教学设计
教学目标：
1.游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。
2.现在认识方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右帮我解决简单的实际问题。
3.经理新知识的学习过程，体验合作，探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
重点：能较准确地确定物体的位置，并用完整的语言表达出来。
难点:认识位置的相对性。
教学过程:
活动一游戏激趣，提出问题。
师：小朋友们喜欢做游戏吗？今天这节课我们就通过几个有趣的游戏来认识位置。
（一，老师说口令学生做游戏。二，学生同桌做游戏链接生活信息。）
活动二，解决问题体验左右。
1.集体交流，辨别左右。
师：每个小朋友都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？你想一想，通常用右手做哪些事情，左手做哪些事情？
（学生交流，教师及时评价。）小朋友们看看身上还有像左右手这样的一对好朋友吗？
2.设计游戏体验左右。
师：们身上有这么多对好朋友，大家能分清他们的左右吗，下面我们就来一个摸鼻子游戏好吗？师：把右手食指放在鼻子上准备好。鼻子，鼻子，左耳朵。鼻子，鼻子，右耳朵.......
师：和你同桌面对面来做摸鼻子游戏。（同桌合作）
师：游戏时你发现了什么？
生：左右相反或者是左右不在同一边。
师：这是为什么呢？
小结：我们与人面对面的时候，左右正好相反。
活动三，联系生活应用左右。
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢，比如说我们走路要靠()走，那你还知道生活中哪些地方要用左右吗？（学生充分交流）（是学生上下楼梯靠右走并且进行注意安全交通规则教育。）
师：谁能把你左边右边前面后边的小朋友的名字介绍给同学们？
（生交流。）
活动四、动手操作理解方位。
1.说一说。
2.摆一摆。（体验左右的相对性。）
3.练一练。
活动五左手右手歌。
义务教育课程标准实验教科书小学语文 第一册（上） 语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计 京山小学李婷
【设计理念】 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 【教学目标】 1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 【教学准备】 1、以喜羊羊为主题的多媒体课件 2、小丑头像，游戏宝盒 【教学重点】 学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的 【教学过程】 一、激趣导入 １、重温乐趣： 师：大家平时一定都喜欢玩游戏。（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。） 2、谈话激趣： 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏） 师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏） 师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手） 师：请问你玩过什么游戏？ 生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。” 生2：“我玩过木头人的游戏。” 师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（）和（）的游戏。” 生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。 师：别着急我们一起来。（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利） 师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。还有谁来试试？ 生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。
《有趣的游戏——认识位置》 教学目标： 1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。 4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点： 使学生能正确、迅速地辨别上下、左右、前后。 教学难点： 熟练区分左右并学会运用 教具准备：课件 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）
师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子鼻子耳朵…… 师：真棒，都指对了，大家反映真快。 二、学习新课 1、增加难度，重做游戏。 刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子鼻子左耳朵，鼻子鼻子右眼睛…… 我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方。生：多了左右。（板书：左右） 2、认识左右： 有的同学分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。那在生活中你是怎样区分左右的呢？生说生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。.... 师小结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。 3、寻找其他一左一右的好朋友。
