人才培养模式创新实验区
申报书
实验区名称中医药专业创业教育创新实验区实验区负责人王群
学校名称上海中医药大学
主管部门上海市教育委员会
申报日期2008年6月
教育部财政部制
二○○八年四月
填写要求
1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。
2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
3．“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。
4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2008年5月31日。
1、实验区基本情况
堂主渠道的作用。目前我校开设《医学生职业生涯规划与就业指导》、《大学生KAB（know about business）创业基础》两门课程,分别为18个课时、28个课时，现为本科生的公共选修课，其中《医学生职业生涯规划与就业指导》为高职生的必修课。
《医学生职业生涯规划与就业指导》课程内容有3大部分：医学生职业生涯规划总论，包括职业生涯规划的定义与意义、职业生涯规划的理论；医学生职业生涯规划“金三角”，包括个人自我的探索、对环境资源的评估和掌握、对职业与教育资料的探索；从学校走向社会，包括求职与面试、医学生的生涯决策、择业心理、医学生必备的职业素养等。《大学生KAB创业基础》课程内容有8个模块：什么是企业？为什么要发扬创业精神？什么样的人能成为创业者？如何成为创业者？如何找到一个好的企业想法？如何组建一家企业？如何经营一家企业？如何准备商业计划书。在讲述理论和方法的同时，通过案例教学、团体辅导和角色扮演等教育方法深化学生对理论知识的理解，增加课堂的互动性。
3、教育载体多样化。
在课堂教学的同时，我们还不断拓展教育载体，引入体验式教学方法。学校邀请了30多家医药系统单位成立了上海中医药大学就业促进会，作为大学生就业基地。这些基地一方面为供需双方搭建选择平台，更重要地为大学生提供职业实践机会，通过在实践教育提高学生的职业能力和社会适应性。每年举办“就业服务月”，通过讲座、大学生职业生涯设计比赛、模拟面试等系列活动扩大职业发展教育的受众面和受益面。指导学生成立学生职业发展社团，开展同伴教育，激发学生职业生涯规划意识。此外，还建立了就业服务网站，为大学生提供求职和职业测评信息服务。
4、教育辅导个性化。
职业生涯规划以尊重个性、重视人的发展为目标，由于每位大学生职业兴趣、性格、能力、态度和职业价值观都不一样，所以在教育中除了面上指导外，我校还初步建立学校、学院和辅导员三级网络指导体系，开展个性化辅导。通过一对一的指导，帮助大学生正确评估自己，科学地做好学业生涯规划和职业生涯规划。
5、教育人员专业化。
职业指导人员的水平直接关系到教育的效果，为此学校加强培训，着力打
2、指导思想
3、培养方案
4、保障体系
5、培养效果