山东省潍坊商业学校
教学工作诊断与改进实施方案
2016年12月10日
山东省潍坊商业学校教学工作诊断与改进
制度建设与运行方案
为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）精神，根据《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）文件要求，按照全国诊改专委会秘书处的部署，进一步落实学校的诊改试点工作，建立常态化教学诊断与改进的工作机制和制度体系，明确周期内诊改工作要求与安排，不断提升学校发展能力和人才培养质量，特制定本方案。
一、指导思想
贯彻落实党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）文件要求，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以学校完善内部质量保证体系，不断提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，树立创新发展责任意识和现代质量文化意识，切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体责任，建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。
二、目标任务
（一）总体目标
建立学校教学工作诊断与改进制度，开展教学诊断与改进工作，建立
学校人才培养工作状态数据采集、学校自主诊改、抽样复核的工作机制，完善内部质量保证制度体系和运行机制，营造具有中等职业教育特点的现代质量文化，实现自我约束、自我评价、自我改进、自我发展。探索个性化“诊改”理念、思路和做法，实现自身真正受益，协助推动全省实施教学工作诊断与改进制度实施。
（二）具体任务
1.理顺工作机制。根据学校实际情况和本地中等职业学校管理规范和标准，建立持续提高人才培养质量的机制。具体说就是依据“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，建立学校人才培养工作状态数据平台，建立学校常态化自主诊改的工作机制。
2.落实主体责任。落实学校履行人才培养工作质量保证的主体责任，主要是构建校内“三全”（全员、全过程、全方位）质量保证制度体系。在常态化周期性的教学工作诊改机制下，主动开展多层面多维度的诊改工作。
3.构建数据系统。充分利用信息技术，特别是互联网和大数据技术，做好三方面工作，一是以校本人才培养工作状态数据管理系统为突破口，构建学校数据中心;二是加强过程数据采集，聚焦专业建设和课堂教学，及时掌握和分析人才培养工作状态;三是依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。
4.探索实施专业诊改。引入行业和企业力量，协助学校实施专业诊改。在行业和企业的指导下，以行业企业用人需求和用人反馈为依据，设计诊断项目，反映企业和社会对学校教学质量的认可程度，形成专业建设诊断
1
与改进制度。
5.做好试点学校工作。在做好本校自我诊改工作的基础上，协助山东省中职教学工作诊改专委会，引领和推动全省中等职业学校教学工作诊改的实施。
三、制度设计
（一）健全组织体系
1.构建三层质量保证组织，明确职能分工。建立学校、二级单位、专业三级质量保证组织，校长任学校质量保证委员会主任，质量管理办公室负责质量保证体系设计与考核诊断，二级教学单位（系、部）是质量生成核心，行政职能部门保证质量提升。
2.以人才培养质量保证为主线，理顺部门职能。依据学校发展规划，结合科室分工，确定各部门对应纵向5系统的职能，制订工作标准。
（二）确定目标体系
1.制定学校“十三五”事业发展规划。采用SWOT分析编制学校“十三五”事业发展规划和专项规划，形成上下衔接、左右呼应的目标链。
2.依据规划确定年度工作计划。将年度规划任务落实到科室年度工作计划和员工个人工作计划中，层层分解落实。
3.对目标实现状态采取动态跟踪，实时修正目标，确保工作质量。
（三）建设标准体系
将学校标准体系分为外部规范标准体系和内部工作标准休系。外部规范标准体系建立在梳理底线的基础上，整理国家、省、市政策文件确定学2
校各项工作指标的最低标准和应遵守的行为规范。内部工作标准体系从决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个系统（纵向）确定，在目标管理体系的基础上，确定学校的标准链。结合内部治理结构，生成各级、各部门质量标准单元，作为建立学校考核性诊断制度的基础，有效支撑目标链的落实。主要包括以下几个方面：一是围绕工作目标、成果、效率和效益的绩效考核标准，二是围绕工作方法、规范和监控的流程标准，三是围绕对实施者的设计、时间、效果的责任考核标准，四是围绕实施过程中人力、财力、制度、信息等服务保证标准。
（四）形成内控体系
围绕“三重一大”确定组织机构管控事项，形成内控机制。在确定部门职责和管控事项的基础上，进行流程设计，将设计的程序与制度相配套，实现流程化和规范化管理，并借助于信息化及时公开相关信息。形成学校、二级单位、教研室（岗位、班级）三层级的质量分析、报告、信息发布制度，及时反馈实施、运行、管理中出现的问题，反馈质量诊断结果与改进建议。
（五）构建监控体系
确立人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用，实现人才培养工作状态数据管理系统的常态化建设与应用，建立、完善人才培养工作状态数据管理系统，实现数据对学校教育教学质量的管理和预警功能。在以诊改为核心的数据中心建设的基础上，建设学校事务中心，实现学校管理信息化。以智能化校园的理念，提升学校教学运行管理信息化水平，为校园公共信息服务、人才培养工作动态分析、教育行政决策和社会舆论监督
3
提供支撑。
四、组织实施
（一）基础工作
1.健全组织机构
建立学校教育教学质量保证委员会，设立质量管理办公室作为负责诊改的常设机构。成立校长任主任委员的教育教学质量保证委员会，协调校内质量保证主体之间的关系，建立分工协作的质量保证主体。在质量保证委员会的领导下，形成全员参与、全过程、全方位的质量保证体系。质量管理办公室主要职责：承担学校诊改工作的顶层设计、运行、监控、改进和提升等工作；负责学校质量工程的顶层设计、建设任务的调度；负责建立体系结构科学、人员配备齐全的专兼职质量保证队伍；组织业务培训与考核，把握质量保证目标，掌握各类质量标准，开展各项质量评价，提出质量保证的改进举措。
2.梳理办学底线
全面整理国家和省、市在中等职业教育方面的政策文件，对各项规范标准进行清理，确定学校应该遵守的办学底线。近年来，山东省人民政府、省教育厅围绕现代职业教育体系建设、职业院校规范化管理出台了多项文件（详见附件一：山东省中等职业教育相关文件），以中等职业学校设置标准为例，山东省教育厅在教育部《中等职业学校设置标准》的基础上制定了《山东省中等职业学校分级标准（试行）》，对比合格标准，山东省部分项目设置标准稍高一些。将所有的政策文件进行梳理后，本着从高从4
严的原则，确定各项标准和规范的底线，在此基础上依据区域或行业要求，形成完整、规范的质量标准体系。
3.加强内部培训
教学诊断与改进工作要求学校全员参与，在全校范围内面向不同对象、组织关于诊断与改进的分级培训，加深对诊断与改进工作的理解，统一建设标准，明确工作职责。将诊改培训列入学校质量管理常态化工作，重点培训质量管理人员、数据系统负责人、数据采集人员。
4.完善发展规划
“十三五”发展规划是学校教学诊改的起点和落脚点，全面修订学校“十三五”发展规划，形成事业发展规划、专项规划及职能部门（系）发展规划组成的规划体系，确立学校发展的目标链。在修订规划时，将山东省教学工作诊改实施方案中的诊断点有机融入规划体系，作为重要的数据指标项目。
5.完善制度体系
根据潍坊市中小学自主办学试点的要求，制定学校章程，确定学校的治理结构。在章程的基础上，全面整理修订学校的规章制度，职能科室在制度的框架下，确定核心工作流程，实现管理规范化、标准化，为后期建设学校信息化事务中心做准备。
