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台湾康轩版初中语文教科书中的性别意识分析及反思
作者：张林伟
来源：《学园》2014年第05期
【摘要】台湾语文教科书在文化上与大陆有着紧密的相似性，本文通过统计分析台湾康
轩版初中语文教科书中的性别意识体现情况，希望对大陆基础教育课程改革中的语文教材改革有所启示，以探索出更加适合自身科学发展的道路。
【关键词】台湾康轩版初中语文教科书性别意识
【中图分类号】G423.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0047-02
台湾与大陆属于同宗同源，在文化上的相似性和差异性都能折射出教科书中不同的理念，优秀的教科书不仅需要纵向地继承历史上的成功经验，更需要横向地吸收外来的先进理念。因此本文通过统计分析台湾中学语文教材中的性别意识体现情况，希望对大陆基础教育课程改革中的语文教材改革有所启示，以探索出更加适合自身科学发展的道路。本文的研究不可能对所有的台湾教科书进行分析，因而选择台湾民间最大的教科书商康轩文教事业股份有限公司，其出版的《国中国文》（以下简称“康轩版”），国民中学第一册至第六册（2011年2月第一版至2013年2月第二版）作为分析文本。
一分析框架
综合考察先前学者的研究，本文将分析分为两部分：量化分析与质性分析。
所谓量化分析（频度分析），其分析指标包括：教科书中课文选文作者男女性别频次，课文中男女两性出现的频次，教科书插图人物中的男女性别频次等。
质性分析（形象塑造）指标包括：教科书课文中男女两性的故事主线、形象描述、课文内容等。
二具体的统计分析
1.选文作者的统计分析
语文教科书通过选文等隐含着一定的社会意识，这些意识可能是无意的，但却是客观存在的，下面对康轩版初中语文教科书中具体的选文作者分布情况进行详细统计。
表1 选文作者性别统计表