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《海底世界》教案设计

《海底世界》教案设计
《海底世界》教案设计

义务教育北师大版

小学语文三年级上册

《海底世界》

教学设计

执教老师:赵鑫

南阳市第七小学

北师大版小学语文三年级上册

《海底世界》教学设计

南阳市第七小学赵鑫

教学目标

(一)知识教学点

1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。

(二)能力训练点

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、培养学生仿写一段话的能力。

(三)德育渗透点

通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

教学难点:指导学生理解三、四自然段句与句之间的联系是教学难点。教学方法:谈论法、读书指导法、练习法、陶冶法等。

学法指导:预习法、查资料法、小组合作探究法、课堂练习法等。

教具准备:

海底世界的图片、相关海洋的资料、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、学生根据预习提示进行自学

1、出示预习提示:

(1)、自由读课文,画出不懂的字词多读几遍。

(2)、对较长或难读的句子反复读,读顺为止。

(3)、用简洁的语言概括课文的主要内容。

二、交流

学生交流1、2题:

1、我会读这些生字新词,

2、我理解这些词语的意思。

3、我积累了好词好句。

4、我提醒某个易错的字或易错的音。

5、我会读这段课文。

第二课时

一、导入。

1、板书:海底世界

同学们,上节课我们根据自学提示进行了自学,认识了本课的生字和词语,读通了课文。这节课我们继续学习,谁能说说课文主要讲了什么?

2、出示句子:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

板书:景色奇异物产丰富

3、哪几自然段写景色奇异?哪几自然段写物产丰富?

4、海底景色到底有多奇异?物产到底有多丰富?让我们一起走进奇妙的海底世界,深入探究一下吧!

二、合探

1、出示合探内容。

(1)海底景色奇异、物产丰富,你喜欢哪一部分?抓住关键词句进行研读,看看具体表现在什么地方?

小组汇报,温馨提示:

我们小组学习的是表现()的部分,我从(词或者句子)感受到(),我们的发现是(提示:写法、修辞或其他);

2、各小组汇报合探所得。

(1)、小组汇报时,教师课件辅助。

(2)、小组汇报后,其他小组补充。

课堂预设:

学习第2自然段重点解决:

(1)、理解“波涛澎湃”的意思?

(3)、“依然”是什么意思?可以换成一个什么词,意思不变?(2)、“却”在这句话中起什么作用?

学习第3自然段:

(1)海底是否没有一点声音呢?不是的。(自问自答,这是个设问句。)

(2)联系课文重点理解词语“窃窃私语”

让学生通过模仿表演加深理解。

学生仿照这个句式,想象说话。

你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像(),有的像(),有的像(),还有的好像()……(3)小结:海底景色奇异表现在哪些地方?

(暗中有光、静中有声)

学习第4自然段:

(1)出示第四自然:

(2)理解“大约”一词。

(3)第2句与后4句之间是什么关系?

(4)“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

(重点理解“巴”字的用法巧妙。)

(5)运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。

学习5、6自然段。

(1) “有……有……还有……”

作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。

(2)让学生找最有特点的植物。(最大的、最小的——对比)

(3)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?

三、拓展。

1、结合板书总结:通过这节课的学习,我们知道了海底景色奇异表现在:暗中有光,静中有声;海底物产丰富表现在动物多种多样,植物种类繁多,矿产蕴藏丰富。老师这里也搜集了很多海底奇妙景象的图片,想不想看?(边播放课件边介绍)

2、欣赏了海底世界的奇妙景象,你觉得海底世界怎样?

(出示末一段,再次齐读)

3、海底世界的奇妙远不止这些,如果你想了解海底更多的奥妙,课下请阅读——《奇妙的海洋》,相信你会有更大的收获。

4、课后作业:各小组制作一份海洋世界手抄报。

附板书:

