中考现代文阅读·
记叙文知识小结
1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
4、叙述的人称：
第一人称（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、
第二人称（亲切，如同面对面说话，真诚）、
第三人称（客观、实际、灵活、自由，不受时空限制）。
5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。
6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。复杂的记叙文，往往运用多种表达方式。
7、描写的表达方式
人物描写: 外貌描写（肖像描写）、动作描写（行为描写）、语言描写（对话描写）、心理描写、神态描写。以此来突出人物的性格特点/人物形象（或心理活动）。
环境描写可分为：自然环境、社会环境。
描写的角度来分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作细节描写。有的则运用白描，使文字朴实、简练。
8、抒情的表达方式：直接抒情：即直抒胸臆间接抒情：借景抒情、托物抒情
9、记叙文阅读的一些具体技巧
（1）先从原文找现存语句（有特别规定除外），再做适当调整、提炼。
（2）比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征。
反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。
对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征
（3）记叙中的议论语句一般是点明中心，画龙点睛。
①文章的开头：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。
②文章的结尾：深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
③文章的中间：起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
在概括归纳记叙文中心思想时，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价。
（4）记叙中的抒情表达对所记人物、事物的主观感受和思想感情，是作者对事物的审美与评价，还可以渲染气氛，增强文章的感染力。
（5）记叙中的社会环境描写交代作品的时代背景，揭示当时的社会现实。
（6）自然环境描写（景物描写）A、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、推动情节发展；C、渲染气氛；D、烘托人物形象（心情、感情）；E、突出、深化主题。
（7）记叙中的人物描写语言、动作描写的一般作用：反映人物性格特点，突出人物思想感情，为塑造人物形象服务。（8）归纳文章中心思想的方法一般有：
A．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；B．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；C．分析文章中议沦、抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；D．结合概括各段大意的基础上归纳中心。
（9）整体感知即通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解，要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。比如分析字句，切忌脱离文章，一定要结合语境，讲明它在文中具体含义，再写一般性作用。
（10）记叙文分析的侧重点。
A、写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。着重分析人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》
B、记事的记叙文——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《故乡》
C、写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。（11）过渡句（段）的作用：总结上文，提示下文——承上启下。
其他可能有的作用：埋下伏笔、作铺垫，照应上文、首尾呼应。
（12）记叙文的语言因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
11、了解常用的一些阅读术语
修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、对比、引用
表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情
写作手法直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古讽今、象征、联想、前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、欲扬先抑（先抑后扬）、讽刺、讽喻、对比、类比、开门见山、卒章显志、渲染气氛、烘托环境（衬托、正衬、反衬、映衬、烘云托月）、做铺垫、埋伏笔、设置悬念、实写、虚写、虚实相生、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）。
12、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、埋伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
（三）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。表现手法主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写正面描写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山叙事抒情顺叙倒叙插叙卒章显志想象反衬托物起兴美景衬哀情渲染直接抒情间接抒情等。
（六）写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
■中考现代文阅读·议论文知识小结
一、议论文的文体特点
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍事物的形状、性质、成因、功能等。概括来说，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论文的总体特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
二、议论文分类：包括一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等等。
三、议论文的三要素:论点、论据、论证
论点是论据的基础，论据为论点服务，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是连接论点和论据的纽带。论点解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提
出几个分论点。
论据是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
论证指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
四、议论文的论证方式。一般分为立论和驳论两种。
(1) 立论。是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。
(2) 驳论。就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。
(3) 也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。
五、常见的论证方法有以下几种:
A.举例论证选择事例应具有以下特点：一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。也可称作“摆事实”、“事实论证”。
作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：用……的典型事例论证……的论点，论证具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。
B.道理论证用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。是“讲道理”中最重要的一种。
作用：观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：用……道理论证……论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。
C.对比论证拿正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：更鲜明地突出论点，使是非曲直更明了，给人印象深刻。
答题思路：从……和……两个方面进行对比，更鲜明地突出了作者……的观点，给读者留下更深刻的印象。
D.比喻论证用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。如《鱼我所欲也》。
作用：说理更生动形象，通俗易懂。
