【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练
第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写
1、亿以上数的读法
亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
2、要先分级，4位一级，再从最高位读起
多位数300907000读作（）
A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千
C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千
【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．
【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．
故选：C．
【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．
3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．
【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；
改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；
然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．
【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万
3882000000＝亿
亿≈39亿．
故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．
【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．
全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）
【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．
【解答】解：5 3500 0000≈5亿；
原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．
在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．
【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．
【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一
答：这个六位数最大是 893021．
【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．
一．选择题（共6小题）
1．亿级是由（）组成的．
A．亿、十亿、百亿、千亿
B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位
C．个、十、百、千、万
2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．
A．1 B．10 C．1000 D．10000
3．4809564200中的“9”表示9个（）
A．十万B．百万C．千万
4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）
A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．331032133
5．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）
①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿
③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿
A．①④B．②③C．①③④D．①②③④
6．下面各数中，一个零也不读的数是（）
A．1010101010 B．111001100 C．11100010
二．填空题（共6小题）
7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．
8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．
9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．
12．十位上是1，个位上是8，这个数是．
三．判断题（共5小题）
13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）
14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）
15．8030000200只读一个零．（判断对错）
16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）
17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）
四．应用题（共2小题）
18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？
19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？
五．操作题（共3小题）
20．我们可以用不同的方式表示多位数．
（1）108009500由个亿，个万和个一组成．
（2）6000606＝+600+ ．
（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．
21．连一连
22．读出下面横线上的数
（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．
（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类
产量大约是17308000吨．
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；
即可求解．
【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．
故选：B．
【点评】考查了亿级包含的四个数位．
2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．
【解答】解：800000000÷80000＝10000
故选：D．
【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．
3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．
【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；
故选：B．
【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．
4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．
故选：A．
【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；
