一、百年老校，一朝更名
我们学校位于武义县白洋街道童庐村，创办于清光绪34年，当时校名为“震蒙初等学堂”，到了1926年更名为东区东四两等小学，1950年更名为武义县立白溪小学，2003年8月28日改名为现在这个名字——武义县明招小学。从建校至今已有百余年历史，是一所百年老校。
现有36个教学班，1900多名学生，其中70%的学生是来自全国各地的外来务工子女，100位教职工，地处城郊，又处在工业区内，是一所城乡结合部的学校。明招文化对我县的影响之深远。明招山，可以说是我们武义文化的发祥地，而我们明招小学地接明招山，得天独厚。
二、结缘明招，慎读文化
说起我们为何要将白溪小学更名为明招小学，主因有三：一、依托明招山下的地利优势，有着像明招文化一样丰富而优秀的地域文化。二、明招文化中所凝结着的优秀教育思想：如吕祖谦提出的“讲实理、育实材、求实用”这一致用学说；吕祖谦提倡的三德三行，即至德、敏德、孝德、孝行、友行、顺行，是学校德育教育很好的思想指南；还有“因人而异，因材施教”和“切磨质疑”教育理念；“经史并用”的学术精神和“杂博”“包容贯通”的治学作风……这些教育思想如星光璀璨，熠熠生辉。三、学校发展自身遇见瓶颈，迫切需要突破，并转困为机。
然而，要将这份沉淀了几百年的文化资源进行利用，也不是一件
容易的事。刚开始的时候，不要说学生不知道明招文化是什么，就是老师当中，知道吕祖谦的人都不是很多。所以，刚开始的时候，对如何利用好明招文化，对我们来说也是个难题。2005年11月21日“吕祖谦暨浙东学术文化国际研讨会”在我县召开，这个会议的举行，为我们了解明招文化，利用明招文化提供了一个契机。
1、专家学者的引领。对明招文化和学校现状有了初步的认识之后，我们清楚的认识到，要想利用明招文化，专家的引领比不可少。所以，我们先后邀请了我县研究明招文化的专家，学者王文政、邬浩亮、金奕丰、涂志刚到学校先后进行数次关于明招文化，关于吕祖谦的讲座。
2、民间资源的利用。吕祖谦的事迹不仅存在于档案、史书当中，在明招山周围的村落中，同样流传着很多故事。所以，我们派出学校熟悉当地情况的老师，走访了很多村庄内的老人向他们了解民间流传的故事，也邀请当地的村民到学校给孩子，给老师讲一讲发生在明招山附近的，和吕祖谦有关的各种故事。
3、教师学生的亲身感受。为了让教师、学生更深入有效的了解明招文化，我们每年都要组织明招山扫墓，踏青活动。在活动中，介绍吕祖谦，介绍明招文化，在活动中让学生和教师亲身感受一下遗留在明招山的历史文化气息。
我们还组织学生对流传在民间的历史故事进行了挖掘整理，并编订了校本教材——《明招故事》，并利用《明招故事》坚持开展讲明
招故事的活动，通过讲故事，听故事的形式让学生更深入的了解明招文化的内涵和积极意义。
了解明招文化，是我们利用明招文化的基础，我们只有好好的利用，才能让学校的发展不断推陈出新.。
三、为己所用，推陈出新
在了解与重新认识明招文化之后，继而我们开展了利用明招文化，建设学校文化的一系列活动，以活动为载体，将相对传统的明招文化与现行的教育教学结合。
（一）加强校园物质文化建设
校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和推进学校文化建设的载体。校园物质文化主要包括校园所处的自然环境，规划布局以及校园建筑，内外陈设、雕塑、绿化等方面。“它像空气一样包围着受教育者，让他不知不觉而自觉自愿地去感受，去体会，从而心甘情愿地接受教育。”“它像风一样无影无踪，却又像风一样有力而不可抗拒：东风一吹，草木皆绿，百花齐放。”
1．以明招文化为内容, 建设围墙文化
我们认为学校围墙的位置独特，面积大，视觉效果特别理想。为此，我们决定将学校的围墙变成宣传明招文化和展现学校物质文化特色的主要场所。
目前，我们学校共有壁画七十多幅，在最显眼的位置介绍了吕祖谦，东南三贤、吕祖谦讲学、鹅湖之会、明招学子晨读、阮孚隐逸等
历史人物和事件。使人一进入校园就能感受到和进入其他学校的不同，使我们学校有了明显的具有明招文化特色的校园文化氛围。
2.以明招故事为主题, 建设楼面文化
我们收集整理了很多有关于明招文化，有关于吕祖谦的民间故事，民间传说。很多内容我们都找到了相关的图片资料，或是邀请了县内专家进行了图画设计。在进行楼层墙面布置的时候，我们就将这些内容制作成了板画，在综合楼的墙面上进行张贴。考虑到明招文化中还包含了很多传统文化中礼、义、孝、廉等方面的思想，而对这些思想的语言阐述在儒家文化中有许多经典的语句，为此我们从《论语》中挑选了有关教育、学习、品德等方面的内容添加到板画上，使板画的内容更丰富。
3.以书法作品为特色, 建设班级文化
班级文化是校园文化的一部分，每个班级都有自己的班级文化，我们觉得班级文化和学校文化要有相关联的内容，使班级文化既有自己的特点又能和整个学校文化形成一个整体。为此，我们在要求每个班在开展自己班级文化建设的同时，统一安排了以传统书法艺术为主的班级文化布置。在每个班级的后面墙壁，我们都张贴了由本校教师亲自撰写的大幅毛笔书法作品，内容主要为吕祖谦的经典语句，传统文化中的经典诗词等内容。
4.以橱窗板报为载体，建设专栏文化
在学校主干道两旁，我们以《明招传薪》和《明招传栏》为名设计安装了学校荣誉陈列窗和宣传栏。以明招传薪为名展示学校荣誉，
即有独特意蕴又能展示学校办学成绩。而宣传栏中刊出的以“明招”为主题的各期黑板报又向进入学校的每一个人展示着明招小学在学
习宣传明招文化上所做的努力以及学生们的学习收获。
5. 让学校的每一寸土地都印上文化的影子
为了配合整个学校的传统文化、明招文化氛围布置，对学校的大门我们也重新进行了设计。在大门的设计处理上，我们抛弃了目前绝大多数学校常用的形式抽象、色彩艳丽的现代风格，通过色彩搭配、建筑材料选择、建筑风格等方面的设计，使整个学校大门带上传统文化的气息。
（二）加强校园精神文化建设
首先从明招文化中提炼校园精神文化目标
校园精神文化的形成要求我们必须要有明确的校园精神文化建设目标。我们邀请了县内著名的学者和我们一起研究了大量关于教育的传统文化资源和明招文化后，根据我们学校的实际特点，以吕祖谦的教育思想为主、提炼出了我们明招小学的办学理念、办学宗旨、校训、校风、学风、校歌、校徽等校园精神文化目标和表现形式。
其次以特色活动展现并培育精神文化
学校精神文化的形成也必须通过某种内容或形式经过不断地积累才能形成。所以，我们通过大量的实践活动来实践并慢慢形成我们所希望的学校精神文化。在研究过程中分层次有重点的开展了大量的实践活动
——教师层面：《明招之星》评比活动，。