答题思路：把……比喻成……进行论证，更生动形象地说出了……的特点，通俗易懂，更容易让读者接受和理解。
E.类比论证类比证论是通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《邹忌讽齐王纳谏》。
F.引用论证引用论证就是引用名家名言等作为论据，直接引用、交代出处的叫明引，不交代所引的话是谁说的或出处叫暗引。本质上来说，它仍然是属于道理论证的。
找论证方法要注意的几个问题。
1、对比论证中往往包容其他论证方法。
2、引用名言警句等来证明论点是道理论证，作者所作的理论分析或阐述也都看作道理论证。
3、中考一般考察举例论证、对比论证居多。其中对比论证要注意段落与段落之间的对比关系。
六、议论文的结构。一般来说，议论文最基本的结构是：提出问题(也叫引论)——分析问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
七、找中心论点的方法。
1.分析标题与中心论点的关系和作用。议论文的标题与中心论点的关系常常有四种：
①直接揭示论点，例如：课文《应有格物致知精神》、《正确的答案不止一个》；
②暗示议论缘由，例如：《纪念白求恩》
③提示论点方向，例如：课文《中国人失掉自信力了吗》
④提示议论范围，例如：《谈骨气》、《想和做》。
2、统领文章整体或者与题目吻合的观点很可能是中心论点。
3、在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。
4、过渡句有承上启下的作用，所以有些过渡句也常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的作用。
5、可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
八、议论文的语言特点。准确性、严密性，此外还可能具有生动性和色彩鲜明的特点。
■中考现代文阅读·说明文知识小结
一、文体定义是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
二、文体分类根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明语言的不同特色，可分为平实性说明文和生动性说明文两种。
三、说明顺序
A 时间顺序。如：从早到晚，春——夏——秋——冬，从古到今。
B 空间顺序。如：从外到内，或从上到下，或从整体到局部。
C 逻辑顺序。以事物内部的联系来安排说明的先后顺序，如：由浅到深、由主到次、由一般到特殊、由现象到本质、由概括到具体、由整体到部分、由原因到结果、由特点到用途。
四、说明方法
举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、下定义、作诠释、列图表、摹状貌、引资料。（中考着重考查前6种）1．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。
如：犹太人的智商很高，其中有许多杰出人氏。比如，爱因斯坦，弗洛伊德，马克思等等。世界各行业的十个领军人物中，有一个就是犹太人。
2．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比, 突出强调被说明对象的特点(地位)。
如：中国的科技发展水平要远落后于日本，一个日本人一天的GDP相当于23个中国人。诺贝尔奖获得者，中国是0人，日本是12人；世界500强企业中，中国是12个，日本是88个，在日本高峰期时，前十名中一半以上是日本的。
如：姚明相比奥尼尔来说，力量小，但有身高优势。他成为了NBA本季度最佳中锋。
如：中国和美国的电信资费存在很大差异，同一线路，同一时段，美国打给中国花1美元，而中国打给美国则要花8美元。3．打比方：运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。
如：眼睛是灵魂的窗户，为了保护你的灵魂，请为你的窗户装上玻璃。
4．分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。
如：歌唱的一般分类有民族唱法、通俗唱法、美声唱法。
5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。
如：女性的色盲率是1/1000，男性则高达70/1000。
6．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定。形式上往往是判断句，如“……，是……。”或“……叫做……。”作用：科学准确地揭示事物的本质属性，使读者对其概念有确切的认识。
7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面地让读者了解事物的特征。
8．摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作用：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
9．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
10．引资料：引用资料来说明事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实、更有说服力；引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，更有情趣性、权威性、神秘色彩。
●打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。
●摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。有些类似于记叙文里的“描写手法”。
●下定义与作诠释的区别：定义要求完整，本质地完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，是对事物表面现象的解释。一般而言，下定义形如“A是B”,但同时“B是A”也说得通，作诠释则不行。
如：黑洞是演变到最后阶段的恒星。（下定义）
黑洞有无穷大的引力和无限大的质量。（作诠释）
人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。（下定义）
人有很高的智商，能用语言表达自己的思想。（作诠释）
五、说明语言
A、说明文语言的根本要求是准确性、科学性，简练明确；文学性说明文还要求有生动性、趣味性。
B、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物具体特征、性质的作用，其次是说明的准确性、科学性，第三是形象性、生动性。
六、说明文结构
常见结构形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
七、答题技巧
（1）理解说明方法的作用、说明语言的特点时，不能离开具体的语言环境。有些是使说明对象具体化、形象化，有些使事物层次清晰，内容明白，有些使枯燥抽象的内容变得丰富有趣，使深奥复杂的道理变得浅显简单，有的是增强文章的生动性、可读性和趣味性。例如：
A 据说人类最长的梦境，一般不超过8分钟时间。
“据说”表明这仅仅是一种传闻，未得到科学证实，“一般”表明是在大多数情况下，但不代表全部，体现了说明文语言的准确性。
（2）说明文中词语作用的认识与辨析：
考题形式一：“××”词好在哪里？
答题思路：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。如：通常情况下，姚明在NBA赛场上每场得分都在20分以上。
考题形式二：“××”词能不能删掉？
答题思路：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就会影响说明文语言的准确性。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（3）文段中指代词指代对象的判断
答题思路：１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
如：中国人历来认为日本人个子矮，比如“倭人”就是中国对日本的蔑称。但事实并非如此，中国人均身高首次低于日本人。这在最近的一项调查中得到了正式。
（4）根据文意给相关名词下定义：
答题思路：以给“转基因作物”下定义为例。
A、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
B、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性。
（5）语句作用、含义分析
答题思路：句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
注意：说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
（6）说明方法及其作用
答题思路：本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……（作用效果）。
（7）主观题
主要题型：
A、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、简要概述所举例子等。
B、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
C、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
D、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
E、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
