历史七年级上册学案
第一学习主题中华文明的起源
第1课中国境内的早期人类
学习目标：
记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。学会比较北京人和山顶洞人的异同。
学习重点
【预习导学】
1．中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。我国境内已知的最早人类是人，距今约有年。
2. 人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备了人类的基本特征，
但仍保留了某些猿的特点。他们已经会制造和使用。
3.在北京人居住的山洞里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始。
4. 山顶洞人生活在距今约年前，他们已经掌握了和
技术，还能取火。
【问题探究】
人是从哪里来的？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民？我国境内已知的最早人类是什么人？距今约有多少年？是在什么地方？
2.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人（）
A．会建造房屋 B．会使用天然火 C．会制造彩陶 D．会种植水稻
【目标检测】
1.祖国境内已知的最早人类生活在（）
A.距今约70万年至20万年前
B.距今约170万年前
C.距今约20万年前
D.距今约18000年前
2.下列原始人类的活动，揭开了中国历史第一页的是（）
A.元谋人
B.北京人
C.山顶洞人
D.半坡原始居民
3.2008年奥运会期间，游客可以在北京地区实地考察到下列哪种古人类遗址？（）
A.元谋人遗址
B.北京人遗址
C.河姆渡人遗址
D.半坡人遗址
4.小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一尊远古人类复原塑像，这个塑像
前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具
备了人类的基本体质特征，此远古人类的名称应是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡人
5.下列原始人类，模样同现代人基本上一样的是（）
A.元谋人
B.蓝田人
C.北京人
D.山顶洞人
6.下列远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是（）
A.元谋人
B.蓝田人
C.北京人
D.山顶洞人
7.最早懂得人工取火的是 （）
A.北京人
B.山顶洞人
C.半坡原始居民
D.河姆渡原始居民
8.如果想更好地深入了解山顶洞人的情况，我们可去 ( ) A．云南省 B．江苏省 C.上海市 D．北京市
9.下列原始人类，能制造有孔的器物并会用兽皮缝制衣服的是（）
A.元谋人
B.蓝田人
C.北京人
D.山顶洞人
10．阅读下列材料：
材料一有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡来石块，经过打制，做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工具去猎取动物，从事采集，获得维持生存所必须的食物。
材料二另有一群远古人类，他们已经掌握磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物，还能人工取火，生活条件得到改善，他们已有爱美意识。
根据以上材料，结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年？
（2）材料二反映的是哪一远古人类生活的情况？你判断的依据是什么？
（3）发挥你的想象，说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会变成什么样？
【质疑反思】
第2课原始农耕文化的遗存
【目标要求】
1.识记与理解：
记住河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。
2.能力与方法：
通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。
3.情感态度与价值观：
认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及
其创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造
自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。
【预习导学】
1.反映长江流域原始农耕文化的遗址是 ，距今约 年，其遗址
位于今天的 省境内。
2．最早种植水稻的是 原始居民。
3. 人类建造房屋的历史最早可追溯到 建造的木头房子。
4. 约6000年前，生活在今 半坡的原始居民普遍使用 石器，
他们把 加工成小米，还会纺织 。 5. 原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶，上有美丽图案，陶器上还有一些刻画符号。
【问题探究】
半坡原始居民比山顶洞人有哪些进步之处？
【例题精析】
例1. (2008年株洲)水稻在我国有着源远流长的种植史，下列哪个地方的先民最早可以品
尝香喷喷的米饭/ （ ）
A ．云南元谋县
B ．北京周口店
C ．浙江河姆渡
D ．陕西半坡村
【解析】在浙江余姚河姆渡遗址内发现了大量碳化稻谷、稻叶等，说明河姆渡人已经
开始种植水稻了，因此符合题意的答案是C 。
例2.(2008年聊城)下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民
钻孔石斧 纺轮 二鱼纹彩陶盆
①已使用磨制石器 ② 会纺线织布 ③ 烧制陶器 ④ 拥有成熟的文字
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【解析】半坡人生活时代已广泛使用磨制石器，培植农作物粟，纺麻织布，还会制作彩陶，
但目前没发现有成熟的文字，因此④不正确，故答案只有A符合。
【目标检测】
1.下列是原始农耕文化遗址代表的是（）
①周口店遗址②元谋人遗址③河姆渡遗址④半坡遗址
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？（）
A.北京人遗址
B.河姆渡遗址
C.半坡遗址
D.大汶口遗址
3.右图是在河姆渡遗址中发现的骨耜，它的距今年代约是（）
A. 170万年前
B.18000年前
C.7000年前
