在校学生人身伤害事
故
在校学生人身伤害事故
(预防和处理预案)
靖
边
九
小
2012-2-12
靖边九小在校学生人身伤害事故
(预防和处理预案)
为了进一步加强学校安全管理，保障师生员工人身和财产安全，维护教育教学秩序，预防和处理学校安全事故，保证学校的安定稳定。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等有关法律、法规和规定，特制定《学生在校园人身伤害事故预防和处理预案》,以预防学生的意外事故，应对校园人身伤害。
一、成立校园伤害事故预防及应急处理领导小组
组长：高琳
副组长：郭帅瑜王娅婷陈彦权
成员：闫彩艳谢春利周春王继龙和各班班主任
二、学生伤害事故的预防
学校是学生学习活动的场所，学校的管理和安全直接关系到学生切身安全。作为学校的管理者，应该把安全工作这根弦拉紧，明白学校内部存在的不安全隐患，在涉及学生安全的环节上加强管理，及时进行检查，发现问题及时解决。在学校管理中有没有安全意识是减少事故发生的前提。为了预防学生伤害事故的发生，学校应在以下方面建立健全安全制度。（一）学校门卫保安要把好第一关
（1）学校门卫由保安公司直接委派，实行轮换值班制度24小时值班。
（2）外来人员应当向门卫登记后进入学校。门卫在登记时必须查验证件、问明事由、通知相关老师确认后才能放行。
（3）对于不能说明事由或者不能出示有效证件的来访人员，一律不得放行。
（4）有人强行闯入校园，门卫要立即报警并报告学校负责人和当天的值日行政领导，采取措施最大限度保护学生和老师的安全。
（二）全体任课教师的管理制度
1、全体教职员工应认真学习和遵守法律、法规、教师职业道德和工作纪律，认真履行工作职责，不得在工作中违反操作规程及其他有关规定。本着高度的主人翁责任感，发现事故隐患要及时向相关部门或校长室汇报。
2、学校相关部门和班主任应加强学生安全教育，利用板报、宣传橱窗、讲座、晨会、班会等方式时刻提醒学生注意安全，并作好书面记录。
3、禁止教师以任何理由使用诸如拍打、罚站、罚跑、罚抄作业、罚打扫卫生、罚留校等行为体罚或变相体罚学生。除非上体育课等教学需要，教师不要（尤其是在纠正学生违纪行为时）触碰或拉扯学生的身体或衣服。
4、禁止教师以讽刺、嘲笑等不良态度与学生交谈。在批评学生时，采用的语言应适当，不能挖苦羞辱学生，不能伤害学生的自尊心，杜绝使用侮辱性语言。
5、教师应准时到达教室上课，在上课期间不能离开课堂。如确实有必要离开(如上卫生间、送学生治病等)应尽量请办公室人员或其他教师代为
照看学生。严禁教师离开课堂后在办公室或室外长久逗留，体育课时教师不得离开学生呆在办公室。教师不得提前下课。
6、教师不得剥夺学生上课权、考试权。禁止教师上课期间把学生赶出教室，如学生严重违纪无法开展正常教学应立即通知学部部长，由班主任或其他教师把违纪学生带出教室处理。
7、教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，及时发现、处理课堂事故苗头。老师要平等对待学生,不得歧视学习成绩差或有其他缺点的学生。
8、学生到校后，教师不得以未带齐文具、作业，回家叫家长等理由让学生中途离校。
9、教师发现学生生病应主动关心，如有必要应立即通知家长或护送去医务室、医院治疗。
10、任何教师不得在学校规定的教育活动时间之外组织学生到校，如确有必要，应预先向分管领导汇报并得到批准。班级、年级和学校社团组织校外活动须提前2天向校长室申请并提供详细的活动和安全措施方案，组织校外活动前要进行安全教育，活动过程中要认真组织、科学指导、现场管理。
11、老师要有安全意识，发现学生生病等情况时要及时汇报并采取救助措施。对有特异体质、特殊疾病或者异常心理状态学生，教师应预先获知（由学校提供相关资料），在教育教学活动时予以特殊保护，避免方法不当所引起的后果。
12、实验课、体育课的老师要认真组织、科学指导、现场管理。教师集体会议时，各年级和学校行政应安排值班教师巡视各年级教室和校园。
13、学生在规定上学时间过后一小时未到校，班主任应立即联系学生家长并向学部部长汇报，学生无故缺课半天以上，学部部长应向主管领导汇报。
14、班主任不能制定违法的“班规”。所有“班规”在实施前应送德育处备案。教师在教育活动中要注意保护学生隐私，不得公开学生考试排名，不得随意拆阅学生信件。
15、老师发现学生携带违反法律法规或校规校纪的物品时要暂时收缴，并及时交给有关部门或学生家长，除此以外老师不得没收、处置学生的财物。
16、课间休息时间、午休时间等有学生在校的时间，校园内要有值日老师进行巡视。
17、发现学生人身安全受到他人威胁或涉嫌参与犯罪组织的，老师要及时向学校报告并配合学校向公安部门报告，同时将情况及时通知家长。
18、老师发现父母或其他监护人侵害中小学生的合法权益或不履行监护职责的，应当及时向学校报告并配合学校向教育行政部门、未成年人保护组织、公安部门反映。
（三）密切家长与学校的联系
为了避免伤害事故的发生，并及时与家长进行沟通，各班主任要掌握家长的有效联系方式；老师应该就学生的不良行为与学生家长积极沟通，共同商量、制定教育措施。
家长包括以下人员：父母、其他监护人、父母或其他监护人授权的紧急联系人。为保证联系及时，各班主任可以要求父母或其他监护人提供除父
母或其他监护人以外的紧急联系人。对于下列事项，有关班主任应该及时通知学生家长。
（1）学生逃学。
（2）学生生病。
（3）学生被体检有疾病。
（4）学生有不良行为。
（5）学生考试成绩。
（6）学生受到伤害。
（7）学生安全受到其他同学或校外人员威胁。
（8）学生有自杀、自伤、精神疾病、伤害他人的明显征兆。
三、校园人身伤害事故的处理
1、安全事故发生后，学校值日教师、行政值日领导要立即到达现场，及时成立事故处理小组或指派专人负责事故的处理，迅速采取有效措施，组织抢救，对受伤学生应及时送医院救治，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。按照有关规定立即如实报告有关部门，并通知受伤害者的父母（监护人）。不得隐瞒不报、谎报或拖延不报；不得故意破坏事故现场，毁灭有关证据。
2、发生安全事故时，有关人员应主动配合有关部门按照规定进行事故调查工作。
3、学校教职工要恪守职业道德，严禁体罚或变相体罚学生。对严重违反规定者，要给予行政处分；造成学生致伤、致残、致死等严重后果者，要依法追究责任人的刑事责任。