暗光

景色奇异

静声

海底世界

动物

物产丰富植物

矿物

美术教案《海底世界》0

美术教案《海底世界》 海底世界绘画教案【篇一:小学《海底世界》美术教案】教案200910044054陈莉莎课题:《海底世界》课型:设计操作课课时安排:二课时授课对象:小学二年级教学目标:(1)认识、了解鱼的基本特征和形状,并能画、剪各式各样的鱼。(2)了解对称形和不 对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点:用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。难点:绘制鱼的不同形状以及使 用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具准备:根据学生以形象为主的思维特点,准备了几 种海洋鱼成品以及半成品,绘制了《海底世界》挂图;为让学生自主探究,还给每组准备 了2份鱼的模型,装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具,给学生提供 具体可感的视觉效果,为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生 发展为本”的教学理念,运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与 发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生 间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学 氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生,只有差异”的教学理念,采用多维和多级 的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自 己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生 内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的乐 上一页下一页趣,发展了综合实践能力,培养了设计意识与创新精神,陶冶了健康高 尚的审美情操。2、互助学习法让同伴之间典型带动,互助合作,促进他们自主学习的积 极性。(一)作品引入感知美播放课件,展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提 问的方式引入课题,引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。(二)剪刻创作表现美认识剪纸鱼并 以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问,学生分组讨论,小组互相谈想法.欣赏鱼的剪纸作品,初步感受并交流剪纸鱼的特点;回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形,研 究对称图形的剪法。学生欣赏作品,然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答,利用课件帮学生梳理鱼形特点,总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中 注意事项。(三)学生剪刻教师指导运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。鼓励孩子 们大胆尝试,及时展示评价不同效果的剪纸鱼,互相学习优点,改掉缺点。(四)评鱼赏 鱼分享快乐每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品 的展示、品评,既提高了审美能力,又给学生提供表现自我的机会,激发学生的创造热情 和表现欲。【篇二:小学美术《海底世界》教案】海底世界课时安排:一课时授课对象: 二年级教学目标:1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹,并能画出各式各样的鱼;2、认识涂色的表现形式 上一页下一页3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点:画出鱼的形状和涂色 的方法。教学设计:在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”

美术教案《海底世界》

1 1 美术教案《海底世界》 设计意图: 培养孩子的创新精神和创造能力,是美术教育的精髓所在,幼儿园的美术创意 有很多,街头的砖头瓦块、餐桌上的蔬菜水果都可以成为孩子们的创作材料。《海底世界》这个玩色活动,来源于动画片海底总动员,是在孩子已有经验基础上设计的。巧妙地选取了“皮包”这个载体,利用其不同的形状、大小、肌理等,引导孩子在创意和想象中发现美、表现美、创造美。 一、活动目标: 1.尝试用废旧皮包、雨鞋、包装袋等生活物品进行拓印,初步学习遮挡的技法。 2.借助色块大胆想象、添画,合作表现海底世界的动物,并能清楚完整地表达自己的感受和想法。 3.体验玩色的乐趣,进一步激发幼儿对美术的热爱。 二、活动准备: 1.废旧皮包,水粉颜料、托盘、海底面、小瓶子、乳胶手套、棉签、软玻璃等。 2.《海底世界》课件 三、活动过程: (一)谈话导入,引出主题。 师:我们一起看个小视频。 提问:多莉在海里有哪些朋友? 师:今天除了认识多莉和她的朋友以外,我还带来了一些材料,你们认识吗? (二)拓印玩色构成画面。 1.示范拓印,丰富技法。 师:这个手提包最积极了,突然掉到了这个颜色的盘子里玩玩,颜色可要沾满, 美术教案《海底世界》

美术教案《海底世界》 2 2 两手端平,快点快点到海底摆个姿势吧! 提问:蓝色的海底发生了什么变化? 师:看,这只包也想来玩一玩,沾个颜色,颜色要沾满,两手端平,它想和红色做个朋友,我们过去抱一抱它。 提问:颜色发生什么变化了? 教师小结:黄色到了红色的身上挡住了红色,待会玩的时候,你也可以用这个方法,这个方法有一个名字叫做遮挡。 2.自由拓印,构成画面。 师:你们一定很想试一试了,玩的时候要掌握方法:第一,颜色一定要沾满;第二,两手端平;第三,迅速的放到海底,摆一个姿势,能做到吗? (播放音乐,幼儿操作) (三)借形想象,合作表现。 1.提问:这里还有莫林海底的朋友呢,请你们来找一找,你觉得它是谁? 2.教师示范添画。 (幼儿操作放音乐) (四)点评欣赏。 1.与同伴相互点评。 2.师幼共同点评。

