第五单元写作论证要合理教学设计
【写作导航】
要使论证合理，可以从以下几点出发：
一、论证要合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，所以一定要合乎逻辑。论证再严密，如果不合乎逻辑，也是不合理的。同样，使用的材料也要能支持论点，通过恰当的分析，使读者明白二者之间的联系，避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。
二、论证方法要恰当。论证方法有很多种，除了常用的道理论证和举例论证外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。我们要根据内容的需要选择合理的论证方法。只有方法正确了，才能极大地增强说服力，增强表达的丰富性。
三、论证结构要合理。为了使论证结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多个方面、多个角度展开论证，也可以用常见的“提出问题——分析问题——解决问题”的三步结构，层层深入展开论证。
【例文引路】
激发潜能，点亮人生
自然界真是奥妙无穷，身体肥胖、行动笨拙、翅膀短小的大黄蜂，居然能像那些身躯轻巧、双翼修长的昆虫一样，展翅飞翔。这到底是因为什么呢？答案其实非常简单，那就是在弱肉强食、适者生存的大自然中，它必须要飞起来，否则，就会面临被吃掉的危险。【设问开头】由大黄蜂的例子，通过设问的形式，引出文章的论题。
事实上，在我们人类身上，也有这种内在的潜能。如果我们能够像大黄蜂那样，将这种潜能充分地激发出来，将自身的弱点变成优点，那么就会在逆境中奋起，点亮自己的多彩人生。
李伟超，虽然身有残疾，但不依赖别人而活着，不接受他人的施舍，而是用自己的脚作画，靠卖画为生。他心中始终有一个梦想——办个人画展。幸运的是，在不懈的努力下，李伟超最终成功举办了一次别开生面的“脚画展”，在社会上引起了很大的反响。对此，人们感到不可思议。而李伟超自己却说这不过是因为他心中始终坚信自己能够创造奇迹，正是这种信念，使他将自己内在的潜能发挥出来，做到了四肢健全的人也不容易做到的事情，实现了自己心中的梦想。【举例论证】列举李伟超的例子，具体有力地论证了中心论点。
人无完人，每个人都有自己的弱点或缺陷，这些弱点或缺陷也许会伴随我们一生。如何克服它
们呢？这取决于我们的态度。心理学家研究表明，如果我们过分地关注自身的弱点或缺陷，心里老是想着自己不如别人，其结果就是看不到自己的优点，自卑感也就会越来越强烈，从而使自己陷入不能自拔的境地，最终变成失败者。
的确，自身的弱点或缺陷是无法回避的。但是，如果我们在现实生活中能正确地对待它们，多看到自己的优点，靠优点来生存，我们就会变得越来越自信，越来越强大。而要做到这一点，不仅要有良好的心态、端正的态度，而且要有克服这些弱点和缺陷的信心，要有执着坚忍的精神和毅力。正如拿破仑·希尔所言：“将弱势转化为强势并不容易，它需要你的不懈坚持与努力。”作为一个有希望成功的人，我们要时刻坚信：每个人都能获得成功和快乐，关键在于我们怎样面对弱点，怎样把弱点转化为优势。
“每个人都是自己命运的建筑师”“我要扼住命运的咽喉”这些至理名言，都给我们以深刻的启迪。【道理论证】引用一系列名人名言，再次论证中心论点，极具说服力。
让我们从现在开始努力吧，化弱点为优势，激发自己的潜能，去点亮人生！
【老师点评】
文章开头列举昆虫界大黄蜂的例子引出论点，然后由物及人，进一步深化主旨；接着，通过举例论证和道理论证，列举“脚画哥”李伟超的事例，并自用拿破仑·希尔的名言，联系生活实际，多角度、多层面地加以论证；结尾，再次引用名言，运用道理论证，收束全文。这样充分的说理、合理的论证，使文章具有很强的感染力和说服力。
部编版语文九年级上册必背内容
1、沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2、我爱这土地（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明······
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉······
3、乡愁（余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
4、岳阳楼记（范仲淹）
庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览
物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
5、醉翁亭记（欧阳修）
环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔ lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6、湖心亭看雪（张岱）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余
强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
7、诗词三首
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
8、课外古诗词诵读
月夜忆舍弟
杜甫
戍（shù）鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
商山早行
温庭筠（yún）
晨起动征铎（duó），客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲（hú）叶落山路，枳（zhǐ）花照驿墙。
因思杜陵梦，凫（fú）雁满回塘。
9、三顾茅庐（罗贯中）
自董卓造逆以来，豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔（miǎn），利尽南海，东连吴会（kuài），西通巴、蜀，此用武之地，而其主不能守；是殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；刘璋（z hāng）暗弱，民殷国富，而不知存恤（xù），智能之士，思得明君。将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪（dān）食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。次亮所以为将军谋者也。惟将军图之。
10、课外古诗词诵读
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂（bēi）塘。倚东风、豪兴徜徉（cháng yáng）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏（yáng）青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强（qiǎng）说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！