热身游戏目录 001皮球转转转 002旗帜飘扬 003串名字 004超级眨一眨 005传帽子v.s.传报纸： 006相见欢！ 007万花筒 008隔山叫牛 009让我认识你！ 010声声相识 011互相访谈 012我们一起来捕鱼 013一圈到底 014进化论 015手指碰碰碰 016猫捉老鼠 017大树与松鼠 018大风吹 019快枪手 020你是谁 021开火车 022 数青蛙 023拍七令： 024我们是一家 025面对面的介绍 026抢凳子
027谁是我？ 028快乐的扫把：029串名字： 030三打白骨精031零零七 032指天指地 033千呼万唤 034快乐“伦敦”035寻寻觅觅 036水果大拼盘
001皮球转转转 目的：活跃气氛，互相认识 物资：皮球、锣 方法： 按照座位传皮球，锣声停止，参与者手里有皮球就自我介绍（名字，自己的爱好，今天最想说的话等等） 002旗帜飘扬 目的：活跃气氛，互相认识 物资：每人4种颜色的小布条 方法： 1、参与者围一圆圈，每人绑好布条（左手黄色，右手红色，左脚绿色，右脚蓝 色）。 2、依主持人口令摇动手脚。如“举高红旗，摇黄旗”出错和举慢就自我介绍（如 一人出错两次，则请他指定一人介绍）。依次进行，最后请没介绍的朋友介绍自己。 3、题目有：举高红旗，摇黄旗；举高绿旗，放低红旗；举高黄旗，要绿旗； 举高蓝旗，放低绿旗；摇蓝旗，黄旗贴在胸口，红旗贴在背上；摇红旗，摇黄旗，蓝旗贴着绿旗；摇黄旗，举高蓝旗，红旗贴着绿旗；蓝旗贴着绿旗，摇黄旗，红旗交左手；举高所有的旗帜 003串名字 目的：增进认识 物资：纸张、笔 方法：参与者依人数分组，每组5-6人。要求全组一起组成一句话或一首诗或一首歌等，但必须包含所有组员的名字。 目的：增进感情，活跃气氛 物资：无 方法： 1、将车上按照坐位纵列分四组，主持人在车尾，轻声告诉每组最后一位成员一 个数字（每组不同），注意不可让其它人听到。 2、一开始可先传二位数字，左眼代表十位数，右眼代表个位数，譬如传的数
第四单元有趣的游戏——认识位置 单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页 单元教材分析： 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。 本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。 本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有官方为和视图的初步知识。 单元教学目标： 1、使学生感受数学的乐趣、 2、学会确认方向,正确辨认前后左右。 单元教学重点：正确辨认前后左右上下 单元教学难点：在相对面判断左右 单元教学设想： 让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣 单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学 采取措施： 1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。 2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。 3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。 4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实
1、抛小玩偶： 目的：让组员容易认识对方的名字及制造气氛，增加组员间的凝聚力。 玩法一：1.组员围圈坐，让组员初步认识对方的名字。 2.首先由主持人向其中一位组员抛玩偶，接到玩偶的组员则继续将玩偶抛向其他组员，直至所有组员接过玩偶，再由最后接到玩偶的组员将玩具抛回主持人才算完成一回合。 3.在抛玩偶时，没人需要按照：a、要有眼神接触b、叫对方的名字c、要抛d、不可以传给左右的组员e、在所有组员接到玩偶之前不能重复向统一为组员传递。 4.完成一回合后，计算完成时间，然后再进行另外一个回合，让组员思考如何在更快的时间完成。 5.主持人可以在抛了数回合后逐步加抛玩偶，让更多组员在同一时间互抛玩偶。 6.主持人也可抛出一些古怪或惊吓的玩偶，增加游戏的刺激性及趣味性。玩法二：1.可以准备于组员数目相同的玩偶数目，当没人手上都接了一个玩偶后，可让组员起身一起玩抛玩偶做运动，如： 2.每个人想将玩偶向上抛，接玩偶之前要拍手或拍胸膛三下，或以单眼单脚接玩偶。 3.叫每位组员找一位组员找一处地方互抛玩偶，然后再组成四位一组对角互抛。 4.若发现组员只找相熟的组员，主持人可将这现象反映给大家留意或反思，然后鼓励组员找不相识或不想熟的组员重复做第二步。 5.接着可叫组员各自组成8人一组，或劝阻围圈一起互抛，抛之前要每人找出要抛向的对象，互叫名字。 6.最后可邀请4为组员到中间，各自面向大圈的组员，然后叫所有组员一起将玩偶抛向圈中4人，接的最多玩偶的获胜。 2、我是啤啤熊： 目的：认识组员名字，分辨组员声音。 玩法：1.小组围圈，并邀请一位组员占到圆圈中间。 2.站在中间的组员闭起双眼，其他人则围着那为组员转圈。 3.中间的主要此时随手指向其中一人，这个人则需扮声说出：我是啤啤熊。 4.圈内的人要猜是谁在说话，猜中了，便由被猜中者出来猜下一个，否则继续游戏。 5.站在中间的组员有三次机会重听，三次过后便要换另外一位组员扮声，然后再猜。 3、一心二用： 目的：加深组员相互认识，训练组员专注聆听能力。 玩法：1.先让组员围圈坐下。 2.主持人定出一些自我介绍或分享的题目，例如自己的名字、学校名称、工作、嗜好、喜欢的食物等。 3.每位组员要同时向左边的组员介绍自己，也要聆听右边组员的说话。 4.完成后，每位组员轮流向大家分享右边组员的个人资料。 4、两人一组扑傻瓜 目的：认识组员的名字，考验组员的反应。