——学生层面：各类社团活动，雏鹰争章活动、阳光体育活动——课程建设层面：以明招故事为主线的校本课程建设，以及相关活动。
——学校传统活动、节日的设立：明招文化艺术周活动。包括讲“明招故事”，“各族民歌大家唱”等活动。
通过这些活动的开展不仅使我们学校拥有了在社会上影响较好的特色活动，也在活动中实践、探索、凝聚学校精神；通过这些活动使校园文化特色逐步彰显。
（三）加强校园行为文化建设
1.学生行为文化建设
对于学生行为文化的研究，我们的重点工作是针对学校学生以外来务工人员子女为主的特点，结合明招文化，利用校本课程、社团活动以及建立学校传统活动的形式对学生的学习行为、道德行为施以影响，进行教育。
（1）以“明招故事”为主要内容的校本课程活动
以“明招故事“为主要内容的校本课程建设活动是我校学生了解明招文化，认识明招文化取得的成果。讲明招故事的活动，我们既有全校性的讲故事比赛，也有学生回家给家长讲故事的任务，还有高年级给低年级讲故事的活动。应该说，通过讲明招故事，比较快的让学生接受和了解了明招文化，吕祖谦的一些相关知识。
(2)丰富多彩的学生社团活动
如我校开展的船模活动。还比如我校的明招儿童诗社，相继汇编了《白洋河的小鸭》第一、二卷和第二卷。中国著名的儿童诗讲师团的雪野先生和丁云老师来为我校的儿童诗社社员们上课，并指定我校为“中国儿童诗写作教学基地”。
(3)适合少先队的“雏鹰争章”活动
(4)富有特色的校园体育艺术活动
①“明招山踏青”活动。每年的三月清明期间，每个学校都会组织踏青，扫墓等活动，各校或祭扫烈士墓或春游游玩。我们学校同样要组织学生外出扫墓，踏青，不过我们的活动地点是明招山和明招寺。明招山扫墓，对学生来说，是一次很好的意志力锻炼机会，也是一次传统思想教育的洗礼。
②“明招艺术节”活动。
在“明招艺术节”期间，我们会举办“明招故事会”、“明招小报赛”、“明招船模赛”等活动外，我们还利用学校学生来自全国各地的特点，举办了以展示家乡风情为主的“家乡民歌大家唱”活动，组织学生、邀请学生家长演唱家乡歌曲、跳家乡舞蹈。
2、教师行为文化建设
（1）领导、教师师徒结对，互帮互助共进步。
近年我校新进青年教师，尤其是工作5年以下的青年教师为数不少，约占学校教师人数的三分之一左右。培养青年教师，使之迅速成长，成为了学校一项重要工作。开学伊始，教务处便制定了师资培训
计划，给每位青年教师聘请了指导教师，结成“领导教师师徒对子”，每位中层领导针对自己的特长与一位青年教师结对。
（2）开展“明招之星”评选，学科教学“星光灿烂”。
教学比赛，这是青年教师成长的动力。为此我校今年从语文学科、数学学科、科学学科入手，开展了“明招之星”课堂教学评比活动，学校共选拔评选了语文、数学、科学三门学科的“明招之星”。除三位老师被选为“明招之星”外，我们更了解了其他教师的教学特色和风格特点，为年轻教师的今后发展找到了一条比较合适的道路。各学科的教师队伍，形成了以“明招之星”为塔尖，其他教师为基础的金字塔型结构，整个教师队伍形成了层次性。
(3)进一步丰富特色校本课程内容。进入我校，环顾校园四周，你会看到围墙上是视觉效果强烈的黑白图案，水墨壁画七十多幅，在最显眼的位置介绍了吕祖谦，东南三贤、吕祖谦讲学、鹅湖之会、明招学子晨读、阮孚隐逸等历史人物和事件。还有书法壁画《弟子规》、《小学生必备古诗词70首》等。使得孩子们在校园走动、活动时，注意与不注意间就浸染了传统文化。我们把这些编印成了《明招翰墨》，师生人手一册，利用地方课，一幅一幅认真学习。
(4)开展了丰富的特色校本培训活动。
①明招论坛
为了让学校教师形成相互学习、密切合作、取长补短、共同成长的教学氛围，我们以学科组为单位，组建了学科交流论坛，以QQ群
交流为形式，由年级组长组织、调节，同年级的教师所遇见的教育问题也更有共性，大家讨论的问题更加贴近教学生活实际。
②明招讲坛
专家讲座，可以系统讲解教师工作方面的专业理论知识，减少学校教师遨游书海的时间，但是，有时专家讲座也存在脱离学校教师工作实际、针对性不强的问题。解决的办法是讲座前向专家详细介绍学校情况，特别是要根据学校教师工作中的实际需要和水平向专家提出具体要求，使所讲内容既贴近学校教师工作实际，又兼顾学校教师的不同层次。
③明招新“鹅湖之会”
“鹅湖之会”指的是当年吕祖谦今江西上饶鹅湖寺举行的一次著名的哲学辩论会。由吕祖谦邀集，意图调和朱熹和陆九渊不同的见解。彰显了“兼容”、“杂博”等明招文化理念，任何一所学校都有一部分教学经验丰富，教学基本功扎实的优秀教师。我们帮助他们总结提炼，让他们在学校教师中介绍经验，还组织全体学校教师观摩学习，让他们取长补短，结合自己的特色，开创出新的成功典型。在组织老师们进行反思交流时，我们也鼓励教师互相提问、探讨。
四、九字箴言，文教相长
讲实理、育实才、求实用，这九字箴言，既是我校办学的总方针，也是指导各项教育教学活动开展的总思路、总指南。过去这些年在明招文化与教育结合上的工作可以说更多层面上是了解与探索。探索无止境。因而，我们真正从文化层面剖开路径，将文化精髓滴滴渗入教
育教学，这样的路还在我们脚下一路延伸着。
我们结合学校实际从吕祖谦教育思想中提炼出的三个关键词汇：“务实、兼容、善疑”，运用于课堂教学，使文化真正与教学相辅相长。
①“务实”主要针对学生的行为习惯养成教育；
②“兼容”主要是培养学生在学习、人际交往、团队合作方面的气度内涵；
③“善疑”则是在学习习惯、方法、能力培养方面做的文章。
因此，我们当前所开展的课题研究《基于“小团队合作”的农村小学课堂模式改革实践研究》，就是围绕课堂模式改革与小队建设两大工作正如火如荼地进行着。
（一）课堂模式改革
从外派学习，吸取外界在课改方面的成果经验、先进理念开始，明招小学就毅然走上了一条荆棘铺路又馨香满园的课改之路。通过专家引领，与自主学习相结合，又从实验班的摸索中积累经验，最终理顺课改思路，确定课改切入目标，一场课改就在学校的每个课堂中轰轰烈烈开展。
通过这一年的探索与积累，学校课堂教学经历了几个阶段：从导学式，问题式，过渡到学导式，最终结合明招文化中的教育思想，以“质疑——析疑——解疑——释疑”为主要教学模式，践行儒家文化、明招文化“善疑”思想，打造具有学校特色的“善疑”课堂。
（二）学习共同体建设和小队建设
1、学习共同体建设。
在明招文化“务实、兼容、善疑”核心思想的指导下，以组内异质为原则，以学生学习活动作为主体，通过学生桌椅的摆放，课堂上学习方式的组织、队内不同学习层次学生的分工、对小组学习活动的及时评价等多个方面的要求所形成的一个个小团队，这就是学习共同体。
2、小队建设。