小学语文《海底世界》案例3

小学语文《海底世界》案例3 三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多,但求知欲强,他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求,本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式,让学生自主学习,获取知识。 《海底世界》是一篇科普知识性课文,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色的丰富的物产根据课标精神和教材特征及中年级学生认知规律。 比喻式排比句.用几个相似的比喻句连用,构成排比句。比喻要合理贴切,要有丰富的联想能力。 《语文课程标准(实验稿)》指出,语文是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统 一,是语文课程的基本特点。应该在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。有较丰富的积累,形成良好的语感。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 在教授《海底世界》一文时,为了解决学生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景这一现象,我从课始就用课件给学生展现了一个丰富多彩、奇妙无穷的海底世界的全貌。学生在惊叹中有了感情的认识,对美读文章起到了升华作用。接下来是理解课文的重点部分海底世界的声音。在学生自主探究、交流合作的基础上,我又利用

课件进行展示,让学生充分发挥了想象,既丰富了文章内容,又放飞了学生的思维。 1. 充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。 2.简化课堂提问,引导学生自主探究。 学生通过初读课文,可以了解到海底是个景色奇异,物产丰富的世界,于是,我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界,从而引导学生自主探究学习课文。 3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。 这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。 【教学叙事】

(公开课【一等奖教案】)海底世界

海底世界 教材分析 这是一篇写景的课文。课文生动、具体地介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文结构清楚,全文七个自然段可以分为三部分。 第一部分(第一自然段)用设问句开头,引起读者兴趣,点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。 第二部分(2-6自然段)紧扣第一段提出的问题,具体而生动地描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。(1)海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里,却有许多闪烁的光点,那是有发光器官的深水鱼在游动。(2)海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音。(3)海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物,说明他们活动的方式的确不同。(4)海底有山,有峡谷,也有森林和草地。(5)海底有丰富的物产。第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异,第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。虽然第2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重,但又是互相联系,互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富,在丰富的物产中也能看到奇异的景色。 第三部分(第七自然段)总结全文,概括出“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。教学目标 (一)知识教学点 1.理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。 3.学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。 (二)能力训练点 1.培养学生有感情地朗读课文的能力。 2.会用“普通”、“物产丰富”造句。 3.培养学生写一段话的能力。 (三)德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

大班美术《海底世界》教案

活动名称:海底世界(大班) 活动目标: 1、用油水分离法绘制海底世界,体验用不同材料作画的乐趣。 2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。 活动准备: 油画棒,蓝色水粉颜料,毛笔,海洋生物光碟,范画两幅,幼儿操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘贴若干。 活动过程: 一、欣赏讨论 1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我们班来了一位小客人,你们看看它是谁?它的家在哪里?今天小螃蟹来我们班做客,它还给我们带来了礼物,我们一起来看看是什么礼物? 2、播放光碟,幼儿观看 刚才你们看到了谁?它们又是生活在哪里? 我们给它们生活的地方起个好听的名字,叫做“海底世界”。 二、出示范例,引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法 1、根据刚才小螃蟹带来的光盘,仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画,你们想不想看? (出示范例1)看看这幅画和你平时看到的有什么不一样? 你觉得这幅画感觉怎么样? 小结:这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶

性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真;水粉颜料涂就的底色清澈透明,“水”和“鱼”的对比特别明显。 2、小实验,讲解油水分离法的操作 有小朋友要问了,老师,究竟什么是油水分离呀?我们一起来做个实验。 (出示范例2)这是一幅画,我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画,但没涂底色,现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前,我们涂底色都要注把已经画好的图案避开,否则会弄脏画面的。而今天,我不闪不避,直接把毛笔从画好的鱼身上刷过,你们看,会发生什么事? 教师操作,幼儿观察,讨论。 小结:水自动分开了,露出了下面的油画棒画好的图案,这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合,借助这一特性,我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”,而且让画面更加真实,对比更加强烈。 3、你们想不想也来试试? 三、幼儿创作 1、(理顺操作过程)创作一幅油水分离画“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么? 2、我们知道“海底世界”广阔无边,各种生物千姿百态,五彩斑斓,小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中,也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来,比比谁的想像力更丰富。 3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘,还给我们带来了海底

