思想品德八年级下册第一单元教材分析
星海中学许咏梅
第一单元：权利义务伴我行
本单元依据课程标准中的以下规定设立
“我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。
据此，本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》《我们应尽的义务》两课。
“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。通过此次活动，使学生了解什么是权利，怎样正确行使权利，使学生明确在享有权利的同时，还必须履行义务，最终使学生的权利观念得到增强，义务观念得以提升。
第一课：《国家的主人广泛的权利》
本课包含“人民当家作主的国家”“我们享有广泛的权利”两框，分别介绍了为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使权利等内容。
（1）第一框：“人民当家作主的国家”。由“人民是国家的主人”“法律确认，保障权利”两目组成，分别介绍了我们国家的性质、人民的地位，法律确认保障我们的权利等内容。
第一目：“人民是国家的主人”。
主要讲述我们的国家性质，人民的地位。从国徽图案的含义，引出我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。说明我国人民是国家的主人，人民的这种地位，只有在社会主义制度下才能真正实现。
第二目：“法律确认，保障权利”。
主要介绍有关权利和权利保障体制的基本知识。首先从全国人民代表大会开会情景引出人民是国家的主人，享有宪法和法律规定的公民的权利。接着，教材分析了什么是公民的权利，什么是公民的基本权利。接着又分析人民和公民的区别，由于公民和人民不同，他们享有的权利也是不同的。然后，从小寒的权利未能实现的案例，引出权利需要保障，特别是法律保障的内容，进一步点明我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制来保障公民的权利，使其得以实现。接着通过让学生填写具体法律和权利关系的表格，理解通过立法如何保障公民的权利。然后，通过一个具体案例说明如何通过司法来保证公民的权利。最后教材做出小结：法律是维权的法宝，法律是维权的利剑。
（2）第二框：“我们享有广泛的权利”。由“公民权利的广泛性”“正确行使权利”两目组成。分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。
第一目：“公民权利的广泛性”。
主要探讨公民权利的广泛性。从分析田甜享有的权利开始，告诉学生我们在生活中享有许多权利，进一步引出我国公民享有的权利分为几类，从这几类看出，公民的权利涉及人们社会生活的方方面面。从而得出结论：我国公民的权利具有广泛性。接着，说明我国宪法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。
第二目：“正确行使权利”。
主要探讨怎样正确行使权利。通过养狗的案例，引出公民在享受权利的时候要尊重他人的权利。只有这样，才能更好地享有权利，侵害别人的权利就是侵害自己的权利。通过“非典”的案例，引出公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。通过诬陷某造纸厂厂长的案例，提出问题，引出要在法律范围内行使权利。通过“女排取胜，球迷游行”的案例引出要以合法方式行使权利。
第二课：《我们应尽的义务》
本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，分别介绍公民义务的内容，怎样履行义务等内容。（1）第一框：“公民的义务”。由“我们的法定义务”“我们的道德义务”两目组成，分别介绍了什么是法定义务、法定义务中的基本义务及其内容，道德义务的含义和内容。
第一目：“我们的法定义务”。
主要研究法定义务的含义及其内容，即分析为什么在享受权利的同时，必须履行义务，公民的基本义务有哪些。由小明的具体活动出发，引出了我们不能只获得而不付出，从这个角度，分析法定义务必须履行；由小珊该不该交所得税引出了权利义务一致性，从这个角度，分析我们应自觉履行应尽的义务；从履行义务是爱国主义的表现的角度，分析公民在享受权利同时必须履行义务。最后，进一步指出我国公民的基本义务包括哪些。
第二目：“我们的道德义务”。