4、学生人身伤害的赔偿（如：打架事件），当事人家长可以协商解决或者向学校申请调解，学生人身伤害的过程调查和调解，由学校负责牵头，各有关班主任和学部部长等有关人员互相配合，尽量使事件得到圆满解决。
靖边九小政教处
2012-2-12
校园学生人身伤害事故案例评析 学校和幼儿园是学生学习的主要场所，本应该是片祥和、充满生机的土地，但是由于各种原因，时常会发生一些悲哀的事情。学生经常面临人身伤害的威胁，教师应当加强对学生的安全教育，把安全教育渗透到自己的课堂中，渗透到每一个活动中。教师应当从这些案例中得到警示，保证幼儿、中小学生安全。 一、课堂上的学生人身伤害事故 课堂本来是学生学习知识的场所，但是某些行为经常威胁学生的安全，如教师体罚学生，体育课上猝死，实验课上烫伤烧伤，等等。 案例4-1自然课实验器皿爆炸，师生受伤害 2005 年的一天，石家庄市某小学五年级的学生正准备上自然课，学生们在为获取新知识而高兴的时候，悲剧发生了。老师将一个装有酒精的实验器皿搬到该校仪器室的门口，准备做实验。学生便围绕在老师周围观看，同时几个低年级的学生由于好奇心也围了过来。突然“砰”的一声，酒精器皿发生了爆炸，顿时火花四溅，老师、五年级学生曾丹、郭娟、高虎、范相明、周虎，围观的低年级学生伍凯婷和另一名儿童身上着火，其他学生都哭叫着往外逃。受伤的老师和学生被及时送到医院，虽然没有生命危险，但在学生们的心里留下了不可磨灭的阴影，并且也带来了肉体上的伤害。 【法律评析】 在这个案例中，老师做演示实验，因出现意外致使老师和多名学生受伤。法律方面的专家表示，老师在做带有危险性的实验时，应提
醒学生注意安全。在这个案例中，老师看到非本班学生围观，并未进行劝阻和制止，在一定程度上属于默认行为。因此，在这个情况下，老师要对此次事故承担一定的责任。但是，老师授课属于职务行为，只需承担相应的过错就可以。学生是未成年人，在学校，学校是相应的监护主体，对学生安全负有完全责任。因此，学生家长可以将学校告上法庭，获得相应的赔偿。 同时，学生安全意识差也是本次事故的一个重要原因。此次实验，应该不是学生第一次见到酒精灯，但是学生在观念上对酒精灯并没有一种危险意识，远远地观看。恰恰相反的是学生围在一起观看，这样就加大了实验出现意外造成伤害的可能性。正是由于学校、教师、家长平时对学生安全教育的缺乏，学生才会聚在一起围观。因此，要想避免这个悲剧的发生，需要学校、教师、家长、学生的共同努力。 案例4-2 生物实验课，违规操作酿火灾 2006 年星期三下午，某中学有一节生物课。在这节课上，同学们要通过实验了解绿色植物是怎样制造淀粉的。 上课了，老师千叮咛万嘱咐，要求大家注意安全，注意操作规程，但同学们眼瞧着绿叶在无色的酒精中，经过隔水加热，由绿色变成黄白色，而酒精却由无色变成晶莹剔透的绿宝石色，感到太美了！太神奇了！一位男同学兴奋得忘记了教师的嘱咐，伸手去拿装有碧绿碧绿酒精的小烧杯，想看个仔细。没想到烧杯很烫。这位男同学本能地迅速把手缩回来，结果却把酒精洒在实验桌上，溅在了酒精灯的火焰上。酒精燃烧了，桌面上的书本被引燃了。同学们被这突如其来的火焰吓
When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 预防员工人身伤害事故的指导性 措施(标准版)
预防员工人身伤害事故的指导性措施(标准 版) 导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 造成安全事故的因素是多方面的，但很大程度上是由于人的不安全作业行为发生的，为避免员工人身伤害事故的发生，结合电厂管理实际作如下规定： 1、加强安全培训教育工作，不断增强员工事故防患意识和自我保护意识，具体要求： 1)入厂新工接受三级安全教育，并签订“三不伤害”保证书，进行安全性常识的考试工作。 2)所有岗位员工持证上岗，特种作业人员必须获得国家认可的特种作业人员上岗证明。 3)根据培训计划的总体安排，有计划地学习安全方面的规章制度，并定期开展安规的学习考试工作。 4)加强员工对典型事故案例的学习讨论工作，从中吸取经验教训。 2、逐步建立完善的规章制度体系，利用各项规章制度来约束，规
安全生产教育培训资料 一、施工安全管理工作职责 1 、安全管理是施工企业管理的一项重要内容，是施工现场管理中一时一刻都不能 忽视的工作。确保施工安全，防止事故发生，是企业全体员工的重要任务，也是全体进入施工现场，参加工程建设全体人员的重要任务，同时也是各级管理人员的重要职责。 2 、安全管理的基本含义：劳动者必须在安全的环境中进行生产活动。 安全管理是对工作环境、施工各环节采取必要的安全措施，提出一定的安全要求，及时消除人的不安全行为和物的不安全状态，以保证劳动者的健康和生命安全，保证生产的顺利进行。 3、安全管理的任务：认真贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方 针，加强安全生产的科学管理，建立安全生产责任制。加强安全检查、进行 安全教育、米取安全技术措施、在保证安全的条件下，全面完成施工任务。 4、安全管理的内容：安全管理包括建立安全生产责任制、安全教育、 培训、安全检查和事故处理等内容。具体有： (1)、认真贯彻执行国家、企业有关安全生产方面的政策、法令、法规，贯彻执行劳 动保护法和规章制度，努力改善施工环境。 (2)、结合企业和施工生产实际制定安全生产的规章制度和安全技术规程， 建立各级、各部门的安全生产责任制，并监督、检查这些规程和制度的执 行情况。 (3)、编制安全措施计划，包括改善劳动条件、防止伤亡事故、预防职业病
等应米取的各种措施。制定安全措施要从企业的实际出发，注重实效，在 实施过程中加强检查和督促。 （4）、组织安全生产检查，包括综合检查、专业性检查、季节检查和日常检查，发现问题及时报请有关部门解决，及早发现事故隐患。 （5）、搞好劳动保护，做好劳保用品的发放工作、劳保用品的管理使用及保护女工和职业病防治等工作。 （6）、进行安全生产教育和培训，主要是对新工人的安全教育、岗位培训 教育和独立操作、特殊工种、某些危险岗位的专门安全教育。 （7）、采取相应的组织技术措施，进行安全技术考核，从技术上保障安全。 （8）、建立伤亡事故及时报告制度。事故发生后，立即做好抢救等善后工作，要组织事故分析会，查清事故原因，提出预防措施，以防类似的事故再次发生。要做到“三不放过”，即：事故原因分析不清不放过：事故责任者和当事人未受到教育不放过：没有防范措施不放过。 5 、安全管理的原则要求 由于施工生产的特点是流动性大、工作条件差、手工露天作业多、沟坑、 高空立体交叉作业多，较容易产生不安全因素，所以安全管理显得十分重要。 强化施工现场安全管理的原则要求是： （1）、进场教育、标志明确、防范周密、定期检查，重点是防范。要进行 进场前和经常性的安全教育，反复宣传，警钟长鸣。现场要设置醒目的安 全标志，安全防护措施要齐全，教育施工人员照章作业，设专业人员在工地上巡视检查，发现违章行为及时纠正和处理。各种安全防护法规要不折不扣的执行。 （2）、安全第一的原则。企业管理的职能部门、管理人员、现场指挥人员