6.做好数据采集
根据全国诊改专委会对试点学校要求，着手应用全国人才培养工作状态采集平台，开展人才培养工作状态数据采集试行工作。根据山东省诊改实施方案提出采集数据变动要求，为建设校本数据中心做好准备。
5
7.保证经费支持
学校是山东省首批省级示范性项目建设学校。在示范校建设任务中，将教学工作诊断与改进项目列入重点项目，3年陆续投入500万支持诊改工作运行。学校在2017年预算中列出200万资金，支持学校数据中心、事务中心及平台建设。下一步，学校继续向省、市主管部门和财政部门申请资金支持，为完成学校教学工作诊断与改进试点任务提供资金保障。
（二）重点工作
1.实施目标管理
采用SMART原则确定工作目标，从学校、专业、课程、教师、学生五个主体层面（横向）着手，形成以时间、组织机构、人员为维度的目标体系。第一，对“十三五”事业发展规划和专项规划进行分解，确定年度工作目标以及学期工作目标，形成以时间为维度的目标体系；第二，在学校内部治理体系结构下，根据组织架构和职责，形成以学校、职能科室、系、工作委员会等组织机构为维度的目标体系；第三，根据每个员工的岗位职责，将目标落实到每个员工，形成以人员为维度的目标体系。通过三个维度的目标体系，在学校规划的目标链上形成目标分解、目标落实、目标考核、目标反馈的封闭式目标管理系统。用目标管理驱动员工主动、高效工作，为考核性诊断制度的实施确定目标，也为制定考核标准奠定基础。
2.构建标准体系
以保证人才培养质质量为主线，从内向外建立学生发展标准、专业标准、教师标准和员工岗位工作标准。第一，从全面发展的角度建立学生发展标准，综合考虑学生学习生涯、职业生涯、个性化发展、团队合作精神6
等要素的学生发展标准；第二，完善专业标准，建立基于培养高素质技术技能人才的专业质量目标体系，制定完善的专业质量标准体系，由计划标准、资源标准、行动标准、结果标准组成的专业、课程逻辑相关的标准系列，明确质量控制重点；第三，建立教师发展标准，以教师的成长阶段为主线，形成教师发展标准，制定企业兼职教师、骨干教师、专业带头人、学术带头人等聘用考核标准，并与岗位聘任、考核、教师发展融为一体。第四，在各部门厘清职责，优化岗位，建立岗位工作标准的基础上，按照决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制纵向5系统功能，梳理各系统中的职责-工作-标准，确定员工岗位工作标准。
3.内部考核性诊断
学校发展的核心动力来源于员工，保证员工高标准、高质量完成本职工作是诊改工作的基础。第一阶段，在厘清部门职责基础上，制定部门工作标准，确定岗位职责；第二阶段，在规划修订的基础上，对目标链和标准链进一步细化，分解到工作计划、日常工作任务中；第三阶段，围绕学校规划，再次修订制度，确定工作流程，实现常规工作规范化、流程化；第四阶段，制定学校各个部门的绩效考核办法绩效考核办法，实施考核性诊断，落实学校质量保证机制运行。以目标链和任务链为主线，以岗位职责、工作标准为重点，以绩效考核为抓手，促进管理人员、教师理念更新，融入学校质量保证体系。
4.二级教学单位（系）诊改
学校管理采用了扁平化二级管理，系做为教育教学的一线部门，承担了大部分教育教学的工作。将系诊改作为专业与课程诊断的落脚点，以改
7
变课堂形态为突破口，以实现教学规范管理为重点，对系进行专项诊改工作，并将诊改结果与科室和个人绩效考核挂钩。
5.学生发展诊断
人才质量保证体系的落脚点是学生的综合发展，开展学生发展层面的自我诊改，是学校内部质量保证体系建设的重要内容与重要环节。学生发展诊断理念与机制采取以过程性诊断为基础，以学生为本、促进其全面发展的理念。围绕省实施方案，依据山东省即将实施的中职学生综合素质评价办法，确定诊断指标基本包含:学生自主诊断、班主任诊断评价、学生客体评价、任课教师评价、宿舍管理等部门综合评价、学工部门综合评价、学校综合评价等模块。
6.建设智能校园
通过信息化手段对学校各种资源进行有效集成、整和和优化,实现资源的有效配置和充分利用,实现教育教学和校务管理过程的优化、协调,构建智能校园，最终实现教学、学习、管理、科研的信息化管理。重点建设对接人才培养工作状态数据管理系统的校本数据中心，构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学运行、控制反馈、家校沟通、学校安全一体化的管理系统。基于学校已有SPOC智慧学习平台，联接课前、课中、课后教学三环节，形成课程信息化教学形态。在人才培养数据试点采集的基础上，制定平台信息采集责任、审核管控、数据分析的制度。完善校本数据平台在人才培养工作过程中的状态分析、监控、预警、激励功能。将状态数据作为培养质量、绩效判断的主要来源和分析依据。
利用三年的周期，实现学校自我常态化诊改，将诊改工作落实到学校8
办学、提升整体教育教学质量的常态化管理工作中，以诊改为主线和抓手，推动学校各项工作顺利开展，建设覆盖全校、全员参与的人才培养质量保证体系。
五、保障措施
（一）加强制度保障
以制度保障实施三全质量管理，明确质量主体的责任。将质量保证工作作为部门绩效考核的主要内容，细化各系部考核指标和职能部门考核指标，从创新贡献、工作绩效、质量控制、目标任务、项目建设5个方面绩效考核，将考核结果与全员职称聘任、职务晋升、收入分配等挂钩，引入问责机制，做到奖优罚劣，优劳优酬，不断提升各部门质量管理水平。
（二）加强资金支持和管理
保障学校年度预算中制定教学工作诊改的专项资金预算，优先保证内部质量保证体系建设，保障诊改各项工作的顺利开展。采用学校专项资金管理办法，专款专用，专人负责，不得挪用。主动和政府、企业合作，争取多渠道的投入机制，保证经费投入。加强资金的监督检查，定期对资金使用情况进行监督审计，以防出现资金使用不当的情况。
（三）加强规划落实与资源统筹
结合学校质量保证体系建设规划，落实诊改工作方案与实施细则，以落实改进为重点，统筹人力与物力等资源条件保障，优先保证教学工作改进的教学条件、资源建设及其综合改革的需要。
六、自我诊改
9
（一）按纵向五个系统，开展学校考核性诊改
1.实施校级考核性诊改。以全面建立现代质量观念的导向，全面落实山东省中职教学工作诊改实施方案，将科室、员工日常工作与诊改点结合，实施考核性诊改。全面实施目标管理与部门绩效考核，将学校年度工作任务落实、各类项目建设、过程管理成效作为部门绩效考核性诊断的重要依据，保证各项工作建立“目标-标准-运行-诊断-改进”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制。
2.完善十三五规划，分解形成年度工作计划。将落实工作计划作为考核性诊改的主要抓手，明确执行主体和完成标准，依据工作过程中产生的信息数据，对照设定的工作标准，按照学校-二级单位（系）-教研室（科室）三层级，对各类各项工作现状进行自主诊断改进。
3.开展试行人才培养数据采集。构建校本数据中心和事务中心，依托数据平台，建立基于数据分析的诊改与报告机制。
（二）围绕人才培养方案，开展专业考核性诊改
修订学校专业设置与调整管理办法，明确相关工作的条件和程序。所有专业必须进行每年1次的市场需求调研、就业市场分析、毕业生跟踪调研、用人单位满意度调查、学生能力测评情况分析、学生学业情况分析，撰写调查分析报告和基于数据分析的专业质量分析年度报告，作为专业设置调整、结构优化和人才培养目标修正的依据。吸引行业、企业、政府、学生、家长参加诊断，并形成专业质量年度报告制度。
（三）通过达标检测，开展校内、校际课程诊改
10
以达到教学标准的程度为依据，借助于互联网手段，开展校内、校际的教学达标检测。利用测试分析报告诊断课程质量，根据学生学习状态分析、学习达标率、课程教学测评结果，教研室编制课程质量分析报告，作为学生课程学习标准修正依据。
加强课程建设流程管理，依据课程建设规划，编制课程建设方案，落实每门课程年度建设任务，明确年度建设目标、任务、措施、预期效果。按项目建设实施事前、事中、事后管理，对照目标检验预期成效，促进预期成果达成，并与绩效考核挂钩。
（四）依据教师发展阶段标准，开展教师考核性诊改
