发展生产满足消费教案
第四
生产与经济制度一、发展生产，满足消费201
年
月日星期标要求列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。提示与建议▲汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。▲ 材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。▲设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。教学目标【情感态度价值观】通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【基础知识】1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。重点发展生产力的意义难点生产与消费的关系时教具方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，上讨论等学生主体参与的教学形式。导入新教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发
展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节的生产问题。学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。教学过程一、发展生产，满足消费（板书）1、生产
与消费的关系（板书）教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。A、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”
“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。、生活娱乐活动变化：说书、唱戏一一电影一一电视一一因特网。D、还有
哪些生活消费方面的变化？提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费。（板书）①生产决定消费的对象；（板书）今年是我国建国五十六周年，时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？（提问）
同学们提到了电脑、数码相机、P3、电子辞典等等的高
科技产品，这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利，那么，为什么在几十年前人们没有消费、使用这些产品呢？（因为没有生产出来）。这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生
产决定消费的对象。②生产决定消费的方式；（板书）例：电视
大量进入家庭，看电影的人少了；网上购物。自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD 看碟而减少去电影院的次数，用P3 来听歌、学习英语等）大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平；（板书）例：在我们同学的室都装了很多风扇，而大家的家里更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？（不能）所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。④ 生产为消费创造动力。（板书）例：人们在消费过程中追求已生产出来的更新更高的产品，产生了“一步到位” 的
动力，如汽车，没有最好，只有更好。
如果这个世界上没有电脑、没有P3 的出现，也就是说
电脑和P3 都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买P3 的渴望吗？（没有）这也就说明了生产决定着消费的动力。我们知道，因此，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基