高中语文教学中的美育
摘要：“语文的世界是审美的世界”，语文教学过程中，教师应使课堂充满美感、情感，培养学生美好的心灵，发展学生健康的个性，培养他们高尚的道德情操和审美能力。
关键词：高中语文美感悟美育
一、课文朗读感悟美
语文课堂反映生活、描绘自然、抒发感情、介绍知识，自然地有着美的篇章、美的语言、美的形象和美的意境。首先要让学生感受文本美，就要实施叶圣陶先生所说的“美读”。“美读”就是抑扬顿挫，声情并茂的诵读，就是把“写在纸上的语言变成活的语气”。通过美读，调动学生视觉、听觉以及想象等感觉经验，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，进而感悟作品美的意境。朗读就应该像鲁迅先生《从百草原到三味书屋》中的描写的寿镜吾老先生那样投入，那样忘我。特级教师窦桂梅在教学中就特别注重对小学生的朗读指导，以达到“书读百遍，其义自见”的效果。例如教学李白《蜀道难》一文，授课时倾听名家范读，开篇一声“噫歔欷，危乎高哉！”，一下子就将学生拉入到高亢辽远，路途艰难的情景之中，然后在教师指导下让学生跟读、试读，再配以多媒体图像，就会把无声的文字符号所描写的情和景转化为具有声韵俱佳的艺术
氛围。通过朗读，可以创设情境，营造气氛，让学生身临其境，耳濡其情，领着学生从整体上把握文章的脉搏与灵魂，从而使学生