学生伤害事故的责任分析及处理案例 一、近年校园事故的概况和特点 学生安全工作是学校管理中的头等大事。据一份全国性的调查显示，我国中小学因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失 1、、2006年全国中小学校园安全事故概况 2006年，全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中，事故灾难（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社会安全事故（斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾）占31%；自然灾害（洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%。 其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。 从整体上看，2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，61.61%发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。其中，交通事故导致受伤人数最多，占全年受伤总人数的45.74%。溺水事故发生的主要原因是中小学生安全意识淡薄，暑期和节假日到非游泳区域游泳导致事故发生。交通事故发生的主要原因是驾驶员违规驾驶。 另据统计，2006年发生的学生食物中毒事故比2005年有所增多，全年发生的各类学生食物中毒事故占全年各类学校突发公共卫生事故总数的31%。各类学生食物中毒事故中，28%是微生物性食物中毒，24%是有毒动植物中毒（其中81%是由于豆角未炒熟所导致），9%是化学性食物中毒，39%是不明原因食物中毒。学校食物中毒事故发生的主要原因是一些学校领导的安全意识薄弱，安全管理不到位，对学校食品与卫生工作的监督与检查力度不够，学校食堂工作人员操作还很不规范，尤其是农村中小学普遍缺乏专兼职卫生人员，学校食堂、饮用水、厕所、宿舍等生活与卫生基础设施与条件简陋，存在很多卫生安全隐患。 2、、2006年中小学安全事故的特征 从事故发生的区域、学段、时间、地点、日期、责任等方面分析，2006年中小学校园安全事故主要表现出以下几方面特征： 1.农村是校园安全事故多发地区。 2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。 农村中小学安全事故发生的主要原因是办学条件差、基础设施不完备，另外，师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因。 2.低年级学生更容易发生安全事故。 2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，43.75%发生在小学，34.82%发生在初中，9.82%发生在高中。2006年小学、初中、高中事故发生数比为4.5∶3.6∶1，死亡人数比为6.6∶4.8∶1，受伤人数比为7.4∶4.7∶1。 相对于高年级学生，低年级学生的生活经验和安全知识都比较欠缺，安全意识相对淡薄，自我防护能力也比较差，这是导致低年级学生安全事故多发的主要
文件编号：TP-AR-L2265 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 火电厂人身伤害事故的原因及预防措施正式样本
火电厂人身伤害事故的原因及预防 措施正式样本 使用注意：该解决方案资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 火电厂是技术密集的装置型企业,危险作业多。 主设备体积大、笨重;转动机械与高温高压管道多;电 气设备带高电压,生产的无形产品“电”能致人于死 命。如不对人的不安全行为与物的不安全状态进行有 效控制,势必造成人身伤害事故,其结果直接影响企业 的经济效益与安全生产目标的实现,甚至影响社会的 稳定。对此,进行火电厂人身伤害事故原因分析并采 取预防措施意义重大。 1 人身伤害事故原因分析 永安火电厂历年人身伤害84起事故的伤害形式
有:机械伤害、起重伤害、触电、烫伤(占78.6%),经分析,造成事故发生的直接原因主要有:防护能力差;违章作业;失去监护;安全措施不全;设备工器具缺陷等。为查明事故起因,进一步进行了分析。 2 预防措施 2.1 加强安全管理基础工作 (1)落实以各级行政正职为安全第一责任人的安全生产责任制,明确各类人员的安全职责,各负其职,奖罚分明。对重大问题一把手亲自过问、亲自抓。健全三级安全管理系统,发挥安全网监督作用,各级领导与专职安全员把预防人身伤害当作头等大事来抓,做到严抓实管、共同监督,并做好安全检查情况记录。凡严重违反安规的习惯性违章作业者,即使是人身未遂事故也将严肃查处,待岗学习3个月,培训考核合格后,才能再上岗,扎扎实实杜绝违章作业、违章指挥、