课题有趣的游戏课 时 1 课时 教学目标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。 教 材分析学情 分析 重点交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 难点从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。教具 准备 教学过程共性教案： 教学过程： 一、句式训练。 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？ 句式①：“我做过（）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式②：“我做过（）和（）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 句式③“我和（）一起做过（）的游戏。” 【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整， 认真倾听】 二、做游戏。 1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什 么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。 个性补充：
（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生） 2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。 三、指导说出游戏的趣味。 1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说） 2、提供范文，说一段通顺的话。 课件出示，教师读一遍，再教读。 3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩 再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得 4、练习说一段话。 刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说） 四、说自己的游戏。 1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求
破冰游戏之个人篇（彼此认识、了解性格）含43个作者：梁廷易编着|出处：《细胞小组破冰游戏精选（1）》 一、了解你的伙伴 目的：猜测组员的生活习惯 时间：15~20分钟 材料：笔和问卷 内容：组长说：“很高兴在这里见到大家，但我们看不到你平日的生活习惯。” 1. 将组员分成2人小组。 2.在与伙伴交谈之前，先回答问卷。 3.分组后，按着你对伙伴的了解互相猜测，写上答案。 4. 交换答案纸，大家围圈。各人读出伙伴对自己的看法，并以自己的现况加以澄清。问卷： 1.你的伙伴几点种睡觉？ 2.你的伙伴几点种做灵修？ 3.你猜伙伴最惧怕什么动物？ 4.你猜伙伴有什么雄心壮志？ 二、最爱是你 目的：在轻松的气氛下介绍一个你最爱的人 时间：5~10分钟 内容：组长说：“每个人心目中都有最重要的人” 1.
围圆圈，伸出大拇指，拇指搭拇指形成一直线。 2.最上的一个要尽快搭到最下面。（也可以由下而上） 3.组长突然叫停，最上面的一位就要诚恳地介绍一个自己最爱的人。 4. 分享后，重新再玩。这次由刚分享的组员叫停。 注意：不要玩太多次，3至5位轮流分享就可。 三、真我风采 目的： 用物件自我介绍 时间：10分钟 内容：组长说：“从一件衣服，可看到真我流露，你身上的物品也不例外。” 1.用几分钟在房中或自己身上找一样可以代表自己的物件。 2. 各人分享所选的物件，解释理由。例如：“我选这手表，因为它代表我很有时间观念``````。” 3.分享之后可互相代祷，感谢神赐我们这独特的个性。 四、不能没有你 目的：表达心中重视的东西 时间：10~15分钟 材料：纸`笔 内容：组长说：“看看什么是你少不了的？” 1. 假设组员家中现在发生火警，必须尽快抢救家中三样东西。用30秒思考，然后写在纸上。
《有趣的游戏》教学设计 《有趣的游戏》教学设计 【设计理念】 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践为此，要让学生充分地读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言、全面提高语文素养。 【教材分析】 《画》是新课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 【教学目标】 1、知识和能力目标：认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 2、过程和方法目标：正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的'是一幅山水画。 3、情感态度和价值观目标：感受画的美，提高审美能力。
【课时安排】2课时 【教学流程】 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好