②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去
掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；
③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数
位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；
④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五
入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．
【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；
②1 6800 0000＝亿；
③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；
④1 6800 0000≈2亿．
故选：C．
【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．
6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．
【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；
B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；
C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；
故选：B．
【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．
二．填空题（共6小题）
7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
【解答】解：1400050000读作：十四亿零五万
故答案为：十四亿零五万
【点评】本题主要考查了学生整数读法．
8．【分析】这个数是一个九位数，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；
读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
【解答】解：这个数写作：9 5060 4000
读作：九亿五千零六十万四千
故答案为：9 5060 4000，九亿五千零六十万四千．
【点评】本题主要考查整数的读法和写法．
9．【分析】整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．
【解答】解：1305973000户，读作：十三亿零五百九十七万三千．
故答案为：十三亿零五百九十七万三千．
【点评】本题主要考查整数的读法．
10．【分析】亿位上是8，千万位上是3，十万位上是4，千位上是8，这个数是830408000，读作：八亿三千零四十万八千．
【解答】解：一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是830408000，读作八亿三千零四十万八千，省略亿后面的尾数是8亿．
故答案为：830408000，八亿三千零四十万八千．
【点评】本题考查整数的写法、读法．
11．【分析】十亿位上是几就读几十亿，千万位上是几就读几千万，百万位上是几就读几百万，十万位上是几就读几十万；省略“亿”后面的尾数看千万位，用四舍五入法解答即可．【解答】解：“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作：十亿八千七百三十万，省略亿位后面的尾数约是11亿．
故答案为：十亿八千七百三十万，11．
【点评】本题考查整数的读法和改写，解决本题的关键是能够正确的读数．
12．【分析】根据数位顺序表，解答即
【解答】解：十位上的数是1，个位上的数是8，
1×10+8
＝10+8
＝18
答：这个数是18．
故答案为：18．
【点评】明确数位顺序表，是解答此题的关键．
三．判断题（共5小题）
13．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，每个数位上是几就写几，没有数字的数位上用0代替；二十亿零二十写作2000000020，数一数即可得解．
【解答】解：二十亿零二十写作2000000020
两个“2”中间有7个零的说法是正确的；
故答案为：√．
【点评】本题主要是考查整数的写法，熟记数位顺序表是解决此题的关键．
14．【分析】最大的九位数是999999999，999999999+1＝1000000000，1000000000读作：十亿．
【解答】解：最大的九位数加上1就是十亿，故原题说法错误；
故答案为：×．
【点评】明确最大的九位数999999999，是解答此题的关键．
15．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出此数判断即可．
【解答】解：8030000200 读作：八十亿三千万零二百，读一个零．
原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．16．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出此数再作判断．
【解答】解：5005005000读作：五十亿零五百万五千．
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数中“0”
的情况．
17．【分析】根据整数的读法法则，每一级末尾的0是不读的，然后再进行判断即可．【解答】解：根据整数的读法法则可得：
读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读是正确的．
故答案为：正确．
【点评】本题主要考查整数读法中每一级末尾0的读法，然后再进一步解答即可．
四．应用题（共2小题）
18．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；
改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字；
省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．
【解答】解：28 7099 0000千米，横线上的数读作二十八亿七千零九十九万；
天王星到太阳的平均距离是28 7099万千米；
省略亿后面的尾数约是29亿千米．
【点评】本题主要考查整数的写法、改写和求近似数．分级读即可快速、正确地读出此数；
改写和求近似数时要带计数单位．
19．【分析】根据自然数的排列规律，相邻的自然数相差1，最小的十位数1000000000，前面的数比它少1，后面的数比它多1．由此解答．
【解答】解：1000000000﹣1＝999999999
1000000000+1＝1000000001
答：与最小的十位数相邻的两个自然数分别是999999999、1000000001．
【点评】此题考查的目的是掌握数位名称和数位顺序，明确：相邻的自然数相差1．
五．操作题（共3小题）
20．【分析】（1）108009500这是一个九位数，由三级组成，亿级上是1，表示1个亿，万级上是0800，表示800个万，个级上是9500，表示9500个一；
（2）6000606是一个七位数，最高位百万位上是6表示6000000，百位上是6表示600，个位上是6表示6个一；
（3）在计数器上表示出100020300这个数即可．
