如何上好复习课
平时教学像"栽活一棵树"，总复习就好比是"育好一片林"。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？下面说一点肤浅的看法。
一、正确对待复习
现在我们大都会感觉复习课难上，为什么呢？我认为主要是我们对复习课的重视程度不够，没有新授课的重视程度高，致使我们的复习课在某种程度上变成了练习课，导致孩子不愿意上。我们通常是把复习课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复习课的重视程度逐步弱化。其实总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。复习课其更大的意义是要及时捕捉和发现学生的错误，并及时的加以分析、引导，激发学生的学习欲望，从而让学生得到更大程度的提高。所以授课过程中对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，通过形式多样的练习，使学生进一步掌握。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。它只能是课堂知识的再现而不能是课堂知识的简单重复，是在学生有了该知识储备的基础上，再让学生有以旧翻新的感觉。所以上好复习课，首先要解决我们老师的重视态度问题，在某种程度上来说，它应该比新授课的意义还要重大。提到复习课应该关注什么？我觉得最最重要的是激发孩子上复习课的兴趣，应该把复习课变成不仅仅是让孩子复习知识，让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让孩子在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。比如说在复习课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。在孩子的解题策略、解题习惯里面，我们如果能做深入的思考和研究，复习课的领域、风景应该说是格外的精彩。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。上个学期期末听过好几堂复习课，印象中除了有一个老师在总结知识体系外，其它老师都是从头到尾在试卷分析。当然复习阶段，做了试卷，肯定得分析，这又涉及到如何分析的问题，是逐题分析，还是抓错误率高的试题来分析，或者在分析时把一系列相关的知识形成一个网络。这对老师的要求就高了，不是单单把这份试卷题目做熟或是统计一下学生的得分率这么简单了。其实如果在40分内能围绕知识点有选择地做几个典型习题，弄懂、弄透也就不错了，面面俱到可能会导致一面也不到。
二、明确复习目标
复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，要依据三个方面。
1、依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。
2、依据课程标准。复习课总复习要按考试规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。布置练习时特别要把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。
3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
所以在复习阶段，我们各备课组一定要认真制订详尽周全的、切实可行的复习计划，而这个复习计划应落实到每堂课。使每一节复习课都有一个明确的目标，使每个学生在每节课上都是学有所得。
三、优化复习方法
复习教学关键是要使学生在复习中产生旧知识、新面孔的新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得、练有所熟。复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。但是好的复习课同样也可使之成为一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。在总复习过程中要做到五个为主。
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和的过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。较好的办法是复习中要允许学生质疑问难。在复习教学中，教师要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。
2、以课本为主。考试内容知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。
3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
4、以练为主。但不是单纯地做练习。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节经营效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。