（8）做题三“忌”：一忌见长文就心烦、心慌。二忌见短文就草率提笔。三忌做题时注意力不集中。
常用的表述方法主要有五种，即叙述、描写、抒情、议论、解说（说明）。
表达技巧也可以说是写作技巧，是指作者熟练而巧妙地运用各种写作手法，来完美地表达思想感情，也可称为艺术技法。表达技巧可以分为一般技巧和辨证技巧两大类。一般技巧又可以分为：比兴（比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之词也。）、对比、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包括设悬和释悬两方面）、巧合（巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。）、象征（由象征体和象征义两个要素构成。）、通感（就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。）、意识流与拼贴画。辨证技巧又可以分为：虚与实（实就是实写，虚就是虚写。）、疏与密（疏就是略写，密就是详写。）曲与直（直就是平直，曲就是曲折。）、动与静（有以动写静和以静写动两种主要方式。）、除此以外，辨证技巧还有“抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续”等等
如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等。
结构短篇小说的写作手法
(一)“横切悬念，倒叙事件”法
(二)“意料之外，情理之中”法
(三)“淡化情节，形散神聚”法
( 四)“一箭双雕，一点两面”法
(五)“偶然中必然，必然中偶然”法
(六)“银丝串珠，数点一线”法
(七)“明线暗线——双环连套”法
(八)“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法
(九)“盆中藏月，以小见大”法
(十)“余音绕梁，三日不绝”法
散文
（一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬
以小见大
（五）、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
（一）、整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容）
考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：
本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
(二)辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻：生动、形象
2.拟人：人格化、生动化、形象化
3.排比：增强语言气势
4.反问：加强语气
5.反复：强调
6.对比：突出其中一个。
7.对偶：句式整齐结构统一
8.夸张：极力的表现。
（三）理解词语的语境义及作用
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？
（四）理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”
（五）理解句子在文章中的作用
一般应两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
（六）仿写句子
例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：
你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
答题指导：
一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。
二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；
三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；
四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
（七）、根据语境，补写心理活动
方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。
例如：
《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
（八）、自拟题目并作答
《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”
此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。
方法指导：
如：1、问一个句子的修辞及其作用；
2、仿、续写句子；
3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；
4、概括段意；
5、谈谈读完本段后的感受等。
6、请在第几段自选两处作批注。
注意：
抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；
答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；
答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。
（九）、重要的作家作品和文化常识。
例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
明月松间照，清泉石上流。
（十）、感悟拓展
《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”方法指导：
启示应从原文中引出来；
评价应表明态度及说明支撑的理由。
特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。
如何阅读小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：情节、人物、环境
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
1、用一句话或简明的语句概括故事情节；
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
3、用填空的方式概括小说的部分内容
（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
面对这种试题，我们该如何下手呢？
①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。
②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．
二、揣摩人物形象
题型;
①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想
品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：
1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。
4、注意作者对人物的介绍和评价。
结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）
②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：
①.缺要素
②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：
①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
三、体会环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括自然环境和社会环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。在中考试题中，常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从六方面进行思考：
1.交代故事发生的时间、地点交代人物活动的背景；
2.暗示社会环境；
3.揭示人物心境，表现人物性格，要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
4.营造气氛，渲染气氛；
5.推动情节的发展。
6.使故事情节更为生动、真实。
7.使主题更为突出、深刻。
四、挖掘作品的主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低；因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系小说的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在中考阅读测试中，常见的题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；
③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。
五、捕捉精妙的技巧
质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品，塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。