【解答】解：（1）108009500由1个亿，800个万和9500个一组成；
（2）6000606＝6000000+600+6；
（3）
故答案为：1，800，9500；6000000，6．
【点评】本题是考查整数的组成、数级、解答此类题最好的办法就是先分级，分级后很容易看出每级的数．
21．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出各数连线．
【解答】解：
【点评】本题是考查整数的读法，分级读即可快速、正确地读出一个多位数．
22．【分析】从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零，由此求解．
【解答】解：（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．
201 2000 0000 读作：二百一十亿二千万
2620 9900 读作：二千六百二十万九千九百
（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．
2 0707 5000 读作：二亿零七百零七万五千
2 1955 2000 读作：二亿一千九百五十五万二千
1730 8000 读作：一千七百三十万八千
【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．
亿以上数的认识及读法 主备人：杨新星教学内容： 人教版小学数学四年级上册课本第19页内容。 教材分析： 本节课教材安排是在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识及读法。 通过例1中地球不堪负人口之重的素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上的人口压力，如不加以控制将要威胁到人类的生存，由此渗透相关的人口知识和环境保护教育。 教学目标： 1、认识亿以上数的意义，培养学生的数感。 2、掌握亿以上数的读法，能根据数级正确地读出多位数。 教学重点： 掌握亿以上数的读法。 教学难点： 亿以上数中间和末尾有0的数的读法。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、复习导入 88888888，不同数位上的8分别表示什么意义？ 7051007 读作: 二千零五万六千写作： 师：读数、写数都先读、写（）级，再读、写（）级。读数时，每级末尾不管有几个“0”，都（），每级中间有一个或连续几个“0”都（）。 今天，我们继续认识比亿还大的数。 （板书课题:亿以上数的认识）
2、出示学习目标 （1）认识亿以上的数。 （2）能正确读出多位数。 二、学 师：同学们认为亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同吗？ 出示自学提示： 1、含有个级、万级、亿级的数按怎样的顺序读？ 2、读完亿级和万级的数后，需要注意什么？ 3、每级末尾的0怎样读？ 4、其他数位上的0怎样读？ 师：请同学们根据以上问题认真自学课本19页例1，找出答案，并试着读出另外两个数。 （5分钟自学，师巡视） 三、议 师：大家学的很认真，谁愿意跟大家讲讲你的收获？ （分别找学生汇报） 生汇报：含有个级、万级、亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。 师追问：读之前先做什么？ 生汇报：先分级。 师：孩子们要细心弄准方法，做题才能事半功倍。谁继续来提醒大家要注意的？ 生汇报：读完亿级的数后加“亿”，读完万级的数加“万”。 师：这个提醒非常重要，大家要记牢。 生汇报：每级末尾的0都不读，其他数位的0都只读一个零。 师小结：大家总结的读法真不错，希望在读数时你能细心认真。 三、练 夯实基础题： 1、读出下面各数 9200000000 26705000000
大数的认识知识点总结 姓名（） 、大数的组成： 1、计数单位： （1）作用：计量数的大小。 （2）学过的计数单位有（按从小到大的顺序）： 个（一），十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，百亿，千亿。 （3）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万， 10 个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿, 10 个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 （4）相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位： （1）数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 （2）数位顺序表： （3）记住重要的数位：从右起，第五位是万位，第九位是亿位。 （4）数级：从个位起，每4个数位为一级，依次为：个级（个位，十位，百位，千位），表示多少个一； 万级（万位，十万位，百万位，千万位），表示多少个万; 亿级（亿位，十亿位，百亿位，千亿 位），表示多少个亿。 3、计数单位，数位，数级它们之间的联系： 4、位数：一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位，数位，数级，位数不能混淆，不能说它们之间有相等的关系。如：计数单位就是数位，数位也是位数等。 （1）计数单位和数位有什么区别？ 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、，都是计数单位。
数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 但是，它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一（个），“十位” 上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”，等等。例如：8475, “8”在千位上，它表示8个千，“4”在百位上，它表示4个百，“ 7”在十位上，它表示7个十，“ 5 ”在个位上，它表示5个一。 （2）区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念，“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺 序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘ 6'放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上 表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，都是计数单位。 “个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如：9063200读作九百零六万三千二百，万、千百就是计数单位。 二、大数的读法： 1、读法一：把数中的数字放在数位表中（右对齐），先读亿级数（按个级数的读法读），读完后加一个“亿”字；再读万级数，（按个级数的读法读），读完后加一个“万”字；最后读个级数。 2、读法二：（常用方法） （1）先四位分级。 （2）从高位读起，最先读亿级数，再读万级数，最后读个级数。 （3）亿级数，万级数的读法与个级数的读法相同，读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 （4）0的读法：每级末尾的0,不论有几个都不读，其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注：读数要用语文字，不能用数学字。 三、大数的写法： 1、写法一：根据数位表来写，先写亿级数，再写万级数，最后写个级数；哪一数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。 2、写法二：（常用方法） （1）先找出“亿”字和“万”字。 （2）先写亿级数（“亿”字左边的数），再写万级数（“亿”字和“万”字之间的数），最后写