优秀班集体的建设是让学生在集体中成长。我们采用以小队为基本单位的管理模式，让每个学生都有事可做，有事可管，每一个学生首先都是小队的主人，也是班级的主人。在这样的班级组织结构中，淡化了管理者和被管理者，组织者和参与者的位置关系，强调了每一个学生在班级中的主体地位。除此，还可以改变传统的师生角色关系，在班级管理中，施行“岗位竞聘“制，事事有人做；在学业学习中，小队成员互相帮助，共同提高；在活动中，小队掌握主动权，可以自行设计活动内容，自由组织活动，在生生互动的活动过程中，每一个学生都能感受到小团队的存在，都能较好的发挥自己的主动性，都能获得有效地成长。
学习共同体与小队的建设，学生初步学会互助管理，他们角色明确、分工合理、自主活动，无论是个人学习热情、行为习惯，还是团队合作意识、班级氛围，都有了明显的改善。这一年来，我们在评价方式上我们也做了调整，对考试方式上也进行了小小的改革，在传统的考卷上，增加了尝试题，由小组（小队）内合作完成，通过测验得
出数据，与以往进行比较、分析，我们惊喜地发现，学生的合作意识增强，自主学习能力了有了较大提高。
（三）尝试促进文化融合
我们学校70%学生来自外地，他们在这样的校园里，浸染着明招文化的滋养，成了不折不扣的明招人，这样的成效令我们欣喜。然而，我们同样发现，来自五湖四海的孩子，他们身上多多少少带有不同地方的文化特点，严谨地说，这只是文化个体现象。但我们同样视之为资源。艺术节地方民歌吟唱、地方课小本课的“说地方话、聊地方习俗”等课程这些活动的开展，一定程度上令我们的孩子增长见识，也让不同的文化有了一定的碰撞、融合。
（四）抢救抗日战争故事
明招小学所在位置，这片土地，其实有着丰富的地域文化，世代流传着不少故事、传说。白溪片，在抗日战争时期，又是一个重灾区。许多村子里都还留有当年日本侵略的遗迹，百姓口中也还能含糊地诉说着那一段屈辱岁月。2010年，恰逢抗日战争胜利65周年，我们想到当年亲身经历过那段岁月的老人大多相继离世，健在的也已耄耋之年，再不及时抢救，恐怕许多真实的历史故事将随之覆土。因此，我们发动学校退休教师和骨干教师，深入村庄，走访百姓人家，尤其是那些长者，将搜集回来的故事再三考证、整理编写，在上级部门的支持下，终于编成这本校本教材《虎溪英雄泪》，最终出版。对于这一段历史文化，我们也有自己的粗浅认识：那段历史应该让孩子们知道，这样一种文化应该被详细记录、抢救下来。这应该也是是学校利用地
域文化发展教育的一种途径。
初中校园文化建设实施方案 校园文化是一个学校的品牌，它是一所学校长期历史积淀和文化的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境，是学校凝聚的源泉。下面就让小编来为你推荐初中校园文化建设实施方案，希望对你有所启发。 初中校园文化建设实施方案篇1 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以践行社会主义荣辱观为导向，以“培养有思想的人”的办学目标为方向，弘扬民族优秀传统，彰显现代教育特色，提升校园文化品位，丰富校园文化活动，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校办学水平和教育质量。 二、基本原则 1、思想性原则：校园文化建设应坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。
2、规范性原则：校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现;全体师生必须使用普通话;校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。 3、人本性原则：校园文化建设坚持育人为本的思想，高度重视校园文化的育人作用，把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设工作的主方向，充分考虑中学阶段学生的身心特点和接受能力，有针对性的开展校园文化建设。 4、教育性原则：校园文化建设的目的就是为了教育人，因而校园文化建设必须凸显激励功能，彰显育人内涵，能给全体师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得效益，受到积极健康的熏陶和感染。 5、整体性原则：校园文化建设是一项创意工程，学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式，在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜，图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育人相宜。 6、发展性原则：校园文化建设具有发展性、动态性等特点，学校要坚持与时俱进，不断弘扬时代主旋律，体现时代发展的主题。
校园文化建设说明报告精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
驻马店市第二十三小学校园文化建设 说明报告 校园文化是学校的显性文化的标志，校园文化的建设是学校精神文化的主流，对学校的教育教学有促进作用。其具有美化环境，陶冶学生的情操的表层涵义，但更有规范学生行为，培养学生品质，形成健全的人格，促进学生发展的深层内涵。 我校把校园文化建设放在学校整体规划的重要位置。既有长期确定目标又有近期目标，让校园文化建设彰显魄力，使校园在人文精神，人文环境方面得到协调、和谐的发展。 1、校园外部文化建设 学校在2010年就已经建成200米塑胶环形标准跑道，有标准的篮球场，运动场的围墙上画出不同的奥运彩色项目卡通，给人以健康向上，奋发图强的美感。新教学楼的一楼东墙写有学校的校训、校风、教风、学风、教师誓言、学生誓词，西墙上有社会主义核心价值观。教学楼上的“求真、尚美、励志、笃行”八个大字，适合教师、家长、学生的做人标准。廊梯文化丰富多彩，教育意义深远厚重。班级走廊有弟子规、小学生守则、名人简介等，楼梯口有安全标志和禁烟标志。让学生每天都在学习中提高安全意识。门口左右两侧写出普通话标语，要求学生时刻注重用普通话说文明语。操场东侧为学校的板报，有学校的公开栏，有少先队员自作的宣传内容。整个校外文化让人感觉有一种书香之气，严谨之风，和谐之韵。 2、教室文化 各班教室每班有自己的风格，自己的主题。前面有班训、教师寄语、守则。后墙有黑板，是学生自己设计空间的园地。黑板两侧是学生自制的小报，学生定期更换，内容丰富、形式鲜活，能提高学生的综合素质。还有学生自己的作品，有学生的美术作品，有学