小学语文《海底世界》案例与反思

小学语文《海底世界》案例与反思.会认读本课生字,理解波涛澎湃窃窃私语等词语的意思。通过朗读理解课文内容,在读中提高朗读水平。 ,能用有的像.. 有的像有的像有的还好像形容自己想象的海底世界的声音 .引导学生认识海底世界的奇妙:初步培养热爱大自然的思想感情。 教学重点:读悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙 教学难点:能通过朗读表现出海底景色的奇异 教学过程 谈话激趣 同学们,你们见过大海吗?喜欢它吗?谁能简单地说说你所了解的大海是怎么样的?(交流,自由反馈信息 浩瀚无边的大海是令人向往的世界;那深不可测的海底又是怎么样的?今天,就让我们一起去探究这神秘的海底世界吧 板书课题,齐读课题

设计意图:从学生的生活着手让他们谈谈对大海的了解,既激发学习的兴趣又使他们对大海产生整体的了解,自然地引入本课的学习。 二、初读感知 请同学们按照自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段.(学生读书,老师巡回指导 检查自学情况:这些字你们会认吗?同桌互相考一考.谁来试一试?(指名认读 学习过渡段 海底世界是怎样的?请你快速读课文,划出你认为最能概括的一句话 齐读,海底不但景色奇异,而且物产丰富 课文是从几方面来写海底世界的?(板书:景色奇异.物产丰富 设计意图:让学生在头脑中有文章的大体轮廓,从整体上感知文章的主要内容。 三、学习景色奇异

一)情景设计:现在我就来当当船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么奇异景象,发现了情况立即向我报告 预设)1.生发现:海面上波涛汹涌,海底依然很平静 波涛汹涌是什么意思?做一做 依然还可以换什么词来理解(依旧.仍然.仍旧.照样)海面上波涛汹涌,海底依旧很宁静,哪位潜水员知道为什么?(因为海底是非常深的,而海面上的波涛只能影响大海几十米,所以海底是宁静的 好,我们继续往下潜,一百米,二百米,三百米,四百米请报告 生:我发现阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了 五百米以下,全黑了.这时你们发现了什么?请报告 报告:我们在五百米以下的深海发现点点星光 那点点光亮像什么?许多光亮闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动,请闭上眼睛想象一下,我们穿上潜水衣潜入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,这时候,光线越来越暗,再往下潜,,我们的眼前一片黑暗,,然而,令我们惊奇的是在这黑暗的世界里却有许许多

海底世界教案

二、激发学生探索大海这个人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法,注意抓住文章的首尾,明确要说明事物的主要特点,学会按自己的阅读要求,有详有略地阅读说明性应用文,练习概括每一小节的内容,初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语,理解设问句。 [课前准备]:补充材料:《人类的秘密仓库》;ppt。 [课时安排]:两课时。 第一课时:导入新课、自学《人类的秘密仓库》创设问题情境、讲读课文1.2.3节。 第二课时:讲读课文4.5.6节。再综台学习《人类的秘密仓库》。[教学过程] 第一课时 一、导入新课。 同学们,大家都知道我们祖国的土地很大,如果把全世界各国的土地合起来,那就大极了,你们可知道,地球上有没有什么地方比全世界陆地更大? 请你们自己读读“补充阅读”上的《人类的秘密仓库》的1.2.3节,要注意速度,读后要能说出这三节告诉我们什么? 二、自学《人类的秘密仓库》1.2.3节,理解海洋大,海洋深。第一节说什么大?陆地大 第二节说什么大?海洋更大

第三节呢?海洋深极了 (出示地球仪) 你们看这个片蓝色的都是海洋。 启发:你们能够想象一下海的大(学生闭上眼睛,教师轻声一描述),比我们中国大,比全世界的陆地加起来还要大;再想象一下海的深,把珠穆朗玛峰放下去,八千多米的山放下去,山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》,理解海底世界。 1. 引导学生提问: 海洋这么大,这么深,你们应该思考一个什么问题?(海底是一个怎样的世界?) 这个课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文,通过这个组课文的学习,同学们能知道一些海底的知识,而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。(明确学习目标) 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 2.范读课文。 3.导抓住课文的开头、结尾,弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导:课文一开始就提出了一个问题。 这个问题,用几节来回答,大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书; 1.提出? 2.