数学人教版四年级上册《1-1亿以内数的认识和读法》 题号一二 得分 注意事项：1.本试卷共XX页，二个大题，满分39分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、单选题（共15分） 评卷人 得分 1．805 000读作( )。(3分) A. 八百零五 B. 八千五百 C. 八万五千 D. 八十万五千 2．下面( )读作八十五万三千零一。(3分) A. 85 301 B. 853 001 C. 853 010 D. 8 530 010 3．在下面的八位数中，一个零也不读出来的是( )。(3分) A. 20 002 000 B. 20 020 000 C. 20 000 200 D. 20 000 020 4．在4和7的中间添上( )个0，这个数才能成为四千万零七。(3分)
A. 3 B. 5 C. 6 D. 7 5．在63的前面添上5，后面添上五个0，这个数读作( )。(3分) A. 五百六十三万 B. 五千六百三十万 C. 五十六万三千 D. 五百六十万三千 二、填空题（共24分） 评卷人 得分 6．从个位起，第五位是( )位，第八位是( )位，第( )位是百万位，第( )位是亿位。(3分) 7．一个数的最高位是百万位，这是个( )位数。(3分) 8．60 050 007是由6个( )、5个( )和( )个一组成的。(3分) 9．63 483 030最高位是( )位，从左边起第一个3表示( )个( )，第二个3表示( )个( )，第三个3表示( )个( )。(3分) 10．8个百万、2个万、3个千和5个十组成的数是( )。(3分) 11．在500的末尾添上( )个0是五千万，添上( )个0是五十万。(3分) 12．508读作： 2172读作： 5 080 000 读作： 21 720 000读作： (3分)
《亿以上数的认识》教学设计 瞿惠风 教学目标： 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。 3、进一步理解我国四位分级的习惯。 4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。 教学重点：亿以上数的读写法 教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法 教学过程： 一、复习 1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。提问：亿以内的数怎样读？（出示读法） 2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识） 二、亿以上数的读法 教学例1 ⑴创设情境 地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！” ⑵看到这幅图，你有什么想法？ ⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？ 借助数为顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为61在亿级，所以读作六十一亿。） ⑷出示：10040002000 4 这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。 思考：亿以上的数怎么读？ ⑸讨论： 1、先读哪一级？ 2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？ 3、数位上的0怎么读？ 4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位
是什么位。 ⑹试一试： 读出下面各数。 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 0000 3 0020 0000 提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 三、亿以上数的写法 我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2. 1、三亿怎么写？能写成30000吗？ 2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。 3、写亿以上的数，关键要先干什么？ 4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。） 说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。 强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字。 5、试一试： 写出下面各数。 二十五亿写作： 五千零四亿零七百万写作： 四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数 1、自学例3 2、讨论： （1）、怎么改写为以“亿”为单位的数？ （2）、不是整亿的数怎么省略“亿”后面的尾数的。 得出：改写为以“亿”为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5，在按照“四舍五入”法求出近似数。 3、试一试： 五、巩固应用 1、读出下面各数。 （1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。 （2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。 （3）地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。 2、写出下面各数。 (1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。 (2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 (3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。
第一单元第10课时练习题 亿以上数的认识和读法 1．填一填。 (1)由9个亿和7个十万组成的数是()。 (2)70943000528的最高位是()位，这位上的数字是()，表示()。 (3)最大的九位数是()，它与最小的十位数相差()。 (4)由6个十亿、1个十万和8个一百组成的数是()。 （5）36483020000是由（）个亿和（）个万组成的。（6）一个十位数，它的最高位是（）位；一个数的最高位是百亿位，它是（）位数。 （7）在数字1和2之间添上（）个0，得到的数是一千亿零二。2．下面是地球的自我介绍。读一读横线上的数。 我是地球。我的表面积约有510000000（读作：_______________）平方千米，陆地面积约有149500000（读作：_______________）平方千米。截至2014年，生活在我上面的人口约7000000000（读作：_______________），土地荒漠化每年给我造成的经济损失约42000000000（读作：_______________）美元。我快承受不了了，快救救我吧! 3.（易错题）连一连，我最棒。