1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来。 3．交流感受，学习提问。 教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程： 一、情境导入明游戏 1．师带学生做我说你做的游戏。 2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受） 3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 二、大家一起做游戏 1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫贴鼻子。（介绍玩法，而后组织学生玩贴鼻子的游戏。） 2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？ （游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是怎样玩和怎样有趣的，为后面的说作铺垫。） 三、分享快乐说游戏 1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？ 2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。 3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。 四、合作交流学游戏 1．你们还玩过什么游戏呢？ 2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？ 3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。 4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。） 5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流） 五、儿歌升华乐游戏 1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。 2．师诵儿歌： 做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！ 哈哈──！
一、了解你的伙伴 目的：猜测组员的生活习惯 时间：15~20分钟 材料：笔和问卷 内容：组长说：“很高兴在这里见到大家，但我们看不到你平日的生活习惯。” 1. 将组员分成2人小组。 2. 在与伙伴交谈之前，先回答问卷。 3. 分组后，按着你对伙伴的了解互相猜测，写上答案。 4. 交换答案纸，大家围圈。各人读出伙伴对自己的看法，并以自己的现况加以澄清。 问卷： 1. 你的伙伴几点种睡觉？ 2. 你的伙伴几点种做灵修？ 3. 你猜伙伴最惧怕什么动物？ 4. 你猜伙伴有什么雄心壮志？ 二、最爱是你 目的：在轻松的气氛下介绍一个你最爱的人 时间：5~10分钟 内容：组长说：“每个人心目中都有最重要的人” 1. 围圆圈，伸出大拇指，拇指搭拇指形成一直线。 2. 最上的一个要尽快搭到最下面。（也可以由下而上） 3. 组长突然叫停，最上面的一位就要诚恳地介绍一个自己最爱的人。 4. 分享后，重新再玩。这次由刚分享的组员叫停。 注意：不要玩太多次，3至5位轮流分享就可。 三、真我风采 目的： 用物件自我介绍 时间：10分钟 内容：组长说：“从一件衣服，可看到真我流露，你身上的物品也不例外。” 1. 用几分钟在房中或自己身上找一样可以代表自己的物件。 2. 各人分享所选的物件，解释理由。例如：“我选这手表，因为它代表我很有时间观念``````。” 3. 分享之后可互相代祷，感谢神赐我们这独特的个性。 四、不能没有你 目的：表达心中重视的东西 时间：10~15分钟 材料：纸`笔 内容：组长说：“看看什么是你少不了的？” 1. 假设组员家中现在发生火警，必须尽快抢救家中三样东西。用30秒思考，然后写在纸上。 2. 组员逐一分享及结实自己写下的东西，其他组员可发问。 改变：可以把纸混合抽取，让组员猜猜此纸属谁，这可加强游戏气氛。
大班社会活动教案：有趣的民间游戏教案 大班社会活动有趣的民间游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性，以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看有趣的民间游戏教案吧。 活动目标： 1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。 2、以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则。 3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 1、经验准备：在班级中玩过一些民间游戏，向父母调查《有趣的民间游戏》。 2、物质准备：六根皮筋、图标三个（人、问号、五角星）。 活动过程： 一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。 1、导语：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？ 2、集体游戏石头剪刀布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。 4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。 （1）出示“人”的图标：有几个人玩游戏？ （2）出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？
