三学会把事物写得具体形象
1．努力把句子写得生动形象
句子是能够表达一个完整意思的基本单位。它是按照一定的语言规律组织起来的。每一个人平时说话或者写文章，总是要一句话一句话地说，一句话一句话地写。俗话说："人在衣裳马在鞍"。文章像一个人，结构是躯干，语言就是外衣。文章要靠生动、形象的语言来表现。只有先把一句话说得生动形象或写得生动形象，才能说好大段的话，写出整篇的好文章。因此，句子会不会用，用得好不好，往往直接关系到一个人读写水平的提高。训练写句子，既是识字、学词的发展，又是提高读写能力的一项必不可少的基本训练。
请同学们仔细地阅读一下下面的两段话：
1"六一"儿童节那天，正上二年级的赵芳戴上了鲜艳的红领巾。一放学，她就高兴地跑回了家。她的妈妈和弟弟也高兴地跑去迎接。
2"妈妈--妈妈--"赵芳人还没有到家，可她那充满欢快的银铃般的喊声，早已翻过了墙院，透过了门窗，闯进屋里来了。正在厨房里做饭的妈妈，一边用围裙擦着双手，一边眉开眼笑地向大门走去。连五岁的小弟弟那圆圆的小脸也乐开了花，扔下手中的玩具，蹦着、跳着、喊着来迎姐姐。因为全家人都知道，今天"六一"儿童节，对赵芳来说可是大喜临门--她加入了少先队组织，戴上了鲜艳的红领巾。
通过比较，你一定会说第二段写得真不错。从这段话里，我们仿佛看见了心花怒放的赵芳，满面笑容的妈妈，欢蹦乱跳的弟弟，还听见了赵芳银铃般的喊声，为什么我们有这样的感受呢?这是因为句子写得很生动、形象的缘故。
有一些同学在写句子的时候，往往出现以下两种情况。
一是不理解词义，乱造句。老师让大家用"偶尔"造一个句子，有一个同学在本子上写道："一天，我刚一出门，就看见了一个大偶尔。"多么可笑! "偶尔"这个词是指偶然发生的，或指间或，有时候的意思。这位同学根本不理解"偶尔"的词义，也许他把"偶尔"当成某种物体了吧!又如，用"爱戴"造句，一个学生写成："红领巾是用无数先烈的鲜血染成的，我们这一代少年儿童都很爱戴红领巾。"这个同学对"爱戴"这个词根本不理解，他把它拆成了"爱"和"戴"两个词。这样造句，虽然也是那两个字，但已经不是"爱戴"这个词的意思了。
由以上句子可以看出，对词义完全不理解或理解得不准确，部写不好句子，甚至会闹出笑话。
二是懒于动脑，不注意选材。一次，五年级的语文期末试卷上，要求学生用"从容不迫"造句。全班37名学生中，竟然有28人部把 "从容不迫"这个词用在了刘胡兰身上，写成："刘胡兰从容不迫地走向铡刀。""刘胡兰面对几十名凶恶的敌人，十分从容不迫地走向铡刀。""刘胡兰从容不迫地回答鬼子军官的问题。
"……难道这个词语的使用范围就这么窄吗?还有的同学造句时，从来不仔细考虑一下如何选材，思路十分窄。用"只有……才"造句，写成"我们只有好好学习，长大后才能建设祖国。"用"如果……就"造句，写成"如果我们不好好学习，长大就不能建设祖国。"用"因为……所以"造句，写成： "因为哥哥过去没有好好学习，所以就不能很好地建设祖国。"用"盼望"造句，写成："我从小要好好学习，盼望自己长大后去建设祖国。"看，这些句子的内容多么枯燥单调。这样不太动脑地去写句子，怎么能够提高自己的读写能力呢?
★怎样才能把句子写得生动形象一些呢?希望同学们能够做到以下三点。
第一，适当地使用修饰语。
为了使句子的意思更加具体，表达更加生动、形象，同学们可以在句子中适当地使用一些修饰语。比如："小猴子把帽子戴在了头上。"可以写成"身穿一件蓝色的偏襟长衣的小猴子，把一顶闪闪发光的花帽子端端正正地戴在自己的头上。"第二句中"身穿一件蓝色的偏襟长衣"、"端端正正地"具体地写出了小猴子的外形和动作，表达的效果怎么能和第一句一样呢?
第二，恰当地运用修辞方法。
写作中的修辞方法，可以使一个抽象的问题变得具体，使句子变得生动形象。比如：
我家的电脑显然"五官"不全，可是它的神通可广大啦。它的显示屏是和我对话的窗口，主机内部是它的"大脑"。它还有会写字的"手"--打印机和会唱歌的"嘴"--磁带录音机。
这段话就采用了拟人的修辞方法，使电脑"活"了起来，句子也显得生动、形象。又如：
穿着一双黑布鞋的小猴子，右爪拄着拐杖，左爪伏在右爪上，一瘸一拐向前挪蹭着，就像一个腿脚很不灵便的老人蹒跚着，逗得大家捧腹大笑。
在这句话里，用腿脚很不灵便的蹒跚走路的老人来比喻一瘸一拐向前挪蹭的小猴子，多么生动、形象。再如：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这个句子运用了排比的修辞方法，使意思表达得更加充分，更加有力。
运用反问的方法，往往会有更好的表达效果，如：
"连绵起伏、雄伟壮观的万里长城，不正是我国古代劳动人民的劳动和智慧的结晶吗?"
这种反问的句式，加强了语气，怎能不使表达效果更好呢?
第三，写出自己的各种感觉。
写句子时，同学们如果把自己的内心感受以及嗅觉、听觉等各种感觉写出来，也会使句子生动形象。比如：
杨花具有独特的香味，那掺过蜜似的清香，溢满了各个角落，熏醉了整个村庄。
这句话从嗅觉的角度，写出了杨花具有的独特香味，使句子格外生动、感人。
同学们在仔细阅读课外书的时候，就会发现把句子写生动形象的方法是很多的，只要你们适当地给句子"梳妆打扮"，就一定能够把句子写得生动形象。
2．怎样写好一段话
一个简单的意思，只用一句话就可以表达清楚了。但是，一个比较复杂的意思，就要用许多句话才能表达清楚。那些同表达一个比较复杂的意思的句子，互相连接，组合在起，就形成了"段落"。段落一般简称为"段"。
一篇文章是由一段话一段话构成的，所以，写一段话很重要，一段话写明白了，写好了，就为写好一篇文章打下了扎实的基础。我们必须注重作文段落的练习。
一段话，一般都是由几个句子，围绕一个清晰的中心，按照一定的顺序连缀而成的。
★怎样有层次地把句子连接成段呢?