安全生产知识培训讲义 严格安全生产执法，提高安全生产知识，以下是由学习啦小编整理关于安全生产知识培训资料，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢! 安全生产知识培训资料——常安全教育 企业应开展班组安全活动，做好基本功训练。安全活动应有针对行、科学性。做到经常化、制度化、规范化，防止流于形式和走过场。班组活动学习的内容： 1、学习过和政府的有关安全生产法律法规; 2、学习有关安全生产文件、安全通报、安全生产规章制度、安全操作规程及安全技术知识; 3、讨论分析典型事故案例，总结和吸取事故教训; 4、开展防火、防爆、防中毒及自我保护能力训练，以及异常情况紧急处理和应急预案演练; 5、开展岗位安全技术练兵、比武活动; 6、开展查隐患、反习惯性违章活动; 7、开展安全技术座谈，观看安全教育电影和录象; 8、熟悉作业场所和工作岗位存在的风险、防范措施、 9、其他安全活动。 安全生产知识培训资料——危化品事故的报告和上报程序 根据《安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等有关法律、法规和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》(国务院令第302号)、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》及其他有关规定归纳、介绍如下： 一、危险化学品经营单位发生危险化学品事故后，事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。 单位负责人接到事故报告后，应当迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失，并按照国家有关规定在立即报告企业主管部门的同时，及时向当地负有安全生产监督管理职责的部门和公安、环境保护、质检等有关部门及上级工会报告。不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报，不得故意破坏事故现场、毁灭有关证据。
学校安全事故案例分析 一、学校的教学及生活设施存在安全隐患造成的伤害事故 学校的教学、生活设施包括学校的楼房、墙体、运动器械、实验器材、道路、场地、电力、消防设备设施等。学校的教学、生活设施质量不合格，存在安全隐患，极易引发人身伤害事故。例如,20０3年1月2１日下午，四川德阳市旌阳区德新镇玉村小学发生校舍垮塌事件,在教室内玩耍的小学生被垮塌下来的房顶砸伤，1名学生当场死亡，另有18人受伤。 根据《办法》第四条规定:“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。”给学生提供安全的学习、生活场所，并且对学校的教育教学和生活设施进行经常性地维护和管理是学校的职责和义务。如果因为学校的教育教学、生活设施质量不合格,不符合安全标准或者设备设施陈旧、年久失修、未及时修复或拆除等原因造成的学生伤害事故,学校应承担相应的民事赔偿责任。《办法》第九条第一款规定:“学校的校舍、场地、其他公共设施, 以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。” 同时，《办法》第十一条规定:“学校安排学生参加活动,因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故,有过错的当事人
应当依法承担相应的责任．”根据这一规定,如果学校因教育教学、生活设施质量不合格造成的学生伤害事故承担赔偿责任后，学校可向建筑施工者、设备的生产或销售者进行追偿。 学校的教学、生活设施虽然给学生造成了人身伤害,但学校的教学、生活设施符合安全要求,不存在安全隐患,并且学校在管理上并无不当的，学校不承担赔偿责任。例如，周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他躲藏在学校洗手间里，随后就到学校操场擅自爬到单杠上，不慎摔下,造成脾脏破裂,动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元。经伤残鉴定,确定为六级伤残。后经检查,学校的单杠质量合格,不存在事故隐患。法院审理认为,周某放学后滞留校园，擅自玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器械没有质量问题,活动场地也不存在事故隐患，学校在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责任。《办法》第十三条第三款规定：“在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的人身伤害事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任。” 二、学生之间互相嬉戏、玩耍造成的人身伤害事故 这类事故在学生伤害事故中占有极大的比重。从事故发生的时间看,又可分为在上课期间发生的和课余时间发生的。如果学生在上课期间因互相打闹而受伤，学校和教师应承担一定的责任。因为在上课期间，教师应履行监督管理职责，学生在上课时相互打闹，导致一方受伤害,致害人要负主要责任,但教师管理不严,也是事故原因之一，同样也要承担一定的责任。例如，徐某与蔡某是浙江温州市双屿镇双岙小学同班同学,1998年12月1７日下午第２节课上，徐
防盗防人身伤害 【活动目标】 1.知识目标：让学生亲自通过实践调查、访问，掌握防盗放人身伤害的基本知识。 2.能力目标：通过小组活动，培养学生搜集资料、调查访问的能力；提高学生的防盗能力和防伤害能力 3.情感目标：通过活动，培养学生的小组合作意识和防范意识。【材料准备】 1.调查、访问的表格与相关内容 2.提前预约待访人士。 3.根据采访、调查的需要，准备笔、纸、录音机、录像机、相机等。【计划时间】4课时 【阶段安排】 第一阶段制定研究方案1课时 第二阶段探究实践阶段2课时 第三阶段成果交流阶段1课时 第一阶段方案制定 【阶段目标】 1.知识目标：学会制定简单的活动方案。了解调查访问的基本方法。 2.能力目标：培养学生的表达能力，合作交流能力 3.情感目标：在交流中培养学生的小组合作意识。 【步骤设计】 一、导入 随着社会生活水平的不断提高,家庭中物品和人们出行随身携带的物品价值越来越贵重，成长中的学生，由于社会经验少，容易上当受骗，遭
遇不法分子的侵害。被偷窃就是经常发生的一种侵害，而这种侵害有时还会带来人身伤害，学生必须学会自我防范。 二、提出活动任务 师：同学了解哪些防盗知识呢？防盗和人身伤害有关系吗？你准备研究哪些问题呢？ 生：我研究遇到坏人是怎么办？ 生：有哪些盗窃方式？ 生：反盗窃时的人身伤害案例 生：怎样预防人身伤害 …… 让学生畅所欲言，谈出自己观点。并把自己想要研究的问题写到黑板上。 师生共同归纳子课题： 1.有哪些防盗技巧？ 2.怎样预防人身伤害？ 3.遇到坏人时怎么办？ 师：今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期2周的时间，采用多种方法，去调查，访问，搜集你需要的有关资料。这节课我们就要为调查，访问，搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计活动方案。我们比一比，看哪个小组设计的方案好。同学们开始设计吧。 三、商讨探究重点，形成活动方案 1.探究解决方法。 我们的子课题归纳出来了，同学们准备用什么样的方法去研究呢？引导学生提出解决方法，针对学生的回答，教师总结： 查资料（上网、图书馆）；