在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负：石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （3）出示“★”的图标：游戏中要注意什么？ 说完口令同时出动作。 二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。 1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。 2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？ 教师总结：老百姓自己创编，从古到今流传下来的、喜欢玩的游戏活动。 3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。 师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？ 4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。 三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。 1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。 2、幼儿说说游戏的玩法和规则。 师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？ 3、明确规则，幼儿游戏2――3次。 4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。 四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。 1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。 2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。 3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。
《有趣的游戏——认识位置》 一、游戏导入 师：今天我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“指鼻子，指眼睛”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 师：先把你的小手指在鼻子上，老师说哪你就指哪，准备好了吗？注意听：鼻子，鼻子，耳朵！鼻子，鼻子，眼睛！鼻子鼻子，嘴巴！ 老师看到大家都指对了，下面咱们增加点难度，有信心迎接挑战吗？准备：左耳朵，鼻子，鼻子，右眼睛，…… 二、学习新课 1、认识左右 师：我发现有的同学的小手晃来晃去不知道指哪，看来要玩好这个游戏，首先要知道哪是左，哪是右。谁来说说哪是右？ 2、辨别左右 师：我们经常用用右手干什么呢？，哦，好多同学已经举起右手要回答了。 生 1：我们用右手写字 生 2：画画 生 3：吃饭时用右手拿勺子 师：真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。 师；右手能做这么多事情，再伸出你的左手晃一晃，那左手都干什么？ 生 1：不写字的那只手就是左手 生 2：吃饭时左手拿着馒头 师小结：同学们说的真好。我们写字的时候一般用右手拿笔，左手按本子，这样写的字更漂亮。
知道了左手这边就是左边，右手这边就是右边，所以不管什么到什么时候我们判断左边还是右边都要用我们的左右手来判断。 师：在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？生：肩膀生：眼生：脚…… 师：同学们观察的可真仔细！ 师：下面咱们来比赛，看谁找的又对又快！拍一拍你的右肩，捂一捂你的左眼，指一指你的右脚，拽拽你的左耳，举举你的右手。 师：刚才大家已经指了自己身体的左右，其实生活中也常常用到左右,例如我们走路要靠（右），爬楼梯要靠（右）汽车的方向盘在左侧，升国旗举右手. 就连我们坐的位置也有左右之分。 师：学生1和学生2是同桌，你能说一说他们的位置关系吗？ 生：学生1在学生2的左边，学生2在学生1的右边。 师：同桌两个互相说说你们的位置关系 师小结：同学们刚才说的真好，累了吧，我们一起来做拍手操放松一下。 师：起立，把座位放好，立正！（师生一起做） 同学们，听清老师的要求,跟老师边说边做,上上下下,前前后后,左左右右 师：我们加快速度再做一遍。 师：同学们做得真棒。请快速回到座位坐端正。 3、认识前后上下 师：同学们，刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什么方位？ 生：前后、上下 师：你们听得真仔细！ （板书：前后上下）同学们跟我读：前后上下 师：来，我们一起来指一下前后，再指上下。
作者：旧在几 作品编号：2254487796631145587263GF24000022 时间：2020.12.13 1、抛小玩偶： 目的：让组员容易认识对方的名字及制造气氛，增加组员间的凝聚力。 玩法一：1.组员围圈坐，让组员初步认识对方的名字。 2.首先由主持人向其中一位组员抛玩偶，接到玩偶的组员则继续将玩偶抛向其他组员，直至所有组员接过玩偶，再由最后接到玩偶的组员将玩具抛回主持人才算完成一回合。 3.在抛玩偶时，没人需要按照：a、要有眼神接触b、叫对方的名字c、要抛d、不可以传给左右的组员e、在所有组员接到玩偶之前不能重复向统一为组员传递。 4.完成一回合后，计算完成时间，然后再进行另外一个回合，让组员思考如何在更快的时间完成。 5.主持人可以在抛了数回合后逐步加抛玩偶，让更多组员在同一时间互抛玩偶。 6.主持人也可抛出一些古怪或惊吓的玩偶，增加游戏的刺激性及趣味性。