第一，按事情的发展顺序连接
例如：
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人。他们经过百把里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河有三丈多宽，水流很急。河上没有桥，我军过不去。连长命令三班架桥，二班负责掩护。
这一段话由五句话组成，第一句写接到命令；第二句写追击途中，战士们被一条大河挡住了去路；第三句写水宽流急；第四句写没有桥；第五句写连长命令架桥。这五句话是按事件的发展顺序，有层次地组成的。
第二，按时间顺序连接
例如：
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长、繁殖、死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。
这一段共有三句话，按照时间顺序"一代又一代"、"经过几万年"、 "再经过几万年"，层次清楚地组成了一段话。
第三，按空间变换的顺序连接
例如：
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号乌和喜鹊面对面住着，成了邻居。
这一段共有三句话。第一句话写的地点是"山脚下石崖上"；第二句写："石崖前面河边的杨树上"；第三句写"寒号鸟和喜鹊面对面"居住。这三句话按照空间变换的顺序连成了层次十分清楚的一段话。
第四，按事物的几个方面连接
例如：
珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
这一段共有三句话。第一句写珊瑚虫的生长地点和珊瑚虫的大小；第二句写珊瑚虫的触手和猎取食物；第三句写珊瑚虫怎样变成美丽的珊瑚。每一句话介绍事物的一个方面，紧紧围绕珊瑚虫变成珊瑚的中心，有层次地形成了一个段落。
第五，按由总到分、由分到总的方法连接
例如：
恩格斯竭尽全力在生活上帮助马克思。为了维持马克思一家的生活，他宁愿到曼彻斯特的工厂去经营他十分厌恶的商业。他把挣来的钱不断地给马克思汇去。在给马克思写信的时候，他总是要问钱够用不够用。有时候，他不等马克思回信，就又寄去1 O英镑、20英镑。
这段话中的第一句"恩格斯竭尽全力在生活上帮助马克思"是总起句，总述了全段的主要内容。后边几句围绕总起句写了恩格斯去曼彻斯特经商，不断地给马克思寄钱，在信中问钱够用不够用，不等回信就又寄钱去。
写一段话，介绍一个事物，先用一句话或者几句话介绍这个事物的总体，然后再用几个句子分别介绍这个事物的各个部分。这种方法称为由总到分的写作方法。
由分到总的方法，是在段的前面用几个句子分别说明事物的各个部分或道理的各个方面，最后一句话或几句话概括总结出这个事物或道理的总体内容。
例如：
上课时，只要老师一提出问题，有的同学就积极思考，有的主动举手发言。下课时，有的同学翻着书，回忆老师讲过的内容；有的同学拿起笔，在本上写题画图；还有的同学围在一起，小声讨论着问题。大家都有一个共同的心愿：以优异的成绩毕业。
这一段共有三句话，第一句话写同学们上课时的学习情况；第二句话写同学们下课后的学习情况；第三句话是总写句，根据前面两个句子的叙述内容，交待同学们的学习目的，得出整段内容的结论。
同学们知道了以上五种把句子连接成段的基本方法后，还应当再明确写好一段话的基本要求。
★写好一段话的基本要求有以下三点。
第一，中心要明确
一段话，是一篇文章的雏形，它必须紧紧围绕一个中心，中心明确的一段话，使人读了以后一下子就能抓住这段话的主要内容；而中心模糊的段落，使人读了以后不明其意。
例如：
第一次做饭
唉，都六点了，我肚子里的五脏六腑打起了内战，还时不时地发出咕咕的声音。可妈妈还没回来!嗯，对了，妈妈不是老说我小，我干活她不放心。今天就让我替妈妈做顿饭吧，也好让她瞧瞧我不再是个小孩子了。
虽说立下了"雄心壮志"，可毕竟是头次下厨，我连要做什么都想不出来。正在发愁时，我一眼看见了躺在地上又紫又亮的茄子，顿时眼前一亮，不禁叫出声来"烧茄子"!说干就干。我系上围裙，洗好茄子，再动手切，放好菜板，右手紧紧地握住刀，左手死死地按住茄子，一刀一刀仔细地切起来，这一道工序"顺利完成"。下面就要进行最关键的操作了--点火烧茄子。我像要完成什么神圣使命似的，心怦怦直跳。我深深地吸了一口气，定了定神，然后点燃了煤气灶，坐上锅。可该倒多少油呢?我犹豫了一会儿，就随便倒了一些。突然想起葱花还没有切，又赶紧去切葱花。就在我切葱花的时候，油已经冒起了烟，而且越来越大，
我慌忙抓起一把茄子扔进锅里，又把葱花、五香粉一股脑儿地倒了进去，随后又用铲子把茄子翻来翻去。烟是压下去了，可是，那些茄子块儿好像故意跟我做对：我想往左翻，它却往右溜，我想往右翻，它却朝左跑，有的茄子块儿可能嫌锅里太热了，还老想往外跳!有一块儿茄子趁我没注意，竟然蹦了起来， "嘣"的一声差点儿蹦到我的身上，嗬!好家伙，真没想到茄子还会"跳高"，都快成"运动员"了。怎么办这时我急中生智，灵机一动，不翻了，改用铲子压。这一压，果真见效，茄子们都服服帖帖地躺在了锅底。我又往锅里放了半勺盐，倒了一些水，用围裙擦了一把头上的汗，赶紧跑到楼下小卖部买了几个馒头，待我回来时往锅里一看，呀!茄子已经烧糊了。想起来真让人后怕，买馒头时应该把火关上。
此时，什么饿呀、累呀，全忘了，只剩下一个字--急，这可怎么办呢?此刻我心里真不是滋味，只是烧个茄子就这么不容易，那妈妈每天要做各种各样的饭菜，该有多辛苦啊!
正在我垂头丧气地呆望着这一锅"烧茄子"的时候，妈妈回来了。当她看到我做出这样的"好菜"时，哈哈大笑起来，她说："这可是新品种黑烧茄块儿。嘿!怎么做的?等哪天有空教教妈妈!"笑后，妈妈又一本正经地说："这是你第一次做菜，咱们一定将它吃进去，你好好品品，会别有一番滋味的。"
听了妈妈的话，我使劲点了点头。
从这篇文章来看，作者要表达的中心思想，在第二自然段这个重点段里，已经充分地体现出来了：切茄子、点火、倒油，切葱花、炒茄块，放盐、加水、买馒头、茄子烧糊。作者从第一次下厨做烧茄子这一件小事，就已经体会到做任何事都是不容易的，妈妈平时太辛苦了。由于她把重点段的内容写得十分集中、具体、生动，中心很明确，因而全文的中心思想当然也不点自明了。
第二，安排要有条理
什么叫有条理?这主要是指先写哪个句子，后写哪个句子，顺序位置安排得合适，上下句的意思连贯，前后互相照应。
例如：
我和几个小伙伴蹦蹦跳跳地来到了村外稻田边，准备捉泥鳅。很多泥鳅钻出泥土浮在水面上，来回乱窜。别看它们长得胖胖的，还真不好捉。我眼疾手快地把一条泥鳅抓到手，刚要往桶里放，它却将身子一扭，从我的手指缝里滑了出去。我连忙俯下身子去抓，它早已钻进了泥里，真气人!
这段话共五句，事情写得清楚，有条理。如果上面的五句话不按照这样的顺序来安排，就很难做到条理清楚、叙述明白了。
不同的内容，常常需要用不同的顺序来表达。有时候，对同一个事物，人们观察的角度不同，想要表达的重点不同，写作时的安排也就不同了。所以，安排叙述的顺序，既有必须遵循的共同规律，又有灵活多样的具体形式。
同学们动笔写文章之前，为了使一段话的内容言之有理，表达清楚，就应当认真地动一番脑筋，想想怎样表达，怎样叙述。所有这些均属于作文基本训练的范围，一定要十分重视，以严肃、认真的态度时待它。
请阅读
《我的理想,我的梦》
山西省临汾市三中初209班曹振
是的，我们所有中学生都有自己的理想，而每个人的理想又各不相同。因为理想能让我们克服困难，它就像一个力量宝库，在我们失败时，给我们信心、勇气和力量，督促我们干好每一件事，完成好每一个细节。
我的理想是当一名21世纪的优秀教师。或许有人会说，当教师有什么好的，天天不是批改作业就是上课，还要备课，解决学生之间这样或那样的问题，真是烦透了。但我却不以为然，因为我觉得教师这个职业是高尚的、神圣的、伟大的。教师不仅是在教学生，同时也能使自己吸取更多的精华，学到更多的知识，不断把自己完善起来。最重要的是教师的存在是在使自己的国家更加繁荣富强。为什么这么说呢?因为每一位教师在培养栋梁之材时，也就是在为国家的强大注入新的血液，增添新的力量。可以说，没有教师，就没有我们幸福美好的今天。可想而知，教师在当今世界的地位是多么的崇高。
那我们大家如何以实际行动实现自己的理想呢?
最重要的还是要靠我们自己。首先要有良好的品质，其次要有很高的思想认识，最重要的是我们要在学习上下功夫，在学习上扫除一切障碍。奋发有为，勇于战胜困难，知难而进，迎难而上，使自己各个方面的水平不断提高。这些是我们生活中所需要的，不是光说就行的，是要靠我们纳入到实际生活中去的。
我觉得，人只要有理想有目标就有一个很好促使我们前进的精神动力，我们应该时刻都想着努力学习。如果一个人没有理想，那他什么事都做不好。哪怕我们长大以后没有实现自己的理想，也不要灰心丧气，至少我们已经努力过了。我们还可以选择其它的事业，只要我们自己能适应社会生活的需要就可以了，但我们不能没有理想，因为这关系到我们一生中选择事业的问题。
不论我以后的职业是什么，我都要对大家说："教师是太阳底下最光荣的职业!"我们现在就要为实现自己的理想而努力。作家流沙河有一句话：请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴!