四年级上册美术教案-第6课 海底世界|苏少版

《海底世界》教案 教学目的: 1、通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。 2、进行色彩训练、形象思维与审美教育。 3、渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。 教学重点:通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。 教学难点:学生在小组合作中完成作业《海底世界》。 教具准备:几种鱼的卡片 教学过程: 一、组织教学。(检查学生的学习用品) 二、创设情境,故事导入。 教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。 问:在美丽的大海中有些什么?同学们想亲手画画美丽的大海吗? 我们这节课来学习《海底世界》。(出示课题) 三、讲授新课: 1、教师问:谁是大海的主人? 小结:鱼 鱼儿的形状像什么?它们的身体由哪几部分构成?身上长着什么? 小结:鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的;它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。 鱼儿是生活在什么环境中?它有哪些颜色?鱼儿有哪些的朋友呢?

小结:鱼儿生长在蓝蓝的海水里,珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。 2、观赏学生优秀作品,评议中注意引导学生理解“画面要饱满,布局要均衡”的构图知识,鼓励学生大胆发表自己的意见。 3、一幅完整的海底世界,你想如何表现?让学生自由讨论。 小结:完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如:我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。 4、鱼儿的画法: (1)画基本形。 (2)细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。 (3)描上花纹。 (4)涂颜色。 四、小组合作完成作业。 1、作业要求:本次作业以组为单位,分为三组,每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。 2、分组讨论,组长分配任务。 3、学生合作完成作业。教师巡回辅导,提醒学生注意构图应饱满、丰富。 4、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法,学生进行欣赏评价,教师进行总结性评价。 五、课堂总结。 我们今天学习《海底世界》,如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁,需要我们共同来保护;在科学家眼中,我们的海底是一个安静的世界,水下生物不下万种,海洋是个巨大的宝库,蕴藏着丰富的资源,还有数不清的谜需要同学们长大后去探索。

中班美术活动教案《海底世界》

幼儿教育:________ 中班美术活动教案《海底世界》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班美术活动教案《海底世界》 幼儿园中班美术教案:海底世界 设计意图: 在一次欣赏海底世界的录像带时,幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条,她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条,她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高,恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的,这套电影制作精心,色彩鲜艳好看,在我请孩子们欣赏后,孩子们画出来的画:鱼,线条丰富,色彩鲜艳,幼儿园的老师看了赞不绝口,孩子们更加兴致高昂,一有空就自己画,还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致,色彩美丽,而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸,于是,我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。 活动目的: 1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。 2、学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。 3、能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 活动准备: 1、课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。 2、环境准备:把活动室布置成一个海底世界。 3、材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各 第 2 页共 7 页

种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。 活动过程: ㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。 ㈡出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。“小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。”欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。 ㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。 ㈣小结幼儿完成的情况,并从中引出:蔚县剪纸的特色,请幼儿继 第 3 页共 7 页

《海底世界》教学设计及反思

《海底世界》教学设计及反思 教学目标: 1.理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。 3. 会用“普通”、“物产丰富”造句,培养学生写一段话的能力。重、难点: 重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 难点:指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 第二课时 一、谈话导入,激趣探奇 同学们,你们见过大海吗?大海是怎样的?今天,老师为大家带来了一段大海的画面(课件显示:波涛澎湃的海面)。 海底又是一个怎样的世界?你们想不想知道,这节课就让老师带着你们潜入海底,领略海底风光。(板书课题) 二、整体感知,理清思路 (一)学习二、三段

1、同学以自己喜欢的方式读课文,找一找课文哪句话回答了这个问题? (媒体显示:海底是一个怎样的世界?) 2、学生回答后,(板书:景色奇异物产丰富、) 三、精读课文,理解内容 1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界?请大家一起自由读读第二、三自然段,把你觉得奇异的景色划出来。 2、学生交流: (1)“海面上波涛澎湃时,海底依然宁静”,写出了海底奇异。 (因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。)(板书:宁静)(2)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。 指导学生朗读句子,把景色的奇异读出来。 补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。 (3)“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。 你们都听到了什么声音?