4.壮壮在超市存包处得到一张小票，上面是一个九位数组成的开箱密码。壮壮购物时，不小心将小票丢了，他只记得密码是由五个6和四个0组成的，并且万位上是6，读数时要读出四个0。你能帮小马虎壮壮找回密码吗？
参考答案 1．(1)900700000 解析这是一个九位数，亿位上是9、十万位上是7，其余数位上用0占位。 (2)百亿7 7个一百亿 解析先分级，可以确定这是一个十一位数，最高位在百亿位。这一位上是几，就表示有几个一百亿。 (3)999999999 1 解析最大的九位数在亿位，并且每一位上都是9。最小的十位数是1000000000，这两个数是相邻数，因此相差1。 (4)6000100800 解析这个数分为三级，最高位在十亿位。十亿位上是6，十万位上是1，百位上是8，其余数位上用0占位。 （5）364 8302 （6）十11 （7）10 2．五亿一千万一亿四千九百五十万七十亿四百二十亿解析先分级，再读数。注意：末尾0的个数比较多，不要数错0的个数。
《亿以内数的认识》教学设计 【教学内容】人教版小学四年级上册第一单元3-5页 【教学目标】 1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数 3、通过读一些生活的大数，培养学生保护环境、热爱祖国的情操。 【教学重点、难点】能正确读出含两级的数 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 （一）复习旧知 1、读出下面的数 3689 6300 6030 6003 （“0”该怎么读） （二）引入新课 2、20XX年第六次人口普查的结果显示广西人口为46026629人。 （“46026629”这个数比万大，你能快速把它读出来吗？……这一节课我们就来解决这个问题。） 二、新知学习 1、认识计数单位 要想正确认识这个数，还得请我们的学习帮手“计数器”来帮忙（课件出示）。 （1）复习万以内数位顺序表 （2）课件演示：万位上一颗一颗珠子的拨，一直拨到十颗，问:十颗珠子拨完了该怎么办呢？生：……，也就是说满10要向前一位进1，那万位前面一位是？（十万位） 十万位上一颗一颗珠子的拨，一直拨到十颗，问:十颗珠子拨完了该怎么办呢？生：……，也就是说满10要向前一位进1，那十万位前面一位是？（百万位） 照这样数下去，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 小结：“万、十万、百万、千万、亿”跟我们学过的“个、十、百、千”一样，都是计数单位。 2、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 每相邻两个计数单位之间的进率是十，也称十进制关系。 3、认识数位顺序表 ①每个计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。 ②按我国的计数习惯，从个位起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”；接下来就是亿级，表示多少亿。 把46026629出示在上面的数位表上，问“6”分别表示多少？（同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同）其它数位上的数各表示多少呢？
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四 篇 小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板一 教学内容： 亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。 教学目标： (一)知识与技能 1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能 正确地改写。21世纪教育网 2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作 单位的数，并能正确地改写。 3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。 (二)过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。 (三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。 教学重点： 整亿数的改写，非整亿数的略写。 教学难点： 正确使用“四舍五入”法。 教学准备： 多媒体。
教学过程： 一、复习铺垫 1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。 25000020000000581200000 (1)由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。 (2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗? 引导回顾 ①先找准“万”位。 ②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。 ③注意“≈”号的使用。 ④最后添上“万”字。 二、探究新知 学习亿以上数的改写。 1、出示例3：(1)200000000=()亿 ①学生尝试独立完成。 ②展示、交流改写方法。 ③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。 练习：1000000000=()亿530500000000=()亿 小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。 (2)完成20页做一做第3题。 2、学习例4
《亿以上数的读法》教学设计 【教学内容】 教科书第19的例1，相应的“做一做”和练习三中的习题P1-3。 【教学目标】 知识与技能: 1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律。 过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 情感、态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 【教学重难点】 教学重点：亿以上数的读法。 教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读法。 【教学过程】 一、复习旧知，知识铺垫 1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗? 出示：20406000、61030005、8313567、800000040 讲：看到大数先干吗？（分级）（出示分级点）
2、提问：如何读亿以内的数？(出示读法) 二、教学亿以上数的读法 1.创设情境 地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!” 2.看到这幅图，你有什么想法? 3、你们知道地球上有多少人吗？（出示：全球人口7000000000） 4、数字很大，以该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习(板书课题：亿以上数的读法) 5、（出示学习目标） 6、（出示数位顺序表）讲：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下？7在什么数位上？读作：七十亿 7.出示：10040002000 400305000000（同桌互相读一读） 思考：亿以上的数怎么读? 8.讨论：先带着问题来思考，再和同桌交流 （1）、含有三级的数按什么顺序读？ （2）、亿级的数怎么读？ （3）、每级末尾的0怎么读？ （4）、其他数位上的0怎么读？