在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；
3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
（一）人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（二）叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密紧凑；内容更加丰富，充实，可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历；使人物形象更丰满，性格更完整
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
（三）写法
1.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。
2.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
（四）修辞手法
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
理解标题的含义。
1．以主要内容或主要事件拟题。
2. 以贯穿全文的线索拟题。
3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。
4. 以主要人物为题。
5. 以特定环境为题
分析标题的答题注意事项
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
记叙文文体知识
1. 记叙文的特点
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类
根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序
阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称
记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是
站在第一人称或第三人称的角度写的。
7. 记叙文的表达方式
记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。
描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。
议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。
抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。
8. 记叙文中的景物描写
记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。
说明文文体知识以及答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。列举了……具体说明了……
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。分别列举了……条理清晰的说明了……
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。列举了……具体准确的说明了……
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。把……和……进行比较，直观形象地说明了……这一特征更加鲜明突出。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。给……下了定义，简单、准确地说明了……
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。把……比作……形象生动地说明了……使抽象的说明对象更加通俗易懂
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点）?明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）
?方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点；?补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
?论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
?分析论证过程：① 论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
?分析论证的作用：证明该段的论点。
4、议论文的结构?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
?类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
5、议论文的语言?严密（修饰性、限制性的语言的运用）；?生动（成语、各种修辞手法的运用）；
?词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；?句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6、驳论文的阅读
?作者要批驳的错误观点是什么？?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；?由此，作者树立的正确的观点是什么？
7、常见考点
①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
ü 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？
ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点
ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
三种文体（文章文体）的学习 一记叙文 定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 知识点： 1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。 3．记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线 4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。 5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。 7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。 8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 二说明文 定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。 知识点：1。说明文分类 2.说明文顺序： 3.说明文语言特点 4.说明文说明方法：
举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明 的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（打了……比方，体现了事物的……特点） 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的了解。 画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 作诠释：诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。（具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。） 作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 摹状貌:为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 引用说明：有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、 公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。引资料能使说明的内容更具体、更充实。 分类别：将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