文章很有条理地叙述了，"我"的理想是什么？"我"为什么有这个理想？有了理想又应该如何去努力等等。
第三，内容要具体
请读读文章：
爱的阳光
爱是伟大的，爱是无私的，爱的力量是巨大的，是不可低估的。
在学校，老师的爱无处不在，无微不至。在我上四年级时，发生过一件事，如今回忆起那难忘的一夜，就像过电影一样，镜头都组接得好好的，它已像烙铁般地印在我的脑海里。
一天下午，学校组织去游泳，活动中我感到水有些凉，可并不在意。回到学校后我的头很痛，去校医室一量体温，我发烧38度5。校医给我打了一针，并让我睡前再来量体温。
晚上当我再去量体温时，体温不但没下降，反而上升到39度。此时生活老师徐老师知道我病了，十分关心我，夜里她和校医来我的宿舍不下五次，给我量体温，让我吃药。校医为了使我体温降下来，还在我身体上涂抹酒精。其实此时，她们本应在床上舒服地睡觉，由于我生病使她们来照顾我。她们每个动作都使我感受到了一种只有父母才能做到的爱。我躺在床上，盖着厚棉被，浑身发热，处于半昏状态。
就这样，一直到了半夜。这时一个人把我推醒，我睁眼一看，原来是徐老师。她量了我的体温后，与校医耳语了几句，校医出去了，徐老师轻轻地把我扶起来，对我说："你发烧到了40度，我和校医要把你送到医院。"我看了看窗外那漆黑的夜空，又看了一下手表，已经11点40分了。这时徐老师面带微笑说："我忘记告诉你了，这回史校长当司机，亲自开车送咱们去。"我心中一惊，怎么回事?史校长白天工作特别繁忙，晚上应当多休息才是，他这样一送我，休息时间不就少了吗?想到这，我心里十分歉疚。不知不觉徐老师帮我穿好衣服，把鞋也给我提到屋里。我穿好鞋后，徐老师又扶着我往大门口走。到了车上，徐老师为了使我更舒适，让我躺在她的腿上。我躺在徐老师的腿上，一种慈母般的爱涌进了我的心头。
过了一会儿，我们便到了离校最近的铁路医院。进了医院，徐老师跑上跑下为我办手续。徐老师和校医争着交费。我验血时，徐老师为了使我忘记疼痛，还和我聊天，此时我多么想叫徐老师一声妈妈啊!
回到学校时，已经1点多了。我困得脱下衣服就睡，连衣服也没叠。然而徐老师、校医、史校长他们怎样了，我一无所知。
第二天清晨，班主任卢老师又赶来看我。她用毛巾给我擦脸，疼爱地看着我那烧得红红的脸，使我深受感动。
想起这一夜老师们对我关心照顾，他们不是父母，胜似父母。不论是老师还是校医，甚至校长，他们都把我当作自己的孩子看待，我以后不论做什么，我也都会像他(她)们一样，抱着一颗炽热的心。
在这篇文章里，作者没有空喊口号："老师多么关心我啊!"而是具体地写了第四、五自然段，因此，文章的中心思想就很明确了。
3．事物的描写生动形象
老师在讲解课文的时候，常常谈到："这篇文章让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。"为什么会有这样的效果呢?当然，和作者把文章写得十分具体、形象是有密切关系的。
怎样才能写得形象呢?这就要求同学应当学会描写的方法。这是同学们在作文中经常运用的方法。很多同学运用得不错，但也有一些同学还不会运用或者运用得不够熟练。我想正确认识描写的含义，掌握描写的要求和方法，正是同学们在学习描写方法的过程中要解决的主要问题。
先说说描写的含义和要求。
描是描绘、绘画的意思，写是摹写，用文字来与。简要地说，描写就是像绘画那样，用文字把人物、事件和环境作具体的描绘和刻画。内容要求有血有肉，有声有色，给人以如见其人、如闻其声、如临其
境的印象。概括起来说，一要实，内容充实，有实在内容；二要真，就是真切，写出的内容要让读者见人、闻声、历境，和真的一样。
★描写的方法是什么呢?同学们在写文章时，可以从以下几方面来做：
(1)描写声音
例如：
我们一个劲地向树林跑去，人还没到，就听见知了的叫声了："吱--吱--"、"叶四它、叶四它……"、"喳--"，真是知了的世界。
读了这段话，我们仿佛走进了这个"知了世界"。文章描写了三种不同的知了叫声，三个象声词用得多么传神啊!
(2)描写色彩
例如：
初夏，整个花园里的月季花都开放了，五颜六色、鲜艳夺目。红的像燃烧的火焰，黄的金光灿灿，粉的像天边的彩霞。我最喜欢红色的，在绿叶的衬托下，碗口大的花朵层层花瓣向外翻卷，金黄色的花蕊像一根根小丝顶着一颗颗的金黄的小球，多么娇美啊!
读了这段话，你是否真的看到了色彩绚丽的月季花?作者对不同色彩的月季花的描写，多么形象啊!如果把其中的描写色彩的词语去掉，没有"五颜六色"、"
鲜艳夺目"等词，你的感觉又是什么样的呢?只要同学们在生活中眼到、心到、手到，你也会把色彩描写得十分形象的。
(3)描写外貌、神态
姜梦迪同学这样描写同桌：
我的同桌是一个好动的男孩，他不太高，就是胖了点，衣着总是不整齐。夏天，有时肚子都露在外面也来上学，他的头发老是乱七八糟，叫人一看就不舒服。
孙天怡同学在《我长大了》一文中，写了下面的一段话：
我先给妈妈倒了一杯水放在桌子上，轻轻地问："妈妈，您好点了吗?喝点水好吗?"妈妈勉强露出笑容说："天怡，妈妈看到你，病就好了一大半。"妈妈边说边强撑着坐了起来，"把水递给我吧。"我把水杯递了过去，妈妈喝了几口，便把水杯放回了桌上。我扶妈妈躺下，看着妈妈那难受的样子，我心里可真不是滋味呀!妈妈摸了摸我的头，微笑着说："别忙活了，去看电视吧!"我点点头。
这两段话，文字虽不多，但把人物的外貌和神态，形象地呈现在了读者的面前。
(4)描写动作
张乃丹同学在《老师像母亲，学校像家》一文中写了这样一段：
哭着哭着，我突然感到有人轻轻地拍了我一下，我吓了一跳，把被子蒙得更紧了，没想到这双手把被子掀开，摸着我问："怎么了?"原来是老师呀，我一下子握紧了这双手，顿时心里踏实了许多："老师，我想家!""别着急，"老师掏出手绢，一边替我擦去泪水一边轻声说："明天家长就来看你了，今天你好好睡吧!"
人物的思想品质，性格特点，往往表现在人物的行动中。要具体、形象地刻画一个人物，就一定要写他"做了什么"和"怎样做的"。
(5)描写语言
耿嘉泽同学在《我和保安叔叔成了好朋友》一文中，记叙了他因为没有带家门钥匙而进不了家，想打电话给家长，而大街上全部都是要卡的电话，他没有卡。怎么办呢?
这件事让保安叔叔看见了，就奇怪地问："你为什么哭呀，我可以帮你做点什么吗?""谢谢!我只想知道哪里有不用卡的电话?"我低声地说。叔叔没有告诉我，而是问："你找不到电话，也不会急得哭呀，应该还有别的事，你说吧，也许我能帮助你的。"我想了想，还是把事情的原委告诉了他……叔叔一听，哈哈大笑地说："就为了这么一点小事呀!我还以为什么天大的事呢。"我一看，后悔地说："真是的，早知道你笑话我，我就不会告诉你了。"叔叔急忙说："不不不!我有办法。"刚说完，便掏出他随身带的手机。我高兴地大叫起来："啊!叔叔您
真棒，我不会忘记您的。"说完我便迫不及待地接过他的手机给妈妈打了电话……从这段中保安叔叔说的话，一个急人所急、帮人所帮的热情保安叔叔的形象，不是已经跃然纸上了吗?
