怎样练习美式口语
要学好英语口语，首先要在语音上下功夫。
其次，要有大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
同时，学英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口，或是说不好的情况下，大胆地说。说上一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。
只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。在学英语的过程中，要始终寻找机会说英语。比如说，你周围有几个喜欢说英语的朋友，大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习，因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想，巩固了已学的知识，并把知识转化成技能，同时，还能从别人那儿学到新的东西。要想学好英语口语就要多说。
能同以英语为母语的人说英语是最佳方法。在国内学英语缺乏环境，看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。英语电影是一部英语国家的生活、文化、风俗等一切的百科全书，是最全的英语口语百科全书。大量地看英文电影就是你彻底攻克英语“听”和“说”的法宝。英语电影把你带入了一个新的世界中去。你在电影中，学到了英语口语的语汇、短语、句子结构，以及表达各种内容的说法。你要做的就是把自己想像成电影中的一个角色，在经历着自己的生活，又在经历着其他人的生活。总之，看一部电影比在美国生活一天还好，看电影也能学到地道的英语口语。
1. 学校生活School life？ 例一要点： ？ 1.杰克是一名八年级学生，就读于伦敦附近的一所学校； 2.他最喜欢的学科是中文课，他认为学习外语很有趣；？ 3.学校每学期有一个“读书周”，他和他的同学们喜欢这个“读书周”，他们可以读到来自学校图书馆的许多书和杂志；他很喜欢他的学校。 Jack is a Year 8 student at a school near London.His favorite subject is Chinese. He thinks learning foreignlanguages is fun. His school has a Reading Week every term. Jack and hisclassmates love it. They can read many books and magazines from the school library. Jack loves his school very much.？ 例二要点： 1.南希14岁，是七年级学生； 2.她每周放学后打两次排球；她喜爱这项运动，花很多时间练习； 3.每周一她去“同伴俱乐部”；在那里，老生给新生讲学校生活情况；同伴朱莉帮助她全面了解新学校情况；朱莉是她的好朋友。 Nancy is 14 years old. She's in the seventh grade. Twice a week, she plays volleyball after school. She loves thisgame and spends a lot of time practising. Every Monday, Nancygoes to a Buddy Club. There older students talk to new students about school life. Her buddy Julie helps her learn all about her new school . Julie is her good friend. ？ 2. 阅读Reading？ 例一要点：？ 1.我喜欢看罗伯特·路易斯·史蒂文森的书，我认为它们真的太精彩了；？ 2.比如，《金银岛》讲述的是一个小男孩的故事；他出海航行，寻找宝藏；故事给了我很大的信心； 3.读了这本书后，我不再像以前那样害羞；将来，我还想去旅游，拥有一些令人兴奋的经历。 I enjoy reading the books of Robert Louis Stevenson because Ifind them really exciting.For example, Treasure Island tells the story of a young boy.He sails the sea to look for hidden treasure. His story gives me a lot of confidence. After reading the book, I am not as shy as I used to be.I also want to travel and have exciting experiences in the future. 例二要点：？ 1.我喜欢阅读；每周我花七个多小时阅读各种类型的书；我对历史题材的书感兴趣，但是我
?名称教师口语 ?对应章节 ?成绩类型分数制 ?截止时间 2016-03-31 23:59 ?题目数49 ?迟交处理 ?总分数 100 ?说明: ?评语: 18 1 【单选题】(2分) 双音节词语“亲切”的声调是：（） A. 阴平、阳平 B. 去声、轻声 C. 阴平、去声 D. 上声、去声
查看答案解析 2 【单选题】(2分) 双音节词语“扫帚”的声调是：（） A. 阳平、上声 B. 去声、上声 C. 阴平、轻声 D. 去声、轻声 正确答案是:D 查看答案解析 3 【单选题】(2分) 口语交际既是单向表达，也是双向交流。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A
4 【单选题】(2分) 鼻腔对于高音的共鸣作用很大。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 5 【单选题】(2分) 没有明显高低升降变化的句调称为平调，一般用来表示讽刺、夸张、恐吓等语气。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 6 【单选题】(2分)
在讲故事的技巧中，灵活恰当地运用态势语能有效提升故事的精彩程度。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 7 【单选题】(2分) 教师在课堂上讲课时用声应以高音区为主。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 8 【多选题】(2分) 常见的口语交际形式主要包括以下哪些（） A. 复述
B. 描述 C. 解说 D. 评述 正确答案是:A,B,C,D 查看答案解析 9 【多选题】(2分) 日常呼吸方式主要包括以下哪几种（） A. 有控制的胸腹联合式呼吸 B. 胸式呼吸 C. 腹式呼吸 D. 胸膈式呼吸 正确答案是:B,C,D 查看答案解析 10 【多选题】(2分)
《英语口语训练》课程标准 学分：8 参考学时：120 一、课程概述 本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。 二、课程目标 《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。 三、课程内容
2．主要内容与要求 任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括： 1 个人信息 2 性格特点 3 兴趣爱好 4 健康问题 5 交通 6 食物 7 服装服饰 8 家庭设施 9 家庭成员 10 公共设施 11 常见动植物 12 旅游 13 天气 14 时间日期 15 中西方节日 要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。 任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如