胡丰阅读理解技巧 记叙文 记叙文阅读方法 用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值） 1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。 2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。 3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。 插叙作用：插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一 6、标题的含义和作用 含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。 作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的） 7：开头作用 A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写） 8：结尾作用 A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、 B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨， 9：人物性格和精神品质的概括（人物评价） 摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括 10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果） 中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。 歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。 11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。 12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用： 比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。 拟人句：把….拟人化，生动活泼地表现了…….的特点、 排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐，铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了……的心理（性格，品质，形象）等。 哲理句：点名中心，深化主旨，升华感情，揭示了…..的哲理，给人启迪或教育。14：写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。 对比：通过…..与…..什么对比，鲜明地突出了……的形象。 衬托：用…衬托…..，鲜明地突出了….的形象。 照应：相似性照应，对比性照应，因果性照应。
各种文体阅读及答题方法指导(小说) 一、文体知识 1.小说的三要素：人物、情节、环境（包括自然环境和社会环境） 2.小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 3.小说描写的方法：概括介绍与具体描写；肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与侧面烘托。 4.小说中的环境描写：自然环境、社会环境。 ☆社会环境描写的主要作用： ①交代作品的时代背景。 ②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ☆自然环境描写（景物描写）句的主要作用： ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 ②推动情节发展。 ③渲染气氛。 ④烘托人物形象（或人物心情、感情）。 ⑤突出、深化主题。 二．常见题型及答题技巧 1.文段中主人公的判断。 【答题方法指导】必须依据本文的主题。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 2. 故事的归纳。 【答题方法指导】：阅读全文，整体感知文中叙述的故事。 例：（2005 河池市）这篇文章（《睡莲花开的声音》）这篇文章讲了一个什么故事？请用一句话概括出来。 答：露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖畔“听”睡莲花开的声音。（提示:回答要具备人物、事件、地点几个要素） 3. 故事感人之处作答。 【答题方法指导】：①在文段中找出自己认为最受感动的一处。②说明清楚自己感动的理由，如某个情节。 例：本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。 （例子略） 4．人物形象分析。 【答题方法指导】：①把人物放在具体的故事情节中分析。②抓住人物的肖像、语言、行动和心理分析。
（4）总分总 （八）归纳中心 方法：①从分析标题入手（题目概括了文章的中心，体现了内容） ②从分析开头入手—开篇点题，总领全文（引出下文） ③从分析篇末入手—篇末点题，或深化主题 ④从分析文中关键议论，抒情入手—揭示主题 格式：本文通过叙述（描写）_____（事情），表现了（反映了）人物的_____（性格特征或品质），歌颂（揭露，批判，抒发）了_____（观点，现象，感情） （九）结构分析 开头（首段）：开篇点题、总领全文（引出下文）、引出悬念、开门见山、点题、埋伏笔等 中间（过渡）：承上启下、总领上文，引出下文等过渡：总领下文，总结上文 尾段：总结全文，点明中心，照应开头（题目）：深化主题，画龙点睛，告诉我们文本中心 开篇点题：渲染气氛（小说） 埋下伏笔（小说） 文首设置悬念（小说） 为下文作铺垫 总领下文 a.过渡的作用：承上启下、作铺垫。 ①用词过渡（关联词）课本“语法知识” ②用句子过渡 ③用段过渡 特征：①连接不同事件或不同场景 ②记叙与抒情议论间的转换 ③叙述顺序的转换（顺述，倒述，插述） ④交代要素 b.照应（埋下伏笔）作用：突出中心，渲染_____的气氛 c.连贯或为文本的情节发展作铺垫 （十）材料的安排 详略：详写____，突出中心，表现人物特征（主题） 略写：使文章中人物性格更全面丰满 （十一）表达方式 （1）叙述：一件事<要结合具体语言环境来分析> （2）描写：景物，人物（重点）<身临其境,栩栩如生> 常用的表达方式（3）议论：观点<点明中心,升华主题> （4）抒情：感情<引起读者的共鸣，深化主题，画龙点睛> （5）说明：客观现象、特征补充、交代文本 【答题方式:本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用.】 （十二）表现手法 象征、正反对比、侧面烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、抑扬结合、虚实结合、以小见大、托物言志、借景抒情、运用第二人称抒情、联想、衬托 作用： 衬托（侧面衬托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果 前后呼应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出 设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 （十三）环境描写：
中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 1、问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。 2、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3、找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 4、文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：
A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感要注意那些在文中多次出现的字眼。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8、为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感品味题目可以从 A内容上 B主题上 C 线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨回答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）记叙文：用了什么修辞手法，生动形象记叙了……，点明了本文记叙的主要内容，点明了本文叙述对象。 9、了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 10、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）