《精彩的马戏》第二课时教学设计（优秀篇） 一、教学要求： 1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用"精彩"、"表演"练习说话。 2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。 3、提高学生细致观察图画的能力。 4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。 二、教学重点、难点： 教学重点：弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。 教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解;对课文最后一句话的理解。 三、教具准备： 计算机多媒体、小黑板。 四、教学时间： 三课时 一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。 课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读，每个词语读两遍。 二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。 三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。) 四、(放屏幕)同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们
的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后，分四人小组讨论这个问题。(板书：顽皮、紧张、出色) 五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。 六、总结： 小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。 七、完成课后第三题。 1、请一人读题目要求。 2、全班齐读词语。 3、用"精彩、表演"练习说话。 4、抄写第三题的词语。 5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。 【设计说明】 《精彩的马戏》是人教社义务教材第三册的一篇看图学文，共记叙了六个马戏节目。其中重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两个方面进行记叙:一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反应，写得生动有趣，是学生进行语言实践，积累发展学生语言的好教材。 在学生的学习过程中，让“读”贯穿课堂始终，力求让学生通过对课文反复的、不同层次的阅读去感知、感悟课文内容，在阅读中知其意、展其形、品其神、悟其理，体会马戏的“精彩”。同时还为学生创设多样的语言实践活动，使学生能通过自主阅读与合作阅读，去探究、感悟课文内容;通过多样的语言实践活动，去积累和运用语言，培养语感;通过对课文的感悟，享受读书的乐趣，受到美的熏陶;通过对课文本身超越，学会关心当代文化生活，开阔视野，全面提高学生的语文素养。 【教学目标】 1、学会本课11个生字，认识6个生字。
第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”
学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人
看马戏作文300字_周记作文 篇一：看马戏 不知什么时候，吉利区来了个马戏团，这个消息被干什么都让我吃惊的老爸知道了，什么消息他好像都知道似的，当然他带我去看马戏了，“马戏”一个陌生的名字，没看演出之前，我都不知道是什么，我们早早的来到马戏团表演的地方，挑选到一个最佳观看位置坐了下来，看到陆陆续续进场的人们，迫切的期待节目赶紧开始吧，随着一声音乐响起，节目开始了，节目一开场，我就被深深地吸引了，狮子、老虎、黑熊，这些以前只有动物园里能看到的动物居然都一一上场和大家见面，随后他们在驯兽员的训导下陆续进行了表演，别看平时他们都是森林之王，可到了这里他们乖巧的跟小猫一样，让我除了惊叹就是惊叹，后面的节目也很精彩，有一个轮子的自行车骑行，各种杂耍等，看得我们大家眼花缭乱，最后还是音乐想起，主持人宣布演出结束，我和爸爸依依不舍回去了。 篇二：看马戏 放学的时候，妈妈接我回家的路上，我看见几辆一模一样的汽车，每个汽车后面都有两个笼子，笼子里面各有一只动物，有凶猛的狮子、威武的老虎、机灵的猴子等各种动物。我看到车上写着马戏团，我猜这一定是宣传马戏团的。 我很想看马戏，对妈妈说了以后，妈妈同意了。我们一起回到家后，匆匆吃完晚饭，妈妈带我去了马戏团演出的公园，我们买了票就进入了演出现场。 表演马上就要开始了，我和妈妈找了座位坐了下来。表演开始了，我看见一位驯兽师牵着一只狗熊走上了舞台，这个表演叫——狗熊玩火棒，驯兽师用打火机把木棒两头点着，然后狗熊把火棒拿在手里，转了好几圈。还有小猴子骑自行车……老虎和狮子打滚……等各种让观众惊奇的表演。 一个最让我吃惊的是一个杂技，一个杂技演员在软钢丝上骑独轮车，钢丝那么细，怎么可以骑独轮车呢？可是演员成功做到了！ 看马戏最后告诉了我们一个道理，做一件事只要努力，一定会成功！ 篇三：看马戏 昨天，我们去洛阳看马戏。那里有驯兽表演和杂技表演。驯兽有骑马、老虎、狮子、小熊、和大象；杂技有走钢丝、空中飞人、摩天轮。我最喜欢驯兽里的狮子和老虎，杂技里的空中飞人。 在狮子和老虎表演前，工作人员用钢丝网围城一圈，以防老虎狮子咬人。表演开始了，在驯兽师的指挥下老虎、狮子一个个从笼子里钻出来，按顺序站在了凳子上。它们看上去非常凶猛，但是他们不敢在驯兽师面前大吼大叫，只是微微哼哼。三只老虎，一只狮子躺到地上，驯兽师的指挥棒指到知道哪里，他们就滚到哪里。老虎还会站在花球上，用脚转球，而且不掉下来。 最后一个节目就是空中飞人，也是最精彩的一个。表演空中飞人有男有女，