小学语文:海底世界(公开课教案)

小学语文:海底世界(公开课教案) 这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 教学目标: 1、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣; 2、注意句与句之间的联系,能找出课文第 3、4自然段的中心句,体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体; 3、能有感情地朗读课文。会用窃窃私语造句。 教学重难点: 1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点 2、难点是知道句与句之间的联系,能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学准备:多媒体课件 教学课时:第二课时 教学过程:

一、谈话导课,齐读课题 二、精读课文 1、课文一开始向我们提出了什么问题? 指名读第一自然段。 2、文章是怎么回答这个问题的? 指名读最后一个自然段。 板书:景色奇异,物产丰富 3、教学文章第二自然段 (1)多媒体播放海面动画,请学生从第二自然段找相关词语描述(波涛汹涌) (2)多媒体播放海底动画,师引读海底依然是宁静的。 给依然找近义词。 (3)那么海底是否一点儿声音也没有呢?师引读也不是(生读), 理解词义是否,学会设问句,女生问,男生答。

(4)多媒体播放海底声音 如果你用上特制的水中听音器,你能听到哪些声音? 师引读:有的像有的像有的像有的像 体会比喻句的好处, 再次播放海底声音,你还听到了哪些声音,练习用:有的像写句子,体会文章中省略号的作用。 (5)海底虽然是宁静的,但如果不用上特制的水中听音器,根本无法听到海底小动物们的声音,引导学生找重点词(窃窃私语)。 理解词义,并用窃窃私语造句。 (6)假如现在我们的教室就是海底世界,你能和同桌一起窃窃私语,模仿海底小动物的声音吗? (7)有感情的朗读海底动物声音一段。 板书:海底宁静有声音 (8)师引读:它们吃东西的时候发出一种声音发出警报 板书:不同情况不同声音

22.《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》教学设计说明 (第一课时) 一、教材分析 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,站在整体的高度,去深入体会文章各部分的内涵.通过跳动的文字,使学生的语言和思维得到发展,情感得到迸发,从而产生热爱大自然的情感。 二、设计理念 1、重视学生在阅读过程中的主体地位。 《课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说,在阅读教学中存在着多种对话关系,如学生与作者的对话,教师与学生的对话,学生与学生的对话,教师与作者的对话,学生、教师与编者的对话等,但对话的中心是学生个人,必须强调学生阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读。在《海底世界》的教学中,课始的谈话导入,教师是一个能激发学生思维的引导者;当学生就“大海深处是什么样的?”“第二自然段里什么让你感到奇异?”这些问题进行研究、讨论的过程中,教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究成果时,教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。 2、拓展资源,重视学生的独特感受和体验。 将文本看作一个研究主题,注重阅读教学前后的延伸与拓展,视学生为教学资源的重要构成和生成者,既然每个学生的生活经验和气质都不一样,就应鼓励学生对阅读内容作上有个性的反应。萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义。如对“波涛汹涌、依然、窃窃私语”的理解和引导学生学习作者如何把句子写具体的教学就充分体现了这一点。

海底世界案例分析

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文,介绍了海底世界景色奇异、物产丰富,作者抓住了典型事物,运用了艺术手法,凸现了事物特点。根据教学常识性课文的注意点及本篇课文的具体特点,同时根据本班学生的特点,在教学设计中体现1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文,主要以介绍知识为 主,但面对的是小学三年级的学生,枯燥的教学必定会引起学生的厌烦,因此,在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来,形成一个立体的海底世界,使学生不是被动地接受相关知识,而是乐于参加课堂教学活动,在活动中掌握知识,形成能力,培植情感。2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象,有一个重要原因,就是因为作者巧妙地采用多种写作方法,突出体现了语文的工具性,在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用,并努力掌握,灵活运用,使自己写的文章也能给人深刻的印象。3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例,很值得学生学习借鉴,让学生读中悟,读后仿。 片断: 师生师生生师生师生师生师生师生生:海底真是一点儿声音也没有吗? :不是。 :有什么声音? :动物发出的声音。 :海底动物“窃窃私语”的声音。 :既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的”? :那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了 :所以,虽然海面上—— :(齐)波涛汹涌。 :但是,海底依然是—— :(齐)宁静的! :那怎样才能听到海底动物发出的声音呢? :必须用上特制的水中听音器。 :好,我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听,你们听到了什么?:可以听到“嗡嗡”的声音。 :可以听到“啾啾”的声音。 师生师生师生师生师生师生师生生生的声音。:这些声音,有的像蜜蜂一样—— :嗡嗡。 :有的像小鸟一样—— :啾啾。 :有的像公鸡一样—— :喔窝。 :有的像小羊一样—— :咩咩。 :有的像青蛙一样—— :呱呱。 :有的像鸽子一样—— :咕咕。 :你们怎么知道的? :书上用了省略号。 :书上讲,“能听到各种各样的声音”。 :不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物,也因为表达的意思不同而发出不一样 师生 师:下面,我们请几位同学上来扮演海底动物,哪些同学来?:(兴趣盎然,争相要上台表演) :(指名八位学生)请下面的同学做评委,看看谁表演得像。