D.6000年前
4.如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是 ( )
A．种植水稻 B．骨耜耕地 C．住半地穴式房子 D．用陶器装粮
5.生活在长江流域的河姆渡原始居民最可能吃的主食是（）
A．麦面食 B．小米粥 C．大米饭 D．玉米馒头
6.如果你想参观半坡遗址，就要去 ( )
A．北京 B．南京 C.西安 D．成都
7.下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是 ( ) A．元谋人 B．北京人 C.河姆渡原始居民D．半坡原始居
8.在干栏式建筑里居住的原始居民是（）A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民
9.识读右面两幅图片，回答
下列问题:
（1）图一是
式房屋，图二是
式房屋。
（2）图一和图二是我
国原始农耕时代
图一图二的两处原始居民所居住的房屋，他们分别为什么原始居民居住？
（3）这两处原始居民房屋结构的不同与什么有关系？
（4）结合所学知识，充分发挥你的想象力，再现其中一处原始居民的生活情景。
【质疑反思】
第3课远古的传说
【目标要求】
1.识记与理解：
识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。
2.能力与方法：
培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。
3.情感态度与价值观：
培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感；体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优
秀传统的美德，进一步确立科学的人生价值观。
【预习导学】
1.大约年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域，
和领导的两个部落十分有名。在南方，领导的部落力量很大。
2.传说中是陶器的发明者，他还发现了许多可以治病的药物。
3.黄帝聪明能干，创制，指导人们根据季节的变化播种、收割。传说中他还发明了和。
4. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。
5.华夏族尊奉的祖先是。
6.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的是、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。
【问题探究】
你知道哪些远古传说？你是怎样看待远古传说与历史事实之间关系的?
【例题精析】
例1.（2007年重庆）禅让制的依据是（）
A.财产
B.武力
C.才德
D. 门第
【解析】“禅让”是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度。只有有才德的人才可能被推选当首领，谁最有才德，谁才能被推选为部落联盟首领。故只有C项正确。
例2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）
A.黄帝陵
B.大禹陵
C.秦始皇陵
D. 中山陵
【解析】在古都西安和圣地延安之间有个黄陵县，那里有一座华夏始祖黄帝的陵墓。每年清明时节，各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜，表达对黄帝的敬仰之情。至今海外华人自豪地称自己为“炎黄子孙”。
【目标检测】
1.传说“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”。该传说中“神农”是指( )
A.黄帝 B．炎帝 C.尧 D．舜
2．下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜，教民耕种 B．尝百草，寻药物 C．创制历法 D．发明陶器
3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，
惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹
4．今天汉族的前身是 ( ) A．蚩尤部落 B．华夏族 C.匈奴族 D．东夷部落
5．根据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由（）A．前任部落首领任命 B．部落首领推选
C．全体氏族成员表决 D．德高望重的人竞选
6．传说中的原始部落联盟首领出现的先后顺序是 ( )
①舜②尧③禹④黄帝
A.①②③④
B.②③①④
C.④②①③ D．③④①②
7．部落联盟民主推选首领的制度，历史上称为 ( )
A.世袭制
B.分封制 C．家天下 D．禅让
8．《史记·夏本纪》中记载的“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”的是 ( )
A.尧
B.舜
C.禹
D.启
9.阅读下列材料，正确回答问题：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
——《礼记·礼运篇》（1）《礼记》中这段材料讲的是什么社会时期的情况？
（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？这种办法历史叫什么？
（3）举例说明当时是怎样“选贤与能“的？
（4）“贤”与“能”具体指什么样的品质？
【质疑反思】
Xk b1.c om
第二学习主题国家的产生和社会变革
第4课夏、商、西周的更替
【目标要求】
1.识记与理解：
记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。
2.能力与方法：
通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。
3.情感态度与价值观：
学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。
【预习导学】
1.约公元前年，建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此
制代替了制。
2.我国历史上第一个王朝是。
3. 是我国历史上第一个国王。
4.夏朝的统治中心地区在今西部和南部。
5.约公元前年，商的首领发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于
，夏朝灭亡。
6.约公元前1300年，商王把都城迁到（今）。
