数字化校园系统基础平台系统介绍
——现代教育技术中心2011-02-15 数字化校园基础平台系统由:统一信息门户、统一应用系统认证中心、统一的数据中心等系统构成，是全校信息化建设的基础。在此平台基础上建设的各类信息化系统将系统化的集成到“湖州师范学院数字化校园”体系，最终形成一套建设在网络上的虚拟校园，成为学校信息化建设的数据核心、信息门户，各类应用系统的共享平台。
一、使用及功能介绍如下：
1、登录系统和注销系统
⑴系统入口：。
或：现代教育技术中心---->数字化校园（页面左侧按钮）
⑵登录平台：
用户名（教工：教工编号学生：学号）
密码（原始密码为八位的生日，可在系统中自行更改）
（如1982年5月17日—>）
注意：
A：在登录或系统使用中，因各位用户上网时使用的浏览器或版本不同，
会出现安全告警，请一侓选择“放行”，否则系统不能正常工作。尤其使用IE7、IE8上网的用户。
B：在此位置登录后，将可直接去所有相关的应用系统，而不在各系统再次登录。即：统一身份认证。
⑶从系统注销：
在个人服务中心的首页，可选择“注销”功能退出系统。
注意：系统使用完成后，离开电脑前一定要“注销”从系统退出，否则其它任何人可以从您忘记注销的电脑上进入您的个人信息中心，后果自负。
二、功能简介
⑴首页：主要为新闻和一些常用链接、功能导航。
新闻：系统自身发布的新闻+从学校主页同步来新闻，比学校主页新发布的新闻有15分钟的同步延迟。
常用链接：一些日常使用的功能及学校相关网站的链接。
系统导航：学校相关应用系统的导航。因为此处尚未进行身份验证，所以需要用户输入在各应用系统中的个人用户名和密码。
⑵个人服务中心
在个人服务中心，用户根据自己的使用权限，可以查阅在“湖州师范学院数字化校园系统”中的各类信息和资料。各人权限不同，所查阅的资料范围不一样，界面也有不同。
使用功能分两处：A：菜单栏B：业务系统
A：菜单栏
服务项目：为个人用户在系统集成的应用系统的信息与资料，仅供查阅
常用功能：与协同办公系统（OA）同步，办公自动化。
校情分析：根据权限不同，对学校基本信息的分析、汇总。
数据标准：学校数字化校园的数据标准集，所有新采购信息系统都必须根据该标准集作出相应修改，否则无法与学校的数字化系统集成。
B：业务系统
业务系统为所有与数字化校园系统集成的应用软件。
注意：
A 使用业务系统时，因为在个人服务中心已经作过了身份认证，所以从此处进入各业务系统时将不会再要求用户输入用户名和密码，直接使用。
B 菜单栏中功能数据，为各应用系统所提供，应用系统提供多少数据就能显示多少数据。要想查详细情况需要进入业务系统。即：菜单栏提供公用、共享资料；详细资料请进入业务系统检索。在各个业务系统中所能查阅资料多少根据个人在业务系统中的权限决定，与信息平台（个人服务中心）无关。
C 学校信息化建设起步不久，现在能够集成的业务系统：教务系统（部分集成），图书馆系统，一卡通系统，迎新系统，邮件系统，财务系统，资产管理系统。其它业务系统还在等待各相关部门正式使用后提供数据资料，所以信息平台（个人服务中心）中数据不全或有不准确之处，还请见谅。
三、密码修改
在个人服务中心的“安全中心”
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）”的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰
“数字化校园”系统简介 “数字化校园”分为“数据中心”、“统一平台”和“系统应用”三大部分。 一、数据中心 数据中心是一个拥有互联网的带宽优势，有安全可靠的机房环境，有高性能的网络管理系统，有7*24小时的技术支持，有各种可选的应用服务，有便于扩展的机房条件、各种服务器集群的环境。校园数据中心是数字化校园的枢纽，是学院的信息中心，是保证数字化校园的各个应用系统稳定、高效的运行的基础。 数据中心建设包括网络系统、服务器及存储系统、虚拟化系统和数据容灾系统的建设。 1.1网络系统 数据中心包含路由器和交换机，它们在数据中心服务器与外界之间传送通信数据，提供高性能、高可靠、易扩展、绿色节能的数据中心网络平台，网络平台所有端口做到无阻塞的线速转发，具备较大的数据缓存能力，严格保证在突发流量频繁时不丢包。关键网络设备之间的物理链路采用双路冗余连接，按照负载均衡方式工作，关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。另外，数据中心配置网络安全设施，例如防火墙、VPN网关、侵入检测系统和网管系统等。 1.2服务器及存储系统 主要包括数据库服务器群、应用服务器群和web服务器群及其大容量存储，该套设备和系统使用虚拟化、集群和云计算等先进技术，具备良好的可靠性和强大的可扩展性，以适应未来数字化校园不断发展的需求。
1.3虚拟化系统 虚拟化系统将服务器物理资源抽象成逻辑资源，让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，我们不再受限于物理上的界限，而是让CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而提高资源的利用率，简化系统管理，实现服务器整合。 1.4数据容灾系统 构建一套切实可行的容灾方案是保证数据安全的重要且必要的措施。容灾需求是在遇到不可测的灾难时可以得到一份安全可靠的数据副本，就可以按照策略逐步恢复用户数据和应用。基本思路是学校网络中心和江南校区网络中心放置两台网络存储，这两台存储之间配置IP链路，在夜间网络不太繁忙时进行数据的复制和备份。 二、统一平台 统一平台主要是以技术框架、业务模型、数据中心为基础的一套架构体系，信息化的建设在这个基础上进行统一设计、统一部署。 主要包括：信息标准与数据中心建设、统一身份认证平台、统一信息门户平台和综合统计分析系统。 2.1信息标准建设 建设数据中心的过程中，信息标准是一个重要的环节。本规范编制的目的定义了信息标准集、标准代码集的内容，并且对这些标准内容的管理提供指导性意见。建设数据中心的过程中，业务数据与数据中心进行数据交换的同时，就需要统一的信息标准作为基础，这样才能使信息资源达到真正的统一、共享。
数字化校园建设发展规划方案
