中国当代艺术设计学科实验教学体系研究──以中国美术学院实验教学改革为例

第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，艺术设计行业在我国的地位日益重要。

为了培养适应社会需求的高素质艺术设计人才，本文从实践教学模式的角度出发，分析了当前艺术设计教育中存在的问题，并提出了相应的实践教学模式改革策略。

关键词：艺术设计；实践教学模式；改革策略一、引言艺术设计作为一种综合性学科，融合了艺术、设计、技术等多个领域。

在我国，艺术设计教育已经取得了显著的成果，但与发达国家相比，还存在一定差距。

为了提高我国艺术设计教育的质量和水平，实践教学模式改革成为当务之急。

二、当前艺术设计教育中存在的问题1. 实践教学环节薄弱目前，我国部分艺术设计院校实践教学环节相对薄弱，理论教学与实际操作脱节，导致学生动手能力不足，难以适应社会需求。

2. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资力量、设备设施、项目资源等。

部分院校实践教学资源不足，影响了实践教学效果的提升。

3. 实践教学评价体系不完善当前，我国艺术设计教育中实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。

4. 实践教学与企业需求脱节部分院校实践教学与企业实际需求存在较大差距，导致学生毕业后难以迅速适应工作岗位。

三、艺术设计实践教学模式改革策略1. 加强实践教学环节（1）优化课程设置。

根据社会需求，调整课程设置，增加实践性课程比例，让学生在理论学习的同时，注重实践能力的培养。

（2）改革教学方法。

采用项目式教学、案例教学、工作坊等教学方法，提高学生的实践操作能力。

（3）加强校企合作。

与企业合作，开展实践教学项目，让学生在真实的工作环境中提升实践能力。

2. 丰富实践教学资源（1）加强师资队伍建设。

引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。

（2）完善设备设施。

加大对实践教学设备的投入，为学生提供良好的实践环境。

（3）拓展项目资源。

与企业、政府等合作，为学生提供丰富的实践项目。

3. 完善实践教学评价体系（1）制定科学合理的评价标准。

浅谈艺术设计实践教学课程体系改革摘要:艺术设计课程体系中实践教学一直以来都是十分重要的环节，学生在具备了必要的理论基础之上，更重要的是把理论合理的运用到实践中去，但现在高校在实践方面存在很大的问题，本文通过提出在实践教学中出现的种种问题及对这些问题做出分析、研究，探讨了在艺术设计教学中可实施的一些改革方案。

关键词:实践教学;课程体系;改革随着经济的快速发展，人们的生活方式和生活需求也在不断变化，生活中设计无处不在，培养艺术设计人才的高校在设计课程体系安排上却变化微小，已远远不能满足社会的需求，主要是大部分的课程教学都停留在简单的老套的理论上，忽视实践中的运用，学生毕业后不经过实践锻炼很难适应社会需求，艺术设计实践教学必须成为重点，根据社会的需求调整课程的结构，逐步完善实践教学的体系。

一、从艺术设计课程体系现状看实践教学的重要性艺术设计课程体系从最初的简单的三大构成发展到今天的平面艺术设计、视觉传达艺术设计、工业造型艺术设计、环境艺术设计等诸多专业方向，可见其发展快速，发展越来越全面。

体现出它是一门和生活紧密联系、综合性强、处处与实践挂钩的专业。

在日常教学中理论部分必须通过实践来验证它的可行性，艺术设计观念必须物化才能体现它的实用性。

艺术设计作为一门潮流专业，其目的是为社会经济带来实际效益，同时改变人们的审美标准，改善生活质量。

为社会培养敏锐的实用型和创意型设计人才。

因此，在安排设计课程时不能只以理论教学为主，要安排与理论相符合的实践课程，理论结合具体的实践才能验证理论的可行性，才能在实践中完善理论。

在教学中，单一的理论学习，学生无法深刻的理解其中的精神，只有加入大量的真实课题设计，学生才能体会到平时的理论学习并不是空谈，是和真实生活紧密联系的，才能更投入、更积极的学习。

在实践教学中，如涉及到客户提出的一些具体要求，学生就需要进行大量的市场考察，和相关的市场调研，结合客户的要求做出满意的方案，通过这些具体的实践教学，学生不仅了解了大众的心理，市场的需求，同时也锻炼了自己实际的创作能力和解决具体方案的水平。