《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计 《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计 一、课时目标： 1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。 2、理解：圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥等词语的意思。 3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。 二、教学重点： 通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。 三、教学难点： 模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。 四、教学准备： 课件 五、教学过程 课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？ （课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生可以开始上课了吗？给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。） 一、复习引入： 1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说
说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表） （由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。） 2、你能合起来用有有有还有来说这些节目吗？ 3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？ 4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？ （这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真） 5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析） （让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。） 一、猴子爬竿 看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧 1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
小学二年级上册语文精彩的马戏教案 教学目标： ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言 ★理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。 教学重点： 通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。 教学难点： 模仿课文语言特点和段落结构，展开想象，夸奖一个节目。 课时安排： 一课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、开门见山 引导：小朋友们看过马戏吗?好看吗? 现在老师就带你们去看一场精彩的马戏好吗? 预设：好 让我们一起打开课文160页，请同学们自由读读《精彩的马戏》 课件出示要求：注意读正确、通顺。 难读词语、句子多读几次。 想一想课文介绍了几个节目?哪几个节目介绍的特别精彩? 板书课题教师巡视 引导：在读的时候，我们发现有几个词用的特别好。还有几个多音字，大家一起来把 它读正确。
课件出示重点词、多音字学生读猴子、瞅着、爬竿等以及多音字好、喝、哄课文一共介绍了几个马戏节目，哪几个节目介绍的特别详细、特别精彩? 板书： 猴子爬竿 黑熊踩木球 山羊走钢丝 二、学习第二段 1、请一个学生，引导：你最喜欢看谁的表演?谁也是喜欢这个节目的? 2、看来大家喜欢的都不一样，让我们一起先来看看猴子是怎么表演的吧 请两个同桌合作读一读第二段，拿起笔划一划猴子表演有趣的句子。 谁来说说猴子表演的怎么有趣? 边说，边理解抓重点词，马上读，指导读的有趣~注意对表演精彩的点拨。 各句理解好，再齐读 看到猴子那顽皮的样子，观众有什么反应呢?齐读观众的反应 齐读第二段 三、学习第三段 黑熊踩木球也很好玩。让我们一起看看笨重的黑熊是怎么表演的? 默读课文，精彩的句子划一划 女生读，男生表演 紧张吗?为什么?因为那一头掉下来了 黑熊好紧张啊!观众又发出一阵哄笑，真精彩啊! 女同学要不要演一演?那请男同学来读一读! 四、学习第四段 山羊走钢丝，表演得也很出色，看图出示图 指名说山羊表演得怎么精彩?注意孩子说话完整