玩法二：1.可以准备于组员数目相同的玩偶数目，当没人手上都接了一个玩偶后，可让组员起身一起玩抛玩偶做运动，如： 2.每个人想将玩偶向上抛，接玩偶之前要拍手或拍胸膛三下，或以单眼单脚接玩偶。 3.叫每位组员找一位组员找一处地方互抛玩偶，然后再组成四位一组对角互抛。 4.若发现组员只找相熟的组员，主持人可将这现象反映给大家留意或反思，然后鼓励组员找不相识或不想熟的组员重复做第二步。 5.接着可叫组员各自组成8人一组，或劝阻围圈一起互抛，抛之前要每人找出要抛向的对象，互叫名字。 6.最后可邀请4为组员到中间，各自面向大圈的组员，然后叫所有组员一起将玩偶抛向圈中4人，接的最多玩偶的获胜。 2、我是啤啤熊： 目的：认识组员名字，分辨组员声音。 玩法：1.小组围圈，并邀请一位组员占到圆圈中间。 2.站在中间的组员闭起双眼，其他人则围着那为组员转圈。 3.中间的主要此时随手指向其中一人，这个人则需扮声说出：我是啤啤熊。 4.圈内的人要猜是谁在说话，猜中了，便由被猜中者出来猜下一个，否则继续游戏。 5.站在中间的组员有三次机会重听，三次过后便要换另外一位组员扮声，然后再猜。 3、一心二用：
人际交往之互相认识团体活动 活动一：大风吹小风吹 活动目的：打乱原来的位置次序，使熟悉的人和不熟悉的人分开。 活动程序：1.除主持人外的所有人坐在椅子上围成一圈。 2.主持人站在圈中喊“大风吹”，其余人喊“吹什么”，接着主持人喊“吹××××的人”，那么符合条件的人就必须离开位子重新寻找位子（如吹穿红衣服的人，那所有穿红衣服的人必须移动自己的位置），主持人也会去抢位子。没有抢到位子的人先表演一个节目，然后充当下一轮的主持人，站在圈中继续组织活动。 如果说“小风吹”，规则就反着进行。（如小风吹穿红衣服的人，那所有穿红衣服的人都坐着不动，没穿红衣服的人必须移动自己的位置）。 活动二：水果家族 活动目的：通过肢体语言表现，活跃气氛，并可以分享彼此喜好，加深彼此了解。 活动程序：1.主持人要求每个成员想一样自己最喜欢的水果。 2.成员不出声，仅靠自己的肢体语言来表现出那种水果，并找到和自己喜好相同的成员。 3.所有人找到自己同伴之后，各组成员一起表演，向大家展示本组所喜欢的水果是什么。 讨论问题：1.用肢体语言来表现自己喜欢的水果困难吗？ 2.你是否会为表演方便而选择不是自己最喜欢的水果呢？ 3.找到和自己喜好相同的小伙伴时有什么感受？ 4.你觉得在众人面前表演尴尬吗？ 活动三：绘画高手大赛
器材准备：蒙眼用的干净布条 活动程序：1.主持人请每组派一名选手上台。 2.主持人讲解游戏规则：选手蒙上眼睛，在白板上画自己的脸谱，限时两分钟；本组观众可以提示，其他组观众可以扰乱。 3.助手给选手眼睛蒙上布条，领到白板前；主持人下达开始的口令，并计时。时间一到，停止绘画，解除布条。 4.主持人请观众评议“最佳脸谱”。 5.主持人宣布获胜者。 活动四：个人名片 活动目的：提供一种轻松的方式，并运用自绘图片来丰富交流内容，增加交谈的可能性。器材准备：每人一张白纸和一支笔。 活动程序：1.每人取一张纸，将纸折成四栏。第一栏中写上自己喜欢的别人给予的小名、昵称或外号（实在没有可以自编一个）；第二栏中用图画的方式表示自己的来源地区的特点；第三栏中画三样自己喜欢的东西；第四栏中画自己最讨厌的三样东西。限定时间10分钟。 注：一些人可能不擅长绘画。主持人可以告诉大家，没有关系，这并不影响活动的开展，只要尽力去做就可以了。此外，主持人可展示自己事先做好的“名片”并作一些示范、说明。 2.按上个游戏中分成的小组为单位，带上自己的“名片”开始在小组中找朋友进行交流，了解对方的“名片”内容，并用心记住。 主持人讲解交流的方式：第一步，一对一的交流。结成对子的两个人面对面坐下，
《有趣的游戏》教学设计（一年级上册）教学目标： 知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。 能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。 教学重点： 鼓励学生写自己想说的话 教学难点： 在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。 “看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心!” 同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗?(学生发言) 你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做
过那些游戏呢?今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题) 二、启发谈话，相互交流 1、在学校，你们做过那些游戏? 2、每天写完作业后，你要做些什么?全班交流。 3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动? 4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。 5、学生同桌互相交流。 6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。 三、指导写话 1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。” 2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。 3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。 4、教师巡视、指导。 四、展示习作，指导评议，学生补充修改。 将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。 五、课堂总结 同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的