在制定和落实学校师资队伍建设工作计划的基础上，将教师职称晋升，骨干教师、教研室主任、专业带头人聘任，青年教学标兵、技能大师、学校名师等称号与教师发展标准融为一体，科学规划设计教师成长发展体系。根据发展体系标准，组织教师开展自我诊改，确定自己在同级教师中的位次，找到自身的优势和劣势，调整个人成长计划。
（五）制定学生综合素质评价标准，开展学生发展诊断
以立德树人为根本，推动学生全面发展，落实山东省即将推出的中职学生综合素质评价标准，制定学生素质教育体系实施方案。一方面，运用校本数据平台，实时采集学生状态数据，在对数据统计、分析的基础上，监测学生发发展状态；另一方面，编制学生自我诊断调查表，将结果应用于学生学习自我调适，素质教育方案的修正、教学实施的改进。
七、诊改试点工作时间安排
11
12
13
附件一：
山东省中等职业教育相关文件
1.山东省人民政府《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》鲁政发〔2012〕49号
2.山东省人民政府办公厅《关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》鲁政办字〔2013〕126号
3.山东省人民政府《关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》鲁政发〔2015〕17号
4.山东省教育厅《关于印发山东省五年制高等职业教育管理办法的通知》鲁教职字〔2012〕3号
5.山东省教育厅山东省经济和信息化委员会《关于印发山东省中等职业学校专业建设标准（试行）的通知》鲁教职字〔2012〕2号
6.山东省教育厅《关于印发山东省中等职业学校分级标准（试行）的通知》鲁教职字〔2012〕1号
7.山东省教育厅《关于做好中等职业学校专业教学指导方案编写工作的通知》鲁教职字〔2012〕8号
8.山东省教育厅《关于印发山东省春季高考“知识+技能”考试工作实施方案（试行）的通知》鲁教学发〔2013〕2号
9.山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅《关于印发山东省中等职业学校教师水平评价基本标准条件（试行）的通知》鲁人社发〔2013〕46号
10.山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅《关于印发“山东省中等职业学校教师公开招聘实施办法（试行）”、“山东省高等职业学校教师公开招聘实施办法（试行）”的通知》鲁人社发〔2013〕44号
11.山东省人民政府教育督导委员会办公室《关于印发职业教育督导评估方案的通知》鲁政教督办〔2013〕2号
12.山东省教育厅《关于印发山东省职业院校基本工作规范的通知》鲁教职发〔2016〕1号
13.山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅《关于印发山东省中等职业学校正高级讲师水平评价基本标准条件（试行）的通知》鲁人社字〔2015〕437号
14.山东省教育厅《关于深入推进教育信息化工作的通知》鲁教信发〔2016〕1号14
附件: 学校规章制度建设规范 项目学校标牌及各室标牌 （一）项目学校标牌尺寸及字体详见《建设规范手册》（P32页），挂在学校门口。 （二）各室标牌命名及尺寸 标牌：铜质材料制作，字体颜色为黑色，挂在各室门口合适位置。 模式二学校 成成品，双面泡沫胶粘贴上墙 模式二学校相应规章制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程项目学校职责 重庆市农村中小学现代远程教育工程卫星接收专用室管理制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程设备管理使用制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程资源管理使用制度 模式三学校相应规章制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程项目学校职责 重庆市农村中小学现代远程教育工程卫星接收专用室管理制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程设备管理使用制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程资源管理使用制度 重庆市农村中小学现代远程教育工程计算机教室管理制度
重庆市农村中小学现代远程教育工程多媒体教室管理制度重庆市农村中小学现代远程教育工程项目学校职责 一、贯彻执行党的教育方针，认真执行国家现代远程教育的各种政策法规，根据上级要求及学校实际，制定本校现代远程教育发展规划和实施方案。 二、建立健全各种规章制度，具体负责现代远程教育常规管理工作，抓好年度工作计划的制定、检查、总结，建立本校现代远程教育工作档案。 三、制定本校现代远程教育设备及资源应用、保管、维修办法，负责现代远程教育设施设备的管理与维护。 四、负责现代远程教育资源的利用与推广；及时收集和整理资源，总结经验，将成功案例有效用于学校校本教研，辐射周边学校，为“三农’’和农村党员教育服务。 五、为教师远用现代远程教育资源创造条件；指导和帮助教师掌握现代远程教育基本知识和技能；组织和支持教师开展现代远程教育教学、教研、实验及教材制作；宣传和交流校内外现代远程教育先进经验；评选和向上级推荐现代远程教育优秀成果。 六、结合学校信息化发展实际，筹措经费，增添远程教育终端设备。 七、督促指导远程教育管理、技术人员的工作，对其工作实行量化考核与奖惩。 重庆市农村中小学现代远程教育工程项目办公室制
2019-2020学年山东省潍坊一中高三（下）月考生物试卷（3月 份） 一、选择题 1. 下列有关细胞内物质合成的叙述，正确的是（） A.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的合成都发生在附着于内质网的核糖体上 B.真核细胞的rRNA是在细胞核内通过转录形成的，与核仁有关 C.抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质只能在免疫细胞中合成 D.在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位，丙氨酸经过一系列反应转变为生长素 【答案】 B 【考点】 遗传信息的转录和翻译 动物激素的调节 免疫系统的组成和功能 生长素的产生、分布和运输情况 【解析】 1、核糖体是蛋白质的合成场所。 2、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 3、色氨酸是合成生长素的前体物质，在在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位，色氨酸经过一系列反应转变为生长素。 【解答】 A、附着于内质网的核糖体上合成的是分泌蛋白，甲状腺激素是氨基酸衍生物，不是蛋白质，不是在核糖体上合成的，A错误； B、rRNA是核糖体的组成成分之一，核仁与核糖体的合成有关，真核细胞的rRNA是在细胞核内通过转录形成的，与核仁有关，B正确； C、溶菌酶在泪腺、唾液腺等非免疫细胞中也能合成，C错误； D、在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位，色氨酸经过一系列反应转变为生长素，D 错误。 2. 地衣由真菌菌丝包裹着绿藻或蓝藻细胞构成，藻细胞进行光合作用为地衣制造有机养分，而菌丝则吸收水分和无机盐，为藻细胞进行光合作用提供原料，并使藻细胞保持一定的湿度。下列说法正确的是（） A.共生藻的叶绿体中合成的有机物是真菌唯一的有机物来源 B.真菌菌丝可以为藻细胞提供钾、钙、磷等微量元素 C.在沙漠或裸岩上从地衣开始的演替属于初生演替 D.组成地衣的细胞在光镜下都可以观察到细胞质和细胞核 【答案】 C 【考点】 组成细胞的元素与化合物 群落的演替 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 【解析】 1.组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类。