2019春语文九年级下册各课生词 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧洞[suì dòng] 蜗行[wō xíng]像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓 淤滩yū tān淤泥形成的滩地。 驳船[bóchuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。簇新[cù xīn]极新;全新 笑涡[xiào wō] 喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛4.雨雪纷飞 伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、梅岭三章 阎罗[yán luó] 1.地狱之王。梵语Yamarāja音译阎魔罗阇的简称。义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官3.比喻极凶恶的人。 捷报[jié bào]胜利的消息。 血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 取义成仁[qǔ yì chéng rén]即“舍生取义”“杀身成仁”。指为正义而牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn 1.广远无际2.长;久3.昏愦糊涂。装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮2.起修饰美化作用的物品。 舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人2.比喻把握方向的领导人。 4、海燕 苍茫[cāng máng]空旷辽远 高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲2.装出一副优越的样子 海鸥[hǎi ōu]海上常见的一种海鸟。性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。 飞窜[fēi cuàn] 飞逐。 蠢笨[chǔn bèn]笨拙;不灵便的。熄灭[xī miè] 1. 指物体不再燃烧。在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭。2. 灯火灭了。过了一会儿,门厅的灯光熄灭了 5.孔乙己 荤菜[hūn cài]有肉的菜;有辛味的蔬菜。 侍候shì hòu 伺候;服侍。 绰号[chuò hào] 外号;诨号。 伤疤[shāng bā]由于新的结缔组织取代了受伤的组织而在皮肤上或内部器官中留下的伤痕。比喻曾经受到的创痛和挫折。 笔砚[bǐ yàn]笔和砚。泛指文具。 惋惜[wǎn xī]表示同情、可惜。 夹袄jiá ǎo 1.双层的上衣。 2.裌襖：夹上衣。乱蓬蓬luàn péng péng 形容散乱不齐。 唠唠叨叨láo lao dāo dāo说话罗嗦，一说起来没个完。 不屑置辩bù xiè zhì biàn 1.认为不值得分辩2.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。--鲁迅《孔乙己》 羼chàn水 间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn 1. 价钱低，与“贵”相对：～卖。～价。 2. 旧时指地位卑下：～民。贫～。卑～。微～。 3. 谦辞，旧称与自己有关的：～姓。～躯。～内（妻子）。 4. 骂人的话：～人。 5. 指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈～。犯～。 6. 轻视：“常人贵远～近，向声背实”。 拧nǐng起眉头 [ nǐng ] 1.扭转，控制住东西的一部分而绞转：～螺丝钉。 2.相反，不顺：别让他俩闹～了。 [ níng ] 1.握住物体的两端向相反的方向用力：～手巾。 2.用两个手指扭住皮肉使劲转动：～他一下。 [ nìng ] 倔强，别扭，不驯服：～脾气。犯～。 筛子[shāi zi]用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上面，以达到分选的目的。 坎肩kǎn jiān 不带袖子的上衣。古时也称半
16 海上日出
师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上 的日出》，一起去看看这些美丽的画面。板书课题： 15 海 上日出。 2. 简介作者以及写作背景 【出示课件 3、4】 巴金（ 1904年 11月 25日— 2005年10月 17日）， 原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字 芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、 社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金 1904年 11月生 在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受 新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的 反封建斗争。 1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从 此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 写作背景：巴金 1927年 1月，从上海乘船去法国留 学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大 自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 5】 （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3. 检查字词自学情况 【出示课件 6】 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 不仅 （1）读准字音 自由读，指名读。 师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹 （2）多音字：荷、重 【出示课件 7】 荷：荷花 重荷 “重荷”中“荷” 字有如下解释，给它选择正确字义 （） a 、承当 b 、负担新课 教学 （ ）分 钟