有趣的游戏认识位置集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《有趣的游戏——认识位置》 教学目标： 1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。 4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点： 使学生能正确、迅速地辨别上下、左右、前后。 教学难点： 熟练区分左右并学会运用 教具准备：课件 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）
师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子? 鼻子? 耳朵…… 师：真棒，都指对了，大家反映真快。 二、学习新课 1、增加难度，重做游戏。 刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子? 鼻子? 左耳朵，鼻子? 鼻子?? 右眼睛…… 我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方。生：多了左右。（板书：左右） 2、认识左右： 有的同学分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。那在生活中你是怎样区分左右的呢？生说生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。.... 师小结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。 3、寻找其他一左一右的好朋友。
串名字游戏 适合人数：10人以上 游戏时间：10分钟 游戏类型：团队、初识 游戏方法： 1、小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……， 2、最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 分析： 活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 棒打薄情郎 游戏目的：让对方记得你的名字和籍贯 游戏时间：15-20分 游戏工具：充气棒子5根 游戏规则：大家通过剪刀石头布，选出一个同学出来执棒，闭上眼睛原地转几圈后睁开眼睛，面前的A同学立刻说出任意人名B，执棒同学必须立刻跑到B同学面前，说出B同学籍贯。B同学必须马上说出C同学的名字，执棒者必须马上跑到C同学面前，如果C同学无法说出另外的人名D，则执棒者拿棒敲C同学的头，并由C同学执棒，游戏继续。每名执棒者认出4名同学后可通过剪刀石头布换人。
传瓶子 游戏目的：让同学们快速记住自己的名字 时间：15--20分钟 道具：空瓶子，锣鼓一个 游戏规则：1、所有同学围成一个大圈，主持人站中间。 2、把瓶子随便交给一个同学，主持人敲打锣鼓，瓶子就 开始传，锣鼓声停了，传瓶子也要马上停下来，瓶子 传到哪个同学的面前，哪个同学就要站起来先自我介 绍和表演一个小活动。 从实招来 游戏目的：在轻松的游戏坏境下，让大家互相认识 游戏时间：15—20分 游戏工具：每一个人准备一支笔，写上有趣问题的名片（问题要有针对性，要针对男女同学，避免一些同学只问男同学或女同学） 游戏规则：1、给每个同学发一张写上各种有趣问题的名片，背面要写上同学们自己的名，然后要求同学们去询问其他同学 谁曾经发生过或经历过这些事请，就把这个同学的名字 写上。 2、完成后，主持人把所有名片收集上来，随意的抽出一 张，然后读出上面的问题和名字，让这张名片的主人指 出他询问这个问题同学的名字，如果只不出来就让他自
北师大版《品德与社会》四年级上册 《过去的游戏真有趣》教学设计 王文婷 目标预设 情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。通过体验活动，加深同学之间的友情。 行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。 知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。 教学重点 感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。 活动准备 布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。 活动过程 一、观看影片，紧扣“有趣” 1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗？真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。 [影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来……] 2.交流：看完影片，你有什么发现？ 3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。确实，过去的游戏