现代学校制度建设汇报 篇一：现代学校制度建设实施方案 白峰小学现代学校制度建设实施方案 根据2014年4月宁波市北仑区教育局《关于开展第二批现代学校制度试点工作的通知》精神，我校紧紧抓住此次契机，为更进一步的建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，为实现“让每一个孩子成为有根基的现代人”的现代化办学目标提供制度保障，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为引领，尊重教育发展规律，针对我校教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的现代化农村小学。 二、总体目标 1.现代学校管理制度建设 坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设，提高学校人文管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。 2.现代学校民主制度建设 学校的民主体现在课堂教学和师生交往中，体现在有组织的学校活动中，体现在学校管理决策过程中，也体现在学校与社区、家庭及其他成员的沟通与合作中。民主治校，即教职工依法、有效地参与学校管理，是现代学校有效管理的重要原则，是教育管理民主化的重要内容。 3.推进校务公开，有利于构建现代化学校管理机制 现代学校制度的核心功能是为了“三个发展”，即学生的发展、教师的发展和学校的发展，而坚持校务公开，正是为了激发教职工的潜能，促进学生的全面发展和学校的可持续发展。 4.加强学校安全管理，努力构建和谐平安校园 以分管副校长为责任人，以部门领导为成员的安全检查领导小组，结合本部门管理的基本职责和管理岗位的工作，进行定期不定期全面安全检查活动，要求不留一个死角，不放过一个问题，不忽略一个隐患。全面揭示和发现我们学校在管理层面存在的安全问题与安全隐患。
山东省潍坊商业学校2015年春季招生考试录取方案 春季招生考试录取的目的是测试学生的综合素质以及适应职业教育能力和发展潜能，是学校根据专业培养要求选拔人才提高生源质量的有利途径，也是宣传扩大学校办学影响力的重要举措。春季招生考试坚持“公正选拔、公开程序、综合评价、择优录取”的原则，做到考试科学适用、组织严密规范，选拔职业潜质较高，适应中等职业教育的初中毕业生进入我校学习。学校高度重视此项工作，特拟定如下方案。 一、组织机构 成立春季招生考试录取领导小组和春季招生考试录取评分小组。 1.领导小组 组长：于建平 副组长：陈兆坊、孙中升 组员：王戈弋、冯乐尧、栾玉梅、刘韶丽、谭宝军、赵中泰、范守才、葛玉珍、毛艳丽、魏亚丽 2.考试评分小组 组长：王戈弋、冯乐尧、栾玉梅 成员：刘韶丽、谭宝军、赵中泰、范守才、葛玉珍、毛艳丽、魏亚丽、赵金英以及各系副主任和专业教师 主要承担笔试、面试组织和计分工作。 二、考核内容 春季招生考试录取内容分为两项：笔试和面试。 1.笔试 主要测试语文、数学两门课程。笔试采用一张试卷，考试时间60分钟，满分60分。 2.面试 面试注重考查学生的形体礼仪、语言表达等基本素质、专业兴趣和相关能力。面试时间为每人5分钟，满分40分，面试内容及各模块分值如下： （1）举止仪表（20分） 主要考核学生的仪容仪表、涵养、礼节等基本素养。 （2）口头表达（10分） 能根据面试题目要求，口头表达方式进行叙说;能做到观点正确，中心明确；内容具体，结构完整；语言通顺、连贯、得体。 （3）其他素质（10分）
用问答形式，由面试老师现场提问，学生经过思考快速作答。考察学生人际交往能力、应变能力、综合分析能力等。 三、考试时间 春季招生考试录取分两批次进行，分别为3月27日和4月17日。具体时间安排：面试：8:30-10:30 笔试：10:30-11:30 四、考核流程 1. 面试。学生凭招生处发放的报名登记表和本人身份证件（或初中学校学生证件），按学校春季招生考试考场安排到面试候考室排队签到，根据签到先后确定面试顺序。 (1)候考。学生按面试号在候考室就座。 (2)面试。按学生面试号顺序叫号，叫到号码的学生进入面试考场，面试时间为5分钟。面试方式采用谈话方式进行，即由三位教师共同面试一名学生。面试结束后，学生须立即离开面试考场，与未面试学生不能有任何接触。 2.笔试。学生凭招生处发放的报名登记表和本人身份证件（或初中学校学生证件），按学校春季招生考试考场安排到指定考场参加笔试。 五、考核结果 1.评分。笔试采取统一阅卷的方式，面试由教师现场打分。 2.计分。由评分人员收齐学生笔试面试成绩后，进行录入、核对，并按比例计分后，由春季招生考试录取领导小组确定录取名单。 3.公示。考试后第二天在我校校园网站公示录取学生名单。 山东省潍坊商业学校 2015年3月17日
报告编号：LX-FS-A35849 关于现代学校制度建设的调查研究 标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
关于现代学校制度建设的调查研究 标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 内容提要长期以来，地方政府与公办学校关系没完全理顺、将学校视为教育行政部门的一个机构，从对校长、教师的选聘到考核进行较多的行政干预，校长一言堂、内部管理同质化、民主监督机制失灵和社区与家长没有真正参与学校管理等。不仅降低了教师队伍的职业化和专业化水平，而且也制约了现代学校制度的建设。现代学校制度建设迫切需要通过排除他律性因素干扰即去行政化来理顺外部制度环境，通过加强学校内部治理结构探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，以及通过促进学校管理民主化进
程来保障教育的公共性。 对此,我们采用调查研究的方法，就如何落实学校依法办学自主权、落实自主管理和民主监督办学、促进社会参与学校教育机制的建立等问题进行问卷和访谈，并就促进中小学现代学校制度建设等提出对策建议。 关键词政府放权现代学校制度社会参与 一、基本情况 公共教育管理领域内的政府和学校之间的关系主要体现为教育行政与学校管理之间的关系。教育行政与学校管理之间一般有三种管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是两者在教育管理运行机制上的自觉的意识管理水平。长期以来，“我国的教育行政和学校管理之间关系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下级的)、管理型(管与被管)、
校园文化建设管理制度 为了使我校校园文化建设能真正达到育人的目的，给师生营造一个优美、舒适、和谐的工作、学习、生活环境，根据我校校园文化建设的实际及上级部门的有关要求，制定以下管理制度： 一、加强校园物质文化建设。校园物质文化建设包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备。它们既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。物质文化建设要提高文化品味，科学规划，合理布局，建设要规范标准，体现独特的文化风格，重视人文景观建设，营造良好的文化氛围。 1、教学楼、宿舍楼要符合教学要求，相关位置要书写校训、校风、校纪等内容。各组处室宣传栏要定期更换宣传内容。教学楼走廊悬挂与中国传统文化相关的名人名言或画像或中国传统的优秀字画学生校言等，教室内前黑板上方悬挂国旗和班训，黑板两侧挂学校晨训、课程表、时间表班规班纪等，后黑板适时更换，紧紧围绕学校中心工作。 2、学校教学楼要悬挂学校的办学理念和办学特色标语，楼走廊墙壁悬挂科学家画像，实验室内张贴实验操作规范。 3、餐厅墙壁要悬挂宣传科学饮食，讲究钦食卫生的标语，提示学生养成文明就餐、节俭的好习惯。 4、搞好教室、宿舍文化建设。（宿舍文化由学生自己设计适合自身特色、个性的载体为主，要有宿舍名和文明宿舍公约，班级要有