(6)描写心理活动
请看陈倚伊同学在《那次真险》一文中，记叙班上：选班干部时的情景：
我好紧张，心"扑扑"直跳，肚子里似乎也有20只兔子在里面乱蹦。我沉住气，走上讲台，用颤抖的声音说："老师，同学们，大家好。我推选自己当语文课代表是因为……"我边讲，边不时地看着乔老师，只见乔老师向我露出满意的微笑，我看到这微笑，更是信心十足。最后终于赢得了全班同学的掌声。可是紧接着就有几位同学来跟我争。我感觉现在的心情比刚才还要紧张。心里总在胡思乱想，想会不会评选不上，想如果没评选上怎么办，想以后会不会被同学笑话……
这段心理活动的描写，读起来很令人感到真实。描写人物的内心活动，可以直接表现人物的思想和感情，使中心思想更加突出。
(7)描写物体
这个白色的毛绒绒的灵雀窝的形状很像一个大鸭蛋。它长约1 6厘米，中间最粗的地方周长约50厘米。在灵雀窝上端的一侧，紧紧地缠着一根细树枝，灵雀窝就凭借这根细树枝，高高地挂在树上。在灵雀窝上端的另一侧，有一个朝向斜下方的圆形的口。这个口的直径约4厘米，将手指伸进窝口向里摸，里面非常光滑，窝壁的厚约1厘米。小灵雀就住在这样的窝里，能防风、防雨、防寒。这样的窝真是小灵雀最理想的住所。
又如：
大杨树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含笑看我们运动、玩耍。一阵风吹过树梢，树叶"哗啦啦"作响，多么像老人快活的笑声啊!
描写物体，要做到动静结合，不但要写它的形状，颜色，还应当写出它的动态。写"大杨树"的这段话，运用了拟人，比喻的修辞方法，把大杨树写活了。同学们还要注意细心观察，抓住物体的整体、局部和细节特征，有顺序地进行细节描写，要恰当地运用数量词和方位词，并可以适当地议论或者抒情，说明物体本身的意义，表达作者对物品的感情，从而引起读者的联想或共鸣，突出文章的中心思想。
(8)描写场面或过程
例如：
篮球比赛开始了。初一（1）班的队员个个生龙活虎，初一（3）班的队员人人斗志昂扬。"嘟"，哨声一响，裁判员把球高高抛起，双方争球的队员同时向上
一跃，开始了激烈的争夺。初一（1）班的张朋眼疾手快，夺到球后边拍边跑。这时，对方的一名队员猛扑过来，张朋同学灵活地做了一个假动作，使对方队员扑了空。然后，张朋就像闪电一样绕过另一个防守队员，双手把球高高地举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。 "哗!……"观众席上响起了一片热烈的掌声。现在该是初一（3）班发球了。队员韩强把球传给了于海涛。正当于海涛跨步刚要上篮时，初一（1）班的朱小兵猛地跳起，从他手中巧妙地夺走了球，接着朱小兵又把球传给了篮下的张朋同学。只见张朋高高跳起稳稳地把球投入了篮内。"加油!加油!"观众席上助威声此起彼伏。激烈的比赛在欢乐的气氛中进行着。
这段话中重点是写比赛的激烈。重点写了初一（1）班的两次进球。两次进球，各有特点，第一个球是躲过两名防守队员，带球突破上篮。第二个球是接过抢断后在篮下直接投篮，情节不重复。人物的活动交织在一起，线路清楚，着重在动态的描写。通过"夺．拍、跑、扑、绕、举、跃、传、跳、投"等一系列动作描写，突出了比赛的激烈。文中不仅写了场内，而且也写了场外的观众，相互呼应，衬托了整个场面的气氛。
描写好场面或过程，可以更有力地突出文章的中心思想。描写时，要把人物活动交织在一起，偏重于动态描写；要运用点面结合的方法，写出整个场面的状况，既有面上的概括，又有重点的具体描写，一般可以采取先总述后分述的方法。
★同学们怎样才能真正掌握描写的方法呢?应当注意以下三点：
第一，仔细观察，抓住特征
同学们要在平日生活中善于观察，抓住特征，描写特征。写人、叙事、写景，都同样要描写特征。有的同学描写公园的景物，除了非常突出的建筑物以外，就看不出是什么公园了。这就说明他没有掌握某一公园的景物的特征，写出来的内容怎么会给人以鲜明的印象?身临其境之感就更谈不上了。因此，抓住特征、描写特征，是运用描写方法首先应当注意的问题。
第二，用"心"体验，语言有"情"
请你阅读一段话：
以前，我总不会描写景物，赵老师就重点指导我。星期天，老师带我到公园观察树木。细一看，原来叶片是那样丰富多彩，一棵大树上竟找不到两片相同的叶片来。小小的叶子还是灵巧的工艺品，那细致的筋脉、纹络，有的像仙女，有的像波涛汹涌的大海，有的像高楼建筑，大自然的巧手可真妙啊!随后，赵老师还让我观察了树干、树枝和树的根部。我敬佩那挺拔坚韧的树干，惊叹那伸向四面八方的树枝，更赞赏深扎大地的根基。回家后，我把看到的、听到的、联想到的结合起来，以树的那种向上精神为中心，写了一篇作文。赵老师看了后，惊喜地看着我，亲切地说："你有写好作文的能力，希望你'百尺竿头，更进一步'!"老师啊，就是您这句鼓励的话，在我的心中播下了一颗爱好作文的种子。
这段描写，是小作者自己用"心"去体验的，是用自己情感的语言描绘出来的，因此，很动人。同学们在写文章时，运用描写方法描写某种事物时，要自己用"心"去体验，要动自己的真情，要有属于自己的爱。用"心"体验，语言有"情"，是运用描写方法的关键问题，同学们应当在这个问题上多下功夫。
第三，围绕中心，深入描写
文章由于有中心的制约，片段描写就要受到牵制，即中心决定片段，片段为中心服务。这就是说，不同的中心，决定着片段的多少、长短，文章中的片段为中心思想服务。这个道理不难懂，但做起来却不那么容易。特别是反映我们同学真情实感的片段，使自己心灵震颤的片段，还有受到老师夸赞的片段，要为了中心砍掉它，确实让同学们舍不得。这就要考虑中心的需要，小局服从大局，该详的详，该略的略，如果因小失大，就太不值得了。
关于怎样掌握描写的方法，最主要的就是以上三方面。此外，同学们还应当注意的是，要描写好事物，还应当配合其他的方法。如果单纯用描写方法，是达不到把事物写好的目的的。
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《妈妈的吻》响起的时候
山东省烟台市第三中学初四(2)班陈豪
"在那遥远的小山村,小呀小山村,我那亲爱的妈妈早已白发鬓鬓……"妈妈!我又来看您了。您听,这首歌不是您教给我唱的吗?妈妈,我真想再听您唱啊! "妈妈--妈妈……"山间还是那般宁静,还是没有回答。我的心在翻滚,脑海里只有妈妈教我唱歌的情景。思绪像开了闸门的水,不断向外涌,心中的伤痕又一次加深,使我回忆起那段辛酸的往事。
爸妈是七十年代的知青,下乡来到了一个偏僻而又贫困的小山村,在这里度过了
他们的青春年华。爸爸时常叹惜他的理想抱负得不到施展;妈妈却在这里找到了自己的位臵, 尽职尽责地教着她那一批家境并不富裕的学生。
终于,父母有机会返城。我乐得满屋子乱转,爸爸也拿出珍藏了多年的好酒,只有妈妈整日思考着什么。我知道,妈妈离不开这片土地,离不开那些纯朴的孩子。爸爸的苦劝,我的哭闹,都无法改变妈妈的主意,都无法改变妈妈的心。
爸爸带我回到了城市。而妈妈却仍旧留在了乡村。
有一年,父亲的挚友来信告诉我们:母亲由于劳累过度,得了肺病,又得不到及时
的治疗,几次晕倒在讲台与那条山间小路上。
爸爸一次次写信劝妈妈返城,妈妈的回信中只反复地提到山村条件改善了很多,
却只字不提返城。
时光流逝,两年了,妈妈始终没有回来,可是……
5月4日,这个刻骨铭心的日子,我永远不会忘记。噩耗传来了,妈妈,她走了,带
着她执着的信念走了,永远躺在了那片她深爱着的土地上。
听人讲,那是个风雨交加的日子,早已破败的教室突然崩塌,妈妈不顾自己的安危, 毅然把一个又一个孩子送出去。然而,妈妈她却永远没有站起来……
乡亲们在一片废墟中,挖出了妈妈的尸体,她的身底下,还紧紧护着一个女学生。目睹此情此景,全村的男女老少,无不失声痛哭,哭声震动山谷,好不凄惨。被妈妈救出的学生们,亲手为妈妈挖了个坟,把他们最喜爱的老师埋在村头那棵老槐树下。树下是一丛丛火红的杜鹊花,开得是那样浓艳、火红,就像燃烧的火焰……
"春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。"妈妈啊,您是蜡烛,过早地熬干自己的膏脂,留下了对学生、对事业的爱,去了。去了,永远地去了。夜空中的流星,划出一道闪亮的光。
啊!我最亲爱的妈妈,您安心去吧!