三种文体阅读常识 --记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人 说明文：以说明为主要表达方式，介绍说明事物的。 议论文：表达观点，阐明道理，逻辑严密，有据有理。 记述文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 散文：通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。形散而神不散，文章文笔随意但字字句句都与主题中心有关。 一.記敍文 (一).记叙文阅读的重点 记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的一种文体。如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。 记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。 (二) 1.列出记叙的要素 记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。 2.理清记叙的顺序 记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙。 3.记叙文的线索 (1) 以时间为线索. (2) 以事件为线索. (3) 以某物为线索. (4) 以某人为线索. (5) 以见闻为线索. (6) 以地点的转换为线索. (7) 以感情为线索. (三).理解衬托的表现手法 衬托是用一些别的人或事物做陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的写作手法运用的好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且是文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。 三种手法及其作用： 1.以静衬动，表现观众的热情，烘托演出的效果。 2.以形写声，表现唱腔的优美，烘托艺术家的表演技艺。 3.以简驭繁，表现戏剧形式和内容，烘托演员与观众的爱国主义热情。 （四）对一篇记叙文进行总结.评价 1.划分记叙文的段落层次 划分段落层次要注意掌握以下几种方法: (1) 按时间先后划分； (2) 按地点的转换划分； (3) 按描述内容的角度划分； (4) 按思想感情的变化划分； (5) 按总--分--总的结构特点划分。 2.概括记叙文的各段段意 概括段意的有效方法有以下三种: (1) 摘句法:摘出文段的中心句。 (2) 概括法:概括文段的主要意思。 (3) 联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。 3.归纳记叙文的中心思想 中心思想的归纳,常见的有以下几种方法: (1) 从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章的中心。如
部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法 记叙文 记叙文阅读方法 用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值） 1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。 2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。 3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。 插叙作用：插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一 6、标题的含义和作用 含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。 作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的） 7：开头作用 A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写） 8：结尾作用 A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、 B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨， 9：人物性格和精神品质的概括（人物评价） 摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括 10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果） 中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。 11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。 12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心 13：修辞句或描写句有什么作用： 比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。 拟人句：把….拟人化，生动活泼地表现了…….的特点、 排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
记叙文文体知识 一、概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 如：小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 二、分类 从写作内容和方式看，可分为简单记叙文和复杂记叙文 从写作对象不同，可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文 叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。 写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格， 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序 阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。(1)顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。 作用：强调了……事件的结果或高潮，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接着叙述，这插入 的有关部分叫插叙。 作用：在内容上:交代了……内容，解释了……原因，突出人物性格或某种品质，突出文章主题。在结构上:推动情节发展，为下文……铺垫。补充内容，丰富情节。使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强感染力。(4)补叙：叙述结束时，补充交代与情节相关的内容。 作用：补充交代，使行文严密;使人物形象更丰满，中心更突出。 五、记叙文的线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。把握线索的方法:注意标题、文中反复出现的语句、文中议论和抒情部分。 常见的线索： 1、以时间为线索:《最后一课》是以最后一节课的时间推移为线索。 2、以事件为线索:《变色龙》一文以奥楚蔑洛夫对狗咬人事件的态度为线索。 3、以某物为线索:《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索安排材料。 4、以某人为线索:《背影》以父亲的背影为线索。 5、以见闻为线索:《紫藤萝瀑布》以宗璞的所见、所闻、所感为线索。 6、以地点的转移为线索:《藤野先生》以“我”的活动地点为线索安排情节，按照东京、仙台、北京的顺序层层展开。 7、以感情为线索（这种感情可以是直线的，也可以是曲线的):《台阶》一文写台阶的故事及发展，以“我”对父亲的理解和爱为线索。 六、记叙的人称 （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 （2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 （3）有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 七、记叙文的表达方式 记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。 描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。 描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为：肖像描写，外貌描写，神态描写，动作描写，语言（对话）描写， 心理描写，景物描写，场景描写 人物描写的作用：①塑造人物性格；②推动情节发展；③揭示文章主题。 环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）的作用：（１）交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点（２）推动情节发展（３）渲染气氛（４）烘托人物形象（或人物心情、感情） （５）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。 议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法:有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。 八、记叙文的表现手法 常见表现手法及其作用 ①联想、想象：联想由一事物联系到与之有关地另一事物，或把事物中类似地特点联系起来造成一个典型.想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新地观念地思维过程。 作用是：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 ②铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前地一系列非主情节。 作用是：可以显示情节发展地必然性，增强作品地感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者地兴趣和关注。 ③象征：通过特定地、容易引起联想地具体形象，表现与之相似或相近特点地概念、思想和感情。 作用是：把抽象地事理表现为具体地可感的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。 ④对比（对照）：把两种不同地事物或情形作对照，互相比较。 作用是：突显对象地特点，使形象更加鲜明。