远离人身伤害教案 五年级 教学目标： 一、知识与能力 1、初步了解毒品的种类以及危害。 2、懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，自觉养成健康的生活方式。 二、情感、态度、价值观 1、痛恨毒品，远离毒品。 2、提高警惕，防范伤害，过健康生活。 教学过程与方法： 教学过程上，首先视频导入，认识毒品；其次通过媒体、案例等，认清毒品危害，痛恨毒品；再次，增强法律意识，维护人身安全；最后在行动上远离毒品，过健康生活，这样使教学活动逐步深化。在教学方法上, 运用网络、媒体、资料、图片、实例，通过观看、探究、研讨等，突出教学重点，达到教学目标。 教学准备建议： 1、掌握毒品危害的相关知识；搜集毒品对个人、家庭及社会造成危害的典型事例；整理资料制作“远离毒品，维护健康”的网站。 2、调查学生对毒品危害的认识程度。 3、制作课件。 课时安排：一课时 教学过程设计： 引导：这些毒品产生于看似美丽的花朵，而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装，正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，已成为人类共同的敌人。那么，到底毒品有哪些危害，人们又是怎样染上毒瘾的呢？这节课我们就一起来认清毒品的危害，远离毒品，维护健康。 二、认清危害，远离毒品 1、给学生充分阅读时间，学生通过上网浏览“远离毒品，危害健康”网站中的描述吸毒者惨状的图片、案例，了解毒品对个人、家庭、社会的危害，谈谈自己的感受。
教师总结：概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”十二个字 2、我国吸毒者中青少年吸毒人数比重较大，探究青少年吸毒的原因。（学生分组讨论，并回答问题） 教师总结：（展示课件） ⑴．青少年多单纯无知，有强烈的好奇心，且从众心理强。在调查报告中占第一位的原因就是“体会感觉”、“抽着玩玩”、“试一试”、“尝新鲜”。这种“试一试”的念头往往就是走吸毒不归路的开端。 ⑵．成长过程中会遇到挫折，逆反心理强，精神空虚更经不起诱惑，在毒品中求刺激。 ⑶．盲目追求时髦，把吸毒视为时尚。 ⑷．自我防卫能力弱，不少吸毒者是在毫不知情的情况下被欺骗吸毒，几次后找到了欣快感而无法自拔。 3、教师引导：毒品给自己、家庭、社会乃至国家造成了巨大的危害，那应该如何预防毒品，远离毒品呢？（学生结合本课所学内容，联系生活实际积极发言） 教师总结： ⑴．树立正确的人生观、价值观，正确对待人生，遇挫折不气馁，遇成功不骄傲。 ⑵．时刻告诫自己，一日吸毒，终身戒毒，吸毒必然毁灭一生。 ⑶．远离毒友，坚决脱离容易使自己堕落的小圈子。 ⑷. 机智地与毒品违法犯罪做斗争。 ⑸. 尽量不要涉足公共娱乐场所，特别是可能涉毒的场所。 教师引导：随着网络的普及，很多青少年上网成瘾，沉迷网游，而走上了滥用处方药甚至吸毒的道路，同学们看完这段视频有什么感受？ 三、知法守法，保护自己 让学生通过上网浏览我国法律对青少年的有关保护规定： 四、课堂小结： 生命是美好的，生命只有一次，不能从来。在我们今后的生活中，无论从遵守国家法律的角度，还是从保护自己身心健康的角度都一定要珍爱生命，拒绝毒品。
人身伤害事故报告和调查处理办法 一、目的为了加强企业的安全生产管理，确保人身伤害安全事故的调查，处理得到有序实施，防止同类事故重复发生，特制定本制度。二、适用范围 2.1本规定适用于公司所有员工在生产经营活动中发生的各类工伤事故。 2.2本规定适用的人员公司的所有员工（含劳动务工）。三、人身伤害事故 3.1人身伤害事故的定义 3.1.1在工作时间和工作场所内、因工作原因所受到的事故伤害；因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故，下落不明的；国家法律及行政法规应当认定的其他情形。 3.2人身伤害事故等级分类 3.2.1轻微伤事故是指虽造成人身伤害，但损失工作日5日以下（含），且尚不构成轻伤的事故，医药费、误工费低于500元。 3.2.2轻伤事故轻伤事故是指受伤害者进入卫生医疗单位进行诊治（有医疗费用发生）、损失工作日超过5天但低于60日，医疗费、误工费等费用不超过5000元，且未构成伤残等级的伤害。 3.2.3重伤事故重伤事故指经卫生医疗单位诊断为重伤，且损失工作日高于60日，医疗费、误工费等费用超过5000元的人身伤害事故，或具有以下情形之一的事
故； 3.2.3.1经医生手术治疗康复后诊断会定残； 3.2.3.2人体要害部位严重灼伤、烫伤或非要害部门的灼伤、烫伤占全身面积的1/3以上； 3.2.3.3严重骨折（胸骨、肋骨、脊椎骨、锁骨、肩脾骨、腕骨、腿骨有脚掌骨等因受伤引起骨折），严重脑震荡等； 3.2.3.4眼部受伤，有失明可能； 3.2.3.5手部伤害，大拇指轧断一节、食指、中指、无名指、小指任何一只轧断两节或任何两只； 3.2.4重大事故人身伤害：指1-6级伤残工伤事故或一次重伤2人（含）以上的事故； 3.2.5特大安全事故指一次死亡1人及2人重大事故； 3.3轻微伤事故和轻伤事故统称一般人身伤害事故；四、职责 4.1班长班长对班组成员日常安全管理负责，及时报告所有工伤事故，积极救治伤员，参与事故调查，执行纠正预防措施； 4.2车间主任对本车间的安全生产工作全面负责，及时报告所有工伤事故，积极救治伤员，召集事故分析会，检查纠正预防措施执行效果； 4.3部长对本部门的安全生产工作全面负责，积极组织抢救，防止事故扩大保护事故现场；参与事故调查，分析事故发生的原因、拿出整改方案进行整改、并对所属部门相关人员进行安全教育、杜绝类似