天印高级中学数字化校园建设发展规划方案 数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的
武汉科技大学数字化校园统一信息门户用户手册 2012年12月
目录 1. 统一信息门户总体介绍 (3) 2. 用户登录 (3) 2.1正方认证平台（CA）证书导入方法 (4) 2.2登录初始账号 (9) 3. 安全中心 (10) 3.1密码修改 (10) 3.2密码保护 (10) 3.3密码找回 (12) 4.信息门户主页面介绍 (13) 4.1.学校主页导航 (13) 4.2.个人信息 (13) 4.3.业务系统入口 (14) 4.4.信息展示栏 (14) 4.5.校车、学期日历查询 (14) 4.6.外部邮箱查看 (15) 4.7.常用快捷服务入口 (16)
统一信息门户用户手册 1.统一信息门户总体介绍 数字化校园是将全校应用系统进行数据整合、服务集成，从而将分散、异构的应用和相对孤立信息资源融合。统一信息门户是数字化校园的展示窗口，为广大师生访问各种校园信息服务提供便捷统一的访问入口，目前在门户中集成了办公、教务、研究生、科研、财务、图书、一卡通、邮件、医疗、学校网站公告等学校业务系统及各种信息资源。 2.用户登录 信息门户访问方式：登录学校主页，点击页面右上方的“教职员工”或“在校学生”。 进入后，如果出现如下图页面，则是由于本地浏览器还未导入正方认证平台（CA）证书。高版本的浏览器IE8 、360浏览器如下图： IE6浏览器显示如下图：
如果是高版本浏览器IE8、360的可点击“继续浏览此网站”。 如果是低版本浏览器IE6的可点击“是”按钮。 会进入到如下图登录页面，如果不想每次都看到如上图页面，可以参阅下页：正方认证平台（CA）证书导入方法。 进入登录界面后直接输入账号可登录信息门户。 2.1正方认证平台（CA）证书导入方法
中小学数字化校园管理系统软件 拟 定 方 案
目录 一、数字校园基础平台： (3) 二、协同办公系统： (5) 三、招生管理系统： (6) 四、学籍管理系统： (7) 五、学费管理系统： (7) 六、学生管理系统： (8) 七、学生请销假管理： (8) 八、量化考核管理系统： (8) 九、教务管理系统： (9) 十、成绩管理系统： (9) 十一、离校管理系统： (10) 十二、资产管理系统： (10) 十三、人事档案管理系统： (11) 十四、数字化图书馆教学资源库、精品课程及网上教学平台： (11)
“数字化校园管理系统” “数字校园管理系统”是针对职业院校信息化建设，研发的数字化校园管理系统。通过电脑或手机等终端，为校长、老师、学生、行政办公人员、学生父母、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务。实现了校园内各类应用软件高效集成和数据资源高度共享，是最适合中学高中及大学校园信息化建设的管理软件。 下面是平台界面示意图： 一、数字校园基础平台：
数字校园管理系统特点： 产品开发以学校为原型， 技术选型性价比更高。 采用windows server +php + mysql + apache的技术架构。 优势：采用win server 作为操作系统，更容易维护，也符合学校服务器现有情况 采用mysql开源数据库，无需支付软件授权费用，因为mysql是一个开源免费的数据库。但是其性能及稳定性堪称一流，许多大型网站系统都在使用。 PHP是全世界使用量排名第四的编程语言，在B/S结构的系统中有其得天独厚的优势。 我方在提供以开发完毕的整套系统的基础上，后期可根据学校需求进行系统的第二次开发，以适应学校的需求。 数字校园管理系统：多终端访问： 数字校园管理系统基础平台包含内容：
项目一：数字化校园特色项目建设计划 一、需求论证 信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。数字化校园、网上学校已被人们熟悉，职业教育正在走向全面的信息化。 数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平,为教师提供一种先进的辅助教学工具、提供丰富的资源库，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 2005年学校完成校园网建设，同时接入因特网，校园网覆盖了所有使用计算机的实验室、各处办公室、各专业组。目前校园网已覆盖整个校园。但数字化教与学以及服务区域职业教育、实现教育资源共享的能力还远远不够。作为一所综合性国家级重点职业学校，以及建设国家中等职业教育改革发展示校的要求，要使其发挥辐射带动作用，达到资源利用最大化，迫切需要我校建设数字化校园，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平。 二、建设目标
数字化校园建设的目标主要包括：一是完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本部、一分部、实训基地的校园网络环境；二是建设全校防盗系统；三是完善校园广播系统；四是各种资源应用平台建设；五是建设校园一卡通。 学校通过构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，建立全校公共信息系统，为教与学提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，提高全校师生的信息化水平素养。通过数字化校园的建设项目，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设思路 以服务专业建设为出发点，建设数字化校园和教学资源中心。构筑信息交流与资源共享平台，创建开放的教学资源环境，实现优质教学资源网上共享，为实用型技能人才的培养和构建现代化学习环境搭建公共平台，提高管理效率与教学水平。提高全校师生信息化水平素养，以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，实现环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，逐步形成一个数字校园空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，完成数字校园建设，对本地区职业教育信息化建设和发展起到示与带动作用。 四、建设容 （一）校园安全防盗系统
