成。由光发送器发出的光，经光纤引导到调制区，被测参数通过敏感元件的作用，使光学性质（如光强、波长、频率、相位、偏振态等）发生变化，成为被调制光，再经光纤送到光接收器，经过信号处理系统处理而获得测量结果。在检测过程中，用光作为敏感信息的载体，用光导纤维作为传输光信息的媒质。 由图9.1可知，光纤传感系统的基本原理是：光纤中光波参数（如光强、频率、波长、相位以及偏振态等）随外界被测参数的变化而变化，所以，可通过检测光纤中光波参数的变化以达到检测外界被测物理量的目的。
6.1 光的吸收和散射 教案
主讲：朱辉单位：物电学院 2010-12-08
掌握光在传播中与物质的相互作用之一——能量变化（吸收和散射）。 掌握朗伯定律。 掌握吸收光谱及其应用。 能够利用瑞利散射理论解释朝阳、蓝天现象。 能够利用米氏散射理论解释白云和雾的现象。 了解散射光的偏振性。 培养学生利用光的吸收和散射原理解释自然现象的能力。 提高学生对环境保护的认识。 【教学内容】 朗伯定律。 一般吸收和选择吸收。 吸收光谱及其应用。 光的散射定义。瑞利散射和米氏散射。 蓝天、朝阳和白云现象。 【教学重点】 朗伯定律、吸收光谱。 用散射理论解释自然界中的光学现象。 【教学难点】 吸收光谱。电偶极辐射理论。 散射和漫射、反射和衍射的区别。 散射光的偏振性。
45分钟 【预习要求】 观察自然界中的吸收和散射现象。 【教学方法】 实验演示法、讲授法、谈话法等。 【实验演示】 通过实验演示光的吸收和散射现象 通过PPT显示光的吸收和吸收光谱的动画或图片。 【教学手段】 采用多媒体教学。 【参考书目和参考文献】 1. 赵凯华.新概念物理教程光学.北京:高等教育出版社,2004.11. 2. 钟锡华.现代光学基础.北京：北京大学出版社，200 3.8. 3. 赵凯华,钟锡华.光学.北京:北京大学出版社,198 4. 4. 母国光,战元龄.光学.北京:人民教育出版社,1979. 5. 郭光灿等.光学.北京:高等教育出版社,1997. 6. 张志军, 熊维巧. 原子吸收分光光度法测定微量铬[J]. 化学工程师 , 2000,(03) 7. 孙立民, 郭丽娟. 氢化物原子吸收分光光度法测定水中的汞[J]. 吉林水利 , 2002,(06) 8. 伯广宇等. 探测大气温度和气溶胶的瑞利-拉曼-米氏散射激光雷达[J].光学学报,2010（01）. 【作业】 Page291 6.2
1、在Windows 的资源管理器中，快捷键Shift+F10的功能是（右键功能）。 2、个人用户拨号上网需要有计算机、电话线、用户帐号和口令，以及（调制解调器）。 3、Outlook Express 软件是用于（存储和检索电子邮件地址的通讯簿和联系人文件夹）。 4、控制面板中不包括下列项目在的是（画图程序 5、1946年在美国诞生的计算机属于（数字电子计算机）。 6、限制共享文件夹的用户数是为了（提高共享用户的访问速度）。 7、使用IE浏览器“文件”菜单中的“另存为...”命令保存网页时，如“保存类型”为默认，则保存的是（当前整个网页）。 8、计算机的软件系统通常分为（系统软件、应用软件 ）。 9、控制面板的作用是（对系统进行有关的设置）。 10、打印机只能接在计算机的串口或并口上。正确 11、一个完整的计算机系统包括（硬件系统和软件系统。 12、双击控制菜单的作用是（关闭当前窗口）。 13、在Windows的“附件”中，可用来绘画的程序是（画图）。 14、用智能ABC输入法输入汉字时，键盘上的字母键必须处于（小写）状态。 15、通常所说的区位、全拼双音、双拼双音、智能全拼、五笔字型和自然码是不同的（汉字输入法）。 16、在Windows中，同时按（ctrl+alt+del ）键一次，可以打开“任务管理器”，以关闭那些不需要的或没有响应的应用程序。 17、下面关于Windows XP的窗口描述中，不正确的是（1Windows XP的桌面也是Windows XP的窗口2用户可以改变窗口的大小和在屏幕上移动窗口3窗口主要由边框、标题栏、工作区、状态栏和滚动条等组成4窗口是Windows XP应用程序的用户界面 18、以下哪一项不是用资源管理器浏览文件的方式？