1. 学校生活School life 例一要点： Jack is a Year 8 student at a school near London. His favorite subject is Chinese. He thinks learning foreign languages is fun. His school has a reading week every term. Jack and his classmates love it. They can read many books and magazines from the school library. Jack loves his school very much. 例二要点： Nancy is 14 years old. She’s in the seventh grade. Twice a week, she plays volleyball after school. She loves this game and spends a lot of time practising. Every Monday, Nancy goes to a Buddy Club. There older students talk to new students about school life. Her buddy Julie helps her learn all about her new school . Julie is her good friend. 2. 阅读Reading 例一要点： I enjoy reading the books of Robert Louis Stevenson because I find them really exciting. For example, Treasure Island tells the story of a young boy. He sails the sea to look for hidden treasure. His story gives me a lot of confidence. After reading the book, I’m not as shy as I used to be. I also want to travel and have exciting experiences in the future. 例二要点： I love reading. I spend over seven hours a week reading different types of books. I am interested in history books, but I like novels best. My friends give me lots of advice on books. We often meet together and discuss what to read. Reading is always a wonderful time. Good books help me relax after a busy day. They also open up a whole new world to me. 3. 自己动手做Do it yourself 例一要点： My cousin Andrew is crazy about DIY. He loves to repair things and decorate his house. But when he finishes, The house always looks terrible.
教师口语训练材料(一) 热身训练：绕口令 1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。 2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是那鹅过河，还是河渡鹅。 3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。 4、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴。到底是那嘴说腿，还是腿说嘴。 5、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿。唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。 1、说话技能与听话技能训练 训练1：音量训练与听音训练 目的：音量控制、辨别语音 程序：甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列（5个左右）、乙重复。 材料：179285、524968、8634795、5293716、、 训练2：慢速发音训练与听音复述训练 目的：训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力。 程序：分组（每组甲乙2人）——甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述。 材料1：口语就是通常所说的口头语言。它是靠声音传递信息的口说耳听的语言。 材料2：教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。 材料3：教师成功的语言表达是提高教育教学效率和质量的基本保证。
材料4：教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。 材料5：在学校教育中，师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。 材料6：教师口语的学习是一项长期工程，每个教师都要不断地进行自我训练。 训练3：快速发音训练与要点复述训练 目的：训练快速发音能力，训练听力、机械记忆能力、理解能力、总结能力、要点复述能力。 程序：分组（每组甲乙2人）——甲快速念读训练材料，乙听后复述材料要点。 材料1：课堂教学是以学生为主体教师为主导的知识传授过程，是心与心的交流，情与情的碰撞。所以教师的教学语言应象演讲语言那样充满激情，具有极强的吸引力、感染力；同时，又应如促膝谈心，情真意切，使学生感到亲近、可信。 材料2：教学总是有计划的，课堂教学的主要程序应该是备课阶段就已经确定了的，但课堂教学语境由于受时空和交际对象的制约，往往会出现许多临时的情况，表现出明显的临场性，因此，教师应该有足够的思想准备，随时应变，将计划和临时的情况有机结合在一起。 材料3：课堂教学是面对面的交流，教师的教学语言具有通俗性，这样就会拉近和学生的心理距离，便于知识的传授和思想情感的交流。课堂是科学文化传播的神圣殿堂，教师的教学语言又应象书面语言那样必须符合规范、典雅的要求。教师语言应该做到语音标准、用词恰当、符合语法，符合逻辑、具有条理性，同时还必须讲究文明礼貌。 材料4：在课堂教学过程中，教师要不断琢磨、反复锤炼自己的教学用语，力争用最简洁、准确、明了、恰当的语句将所要讲授的教学内容表达出来，也就是做到言语少而精，信息量大而当。同时，教师的教学语言虽是简约的，却又不是单一的、呆板的，它又应随着教学内容、教学对象、教学环境等因素的变化而
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