重：重担重围“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义（）a、重复b、层 （3）一刹那你能在课文中找出“一刹那” 的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义 （4）镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。师画云，让学生“镶”边（5）书写指导（重点指导“镶紫”）【出示课件8】“扩烂镶仅”左窄右宽，“范努替紫”上下结构，其中“范”上窄下宽结构。 “镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。 “紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此” 字。 三、再读感知，理清结构 1.默读课文，初步了解课文内容。【出示课件9】 （1）课文主要写了什么？提示：读课题，有时根据课题就可了解文章的主要内容。预设：本文主要写了海上日出的过程。 （2）请同学们默读2—5 自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？日出前——日出时——日出后 （3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。 （4）出示：这不是伟大的奇观吗？【出示课件10】说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。）
部编版九年级下册语文古诗文鉴赏完整版 渔家傲·秋思 （北宋范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1．本词重点句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．中考真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 1、古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。 答：（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志（1分）和关怀国家命运的爱国精神（1分）。（或按字面意思理解也可，共2分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
1.沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 读读写写： 滔滔妖娆折腰风骚天骄风流 2.我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月7日读读写写： 嘶哑汹涌黎明腐烂
英文版： If I were a bird, I should also sing with my husky throat： This land was buffeted by storms, It is always filled with our grief and indignation of the river, The ceaseless blows violently angry wind, And then from the soft dawn...... -- then I passed away, Even my the feathers rotten in the land. Why is always tears in my eyes？ Because I just love this land so much...... November 17, 1938 3.乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
第五单元 单元说明： 本单元以“科学与发现”为主题，由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课文中，《奇异的琥珀》、《自然之道》、《一位这样的老师》是精读课文，《表里的生物》、《最佳路径》是略读课文。 这五篇课文，有的讲述了大自然中奇妙有趣的知识，有的展现了人类的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。 《奇异的琥珀》是一篇说明文，主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。但是与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。 《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。 《自然之道》这篇课文讲述的是自然界中发生的一个的故事：作者和同伴及一位生物学家向导，到南太平洋加拉巴哥岛，观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄，不顾向导劝阻，要向导把幼龟送到大海。接着成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢里鱼贯而出，结果许多幼龟成了食肉鸟的口中之食。这件事使“我们”感到震惊和懊悔。这个发人深省的故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。 《一位这样的老师》这篇课文是美国作家大卫•欧文回忆少年时代学习生活时写的一篇文章，讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。 《最佳路径》这篇课文讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园就要对外开放了，但是连接各个景点之间的道路的设计方案还没有确定。这使大师大
1 诗两首 第一课时我爱这土地 【学习目标】 1．能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2．理解饱含着诗人感情的具体形象。(难点) 3．体会诗人对祖国真挚的热爱之情。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年9月3日是中国抗战胜利纪念日，中国大地上举办了形式多样的抗战胜利70周年纪念活动。正是由于在当时的中国大地上，我们的先辈们用自己的血肉与不屈的抗争，才换来了抗战的胜利和我们今天的美好生活。今天，我们就来学习一首在这种背景下创作的爱国诗歌——《我爱这土地》。