7.商朝鼎盛时，商的势力范围东至，西到渭水上游，南抵，北达
一带。
8.商朝的手工业很发达，重要的手工业部门有、和等。
9.商朝统治年。商的最后一个王是。
【问题探究】
夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点？
【例题精析】
例1.（2008年茂名)开学了，同学们各自进行自我介绍，甲说：“我姓张”；乙说：“我姓李”；丙却调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓”。这一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？
A．唐 B．秦 C．夏 D．宋
【解析】考查学生对中国历史上第一个王朝夏朝的了解。故选C。
例2.(2008年绍兴)2008 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹
A ．建立了中国第一个王朝夏朝
B ．自称为“始皇帝”，建立皇帝制度
C ．是华夏族的人文初祖
D ．是治水英雄，最早实行禅让制
【解析】B项是秦始皇；C项是炎帝、黄帝；D项中的治水英雄是禹，最早实行禅让制的是尧。故只有A项正确。
【目标检测】
1.现在是21世纪，公元前21世纪建立的朝代是（）
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
2.按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是（）A．尧 B．舜 C．启 D．伯益
3．下列内容中，标志着王位世袭制取代禅让制的是（）
A.尧传位给舜
B.舜传位给禹
C.禹传位给启
D.成汤打败夏桀
4．商朝的建立者是（）
A.禹
B.成汤
C.盘庚
D.纣王
5.约公元前1300年，商朝迁都殷，当时的商王是（）
A.成汤
B.纣王
C.启
D.盘庚
6.夏朝的最后一位王在鸣条大战中被成汤打败的是（）
A.禹
B.启
C.桀
D.纣
7. 人们常说“故土难离”，但商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，其中
到哪一年迁都后才稳定下来？（）
A.公元前2070年
B.公元前1600年
C.公元前1300年
D.公元前1046年
8．商朝的统治长达（）
A.1000多年
B.800多年
C.500多年
D.400多年
9．商朝的手工业部门不包括（）
A.青铜冶铸
B.玉器制作
C.酿酒
D.冶铁
10.后世所称的“六畜”马、牛、羊、猪、犬、鸡早在何时就已饲养？（）
A.炎帝、黄帝时期
B.尧、舜、禹时期
C.夏朝时
D.商朝时
11.商朝的商业发展，交易时以下列哪些作为货币？（）
①海贝②骨贝③玉贝④铜贝
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
12.商朝的最后一个王实行残暴统治，使商朝加速走向灭亡，他就是（）
A.成汤
B.盘庚
C.纣王
D.桀
13.观察右图，回答下列问题：
（1）这是商朝略图，图中A处是现在的河南安阳，
商朝曾定都于此，请你回答商朝是在什么时候
由谁把都城迁于此，当时此地叫什么？
（2）商朝鼎盛时期的势力范围已经比夏朝时有所扩大。请你说出夏朝的统治中心，并绘制出一幅商朝势力范围的示意图。
14.河南博物院是现代化的历史艺术类博物馆，座落在河南省会郑州市，于1998年5月1
日正式对外开放。河南博物院占地面积10余万平方米，建筑面积7.8万平方米。目前馆藏文物达13万多件，其中一、二级文物5000余件，以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器最具特色。内设基本陈列馆、专题陈列馆、临时展览馆。首批推出2个基本陈列和6个专题陈列，内容丰富，蔚为大观。配备中外语音导览系统、录像播放、电脑咨询等设施，尽力满足观众对文物求知、鉴赏、娱乐等需求。河南博物院的前身为河南博物馆。自1927年创建以来，经历了76年的风风雨雨，倾注了一代又一代人的心血和汗水。假如你是河南省历史博物馆的一名解说员，当参观者向你询问有关夏、商兴亡的历史，你将怎样向他们介绍？为了更好的解说，请你设计一份夏、商的大事年表。
【质疑反思】
第二学习主题国家的产生和社会变革
第5课西周的兴亡
【目标要求】
一、识记与理解：
了解西周建立的时间、建立者和都城；了解西周结束时的国王、时间；理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。
二、能力与方法：
通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事及其讲述，以及课后布置学生制作西周主要诸侯国分布图，培养学生的探究能力和叙述表演能力；通过帮助学生分析武王伐纣的性质和胜利原因，培养学生总结历史现象，初步发现历史规律的能力。掌握一种历史地图的制作方法。进一步掌握和运用公元纪年法。
三、情感态度与价值观：
通过对商朝的灭亡、西周兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。通过对周武王与周幽王的对比，引导学生对人生价值的思考。通过对西周的政治经济知识的学习，让学生认识到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。
【预习导学】
1.约公元前1046年，武王推翻商纣王的统治后，建立了周朝。周前期的都城在_______,
历史上称为西周。
2.为了控制全国广大地区，周王让自己的________、_______以及功臣和古代帝王的后代
在各地去建立封国。封国国君享有统治和管理所辖区域土地和人民的权力。但他们必须
承担______________________，定期朝见周王，参加___________________________贡
献_________和_______________，服从周王调遣_____________等义务。不承担义务者，
将受到惩罚。这一制度历史上称为分封制。
3.西周初年，一共建立了71个封国，重要的有____、____、_____、_____、________等。
4.西周末期各种矛盾空前激化，___________年，犬戎攻破镐京，____________被杀死，
西周至此结束。
【问题探究】
常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中
这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。
【例题精析】