四年级上册数学教案：亿以上的数的读法 教学目标： 1、认识亿、十亿、百亿、千亿。 2、能正确地读出亿以上的数。 3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。 教具准备：小黑板、投影片、拨数器 教学过程： 教学内容教学时间教师活动学生活动 复习 5′一、要求同学说出万以内数的计数单位。 二、投影出示： 1、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 三、小黑板出示：读出下列各数。 47690000、7002000 一、学生口答：个、十、百、千。 二、多名学生口答： 1、十亿、百亿、千亿 2、是十。 三、一名学生读数，另一名学生写“读作……” 新授 10′一、板书课题：亿以内数的读法 二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。 问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿） （用同样的方法认识百亿、千万亿。） 板书：十亿、百亿、千亿 指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 二、学生按要求拨珠九千万。 是一亿，千万位满十向亿位进一。 学生按要求拨珠九亿。 是十亿，亿位满十向十亿位进一。 学生认识计数单位。 亿以内数的读法 10′一、教学例1 1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿 引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。 2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。 3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。 4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？ 1、学生拨出六十一亿 学生读出六十一亿。 2、学生读出一百亿四千万二千。 3、学生读数并相互纠正。 4、归纳：
《亿以上数的认识及读法》（初备教案） 教学目标： 1、理解亿以上数的读法，并能正确的读出亿以上的大数。 2、体会并能阐述多位数的读书规律。 3、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 教学重、难点： 教学重点：亿以上数的读法 教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读法。 教学方法： 情景教学法、讨论法、讲授法、练习法等。 教学过程： 一、复习旧知，知识铺垫 1、我们已经学习了亿以内数的读法，下面这些数据你会读么？ 出示： （1）苏镇的总人口约57000多人。 （2）中国的陆地面积约9333026平方千米。 （3）正常人的心脏一年内可输出3220000克血液。 （4）华源旅行社去年接待游客5090070人 2、地球我们生存的家园，请同学们看大屏幕。 师：看到这幅图，你有什么想法? 3.指名读全球人口的人数，说说你是怎么读的?为什么不读70万呢?这节课我们就一起来学习亿以上数的读法。（板书：大数的认识及读法）
二、探索交流，解决问题 1、师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下呢? 2、示：10040002000 400305000000同桌试着读出这两个数。(指名读数。)思考：亿以上的数怎么读? 3、讨论：(1)先读哪一级? (2)亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读? （4)读含有亿级、万级的数时，应注意什么?强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。 4、总结读数法则。 三、巩固应用，内化提升 1、试一试：读出下面各数。 9200000000 26705000000 508040000000 300200000 提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?指名描述。 2、练习读数，巩固亿以上数的的读法。课件出示判断题。 3、小结：在读数时需要着重注意的两方面。 四、回顾整理 这节课你学会了什么？怎么读亿以上的数？要注意什么？ 五、拓展练习，布置作业 1、课件出示含有亿以上数的现实素材 2、作业完成课本练习三第4题。 板书设计：
亿以内数的认识和读写练习题 姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000读作： 3、43000043读作： 4、87002300读作： 5、1358967读作： 6、135896700读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、一千零五十万零三十写作： 7、十万零五写作：8、十二万五千写作：
t h i n g s i n t h 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的大小比较和改写 练习题1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈ 699996008≈ 62628383≈ 92100582≈ 10800009≈ 708590≈396000≈ 4293096≈ 52070600≈250734≈ 805200≈ 1400036≈16739600≈ 974000≈ 795400≈164999≈ 1307200≈ 2044700≈ 3、填写下面表格。原数 要求 近似数 省略十位后的尾数（四舍五入到十位） 省略百位后的尾数（四舍五入到百位）省略千位后的尾数（四舍五入到千位）926228 省略万位后的尾数（四舍五入到万位） 4、8□578≈80000，□里可以填的数有 （ ）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（ ） 。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有 （ ） 。 5、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万 23586○230000 675900 ○ 700000 12000000○3800000
第一单元大数的认识 第9课时亿以上数的认识 教学内容： 教材第19-20页例1、例2 教学目标： 1、知识与技能： 认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。 2、过程与方法： 经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。 3、情感态度与价值观： 通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点/难点： 1、教学重点： 掌握亿以上数的读、写方法。 2、教学难点： 掌握中间有0的大数的读写方法。 教学方法： 教法：多媒体演示法 学法：练习法、小组合作讨论法 教学过程： 一、复习导入 同学们已经学习了很多大数了，现在我们就来比一比谁掌握得更好。 （出示PPT） 看来大家掌握得都不错。老师奖励大家玩一个游戏，游戏的名字叫数字魔法。有一个数非常难读，你们想试一试吗？ 出示：0。 生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答） 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧？ 也会呀，你读吧！你们真聪明！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读？（生回答） 看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。 （板书课题：亿以上数的认识）