（ 1列表方式2详细资料方式3短文件名方式或长文件名方式4大图标方式和小图标方式） 19、资源管理器的列表内容按名称排序，就是按（文件主名）排序。 20、文件类型的注册是指将某种类型的文件与某个（应用程序 ）之间建立关联。 21、判断：在中文汉字系统的纯中文方式和西文方式下输入的汉字的大小相同。正确 22、HTTP服务的默认端口号是为80。正确 23、使用Insert命令可在数据库中任意位置插入新记录。正确 24、目录建立后可以用COPY命令来移动其他地方的文件和目录过来。错误 25、只能通过图标进入相应的设置操作。错误 26、安装输入方法必须要输入或选择输入方法的文件名。正确 27、把字符复制到一个新位置，只要选定字符，按住鼠标左键拖到新位置即可。错误 28、在Windows中，文件可以被复制到多个文件夹中。正确 29、断电后，软盘上的信息丢失，硬盘上的信息不丢失。错误 30、在Windows XP系统中，为了在系统启动成功后自动执行某个程序，应该将该程序文件添加到启动文件夹中。正确 操作： 31、用Windows提供的系统还原工具，建立新的还原点，还原点描述为“微机安装调试维修测试”
石河子大学 课程教学设计 课程名称:光学 授课班级:物理学2013（1）班 任课教师:王锐 职称:副教授 理 学院 物理 系（部） 理论物理 教研室
《光学》课程教学设计汇编总目录 Part I :教学大纲 (2) Part II：教学设计 (6) 《光学》课程教学大纲中，本课程的教学内容共8章，此次教学设计的10个节段分别选自作为主要章节的第1、2、3、4、5这五章。 1. 光程和光程差 (6) 选自第一章：光的干涉/第三节：光程和光程差 2. 迈克尔逊干涉仪 (8) 选自第一章：光的干涉/第六节：迈克尔逊干涉仪 3. 惠更斯-菲涅耳原理 (10) 选自第二章：光的衍射/第一节：惠更斯-菲涅耳原理 4. 菲涅耳圆孔衍射 (12) 选自第二章：光的衍射/第二节：菲涅耳衍射 5. 单缝衍射图样的光强分布 (14) 选自第二章：光的衍射/第三节：夫琅禾费单缝衍射 6. 几何光学的基本概念与费马原理 (16) 选自第三章：几何光学的基本原理/第一节：几何光学的基本概念与费马原理 7. 近轴光在单球面上的成像 (18) 选自第三章：几何光学的基本原理/第三节：球面反射和折射 8. 近轴条件下的薄透镜成像公式 (20) 选自第三章：几何光学的基本原理/第四节：薄透镜 9. 人的眼睛 (22) 选自第四章：光学仪器的基本原理/第一节：人的眼睛 10.双折射现象 (24) 选自第五章：光的偏振/第三节：光通过单轴晶体时的双折射现象
《光学》课程教学大纲 课程英文名称：Optics 课程编码：Z119252 总学分：3.5 总学时：56 理论学时：56 实验学时：0 课程性质：学科基础必修课开课单位：理学院 大纲制定者：王锐大纲审定者：孙茂珠审定日期：2014.10 课程简介： 光学是研究光的传播规律和光与物质的相互作用的科学，因此本课程是一门实践性比较强的学科基础必修课，主要讲授几何光学和物理光学方面的基本理论、基本方法和典型光学系统实例及其应用，是光学系统设计和光学测量技术的基础。 一、课程的地位与作用 本课程是应用物理学与物理学（师范类）专业的学科基础必修课程。通过本课程的学习，学生应能对光学的基本概念、基本原理和典型系统有较为深刻的认识，为学习光学设计、光信息理论和从事光学方面等研究打下坚实的基础。 光学是普通物理学的一个重要组成部分，是研究光的本性、光的传播和光与物质的相互作用的基础科学，它和原子物理、电动力学、量子力学等后继课有密切的关系。激光的出现和发展，使光学的研究进入到一个崭新的阶段。它与现代科学技术有密切联系。光学的发展过程也是人们认识客观世界的一个重要组成部分，它有助于培养学生的辩证唯物主义世界观。 二、课程的教学目标与基本要求 1. 