"儿子有个小小的心愿,再还妈妈一个吻,慰得妈妈多欢欣……"每当一曲《妈妈的吻》响起的时候,儿子总想还您一个吻,可是您在哪里,在哪里……
本文以真挚的情感用歌曲《妈妈的吻》作为线索,以歌曲开头起笔,顺题延伸,不
枝不蔓。结尾以歌曲收束全文,结构紧凑,前后照应。以"冰糖葫芦法"构思,把妈
妈的几个生活片段串联起来,歌颂妈妈崇高的思想境界和无私的奉献精神,表达
了对妈妈无限的怀念和爱戴之情,真挚之情催人泪下。
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小学生作文优秀段落 1、那是我刚过完五岁生日的一年夏天，妈妈送给我一个大红气球，上面画着孙悟空腾云驾雾。只要你轻轻向天空一扔，它就会轻飘飘地飞到半空，然后落下来，十分有趣。我总在小朋友面前显耀它。一天，刚下过大雨，我家院子里积起许多小水潭，我见雨停了，就跑到院里抛气球玩。气球在空中打着旋，我一边追逐，一边喊：真好玩!真好看!忽然气球落在了一个小水潭里。我连忙跑过去，捡起一看，真倒霉，气球上沾了一大片泥水。怎么办呢!我机灵一动，想起上次我把手绢弄脏了，妈妈拿手绢到火炉旁的事，我何不也拿火来烤一烤呢?对用火来烤烤泥水。可妈妈烤手绢那是冬天的事，现在大夏天的哪有大炉呢?我又想起妈妈生火时，总是先用火来点纸。于是我也找来了纸。我把气球拿进屋里，找来火柴，把纸点着，然后赶紧把沾着泥水的气球靠近火，忽然啪的一声气球爆炸了。我吓了一大跳，不由得跳了起来。美丽的气球霎时变成了碎片。等我清醒过来，我的眼泪忍不住地流了出来…… 2、在我还不懂事的时候，我常常会喜欢玩一些如螺丝刀之类的工具，爸爸妈妈总是怕我刺伤，不让我玩这些锋利的工具，于是我便缠着他们给我买了一套塑料的玩具工具。起初，妈妈也会担心我会因不留意而刺伤，可是后来玩久了，爸爸妈妈也没再留意，可是有一天，
我突发奇想：竟想尝尝这些工具的味道如何。于是，我就把一把螺丝刀含在嘴里，谁知一不小心，从床上摔了下来，那把螺丝刀狠狠地扎进喉咙里，害得我的屁股挨了好几针。想想我的小时候真傻，如今想起来真是有趣。 3、我小的时候，曾经有一段时间是在厦门生活过，那时候，妈妈常常会带我到古浪屿去玩，我们常常会在海边捉蜻蜓，抓那小小的螃蟹。我和妈妈在海边散步，浪花轻轻地瘙痒着我的脚丫，好舒服啊!有一次，我和妈妈到动物园里去参观，里面有张着血盆大口的斑斓猛虎;有美丽如画的孔雀，还有可爱的大熊猫。但是，我对那身躯庞大的河马颇为喜爱，我一动不动地望着池水，只见那河马突然张开大口，哇!这张嘴巴可真大啊，当时年幼的我，一时不知所措，竟哇哇哇地哭了起来，后来，是在妈妈的安慰下，我才渐渐停止了哭声，可看见旁边游人的笑声，我顿时感到十分伤心，又哇地哭出声来……也许那段时间是我最快乐的童年。 4、那是在我五岁那年，我到永春老家去玩，在城市里长大的我对于山里的一切都是那么的好奇，我会捡石子往溪里扔，看着水里的微波而欢笑;我会挥舞着鞭子，赶鸡赶鸭;我会为了抓住小鸡，而被母鸡追啄。但是，那肥肥胖胖的猪更是让我好奇。于是，我便蹑手蹑脚地走近猪棚，踩在猪棚外的石拦旁，可那里的位置毕竟十分狭小，便想向后面移动一下，我见后面一个黑黑的正方形地(其实是粪坑，由于上面结了一层疤，五岁的我那里懂得，一时难辩真伪)，便踩了下去，谁知当我一脚踩下去时，整个身体便逐渐往下陷，还好我急中生
童年傻事 童年的生活就像一道闪电，在眼前划过，可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。 有一次，我来到了乡下外婆家，当时我才四岁，到了吃午饭的时间了，外婆要杀鸡，于是我发现了一个“秘密点”——鸡窝。吃完饭后，外婆把鸡放在楼上，让鸡活动活动，我蹑手蹑脚地来到了楼上，生怕让外婆发现。 来到楼上，我学着外婆的样子，也来轰鸡，轰着轰着，有一只鸡被我轰下了楼，我赶紧跑到它被迫“跳楼”的地方，一看，一点事没有，它的两个翅膀一扑腾，便安全地着了地，我一边蹦着一边着鸡说：“哎，鸡飞了，鸡飞了，飞鸡，飞鸡！”大人们都说飞机能飞上天，我一直不理解这个意思，正巧这鸡也能，于是，我就把飞机理解成了“飞鸡”。 第二天，我打着去给鸡喂食的“招牌”来到鸡窝，我看上了一只大雄鸡，那只雄鸡也看着我，好像它也知道它的“末日”到来了。我和鸡展开了“激烈的决斗”，终于我把鸡捉住了，我骑在它的身上，鸡的腿本来就断过，刚长好一点，可是，只听“啪”得一声，鸡的腿又断了。鸡一声惨叫，惊动了外婆，外婆一路小跑着过来，看着我呆呆地骑在鸡身上，又气又恨又想笑，她问我：“你在干什么？”我大约等了十来多秒才回答：“我要坐‘飞鸡’！”外婆刚开始还很困惑，最后终于明白了，外婆捧腹大笑，可我呢？嘴里还在喃喃自语：“我要坐‘飞鸡’，我要坐‘飞鸡’……” 直到现在我想起来还觉得很傻，还能笑出声呢！同学们，你们觉得这件事傻吗？
烧螺壳 在漫长的暑假里，我经历了许许多多有趣的事，其中有一件事令我回味无穷，那就是我在外公家烧螺壳。 一天，我在外公家无事可做，便喊来表弟表姐，说：“咱们玩烧螺壳吧！”表姐表弟异口同声地说：“好！” 说干就干，我去准备砖头瓦片并在二楼阳台上摆支架，表弟去准备枯枝、麦秸，而表姐去河边找螺壳。过了一会儿，准备工作做好了，我们开始行动了，我把螺壳放在被砖块支撑着的瓦片上，抓了一大把麦秸塞到瓦片下，点燃麦秸，可麦秸的燃烧速度太快了，一眨眼就烧完了，火熄灭了，而螺壳还没有烧热，表弟说，应该把麦秸和枯枝平均地放进去一些，这样麦秸才能把枯枝引燃，才能使火燃烧的时间更长。我按照表弟说的去做，果然成功了。又烧了十几分钟，我用手轻轻地碰了碰瓦片上的螺壳，螺壳有点微微发烫，为了使螺壳更烫，我又往里面添了点干柴，表姐又下楼拿了把扇子，使劲对着火扇，扇得灰烬乱飞，我的眼都被迷住了，眼泪流了下来。我赶紧用手去擦，这一擦可不大紧，我变成了大花猫，表姐表弟都笑得直不起腰，我赶快到楼下去洗脸，突然听到有脚步声越来越近，我慌了神，也顾不上洗脸了，大声说：“外公回来了！”表弟表姐听了，赶快跑下楼和我接了几碗水把火熄灭了，七手八脚地把战场打扫干净，然后装做什么事都没有发生的样子，悠闲地玩起了游戏。外公推门进来见我们几个乖乖地玩耍，满意地笑了，我们几个也都在心里偷偷地笑。 烧螺壳虽然没烧成功，但我觉得十分有趣。
第二部分句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 句子训练一 怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字。 2妈妈是优秀师。 3菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1你星期天去图书馆吗？ 2房子建好了吗？ 3爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三：
1．这棵白杨多高啊！ 2．我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表 想一想，练一练： 1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①____________②____________ 谁干什么？什么干什么？ ③____________④____________ 谁是什么？什么是什么？ ⑤____________⑥____________ 谁怎么样？什么怎么样？ 2．把下列句子补充完整。 ①同学们（ ）
小学六年级作文优美片段 1. 顾城有诗：“草在结它的种子/风在摇草/我们静静地站着/不说话/便十分美好。”其实我们拥抱自然，又何必知道花鸟之名呢?细听鸟鸣婉转，静闻花朵香气，这一切，不 就已经很美好了吗?草长莺飞，云卷云舒，大自然自有其美妙之处，枝叶枯荣，四季更替，大自然自有其生长规律，只要有发现美的眼睛，生活何处不美?自然何时不美? 2. 所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们 不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬 的外壳蹂躏的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命 之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。 3. 每个人都想尽力过得好，开心一点，无忧无虑一点，单纯一点。无所谓温柔也无 所谓倔强，一个人呆着时，听点音乐打发一下时间，悠扬的旋律缓缓围绕自己，投入整个 身心去感受去体会音乐里的世界。静静的感受自己的世界，与朋友聚在一起时，跟着大家 伙起哄热闹叫嚣，仿佛生命就在于这样疯狂的折腾，乐此不疲。 4. 古人吟诗“两句三年得，一吟泪双流”，方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而，这种精神离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中，精品之作 也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸，但在市场利润的引诱下， 可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已随浮华而去!“流水落花春去也”，这流失了的春华，恰恰是我们最可珍惜的“智慧”…… 1. 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在 蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为 感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命 的真谛。 2. 从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们要感谢为我们付出的所有过客。 3. 我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨， 我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多,所以我们应在心里默默的 祝福他们所有人。不管是失去还是拥有…… 4. 感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我 们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶， 在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注 了心血精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