典型人身伤害事故案例汇编 案例一：丰县鑫成热电有限公司输煤值班员左手臂受伤事件 一、事件经过： 12月11日16:40分，丰县鑫成公司输煤皮带值班员李克彬接输煤班长范明昆令，进行皮带启动前的检查工作，确认现场无其他人员且设备正常的情况下，输煤班长范明昆于16:50分在输煤程控室启动输煤皮带开始上煤。17:05分，#2皮带值班员李克彬用对讲机讲话，要求停皮带。听到讲话后，在输煤控制室的班长范明昆立即停止2A皮带并跑至现场，发现李克彬左胳膊卡在2A皮带尾部滚筒与支架之间，帮其拉出胳膊，立即汇报专工史洪坡并拨打120急救电话，用对讲机通知其他皮带值班员到#2皮带处，帮忙将李克彬搀扶至铲车房门口等候。17:25分救护车到现场把伤者送丰县人民医院救治。丰县人民医院拍片后发现左手尺骨桡骨骨折，部分肌腱撕断，建议转院。经征求伤者家属和伤者所属公司意见，12日08：40分转入徐州市仁慈医院进行手术治疗。 二、事件原因分析： 1、伤者李克彬自我安全防护意识差，发现#2皮带尾部有少量积煤，在俯下身查看积煤情况时，身体距离皮带过近，失去重心，不慎跌倒，左手臂卡在2A 皮带尾部滚筒与支架之间导致受伤，是事件发生的直接原因。 2、设备安全防护不符合标准，2A皮带尾部滚筒处未装设防护网，拉绳开关拉线未延长到皮带端部，是事件发生的间接原因。 三、采取防范措施： 1、按照设备安全防护标准，在皮带转折部位滚筒处装设防护网，拉绳开关拉线延长到皮带端部，设置“禁止运行中清理沾煤”警示标志。 2、加强员工安全培训，提高安全意识和自我防护能力。 案例二：徐州金山桥热电有限公司11.05煤仓清仓人身伤亡事故 一、事件经过： 2011年11月5日，金山桥热电有限公司对5#炉煤仓进行清仓。8:10左右，江苏新建安装饰有限公司队长李锡银带领民工李扬、王跃顺和李君付，共计4人，带着安全绳及清仓工具到5#炉煤仓平台进行清仓。第一阶段清仓结束后，约9:14左右，王跃顺系好安全带，进入5＃炉煤仓进行清理。此时，李锡银和李君付在煤仓层监控。由于使用抓钩清煤不方便，李锡银用绳将短钢钎送入煤仓。
编号：AQ-JS-05633 ( 安全技术) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 工地人身伤害事故案例分析Case analysis of personal injury accidents on construction site
工地人身伤害事故案例分析 使用备注：技术安全主要是通过对技术和安全本质性的再认识以提高对技术和安全的理解，进而形成更加科学的技术安全观，并在新技术安全观指引下改进安全技术和安全措施，最终达到提高安全性的目的。 隧道工地的人身伤害事故，除了与施工环境有关的突发事故如瓦斯爆炸、掌子面涌水、爆破坍塌等事故以外，还有大家耳熟能详的人身伤害安全事故，如用电安全事故、机械伤害事故等等。结合在隧道工地耳闻目睹的一些事件作为案例加以分析，以提高人们对类似事故的防范意识。 1用电安全事故： 人们在日常生活中离不开电，建筑工地就更不消说了。大家常把电比作老虎，这一点在工地上更是恰如其分。用电安全事故是工地较常见的人身伤害事故之一。 案例1.1 1995年在某工地，我曾亲历一起团总支书记义务劳动中触电身亡的事故。这是在场领导，员工甚至电工所没能想明白的事故。 那天，该工程管理人员（后勤人员）参加了一项义务劳动：随
着隧洞往前不断延伸，掌子面附近需要增设一台变压器，因此，义务劳动的内容就是往掌子面方向布设电缆。电工按以往的做法拆掉了现有变压器上电缆的三根火线，剩下一根零线未拆。十几个人肩扛电缆往前走，团总支书记把电缆扛在肩上，手握着电缆的头部走在最前面，祼露着的三根火线头和一根零线头在他胸前摆来摆去。行进中，强大的电流突然把他击倒在地，再也没有了呼吸。 这起伤亡事故让当班电工感受到了从未有过的思想负担：如果拆了零线就不会有这事！？可是以前都是这么操作的，不拆零线，也从没发生过这事故。这次却是为什么？ 案例1.2 多少年前在一本铁道兵的刊物上，读到这样一起事故：一战士肩扛钢钎收工出洞途中，立在隧道内撒尿，钢钎的头部碰在了祼露的电线上，尽管他穿着胶靴，但电流顺着钢钎与他撒出的尿液形成回路，使这位战士一命呜乎！ 以上两个案例告诫人们，图省事少了一道小工序，使大活人送了命。用电作业一定不要违规操作：不要用自己的思维定势否定规
中小学人身伤害事故的成因分析及对策研 究 近年来，中小学人身伤害事故日益受到社会各界的广泛关注，教育部也将保护学生安全的工作作为师德规范的重要内容。目前，未成年学生人身伤害事故已成为困扰我国基础教育改革与发展的痼疾，严重影响学校正常的教育教学秩序，阻碍素质教育向更深层次推进。所以，全面了解中小学人身伤害事故现状，进行有效预防及妥善应对便成为摆在广大教育工作者面前的现实而严峻的课题。 一、“学生伤害事故”成因分析 教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》中对“学生伤害事故”的界定是：在学校组织实施的校内外教育教学活动中，以及在校舍、场地、教育教学设施、生活设施等方面由于学校管理不到位而出现问题，引起在校学生人身伤害的事故。经过调查与研究，中小学生伤害事故发生的原因大致可归纳为六方面。 1.教育教学活动组织不得力 校园中的学生伤害事故往往是由于学校组织不得力，责任教师思想的忽视，没将安全意识提升到足够高度。例如2006年10月，某校航模队在操场训练。由于指导教师的疏忽，只顾为一名学生粘贴损坏的飞机，学生管理处于放任状
态，结果一名学生拾飞机时被一架掷出的木质飞机撞到眼镜上，镜片破碎，伤致眼部。学校及时联系家长并组织相关人员送伤者至县医院，由于伤势严重又及时转至市医院，多亏抢救及时，才避免眼睛失明的危险，但给学生带来的伤痛却是永远难以愈合的，由此也为学校工作带来沉重的负担。又如2007年，一名体育教师在上体育课时，为了活跃课堂气氛，组织学生将“前滚翻”这一动作穿插到竞赛游戏之中。虽然学生参与热情高涨，但因没有采取相应的保护措施，致使一名学生颈部扭伤，既给这名学生自身及家庭带来痛苦，又给该教师的教学及学校工作带来诸多不必要的麻烦。事实证明，因为课内外活动组织不当而造成的此类伤害事故并不少见。 2.教学设施与设备存在安全隐患 学校设施主要包括楼房、墙体、场地、电力、运动器械、实验器材、消防设备、设施等。一些学校因为经费不足，又缺乏安全意识，不及时维修学校的设施设备，更换破损的体育器材、教学用具和实验器材等，导致安全防范措施不得力，学校事故频繁发生，损害学生的身体健康，甚至造成种种不良的社会影响。例如在某初中学校的一次活动课上，虽然大部分学生都在操场进行统一安排的体育活动，但某班的几名男生偷偷攀爬操场一边的缆绳，由于缆绳平时很少被使用，年久失修，因此变得不耐用，结果一名学生在攀爬过程