1. “‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。这主要是评价 ( )
A.世袭制
B.禅让制
C.郡县制
D.分封制
【解析】通过仔细阅读题干材料，从题干“封邦建国”可看出是分封制，分封制是西周
时实行的。故符合题意，应选D。
2.西周众多的诸侯是通过_________产生的。 ( )
A.奴隶制
B.世袭制
C.分封制
D.禅让制
【解析】此题旨在考查对分封制内容的掌握。为巩固统治，西周实行分封制，周天子将土
地和平民分给亲属、子弟、功臣等，封他们为诸侯。当时分封的诸侯国有齐、鲁、燕、宋
等。故选C。
【目标检测】
1.成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可了解下列哪朝的历史?（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
2.武王伐纣的性质属于（）
A.诸侯国之间的争霸战争
B.平民和奴隶反抗压迫的斗争
C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争
D.各民族之间的相互争夺战争
3.下列制度中，不属于西周时期的一项是（）
A.世袭制
B.禅让制
C.分封制
D.宗法制
4.西周实行分封制的主要目的是（）
A.分割诸侯的兵力
B.保证国家的兵
C.巩固奴隶主政权
D.巩固原商朝地区
5.西周实行分封制的实质是（）
A.奴隶制土地制度
B.奴隶制政治制度
C.奴隶制等级制度
D.巩固奴隶制制度
6.西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）
A.实行王位世袭制
B.强化奴隶制国家机器
C.实行分封制
D.压迫奴隶和平民
7.传统史书多将西周的灭亡归咎于褒姒，你认为真正的原因应是（）
①周幽王昏庸，诸侯离心离德②太子宜臼没有能力
③申候联合犬戎族，势力强大④诸侯国不喜欢褒姒
A.①③
B.①②③
C.②④
D.②③④
8.昏君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）
A. 周文王
B.周武王
C. 周幽王
D.周平王
9.阅读下列材料，正确回答问题：：
人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。《左传》记
载“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。
（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？
（2）西周的周王为什么要实行这种制度？
（3）请解释这种制度有何含义。
【质疑反思】
第6课春秋争霸
【目标要求】
一、识记与理解：
记住春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。理解齐桓公为什么能够成为第一位霸主，理解越王勾践为什么能够从失败到称雄天下的原因。
二、能力与方法：
培养学生的阅读分析和理解能力。通过对管仲改革的学习，培养和提高学生的归纳概括能力。学习城濮之战，让学生初步掌握分析评价古代战争的方法。
三、情感态度与价值观：
通过学习齐、越等国的发展历程，让学生认识到改革对于推动社会发展的历史作用，引导学生初步认识当今的改革开放是为了促进我国社会主义生产力发展，推
动我国综合国力的进步，更进一步认识到我们要学好知识，投身改革，顺应历史发
展的潮流。通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生接受又一次发奋图强，坚忍不拔的思想教育。
【预习导学】
1.公元前770年，周平王把都城东迁至洛邑（今河南洛阳）。从此，我国进入春秋时期。春秋时期指的是_______________年至____________年。
2.在诸侯争霸的过程中，___________、________、________、________和__________先
后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
3.位于今山东北部的齐国，是东方的一个大国。齐桓公任用政治家管仲为相，_______，
_____________，_____________，使齐国国力更加强盛。
4.齐桓公死后，齐国力量衰弱，晋国和楚国争夺中原霸权的斗争激烈起来。晋楚军队在____ 进行决战，楚军战败，之后楚庄王开始了他的争霸事业。
【问题探究】
穿越时空隧道，回到春秋时期群雄并起的年代。假如你是当时的一位诸侯国国君，
你将会效仿哪位霸主，采取积极的措施，在诸侯国中脱颖而出并成就自己的霸业呢？
【例题精析】
1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对哪一时期政治局面的描述？（）
A.夏朝时期
B.商朝时期
C.西周时期
D.春秋时期
【解析】西周时，“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上居最高地位。平王东迁后，诸侯根本不听周天子的命令，“礼乐征伐自诸侯出”，这就是春秋时期的政治状况。故选D。
2.春秋时期，诸侯称霸一时，其中春秋时期第一个霸主是（）
A.齐桓公
B.宋襄公
C.楚庄王
D.秦穆公
【解析】公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为春
秋时期第一个霸主。故选A。
【目标检测】
1.孔子根据鲁国历史编写了《春秋》，后来就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（）
A.公元前475年
B.公元前476年
C.公元前771年
D.公元前770年
2.春秋时期最显著的政治特点是（）
A.霸主尊王攘夷，扶助弱小
B.王室衰微，诸侯争霸
C.争霸战激烈，呈分裂趋势
D.弱小诸侯依赖周天子
3.以下内容，和管仲改革无关的是（）
A.改革币制
B.改革内政
C.发展和平
D.改革军制
4.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了（）
A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护
B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君
C.这两个诸侯国有很高的地位
D.他们的霸主地位得到了周天子的确认
5.据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思，置胆于座，
坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位国君是（）