第1篇摘要随着我国教育改革的不断深入，艺术教育逐渐受到广泛关注。

艺术类实践教学作为一种培养学生创新能力和实践能力的重要途径，对于提高艺术教育质量具有重要意义。

本文从艺术类实践教学的内涵、现状、存在的问题以及优化策略等方面进行探讨，旨在为我国艺术类实践教学模式的改革与发展提供理论参考。

一、引言艺术教育是素质教育的重要组成部分，其目的是培养学生的人文素养、审美能力和创新精神。

实践教学模式作为一种有效的教学方式，在艺术教育中发挥着重要作用。

然而，当前我国艺术类实践教学仍存在诸多问题，制约着艺术教育的发展。

因此，研究艺术类实践教学模式，对于提高艺术教育质量具有重要意义。

二、艺术类实践教学的内涵艺术类实践教学是指在教师的指导下，学生通过参与艺术实践活动，将理论知识与实际操作相结合，培养艺术素养、创新能力和实践能力的过程。

艺术类实践教学具有以下特点：1. 实践性：强调学生在实际操作中学习，注重理论与实践相结合。

2. 创新性：鼓励学生发挥想象力和创造力，勇于探索和实践。

3. 个性化：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长。

4. 整合性：将艺术、文化、科技等多领域知识整合，培养学生的综合素质。

三、艺术类实践教学现状1. 教学内容丰富：艺术类实践教学涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域，为学生提供了丰富的学习资源。

2. 教学方法多样：采用现场教学、案例教学、项目教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 实践平台完善：高校、中小学等教育机构纷纷建立艺术实践基地，为学生提供实践机会。

然而，当前艺术类实践教学仍存在以下问题：1. 实践教学资源不足：部分学校实践教学设施不完善，影响实践教学效果。

2. 教师实践能力不足：部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践活动。

3. 实践教学评价体系不完善：评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。

四、艺术类实践教学优化策略1. 加强实践教学资源建设：加大对实践教学设施、设备和材料的投入，为学生提供良好的实践环境。

134277 学科教育论文艺术实践教学体系与模式研究艺术实践教学是艺术学科教学的重要组成部分，更是培养艺术类应用型创新人才的重要途径，这也是艺术学科与其他学科的重要区别，如果没有艺术实践就是没有抓住艺术教学的办学规律。

全球化的时代发展态势要求艺术实践发挥社会服务价值，在服务社会、面向市场的运作规律中需要规范艺术实践管理，构建体系保护艺术成果的合理开发与传承需要研究此课题。

艺术实践是高等院校艺术人才培养体系中的重要组成部分，也是培养学生创新思维和实践能力的重要途径和手段。

它通过多种艺术活动形式，将课堂上教师所传授的知识和技能更好地与实际结合并加以灵活运用，从而实现知识的转化与运用。

党的十八大明确提出“要加快发展现代高等教育，推动高等教育内涵式发展。

”20xx年2月26日李克强总理主持国务院常务会议，部署加快构建以就业为导向的现代高等教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，并将此作为即将印发的《国务院关于加快发展现代高等教育的决定》和《现代高等教育体系建设规划》的重点任务之一。

基于会议精神与上级文件，通过实践以及校企合作等模式进行应用型人才培养，就必须有实践教学的形式才能得以实现。

1 ?术实践教学模式的含义艺术实践教学模式是在艺术教学思想及艺术实践理论指导下建立起来的，稳定的教学活动结构框架和活动程序。

作为艺术实践教学模式结构框架，突出了艺术教学应用性原则，作为艺术教学模式活动程序，则突出了艺术实践教学模式的有序性和可操作性。

艺术教育本质上是审美的、生活的、实践的，是培养人的艺术素养和艺术能力的活动。

人的艺术素养和艺术能力从生活中来，从艺术实践中来。

卓有成效的艺术教育，必然是鲜活的生活体验和生动的艺术实践过程。

艺术教育与艺术实践教学这种必然的联系，决定了艺术实践教学是艺术教育的根本内容。

明确艺术实践教学性质、特点及功能，丰富理论研究领域。

艺术实践教学体系是指把学生在艺术实践教学中做什么、怎么做和做到什么标准的内容系统化，是艺术实践教学科学化、规范化的必然要求。

第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，艺术设计行业在国民经济中的地位日益重要。

然而，我国艺术设计教育在实践教学方面仍存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容与市场需求脱节、实践教学质量不高等等。