《海底世界》公开课教案

《海底世界》教学设计 执教者:张家港市晨阳学校(小学部)冯娴君 一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标: 1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴” 、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点: 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点: 结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物 产。 五、教学准备: 多媒体课件 六、教学过程: (一)、关注词语、复习导入 导语:同学们,上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗?这节课我们继续 跟随作者去参观奇妙的海底世界吧!

1读词、联想: 海底的小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。同学们,你们愿 意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语 伸缩爬行肌肉攻击长途旅行 景色奇异海藻遇到物产丰富 小朋友们,让我们「起和这些小动物们成为好朋友吧!(齐读词语) 2、小动物们还要考'一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点? 板书:景色奇异、物产丰富) 过渡:真聪明,你们通过了海底动物们的考验,它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?默读课文第二小节,看看在这次海底旅行中,你们会有什么新奇的发现? (二)、闻声探索、品读课文 1海底真的一点儿声音也没有吗?(不是)有什么声音呢?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的”?(那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了) 2、引读:所以,虽然海面上一一波涛汹涌,但是,海底依然是一一宁静的! 3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?(必须用上特制的水中听音器)现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底,去听听海底的动物都发出哪些声音?(自读课文第二自然段) 4、你们都听到了哪些声音?(生说,课件出示)真有趣呀,我们赶紧把水 中听音器戴上,来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号,那除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢?(引导学生说:比如有的像公鸡一样 -------------- 喔 窝;有的像小羊一样一一咩咩;有的像青蛙一样一一呱呱;有的像鸽子一样一—咕咕。)哦,你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起!其他同学还想到了哪些声音? 5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听见这些声音:有的像……,有的 像……,有的像……)(指名说 6、小结:你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音!是呀,这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹。 7、孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读,才能 把它们读好呢?(声音小,轻一点)哦,因为动物们在(窃窃私语)。

大班美术活动绘画《海底世界》讲课稿

大班美术教案《海底世界》 一、说教材: 海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础,并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本次活动《海底世界》以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 二说活动目标 这次的活动目标是:通过活动,激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感,发挥幼儿的想像大胆绘画,同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。 三说活动准备 首先是材料准备: 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼

儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。本次活动中,我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。这样一来,无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。 四、说教法: 在此次活动中,我所用的教学方法有 1.引导发现法:在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现。 2.观察法:在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。 3.个别指导法:在幼儿进行创作的时候,老师个别指导一些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。 4.情景法:教室布置就是一个海洋世界的背景,还有海底世界的大背景图,让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法: 1.观察法 2.尝试法 六说教学过程

小学《海底世界》美术教案

教案 200910044054陈莉莎 课题:《海底世界》 课型:设计操作课 课时安排:二课时 授课对象:小学二年级 教学目标: (1)认识、了解鱼的基本特征和形状,并能画、剪各式各样的鱼。 (2)了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。 教学重点: 用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。 难点: 绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。 教学具准备: 根据学生以形象为主的思维特点,准备了几种海洋鱼成品以及半成品,绘制了《海底世界》挂图;为让学生自主探究,还给每组准备了2份鱼的模型,装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具,给学生提供具体可感的视觉效果,为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。 教学设计 在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”的教学理念,运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生,只有差异”的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。