班标或班训、班风、学风等）. 5、操场周围要设计与体育活动相关的宣传和标语口号。 二、努力培育校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。精神文化不仅要弘扬学校传统文化，而且要体现出时代精神。 1、师生风貌。 教职工要认真贯彻和执行《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表。认真执行学校各项规章制度，认真完成本职工作，做到教书育人，管理育人、服务育人。 学生要认真执行有关规章制度，做到认真执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、以及学校各项规章制度。时时处处严格要求自己，养成良好习惯，杜绝不文明行为，做文明学生。 2、定期开展文化、体育活动，如体育运动会，师生书画展、演唱会、各类比赛等活动，丰富校园文化生活。学生要积极参加学校组织的各项文体、公益劳动等活动，培养发展学生特长，全面提高学生素质。 3、执行《国旗法》，每周举行升降旗仪式，并组织国旗下的讲话活动。主要由学生和少先队辅导员负责。 4、班主任要加强班级管理，重视文化建设，按照规范要求做到室内整洁卫生，桌椅、物品摆放整齐，并随时做好卫生责任区、墙壁卫生保洁工作。
德州新星职业学校现代学校制度建设 现代学校制度建设的核心价值在于促进学校的现代化进程、教师的专业化发展和学生素质的全面提高。学校变革是寻求变化的，推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；调整机构设置，降低管理重心；提高管理实效，前移管理阵地；坚持以人为本，进行绩效管理；建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合，发挥出最大的质量效益和社会效益。鉴于以上认识，我校几年来从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，探索与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道，我们构建的现代学校制度建设主要包括以下三个方面： 一、构建以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度。 学校的教育制度是现代学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，以从根本上改善和发展人类自身，才能培养出适应未来的学生。为此，我们对学校的教育制度进行了全新的系统设计。 （1）创新办学理念。一是确立学校的核心理念，我校的核心理念是“德技双馨、知行合一”。核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求。二是德育理念。我们的德育理念是：做有根基的
中国人。德育理念明确了德育的模式思路和特色。三是教学理念。我们的教学理念是：用教学科研创造教学奇迹，用教学高科技创造教学高效益。我们力图引导教师超越传统，实施科研兴教，科技兴教。四是学习理念：用生命激情学习，用科学方法学习。旨在引导学生激发生命激情，创新学习模式，追求一流发展，从而拥有昨天，把握今天，创造明天。 （2）创新培养目标。针对现在学生普遍存在的创新意识、生存能力弱、动手能力差的现状，我们提出了“做一个中国人，做一个有中国灵魂有世界眼光的现代人”的目标。围绕这一目标实施综合素质教育，强化六大能力培养。努力为学生作好四个准备。即：升学的准备，就业的准备，成功人生的准备，走向社会的准备。 （3）创建民具有竞争力和发展力的现代教学模式。达到既加强基础知识和基本技能学习，又重视学生的智慧潜能开发和创新能力培养。努力形成没有师生隔阂的平等教育模式，没有差生概念的教育模式，没有单纯说教的教育模式。在教学模式的构建上，着力以知识为本、以发展为本、以能力为本。还学生时间和空间，使学生的个性、天性在校园大放异彩，让学生在校园、在课堂上自主学习和深入思考。在继承学习的同时学会自主式学习、发展式学习、探究式学习、开放式学习、合作式学习、反思性学习，让学生不仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法，更要收获人生智慧，让学生成为学习的主人，发展的主人，创造的主人。 二、构建以全面目标系统为指导，以全面质量管理为核心，以全
高校内部管理制度建设 存在的问题、成因及对策分析 山东理工大学副校长谭秀森 一、高校内部管理制度建设的基本目标和要求 1998年颁布实施的《中华人民共和国高等教育法》（简称《高等教育法》）第三条规定明确了我国高等教育的性质，即社会主义性质。《高等教育法》第五条还规定了高等教育的任务主要是通过培养专门人才等活动来对社会的发展起作用，而这些活动通常是由其专门机构——高等学校来实现的。 高等学校在日常教育教学活动中，如何确保高等教育的社会主义性质，如何确保高等教育任务的完成呢最基本的、也是最重要的途径是加强高校内部管理制度的规范化、科学化、系统化建设。高校管理制度是高校为了组织和管理各项工作，按照一定程序制定的、在全校范围内具有普遍约束力的条例、规定和管理办法等规范性文件的总称。 高等教育的性质及任务规定了高校管理制度建设的基本目标和要求，主要体现在三个方面。 第一，高校管理制度建设是学校办学理念的具体载体。办学理念是高校发展的灵魂，应与各项具体管理制度紧密结合起来，将其基本内涵、本质要求渗透到具体制度规定中，将其本质要求制度化、成文化、具体化，以确保学校办学理念得以具体实现。 第二，高校管理制度建设是学校完成培养目标的有效保障。制度对于高校活动主体，如教师、学生、管理人员和后勤服务人员等具有普遍的、平等的规范和引导作用，它使分散的、无序的个体活动变得统一、有序、高效。只有这样才能为高校教育教学任务的完成提供保障。 第三，高校管理制度建设是高校依法治校的基本路径。“建立健全学校规章制度，是学校民主法制建设的主要内容，是学校民主化、法制化管理的前提。”[1]依法治校是依法治国理念在学校教育领域的必然延伸，这就要求高校内部管理制度建设必须走法制化之路，使学校内的各项管理工作都能做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，从法律上切实保证高校管理的高水平。 二、高校内部管理制度建设中存在的主要问题 高等学校管理制度建设是一项系统工程，需要建立一整套科学的管理制度与之相应，也需要有完善的、科学的制度制定规范以及制度执行、监督规范，只有这样才能确保管理制度的效力。具体地说，高校内部管理制度建设应涵盖以下内容：“不仅包括从制度起草前的调研、立项工作，到制度的起草、修改、通过和发布，还应包括制度的执行、落实和督察工作。” [2]因此，对高校内部管理制度建设的考察，至少应从制度本身、制定程序、制度执行与监督、制度配套体系建设等几方面进行。