二年级语文下：精彩的马戏 1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。 2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。 3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。 教学重点：课文第二、三、四自然段。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？ 二、初读课文，了解大意。 1、自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读，学生注意读准字音。 3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？ 三、理解课文： 1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？ 2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。 1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？ 2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？ 看图，加入自己的想象说说猴子的表演 3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？ 4）指导朗读。 3、读讲第三段。 1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？ 出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？ 哄笑什么意思？人们为什么哄笑？ 3）指导朗读 4、读讲第四段： 1）回忆上两段的学法。 2）按照上面的学法自学。 3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。 4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。 5）指导朗读。 5、学习第五段： 1）齐读课文，想想这段写了什么？ 2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。 3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班活动设计：精彩的马戏表演教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range event design: wonderful circus performance 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班活动设计：精彩的马戏表演 设计思路： 目前我们正在开展的主题是《在动物园里》，其中一个小站点内容是“马戏团的演员”。在这个小站点中罗列了很关于动物们各具特色的马戏表演，考虑到不可能将这些点都转化成集体教学活动，但如果只择取其中的某一动物会以偏盖全。分析这些素材与主题的关联，其核心指向是让幼儿了解到动物们能进行各种有趣精彩的马戏表演，能运用多种方式表达对动物的喜爱。这个站点下有一首关于小海豚的儿歌，儿歌内容呈现的就是马戏表演。因此想以儿歌为学习载体，让幼儿运用仿编儿歌的方式表达对动物的喜爱。 本活动流程依次为“聪明的海豚——马戏表演真精彩”两个主要环节。第一环节：聪明的海豚。初步感受和学习儿歌的句式，并通过集体运用已知儿歌句式进行的仿编示范。第二环节：马戏表演真精彩。通过游戏形式，选择新内容并运用已有学习经验进行个体的学习仿编。 活动目标： 1.感受儿歌中海豚表演的精彩，尝试用儿歌句式编编、
念念各种动物的 马戏表演。 1.体会动物给人们带来的乐趣，有进一步喜欢动物的情感。 活动准备： 海豚表演ppt；图文结合的“海豚”儿歌；kt板、动物马戏表演的图片6张；大卡纸一张、勾线笔。 活动过程： 一、聪明的海豚 1、出示海豚图片。 ?看，哪个动物朋友来了？海豚可是很聪明的动物，它还会表演节目呢。我们一起来看看吧。 2、观看ppt。 ?你看到海豚表演了哪些有趣的节目？ 3、理解儿歌，了解句式。 ?老师把海豚精彩的节目编成了一首儿歌，听听我的儿歌里海豚表演了什么。 海豚海豚你真棒， 会用嘴巴来唱歌， 会用身体来游泳， 马戏表演真精彩！ ?我的儿歌里海豚会表演什么？
观看马戏表演的优秀观后感范文500 字 观看马戏表演的优秀观后感范文500字1 今天，我去恒大看马戏团杂演。来看马戏的人非常多。一进去就看到一个非常大的圆笼子，好像一个黑皮球，和一个巨大的支架。支架的两端都有铁圆圈。我注意上面有一个两条吊巾包鼓着。我想里面肯定有什么好吃和好玩的。 开始上演的是空中表演，只见男主和女主在天上飞来飞去如同一只飞翔的小鸟。一边飞一边换成另一组动作。更好看的是男主突然倒立，女主马上踩到男主的头上，并且还在空中一百八十度整体旋转。把我和全场的人惊呆了。 下面有一个小男孩突然不见了，工作人员正在全力寻找，开演的是最刺激的项目，死亡大飞轮，只见一位男主猛然一跳。跳上了钢圈，只见另一位男主也跳上了钢圈，最后旋转，只见支架旋转的速度一直上升，突然第一位男主跳到钢圈的外面，太厉害了!表演绝活了，只见它的手拿三个瓶子表演起了杂技，之后它又在上面跳绳，又赢得了我们的喝彩。
最后的压轴出场了，飞车走圈，只见一位飞车手，开着摩托车进了大笼子里。一会儿走来走去。突然一阵炫丽的火花飞了出来。让原本帅气无比的车手更加帅气。只见二位、三位飞车手陆续进圈。一会上飞，一会下飞让我们看的眼花了。这车技可真让人叫好! 常言到：台上一分钟，台下十年功。他们在台上精湛的表演，经过艰苦、努力的锻炼，才能达到表演效果!我们不管做什么事，都要艰苦、努力的奋斗，才能成功!不断努力、不断改进、不断总结才能进步! 观看马戏表演的优秀观后感范文500字2 一直以来，我都想看一场马戏表演。今天我刚写完作业，妈妈就神秘地告诉我：“以琳，跟我走，我要给你个惊喜!” 妈妈带着我，走啊，走啊……最后到了朝歌里人文小镇，里人山人海，你拥我挤的，热闹非凡!路两边都被商贩们摆满了各式各样的小吃：有臭豆腐、有炸串、有关东煮、有米线、有凉皮……还有各种娱乐项目：有套圈圈的，有打气枪的，有扎飞镖的，有抓娃娃的……看得我眼花了乱。而妈妈有目标性的拉着我的手，径直走到一个大棚前的售票处，我一看兴奋极了，原来是我期待已久的马戏团。