小学生优秀作文片段集锦 天气固然寒冷，但小记者们用稚嫩的笔描述生活的热情却是高涨的…… 在这美妙的乐曲中，我仿佛看见神仙姐姐从天国的阶梯上漫步走了下来，她轻轻地递给我一只红色的奇异果，柔声说：“不要怕，这是自信树的果实，吃了可以让你增加无穷的信心和力量！”我一口咬下去……突然我长出了“翅膀”，但它是隐形的，头顶闪耀着银亮的光环。 师大附小五(9)班王舒琦 我要感谢你，我亲爱的爸爸妈妈，健康鲜活的生命是你们赐给我最珍贵的礼物！感谢你，我亲爱的老师同学，积极向上的校园生活是我成长中最美的记忆！感谢你，我可爱的朋友们，愉快开心的玩耍是我生活幸福的印记！一句简单的祝福，一弯浅浅的微笑，已是暖暖的，浓浓的！ 师大附小五(9)班郭泽娴 在家乡的青石板桥上，我们手拉着手共同在月下许愿。河上的乌篷船里，艄公低吟着江南，唱着我们离别的泪水涟涟。那梨花可曾记得月下的你当年模样，多情的庐州月光啊，洒在心上镌刻出故乡的味道，如今，你在飘雪的塞北，还好么？ 中华小学五(3)班何佩格 语文活动课上，最令人觉得有趣的环节是—古诗词，唱新曲，我们小组抽到的题目是《江雪》，我们抓耳挠腮地想着，突然一个大胆的男同学唱了出来，你猜他是用哪只歌曲呢？相当创意了！是周杰伦哥哥的《听妈妈的话》，我们不约而同地鼓起掌来。 师大附小五年级姜雨辰 大家好，我是音乐主持阿杜也！现在我们就连线采访一下他：“你好，杰伦，我是昆明音乐主持阿杜！”“你好，大家好，我是周杰伦，哎呦，不错哦！”“请问你的<听妈妈的话>创作灵感是什么呢？”“我就是想告诫自己要听妈妈的话，希望大家也都听妈妈的话！”“好的，简洁回答是你的风格！各位听众，广告之后更精彩！” 师大附小五(2) 杜青泉 这里没有嘈杂的喧闹声，处处听到的是鸟儿清脆的婉转啼唱；这里没有难闻的臭水沟，处处流淌着潺潺的溪水的欢快；这里更没有黑色的汽车尾气，处处都是沁人心脾的花草香！在炽烈的阳光下，让我们躲进葱绿的热带雨林吧！欢迎来到《森林狂想曲》的舞会，我的朋友！ 师大附小四(2)班张瑜桐 夜莺像一只可爱的夜精灵，她飞到树枝上，对着圆月唱出赞美的诗篇；悦耳的歌声使小花儿们甜甜地做着美梦，悠扬的调子引导我们进入神秘魅力的梦幻王国！ 师大附小四(2)班杨佳玥 在我的心中，家是爱的城堡。金黄的稻子飘香，小河高歌前行，哪怕是蝴蝶妹妹想要在河里照一照自己美丽的新衣裳，它仍不停脚步继续欢快奔跑！我的纸飞机被田地里的稻草人借去了，他说明天归还，吹着舒服的夏风，MP3里播放着着我喜欢的《稻香》，我睡着了！ 师大附小四(2)班范雨昂 你那可爱的笑容我还记得，你那严厉的眼神我还记得，你那朴素的衣着我还记得！不要离开，
小学生作文入门指导 小学生作文入门指导陆营五小 周大江小学生作文能力的培养是一个由易到难、循序渐进的过程。在一年级写作的要求是写几句话至一段话；到了二年级写作的要求是一到两段话。在字数上低年级要求较低：并且很多写作还是看图写话所以比较简单。 到了三年级写作的要求提高了主要有两个变化。变化一由一两段话变为一篇文章在篇幅、字数上有了更高的要求。变化二由看图写话变为命题作文学生离开了图画一下子变得无所适从。 所以一些学生面对作文的新变化顿时生出一种“老虎吃天无从下口”的感觉。作文课上急得抓耳挠腮；写出来的作文前言不搭后语条理不清。那么如何指导三年级学生的作文呢？我认为要从以下几个方面入手。 一、学习作文的结构 1、作文由题目、正文两部分构成。 2、题目要放在正文前面一行的正中间。 3、正文围绕题目来写。正文可以分成几个自然段。一般有开头、过程、结尾三部分。开头有讲究要引人入胜；过程要详细具体；结尾要意义高远揭示主题。 4、在我们的小学语文课本上很多课文就是很优秀的作文例文。在这里我们以《曹冲称象》为例来学习作文的结构：
曹冲称象 古时候有个大官叫曹操。 别人送他一头大象他很高兴带着儿 子和官员们一同去看。 大象又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论:”; 这么大的象到底有多重呢？” 曹操问：“ 谁有办法把这头大象称一 称？” 有的说：”; 得造一杆大称砍一棵大树做称杆。” 有的说：“ 有了大称也不行啊谁有那么大的力气提得起这杆大称呢？” 也有的说：”; 办法倒有一个就是把大象宰了割成一块一块地再称。” 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁他站出来说：“ 我有个办法。 把大象赶到一艘大船上看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸往船上装石头装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。 石头有多重大象就有多重。”
作文素材：小学生优美段落摘抄精选 我望着外面的雨，不知不觉的睡着了。在梦里，有爱我的爸爸和妈妈，还有疼我的哥哥，也许只有在梦里，我才能开心的笑一次，真希望自己一直都在做梦，不想醒来。 冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。 春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。 “谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧！看！放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊！我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意！ 秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。 走一条崎岖蜿蜒的道路必定会遇到许多困难，一路上难
免磕磕碰碰的。可是“不经历风雨怎能见彩虹”，没有经历过跋山涉水的辛苦，哪能领略到达目的地的喜悦呢！有人说走平坦的路多好呀，一直走下去，一路风雨无阻。没错，走平坦的路确实轻松，但就像白开水一样，淡而无味，毫无乐趣。 雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。 在花坛中，在苗圃里，你一眼都能看见那绿油油、散发着它独特气味的小草。小草不与花儿争鲜艳，不与树木争高大，它甘愿做陪衬，甘愿用自己的身躯装扮出花儿的艳丽，显示出树木的高大。它们是一位幕后使者，心甘情愿让自己当陪衬供人们欣赏，虽然人们很少谈论它们，但它们已经满足了，因为它们已经默默无闻地奉献了，已经没有缺憾了。我又一次被它们震憾了，不求多美丽，不求多高大，默默无闻地奉献着自己的一切，这一生命价值又在它们身上闪光。 当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会走出困境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面对生活，生活就会回报给我们笑容。 0.阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之
描写星星的好片段 点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。 淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。 严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。 小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。 星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。 太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。 暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。 极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。 亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。 夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。 几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空. 最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。 清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。 好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。 好句：描写“植物”的比喻句集锦 ★荷花百态，有的已经盛开了，露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿，看上去，好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿。 ★在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞待放，有如羞涩的姑娘低头不语。
怎样把一段话写生动 要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。 1．学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。 如下面例段： 小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。 这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。 又如下面例段。 我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。 这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是