校园文化建设工作总结 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，它涵盖了物质文化、生活文化、艺术文化、体育文化、科技文化、社团文化等多方面的文化范畴。我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施胡楼小学校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。现将主要情况总结如下： 一、优化美化校园环境 学校先后投资建设了媒体教室、电脑室、图书室、实验室，为教育创造了良好的物质条件。在教室内开辟了作品栏、精品屋、涂鸦墙等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在涂鸦中充分表现自己的思维和想象，为他们提供了展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在教室的转向台张贴的还有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》。在宿舍楼的墙壁上有一面文化墙，文化墙上画着“万里长城”和“中国地图”，“万里长城”显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，“中国地图”像一只雄鸡屹立于世界的东方，这就对学生进行了爱国主义教育。在办公楼的正面悬挂着“激趣、善导、精讲、创新”八个金光闪闪的大字，办公楼的每个办公室里都张贴有《教师师德八条》、《教师十五不准》、《师德修养五条》。这就时时刻刻提醒着每位教师“先做好人，再育好人”。在
家属楼的每个转向台也张贴着“争做文明家庭，创建合谐社会”的标语。 二、开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动 第一，学校每年定期组织安排校园“艺术节”“读书节”。我校的艺术节活动不限定在几天或一周时间内，而是将各种综合活动艺术活动统筹安排，做到月月有活动、季季有赛事，学期有小结，学年总展示。如以重大节日为契机，开展元旦文娱汇演，学雷锋系列活动，迎国庆诗歌比赛等活动。现学校“小书法家轮展”“自编小报轮展”、“小乐手习奏会”、“小蜜蜂”征文活动等吸引了众多学生参加。 第二，结合学校实际，开展乒乓擂台赛、科技作品展评、校园文化节等学校传统活动，与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动，如到敬老院与老年人联欢，组织学生擦公路两旁护栏等。此外，还充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、舞蹈班、乒乓球队等。再者，校园网中还开通了“红领巾广播站”，以班级轮播的形式定期向学校开播，还组织老师们进行拔河比赛、乒乓球比赛、唱歌比赛等等。通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，净化了校园的精神环境，增长了学生的才干，发展了学生的个性，从而提高了学生的素质。 三、营造奋发向上的和谐校园 好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设，首先必须抓
白土岗镇中校园文化建设总体目标与规划 （2015.9——2020.8） 为进一步提升我校的办学品位和办学水平，为学生健康成长、教师素质不断提高和学校持续发展，创设优美的人文环境与和谐健康的良好氛围，充分发挥学校文化建设在学校发展中的引领作用，建设具有我校特色的学校文化，打造精品校园，特制定我校的校园文化建设总体目标和规划。 一、总体思路 总体目标：以物质文化建设为基础，以精神文化建设为核心，以制度文化建设为保证，以学校行为文化为载体，使精神文化有提升，物质文化出精品、制度建设有特色、行为文化出成果，全面优化育人环境，使校园成为师生向往和留恋的精神家园和幸福乐园，促进学校和谐发展，走向卓越。 构建原则：坚持思想教育与艺术欣赏的统一、人文环境与自然环境的统一、传统文化与时代精神的统一，遵循“因地制宜、长远规划、分步实施、全面提升”原则。 二、基本任务 （一）精神文化建设 1、进一步凝炼学校精神。树立现代办学理念，规划学校愿景，明确办学目标，凝炼“白土岗镇中精神”，制定学校中长期发展规划。围绕办学理念、校风、学风、教风、校训开展教育活动，使师生人人了解、熟记和践行其内涵，弘扬学校精神。
2、开齐德育课程，改善教育方式。把社会主义核心价值体系融入各门课程，在广大师生中深入开展爱国主义、集体主义、民族精神等教育，开齐开足德育课程，在教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容，实现各学科德育有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性和感染力。广泛开展文明礼仪、法纪、行为规范等教育。 3.进一步加强师德、教风建设，培育和营造良好的治学氛围和科学精神。制定教师职业道德规范和文明守则，明确教师的言行规范。在教师中开展以敬业爱岗、教书育人、管理育人和服务育人为主要内容的主题宣传教育活动。加强学术文化建设，鼓励教师开展教育科研，形成严谨治学的良好风尚，营造校园浓郁的学术氛围。 4、重视干部队伍和师资队伍建设。逐渐形成务实、创新、担当、和谐的组织文化。学校领导班子始终能以积极的精神面貌带领学校发展。在学校领导和教师之间、教师之间、师生之间营造平等和谐友善的校园人际氛围。 5、加强心理健康文化建设。开展形式多样、富有实效的心理健康教育活动，通过积极心理学课题的运用研究，把积极心理健康教育知识运用到学校管理、教育教学中，营造积极的学校文化。 （二）物质文化建设 1. 加强校园规划和建设。建设承载历史和人文底蕴的校园景观，使校园的楼、路、庭、树、草、亭等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。将办学理念、办学特色和学校精神的元素融入校园
