牛津版小学英语6B 全册教案

牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。

通过对话引出语言项目：形容词比较级。

本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。

B部分主要学习常见形容词及其比较级。

c 部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语ho'stallerthanDavid？hosebagisheavier,yoursorine?要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Loo,readandjudge.要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。

H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

一、单元教学目标：能正确地听、说、读、写词汇：tall,light,young,old,heavy.能正确地听、说、读词汇：tin,inute,centieter,child,cute,also,chat.能听、说、读、写句型：ho’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.能正确地听、说、读日常交际用语：I’astallasyou.Suyang’syoungerthanSuHai.hoseschoolbagisheavier,yoursorine?了解字母组合or在单词中的读音。

会说英语童谣《IishIastaller》。

二、教学重点．会运用形容词的比较级。

．能听、说、读、写四会单词、词组。

．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。

三、教学难点．能正确运用形容词的比较级．会利用所学句型进行实际操练。

四、课时安排PartB.Loo,readandlearn;c.orinpairs课时PartA.Listenreadandsay第二课时PartA.Listenreadandsay第三课时PartD.Listenandrite;E.Loo,readandjudge.第四课时PartF.Playagae;G.Listenandrepeat;H.Singasong第五课时牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?ThefirstPeriod一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B单元教时二、教学目标．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.．能正确地理解、掌握句型ho’stallerthanxxx?hoseschoolbagisheavier,yoursorine?．初步掌握形容词的比较级。

牛津英语 6b 全册教课设计unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教课内容： 1 能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing operashow ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型： what are we going to do?we are going to二教课目的：1 能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singingcontest ,sports meeting 3 能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ?we are going to 三教课要点和难点：what are we goingto do?we are going to 句型进行对话. 四课前准备：录音机 , 挂图五教课过程教课环节教师活动学生活动a free talk 一、师生自由沟通 .1、which season do you like best ?i like why ? because it’si can 2、 do you like basketball ?yes , i do .i like basketball,too .i ’m going to play basketball this afternoon. b presentation1呈现 b 小图片 ,have a picnic师生经过对话差别此刻进行时和一般未来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic t his sunday .教师解说在进行时和一般未来时二者的差别或许就让学生谈谈二者有什么显然的差别 .2 用以上方法教课前四副图.3 看图 , 师指引学生对话 , 学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to dothis evening ?he is going to give a puppet show . 4.依据以上方法教课后四副图 , 同时要注意人称的变化惹起be 动词的变化 . c consolidation1. 看图达成 c 部分的对话练习。

牛津小学英语6B全册教案12 learn to describe sb。

blackboard design:unit 1 who is younger ?比较级+than in blacklook young look youngerlook like look the same教学后记：d部分，又要求学生写的部分，而且在听懂的基础上，写出来，有一定的难度。

但是在分析之后，学生了解意思，也能写出来。

关键点就是首先要听懂。

unit1 who is younger ?（fifth period）（10.03.02）一、teaching context：6b. unit 1part e、f、g、h二、teaching aims：1 ss can master and use the comparative adjectives 。

2 ss can listen , read , write and say these words:light lighter ,heavy heavier,twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. ss can listen , read , write and say these sentences：who taller than david?gao shan is taller than david .4. ss can listen read write and say the daily speaking:whose bag is heavier ,yours or mine ?i’m as tall as you .suyang is younger than su hai .5 ss can master the english song。

三、teaching important and difficult：ss can master and use the comparative adjectives and understand the combination of letters in the pronu nciation of the word “ir”。

牛津英语6b全册教案Unit6Planningfrtheeeend一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…三教学重点和难点：hatareegingtd…?earegingt…句型进行对话四前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal一、师生自由交流1、hihseasnduliebest?Ilie…h?Beauseit’s…Ian…2、Duliebasetball?es,IdIliebasetball,tI’gingtplabasetballthisafternnBPresentatin1呈现B小图片,haveapini师生通过对话区别现在进行时和一般将来时L,hataretheding?ThearehavingapiniDuliehavingapini?e s,Ide’regingthaveapinithisSunda教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别2用以上方法教学前四副图3看图,师引导学生对话,学习giveapuppetshLatthispiturehatishegingtdthisevening? Heisgingtgiveapuppetsh4依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化nslidatin1看图完成部分的对话练习。

牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。

3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。

教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。

2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册、听力材料和练习题。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。

Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。

2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。

2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。

Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。

2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。

Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。

2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。

Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。

2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。

Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津英语6b全册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …三教学重点和难点：what are we going to do …?we are going to …句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like … why ? because it’s … i can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon.b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.c consolidation1.看图完成c部分的对话练习。

牛津小学英语6B全册教案篇一：牛津小学英语6B全册一、教学内容：6B.Unit1A部分,Liten,readanday.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2掌握四会单词tall,taller,old,older,young.younger.3掌握三会单词和词组cute，goforawalk.4能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang三、教学重、难点：5能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。

2准备A部分的图片。

3课前写好本课的课题6B.Unit1A部分Look,readanday五、教学过程：ASingaong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boyandgirl.S:Goodmorning,T:Nicetoeeyouagain.S:Nicetoeeyou,too.T:HowoldareyouS:I’m12yearold.T:HowoldiheS:He’11yearold,too.CPreentationanddrill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthan某某某。

2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。

3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Whoiyounger，某某某or 某某某？同样的方法引出young和younger的学习。

5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areyouatallahim？T：Ye，Iamtallerthanhim。

牛津小学英语6B全册教案2牛津小学英语6b unit 2 more exercise（fourth period）（.03.14）一、teaching context：6b. unit 2 part d listen and write二、 teaching aims：1 master the use of adverbs and comparative。

2 ss can listen , read , write and say these words:slow, low ,fish ,late, be good at。

3 ss can listen , read , write and say these three skill words：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 ss can listen , read , write , say and use the daily speaking: that's true.well done.jim is not as strong as the other boys.mike runs as fast as ben..5 ss can listen , read , write and say these sentences:ben runs faster than jim .do the boys jump higher than the girls?yes ,they do.does jim swim slower than david?no, he doesn't.三、 teaching important and difficult：1 ss can listen , read , write and say these words and the sentences。

牛津小学英语6B全册教案1unit 1 who is younger ?（second period）（10.02.22）一、teaching context：6b. unit 1part b: look ,read and learn二、teaching aims：1 ss can master part a : can read and act the dialogue.2 ss can master the daily speaking。

3 ss can listen , read , write and say these words and the sentences : light lighter ,heavy heavier,who is taller ,you and suyang?whose ruler is longer ,yours or mine?4 ss can master the three skill words of part b:long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,,三、teaching important and difficult：ss can master the words and the sentences。

ss can use the sentences in the correct way。

四、teaching preparation：tape and picture and word cards五、teaching process：a free talk.t： good morning, boys and girls.ss: good morningt: glad to seee you，again.ss：glad to see you .t: are you as tall as ?？t: who is taller ,you or tom??t: who is younger ,you or su yang ??s3: i’m younger than su yang .b presentation and drill1tdrill and teach。

教学进度计划2020—2020学年度第二学期牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，依照“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习进程中进行情感和策略调整，以形成踊跃的学习态度，增进语言实际运用能力的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，要紧有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块组成；第四和第八单元为温习单元，由四个部份组成。

以下要紧分析新授单元各板块.A Listen, read and say 情景对话教学本板块除仍然有对话明白得的背景材料外，对话篇幅明显增加，难度也增加，要紧显现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗诵能力和会话能力。

计谋：1、注意教学内容的衔接，温故知新。

二、在教学中，教师要尽可能创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。

3、采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方式，引导和鼓舞学生踊跃、主动地参加语言实践活动。

4、理出重点，增强感受，适当讲解语法现象。

五、注意平常教学中的知识渗透和积存。

六、依照学生特点分时期，分层次达标。

B Look, read and learn 辞汇教学要紧按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。

在这些词语中，有的在前面已经显现过，但有的是第一次显现；有的只要求“三会”，有的却要求四会把握。

计谋：一、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。

二、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用辞汇。

3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的不同性。