英语口语技能训练练习题 1 1. Do you have a hobby? Can you tell us something about it? What do you like to do in your spare time? 2. How do you usually spend your weekends? 3. What kind of books do like best and why? 4. What kind of music do you like best and why? 5. Do you like watching English TV programs and why? 6. Do you like traveling and why? 7. What kind of movies do you like best and why? 2 1. Do you think it is important for university students to do physical exercise regularly and why? 2. What is your favorite way of keeping fit and why? 3. Do you think going on a diet is (also) a good way to keeping fit? 4. What kind of physical exercise do you think is most suitable for elderly people and why? 3 1. What do you enjoy doing in your spare time? 2. What aspect of your study do you find most difficult? 3. What do you usually do during your vacations? 4. Can you say something about your classmates? 5. What’s your major? Why did you choose it? 6. Which course do you like most and why? 7. How do you support your study financially? 8. Can you say something about the entertainment available on your campus? 4 1. How do you usually keep in touch with your friends? 2. Which way of corresponding do you think will be most popular in the near future? 3. Do you think letters will eventually be replaced by email or fax? Please give your reasons. 4. What do you think is the most efficient way for people to keep in touch with each other and why do you think so? 5 1. How do you like university life? Which aspect of university life do you find most interesting (stimulating /challenging /exciting /enjoyable)? 2. How are you getting along with your classmates? 3. You’ve already finished quite a number of courses in the university. Which course do you think is most interesting? Why? 4. How do you like the food in the dining halls? 5. What do you usually do on weekends?
1.-初中英语口语话题 训练 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
Topic One: Making Friends Firstly, let us make friends with each other! Conversation 1：Interests Teacher: My name is David, I am your English teacher at 1 Smart. What is your name Student: My name is __________________________________. Teacher: Nice to meet you, Student: __________________________________. Teacher: I like playing football on Sunday, what about you Student: __________________________________. Teacher: What else do you like Student: __________________________________. Teacher: Why do you like________________ Student: Because__________________________________. Teacher: What about basketball, do you like playing basketball Student: __________________________________. Teacher: It is 5 o’clock and I have to go home right now. It was very nice to meet you! Student: __________________________________. Teacher: Bye! Student: __________________________________. Now, can you introduce your best friend to your teacher? Conversation 2：Friends Student: Good afternoon, sir. Teacher: Good afternoon. Student: This is my best friend________, ________, this is my English teacher, David. Teacher: How do you do, : How do you do. Student: My best friend is good at________ , and he likes ________. He lives in ________, and there are ________ members in his/her family. We are often together playing ________. . Teacher: It was really nice to meet your best friend, but time is up, I have to go to class. Student: Fine, see you. Teacher: Bye.