《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时
预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？
《请让我来帮助你》教案设计 教材简介： 《请让我来帮助你》是品德与生活第四册第二单元《献出我们的爱》下的主题活动《我们手拉手》下的一个二级课题。教材包括四组插图和一个故事，通过学习，让学生明白：爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己更加快乐。 设计理念： 新课程强调体验性学习，要求学生不仅用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作；即用自己的身体去亲身经历和体验，用自己的心灵去感悟。这种教学理念对于低年级学生来说显得尤其重要，因为他们的社会经历少，生活经验不足。针对这一特点，我放弃传统的以书为本的教学方式，大胆地删减教材内容，创造性地使用教材，设计了一系列的活动。在教学时，我紧密联系学生实际和生活实际，让课“活”起来，让学生动起来，在活动中加深感受、体验、探究和感悟，让学生在活动中懂得道理，在交流中总结方法，培养他们乐于助人的精神。 活动目标： 1、让学生明白：爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己更加快乐。 2、让学生学会帮助别人的方法，成为快乐的人。 活动准备： 爱心卡片、笑脸标志、爱心银行（贴有爱心银行标志的箱子）、课件、丝巾、鼓等。 教学过程： 一、课前游戏，引入主题。 1、玩《蒙眼敲鼓》的游戏。 师：同学们，上课前，我们来玩《蒙眼敲鼓》的游戏，好吗？游戏规则是：用布蒙住眼睛去敲前面的鼓，最多可以敲三次。谁敲中了，老师这有糖奖励他噢。（生玩游戏） 师：孩子们，课前我们玩《蒙眼敲鼓》游戏的时候，有三位同学都能顺利敲中了鼓，老师采访一下他们。（请刚才击中鼓的学生都站起来） 师：请问：刚才你们在同学们的帮助下，顺利敲中了鼓，得到老师的奖励，开心吗？ 师：得到同学们的帮助，你们想对他们说什么？（谢谢你们） 小结：真没想到，同学们的一句小小提醒能给他们带来这么大的快乐。【这一环节的设计目的是：让学生知道得到别人帮助的重要性和帮助别人的事不分大小。】
观看马戏表演的优秀观后感范文500字6篇 观看马戏表演的优秀观后感范文500字1 今天，我去恒大看马戏团杂演。来看马戏的人非常多。一进去就看到一个非常大的圆笼子，好像一个黑皮球，和一个巨大的支架。支架的两端都有铁圆圈。我注意上面有一个两条吊巾包鼓着。我想里面肯定有什么好吃和好玩的。 开始上演的是空中表演，只见男主和女主在天上飞来飞去如同一只飞翔的小鸟。一边飞一边换成另一组动作。更好看的是男主突然倒立，女主马上踩到男主的头上，并且还在空中一百八十度整体旋转。把我和全场的人惊呆了。 下面有一个小男孩突然不见了，工作人员正在全力寻找，开演的是最刺激的项目，死亡大飞轮，只见一位男主猛然一跳。跳上了钢圈，只见另一位男主也跳上了钢圈，最后旋转，只见支架旋转的速度一直上升，突然第一位男主跳到钢圈的外面，太厉害了!表演绝活了，只见它的手拿三个瓶子表演起了杂技，之后它又在上面跳绳，又赢得了我们的喝彩。 最后的压轴出场了，飞车走圈，只见一位飞车手，开着摩托车进了大笼子里。一会儿走来走去。突然一阵炫丽的火花飞了出来。让原本帅气无比的车手更加帅气。只见二位、三位飞车手陆续进圈。一会上飞，一会下飞让我们看的眼花了。这车技可真让人叫好! 常言到：台上一分钟，台下十年功。他们在台上精湛的表演，经
过艰苦、努力的锻炼，才能达到表演效果!我们不管做什么事，都要艰苦、努力的奋斗，才能成功!不断努力、不断改进、不断总结才能进步! 观看马戏表演的优秀观后感范文500字2 一直以来，我都想看一场马戏表演。今天我刚写完作业，妈妈就神秘地告诉我：“以琳，跟我走，我要给你个惊喜!” 妈妈带着我，走啊，走啊……最后到了朝歌里人文小镇，里人山人海，你拥我挤的，热闹非凡!路两边都被商贩们摆满了各式各样的小吃：有臭豆腐、有炸串、有关东煮、有米线、有凉皮……还有各种娱乐项目：有套圈圈的，有打气枪的，有扎飞镖的，有抓娃娃的……看得我眼花了乱。而妈妈有目标性的拉着我的手，径直走到一个大棚前的售票处，我一看兴奋极了，原来是我期待已久的马戏团。 马戏团的叔叔阿姨带着动物们表演了很多精彩的节目。有山羊走钢丝，老虎过桥，狗熊爬单杠，小丑献花，马儿奔腾……这些节目我都很喜欢，特别是老虎过桥，更让我喜欢有加! 当报幕员刚报完“老虎过桥开始——”马戏团的叔叔就把把两个单桥拼在一起，放出关在笼子里的大老虎，当大老虎蹒跚地进入场时，下面一片欢呼，有好多人拥到跟前，要和大老虎合影拍照呢!为了安全起见，也为了让大老虎有完美的表演，主持人让观众各就各位。马戏团叔叔不断加大难度让大老虎从桥上走过、跳过、跃过、后又大跃过去，尽显出大老虎的威风。每次大老虎成功地从桥上、断桥上表演成功后，就迎来了一阵阵热烈的掌声和欢呼声。