二、预习展示 1．阅读资料，了解作者。 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作为《大堰河——我的保姆》。 创作背景：本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 2．初读课文，把握节奏与情感基调。 (1)初读课文，用“/”划分诗歌的停顿，用“·”标出重读的字词。 明确：我爱这土地 假如/我是一只鸟． ， 我也应该/用嘶哑．．的喉咙/歌唱．． ： 这被暴风雨．．．/所打击着的/土地．． ， 这永远汹涌着/我们的悲愤．．的/河流．． 这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风，．． 和那来自林间的/无比温柔．．的/黎明．． …… ——然后/我死． 了， 连羽毛．．/也腐烂在土地．． 里面。 为什么．．．/我的眼里/常含泪水．．．． ？ 因为/我．对这土地．．/爱． 得深沉…… (2)有感情地朗读课文，结合前两句诗句，体会诗歌的感情基调。 明确：本诗的感情基调：悲怆而深沉。 三、合作探究 (一)朗读课文，把握象征意象 1．诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些对象又象征着什么？ 明确：歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。 象征意义：“土地”象征着繁衍养育了中华民族，现在却遭受侵略者欺凌的国土；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征着充满生机与希望的解放区。 2．诗人笔下的“土地、河流、风、黎明”又处在一种怎样的状态中呢？ 明确：土地——被暴风雨所打击着：说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。河流——悲愤，风——激怒：“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。黎明——无比温柔：充满了对解放区的向往。 (二)小组讨论，把握主旨情感 1．诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，这是一只怎样的鸟？这只鸟为什么要用“嘶哑的喉咙”而不是“清脆的喉咙”歌唱？ 明确：这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。因为这只鸟所热爱的
部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思（北宋范仲淹） 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 1．重点词句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分）
2017部编教材初中语文七至九年级必读名 著最全书目 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2017部编教材初中语文七至九年级必读名著最全书目 刘彝说：读万卷书，行万里路。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 雨果说：书籍是造就灵魂的工具。 夸美纽斯说：书籍是培植智慧的工具。 培根说：读书使人成为完善的人。 …… 2017年全国统一教材统一高考，对于三四线偏远城市及农村的孩子来说，竞争是更惨烈了。我们显然不在同一起跑线上，我们明显落后那么多，但我们必须跟大城市教育资源精良的高手们一起角逐！ 单看初中语文新版部编教材，事实上是要求更高更难了：语文课本传统文化的篇目增加了，古诗文选篇占所有选篇的51.7%！体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录；名著由每期必读篇目和自选篇目构成，初中三年至少需要阅读四十部中外名著！ 部编教材后说语文王者归来一点不夸张，“得语文者得天下”已是共识！而要得语文，首先就要得阅读！阅读就是语文的根，根不固，则叶必不茂！没有阅读的厚积，必不会有高考的薄发！ 所以，今天特意给大家整理这份最新版的部编教材初中三年必读名著及部分已定选读名著书目，希望有用！ 每个年级每册基本两部名著，“导读”后面是语文书上“名著导读”的训练要点，家长可以根据这一要点初步指导孩子提前阅读。例：七年级上册的《西游记》导读：精读和跳读——意思是《西游记》是学生必须阅读的名著，这部书阅读时家长可以根据导读要求选择一些经典章节（如：三打白骨精）精读，非经典章节可采取粗读跳读的方法浏览即可。
第五单元教学设计分类内容 单元教材分析 第五单元为说明文单元，共四篇课文——《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》。文章基本上是事物说明文，说明对象及内容与建筑园林、名胜古迹有关。本设计重点处理《中国石拱桥》研读说明方法和说明事物特征，通过《苏州园林》及其对应的丛书《故宫博物院》和《春游颐和园》比较阅读，学习说明顺序。通过《蝉》《梦回繁华》和丛书中《绿色蝈蝈》与《松鼠》研读说明语言的平实性与生动性。本单元大作文写作训练“说明要抓住特征”，口语交际《复述与转述》，名著导读《昆虫记》。 人文 主题 文明的印记 语文 要素 从说明对象、说明方法、语言等方面把握说明文的特征。 单元学习目标1. 抓住事物特征，掌握说明方法及其作用，理清说明文的说明顺序。 2. 体会说明文语言的准确性。 3. 学习写简单的说明文。 单元课时安排(11课时) 课型课时内容教学重点 单元导读课2课时整体感知主题，全单元把握通读，熟悉内容，把握单元主题，把握说明文特征。 主题阅读课3课时中国石拱桥（精读精讲，1课时） 名胜留古韵智慧创文明（《苏州园林》+ 《故宫博物院》《春游颐和园》《从甲骨 文到缩微图书》）（1课时） 自然物语（《蝉》《梦回繁华》《绿色蝈蝈》 《松鼠》））（1课时） 说明事物抓特征，说明方法， 说明文语言准确、严密性。 梳理文章的写作思路，弄清 作者介绍建筑园林的顺序。 文体特征，语言生动性， 群文阅读课1课时桥梁飞架南北美名传扬古今（丛书《卢 沟桥》《名桥谈往》《安济桥》《安济桥》） 把握说明方法，欣赏桥之美。 以读促写课2课时说明要抓住特征（阅读《国宝——大熊猫》 《蜘蛛》《绚丽的蝴蝶》） 抓住事物特征说明事物 运用所学知识学写说明文 自主实践课1课时复述与转述（《我的几位老师》《胡适先生 二三事》《金岳霖先生》） 复述与转述的含义和区别 详细复述与简单复述 变换人称、时空等转述方法 名著导读课2课时读昆虫史诗享精神盛宴作家生平 全书的大致内容
