教学重点探究影响压力作用效果的因素及理解压强的概念。
教学难点影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义。
教具准备多媒体、铅笔、压强桌、200g的砝码、沙箱
教学过程教师活动设计学生活动设计
一、压力探究压力作用效果与哪些因素有关二、压强应用压强计算公式进行简单的计算．三、减小或增大压强的方法：
四.小结：新课引入：
鼓励学生用铅笔的笔尖和笔帽两端同时顶自己的手
指，稍微加大力度，让学生描述手指的不同感觉。
提问：为什么一样大小的力同时作用在手指上，而手
指的感觉却大不相同呢？
抛出问题，引入课题压强。
压力：
请同学们在下面几幅图中画出物体对受力面的压力。
问题：1、观察所画压力有什么共同点？
2、压力与重力相同吗？
3、什么情况下，压力的大小才等于重力的大
小？
问题：力可以改变物体的作用效果，哪位同学能够说
出生活中有关压力作用效果的例子来？
通过多媒体给出教材第29页的3幅图片，提出问题：
两个人对雪地的压力是差不多的，为什么有一个陷下去
了，而另一个没有？
学生通过活动很容易感
受笔尖对应的手指更疼一
些。
通过观察，发现压力都
与受力面相垂直，进行讨
论，总结出压力是“垂直作
用在物体表面的力”，它有
“使物体发生形变”的作用
效果．
明白压力不是重力，也
不都是由重力产生，压力作
用点在受力物体上。
学生列举实例
学生讨论得出猜想，压
力的作用效果可能与压力
的大小和受力面积有关。
引导学生分组设计并进
行实验。通过控制变量法得
出压力的作用效果与压力
的大小和受力面积有关，压
力越大，受力面积越小，压
力的作用效果越明显。
学生动手求解并思考问
题
动手计算例题1，感悟
到压强计算公式、压强单位
小小蚊子的口器能把皮肤刺破，而骆驼却不会陷入沙中？
实验探究：
压力的作用效果与什么因素有关？ 实验器材：沙箱、压强桌、砝码
设计方案并进行实验：1、应用什么物理方法？2、如何控制变量？3、通过什么明显现象观察压力的作用效果？
安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论。 压强
相同的压力作用在不同的受力面上也会产生不同的效果，为了方便的比较压力的作用效果，引进一个新的物理量——压强。 问题：什么是压强？
类比速度的定义，学生易得出单位面积上受到的压力可以表示压力的效果，这就是压强的定义。甚至可以得到压强的计算公式：p =
S
F
，单位：N/㎡。 压强的单位有一个专用名词叫帕斯卡，简称帕，符号Pa 。这是为了纪念法国科学家帕斯卡，它表示一平方米
的推导过程．
体会出压强单位的大小． 学生通过对压强公式的理解和运用进行解答，教师
给予评价。
学生讨论，根据压强的公式得出：增大压力，减小受力面积可以增大压强；减小压力，增大受力面积可以减小压强。