本文针对这些问题，提出了一系列艺术设计实践教学改革的措施，旨在提高实践教学效果，培养适应社会需求的高素质艺术设计人才。

一、引言艺术设计作为一门综合性、实践性很强的学科，其实践教学环节在培养艺术设计人才中起着至关重要的作用。

然而，当前我国艺术设计教育在实践教学方面存在诸多问题，严重影响了艺术设计人才培养的质量。

因此，对艺术设计实践教学进行改革势在必行。

二、艺术设计实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善我国艺术设计教育在实践教学体系方面存在一定程度的不足，主要体现在实践教学目标不明确、实践教学环节设置不合理、实践教学资源匮乏等方面。

2. 实践教学内容与市场需求脱节当前，我国艺术设计教育在实践教学内容设置上，往往过于注重理论知识的学习，而忽视了实际应用能力的培养。

这使得学生在毕业后难以迅速适应市场需求，影响其就业竞争力。

3. 实践教学质量不高实践教学过程中，教师对学生的指导不足，评价体系不完善，导致实践教学质量难以保证。

三、艺术设计实践教学改革措施1. 完善实践教学体系（1）明确实践教学目标：根据市场需求和行业发展趋势，设定实践教学目标，确保实践教学与市场需求相匹配。

（2）优化实践教学环节：将实践教学环节贯穿于整个教学过程，包括课程设计、实习实训、毕业设计等。

（3）加强实践教学资源建设：充分利用校内、校外资源，为实践教学提供有力支持。

2. 调整实践教学内容（1）增加实践教学内容比重：在课程设置中，适当增加实践教学内容比重，提高学生的实践能力。

（2）引入行业前沿技术：紧跟行业发展趋势，引入先进的设计理念和技术，提高学生的创新能力。

（3）加强校企合作：与企业建立紧密合作关系，共同开发实践教学项目，确保实践教学与市场需求紧密结合。

高校艺术设计专业实验教学改革研究摘要：高校艺术设计专业在不断进行着教育的改革，学校需要为学生探索一条符合社会发展规律和职业要求的科学实验体系，帮助学生更好的适应职业需求，为他们的就业提供坚实保障。

本文主要分析了当前高校艺术设计专业实验教学改革的重要作用，并通过参考诸多文献，提出了实验教学改革的有效方法，大力帮助学校创立艺术设计专业，打造适应学生实践特点的实验教学平台，帮助学生更好的学习到有用的知识，希望本文能为艺术设计专业科学培养学生研究提供参考价值。

关键词：艺术设计；实验教学；教学改革；引言随着我国经济社会的不断发展，艺术设计专业也在处于不断转型的过程中，高校艺术设计教育的核心内容与目标要随着社会的不断发展和对设计人才的需求进行改革，高效教育理念不仅仅停留于理论教学层面，更多的是要将学术理论与学生的动手实践进行有效结合，帮助学生学习到更多有用的就业技能和本领，帮助学生更好地就业。

高校艺术设计教学中通过实验教学，延伸艺术设计理论知识，为培养综合性的人才打下基础。

通过这样的实验教学能帮助学生不断丰富自己的技术技能，培养学生不断探索知识的精神，帮助学生树立认真踏实的工作作风，全方位的提升学生的综合能力和工作职业素养。

因此高校艺术设计专业更应该对实验教学进行有效探究，要让学生更好的成长，成为社会需要的人才。

一、关于高校艺术设计专业进行实验教学的重要作用。

高校艺术教育的特点具有非常强烈的实践性和可操作性。

学生在学习时需要通过自己手绘或者计算机辅助软件完成自己的艺术设计构想。

而增加实验教学最重要的一个原因就是希望通过学生大量的自己动手实践，激发学生的动手能力和想象能力，提升学生对艺术的领悟。

在高校艺术设计专业中进行实验教学，能有效帮助学生形成自己的品格，强化学生的动手能力和学以致用能力，帮助学生增强自己的就业技能，实现更好的就业。

艺术教育增强实验教学要始终贯彻落实培养学生创新思维和动手能力的目的，通过不断提升学校实验室的硬件软件水平，完善实验室的各种管理办法，优化实验室的教师资源和队伍，重视学生的实验实践能力培养，通过这样的办法，能够帮助学生完成对艺术的领悟，更好的设计出灵感作品，使得学生在就业时更有核心竞争力。