A.吴王夫差
B.齐桓公
C.楚庄王
D.越王勾践
6.按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（）
①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟
A.③①②④
B.④②①③
C.①②③④
D.②③④①
7.下列春秋时期成语与人物对应的四组，错误的一项是（）
A.退避三舍——晋文公
B.楚庄王——一鸣惊人
C.吴王夫差——问鼎中原
D.勾践——卧薪尝胆
8.阅读下列材料，正确回答问题：
材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。
——孔子（1）“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
（2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？
（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？
请结合实例说明。
（4）通过齐桓公称霸的事件，你从中能得到哪些启示？
【质疑反思】
第7课战国争雄
【目标要求】
一、识记与理解：
记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、能力与方法：
通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高学生的分析能力。
学习和初步掌握制作历史图表的方法。
三、情感态度价值观：
通过战国时期战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观和价值观的教育。
【预习导学】
1.春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。
2.战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。
3.战国时期，七国之间战争不断。随着经济的发展，_______兵器得到改进，______兵器
出现，________和_______取代兵车成为主要的兵种。交战双方投入的兵力越来越多，
争夺空前激烈。战争的规模往往很大。发生了________和________等著名战例。人们也更加重视对军事的研究，涌现出_________、__________等著名的军事家。
【问题探究】
学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八十多万人。他上哪儿找那么多人？由此看来，史书记载未必可靠。学生乙说，长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够很毒的﹗请问他们谁说的有道理？
【例题精析】
1.下列诸侯国中，既属春秋五霸，又是战国七雄之一的是（）
A.齐国
B.晋国
C.吴国
D.宋国
【解析】此题旨在考查对战国七雄的掌握。晋国曾是春秋时期一霸，但后来赵、魏、韩三家分晋后，晋不再存在。吴国是春秋一霸，但后来被越国所灭。故选A。
2.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有（）
①争霸战争给社会带来种种灾难②争霸的结果有利于国家走向统一
③争霸中一些国通过改革加强自身力量④华夏族和其他各民族的融合加强
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【解析】春秋时期的争霸战争，一方面加剧了人民的灾难，另一方面促进了民族融合和社会发展。故选A。
【目标检测】
1.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（）
A.齐国
B.秦国
C.楚国
D.赵国
2.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的是（）
A.齐国
B.晋国
C.楚国
D.秦国
3.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有（）
A.车兵
B.步兵和骑兵
C.水兵
D.藤甲兵
4.战国时期促使兵种发生变化的根本原因是（）
A.军事家的思想发生了变化
B.作战环境发生了变化
C.统治者的个人喜好
D.经济的发展
5.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，
战争中一败涂地的赵括。交战双方是（）
A. 秦国和齐国
B.魏国和赵国
C. 秦国和楚国
D.秦国和赵国
6.下列战役中，属于战国时期著名战役的是（）
①城濮之战②涿鹿之战③围魏救赵④长平之战
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
7.在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是（）
A.燕国
B.赵国
C.魏国
D.秦国
8.除了战争外，下列事件中成为战国纷争重要内容的是（）
A.定期朝拜周天子
B.抵御少数民族进扰
C.合纵和连横
D.争夺霸主地位
9.从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是（）
A.国家数目越来越少，天子权力越来越大
B.国家数目越来越多，天子权力越来越小
C.国家数目越来越少，天子权力越来越小
D.国家数目越来越多，天子权力越来越大
【质疑反思】
第8课商鞅变法
【目标要求】
一、识记与理解：
记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。
二、能力与方法：
培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生的分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。
三、情感态度价值观：
认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发学生是非分明爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。【预习导学】
1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。
2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。