《学校文化建设的内容与途径》结题报告 一、课题研究背景 1、是全面推进素质教育的有效载体。十八大指出：“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”， 2006年4月25 日《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，《通知》指出：中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。 随着教育现代化的发展, 校园文化建设逐步成为学校教育教学和管理工作中的重要职能，是社会主义精神文明建设的重要内容。蔡元培先生说过：欲知明日之社会，先看今日之校园。校园文化建设的实质就是育人, 由校园的物质形态所涵盖校园意识是校园文化的重要组成部分。 2、是打造特色学校推进学校建设的需要 校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用。同时，校园文化还具有管理性。我们认为校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。校园文化是体现学校办学特色、反映办学理念、展示精神文化的总和。它还是一种引领、一种价值认同、一种追求境界，是师生在动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和。学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不能引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。 3、是促进学校德育工作开展的需要 中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校园文化建设调研报告
编号：FS-DY-20827 校园文化建设调研报告 校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。 一、目前校园文化建设的现状分析 目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内
见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因 1.培养目标不正，思想认识不够。 由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。 2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。 随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。 3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园。 由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低
方案编号：YT-FS-5032-30 中学校园文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中学校园文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 [内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰 富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育 部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教 育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保 障机制。 [关键词]校园文化建设特色方案 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精 神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校， 提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和 谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围， 充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进
素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健
方案一：农村校园文化建设方案 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想 马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 （一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。 办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。 校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。） 校风：诚信做人、勤奋做事。 教风：敬业、爱生、博研、善导。 学风：乐学、善思、善用、合作。 学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）
学校校园文化建设工作汇报 （7篇） 校园环境文化是学校特色的重要体现，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。我校以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的。结合我校文化建设的现状，现汇报如下： 一、成立机构，加强学校环境文化建设的组织领导 良好的校园文化，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对师生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长和党支部书记为核心，工会少先队领导和骨干教师全员参与的学校环境文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校环境文化建设实施方案》，并且认真组织实施。 二、明确任务，确定学校环境文化建设的总体思路 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校环境文化积淀，办学品位，办学特色的体现。在校园文化建设中，我们以“12543” 发 展战略为指针，以社会主义荣辱观为导向，确定了“渲染创业文化，打造活力校园”的学校环境文化建设总体思路，明确了“培养知书达理、健康向上儿童。”的文化培养目标。遵循“总体规划，分项
