信息技术在物理课程中的应用

信息技术在物理课程中的应用

信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用，对教育过程产生了深远的影响，传统教学的信息量小，无法跟上突飞猛进的科学技术以及与日俱增的信息量，仅靠单一的传统教学手段是不行的，信息技术在新课程物理教学中的应用有着强大的生命力，结合了信息技术的物理教学集声、文、图像于一体，避免了传统教学中信息量不足、教学过程相对枯燥等缺点。在信息化的学习环境中，将信息技术与物理课程相结合，对于深化物理课程教学改革，提高课堂教学效率、培养学生整体素质和全面能力具有重要意义。

1、应用信息技术进行物理备课

传统的物理备课围绕课程标准和教材编写成文字，每年都重复，不仅增加了教师的负担，而且占用了大量的时间。如今使用计算机备课，不仅快捷地实现教案的编辑修改，而且便于保存，还可以通过网络进行传输，实现资源共享。

传统的备课以教科书、参考书为中心，教师通过查阅参考资料来完成，不但效率低，而且很多相关信息无法找到。现在由于信息技术的引入，我们可以利用计算机建立教学素材信息库，构建电子备课系统，为教师提供备课服务。还可以通过网络，在Intemet上查阅与教学有关的信息，如在教学中使用幻灯片、录像片、物理学发展史、历史背景等材料，并且可以通过BBS、电子邮件与全国各名校教师进行交流，提出问题，获得解答，最大限度地做到资源共享。

2、应用信息技术进行物理教学

2.1信息技术可以作为显示工具，提高物理课堂教学的容量

信息技术可以将教师的板书、板画、抄写例题的时间节省下来，让教学任务在最短的时间内完成，给学生留出更多的讨论和思考的时间；信息技术可以将学生难以理解、用语言难以表达的物理现象及规律制作成课件展示给学生，让学生更形象地了解知识的产生、发展过程：信息技术可以通过网络为学生提供更多的相关信息和资料，扩展学生的知识面，总之，应用信息技术可以提高物理课堂教学的容量，为进一步提高学生的素质奠定基础。

2.2信息技术可以作为虚拟实验室，增强实验可见度，提高学生科学文化素质和实验技能水平

物理是一门以观察与实验为基础的科学，实验是中学物理教学的重要环节。很多物理概念和规律是由实验总结得出来的，实验时实验现象的可见度是实验成功的关键，在现实实验环境下有些物理实验不容易控制，实验现象不够明显，可见度较差，影响了课堂教学效果，为解决这一难题，我们可以制作一个相关的课件让学生进行直观的观察，总结规律。