部编版九年级语文下册教案（全册） 1祖国啊，我亲爱的祖国 1．了解作者及其诗歌创作背景。 2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。 3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。 一、导入新课 改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解背景 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感 1．反复朗读诗歌。 2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。 3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？ 明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。 4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？ 明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈
你好，很高兴能与你一起学习。能量库的王老师能认识你，真的很高兴。在学习教材之前，你先要了解教材的编排体例。只有这样，你才能更好的学习教材。 首先，你要了解教材的编排原则。 你可以先有一个整体的概念。语文教材编排包括六大原则：双线组织单元结构，三位一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语文知识的学习。 1、双线组织单元教学结构。你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之舟等等。这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文基本知识、锻炼你的语文基本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。这就是你要养成的语文素养。 2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。自读课文前面标有星号，为课内自读课。名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。教读课、自读课、课外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。你可以从教读课学习阅读方法、在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。整个初中总阅读量达到400万字，你就达标了。 3、语文课文选择有四个原则。你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、多样性、语文性、适应性。这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。 4、自主学习，是你最好的学习品质。教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下注释、课后练习、旁批等，这些，你都会很轻易地发现，并会熟练地运用起来，以提高自己学习的效率。但是，写作技巧点拨，探究性学习这两项，就需要你耐心地去发现领悟啦！ 5、综合实践活动，你一定要重视哟！因为你也知道，语文是综合性实践性很强的学科啊。八九年级共有且只有四个专门的活动探究单元，一本书一个单元。相信你，读一读、做一做、写一写，你的听说读写能力和资料搜集、活动策划、实地考察能力很快就会提高的，而且，你也不会不知道，综合实践，在中考中是有五到十分的啊。 6、语文知识的学习，相信，你也不会落后的。各种修辞手法的解说，你一定要仔细阅读；各种语法知识，你也要看一看，语文不考语法，但是，英语会考的哟。 非常好，到现在为止，你已经了解的你的语文教材的编排原则，并进一步了解了怎样运用教材进行学习，提高你的语文成绩。为了更好的运用教材，你仍需学习教材的体系结构和学习要求。 第二、教材的体系结构 1、阅读。对你来说，最重要的是阅读。你应该知道，阅读要求是分阶段提出的。假如你在七年级，要求你形成一般的阅读能力，包括掌握朗读默读精读略读的方法，以及形成整体感知、品味语言、概括中心、厘清思路的能力；假如你在八年级，你的重点是提升实用性文体阅读能力，这些实用性文体包括新闻、传记、科普作品、演讲词、游记、小说、散文和说明性文章；假如你在九年级，你的重点是学习诗歌、小说、戏剧和议论性文章。以上就是阅读的各年级段的要求，
第五单元教学设计 一、教材分析： 这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 二、教学设想： 1、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。 2、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。 三、教学目标 1、会认25个生字,会写42个生字,正确读写生词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。 3、读懂课文内容、学会感受，懂的关心父母、关心别人、用爱心对待生活。 4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法、抄写自己喜欢的词语句子。 四、教学时间安排： 17.《可贵的沉默》 2课时 18.《她是我的朋友》 2课时 19.《七颗钻石》 2课时 20.《妈妈的账单》 1课时 《语文园地五》 4课时 17、可贵的沉默 教学目标 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写 “祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法。 教学重难点 重点是理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；难点是体会沉默的可贵 课前准备 1.课文插图及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第一课时 导入课题，整体感知 1.朗读课文,读准字音，了解大意。 A. a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内商议扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论 1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？ 2.小组表演，老师和学生一起认真观看。 3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。 b.对文中学生的表演要真实自然。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。 第二课时 一、复习导入： 1、回忆上节课的主要内容。 2、朗读词语（课件出示词语）。二、研读课文，激发情感 A、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题： 1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。 2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？ 3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？ 4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？ B、带着问题读书，小组合作讨论 C、班级汇报交流 1、抽生回答思考题“找一找”后，老师课件出示内容（4句话） 2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价 3、课件出示文中的两幅插图让学生观察和想象：