实施，逐步完善”的原则，按照“基本为主，重点先行”的工作方针，完成办学理念、办学目标、校风、教风、学风的重新定位。 由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校环境文化建设的进程。 三、群策群力，精心提炼学校环境文化建设的核心内容 校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。为使学校的办学理念和办学目标的价值追求，达到导向和激励师生员工的教育作用，学校首先向全体教师广泛征集学校的办学理念、办学目标、校风、校徽、校歌等内容，并为教师提供了“创业文化”和“五把铁锹闹革命”精神的相关资料。充分调动了全体师生参与学校环境文化建设的积极性。学校环境文化建设小组成员通过多次征求教师意见及建议，反复进行修改，逐渐形成了“以铁人精神塑校，办人民满意教育” 的办学理念，这一理念彰显了创业文化“自立、自强”的核心内容。我们秉承培养创新型学生、训练科研型教师、创建特色学校的办学目标完善了“崇德敬业、勤奋进取”的校风、“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风。设计了内涵丰富的校徽，谱写了催人奋进的校歌。并将校风、教风、学风等上墙悬挂在学校醒目的位置，让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种无形的人文精神。 四、美化环境，努力营造整洁、绿色宜人的育人环境。
中学校园文化建设 方案
平安堡中学校园文化综述 一、封面设计 二、领导关怀、及单位交流、办学特色、校园风采展示、各种活动会议（封面背后或第一页彩页）。 1、县领导 2、局领导 三、校长寄语（领导寄语或题词） 三、标志文化（校徽，雕塑，校训） 理念文化篇 学校文化管理指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提升学校的办学水平，以提高教育质量为中心工作，并进一步提升学校文化管理的水平，经过各方面的文化建设措施的实施，逐步把学校建设成为园林式书香文化校园，努力把学校建设成“现代化、高质量”、“内涵丰富，特色鲜明”的初级教育示范中学。 学校文化建设的意义 学校经过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，经过精神和心理方面的人性化管理来熏陶人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。
文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其中，创立学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。学校文化管理能够使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要内容。学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，使人经过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的
猫场镇联合小学校园文化建设计划 一、明确校园文化建设的指导思想和主要任务 校园文化建设的指导思想是：坚持“以人为本，育人为先，重在建设，和谐发展”的原则，紧紧围绕“建设快乐校园，促进学生健康成长”这一办学目标，注重科学精神与人文精神相结合，以引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向，以实施科学文化素质教育为基础，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境，强化育人功能为重点，弘扬主旋律，突出高品位，面向未来，与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园文化环境。 主要任务是：（1）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以中小学生守则为基础，深入进行道德教育和养成教育；以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用，对学生具有陶冶作用，对社会具有示范作用和优良校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富，育人功能彰显的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。 二、扎实推进校园文化建设 1、强化办学理念 强化“以人为本，用教育创造智慧，让智慧引领未来，给师生一
个成功的天地”的办学理念，弘扬“建一流环境，创一流校风，出一流质量，育一流人才”的办学宗旨，树立“质量强校、教科研兴校、发展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，结合“建设快乐校园、促进学生全面发展、争创一流学校”的发展目标，积极培养和弘扬**学校精神。以“校训、校歌、校徽”征集活动为契机，努力营造良好的育人氛围，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，提倡师生牢记校训，会唱校歌，理解校徽，激励师生爱校兴校，敬业乐学，促进校风、教风和学风建设。 2、深入开展校风建设 要加强校风建设，在充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上，结合学校发展目标和规划，根据办学思想和理念，大力营造崇尚科学，严谨求实，善于创新，具有时代特征和学校特色的良好校园风气。 校风应体现学校各方面的工作上，它的重要组成部分是教风、学风和工作作风。 校风——努力营造民主合作，奋进创新的校风，浓厚的民主风气，密切的人际关系，和谐的校园氛围，勤奋努力、积极向上的工作、学习作风，不拘一格，富有创造的学习、生活态度。 教风——积极建设“敬业善导，严谨创新”的优良教风，扎实开展师德教育，制定完善师德规范，提高师德水平，教师要以高度负责的态度率先垂范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格及严谨的工作精神给学生潜移默化的教育和影响。 学风——努力形成“遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索”
