加强审计干部队伍建设经验交流材料
2018年，XX县审计局认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，按照县委县政府和市审计局的安排部署，立足审计全覆盖，突出问题导向，依法全面履行审计监督职责。“推进审计队伍职业化建设”是审计制度改革的重要内容，是未来审计队伍建设的发展方向，是全面推进依法治国对现代审计体制的必然要求。
一、加强审计干部队伍建设的主要做法
严格进人标准，充实专业审计力量。以探索省以下地方审计机关人财物统一管理为契机，实行审计专业技术资格制度，按照规定条件和程序选用审计人员，确保所进人员具备审计工作相关知识、学历、资格、经验等专业基础，以保证审计机关的可持续发展。经过组织、人事部门批准，对专业性较强的职位在全县内实行公开聘任，吸引更多的专业人才到审计机关工作。XX年天祝县审计局下属政府投资固定资产项目审计中心和“三农”资金审计中心，属全额拨款事业单位，承担政府投资审计、“三农”资金审计职责。县编委办核定我单位下属事业单位事业编制16个，市人
社局核定我局下属事业单位管理岗位1人，为副科，专业技术岗位16人，其中，高级2个，中级7个，初级7个。XX年拟申请中级专业技术职称5名，用于考试合格人员的聘任，其中：XX年考试合格1人，XX 年考试合格1人，XX年考试合格2人，XX年考试合格1人。
拓宽培养渠道，加强专业审计人才。根据审计干部队伍职业化建设的需要，加快专业人才培养。要大力开展更新知识、提高工作能力的在职培训和专门业务培训，着力培养一批查核问题的能手、分析研究的高手、计算机应用的强手、精通管理的行家里手；加大专业培训力度，通过综合采用讲授式、研究式、案例式、互动式等多元化教学法开展专题培训和审计业务经验交流，增强实效性；大力提倡审计干部通过络加强自学，学习经济、计算机、农业、资源环境、法律等知识；要健全教育培训的考核与激励机制，对通过自学取得国家认可学历的，将按层次给予奖励；努力实现培训工作的制度化、规范化和科学化；大力支持审计人员参加审计相关职称考试，从事审计工作满5年能够取得审计师资格或具备与审计相关中级以上专业技术资格，确保必要的专业胜任能力，力争使审计机关高层次、职业化人才人数得到提高。
加强业务培训，提升专业审计能力。注重技术方法，实现理论培训与实战培训相结合；制定中长期审计人员培训计划，分期分批对审计人员进行集训；鼓励审计人员参加业务对口的在职学历教育和专业职称考试，使学历职称教育成为提高业务能力的重要手段；在安排审计组时，尽可能实现老中青相结合，实现“以老带新、以新促老”；要坚持全面培训，注重提高现场审计能力，还要学习写作技巧、综合分析等培训，使审计队伍整体的知识结构实现多专业、多领域、多层次化，并相互补充利用；要坚持学用结合，强化实践锻炼。要求每个审计人员加强实践锻炼，增强学习的自觉性和针对性，坚持向实践学，学以致用，在工作中学习，在学习中工作，切实将理论运用到审计实践当中来。要加强学习型、研究型审计机关建设，积极开展党建与审计法规相结合的“知识大比武”和理论研讨会等活动，全力打造一支政治素质好、专业水平高、创新能力强的职业化基层审计队伍。
整合人力资源，发挥审计人员特长。要充分发挥审计人员不同专长，要尽可能地把业务性较强的审计项目安排在对口专业股室，提高工作效率和效果。在审计工作中，要对内打破股室和地域界限，对外坚持在审计机关主导的前提下，借助社会审计、内部审计
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机构及各类专业机构的力量参与审计，构建以国家审计为主导、内部审计和社会审计为重要组成部分的审计工作格局，合理整合配置审计人员，提高审计资源利用效率，最大限度发挥审计职能作用。同时，提倡领导班子成员担任重大项目审计组长，深入审计一线落实审计工作，便于审计力量的调度和审计工作协调，缓解审计力量不足的问题。
完善激励机制，加大审计考核力度。建立健全考核制度，特别要建立人才激励考核机制。要明确奖罚标准，罚懒奖勤。坚持能者上、庸者下，能上能下的原则。建立健全公开、公平、公正的人才培养与选拔机制，突出学习效果、工作实绩在干部奖惩、选拔任用中的份量。在提拔、使用干部时，坚持用人标准，让实绩说话，切实把高素质的审计人员选拔上来，从而全面提升审计人员的整体综合素质。
二、对加快审计队伍建设的意见和建议。
建议严把“入口”、“出口”，建立审计职业准入制度，按照不同岗位、不同专业制定进入、晋升、担任项目主审的职业标准。完善选人用人机制，注重从专业人才中选拔使用干部，提高专业人才待遇，防止人才流失。
建议完善审计人员继续教育培训机制，进行有针
对性、分类、系统地开展业务知识技能更新，逐步解决基层审计人员专业技能相对不高、专业结构不合理的问题。
建议建立与职业化管理相配套的激励机制，主要包括对各类职业资格的人员待遇、考核办法、奖惩措施等，增强审计人员积极性，促进审计队伍职业化建设。
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