三大文体阅读答题技巧 一、记叙文阅读 1.景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情，推动情节发展,表现人物的品质，衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3.运用比喻、拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，强调了…… 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文,承上启下 7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8.记叙文第一段的作用： （1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用：承上启下的过渡作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称,可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等) 二、议论文阅读 1.分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……的论点的作用（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出……的结论； （2）、重复或强化……的中心论点； （3）、发出……的号召或劝勉人们……； （4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析
初中记叙文知识点总结及答题技巧 一、概念 记叙文是以写人记事、写景状物为主要容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。 二、考点 1.理清文章的思路、脉络和层次； 2.感知文章主要容，概括主题思想； 3.分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义； 4.推敲重要词语在语境中的意义和作用； 5.把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用； 6.提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏 三、特点 记叙文最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。 四、六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这些要素在文中既可以直接交代，也可以间接交代。间接交代的要素，读者可以根据文章的容悟出。掌握记叙的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。 五、记叙文的表达方式 记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论，兼有抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。 a.记叙：对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。 b.描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘
与刻画。按容分，主要有外貌描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。 c.议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。 d.抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。 六、记叙的线索 记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索，有利于理清文章结构层次，理解文章思想容。 七、记叙的顺序 主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。 倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。通常是为了制造悬念，吸引读者。 插叙，是指在叙述过程中，由于表达容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明，以深化形象。 八、记叙的人称 记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的容不能超过“我”耳闻目睹的围。在一般记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。 以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。用这种人称不受时空限制，写
一、叙事类散文（小说）阅读 （一）考点：整体感知，概括情节。 1、题型1：概括全文[某一段]的主要内容。 答题格式：（时间+地点），主人公[或对象]（在……情况下）（为了……）+主要事件（做了什么，结果怎样）。 2、题型2：用一句话概括故事情节（围绕某个主题写了几件事）。 答题格式：人物+事件。（注意：若有例句，仿照例句的表达句式。） 3、题型3：用短语概括故事情节。 答题要点：与例子字数差不多，短语结构一样。 4、题型4：找出人物心理、情感变化的过程。 答题要点：在阅读中要圈出人物情感变化的词语，有原词的尽量用原词，没有的可以自己概括。（二）考点：语言品味与赏析 注意点：有提示赏析角度的，按题目要求赏析。没有的，可从修辞手法、描写方法及重要的有表现力的词语入手，进行赏析。 1、答题格式1（从修辞手法的角度赏析）： （1）比喻：①运用了比喻的修辞手法，（将……比作……），生动形象地写出了……的……（样子、特点），表现了……的……（心理、情感等），突出了……的……（性格、形象等），（表达了作者……的思想感情），（为下文……情节作铺垫[形成对比、反差]，（有力地突出了主旨）。 ②运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象、深入浅出地说明了……道理，使读者更易理解接受。 （2）拟人：运用拟人的修辞手法，将……写活了（赋予了……生命[性格、动作、思想、情感]），生动形象地写出了……的……（特点），表达了作者……的思想感情。 （3）排比：运用排比，增强语势，强调了…的……特点，表达了作者对……强烈的……情感。（4）夸张：运用夸张，突出了……的……特点，给读者以鲜明而强烈的印象。 （5）对比：运用对比的修辞手法，将……与……对比，突出了……的……特点（样子），表达了作者……的思想感情（有力突出了文章主旨）。 （6）设问：运用了设问的修辞方法，引出下文……（内容），引起读者对……的注意与思考，引发读者的阅读兴趣，使文章行文有波澜，结构更严密。 2、答题格式2（从人物描写方法的角度） （1）侧面描写：运用侧面描写，通过描写……，侧面烘托了……（人物、对象）的……（特点），突出（表达）……（人物、对象）的……形象、品质（情感）。 （2）正面描写：描写方法有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写（细节描写）。 格式：运用……描写方法，准确生动地写出了……（人物、对象）的……（样子、特点），表现了……的……（心理、情感等），突出了……的……（性格、形象等），（表达了作者……的思想感情），（为下文……情节作铺垫[形成对比、反差])，（有力地突出了主旨）。 3、答题格式3（从词语的理解与赏析角度） （1）有表现力的动词或形容词：“……”一词（等词），（原是……意思，这里是……意思），准确生动地写出了……人物（对象）的……样子（特点），反映（表现）了……人物（对象）……情感（性格、品质），表达了作者……思想感情。 例：《中考专辑》P214第3题（1） 《中考专辑》P217第2题
中考文体知识梳理及答题技巧 一、古诗词鉴赏 1.寻找意象题 第一步：找名词，意象以名词形式出现。 第二步：名词应体现作者思想感情。 意象一般为景、物。一般需找出3个 2.描绘画面题 例：描绘：“ 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 山脚下兰草嫩芽浸入小溪，松林间沙路干净得没有泥，傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。答题要点： 借助组词、恰当的形容词、合适的修辞手法描绘画面。 格式：抓主要景物+想象与联想（画面）+修辞（表达） 3.赏析字句题 (1) 从语言的生动、准确，修辞、表现手法、表达方式等方面考虑字句的精妙。 （2）结合全句分析，写出描绘的内容。 （3）赏析字句在全诗的作用。 （4）表达作者的情感。 例：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”是拟人手法，写出了春雨随着春风在夜里悄悄地落下，滋润着大地万物。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 格式：手法（表现手法，修辞等）+特点（描绘内容）+作者情感 4.体会情感题 （1）知人“论诗”示例：杜甫：忧国忧民、沉郁顿挫 陶渊明：向往田园，恬淡闲适 王维：淡远宁静，隐逸思想 （2）抓关键词A题目《春夜喜雨》——杜甫 B序、注《水调歌头明月几时有》 （丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。）——苏轼 C诗眼举头望明月，低头思故乡。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 （3）感悟意象 5.表达技巧题 （1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。 （2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等 （3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。 格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力） 例：万籁此俱寂，但余钟磬音 采用以动衬静的手法。这两句用悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆空灵的气氛，以及作者对这种超脱尘世生活的向往