报告编号：YT-FS-2641-51 校园文化建设调研报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
校园文化建设调研报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育 管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要 建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风， 使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为 一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特 殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化 的影响效果。 一、目前校园文化建设的现状分析 目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量 成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学 质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势， 在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面 往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学
校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因 1.培养目标不正，思想认识不够。 由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。 2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。 随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学
校园文化建设策划方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 搞好班级文化建设。 活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 校园静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
校园文化建设计划 一、指导思想 遵循以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，立足学校实际，加强校园文化活动基础设施建设，拓宽校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，努力构建具有我校特设的校园文化体系。 二、组织领导 成立学校文化建设工作领导小组 三、基本原则及要求 总体要求：校园文化建设坚持以人为本，全校师生参与，深化学校内部管理，优化育人环境。 基本要求： 1、通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动的片面认识，而是通过提升校园文化品位，构建校园文化体系，提高师生对校园文化的认识和看法，进一步认识学校的价值观念、办学理念，精神风貌和办学特色。 2、形成以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，优良的校风学风，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3、注重对学生进行思想教育和道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，培养学的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人的功能。 4、优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。
四、主要内容 加强校园文化环境建设，开展校园文化教育活动，注重校园文化制度建设，培育校园文化精神。 五、主要工作 1、教室前面黑板上方文化规范、醒目，西侧墙壁名人名言画框摆放适当，后侧壁报简洁清晰、内容向上。 2、校园用语用字规范，要把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到各项教育教学活动当中。 3、学校制度文化建设要人文管理，以德治校、依法治校，坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本，要结合学校实际进一步完善各项规章制度。 4、少先队开展各项活动要注重培养学生的兴趣、挖掘学生的潜能，促进学生的发展。 5、要在教师和学生中积极开展读书活动，通过读写知识竞赛，写作竞赛，汉字书法，经典诵读等培养师生良好的读书习惯，让书香溢满校园。 6、在学生中建立各种兴趣小组，定期举办全校性的文艺、体育、科技等活动，从而使学生开阔视野，丰富知识，增加能力，陶冶情操。 7、利用雷锋月、清明节、六·一、重阳节、国庆节等传统节日或纪念日开展好活动。 8、利用三·八节、教师节、元旦等传统节日在教师中开展文明向上活动。 六、主要措施 1、使全体师生充分认识到校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是实现教育现代化的必然要求。 2、学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文