山东省十大重点初中排名 山东省实验中学 山东省实验中学建校于1948年，是首批省级重点学校、省级规范化学校。在60多年的办学历程中，学校培养了数以万计的优秀学子，以聪明才智和卓越贡献为母校和泉城增光添彩，教育部领导多次高度评价学校的育人举措和办学成果，很多做法和经验被《中国教育报》、《光明日报》等媒体多次报道，成为全国新课程改革的典型和齐鲁素质教育的领跑者。 近年来，学校一直努力体现“实验性”和“示范性”的办学特色，鲜明地提出“为每个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，以“高远、大气、宽松、求新”的学校文化作根基，以创建促进学生全面而有个性发展的课程体系作保障，努力创办“高境界、高品质，能够影响学生一生发展的教育”。 青岛第二中学 山东省青岛第二中学位于青岛高科园，背依崂山，南临黄海，风景秀丽。校园绿树掩映，芳草如茵，好鸟相鸣，锦鳞游泳，奇石错落相叠，名花应时绽放。晨昏交替，演奏优美旋律，四季更迭，上演动人交响。学校建于1925年，1953年被确定为山东省重点学校，曾获全国教育系统先进集体、全国德育先进校、全国绿色学校、体育传统项目学校、北京2008奥林匹克教育示范学校、山东省规范化学校等称号。发展到今天，学校十易校名，六迁校址，无论是在汇泉湾畔，还是在崂山脚下，二中人萃取了高山的宽厚与仁爱，汲取了大海的灵动与智慧，形成了以深厚的“仁智”文化。 学校始终坚持育人为本，全校师生在继承优良的校风、学风的基础上始终坚持以培养学生素质为核心，着力实施素质教育。确立了“深化素质教育、优化教育资源、凸显办学特色、创建国际名校”的办学目标和“造就终身发展之生命主体”的育人目标，逐步形成了“开放·自主”的办学特色。 山东师范大学附属中学 山东师范大学附属中学位于山东省济南市，她处在蜿蜒奔腾的黄河岸边、碧水盈盈的大明湖畔、巍巍屹立的千佛山下、喷涌不息的趵突泉沿。学校占地5万多平方米，校园环境优美，春季樱花满枝，夏季荷香飘溢，秋季百菊争艳，冬季松柏青翠。假山流水相映成趣，壁雕石栏巧夺天工，是济南市花园式庭院学校的优秀典范。 学校始建于1950年10月，其前身是山东省工农速成中学，之后曾分别改名为山东省第一工农速成中学、山东师范学院附设工农速成中学、山东师范学院附属中学、卫东中学、济南柴油机厂附中、济南三十中、山东师范学院附中等，于1981年改名为山东师范大学附属中学。 沧海桑田一甲子，岁月峥嵘六十年。伴随着共和国蒸蒸日上的矫健步伐，山东师范大学附属中学在文化之乡、礼仪之邦的齐鲁大地上傲然走过了六十余载的漫漫征程。如今，在几代人筚路褴褛以启山林的拼搏之下，山东师大附中已经从一棵幼苗成长为参天大树，从一泓细流汇聚成滔滔江河，发展成为一所省内拔尖、国内一流、世界知名的学府。 烟台第二中学 烟台二中，是一所百年名校、省级重点中学。1959年被山东省政府命名为省级重点中学，1980年被山东省政府确定为首批办好的18所重点中学之一，1993年被山东省教委评为首批规范化学校。2007年光荣入选“中国百年名校”。追溯历史，我校于1866年(清，同治五年)，由美国传教士郭显德博士在烟台创建，是烟台1861年开埠后的第一所新式学校，距今已有143年的历史。一个多世纪以来，共有8万多学子走出校门，足迹遍布世界各地，他们为中国和世界经济、科技的发展做出了巨大贡献。
2020年山东省潍坊市部分学校高考地理模拟试卷（3月份） 一、单选题（本大题共15小题，共30.0分） 1.位于俄罗斯鞑靼斯坦共和国东部卡马河畔的切尔内市，是俄罗斯主要工业中心之一。2019年8 月，海尔洗衣机互联工厂在切尔内市海尔俄罗斯工业园正式投产。2018年全球洗衣机市场品牌零售量数据显示，海尔洗衣机第10次蝉联全球第一。海尔直接在俄罗斯境内开设互联工厂，将更好服务俄罗斯全境1.4亿消费者。据此完成1-3题。 海尔洗衣机互联工厂投资于切尔内市，主要考虑的是切尔内市（） A. 产业基础较高 B. 邻近中亚各国 C. 交通四通八达 D. 缓解就业压力 2.位于俄罗斯鞑靼斯坦共和国东部卡马河畔的切尔内市，是俄罗斯主要工业中心之一。2019年8 月，海尔洗衣机互联工厂在切尔内市海尔俄罗斯工业园正式投产。2018年全球洗衣机市场品牌零售量数据显示，海尔洗衣机第10次蝉联全球第一。海尔直接在俄罗斯境内开设互联工厂，将更好服务俄罗斯全境1.4亿消费者。据此完成1-3题。 海尔集团在俄罗斯投资洗衣机互联工厂，凭借的是（） A. 营销力度大，销路广 B. 产品质量高，信誉好 C. 研发投入多，产量大 D. 自动化生产，效益高 3.位于俄罗斯鞑靼斯坦共和国东部卡马河畔的切尔内市，是俄罗斯主要工业中心之一。2019年8 月，海尔洗衣机互联工厂在切尔内市海尔俄罗斯工业园正式投产。2018年全球洗衣机市场品牌零售量数据显示，海尔洗衣机第10次蝉联全球第一。海尔直接在俄罗斯境内开设互联工厂，将更好服务俄罗斯全境1.4亿消费者。据此完成1-3题。 海尔洗衣机互联工厂投产对当地经济发展的有利影响有（） ①合理调整工业布局②推动第三产业发展③美化绿化城市环境④促进产业结构调整升级 A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①④ 4.近年我国生活垃圾产生量迅速增长，环境隐患日益突出。主动参与生活垃圾分类，共建绿色、 美好家园，是每一位公民义不容辞的责任。如图示意生活垃圾不同处理方案的工作流程。据此完成第4-5题。 各类垃圾与处理方案匹配正确的是（） A. 塑料纸张--方案① B. 废旧电池--方案② C. 尘土烟蒂--方案③ D. 剩菜剩饭--方案④ 5.近年我国生活垃圾产生量迅速增长，环境隐患日益突出。主动参与生活垃圾分类，共建绿色、 美好家园，是每一位公民义不容辞的责任。如图示意生活垃圾不同处理方案的工作流程。据此完成第4-5题。
龙华学校现代化学校制度建设方案 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，为加快我校教育管理体制改革和现代学校制度建设步伐，优化学校管理结构，提高学校管理水平和办学质量，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以“安全、质量、服务、品牌”为教育发展主题，坚持教育体制改革，深化教育发展内涵，立足本校实际，深化学校全方位工作，努力提升学校的办学质量，使学校在教育思想、师资队伍、办学条件、教育管理、教学体系和教育水平等方面能有实质性的提高，达到现代化学校的要求，保持学校持续、稳定的高位发展。 二、领导机构 组长：刘永业 副组长：姚雄辉黄煜钊钟建峰李群第 成员：叶黄金赖燕芳李丽明吴国兴谢小毛 胡艳玲李路年 三、目标任务 1、教育思想现代化 教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，摒弃“功利教育”的不良影响，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。以让龙华学子成才，让家长放心为教育的目标。 2、师资队伍现代化
师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，专任教师合格率达到100%，教师学历达标。教师骨干体系进一步完善，科学化程度进一步增强。 3、办学条件现代化 学校办学条件按标准建设要求，教育信息化建设全面达标，学校完善多媒体教室、教学辅助系统和教育管理系统。 4、学校管理现代化 深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，建立起科学、规范、高效、协调的学校管理系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学队伍。 5、教育教学体系现代化 以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评价体系，加强学校科研，严格贯彻“质量立校、科研兴校”的方针，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程。 6、教育水平现代化 形成龙华学校独有的科学高效的办学特色，力争使龙华学校成为一所农村一流学校。 四、创建要求 1、各室负责人为创建工作的第一责任人，高度重视此项工作，并以此为契机，创建现代化制度处室。学校将把此项工作的完成情况作为考核处室工作的重要依据。 2、学校重点工作就是创建现代化管理制度学校，全体教职工要在此项工作中充分发挥聪明才智，共创美好未来。 3、学校要立足于丰富学校发展内涵，着力下大功夫、花大力气提高学校设施的格次。