3.商鞅变法的主要内容:____________。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国
家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。
_________。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。
__________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。___________。
公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。
4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧制度废除了，新
制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。
【问题探究】
公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦
惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商
鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。
【例题精析】
1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是（）
A.实行商鞅变法
B.更多使用铁制农具
C.牛耕得到推广
D.重视水利工程建设
【解析】此题旨在考查对商鞅变法作用的认识。通过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国发展成战国后期最富强的封建国家。故选A 。
2.（2006?山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（）
A.奴隶社会内部富国强兵的改革
B.少数民族学习汉族文化的改革
C.改变了社会性质的改革
D.封建社会内部的自我调整
【解析】本题主要考查学生对商鞅变法的理解能力。商鞅变法使秦国确立了封建制度，A、
B、D明显不符合题意，正确答案为C。
【目标检测】
1. 商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）
A.发展农业生产
B.限制商业活动
C.增强秦国实力
D.废除旧贵族特权
2.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是( )
A.奖励耕战
B.允许土地私有
C.推行县制
D.废除旧贵族特权
3.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的
国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是 ( )
A.国家承认土地私有
B.根据军功大小授予爵位和田宅
C.建立县制
D.生产粮食布帛多的人可免除徭役
4.商鞅变法时期，秦国有两个人，甲出身平民，在战场上作战勇敢，屡立战功；
乙出身贵族，在战场上贪生怕死，未有寸功。按照商鞅变法的有关法令，对甲乙
二人的政策应该是 ( )
A.甲乙二人都得到赏赐的爵位或官职、土地和房宅
B.甲乙二人都不能得到任何赏赐
C.甲得到爵位或官职、土地和房宅，乙却得不到
D.乙得到爵位或官职、土地和房宅，甲却得不到
5.商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是（）
A.奖励耕织
B.推行县制
C.严明法令
D.奖励军功
6.“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法（）
A.鼓励农民耕织
B.按军功授爵
C.承认土地私有
D.实行连坐法
7.秦国之所以能成为战国后期最富强的国家，其主要原因是（）
A.重视兴修水利
B.秦王能力很大
C.地理位置优越
D.实行商鞅变法
8.商鞅变法中，对社会进步影响最大的是（）
A.改革土地制度
B.重农抑商
C.奖励军功
D.严明法令
9.阅读下列材料，正确回答问题：
材料一行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私
斗，乡邑大治……
材料二苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨
天下……虽得天下，旋蹱灭亡。”
（1）材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？
（2）你同意哪种观点？请什么其理由。
（3）当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处？
【质疑反思】
第三学习主题统一国家的建立
第9课秦朝的统一
【目标要求】
1.识记与理解
了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号，理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用，了解秦朝加强中央集权制度的内容。
2.能力与方法
通过对秦始皇的评价，培养和提高历史人物评价能力；通过动手制作战国时期各国的不同形状货币，掌握历史事物的模仿制作法，培养动手能力和创新意识，同时加深学生对历史事件的认识及了解。
3.情感、态度价值观
通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。
【预习导学】
1. 战国末年，国实力远远超过东方六国，的时机已经成熟。
2.秦王执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从年至年经过10年征战先后灭亡六国。
3.六国中最后一个被秦国攻灭的是 。
4.我国历史上第一个统一的封建国家是 。我国历史上第一位皇帝是。
5.秦朝在中央设置的官员有、、，分别管理行政、军事和监察。秦朝从中央到地方主要官吏产生的办法是。
6.秦统一全国以后，全国通行的货币是，全国通用的文字是。【问题探究】
试分析秦统一全国的主客观原因及其历史意义。
【例题精析】
例1.(2008泉州丰泽区)中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛
欢迎。节目曾对右图中的历史人物进行过评述，下面说法最适合他的是
A.他统一六国，建立起中央集权制度
B.他推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期