《教师口语》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称：教师口语 制定时间：2016年09月 课程代码： 所属系部：教育系 制定人： 批准人： 二、课程基本信息 学分：1 学时：16（1学时/16周） 授课对象：14级初等教育专业（三年制） 课程类型：专业基础课 三、课程性质与地位 《教师口语》为初等教育专业三年制专业学生的一门专业必修课，在二年级开设，学习时间为1年（两学期）。相对于初等教育专业的其它技能类课程来说，本课程更具操作性。本课程以学生学习普通话教程知识为基础，在此基础上深入介绍同实际教学紧密相关的口语交际知识，使学生在知识输入储备的基础上，能选择合适的方式进行输出教育。本课程旨在通过系统的实用的口语交际知识与技巧、教师职业口语使用策略，使学生从能说、会说、敢说升华到说顺、说熟、说精，为日后的小学教育工作打下良好的基础。 四、课程目标 1.知识目标： （1）了解教师口语教程培养目标和主干课程及学习方法； （2）了解口语及口语交际，掌握朗读朗诵、演讲、交谈等口语交际的技巧，了解体态语在交际中的运用，了解口语交际中的心理障碍及克服方法；
（3）掌握教师职业口语的基本要求了解教师口语的分类以及教学口语基本概念及分类。 2. 能力目标： （1）能用规范标准的普通话（准确的声、韵、调）同他人进行交流； （2）能综合运用清晰标准的口语和合适得体的体态语，同他人进行交流； （3）能了解小学生在交流中存在的障碍并合理地进行指导，帮助小学生克服交流障碍； （4）能综合运用规范、科学、明晰、生动且具启发性的教师口语及教学态势语，有效开展教学工作； （5）综合所学知识，从一线教学现场发现问题、分析问题、提出解决问题的建议方法，并撰写调查分析报告并展示。 3．素质目标： （1）形成通过不断的积累素材提高自身的口语表达能力，提升学生职业意识； （2）养成在学习中与他人讨论、交流与协作的习惯，培养团队意识；养成自主学习的习惯和总结反思的习惯；发展自身思维能力，努力激发想象力和创造潜能； （3）在口语学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 五、课程内容设计
英语口语的实训报告 Final approval draft on November 22, 2020
外国语学院 口语技能训练实习报告专业商务英语 学号 姓名刘洁 指导教师张海波、何霞 英语系制 2014年6月
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。 本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。 第一部分:基础语音训练 基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。 第二部分：口语技能训练。 口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最
Topic One: Making Friends Firstly, let us make friends with each other! Conversation 1：Interests Teacher: My name is David, I am your English teacher at 1 Smart. What is your name? Student: My name is __________________________________. Teacher: Nice to meet you, Student: __________________________________. Teacher: I like playing football on Sunday, what about you? Student: __________________________________. Teacher: What else do you like? Student: __________________________________. Teacher: Why do you like________________? Student: Because__________________________________. Teacher: What about basketball, do you like playing basketball? Student: __________________________________. Teacher: It is 5 o’clock and I have to go home right now. It was very nice to meet you! Student: __________________________________. Teacher: Bye! Student: __________________________________. Now, can you introduce your best friend to your teacher? Conversation 2：Friends Student: Good afternoon, sir. Teacher: Good afternoon. Student: This is my best friend________, ________, this is my English teacher, David. Teacher: How do you do, : How do you do. Student: My best friend is good at________ , and he likes ________. He lives in ________, and there are ________ members in his/her family. We are often together playing ________. . Teacher: It was really nice to meet your best friend, but time is up, I have to go to class. Student: Fine, see you. Teacher: Bye. Now, can you introduce family to your teacher? Conversation 3：Family Teacher: Hi! ________，how are you today? Student: _________________________________. Teacher: I am fine too. This is the picture of my family.