学校建设项目管理制度 一、为适应教育事业和社会主义市场经济发展的需要，加强我学校项目决策和建设的科学管理，提高学校建设规划和建设水平，确保学校基本建设管理科学规范，特制定本制度。 二、本规定根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国建筑法》、《农村普通中小学建设标准》、《中华人民共和国招投标法》、《中华人民共和国档案法》等法律法规，结合我学校建设的特点制定。 三、校园总体规划审批，教育局根据上报校园总体规划进行专家或集体会审，分管领导和局长签字，校建办盖公章，作为学校校园建设永久性发展规划。资金不足的项目学校要一次性规划，分步实施。 四、校园总体规划图修改。学校校园总体规划图由于某种原因需要修改，都必须上报教育局再审批才能修改，学校无权修改校园总体规划图。 五、校园建设无论是新建、改扩建、加固改造和校园绿化等建设工程，都要使用施工图纸，学校维修要有做法说明，无施工图纸和做法说明，不允许开工建设。 六、各学校校舍建设施工图纸都要送专业图审机构审核，未经审核的施工图纸不允许使用。 七、严格实行工程预审和终审制。不论是新建、改扩建、绿化、维修、校园文化等建设工程开工前要进行预审(工程预算审计)，校建办监督按预审价签订施工合同，竣工后要进行终审(竣工决算审计)，
大型工程校建办要实行全过程管理。需要进行工程预审和终审的项目学校，必须准备好完整的工程预审和终审资料，上报教育局校建办，校建办进行初审后，再统一协调审计部门进行审计，审计结果教育主要领导要签字认可，校建办要加盖公章，未经以上程序审计的结果无效，还要追究相关领导的责任。 八、严格实行合同管理制。工程施工合同、监理合同、造价咨询合同、勘察设计等合同是工程结算、工程安全、工程质量管理的重要依据;是确定甲乙双方权利和义务的协议，不论工程大小都要签订合同，合同的内容必须完整，格式必须规范，计价必须合理。教育系统工程施工合同要统一格式(由校建办提供)，统一计价口径，统一材料价格。 九、严格实行工程监理制。教育系统所有学校新建、改扩建、加固改造项目工程都要聘请有相应资质的监理公司实行全过程监理，学校也应挑选1—2名熟悉业务，责任心强的同志负责工地现场管理。学校选址、平面规划、定正负零、签订施工合同、基础验槽、外墙装修、竣工验收等主要环节必须请校建办参加。监理公司和学校工地负责人要严格按照施工图纸施工，执行国家相关施工规范、操作规程、质量标准和安全规则实施，确保工程质量达到合理使用年限。十、严格项目法人责任制。教育系统学校建设项目要实行项目法人责任制，一把手亲自抓，负终生责任。 十一、学校基本建设档案指在校园总体规划内进行的自然勘测、规划、建设及管理工作活动中形成的应当归档保存的各种文字、图表、
2021届山东省潍坊一中2018级高三上学期开学考试 理科综合地理试卷 ★祝考试顺利★ (含答案) 注意事项： 1．答题前,请考生先将自己的姓名、班级、座号、考号填涂相应位置。 2．选择题必须使用2B铅笔正确填涂；非选择题答案必须使用0．5毫米黑色签字笔书写,绘图时,可用2B铅笔作答,字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁,不折叠、部破损。 一、选择题(共15小题,每小题3分,共45分。每小题只有一个选项最符合题意) 暑假期间,小明到某城市旅游。其中某一天报名了当地旅行社的一日游出行,跟随旅行团前往三景点观光旅游。出行当天的行程计划为日出时出发,日落时回到出发地。图1为该旅行团当日行程示意图。据此完成1～2题。 1．小明暑假期间出游的城市,最可能是 A．乌鲁木齐(43°N,87°E) B．上海(31°N,121°E) C．成都(30．5°N,103°E) D．武汉(30°N,114°E) 2．该日出游时,途中为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外的风景,小明应挑选的座位是 A．酒店至观光点1,左侧靠窗
B．观光点1至观光点2,右侧靠窗 C．观光点2至观光点3,右侧靠窗 D．观光点3至酒店,左侧靠窗 相对湿度是大气的实际水汽压与同温度下的饱和水汽压之比,用百分数表示。相对湿度能直接反映空气距饱和的程度,一天中相对湿度最低值一般出现在14：00左右。对农户大棚来说,棚内高湿状态易引发农作物病虫害。图2为某地温室大棚内相对湿度日变化曲线图,其中,a、b、c三条曲线表示不同天气状况下的相对湿度变化。据此完成3～5题。 3．该地温室大棚内一天中14：00左右相对湿度最低,说明当时 A．实际水汽压大B．饱和水汽压小 C．实际水汽压小D．饱和水汽压大 4．判断该地温室大棚内a曲线表示的天气状况最可能为 A．阴天B．多云C．晴天D．雷雨 5．若冬季降低大棚内的相对湿度,应采取的通风办法是 A．早晨放顶风B．中午放顶风 C．早晨放底风D．中午放底风 广西壮族自治区河池市境内有一个4C级国内民用支线机场——河池金城江机场(与河池市中心的直线距离为40km,位于见塘山,山下全部是坚硬页岩),只有一条跑道,长为2200m。宽为45m,跑道长度相对其他机场要短,被很多人称为国最危险的机场”,机场整体建在山顶上,海拔高达677m,是广西海拔最高的机场。此外,机场四周都是高300m的悬崖和深沟。据此完成6~7题。 6．河池金城江机场附近降水丰富,其主要影响因素是 A．植被B．地形C．河湖D．人类活动
2015年山东省职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及培养规模 招生类型 职业院校衔接本科高校开始试 点时间 培养规模 （人） 生源范围学校名称专业名称学校名称本科专业名称 “3+2”试点山东商业职业技术学院 物联网应用技术齐鲁工业大学物联网工程2015年80 夏季高考 食品检测及管理山东师范大学食品科学与工程2014年80 夏季高考 会计济南大学会计学2013年80 夏季高考山东职业学院 电气自动化技术齐鲁工业大学电气工程及其自动化2014年80 夏季高考 道路桥梁工程技术山东交通学院土木工程2014年80 夏季高考 机械制造与自动化济南大学机械设计制造及其自动化2013年80 夏季高考 电子信息工程技术山东建筑大学电子信息工程2013年80 夏季高考济南职业学院 应用电子技术山东师范大学电子信息工程2015年80 夏季高考 机电一体化技术齐鲁工业大学材料成型及控制工程2014年80 夏季高考青岛职业技术学院 旅游管理泰山学院旅游管理2015年80 夏季高考 应用化工技术青岛农业大学化学工程与工艺2014年80 夏季高考 计算机应用技术山东科技大学计算机科学与技术2013年80 夏季高考青岛港湾职业技术学院 物流管理青岛农业大学物流管理2015年80 夏季高考 机械制造与自动化青岛农业大学机械设计制造及其自动化2014年80 夏季高考 电气设备应用与维护青岛大学电气工程及其自动化2013年80 夏季高考淄博职业学院 电气自动化技术山东交通学院电气工程及其自动化2015年80 夏季高考 会计临沂大学会计学2014年80 夏季高考 应用化工技术山东理工大学化学工程与工艺2013年80 夏季高考东营职业学院 计算机网络技术曲阜师范大学网络工程2015年80 夏季高考 石油化工生产技术烟台大学化学工程与工艺2014年80 夏季高考 “3+2烟台职业学院汽车检测与维修技术鲁东大学交通运输2015年80 夏季高考 — 1 —
现代学校制度建设的认识及构建设想 一、现代学校制度的概念及特征 什么是现代学校制度？现代学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础，以现代教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。简而言之，现代学校制度是促进教师更好地教与学生更好地学的制度。 现代学校制度应体现以下特征： 传承性。新的制度都是在传统制度的基础上形成、改造、变革和发展起来的。现代学校制度建设不单要借鉴国外教育制度改革的经验与做法，还要在立足传统教育制度的基础上，结合学校制度建设的实际，通过在现代学校制度的建设与研究中不断汲取传统制度上一些好的经验与做法，使之不断健全完善。 操作性。现代学校制度不是单纯逻辑上的制度，而是在实践中能改进学校工作的与时俱进的好的制度，它不仅存在于理论或逻辑中，而且也存在于现实操作中，永恒不变的现代学校制度和教育理念是不存在的。就是说这种制度是现实的、具体的、可操作的，是适合学校发展意愿的。 法理性。现代学校制度的建设，就是通过理论、政策的研究，制定出现代教育管理的规章、条例、制度、形成区域性现代学校法律体系。使政府、学校、社会依法行政、依法治校、依法管理，营造法治化教育环境。这种“法理性”原则，既是现代学校制度研究与设计的依据，又能保障构建的新制度在现代学校管理中的执行力。 