C.他统治时期被称为“贞观之治”
D.他推行改革，促进民族融合
【解析】A 其他三项均不符合题意。故选A。
例2. （2008长沙）右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，
该字的字体第一次成为全国规范文字是在
A.秦朝
B.西汉
C.唐朝
D.宋朝
【解析】首先要弄清“京”字是小篆，而小篆作为全国通用字体是在秦
朝，所以答案应是A。
【目标检测】
1.李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦灭六国，诸侯西来的顺序是①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国（）
A.①②③④⑤⑥
B. ②③①④⑤⑥
C.③④①②⑤⑥
D. ④⑤①②③⑥
2.秦始皇统一中国的时间是（）
A.公元前230年
B.公元前220年
C.公元前221年
D.公元前202年
3.秦朝的都城在（）
A.咸阳
B.洛阳
C.邯郸
D.临洮
4.下列不属于秦朝中央政府官职的是（）
A.丞相
B.太尉
C.御史大夫
D.郡守
5．由秦朝开始形成的中央集权政治体制，对此后近两千年中国政治和社会产生了重要影响。秦朝中央政府负责监察的官职是（）
A．丞相 B.皇帝 C.御史大夫 D.太尉
6．秦朝从中央到地方官吏产生的方式是（）
A.世代相袭
B.考试选拔
C.地方推荐
D.皇帝任命
7.秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是（）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．皇帝
8．秦朝在地方上实行的制度是（）
A.分封制
B.郡县制
C.州县制
D.王国制
9．秦朝统一使用的货币是（）
A．海贝 B.铜贝 C.“半两”铜钱 D.刀形铜钱
10．秦统一后使用的全国性规范文字是（）
A.甲骨文
B.金文
C.小篆
D.隶书
11.皇帝的称呼始于( )
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
12.秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应
该采取什么措施？（）
A.建立皇帝制度
B.统一货币
C.统一文字
D.统一语言
13．根据下面的材料回答问题：
材料二：秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。”
请回答：（1）两幅图反映了秦统一后的什么措施？实行这项措施的原因是什么？
（2）统一后规定在全国统一使用的货币是什么？统一后，把什么作为全国规范的文字，后来，又推广笔画更为简单的什么文字。
（3）材料二中提到的器械一量，指的是什么措施？
（4）这些措施的颁布有何作用？
【质疑反思】
第10课秦末农民起义
【目标要求】
1.识记和理解：
记住大泽乡起义的时间、领导人。理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的原因。认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的作用。
2.能力与方法
培养用阶级观点和阶级分析方法认识和分析历史问题的能力。通过分析秦的暴政和陈胜、吴广的关系，及陈胜、吴广的起义与秦灭亡的关系，学习分析因果关系的方法。
3.情感、态度、价值观
揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩，培养正确的价值观。
【预习导学】
1.秦始皇“焚书”是在公元前。
2.公元前212年，在咸阳郊外被活埋的除了儒生外，还有，历史上把它叫
做。
3.秦朝对农民的残酷剥削主要有、、。
4.秦朝的第二代皇帝是 。
5.我国历史上第一次农民起义发生在公元前年，领导人是和。
他们在即今天的发动了起义。
6.公元前年，率领的起义军进入关中，逼近咸阳。秦王子婴
出城投降，秦朝灭亡。
【问题探究】
在历史课上，小文发言说：“陈胜、吴广所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的，如果说没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发了。”你同意他的观点吗？试结合所学史实评析这一观点。
【例题精析】
例1.（2006年湘潭市）我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A．陈 B．沛县 C．大泽乡 D．渔阳
【解析】C 本题主要考查学生对基础知识的掌握程度。根据所学知识可知，我国历史上第一次大规模的农民起义是陈胜、吴广起义，他们是在大泽乡发动起义的。故选C
例2.(2008年芜湖) “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在：
A.春秋和战国
B.秦和春秋
C.战国和三国
D.秦初和汉初
【解析】B 首先要弄清题目中两个成语的来历。“破釜沉舟”这一典故出自秦末项羽的巨鹿之战中，“卧薪尝胆”是出自春秋末期吴楚争霸中越王勾践发奋图强，最终打败吴王成就霸业的典故。所以答案应是B。
【目标检测】
1.下列不属于秦的暴政的是（）
A.统一文字
B.焚书坑儒
C.大兴土木、营造皇陵
D.刑罚残酷
2.秦朝对农民的残酷剥削主要有（）
①沉重的赋税②繁重的徭役③繁重的兵役④残酷的刑罚
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.我国历史上第一次大规模农民起义爆发的地点属于今（）
A.河南
B.陕西
C.河北
D.安徽
4.陈胜、吴广起义军建立张楚政权是在（）
A.大泽乡
B.陈县
C.戏
D.巨鹿
5.我国历史上第一次大规模的农民起义开始于（）
A.公元前221年
B.公元前213年
C.公元前210年
D.公元前209年
6.秦末农民战争的发起者是（）
A.陈胜、吴广
B.刘邦
C.项羽
D.赵高
7.率军在巨鹿之战中大败秦军主力的是（）
A.陈胜
B.吴广
C.项羽
D.刘邦
8.公元前207年秦朝统治者向谁投降，宣告秦朝灭亡？（）
A.陈胜
B.刘邦
C.项羽
D.吴广
9.显赫一时的秦朝仅存在了（）
A.16年
B.15年
C.17年
D.20年
10.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是（）
A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满
B.秦的统一，违背历史发展潮流