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，艺术类教育在高等教育体系中的地位日益凸显。

艺术类专业实践教学作为艺术教育的重要组成部分，对于培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术人才具有重要意义。

然而，在当前的艺术类专业教育中，实践教学环节仍存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容陈旧、实践教学方法单一等。

因此，对艺术类专业实践教学进行改革势在必行。

二、艺术类专业实践教学改革的目标1. 建立完善的实践教学体系：以市场需求为导向，构建与艺术类专业人才培养目标相适应的实践教学体系。

2. 丰富实践教学内容：紧跟艺术行业发展趋势，不断更新实践教学内容，提高学生的实践能力。

3. 改进实践教学方法：采用多元化、创新性的教学方法，激发学生的创新意识和实践兴趣。

4. 加强实践教学师资队伍建设：提高实践教学师资队伍的整体素质，为实践教学提供有力保障。

5. 深化校企合作：与企业建立长期合作关系，为学生提供更多实践机会，提高学生的就业竞争力。

三、艺术类专业实践教学改革的具体措施1. 完善实践教学体系（1）明确实践教学目标：根据艺术类专业人才培养目标，制定实践教学计划，确保实践教学与理论教学相辅相成。

（2）优化实践教学课程设置：根据市场需求和行业发展趋势，调整实践教学课程结构，增设新兴艺术领域的实践课程。

（3）建立实践教学基地：与企业、文化机构等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。

2. 丰富实践教学内容（1）加强校企合作：与企业共同开发实践项目，将企业实际需求融入实践教学环节。

（2）开展社会实践活动：组织学生参与各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（3）引入国内外优秀案例：借鉴国内外优秀艺术院校的实践教学经验，丰富实践教学内容。

3. 改进实践教学方法（1）采用项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实践项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（2）实施翻转课堂：将课堂与实践相结合，让学生在课堂上学习理论知识，在实践中运用所学知识。

艺术设计专业实践教学体系的改革研究与实践随着社会的发展，对艺术设计专业的人才需求越来越大，并且艺术类考生的高考文化分数线低也是大量考生报考艺术类专业的主要原因。

为此很多高校都设立了艺术设计专业，它们正在向社会输送着大量的相关专业的毕业生。

然而实际情况是各大院校培养的艺术设计专业学生良莠不齐，学生就业成了大难问题，即使进入工作岗位也会出现与时间不能接轨的现象，这已经成了艺术设计教育界所面临的严峻问题。

特别是地方性高校的办学时间短，经验不足，对专业建设的相关知识知之甚少，而且和资深的教育专家也缺乏很多的交流，对于本专业人才培养模式研究不透，加之和地方经济建设没有进行人为的搭桥，这些都是造成艺术设计专业教育问题的原因。

实践性的提高不仅需要在教学中有大量的实践环节，更重要的是这种“实践”要与实际的生产生活相接，因为艺术设计最终不是束之高阁的，而是要与为经济建设服务的。

目前的社会不仅需要设计师具有动手实践能力，甚至还需要设计师具有较强的创新精神。

实践教学应该包括课程实践、项目实践、社会实践等。

只有不断改革落后的教学思想，创新教学形式，才能建立应用型创新性人才培养模式，提高学生的综合实力，建立以市场―公司―课堂三位一体的教学模式。

德国包豪斯设计学院是设计教育界的引领者，该校的领导曾经提出它们的办学思想始终是围绕着项目和研究进行的。

英国的安格利亚大学将项目引入教学，《哈利波特》系列书籍的封面即为该校学生所设计的。

美国芝加哥哥伦比亚大学也是通过实践项目来进行实践教学环节的。

而我国的高等艺术设计教育教师最初都是来源于美术专业，在教学上传承这美术教育的教学思想，普遍存在着“重道轻技”的现象，过于看重学生的个性创造和艺术修养，对实践技能的培养是很薄弱的。

具体的改革内容如下：一、改革制约艺术设计专业教师评估标准的导向误区大学教师的职称评定主要是文、书、奖、项这四方面，文、书、项当然是必备条件，奖则作为参考。

而艺术设计专业对教学能力的衡量也没有严格的限定，所上的课程是否符合社会的需求，还是教师照本宣科，都是高校教育严重忽视的问题。

艺术设计实验教学实验项目设计与研究作者：卢飞彭晓辉来源：《艺术科技》2014年第12期摘要：本文以当代中国艺术设计学科实验教学的现状以及在发展过程中所遇到的问题，结合江汉大学美术学院实验教学改革的经验，对中国当代艺术设计学科实验教学体系改革的理念与策略进行思考和探索。