1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了美术学习的乐趣,发展了综合实践能力,培养了设计意识与创新精神,陶冶了健康高尚的审美情操。 2、互助学习法让同伴之间典型带动,互助合作,促进他们自主学习的积极性。 (一)作品引入感知美 播放课件,展示海底鱼类让学生欣赏。 放映完之后老师以提问的方式引入课题, 引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。 (二)剪刻创作表现美 认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问,学生分组讨论,小组互相谈想法. 欣赏鱼的剪纸作品,初步感受并交流剪纸鱼的特点;回忆剪纸的制作方法 区分对称图形与不对称图形,研究对称图形的剪法。 学生欣赏作品,然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答,利用课件帮学生梳理鱼形特点,总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。 (三)学生剪刻教师指导 运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。 鼓励孩子们大胆尝试,及时展示评价不同效果的剪纸鱼,互相学习优点,改掉缺点。 (四)评鱼赏鱼分享快乐 每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。 此环节通过作品的展示、品评,既提高了审美能力,又给学生提供表现自我的机会,激发学生的创 造热情和表现欲。

美丽的海底世界幼儿园教学案例07

美丽的海底世界 活动目标: 1、发展幼儿动手能力,会用各种方法制作鱼。 2、发展幼儿的想象力及创造能力。 3、增强对鱼外形特征的认识。 活动准备:水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条 活动过程: 一、以谜语形式引出活动主题。 师:“不是船儿水中游,摇摇尾巴点点头,深海浅水都能去,味道鲜美营养多” 幼:鱼 二、能说出部分鱼的名称,并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片) 师:前几天,我们一起参观了海洋馆,在那里我们看到了许多鱼,谁 还记得它们的名字。 幼:燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼·..... 师:它们长得什么样? 幼:有的像条带子,有的像个梭子,有的身上长满刺,有的能变颜色, 有的鱼会飞·.”..(教师引导) 三、激发幼儿制作的愿望 1、师:小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼,今天,老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼,放在咱们班的“海洋馆”中。(出示以海洋馆为背景的泡沫板) 2、引导幼儿讨论:用什么方法制作鱼。 幼:剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。 四、幼儿制作各种各样的鱼。 1、教师分别介绍材料,幼儿自主选择活动形式。 2、教师分组指导: A、剪纸组:重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼,在此基础上鼓励幼儿大胆镂空,剪出不同形态及花纹鱼。 B、绘画组:重点能画出鱼的外形特征,并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。 C、撕纸组:教师根据幼儿能力提供不同材料,一种沿线撕,一种脱线撕。 D、手工制作组:根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等,鼓励幼儿大胆装饰。 五、美丽的海底世界 1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。 2、请幼儿简单介绍自己的作品,用什么方法制作的,叫什么鱼。(为鱼起名字) 3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。(最后结果为“美丽的海洋世界”)

海底世界教学设计

小学语文北师大版第六册 《海底世界》教学设计 龙江城区中心小学薛艳红 文本解读: 一、教材分析 《海底世界》一课是小学语文北师大版第六册第十单元的第一篇主体课文,作者通过生动形象的语言,介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文一共有6个自然段,可分为三个部分。 第一部分(第1自然段)作者以设问句总领全文,一方面激起了学生学习的兴趣,另一方面告诉大家海底世界是这样的。 第二部分(2~5自然段)介绍海底的动植物,从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界,脉络分明、层次清楚,对海底动物的介绍,是本文的重点部分。 第三部分(第6自然段)总结全文,概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。 二、学生分析 海底世界是一个神秘而美丽的世界,因此学生对其充满了浓厚的兴趣,但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多,为了满足学生的学习需求,在学习过程中充分利用信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发他们的感情;与此同时,通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们进行交流、表演,既培养了语言能力,又发展了思维能力。 三、教学理念 海底世界对于三年级的学生来说是陌生的,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。在教学《海底世界》这篇传统课文时我做了如下的新尝试: 课前,指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料,着重查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料为即将的“角色扮演”做准备,让学生开阔眼界,产生了积极探究的心理。 在本课教学中,我把学习的主动权交给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。整堂课中我没有对重点语段进行分条解析,而是让学生以“海底世界给我们留下怎样的印象?你们喜欢这种描写声音的句子吗?”等等设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式,使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。学生在汇报中各展所长,或表演,或诵读,激发了学生的表现欲,发展了他们的特长,以个性化的体验和表达方式,使阅读成为自我表现的舞台。而且充分利用了网络技术和多媒体技术,引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言

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