教学目标 通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：（1）掌握几何光学的基础理论和典型的光学成像系统，掌握几何光学中的数学处理方法，能用几何光学的内容分析实际应用中的成像问题。（2）系统掌握物理光学的干涉、衍射和偏振理论，掌握物理光学的研究方法。（3）掌握光的干涉、衍射、偏振技术在光学测量中的应用。（4）了解现代光学的基本概念和基础理论。 2. 基本要求 通过光学课程理论教学，要求学生掌握光学中的基本概念、基本原理、方法，并具有分析问题、解决问题的能力，熟悉光学的研究方法，了解光学的前沿及在相关学科领域的应用，提高学生的创新精神和科学研究能力，促进学生的全面发展。 教师授课教学手段主要采用多媒体技术；教学方法采用讲授法、演示法、讨论法、练习法等多种方法相结合。本课程以课堂讲授为主，课堂采用多媒体教学(ppt、flash、视频等)、启发式教学，加强演示实验。课下师生讨论（答疑、辅导、演示实验等）。安排部分内容让学生自学，对自学内容，应布置讨论及思考
《视光学基础》课程电子教案 学习情境二：视觉功能检查 本次课标题：2.1视力检查 一、教学目标设计 授课班级上课时间课时：4 上课地点 教学目标 能力(技能)目标知识目标 1、能进行远视力的测定 2、能进行近视力的测定 3、能独自设计不同类型的视力表 1、掌握视力表形成的原因 2、掌握视力表的设计原理 能力训练任务及案例训练学生能够独立对患者进行远近视力的检查，掌握视力表的绘制原理教学组织形式： 1、由教师按照设备和人数进行进行分组（两人一组）相互检查 2、分组进行远近视力的检查 3、由学生绘制小数视力表和对数视力表 案例一： 分组进行远视力的测定 案例二： 分组进行近视力的测定 案例三： 视力表的设计 英文单词视角 visual angle 最小视角 minimal visual angle 视标 optotype 标准检查距离 standard examination distance 静态（屈光）视力 static vision 动态（屈光）视力 dynamic vision 参考资料1.?眼科屈光学?一军事医学科学出版社 2.?验光配镜200问一眼屈光篇?一海洋出版社 3. ?验光配镜问题集?一天津科技出版社 工 具 媒 体 教学课件、教学录像、测试习题
二、课程设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间 分配 告知(教学 内容、目的) 一、告知学生本次课程的学习内容 二、告知本次课的能力目标： 1、能进行远视力的测定 2、能进行近视力的测定 3、能独自设计不同类型的视力表 讲授（口述）主性 板书本次课的项目目标 （中英文） 结合课件展示 个别回答问题 5 分钟 引入任务（任务项目） 对班里同学的视力状况进行提问，了解同学们对视力测定的了解情况。 讲述结合 幻灯片演示 课件演示 归纳总结 积极回答 5 分钟 讲授 掌握视力的检查方法、记录方法 讲授实验室 实践教学 实践演示并讲解 观摩、提问 40 分钟 引入任务2 学生分组进行远近视力的测定 实践操作 分组试验增 强对知识的 理解力 记录试验内 容，结合实践，加深印象 40 分钟 深化（加深对基本能力的体会） 通过实验分析视力表的设计原理、掌 握视角、最小视角、不同类型视力表 的视力记录类型 结合试验 分析讲解 课件演示 试验分析 记录重点难点 30 分钟 引入任务3 绘制小数视力表，加深1分视角的意义 实践操作 实践操作 每个学生独 立绘制视力 表 50 分钟 归纳（知识和能力） 通过实验归纳视力表的设计原理及方法总结检查视力的方法及记录法则。 讲授 幻灯片启发诱导 通过课件展 示加深同学 理解 记录重点内容 20 分钟 总结 总结视力的检查方法、记录方法，视力表设计原理 同学总结 老师归纳 板书注意事项 总结所学知识 10 分钟 作业 视力有哪些类别？何谓视角？视力与最小视角有什么关系？ 如何通过远近和视力判断眼的屈光状