好词：无忧无虑、丰盛、完善、规规矩矩、端端正正、无影无踪、,翩翩起舞、门庭若市、健步如飞、机灵活泼 写景作文1秋色赋"秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。有红的，白的，黄的，紫的，粉的......五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”秋天，满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！好词：婷婷玉立、婀娜多姿、傲然独放、翩翩起舞、绿树成荫、皎洁、轻盈、五颜六色、秋风扫过、百花盛开好句：1、秋天，满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。2、"秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。3、登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。4、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；
有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。5、满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。好段：文章第二段写景作文2走进秋天我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，黄色的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。啊！秋天，你是多么的伟大！好词：五彩缤纷、红彤彤、羊肠小道、好比、合不拢嘴……好句：1、高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。2、秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻
小学生优秀作文段落摘抄 小编为大家整理了关于小学生优秀作文段落摘抄，想提高写作能力的赶紧来看看吧。 小学生优秀作文段落摘抄 1、春妈妈回来了，带来了三个淘气的小故娘。雷姑娘天天敲着鼓玩儿，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。雨姑娘天天洒着水玩儿，洗绿了大树， 洗青了小草，洗红了花朵的笑脸一张张。风姑娘天天吹着气玩儿。吹柔了树枝，吹长 了青草，吹的辽阔的大地百花放。啊，春天回来了。春妈妈带来了三个能干的小姑娘。 2、春天来了，春雨飘了下来。真是细如牛毛，飘在花园里花儿张开了笑脸。飘在池塘里，小青蛙笑呵呵地说：“春天到，春天到，我可以痛痛快快洗个澡。”小草弟弟 也偷偷的露出了小脑袋，吮吸着甜甜的春雨。我们也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨 飘在我的小脸上，啊!好舒服啊! 3、春天来了，天气变暖和了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了，草儿绿了，连小河里的冰也融化了。一群小蝌蚪在小河里游来游去，有趣极了!遇到下雨了的时候，春雨落在地上就像敲小鼓一样发出哒哒的声音，落到河里，水面上泛起朵朵的水花， 美丽极了!阵阵风吹来小朋友还能放风筝呢! 4、从小我就有一个奇特的幻想――假如自己是一片云，该多好呀!这样就可以遨 游在天空中，多自在呀! 5、到了晚上，我和妈妈一起去逛街。我们下了楼，来到街上，我看见街上花灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，象银河从天上而降。散步的人很多。我们来到房湖 公园，公园的城楼金碧辉煌，光彩夺目，好象古代的建筑物。公园门前有几座拱桥， 拱桥上装满了彩灯，五颜六色的。犹如道道彩虹。拱桥倒映在河面上，银光闪闪，十 分动人。道路中间有个转盘，转盘里由几棵高大的椰子树，那几棵椰子树不是真的， 而是用彩灯做的，有红的，黄的，绿的......五光十色，美丽极了。椰子树下种有草坪 和美丽的鲜花。花儿开得漂亮极了，看了真想摘一朵。道路两旁明亮的橱窗，绚丽多 彩的广告，五光十色的霓红灯，把大街变得更美丽了。 6、到了中南菜市场，已经是黄昏了，雨也越下越大，路也变得泥泞起来。“姐姐，我要你背。”她妹妹撒娇地说。许梦婷没有丝毫犹豫，蹲下身子。这时她的妹妹也“上架”了。“啪”的一声，她一脚踩进了泥水里，白色、干干净净的鞋子已经变成深灰了。
小学生作文描写苹果的 好段片段 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学生作文描写苹果的好段片段 ★在众多的水果当中，你知道我是喜欢吃什么吗也许你会说：是苹果。对了，我就是爱吃苹果。 苹果圆圆的，象小皮球一样大小，遍身平滑光亮。苹果皮有的是青青的，有的又红又青，也有的红透了。只要你剥掉皮，就能看见那白里带点黄的果肉。再尝一尝果肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，一定还想吃完苹果上所有的果肉，真叫人越吃越爱吃。苹果有各种各样的吃法，说也说不完。但我最爱吃是却只有苹果汁一种。先把苹果对分成两份，再放到水果窄汁机里去，最后再按窄汁按扭。不到一分钟，香甜的苹果汁就窄成了。想吃它的时候就拿来杯子，杯口要对准窄汁机的小洞口，再把出水按扭一按，苹果汁就会乖乖的流进杯子，最后还要把出水按扭抬起来。夏天，还可以在里边放上几块冰糖或冰块，又凉又甜又香的。 味道好不好，尝尝就知道。当你向别介绍苹果汁好吃的时候一定会这样说。 ★这是一只普普通通的苹果。一面是红色，红里透黄；一面是黄色，黄里带红。在它黄色的皮肤上，有几个大小不一，星星点点的雀斑；在红彤彤的脸庞上，有一条长约1、5厘米的疤痕，加上一处深红色的被摔坏的地方，在这只苹果上，大煞风景。短短的柄藏在苹果上方凹进去的地方，好像陷进泥潭中的可怜人儿，又像是羞羞答答，不愿见人的少女。拿起它，情不自禁地深呼吸一次，一股淡淡的清香扑鼻而来，须臾间，感到心旷神怡，全身的骨头都酥了。想咬一口，却不忍心伤害它。一翻犹豫后终于下了口。咔哧一口咬下去，甜甜的滋味恰到好处：浓一点，嫌太甜；淡一点，嫌无味。溢满口中，回味无穷。再咬一口，汁液宛如甜津津的蜂蜜，溶入了我的血液之中。放他在桌上，发出咚咚咚的声响，好像运动后的人急促的心跳声，还左右摇晃着，像个不倒翁。 ★哎呀，这是在哪里怎么连墙都是水果做的哦，明白了，原来那墙上的门牌写着：水果王国呢！我跨进这水果王国门槛，只见一个苹果士兵站在我前面挡住了我的去路。他露出威风凛凛的样子冲着我说：你要是能说出三种以上生在树上的水果，我就放你进去。我支支吾吾地说不出话来，反问道：你知道吗你要是连这都不知道，那还守什么门。苹果士兵气得把答案告诉了我，我就顺势答道：那我也是这样想的，你还不赶快给我开门他心不甘情不愿地打开了门。我进去一看，哇！好美的城堡，只见一个可爱的榴莲向我跑来，要我替她改正错误，行！我满口答应了，苹果长在地里。错！所有水果都长在树上。错！梨子长在树上。对！她说：恭喜你全都答对了！其实我是有意考你的。说完，就把我推到了国王的面前。 国王说：你脑子不错，你现在马上到那座山上，把那两个被魔法变坏的水果找回来，还要把那个女巫给我降伏。啊我可不愿意。不愿意也得去！我被国王的两个梨子手下给抬了出去，然后他们又把我扔到了那座山的山顶，我怎么也下不来，后来硬着
［事物］小学生作文描写苹果的好段片段 ★在众多的水果当中，你知道我是喜欢吃什么吗？也许你会说：“是苹果。”对了，我就是爱吃苹果。 苹果圆圆的，象小皮球一样大小，遍身平滑光亮。苹果皮有的是青青的，有的又红又青，也有的红透了。只要你剥掉皮，就能看见那白里带点黄的果肉。再尝一尝果肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，一定还想吃完苹果上所有的果肉，真叫人越吃越爱吃。苹果有各种各样的吃法，说也说不完。但我最爱吃是却只有苹果汁一种。先把苹果对分成两份，再放到水果窄汁机里去，最后再按窄汁按扭。不到一分钟，香甜的苹果汁就窄成了。想吃它的时候就拿来杯子，杯口要对准窄汁机的小洞口，再把出水按扭一按，苹果汁就会乖乖的流进杯子，最后还要把出水按扭抬起来。夏天，还能够在里边放上几块冰糖或冰块，又凉又甜又香的。 “味道好不好，尝尝就知道。”当你向别介绍苹果汁好吃的时候一定会这样说。 ★这是一只普普通通的苹果。一面是红色，红里透黄；一面是黄色，黄里带红。在它黄色的皮肤上，有几个大小不一，星星点点的“雀斑”；在红彤彤的脸庞上，有一条长约1、5 厘米的疤痕，加上一处深红色的被摔坏的地方，在这只苹果上，大煞风景。短短的柄藏在苹果上方凹进去的地方，好像陷进泥潭中的可怜人儿，又像是羞羞答答，不愿见人的少女。拿起它，情不自禁地深呼吸一次，一股淡淡的清香扑鼻而来，须臾间，感到心旷神怡，全身的骨头都酥了。想咬一口，却不忍心伤害它。一翻犹豫后终于下了口。“咔哧”一口咬下去，甜甜的滋味恰到好处：浓一点，嫌太甜；淡一点，嫌无味。溢满口中，回味无穷。再咬一口，汁液宛如甜津津的蜂蜜，溶入了我的血液之中。放他在桌上，发出“咚咚咚”的声响，好像运动后的人急促的心跳声，还左右摇晃着，像个不倒翁。
小学作文片段训练 关于片段训练 小学作文训练之一: 怎样把句子写完整 小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺 小学作文训练之三: 怎样把句子写具体 小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活 小学作文训练之五:怎样把句子写生动 小学作文训练之六:怎样把一段话写连贯 小学作文训练之七:怎样把一段话写具体 小学作文训练之八:掌握常见的几种段的结构 小学作文训练之九:景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十:怎样观察和描写树木花草 关于片段训练 片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别:?整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。?从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌， 1