校园文化建设工作汇报材料校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。接下来是精心为大家整理的校园文化建设工作汇报材料，供大家阅读参考。 篇一：校园文化建设工作汇报材料 站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。 五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。 让校园每一处都说话 在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。 让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着"为了您和孩子的健康，请勿吸烟"、"让孩子安全回家"的温馨提示牌，综合楼上张贴着"好好学习，天天向上"的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着"祖国在我心中"、"保护环境，人人有责"、五爱、五心、五自、教育三个面
向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。 xx寄宿小学是咸宁市"绿色学校"，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了"护绿保洁使者"活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上"小草在睡觉，请别吵醒它!"、"芬芳来自鲜花"、"美丽需要我们呵护"等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。 让每一次活动使学生思想得到升华 xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了"生动、活泼、健康、和谐"的环境大课堂，使学生思想不断得
安宁中学校园文化建设规划方案 一、校园文化建设的组织机构 ㈠校园文化建设领导委员会 主任：马法周 副主任：桑希斌 委员：王晓松鲍华李继光许振征洪继海 ㈡校园文化建设组织工作组 组长：桑希斌 副组长：王晓松鲍华洪继海 成员：王瑞平温爱红周凯蒋运忠 王勤王良刘蔚峰 ㈢工作程序 分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。 二、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。 学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。 我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境 ㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合
3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。 2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。 约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。 凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。 育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。 传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。 三、校园文化建设的具体内容 （一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装 产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。 展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。 学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。 责任人：李光宁、肖乐 工作时段：2007年3—4月 参考材料： ①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著 ②建设平安校园、和谐校园、书香校园
校园文化建设总体目标规划
丁河一中校务办 丁河一中校园文化建设总体目标规划 指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 二、目标任务 总体目标： 遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省、市文明学校奠定坚实的基础。 具体目标要求和工作任务： （一）环境建设
１、绿化、美化工作 目标：把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园。 工作任务： ①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境： 目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。 工作任务： ①对教室、办公室、多功能教室、图书室、阅览室、实验室等内部设施进行全面的检修或升级。 ②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。 ③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”“文明班”“文明寝室”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设： 目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。 工作任务： ①适当设置人文景观。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言标语。 ③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、名人墙、丁河地方特色——高台等。 (二)校风校纪：