二、新知探究 （一）亿以上数的读法 1、试读出下面各数。 同桌相互读数，思考读数时要注意什么？ （指名读数） 问： 读数要先干什么？先读哪一级？ 亿级的数和万级的数应该怎么读？ 这三个数中都有很多0，什么位置上的0不读？什么位置上的0要读？读几个0？ 2、综合大家所说，亿以上的数怎么读？ （出示PPT） 先分级再读数，从最高级读起，一级一级往下读； 亿级和万级的数，是按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字； 每级级首或级中，有一个或连续几个0都只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。（生齐读） 3、读出下面各数。 9200000000 26705000000 508040003000 300700400 4、（游戏）接下来我们来玩个游戏，我请第x组的同学上台，随意抽取一张数字卡片，站成一排组成一个大数，其余同学迅速读出这个大数，看谁的反应最快，读得又快又对。 （二）亿以上数的写法 1、写出下面横线上的数。 （出示PPT） （生板演，集体订正） 2、试写出下面各数。
亿以上数的认识和读写 1、亿以内的数位有（） 2、亿以内的数的计数单位有（） 3、亿以内相邻两个单位之间的进率是（） 4、每相邻两个单位之间的进率都是“10”的计数方法叫做“十进制计数法”。 5、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位 6、亿以上数位顺序表 7、亿以上数的写法： （1）从高位起，一级一级地往下写； （2）写亿级或万级的数时，要按照个级的数的写法来写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0” 8、亿以上数的读法 （1）亿以上的数的读法，与亿以内数的读法类似。亿级、万级的数按个级数的读法来读，并在它们的后面分别加上“亿“或”万“字 （2）每级末尾的0不读 （3）中间连续的几个0都只读出一个。 练习： 1. 读出下列各数。
读作： 读作： 读作： ④616240000读作： ⑤1166940000读作： ⑥2332663000读作： 2.写出下面各数。 写作： 写作： 写作： ④2016年我国全国一次性能源生产总量达十六亿三千万吨标准煤。 写作： ⑤2016年我国全年发电量达一千九百一十七亿六千万千瓦时 写作： ⑥地球绕太阳公转一周的行程大约是九亿三千九百九十万一千七百千米。写作：
3.写出最大的九位数和最小的十位数。 4．填空。 （1）从右起第9位是（）位。十个一亿是（）亿。十个一百亿是（）亿。十个十亿是（）亿。 （5）亿级有（）（）（）（）；万级有（）（）（）（）；个级有（）（）（）（）。 （6）你能把下列列信息里的数读出来吗？ ①人的脑神细胞约有140 000 0000个。（）。 ②全球人口约有6100000000人。（）。 ③2004年上海城乡居民存款658461000000元。（） ④印度人口仅次于我国，居世界第二位，约为十亿四千九百七十零一百一十八人。（） 5、写出下面的数 一亿五千万写作:（） 一百零五亿零四十二万写作:（） 七千六百五十亿零八百零九万写作:（） 四十八亿零三千写作:（） 6、写数 九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。 三千万、五万、七百组成的数是（）。 八千万、九十组成的数是（） 7、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 （1）读三个0：（）
大数的认识知识点总结 姓名( ) 一、大数的组成： 1、计数单位： （1）作用：计量数的大小。 （2）学过的计数单位有（按从小到大的顺序）： 个（一），十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，百亿，千亿。 （3）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万， 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿， 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 （4）相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位： （1）数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 （ （3）记住重要的数位：从右起，第五位是万位，第九位是亿位。 （4）数级：从个位起，每4个数位为一级，依次为： 个级（个位，十位，百位，千位），表示多少个一； 万级（万位，十万位，百万位，千万位），表示多少个万； 亿级（亿位，十亿位，百亿位，千亿位），表示多少个亿。 3、计数单位，数位，数级它们之间的联系： 4、位数：一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位，数位，数级，位数不能混淆，不能说它们之间有相等的关系。如：计数单位就是数位，数位也是位数等。 （1）计数单位和数位有什么区别？ 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、……，都是计数单位。 数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。
但是，它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”，等等。例如：8475，“8”在千位上，它表示8个千，“4”在百位上，它表示4个百，“ 7”在十位上，它表示 7个十，“ 5”在个位上，它表示5个一。 （2）区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念，“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如：9063200读作九百零六万三千二百，万、千百就是计数单位。 二、大数的读法： 1、读法一：把数中的数字放在数位表中（右对齐），先读亿级数（按个级数的读法读），读完后加一个“亿”字；再读万级数，（按个级数的读法读），读完后加一个“万”字；最后读个级数。 2、读法二：（常用方法） （1）先四位分级。 （2）从高位读起,最先读亿级数，再读万级数，最后读个级数。 （3）亿级数，万级数的读法与个级数的读法相同，读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 （4）0的读法：每级末尾的0，不论有几个都不读，其他数位上的一个0或连续几个0，都只读一个0。注：读数要用语文字，不能用数学字。 三、大数的写法： 1、写法一：根据数位表来写，先写亿级数，再写万级数，最后写个级数；哪一数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。 2、写法二：（常用方法） （1）先找出“亿”字和“万”字。 （2）先写亿级数（“亿”字左边的数），再写万级数（“亿”字和“万”字之间的数），最后写个级数。 （3）除最高级外，每级数都要有4个数位，不足4位的，在它前面加0。 （4）如果“亿”字后面没有文字，则写了亿级数后，要加8个0； 如果“万”字后面没有文字，则写了万级数后，要加4个0； 如果只是没有“万”字，必须在亿级数写了之后，加4个0，再写个级数。 四、大数的比较：