人身伤害事故案例汇编 青岛供电段 2015年1月
为增强职工安全忧患意识、自我保护意识和岗位责任意识，提高安全风险意识，减少作业过程中人身伤亡事故的发生，这里汇集了供电系统多起人身伤亡案例，希望能引起广大职工的警醒，杜绝人身事故的发生。
目录 第一部分“十大作业恶习”典型通知书及事故案例第二部分2014年供电系统人身伤害事故 1.大连供电段“3.21”一般重伤事故 2.合肥供电段“5.8”职工触电伤害事故 3.重庆供电段“5.20”一般重伤事故 4.宝鸡供电段“ 5.22”一般重伤事故 5.乌鲁木齐供电段“ 6.5”一般B类事故 6.锦州供电段“6.16”责任事故 7.重庆供电段“7.9”一般重伤事故 8.济南维管段“7.31”责任事故 第三部分供电系统典型人身伤害事故 一、触电伤害 1.超范围作业误触未停电设备伤害 2.盲目作业造成一般轻伤事故 3.盲目销令送电后攀登带电支柱伤害 二、电弧烧伤 1.盲目接线短路灼伤 2.错接地线烧伤其他操作人员 三、感应电伤人 1.先撤地线接地端触电伤害 2.提前撤除地线造成作业人员伤害 四、高空坠落伤害事故
1.材料质量不良造成作业人员伤害 2.行走路线选择不当造成作业人员滑倒摔伤 3.臆测行走造成一般轻伤事故 4.双节电杆折断造成作业人员坠落伤害 5.新职人员操作不当造成高空坠落伤害 6.平腕臂抽脱造成作业人员坠落伤害 7.倚靠状态不良栏杆作业人员伤害 8.大风吹倒车梯造成人员伤害 五、机车车辆伤害事故 六、机械伤害事故 七、交通肇事伤害事故 八、其他人身伤害事故
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学生人身伤害事故的责任分析及防范 学生人身伤害事故的责任分析问题一直以来是学校管理中的热点和难点问题。引起学生人身伤害事故发生的原因，既有学校管理存在的疏漏，也有与学生作为未成年人辨认能力和自我保护能力较弱等因素。不论出于何种原因导致的学生伤害事故，只要不是恶意伤害构成犯罪的行为，一般就属于民事侵权行为，需要厘清和承担的主要是民事责任。 在我国相关专门的法律规定还不够健全的情况下，作为学校的管理者应当了解和用好现有的法律、法规以及其他相关文件的规定作为处理依据，主要包括民事基本法律《民法通则》的有关规定、最高人民法院的司法解释、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等部门规章以及各地的地方性法规等。 (一)学生人身伤害事故的归责原则 无论何种原因导致的学生伤害事故，除了《民法通则》有特殊规定的以外，都应当适用我国《民法通则》规定的承担民事责任的一般原则，即“过错责任原则”。《民法通则》第106条第2款规定：公民、法人由于过错…侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。这里所说的“过错”指的就是对义务的违反，该做的没有做到，不该做的却做了。同时，在分析责任时还必须把握过错与伤害后果之间是否有因果关系，因果关系是一种内在的逻辑关系。教育部出台的《学生伤害事件处理办法》中明确规定：事故责任的承担应当根据当事人的行为与事故之间是否具有因果关系来处理，学校的过错是事故发生的主要原因的，承担主要责任；学校的过错是事故发生的非主要原因的，承担相应的责任。 2002年最高人民法院出台的《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条第一款再次明确规定：对未成年人负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。应当说，这是当前划分学校发生的学生伤害事故最重要的法律依据。 (二)学校中发生人身伤害事故的责任分析方法 在分析具体责任的时候，最需要把握的关键是在这起事故中，学校方面有无过错。这里说的“学校方面”，既包括学校管理的过错，也包括教职工实施的体罚、变相体罚或者违反职业道德、违反操作规程和失职等过错。不论是学校管理上的过错还是教职工的职务行为导致的损害，都是由学校来承担赔偿责任。当然，学校承担赔偿责任后，有权利向有过错的教职工追偿。 （三）学校在安全管理方面的责任 根据教育法律、法规的相关规定，学校和教师在安全管理方面担负着重要的责任，有任何一种法律规定的责任没有尽到，都属于学校管理的过错，都要由学校承担一部分或者全部的责任。 结合学校教育管理实际和法律法规的要求，学校应当承担的安全管理的责任概括地说，主要包括以下几个方面： 一是学校特别是学校的领导，要积极落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险；二是组织参加劳动和活动，应当符合学生的生理心理特点和身体健康状况；三是组织参加大型集体活动要考虑场地、灯光、组织管理等安全要求；四是加强体育课和体育活动的安全管理；五是要关注晚离校学生在校的活动和回家途中的安全；六是要防止踩踏事故，特别是加强晚自习和其他晚间活动的管理；七是不得组织带领未成年学生参加具有危险性或者应当由成年人参与的活动；八是不得出租场地用于危险品的生产经营，不得出租校园停放校外车辆；九是学校不得聘用患有不适宜担任教育教学工作的疾病的人员担任教职工；十是学校对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当给予特别的关注和照顾。
安全生产知识培训资料有哪些 1、什么是安全生产，它的意义是什么? 包括两个方面的安全： 1、人身安全。(包括劳动者本人及相关人员) 2、设备安全。安全生产工作：为搞好安全生产而开展的一系列活动。 2、我国安全生产的方针是什么? 安全第一， 预防为主， 综合治理。 3、员工安全生产的主要职责： 1.遵守有关设备维修保养制度的规定; 3.爱护和正确使用机器设备、工具，正确佩戴防护用品; 4.关心安全生产情况，向有关领导或部门提出合理化建议; 5.发现事故隐患和不安全因素要及时向组织或有关部门汇报; 8.积极参加各种安全活动，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识; 9.有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，对个人安全生产负责。 1、安全生产的“三宝”：安全帽、安全带、安全网 2、四不伤害：即自己不伤害自己，自己不伤害他人，自己不被他人伤害，保护他人不被伤害