2012----2013学年下学期《精彩的马戏》教案设计与反思——在数学课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智六年级主讲人：李志薇 教学背景： 《精彩的马戏》是实用语文第十册的一篇看图学文。课文描写了一场精彩的马戏表演，其中重点描写了猴子爬竿、山羊走钢丝等表演，全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有办法这个道理。本课图文并茂，富有情趣。本课图文并茂，富有情趣。学生在第一课时已经理解了课题，学会了生字，并整体感知了图画与课文的内容。本节课为第二课时，重点是帮助学生理解课文内容，让这些对马戏表演不算陌生的培智孩子，既能了解马戏表演的精彩，又能体会到现场气氛的热烈。同时学会正确使用“精彩”说话，进一步培养他们的观察、思维、想象和表达能力。 教学目标： 知识目标： 1、熟悉本课的生字和新词； 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 3、理解句子的意思，理解课文内容，知道动物能表演精彩节目是驯兽员训练 的结果； 技能目标：学生自学与合作学习相结合，通过看、读、说等多种形式的学习，理解课文内容。 情感目标：知道马戏团动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果，向学生灌输“人有办法”、“人有创造力”的观念，培养学生热爱生活、 不怕困难的思想以及敢于创新的精神。 教学重点： 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 教学过程： 1、师：同学们，今天老师请来了两位大明星，你们想不想知道它们是谁？想不想看它们的表演？生回答 （师生互动，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下进入到课堂学习中，激发主动学习的欲望。） 师：原来大明星是两只大黑熊，给我们表演的是一场精彩的马戏。生活中有哪位同学看过马戏表演？站起来说说。生回答 （学生结合自己的生活经历，谈自己观看过的马戏，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。） 过渡:今天老师邀请大家一起看一场精彩的马戏，看看书里小动物是怎么表演的。 2、齐写课题,齐读课题。
《精彩课件助我行》教学反思随着社会经济高速发展，人类社会已经进入了信息时代，我们的学习、生活都离不开信息技术。在教育行业，过去一支粉笔一本教案的模式早已被取代，取而代之的是加入了很多多媒体元素辅助的教学，所以信息技术在教学中的应用是很广泛的。本节课是人教版三年级起点第一单元第6课，教学目标是初步给学生灌入信息技术可以辅助教学的理念，只要他们能明白这个道理，这节课就算是基本完成教学目标了，当然还有情感目标和能力目标，这个也会在教学过程中体现出来。 多媒体课件是集声音、图像、视频、文字等多种元素为一体的一种实用软件，极大程度的满足了学生视听等感官需要，激发了学生学习的极大兴趣。这节课我的教学内容就是围绕多媒体如何辅助学习开展的，从教学设计到课堂教学过程紧贴主题，让学生明白了多媒体的应用是非常有益于自己学习的。 首先我由自己创设的情景导入，自制的FLASH动画视频。这种引入新课的方式我认为非常符合课题内容，因为FLASH也是一种多媒体课件，学生会很快对课件产生兴趣。教学内容安排合理，思路清晰，分为三部分讲解，和学龄相配的语文课文以及数学时分知识，这样安排目标明确，重难点突出。课堂组织管理也得到了很大的改善，做到了学生既能合作探究、评价交流，还能保持很好的纪律性。同时我也发现了自己教学的不足：首先打开课件时，应多花点时间在课件的页面上作以介绍，让学生明白这就是课件，课件都有哪些功能。但是我
的课程设置这部分太过于简单，轻轻带过了。在把课间内容都欣赏操作完后，我应该花大量的时间让学生谈谈感受，和平时的语文课堂对比，有什么强烈的体会？学生深刻的明白课件用在语文课堂上是不是有很好的帮助作用！这样一下子点名主题，突出教学重点。其次在引入“时钟”课件部分时，应先让学生观看课本上的时钟，再来操作电脑上动态的时钟，前后做出对比，他们更好的感受到课件的美妙神奇之处，老师引导这样动态的时钟如果用在你们学习时钟认识的课堂上是不是能帮助更好更快的学会时钟呢？回答是肯定的，再一次点名主题，突出重点。还有应减少在“时钟”的练习部分，多让孩子们感受课件的操作，可惜我很多时间都花在了数学知识的练习里。这也就是我前面说的这节课内容很难把握。最后我更是觉得应该多让孩子操作完后谈谈感想，引导他们发现古板和生动的区别，更能体会课件作为辅助教学是一种很好的教学方式！还要让他们明白课件再好也只是辅助，真正要学好功课，还得回归课堂，踏踏实实的学习文化知识。最后，升华部分没有升华好，应联系实际，比如我们的学校，你能看到哪些地方用到我们多媒体课件了？这样让学生联系实际感受课件不光在课堂上辅助我们学习，在我们的生活中它的作用也很大！而我只是根据大纲的要求按照课本要求加入了一个“交通管制”的课件供大家欣赏学习。所以这里也有欠缺。 总之，信息课说好上也好上，说不好上难度也是很大的！就像我们王校长和代校长对我说的，你想真正上好信息课，那是很不容易的！我现在体会到这句话的含义了。因为我再往上好是方向发展，深
精彩的马戏的教学设计方案 精彩的马戏的教学设计方案 教学目标： 1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。 2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。 3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。 教学重点：课文第二、三、四自然段。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么（马戏）什么是马戏这篇文章描写的'是什么样的马戏（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢你想知道吗 二、初读课文，了解大意。 1、自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读，学生注意读准字音。 3、学生再读课文，划出文章的自然段。 4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？ 三、理解课文： 1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？ 2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴
子的表演。 1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话每句话都讲了什么 2）哪些句子描写了猴子的表演精彩吗你能说说精彩在哪里吗 看图，加入自己的想象说说猴子的表演 3）猴子表演的特点是什么观众们是什么反应说明什么 4）指导朗读。 3、读讲第三段。 1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演怎样表演的 出示图画，边看图边说。 2）黑熊的表演有什么特点观众有什么反应 “哄笑”什么意思人们为什么哄笑 3）指导朗读 4、读讲第四段： 1）回忆上两段的学法。 2）按照上面的学法自学。 3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。 4）什么是绝技观众为什么喝彩想象一下怎样喝彩。 5）指导朗读。 5、学习第五段： 1）齐读课文，想想这段写了什么？ 2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
学习伴我成长----《处处可学习》 一、课程标准依据 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。 二、教材分析 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 三、学情分析 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是
精彩的马戏教学设计 精彩的马戏教学设计范文 教学目的： 1通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。 2培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。 3有感情的读课文，背诵第四段。 教学过程： 一．过度 小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的'马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。 二．新授 （一）教学第二小节。 1多媒体出示图一。 （1）说说谁在干什么？ （2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。 2翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。 （1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。 （2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。 看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？ 3你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？ 4学生齐读这一小节。 5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。 6读这写句子和词语。 7总结学法。 （二）教学第三小节。 1．看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？ （2）黑熊怎么表演，观众反应如何？ 2．学生按照方法自学。 3．老师检查作业。 （1）谁表演的什么节目？ （2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。 （3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？ 4．这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。 5．从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。 （三）教学第四小节。
《精彩的马戏》公开课教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《精彩的马戏》公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。 这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。 课文共分六个自然段。 第一自然段简单交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。 第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。 这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好