《教师口语》课程教学标准 课程代码: 课程名称：教师口语 课程类型: 必修课、职业技能课 总学时： 60 理论学时： 30 实验学时：30 学分： 适用对象: 学前教育专业、初等教育专业 先修课程： 第一部分前言 一、课程性质与地位 《教师口语》是师范类各专业学生学习教师职业技能的必修课程，它既是一门研究教师口语理论规律的应用语言学科，又是一门培养学生口语技能的具有很强针对性和实践性的课程。口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段，即使在现代化传声技术普遍应用于教学领域，课堂教学过程具有多种形式的情况下，教师口语的作用仍然不会被削弱。教师的口语又是学生接受语言教育和语言训练的最直接范本。在训练学生口语的过程中，教师必须自己先做出样子来。教师的言语是学生模仿的标本：通过课堂教学和课外活动，学生不仅从教师那里学到了知识，而且学到了语言。 教育学生热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策,增强语言规范意识;能用标准或比较标准的普通话进行口语交际;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,并能对中小学生和幼儿的口语进行指导,以利于提高全民族的语言素质。 二、课程基本理念 1993年5月原国家教委颁布的《师范院校教师口语课程标准》中指出，教师口语“教学要把训练放在突出位置。教师要注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习。课外训练是本课程的重要组成部分，要有一定的时间和组织保证，要通过多种渠道、多种形式加强训练，并注意与课堂教学紧密结合。 本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，以培养学生从事教学和教育能力为核心，强调师生互动，面向全体学生。同时，本课程重视学生校内学习与实际工作的一致性，“岗、证、课”沟通，参照国家普通话水平等级测试
英语口语训练话题 *personal Identification , People What do you usually do in your spare time? What are you adamire most? Why? What are your hobbies? Can you say something about your best firend, please? *Home and family, Environment What is your home like? How do you spend most of your time ? Tell us something about your family. What does your family usually do for the weekend? Where is your hometown?Do you like it?Why? How long have you been here ? Do you like here ? Why ? Do you like the weather here ? *Daily life What do you usually do in the morning? When do you get back home every day ? Do you do anything special at night/ Say something about your everyday life here. What do you usually do after supper? What do you usually do for weekends? Is your school far from your home ? What is your schedule everyday? Do you watch TV everyday? If yes , what kinds of TV promgrams do you prefer ? Do you have a compurer in your house ? Do you like playing computer games? * Food and Drink Do you like Chinese food or western food ? Do you always cook ? How do you like coffee? What is your favorite in summer? Do you usually have a big breakfast? Do you have fresh vegetable during each meal? Do you like to eat out? How often do you eat out ? At what age do you think children can drink alcohol ? What fruit do you like best? How often do you go to the McDonald’s or the kentucky? Which do you often eat as main food, rice or steam bread? * Leisure Activities What are your hobbies ? What sports do you like best? Do you like watching TV? What’s your favorite TV Program? Why ? How often do you go to the cinema ?