通过对多所高校实验教学情况进行调研，提出通过横向整合与优化，探讨和设置综合实验项目，打通系与系之间、各专业之间的联系，使教学内容与课程体系相融合，使之充分体现了互补性、互动性，实现各专业方向之间的交叉、融合与渗透。

关键词：互通性；互补性；互动性随着艺术教育改革的不断深入，实验教学在艺术教育中的作用日趋凸显，各大艺术院校纷纷建设实验中心。

传统的艺术人才培养模式在当代艺术设计学科的实验教学中显得不适，以致现行的艺术设计教育方法很难适应现代企业以及行业对高素质艺术人才的需求。

1 当前湖北省内外相关研究现状随着各个艺术设计类高校实验室的不断建成并投入教学使用，越来越多的高校实验室通过不断总结自生发展与实验教学经验后发现，传统教学方法并不能适应当代实验教学发展。

实验项目设置的不合理性以及不重视实验与实践相结合的紧密性，造成了各高校实验室建设投入不少但收效甚微的尴尬局面。

对此省内外不少高等院校都对此现象进行了研究并结合自身教学经验及特点提出了实验教学改革方案。

（1）省外——中央美术学院，艺术学成为门类后，学科布局可以在一级学科的统领下，建构合理的二级学科、三级学科，这样有利于艺术教育发展规律的把握。

由于这个变化，学校的课程建设需要进行梳理，实验课程要科学设置；四川美术学院主张艺术来源于生活，鼓励学生在生活中学习、在实践中锻炼、在创作中成长，将创作类实验项目融入基础教学之中，使学生提早进入创作状态。

（2）省内——湖北工业大学突破原有学科与课程的单一性，从基础实验培养到研究、开发性实验的培养，提升学生的学习兴趣和动脑、动手能力的定位；中南民族大学实现实验实践一体化，实验项目综合化，实验内容个性化。

艺术设计专业课堂教学改革下的实践与反思1. 引言1.1 背景介绍为了更好地适应当今社会对艺术设计人才的需求，促进学生全面发展，我们有必要对艺术设计专业课堂教学进行改革。

通过引入新的教学理念、采取创新的教学方法，提高教学质量和学生实际操作能力，助力学生在未来的职业发展中取得更好的成就。

本文将从艺术设计专业课堂教学现状出发，探讨改革的必要性，提出改革策略，并结合实践案例分析和教学效果评估，以期为艺术设计专业教学改革提供可行性建议和参考。

1.2 研究目的本文旨在通过对艺术设计专业课堂教学改革下的实践与反思进行探讨，旨在深入分析当前艺术设计专业课堂教学的现状，探讨教学改革的必要性和方向，探讨适合艺术设计专业的课堂教学改革策略，以及通过实践案例分析来验证改革策略的有效性，最后对教学效果进行评估和总结，为艺术设计专业的教学改革提供参考和借鉴。

通过本研究，旨在实现艺术设计专业课堂教学质量的提升，培养学生的创新能力和综合能力，促进学生全面发展，为培养适应社会需求的优秀艺术设计人才做出贡献。

2. 正文2.1 艺术设计专业课堂教学现状分析当前，艺术设计专业课堂教学存在着一些问题和挑战。

传统的课堂教学模式过于单一，缺乏有效的互动和实践环节，学生难以积极参与和学习。

课程设置和教学内容相对滞后，无法与时代发展和行业需求相匹配，导致学生在学完课程后缺乏实际应用能力。

评价体系不够科学和完善，无法客观准确地反映学生的综合能力和学习成果，导致教学效果不尽如人意。

随着信息技术的快速发展和社会需求的不断变化，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的学习需求。

学生对于课堂教学的要求也有所提高，更希望能够通过实际操作和实践来学习和掌握知识，从而提高自身的专业能力和竞争力。

对艺术设计专业课堂教学现状进行深入分析，发现问题所在并提出有效的改革措施至关重要。

通过与学生和行业专家的交流和合作，以及借鉴国内外成功的教学案例，我们可以找到适合艺术设计专业教学特点的创新方法和策略，实现课堂教学的转型与提升。