数字化校园信息集成平台建设方案 1.1.1.与共享数据中心对接 应用系统（包括新建的系统和改造的旧系统）为了达到共享数据中心对接的目的，首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别，直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具，依据确立的数据交换集成标准与规则，建立数据交换集成作业任务。在这个过程中，DCI数据整合中间件提供了许多功能组件（如：值映射、去除重复记录，字段拆分等），大大简化了数据整合的复杂度，并且图形化的操作，可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间，实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。
?数据集成前提条件 对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研，应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程，我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据，这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为： 1.直接开放数据库：只需要只读的账户权限即可，需要在绝对保证原有系统数据安全性和完整性，不影响原有系统运行的基础上建立触发器。 2.开放数据库的镜像：各应用系统把本系统的业务数据
库以日志的方式或者以定时导入的方式开放一个镜像数据库，数据的抽取工作即从这个数据库开始，避免了直接读取原数据库的，数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。 3.中间文件数据源：如应用系统不能对外开放数据库，则可以导出差异数据文件到我们指定的目录，这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同商定。 1.1. 2.与统一身份认证对接 统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证，通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块，当用户在访问应用系统的时候，应用系统会取得用户的用户名和密码，并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心，统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性，统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统，并由应用系统自身来决定用户的访问权限。
高校数字化校园建设规划设计 第一章：绪论 随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。 1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。 什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教案、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境<包括设备，教室等）、资源<如图书、讲义、课件等）到应用<包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的 数字化校园建设目的主要目的是：(1>实现校园内教案、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2>实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3>提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4>保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状 在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教案<含远程教案）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。 a.重视技术应用，忽视教育理念转变 数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教案观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教案中的作用。 b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用 在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation>的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。 其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情
数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。 二、建设原则 我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、