小说文体知识点 一、小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境（自然环境/ 社会环境。） 2、结构： A、开端：交代背景，铺垫下文。 B、发展：刻画人物，反映性格。 C、高潮：表现冲突，揭示主题。? D、结局：深化主题，留下思考。 情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。 二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论 A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。 作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。 例1：他走了。? 例2：我们爬上了山。 B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。 例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。 作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）： 例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！ 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例 3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！ 2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。） 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。 D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。 作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。??? 例1：这张桌子是方的。 三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。 2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。 小说阅读知识及答题技巧 小说阅读常考题型有以下六种：
一、记叙的要素： 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二、常见的叙述顺序 1.叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 倒叙：把后发生的事情写在前面，再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 三、记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 ※※※线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。 2）以人物或人物的特征为线索。 3）以中心事件为线索。 4）以思想感情为线索。 5）以时间推移或空间变换为线索。 6）以“我”的所见所闻为线索。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 ①文章的标题②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 四、概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 五、描写方法及其作用： A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、点明故事发生的时间、地点、天气等。 2、交代故事发生的背景。 3、渲染环境气氛。 4、烘托人物心情。 5、推动故事情节发展，为下文情节做铺垫。 六、重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上： 常有：A、承上启下过渡 B、总领下文或 C、总结上文的作用 D、设伏笔 E、作铺垫二从内容上： 常有： A、开篇点题 B、深化中心 C、点明主旨（画龙点睛） 具体如下 一句话在文中的作用： 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应，结构完整。）
记叙文阅读知识储备与答题技巧 做阅读题必须有四种意识： 文体意识：根据文章的不同体裁去答题 语境意识：联系文章中心和上下文答题 文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程： 速读，确定体裁和中心一初看题目，明要求，再通读原文一依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答一复查, 是否按照要求作答，是否表述明确。 1 ?判断文章体裁？ 答：这是一篇。 备选答案有：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文、哲理散文）、戏剧 说明文、议论文、记叙文 三种文体的区别 2.记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人+干什么 什么人+怎么样或为什么+干什么 3.概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看 待。即：内容+作者情感态度 句式：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。 即什么人+干什么一这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。C 抒发了作者的……的感情。 4?分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词） （5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：技巧：1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 2、找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁一一干 什么”（或“什么一一怎么样”） 3、找标志词 6.记叙线索及作用？ 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次岀现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例：1）以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我"对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看――赞赏蜜蜂一一梦见自己变成一只小蜜蜂 5 ）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一一到仙 台与藤野先生的交往一一离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7.为文章拟标题。 技巧：找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 8品味题目 题型： （一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 示例：1《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突岀阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 3《变色龙》用比喻生动形象地写岀了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 4《长在岩石上的小花》（2006重庆）运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。 5《六个馒头》（2006河南，2008浙江奉化） ①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；② 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了