包容性。现代学校制度不单包括学校内部要素的关系，同时还包括学校与政府、学校与教育主管部门、学校与社区、学校与家庭等关系问题。如果将学校制度孤立于社会这个统一体之外，这种制度绝不是一种现代的制度。只有注重现代学校制度的包容性，才能充分考虑到学校未来发展与变化的趋势。 体系性。现代学校制度是建立在学校法人基础上的制度体系，具有法定组织机构及由此而构成的学校管理及其运作规程。这种制度保证了学校教育改革，并能促进学校建立自我约束、自我完善和自我发展的机制，使学校在面向社会和市场的依法自主办学的过程中，主动满足经济社会发展对国民教育的需求。篇二：现代学校管理制度的研究意义现代学校管理制度的研究意义 字体大小：大中小杨先生发表于 2008-08-05 19:50评论1条阅读1085次 现代学校管理制度的研究意义 一、现代学校制度提出的背景 《中国教育改革和发展纲要》已发表近6年，现在是该明确回答怎样建立与社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的现代学校制度的时候了。如果再不从理论上正确回答这个问题，中国教育改革就不可能有质的飞跃。 为了深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，2003年全国基础教育工作会议提出“要探索建立现代中小学管理制度，建立政府为主，社会各界共同参与的学校发展、管理与监督机制，鼓励社区、家长参与的学校管理，形成社区积极支持基础教育改革和发展、积极参与学校管理与监督的模式”。对此，教育部明确要求通过“基础教育现代学校制度的理论与实践研究”，探索我国基础教育现代学校制度建设的思路和途径，并要在理论研究的基础上，突出实践研究和政策研究。 二、开展现代学校制度研究的意义 开展现代学校制度研究和实验，对于全面推进教育创新，特别是教育制度创新，进一步调动全社会参与和发展基础教育事业，推进学校管理的民主化、法制化和科学化，尽快形成
推进诚信建设制度化实施方案及分工 山东省潍坊商业学校 推进诚信建设制度化实施方案 为贯彻落实科学发展观,全面提升学校形象,促进学校稳步、持续、健康发展,根据市政府及上级主管部门总体要求和工作部署,为了切 实做好诚信学校建设工作,特制定本方案. 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观重要思想为指导,深入贯彻《公 民道德建设实施纲要》,坚持宣传教育和实践活动相结合,长效管理 与集中整治相结合,全面推进与重点突破相结合,积极倡导和弘扬诚 实守信的良好风尚,着力建设更加文明、开放、公平、公正的教书育 人环境,促进我校各项事业全面、健康、有序发展. 二、目的意义 社会征信体系建设为载体,以相关处室系为依托,以褒扬诚信、惩戒失信为手段,以形成有利的社会舆论为推动,以培养诚信文化为根本,营造“奖励诚信、约束失信、守信光荣、失信可耻”的学校环境. 三、工作任务 １、加强以校务公开和依法治校为重点的诚信学校建设,以学校 各处室系的诚信服务带动全校的诚信教育.在学校各处室系大力推行 校务公开制度,实行科学、民主决策,规范办事程序,合理简化办事环节,积极推广公示制、首问负责制等工作制度,增加工作透明度,努力 建设“诚信处室系”,努力为师生和家长提供方便快捷、公平、公正 的服务；要把明确权限、强化监督作为诚信建设的重点,切实解决好 社会反响强烈的热点、难点问题；深入开展创建文明处室系等活动,
在学校行政人员中开展“抓学习研究、抓团结合作、抓勤政廉政、 抓队伍建设”的“四抓“活动,营造讲学习、讲研究、讲实干、讲进取和讲创新的良好风气,不断提高行政人员的政策水平、业务能力和工作效率. ２、加强诚信学校建设,进一步规范办学行为.在各教学系全面开展“育诚信学生、塑诚信师表、创诚信校园”的主题活动,把诚信建设作为维护学校良好形象的基础性工作,不断加强,不断深化.特别要把加强考风、学风、教风、校风建设和实行校务公开、收支两条线 等管理制度,治理乱收费、乱办班补课、乱征订教辅资料等热点问题,作为规范办学行为的重要举措. ３、加强教师队伍诚信建设,提高教师的职业道德素质.把诚信建设与加强师德师风建设有机结合起来,推行三十条禁令,坚决治理有 偿办班、补课的现象.要求教师不仅在学校里坚持教书育人,为人师表,而且在社会上,在家庭里时时、事事、处处都做到为人师表,全方位树立教师的新形象.大力表彰教书育人、廉洁从教的师德楷模. ４、加强学生诚信建设,促进学生文明素质的提高.学校要把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节,形成重 信誉、守信用、讲信义的良好风尚,努力使诚信建设的要求融入学生的学习、生活之中,引导他们从不说谎、不作弊、不作假、不欺诈等一言一行、一点一滴做起.同进建立科学的学生思想道德行为综合考评制度,形成促进学生素质全面发展的评价机制. 四、保障措施 １、加强领导,提高认识,组织广大干部师生积极参与诚信教育实践活动.学校成立诚信建设制度化工作领导小组,高度重视诚信建设 工作,加强领导,提高认识,加大宣传力度,动员全校广大干部师生积 极参与诚信教育实践活动,努力提高全体在职人员的诚信意识,加强 对学生的诚信教育,培育学生形成诚实守信的思想观念和道德行为准则.
现代学校制度建设现代学校制度构建 现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完善的学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重任。因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。 本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展的重大战略行动;是进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新动力;本年度，结合我校实际工作，特总结如下。 一、指导思想 教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。 二、主要工作
(一)主要目标和行动 1.教育思想现代化 目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。 行动1行政领航：每学期开始，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。统一思想认识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。而后在开学大会上对全体教师进行计划交流和普及。会议主要从学校发展的特色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开进行。 行动2专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有了一定的了解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理念和教学改革有一定的启发。 行动3民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有相关制度也不少，但这些制度还是否适应不断发展变化的学校工作呢?答案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行梳理和完善也确实存在着困难，因此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前工作中存在问题较多、矛盾较突出的如：职称晋级、绩效奖励、常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善了《学校职称晋升推荐制度》、《学校常规工作量化考核细则》、《学校绩效考核及奖励性绩效工资分配实施细则》、《学校教职工出勤补充规定》、《学校外出培训制度》、《学校学生作业管理