片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。 片段训练题材广泛而多样。学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。比如，看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情;听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态;遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛;喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力，并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。 片段训练的形式灵活自由，常见的有看图写片段，观察实物写片段等。片段训练虽然不像写整篇作文那样复杂，但也不是随随便便凑几句话便可以的，它也应有严格的要求，严格的训练，基本要求大略有以下几点: 第一，内容要真实，叙述要具体。写景物或事物的片段，首先要认真仔细地观察景物与事物，通过观察积累写作素材，把观察到的如实具体地描写出来。 第二，叙述要明白，条理要清楚。写片段尽管文字不多，但也不能东拉西扯，先写什么，后写什么都要有个顺序，要叙述得明明白白，清清楚楚的。 2 第三，要写得集中。片段训练由于文字少，写一个片段只能突出一个方面，要避免在一个片段里写几样事物。 第四，要注意语言的运用。写片段虽然内容简单，但语言运用上应当严格要求，要做到准确、通顺、力求生动。 那么，怎样指导学生进行片段训练呢,
小学语文写作写日记的格式和技巧+范文30篇 首先我们可以从日记的格式、内容、两个方面入手教孩子写日记： 日记的格式： 第一行：X月X日( 刚开始写或新的一年开始的第一篇日记还应写清是哪一年.) 星期X 天气:X (晴、阴、雨、雪、风等)。 第二行：题目（以你所写的“事”为题。题目要求写在这一行的中间。 第三行：开头空两格写正文。（注意标点符号也要占一格。） 日记的内容： 1、写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。 2、写自己所做：记下学校、班级、少先队组织的各项活动（如：运动会、庆“六一”、大扫除等。）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验（如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作）等等，参加一
次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过，结果。不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。 3、写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。另外，在读书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。 日记其实是一件很简单的事情，就是记下自己当天感悟最深的事情；如一道题不会做，经过什么过程做出来了；一个字不认识或不理解，经过谁的帮助认识了也理解了，今天看了一本什么书，自己有什么想法或体会，今天参加了什么活动，心里有什么想法等；开始可以让孩子用最简单朴实的语言记下这些事情，记下自己心里的真实想法和所作的事情，当他的语言丰富了以后，就会把日记写得很生动的，关键是一定要引导孩子多看课外书。 另外写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。那么如何指导孩子写好日记，王老师认为应该从下面几个方面着手。 一、写观察日记。
小学应用文大全 一、写通知： 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。 通知 3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 3月1日归纳： 1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 二、留言条： 归纳： 1．标题（居中） 2．留给谁（称呼、顶格写） 3．留言内容 4．留言人 5．日期
留言条 黄老师： 您好！ 今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。 您的学生：张莉 9月9日 三、书信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束部分写“此致。祝”，也可以换行顶格写“致此”，换行顶格写祝愿语。（给长辈的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信日期。
亲爱的妈妈： 您好！………………………………………………………………………………………… 此致， 敬礼 祝您身体健康，工作顺利！ 您的儿子：XX 7月16日 四、信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址 第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址（你的邮编） 214400 江苏省江阴市文定新村2幢305室 王晓军（收） 江阴市河塘中心小学五（1）班XXX寄 邮政编码：214419 五、表扬稿 表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。 1、表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间； 2、表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内
小学生作文入门的教学 激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。 小学三年级的语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法： 一、激发学生的作文兴趣 小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存有他们的思维空间时，我抓住学生的这个心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。 第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这个情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还能够写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都能够写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。 二、注重读写结合的教学 万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提升的问题。 课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。 拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。 在组织实践活动中，主要通过展开团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的理解，觉得活动也能写作文。所以除了爱作文，也会更积极参加各项活动。
小学作文心理描写精彩 片段 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学作文心理描写精彩片段 我受到了批评? 上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上?上课不专心听讲?，你怎么拿去给父母看啊！”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。? 〔评语〕写自己的心理活动，要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲，我掉了眼泪，暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”，“我紧咬嘴唇，强制自己”。后来，“我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头”。把心理活动和神态结合起来写，使二者互相映衬，产生更加感人的艺术效果。? 改选?? 开学不久，班里就进行了改选。那天，班里气氛热烈，同学们发言踊跃：?“我选王强”。?“我选李莉”。?“不，我同意张红。”?……?我伸长脖子，竖着耳朵仔细静听着，焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一个人提我。我心想：我当了4年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心已凉了半截，但仍抱有一线希望，默默地安慰着自己，别急！关键的时候还没到，说不定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决的时候终于到了，我强打着精神，凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍，昏昏沉沉，一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。?“大家再想一想，谁还有补充意见？”这时新接班的宋老师开了腔，眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难受。?但我稍稍镇定了一下，转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我还不受那份窝囊气呢！?“如果没有相反的意见，下面就开始选小队长！”宋老师的