多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？ 第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。 第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。 以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写“我”的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。 全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。 本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的'词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：①字词方面：“喝彩”的“喝”读hè，“好奇”的“好”读hào，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形近不同义，容易混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以区别。②句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球也很好玩”。
《精彩的马戏》教案设计 2019-04-28 教学要求 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。 教学重点 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文。 课前准备 1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。 2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。 3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：自读课文、学习生字 一、激趣导入，揭示课题 同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）
动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场――“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题） 二、自读课文，学习字词 1、借助拼音朗读课文。 2、认读生字词，读准字音。 3、多种形式检查生字词认读情况。 （1）学生相互检查，相互正音。 （2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。 注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。 （3）教师抽查。 4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。 5、朗读课文，要求读正确。 6、识记要求掌握的生字字形。 学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的.办法来记） 教学相机指导，比较字形：光――先精――睛金――全。 7、指导书字生字。 教师重点指导“戏、球、重”的书写。 “戏”的斜勾要给学生示范。 “球”不要丢掉最后的“点”。 “重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。 8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。 第二课时 教学内容：学习课文、巩固练习 一、复习生字
第四课 教学目标 1、掌握用计算机辅助学习的方法。 2、了解课件的用途。 3、增强用计算机辅助学习的意识。 2学情分析 三年级小学生初次接触计算机的操作,在日常生活和学习中对其兴趣浓厚,操作起来跃跃欲试。同时随着学校现代化教学手段的提升,课堂中使用课件辅助学习的机会也越来越多。 3重点难点 重点:了解课件的用途,增强利用计算机辅助学习的意识。 难点:掌握计算机辅助学习的方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 一、师出示多媒体课件,向学生介绍课件的含义,并板书课题。 通过图像、声音、动画等,帮助我们学习各种知识,这种软件称为课件。 板书课题:精彩课件助我学。 活动2【讲授】讲授 二、用课件辅助学习数学 (教师利用极域电子教室软件和配套资源进行讲解演示) 1、打开“时分的认识”课件,引导学生了解本课件分为“导入”、“新课”、“练习” 三部分。
2、师演示“导入”部分,学生认识时刻。 3、在“新课”部分,让学生掌握利用课件学习“认识钟面”、“分的认识”、“时的认 识”、“时分转换”、“课堂例题”等知识的方法,了解在这几个板块之间切换的方 法。 4、在“练习”板块利用课件巩固所学内容。 活动3【活动】活动 三、利用课件辅助学习语文。 (教师引导,学生操作,练习课件辅助学习的方法。教师把四季的脚步.ppt发送到 学生机桌面。) 1、在教师的指导下,学生打开“四季的脚步”课件。 2、让学生熟悉本课件“学习目标”、“课文朗诵”、“字词学习”、“图片欣赏”、“视 频欣赏”等部分的结构。 3、学生按照如下方法操作练习:(师巡视指导) 单击“学习目标”,了解学习要求。 点击“返回”,单击“课文朗诵”按钮,熟悉课文。 选择其他学习项目(如图片欣赏、视频欣赏)继续学习。 4、师小结课件学习的方法。 活动4【练习】练习 四、用课件辅助其他学习 学生对照教材,利用“改善交通.exe”课件自主辅助学习,教师进行指导。 活动5【测试】全课小结