17.屈原(节选) 教学目标 1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 3．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 教学过程 一、导入新课 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国现当代无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。 背景资料：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、
正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。楚怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心。楚顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。 目标导学二：把握本文写作思路 1．有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。 明确：第一部分：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。第二部分：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 2．阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。 明确：舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。 目标导学三：把握本文写作特色 1．文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？
部编版语文九年级下册文言文背诵课文及译文汇总 1、鱼我所欲也孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wéi）苟（g ǒu）得也；死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（wù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiè）也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得（d é）我欤（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡为身死而不受，今为妻妾（qiè）之奉为（wéi）之；乡为身死而不受，今为（wèi）所识穷乏（fá）者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓（wèi）失其本心。 译文 鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤
第五单元教学计划 【单元教材分析】 第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。 【学习者分析】 【单元教学目标】 1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子； 2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 【单元教学重难点】 体会文中含义深刻的句子。 【单元教学措施及手段】 1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。 【单元教学课时】
第一单元 1祖国啊,我亲爱的祖国 上课素材 素材积累 舒婷,原名龚佩瑜,中国当代女诗人,1952年出生于福建省龙海市石码镇。1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年调至福建省文联工作,从事专业写作。著有诗集《双桅船》(获全国首届新诗集优秀奖)《会唱歌的鸢尾花》,散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字,介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。《祖国啊,我亲爱的祖国》创作于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把心中压抑的激情化作对祖国新生的讴歌。 教学提示 这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节,长句式,多节拍,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节,节奏更快,而且排比修辞手法的运用,加强了语言的力度,这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 上课笔记
1.知识与技能目标： 了解朦胧诗的特点。 2.过程与方法目标： 通过朗读课文,初步感知诗歌中意象的特征。 3.情感态度与价值观目标： 有感情地朗读课文,体会诗人的思想感情；培养爱国情感。 体会诗人的思想感情及诗歌中的意象。 诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法。 运用工具书读准字音,熟读全诗,查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。 一、情景导入生成问题 1979年的春天,中国的历史翻开了崭新的一页,这年春天,从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的诗歌——《祖国啊,我亲爱的祖国》。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识