充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。 统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。 分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。 加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 整合资源
YAESOFT数字化校园综合管理平台新课改解决方案书1 1 YAESOFT校园综合管理平台 (课改版) 解 决 方 案 长沙亚软软件有限公司 2008年1月 公司地址：长沙市韶山南路新中路口城开大厦8层邮政编码：410007 联系电话：0731-******** 85516048 82465418 互联网址：https://www.doczj.com/doc/836894702.html, 传真电话：0731-******** 电子邮箱：****@***.c*m 2 目录 第1章公司简介(3)
第3章系统设计(3) 3.1系统设计目标(4) 3.2系统设计原则(4) 第4章系统结构(4) 4.1系统架构(5) 4.2系统功能结构(5) 4.3系统网络拓扑图(6) 第5章系统的主要功能(6) 5.1资源中心(6) 5.2教学事务(7) 5.3学生工作(8) 5.4教研工作(9) 5.5网上服务(10) 5.6系统部分截图(12) 第6章亚软服务(14) 第7章典型客户(15)
第9章亚软资质(15) 3 第1章公司简介 长沙亚软软件有限公司是一家从事软硬件开发与销售、系统集成的高科技企业。以教育领域的软件开发、销售和技术服务为核心，主要提供教育管理软件、系统集成及相关技术服务。公司拥有一支高素质团队，凭着雄厚的技术力量和攻关实力以及脚踏实地的朴实作风，立志提供中国最好的有关教育信息化的产品及应用解决方案，以推动教育信息化，促进教育现代化。公司本着“诚信、专业、服务”的宗旨，即以诚待人，取信于人，利用一流的人才、融合一流的技术、采用一流的管理，为用户提供一流的产品、技术和服务。亚软软件秉承“为教育管理部门提供先进的数字化政务管理平台，为各级各类学校提供完整的数字化校园解决方案”的企业宗旨，坚持“始于客户需求，终于客户满意.服务教学，服务教育，服务社会”的经营理念，倡导“以人为本，协同发展”的企业文化，帮助用户提高效率，降低成本，优化资源，实现客户及渠道伙伴、企业、员工共同发展。 第2章项目背景 普通高中新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的需要，是国际教育改革的发展趋势，是全面推进素质教育的必然要求，是提高高中教育质量的客观需要。按照《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2007]1号）要求，自2007年秋季起，我省普通高中起始年级学生全部进入新课程实验。 实施新课改后，将对学校现有的管理手段、评价方式产生很大冲击。新的
数字化教与学系统参数
一、终端设备 1. 书派（SUPI）M10 学习终端
1.1、产品概述 采用最新技术的学习终端设备，包括各种先进技术，及优异的品质确保可靠性。 1.2、主要功能 （1）.支持1024压感级别的原笔迹手写笔，带悬浮点，可以做到防误触功能，书写精准，流畅，具有一定纸质书写的手感。 （2）.采用intel公司最新的四核处理器，确保使用稳定。 （3）.具有Type-c接口，可以进行快速充电。 （4）.具有较大的电池容量，确保学生长时间使用。 （5）.可以进行TF卡扩展存储容量。 （6）.具有轻度防摔功能。 （7）.采用Windows10操作系统，完全可以替代PC全部功能。 （8）.支持IEEE 802.11ac协议。
2. 书派（SUPI）S10 教学终端
2.1、产品概述 采用最新技术的2 IN 1超便携时计算机终端设备，集合了个人计算机及平板电脑的全部优势。
2.2、主要功能 （1）.支持1024压感级别的原笔迹手写笔，带悬浮点，可以做到防误触功能，书写精准，流畅，具有一定纸质书写的手感。 （2）.采用intel公司最新的四核处理器，确保更加高效及稳定的使用。 （3）.具有Type-c接口，可以进行快速充电。 （4）.采用高达4GB的DDR内存。 （5）.全尺寸的USB接口，可以便于教师使用鼠标及U盘、打印机等设备。 （6）.具有Hdmi高清数字接口，可以方便的与各类显示设备进行连接。 （7）.配备磁吸式键盘盖，可以随时切换平板电脑模式及笔记本电脑模式。 （8）.机身自带支架，方便在各类场所进行放置。 （9）.采用8000毫安时以上的电池，确保教师能够长时间使用。 （10）.完整的Windows10操作系统，能够使用各类PC软件，方便老师备课等工作。（11）. 支持IEEE 802.11ac协议 二、教育资源及数字化教育学系统介绍 1. 数字化教与学系统概述 1.1数字化教与学系统定义及内容简介 数字化教与学系统，是结合新课改的教育理念，将信息技术深度融合于教师课前资源准备、教学设计、教学活动实施，师生互动交流、智能考评与数据管理、优质系统完整教学资源与课程共建共享，学生自主协作探究学习，家校互联等内容中，所形成的数字环境下的新型教学系统。该系统能够将各级各类教育主管机构教育资源（教育局、教育厅、教育部资源）、企业资源、互联网资源实施整合成为优质资源共建共享系统，为用户建立起优质资源整合共建共享服务平台---即资源管理服务；该系统又有数字化教与学互动平台，实现无处不在的互动教学；