C.秦灭六国，引起人民不满
D.秦的暴政
11..在《秦末农民战争形势图》中A、B、C、D后边的横线上填上与图中A、B、C、D代号相应的地名：
A B
C D
12.有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你对秦始皇的印象如何？评述一下秦始皇的历史功过。
【质疑反思】
第11课汉武帝的文治武功
【目标要求】
1.识记和理解
记住汉朝建立的时间及西汉都城，汉武帝在都城创办的学校。理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用，理解汉武帝开疆拓地的影响。
2.能力和方法
创设问题情景，组织和鼓励学生探究学习。通过讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。培养历史人物和历史事件的评价能力，初步掌握评价方法。
3.情感态度价值观
进行维护国家统一观念的教育，提升爱国主义情感。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，培养历史唯物主义基本观点的教育。
【预习导学】
1. 西汉建立的时间是公元前年，西汉的建立者是，（姓名）在位时汉朝进入鼎盛时期。
2.向皇帝建议实行“罢黜百家，独尊儒术”是，实行“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝是。从此确立了学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。
3.汉武帝在兴办太学，主持教学的是 。
4.汉武帝为解决王国问题，颁布了，使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。
【问题探究】
假如你是一名穿越了时空隧道来到西汉王朝采访汉武帝的记者，你可以向汉武帝提四个问题来了解西汉的大一统格局，你会问哪四个问题？请你设计出四个问题，并试着分析出汉武帝可能做出的回答。
【例题精析】
例1.（2005年安徽）电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。汉武帝的治国核心思想来源于（）
A.法家学说
B.道家学说
C.儒家学说
D.墨家学说
【解析】C 本题主要考查学生对基础知识的灵活运用能力。根据所学知识可知，汉武帝采取“大一统”的措施，在思想上采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，他重视儒学，重用儒生，确立了儒学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。在长安办太学，让博士主持教学，招收“弟子员”。因此选C。
例2.（2008年南京）为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是（）A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．盐铁官营【解析】B 秦始皇规定以秦国圆形方孔的“半两”铜钱为全国通行的货币；汉武帝规定货币由国家统一铸造，故选B。
【目标检测】
1．汉朝进入鼎盛时期在位的皇帝是（）
A.汉高祖
B.汉文帝
C.汉景帝
D.汉武帝
2.“认为上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。”
上述是下列哪位思想家的思想（）
A．孔子 B．老子 C．董仲舒 D．韩非子
3.汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学是在都城（）
A.咸阳
B.长安
C.洛阳
D.益州
4.汉武帝的“罢黜百家”中的“百家”是指（） A．法家和墨家B．除儒家以外的诸子百家
C．诸子百家D．道家和兵家
5.秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的共同点是（）
A.打击儒学
B.使儒学成为正统思想
C.文化思想专制现象
D.弘扬中国最先进的文化
6.儒家思想成为中国封建社会的正统思想始于（）
A.战国时
B.春秋时
C.秦朝时
D.西汉时
7.西汉前期严重影响国家统一的问题是（）
A.财政问题
B.农民造反问题
C.王国问题
D.民族分裂问题
8.汉武帝颁布“推恩令”的目的是（）
A.削弱王国的力量
B.加强王国的力量
C.扩大王国的权力
D.剥夺王国的权力
9.加强国家对经济的控制，为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是（）
A.颁布“推恩令”
B.兴办太学
C.罢黜百家，独尊儒术
D.统一铸五铢钱，盐铁官营
10.汉武帝加强中央对地方控制的措施有
①颁布“推恩令”②实行盐铁专卖③统一发行五铢钱④推行郡县制（）
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
11.汉武帝时设置的“河西四郡”，管辖区域是（）
A.五岭以南
B. 西南夷地区
C. 河西走廊至玉门关一带
D. 海南岛
12．把“西南夷”地区（包括海南岛）纳入汉王朝的直接统治之下，使西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国的是（）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
13. 阅读下列材料
材料一：“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。”——《汉书·董仲舒传》
材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
请回答：
（1）材料一中的“百家殊方，旨意不同”指的是什么时期的什么事件？
（2）材料二中的“孔子之术者”指的是什么？
（3）如果你是当时一位官宦子弟，你可以在什么地方读书？你使用的主要教材会是什么内容？
（4）如果你是汉武帝时期的一位政治家，你会劝说他接受诸子百家中的哪一学派的政治主张来治理国家？
【质疑反思】
第12课张骞通西域
【目标要求】
1.识记和理解
记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
2.能力和方法
通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图、运用和制作历史地图的能力；通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力；通过让学生进行分组讨论培养其合作意识