《认识位置》模拟上课稿 高云 一、游戏激趣，提出问题。 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩有趣的游戏，好吗？请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下面我们一起来做拍手游戏。游戏怎么玩呢？老师想邀请一名同学一起给同学们做个示范，谁愿意来？ 你来，老师说位置，你在相应的位置拍手。要拍的又对又快。 教师和学生做拍手游戏：上上、下下、前前、后后、左左、右右…… 谈话：你们想玩吗？请你和同桌一起来玩，比比看谁拍的对，赢的次数多。开始吧。 学生游戏。 提问：同学们玩得高兴吗？我想问问大家，玩的时候你有什么发现？（或有没有遇到什么困难？）你说、你来说。通过游戏大家都发现上下、前后拍手又快又对，左和右区别起来就慢了，还容易出错。 板书：上下前后左右这些都是位置，是我们这节课要学习的新内容。引出课题“认识位置”。 提问：你是怎样区分左右的？你说，奥，你是想到写字的手是右手，另一只是左手。你呢？ 二、解决问题，体验左右。 1.集体交流辨左右 谈话：每个小朋友都有一双灵巧的手，你能分清自己的左手和右手吗？请举起你的右手，真聪明，都举对了。你右手的这一边就是右边。那右手都能干些什么呢？（你说、你说）真是爱动脑筋细心观察的孩子。右手的作用可真大。那我们的另一只手就是左手，左手又能干什么呢？你说、你说 谈话：一般情况下，我们做事情时都是以右手为主，左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学之间也应该互相帮助，这样才能做更多的事。 提问：同学们看一看，我们的身上还有像左右手这样的好朋友吗？说一说，指一指，摸一摸。你说、你来说。奥，有左眼右眼、左耳右耳、左腿右腿、左肩右肩…… 2.游戏，体验左右。 谈话：我们身上有这么多对好朋友，那大家能分清他们的左右吗？下面我们就来做个“摸鼻子”的游戏，好吗？ 把右手放到鼻子上准备好，“鼻子鼻子，左耳朵”，“鼻子鼻子，右耳朵”…… 同位两人玩这个游戏，看谁能很快区分出左右。开始吧。 谈话：刚才的游戏中，同学们既机灵又聪明，反应真快。 三、联系生活，应用左右。 谈话：同学们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。比如说，我们走路要靠（）。你还知道生活中哪些地方要用到左和右吗？谁来说一说？你来、你来。 提问：谁能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下？你来介绍，你来。 提问：谁能把你前边的小朋友和后边的小朋友的名字给同学们介绍一下？你来介绍，你来。 谈话：刚才这两位小朋友交流的真棒，你想介绍吗？讲给同桌听。
《有趣的游戏》 一、创设情境，激趣导入 1. 游戏热身,师生互动 师：大家喜欢玩游戏吗？（板书“游戏”）今天，曹老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“我说，你做——反动作”，请你做与老师说的相反的动作，比如老师说“笑”你就──“哭”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！ (坐下、摸右耳、哭、拍左肩、举左手、抬头、起立，这个环节活动简单有趣，学生的思维跟身体一齐动，兴趣盎然，所有的同学都调动起来了。） ２.激趣揭题 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太好玩了，太有趣了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”。希望同学们在这节课里开心玩，互相说。（通过有趣好玩的热身游戏，学生满怀兴趣走进交际情境中。) 二、课中游戏，学习交际 （一）出示三幅图，说一说：谁，在哪里，做什么游戏？ （二）做“贴鼻子”的游戏 1.今天这节课，我们先来做一个“贴鼻子”的游戏。看，黑板上有个猪八戒，你看，他的鼻子不见了，可把他急坏了，小朋友们，快来帮帮她，把他的鼻子贴回去吧！谁先来？ （自己在试做游戏时，觉得木头人用的时间可能会长一点，吹鸡毛我们的教室小容易拥挤，所以最终还是选了“贴鼻子”。猪八戒的头很好画，我只用红色彩笔画了一个猪鼻子剪下来就可以操作了。） 2.指名一位学生上来，师讲游戏规则：这个游戏呀很简单，（边说边做）先用布把他的眼睛蒙起来，再把他带到离“大熊猫”三步远的地方，原地转三圈，就可以贴了。 3.学生游戏，激发想象。 （这个游戏学生很喜欢，贴不中的时候，大家都特激动。第一个上来的许展航贴到肚子那，同学们都站起来喊。于是我说：“哎呀，哎呀，鼻子歪歪，歪哪儿去了？”学生回答：“歪到肚子里啦！”然后哈哈大笑。取下孩子遮眼巾，我接着说：“猪八戒着急了。他说什么呢？”让学生想象猪八戒的话。郑文刚“我找不到鼻子呢！”杨芷晴“哎呀，我怎么闻不到好吃的啦”-----，第二个学生贴对了，同学们想象猪八戒的话比较简单除了“一（1）班的小朋友，你们太厉害了，我们做朋友吧！”“谢谢你们”就没什么了。） 4.这游戏有趣吗？还想不想再来？（再指名一位学生上台。）不仅贴的小朋友表现得很有趣，其实，在下面看的小朋友表现得也很有趣。不信？等会这位小朋友上来贴的时候，你们偷偷注意你的前后左右，看看谁表现得最有趣。 5. 说说：刚才我们做了什么游戏？有趣吗？你觉得怎么有趣？ （针对我们的学生，我先做了示范，然后指名说。孩子们总体上能说通，并把有趣的地方说清楚，下课以后，孩子们还在自己玩这个游戏，“鼻子歪歪，歪到-----”他们说的很开心顺当。岑毅“我觉得很搞笑，许展航把鼻子贴到肚子上去了！”曾芷晴“我们刚才做了一个贴鼻子的游戏，我觉得很有趣。黄喆把鼻子贴到耳朵上，猪八戒都听不到声音了！”） 三、拓展延伸，熟练交际 1.师生示范，说游戏 生活中，同学们一定还玩过许多游戏，谁愿意跟我说说：哪个游戏最有趣？怎么有趣？师：你最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？这个游戏怎么有趣？ （我们的孩子单个说还好一些，两人一交流，就常常各说各的了，所以我是先请一个同学和