2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应 用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总 体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展 趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数 字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程 通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供 无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化 完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建 设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管 理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化 在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关 的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、
科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、 筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强 教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化 以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的 建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构 建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信 息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管 理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化 进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学 资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学 质量和科研水平提供技术支持服务。 实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学 应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基 础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面
学校数字化校园建设规划 学校数字化校园建设规划 根据《xx省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》（x发〔2010〕22号）、《xx省教育信息化三年行动计划（2013－201年）》（xx发〔2013〕24号）和《教育信息化专项资金与项目管理办法》（xx发〔2012〕37号）等精神，顺应教育信息化发展潮流，结合我校信息化工作实际情况，特制定常德财经学校数字化校园建设规划。 一、建设原则 1、晚起步，高起点； 2、技术架构先进、设计统一； 3、数据标准化，信息共享； 4、实现各部门业务协作； 、管理与服务充分融合，扩展对广大师生的信息服务范围； 6、学生综合服务、教师综合服务的并行建设；
7、用发展的眼光建设有生命力、可持续的数字校园。 二、建设目标 建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息管理系统以及移动数字校园，实现学校各部门、各专业部室、各实训场所之间业务协同，数据共享，信息一致，并提供移动化的信息服务，提高工作和管理效率，全面满足教学、科研、管理和服务的需要。 数字化环境 构建结构合理、使用方便、高效稳定、安全保密的基础网络环境；技术先进、标准的统一数据与交换平台、统一身份认证授权平台和统一门户与服务平台以及集成应用平台，打造高效、统一、先进的数字化校园环境。 数字化教学 实现科学统一的配置教学资，提高教学资的利用率，改革教学模式、手段和方法，提高教学效率与质量；提高和优化教师、教室等教学资
的利用率，为师生提供丰富的学习资、灵活多样的学习方式，为师生、学生之间的交流提供便捷的通道。 数字化科研 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资，实现教学、科研一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。 数字化管理 构建覆盖全校工作流程的协同管理信息体系，通过管理信息数据的交换、同步与共享，畅通学校信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低运行成本，促进学校各部门的信息共享，提高学校的行政办公和管理水平。 数字化生活 提供便捷、高效的数字化生活环境和服务平台，通过数字校园丰富的应用系统，实现校内生活、消费、工作等，畅享数字化生活的快捷和便利。
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优
一、数字化校园整体解决方案 二、一体化支撑平台 产品简介 面向教育信息化领域，软件基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。 产品功能 数字化校园一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。 ●应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计 算aPaaS平台的基础支撑组件。 ●门户集成：聚焦业务关注点，提供构件化的集成组装，丰富的应用支撑构件， 支持单点登录、移动门户，实现快速构建数字化校园门户平台。 ●流程集成：业务流程管理，基于流程将人、信息、策略整合一体，实现业务 处理的自动化协同。 ●服务集成、数据集成：服务总线，集数据整合、服务集成、消息传输于一体， 快速实现教育信息化异构系统的整合、协同和共享。 ●网页防篡改：网页防篡改服务，保护网站或业务系统内容安全，防止文件被 恶意篡改，保障业务安全，维护教育局、学校形象。