3、三违：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律 4、三无：个人无违章、岗位无隐患、班组无事故 6、三同时：即安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。 8、在生产中必须做到“五同时”：即在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时必须计划、布置、检查、总结、评比安全工作。 1、进入现场，必须戴好安全帽，扣好帽扣，正确使用劳动防护 用品。 3、高处作业时，不准往下面乱抛材料和工具等物件。 4、各种电动机械设备，必须有可靠的安全接地和防雷装置，方 能开动使用。 5、不懂电器和机械的人员严禁使用和玩弄机电设备。 6、吊装区域非操作人员严禁入内，把杆下方不准站人。 1、不戴安全帽，不准进入施工现场。 2、高空作业不挂安全网、不系安全带，不准施工。 3、穿高跟鞋、拖鞋、赤脚不准作业。 4、工作时间不准喝酒，酒后不准作业。 5、高空作业所用物料不准随便抛下。 6、电源开关不准一闸多用。 7、机械设备不准带病运行。 8、机械设备的安全防护装置不完善不准使用。 9、吊车无人指挥、看不清起落点不准吊装。 10、防火禁区不准吸烟。
学校学生人身伤害事故预防与处理条例 学习报告 篇一：中小学生人身伤害预防与处理学习心得体会 近几年来，中小学生伤亡事故发生之频繁，数目之大，实在令人感到触目惊心。据有关材料统计，每年我们中小学生非正常死亡 人数都在一万人以上，平均每天因游泳、食物中毒、交通事故、他杀、自杀而死亡的中小学生人数达40余人，相当于每天有一个班的学生消失。据统计而这些意外危险主要集中在六个方面：一是作为学习实施但安全措施不完备的建筑带来的意外伤害；二是楼道、通道等容易发生拥堵压的场所造成的伤害；三是校外人意外伤害，如交通事故、溺水等等；四是火灾、爆炸、食物中毒等引起的意外伤害；五是校外不法分子的侵害，如殴打、杀人、强奸等刑事案件；六是文体活动中的意外伤害。 吴杏妹主任在引领全体班主任学习《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条理》时强调：安全教育是我们时时处处都应考虑的问题，并应提到一个高度来重视它，要与当前学校开展的生命教育紧密联系，使学校、家庭和社会应组成一个强大的安全网络体系，同时指出学校是育人的摇篮，作为班主任应承担起教育和管理学生的健康和安全的责任。
学校在强调教学质量的同时，不可忽视对学生的安全教育。学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外随时随地都存在安全隐患问题，学校和家长双向配合才能真正减少事故的发生。只有形成家庭、学校和社会安全教育共同体的局面，才能促进中小学健康成长，才能使家庭幸福、学校平安和社会和谐。 一片冰心在玉壶 ——学习《苏州市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》心得体会 江苏省昆山第一职业高级中学校长吴建军 昆山市教育局决定把今年定为“师德师风教育年”，广泛开展师德师风教育活动是胡锦涛总书记关于“八荣八耻”重要论述的具体实践。我们要牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把树立社会主义荣辱观教育，努力规范育人环境，严格执行教师职业道德规范，依法执教，依法治校，贯穿于学校教育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。 《苏州市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》是本着预防、处理中小学生事故，保护中小学生和学校的合法权益，维护正常的教育教学秩序而制定的。 随着经济的发展和社会的进步，以及教育改革的不断
第章正当防卫、制止侵害人身安全 教学目的： 使学生树立正确的安全防范意识，避免各种伤害，保障人身安全。教学重点： 如何防范人身伤害及遭遇故意伤害时的处置措施，对正当防卫的理解。 教学方法：讲授法、讨论法 课时时间：4课时 一、人身伤害事故概念（略） 1、种类介绍（略） （1）事故原因划分：责任事故、意外事故、自然灾害事故 （2）事故场合划分：群体性活动人身伤害事故、体育运动中人身伤害事故、实验实习中人身伤害事故 [责任事故、群体性活动人身伤害事故案例] 2010年5月9日上午，陕西渭南师范学院在举行建校50周年庆典活动时，放置在场内的氢气球突然发生爆燃，导致现场12人受伤。 9日上午，这所学校校友、在校师生以及社会各界人士2万余人参加了校庆活动。10时左右，当活动正在进行时，放置在主席台右侧和左侧草坪上的气球先后升腾起一团大火发生爆燃，导致附近10余位学生和群众被烧伤。据目击者介绍，可能是因为装氢气球的袋子口太小，在放飞的过程中气球受到比较强烈的挤压后发生了爆燃。 【案例评析】
根据《学生伤害事故处理办法》的有关规定，本起事故可以算作是学校责任事故和第三方责任事故的混合，即属于混合责任事故，也属于群体性活动人身伤害事故。本案中学校本身是活动的组织者，同时也承担部分的组织责任。在组织学生参加大型集体活动时，应当做好一切准备工作。特别是有教育经验的人应当意识到装氢气球的袋子口太小，在放飞的过程中气球受到比较强烈的挤压后发生了爆燃的情况。另一方面，作为提供氢气球的商家，应有按学校要求提供合格的氢气球的职责。受害学生或其监护人有权请求赔偿损失，学校和商家应当按比例分担赔偿责任。在诉讼中学生家长可以作为原告或者原告的代理人出席法庭，将商家和学校列为共同被告。 [意外事故案例] ——校外租房，大学生情侣煤气中毒一死一伤 2008年1月 5日晚，一男一女两名大学生在桂林市金鸡路一间“日租房”旅馆内留宿，次日房东发现两人出现异样，其中男子已经死亡，女子经过抢救才脱离危险，医生确认其为一氧化碳中毒。 此“日租房”房东介绍，这对男女是 1月 3日晚入住的， 5日晚上 8时多两人回到房间，就再也没有出来。“他们两人本该在 6号中午 12点退房，但直到当天下午 2点，两人仍没有出房间，我就觉得奇怪了。”房东马上到房间门口敲门，里面仍然一片沉寂。随后，房东拿来钥匙打开房门，看到男子趴在床上，身体发凉，已经停止呼吸，地上有一团呕吐物。女子虽然意识清醒，身体却动弹不得。房东见状，立即拨打了