爽爽文库汇编之 第8课时亿以上数的认识及读法
布置作业。（3分钟）获？自由说一说。 2.布置作业。 的收获。 2.独立完成作业。 五教学板书 六教学反思 本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法； 3.练习巩固。 以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。 教师点评和总结：
期中测试卷 考试时间：80分钟满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能 (73分) 一、我会填。(第7小题2分，其余每空1分，共29分) 1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。 2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。 3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。 4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米 46000000平方米=（）平方千米 5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。 6.560000=（）万 15978≈（）万 2849786500≈（）亿 7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。 （）<（）<（）<（） 8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。 9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。 10.（广东中山）将一张圆形纸对折3次可以得到一个（）角，这个角的度数是（）°。 11.（贵州黔东南州）右图中有条线段，条射 线，条直线。∠1=°，∠2=°。 12.一个七位数，由3个5和4个0组成，如 果只读一个0，这个数可能是（）。 13.一个数保留到万位约是37万，这个数最大是（），最小是（）。
《亿以内数的认识及读法》综合习题 1．把数位表补充完整。 2．读出下面横线上的数。（1）衡水九州国际博览城是省重点项目，规划总建筑面积为1200000 平方米，被授予“全国重点培育市场”称号。读作： ____ （2）北京故宫的占地面积约为720000 平方米，是世界上最大的宫殿。 读作： _________________________ （3）据2009 年国家文物局发布的数据显示，中国明长城总长度为8851800 米。 读作： _________________________ 3．判断。 （1）每相邻两个数位间的进率是10。（） （2）与万位相邻的两个数位分别是十万位和百万位。（）（3）万级上的数和个级上的数的读法完全相同。（）（4）读较大的数时，每级末尾不管有几个0，都只读一个0。（） 5）36800000 读作： 3 千六百8 十万。（） 4．连一连。
5．选择 （1）一个数从个位起往左数，第八位是（ A．万位 B．十万位 C．千万位 D．百万位 （ 2 ）个、十、百、千、万等都是（）。 A．数位 B．计数单位 C．万级 D．数级 （3）在7007007 这个数中，从右边起第一个“7”表示（），第二个“ 7”表示（），第三个“ 7”表示（）。 A．7 个千 B．7 个一 C．7 个万
D．7 个百万 （4）在数字 6 和8之间添（）个0，就组成六千万零八。A．7 B．6 C．5 （5）由 4 个7 和 4 个0 组成的八位数，读出三个零的数是（）。 A．70707070 B．70070770 C．70700707 6．读数。 （1）读出下面横线上的数。 2010 年全国约有9570000 人报名参加高考，2011 年的报考人数约为9330000 人，2012 年的报考人数约为9150000 人。 9570000 读作：____________________________ 9330000 读作：____________________________ 9150000 读作：____________________________ （2）下面是第六次全国人口普查部分地区人口情况统计表，请读出下面各数。
亿以内数的认识和读法 1．填空。 (1)10个一万是( )，10个十万是( )，一亿是10个( )。 (2)360074是由()个十万，()个万，()个十和( )个一组成的。 (3)36057000这个数中的“6”表示6个( )，“5”表示( )个()。 (4)一个多位数在分级时，从()位起，每()个数位是一级。 2．判断。 (1)每相邻两个数位间的进率是10。() (2)与万位相邻的两个数位分别是十万位和百万位。() (3)万级和个级的读法完全相同。() (4)每级末尾不管有几个0都只读一个0。() (5)3680000读作：3百六十8万。() 3．选择。 (1)从个位起往左数，第八位是()。A．万位B．十万位C．千万位D．百万位 (2)个、十、百、千、万等都是()。A．数位B．计数单位C．万级D．数级 (3)在7007007这个数中，从右边起第一个“7”表示( )，第二个“7”表示( )，第三个“7”表示( )。 A．7个千 B．7个一 C．7个万 D．7个百万 4．读出下面横线上的数并写出最高位。(1)地球和月球之间的平均距离约是380000千米。 380000 读作：__________________ 最高位：____________________________ (2)一个正常人的心脏一年内可输出血液约3220000克。 3220000 读作：____________________ 最高位：_______________________________ (3)深圳湾体育中心是2011年第26届世界大学生夏季运动会的主要会场。整个会场占地约307400平方米，总建筑面积达256000平方米，是深圳市的又一座标志性建筑。 307400 读作：____________________ 最高位__________________________ 256000 读作：_____________________ 最高位__________________________ 5．连线。 430200 四十三万零二百 29630000 六十五万二千 30400960 三千零四十万零九百六十652000 二千九百六十三万 6．下表是第六次全国人口普查部分地区人口数统计情况，请读出下面各数。 7． (1) 97万， 98万，99。 ,400万，410万，420万。 87000000，97000000。8．一个五位数，最低位上的数字是9，最高位上的数字是4，个位上的数字是十位上数字的3倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是17，这个五位数是多少？ 9．用4个8和3个0组成符合要求的七位数。 (1)只读一个0的数：____________________ (2)读两个0的数：_____________________ (3)读三个0的数：______________________ (4)不读0的数