数学教学中存在的问题
时间：9 月12 日下午地点：行政楼508 教室人员：全体数学班成员主持：史美华教授
一．提出问题并分类。先每人酝酿，在你教学过程中碰到最棘手的问题是什么？组内交流，每组挑出 4 个点击率最高的问题。（如学生不交作业怎么办？）28 个问题如下：1．如何把握好板书与课件之间的关系？
2．中途接班，学生程度差，兴趣不高，如何快速有效改善这个情况？
3．如何把握分层教学？
4．如何辅优补差？
5．批改作业、备课时间不够，如何处理？
6．如何避免学生抄作业现象？
7．在平时的课堂教学中，教学三维目标“情感态度价值观”如何体现？
8．课堂教学中老师讲与学生练时间分配问题？
9．数学特差生的课堂教学办法？
10．平时课程满，学生作业多，质量不高，没有订正习惯，批与不批一个样，该怎么有
效解决？
11．课堂气氛的潜规律如何打破？（指初一很活跃，初三死气沉沉的现象）12．如何提高问题学生对数学学习兴趣？
13．农村学生差生多、优生少，两极分化严重，上课时内容、例题如何编排更合理？
14．农村初中在课堂教学中如何分层教学？
15．分层次布置作业的操作策略？
16．数学课堂上开展小组合作、探究往往流于形式，那么如何有效开展小组探究活动？
17．农村中学，生源差，班级优等生少，课堂互动较难开展，如何解决？18．合作学习中，部分学生不参与，如何引导？
19．因式分解中是否需要补充十字相乘法，一元二次议程中是否要补充韦达定理？
20．什么类型内容适合探究教学？
21．书本中的课题学习怎么开展？
22．课题学习课如何上？
23．如何合理有效使用多媒体？
24．如何评价后30%学生作业，怎样解决这部分学生抄作业现象？
25．学生抄作业问题如何解决？
26．如何培养学生的课前预习习惯？
27．如何把握好复习课难度和深度？
28．复习课（单元、初三总复习）怎样上有新意、更有效？
然后把这28 个问题进行简单分类
．解决问题。每一小组挑选其中一个问题来进行解决。要求写：原因，后果，解
决方
法。小组讨论后写到纸上，全班交流。第7 组：问题：如何把握好板书与课件之间的关系？原因：1、盲目从网上下载课件，不进行修改；2、青年教师对板书的作用不够重视。后果：1、学生不明确本节课的重点；2、只用课件，学生只动眼，动口，而缺乏动手、动脑，影响学生综合发展。对策：1、突出合理例题板书的示范作用；2、突出课件的直观演示、激发兴趣的作用。
第 2 组：问题：如何把握分层教学？原因：没有关注学生的个体差异。后果：1、优生吃不饱，差生吃不到；2、打击3、课堂效率低；4．违背因材施教原则对策：提出不同要求，对不同学生具体如下：学校层面：适当分班（前提、分数优先、尊重志愿）教师层面：1、加强备课中备学生；
2、辅导考试试卷分 A 卷、 B 卷（卷分层评价）；
3、课堂教学中加强分层关注度。
第 6 组：问题：批改作业、备课时间不够如何处理？原因：1、布置作业缺乏针对性；2、作业批改不科学；3、没有发挥团队力量。后果：1、不能及时获取反馈信息及对学生评价；2、影响课堂教学的有效性；3、干扰生活。
对策：1、分层次布置作业；2、抽样批改，同学互改，课堂点评；3、集体备课。
第 5 组：问题：数学德才特差生课堂教学的方法原因：1、智能的差异；2、不想学、厌学；3、学习基础、方法、习惯差。
后果：1、若课堂教学方法不合理，会影响学生自尊、自信等，从而造成人格缺陷；2、厌学情结严重。
对策：1、针对第 1 个原因，在班队活动给予更多的关爱；2、针对第
2 个原因，在生活与教学中寻找出他们每一个闪光点。
待续