《教师口语与普通话》课程标准 课程名称：教师口语与普通话 课程代码：1114 适用专业：学前教育 总学时：64（其中实践教学22课时） 学分：4 第一部分课程描述 一、课程概述 依据本专业人才培养目标，参照幼儿园教师必须具备的基本能力和技能的要求，学前教育专业的课程可分为四个模块：基础素养模块、教育素养模块、艺术素养模块和素质拓展模块。教师口语与普通话课程属于艺术素养模块。基础理论课程为学生奠定学前教育的基本理论，也是“教师普通话”的先修课程。 教师口语与普通话的课程内容主要包括以下几个部分：普通话语音训练；朗读训练；听话训练；态势语训练；口语表达训练；幼儿教师职业口语训练。 二、课程定位 《教师口语与普通话》是一门针对大专层次幼师的教学特点，让学生在掌握口语基本理论知识的基础上，进行口语能力训练的学前教育专业必修课程。本课程通过对语音知识的理解和口语材料的训练，培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事学前教育职业的口语能力，进而养成学生热爱孩子、热爱生活、热爱幼教事业的精神和品质。 三、课程设计思路 本课程的内容主要分为三大版块： 一是普通话训练。通过本门课的学习，能够养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握字词的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，不低于国家普通话水平二级甲等。能够熟练地掌握汉语拼音，流畅地朗读各种常用文体。
二是口语表达训练。通过练习，说话文明礼貌，仪态大方，有中心，有条理，口齿清楚，语句正确，能够准确、简洁、得体地表达自己的意思。能够在公众场合作恰当的即席发言，能够进行一般的演讲和辩论。在不同场合的语言交际中，应对机敏。掌握口语表达的基本形式，讲故事、即兴说话、演讲、辩论等。 三是幼儿教师职业口语训练。通过学习，学生能具有指导幼儿园教育活动的职业口语能力，能够引导幼儿正确地运用口语进行交往，能够适当地运用儿童化语言和态势语开展教育活动，能够生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品。 在《教师口语与普通话》课程目标和课程内容的实现过程中，借鉴陈鹤琴先生的活教育思想，结合教学的实际情况，确立了“做中教、做中学、做中求进步”的教学模式。通过对材料的朗读，纠正学生的发音，提高他们的普通话能力，掌握朗读技巧，再辅以对原作的复述，培养学生敢说的能力和思辨的能力；通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式，提高学生的专业素养，帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能;教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合。 在教学方法上我们采用了实践训练、模拟教学、案例教学法、角色表演法、小组讨论法等多种教学方法，但主要介绍以下两种： 1.模拟教学法 给每一个学生提供走上讲台的机会，通过仿真课堂，学生扮演教师角色，训练学生进行教育教学的基本技能技巧，提高他们职业口语表达能力，进而解决理论教学与实践应用脱节的问题，完成学以致用的转化。 2.案例教学法 指运用案例进行教学的方法。案例教学通过各种各样的案例，让学生身临其境，探索寻求处理各种教育教学问题的经验。以案例为载体，通过学生对案例的研讨，学生能力得到发展，主体地位得以体现，由“要我学”变为“我要学”，综合素质得到极大提高。 四、课程基本目标 教师普通话是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。教师普通话课程教学的基本目标是：
英语口语常用话题练习 1寒暄介绍 Greeting and Introductions 对话 AHello Mr Liu Let me introduce you to Mr James Mr James this is Mr Liu a visitor of me BHello Mr James Nice to meet you CNice to meet you too I have heard a lot about you BReally Nothing bad I hope COf course notYou made a lot of new equipment by yourself BYes I like this work CGreat We may need your help later on BSure Just let me kown when CThanks I will talk to you later 补充句型 Hi How are you How are you doing 你好吗 Hi Its nice to meet you 你好很高兴见到你 You look well 你看起来气色不错 Fancy meeting you here 真想不到在这儿碰上你 I dont think Ive had the pleasure 我想我未曾有幸见过你 Long time no see 好久不见
Id like to introduce myself My name is Jane and I am a middle school student in Xian 我来做一下自我介绍我叫简是来自西安的一名初中生Hello Mr Wu let me introdce you to Mr Liu He is our new headmaster 你好吴先生让我给你介绍一下刘先生他是我们的新校长 A pleasure to meet you Mr Bruse 很荣幸认识你布鲁斯先生 Ive heard a lot about you Betty now I finally have the chance to meet you in person 贝蒂久仰大名今天终于有幸见到你了 2天气 About weather 对话 AGood moring Dad How is the weather today BNot so good Its windy AWell can we go out for our pacnic as we talked last night BI do not think so It seems to rain Wed better stay at home today AOh come on DadYou promised me BIm sorry son But the weather outside is bad and it will be raining all these days AWhen will this wet weather clear up BThe weather report said next week Maybe next weekend we can go hiking AOk deal BYeah its a deal 补充句型 How is the weather today 今天的天气怎么样