●应用防火墙：有效防御SQL注入、跨站脚本等网络攻击，维护网站及服务器 安全。 ●数据库审计：实现数据库操作全程审计，并对异常情况实时告警。 ●安全监管平台：统一安全监管平台，以集中采集和分析各级IT资产信息为 手段，及时识别可能对业务造成影响的威胁因素并多方位告警。 ●通用领域框架：将底层公共技术接口和常用技术框架按照领域构件规范体系 进行封装，从而适配底层不同技术，搭建技术基础设施平台。 ●应用领域框架：面向数字化校园“教、学、管、用”等应用系统的关键需求， 凝炼高复用性的核心业务构件，形成应用领域框架，支撑关键业务系统的快速构建。 核心价值 ●开放协作：标准界面，支持异构环境、灵活整合多方信息系统 ●创新持续：应用组合，支持快速变化、节省开发成本保障投资 ●敏捷构建：模块构建，支持敏捷建设、质量可靠复用性强 ●信息安全：信息保障，支持防护监管、确保数据信息安全 三、基础信息管理 学生信息、教职工信息以及校产信息是教育领域的三大基础信息，实现三大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学生信息管理、教职工信息管理、校产信息管理及数据上报功能。
编号：TQC/K562 数字化校园建设方案完整 版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
数字化校园建设方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、生活服务等校园信息的整合和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。现在，就来看看以下两篇数字化校园建设方案吧! 数字化校园建设方案 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤
高校数字化校园网络系统建设方案 (详细规划)
目录 第1章网络系统建设 (2) 1.1校园网需求分析与设计规划 (2) 1.1.1校园网设计需求 (2) 1.1.2网络建设规划及分析 (4) 1.2网络方案总体设计 (9) 1.2.1主干网络技术选型 (9) 1.2.2核心网络方案设计 (9) 1.2.3汇聚交换机的建设 (12) 1.2.4接入交换机的建设（CISCO产品方案） (12) 1.2.5接入交换机的建设(华为产品方案) (13) 1.2.6主干网络可靠性考虑 (13) 1.2.7INTERNET访问设计 (13) 1.2.8路由协议设计 (14) 1.2.9无线接入设计 (15) 1.2.10网络管理 (17) 1.3安全性设计 (19) 1.3.1本地主机系统的安全考虑 (20) 1.3.2内部网安全控制 (20) 1.4网络设计分析 (21) 1.4.1高性能、高带宽的网络主干 (21) 1.4.2可靠性设计 (22) 1.4.3网络的安全性设计 (23)
第1章网络系统建设 1.1校园网需求分析与设计规划 1.1.1校园网设计需求 通过对校园网需求的研究，结合对用户网络的考虑，我们认为校园网应具备以下特性才能够满足需求，并保证建成后的网络在一个较长的时间内具有较强的可用性和一定的先进性。 ?高可用性与先进性 校园网网络系统要求组建万兆主干网络，具有极高的数据通信能力和足够的带宽；并在主干网上提供较强的可扩展性。为了及时、迅速地处理网络上传送的数据，网络应有较高的网络主干速度。网络设备必须具备高速处理能力，提供高速数据链路，保证网络高吞吐能力，满足各种应用（如：视频会议系统）对网络带宽的需求；在各部门的工作组中采用交换技术，以保证在工作中网络的快速响应速度，用于提供较高的工作效率。 ?高可靠性 网络要求具有高可靠性，高稳定性和足够的冗余，提供拓扑结构及核心设备的冗余和备份，为了防止局部故障引起整个网络系统的瘫痪，要避免网络出现单点失效。在网络骨干上要提供备份链路，提供冗余路由；在网络设备上要提供冗余配置，设备在发生故障时能以热插拔的方式在最短时间内进行恢复，把故障对网络系统的影响减少到最小，避免由于网络故障造成用户损失。 网络主干交换机等网络结点关键设备必须具备一定的容错能力。关键结点设备运行中出现故障后，能够有效、及时地进行故障恢复；要求结点设备的设置、恢复过程必须在短时间内迅速完成。基本配置的终端方式操作要简单，结点内部的配置内容可以通过笔记本电脑采用TCP/IP协议下载保存、或是上载恢复。 ?安全性
方案编号：YT-FS-3620-15 数字化校园建设工作方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
数字化校园建设工作方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一” 的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园 局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教 学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育 资源网)。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、 多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息 技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息 点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实 现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组
室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之“硬件建设” 校园网数字化应用系统建设 1、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务