主要探讨什么是道德义务，道德义务和法定义务的区别联系是什么，道德义务的内容。首先通过小龚尽心照料孤身老人的事迹，说明什么是道德义务，为了更准确的理解它，又通过相关链接形式分析了道德义务和法定义务的关系。然后，说明道德义务范围广泛，其中基本道德义务是，“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
（2）第二框：“忠实履行义务”。由“法律鼓励做的，我们积极去做”“法律要求做的，我们必须去做”“法律禁止做的，我们坚决不做”三目组成，分别介绍了忠实履行义务的三个要求。
第一目：“法律鼓励做的，我们积极去做”。
主要探讨忠实履行义务的行为要求一：积极去做法律鼓励做的行为。由某中学师生为灾区捐钱、捐物的事
例，引出法律提倡的，我们要积极去做的行为要求，这是履行义务的重要体现；然后列举出我国宪法和法律鼓励和提倡的行为；最后，从我国法律和社会主义道德的关系，说明我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为的重要性。
第二目：“法律要求做的，我们必须去做”。
主要探讨行为要求二：必须去做法律要求做的。首先由某校地理小组的事例引出，对于法律要求做的，我们必须按法律要求去做；然后，让学生在图片的启示下，谈出更多的我国法律要求公民必须做出的行为。第三目：“法律禁止做的，我们坚决不做”。
主要探讨行为要求三：坚决不做法律禁止做的事情。从贾某、姜某的案例引出为什么法律禁止的行为，我们坚决不能做，并说明这是忠实履行公民义务的又一重要体现；然后，列举我国宪法和法律规定的一些禁止做的行为。
教学方法
本单元教学内容理论性相对较强，较抽象，学生接受有一定困难，故教学中一方面要贯彻以例说法的教学方法，充分选择、运用好教材已有的案例，适当补充课外案例，另一方面，教师还应结合具体教学内容，收集相关的图片、漫画、法制名言等教学素材，或选择案例编排成课堂小品或活动，激发学生参与课堂的热情，同时要注意多引导学生讨论、交流自己在生活中所见、所闻、所经历的行使权利、履行义务方面的事例，让学生有体验、有感受。
课时建议
以学期授课课时数共35课时计，建议本单元安排5课时（其中主题探究1课时）
（该资源来自人民教育出版社）
初中思品课改方法初探 课改后的初中思想品德新教材最大的特点是：突出“以人为本”的教育理念，强调师生互动，强调校本资源开发，把课堂还给学生；让学生在更多的时间中探索,在更大的空间中思考,在更多的自由中发展。因此，初中思想品德课教师要树立新的教育理念，转变教育观念，探讨新课程的教学方法，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。在思品教学实践中，我努力使自己成为学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。 一、创设情景，激发兴趣，在“玩中”中掌握生活常识 学习是为了生活，生活是为了生存。从这个意义上说，“课堂教学”转变为“课堂导学”就是非常重要的，“课堂导学”是“以人为本”的教育理念的体现和实践。我在思想品德课堂导学过程中，特别注重创设情景，将“学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，学会共处，学会生存”的理念融进所创设的情景之中，让学生“身临其境”，体验感受，辨别善恶，识别美丑，分清是非，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的中学生。比如，在讲《自我保护》这一课时时，我利用教材所给的辅助设问：“你知道报警电话、火警电话、急救电话、交通事故电话分别是什么吗？”，分别设置了“当你遭到抢劫时”、“当你遇上火灾时”、“当你发现溺水者时”、“当你遇上车祸时”这四个情景，将学生分成四个大组，由学生讨论推选表演者到讲台上进行小品模拟表演，最后我在对学生在表演中做得好的地方予以肯定，做得不对的地方进行纠正。由于授课方式发生了变化，很多学生跃跃欲试，都想上台来展示自己的才能，初18.1，18.2，18.4班课堂气氛异常活跃，学生学习的积极性主动性得到了充分的调动。初18.3班原来的课堂气氛十分沉闷，通过小品表演大部分学生非常活跃，学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练，在观赏小品表演的愉悦心境下学到了在紧急情况下必要的求生知识，有利于促进学生全面发展。 二、自主学习，自设问题，在探究中提升能力 思想品德新课程一节课究竟应当让学生学习一些什么知识，明确那些道理，解决怎样的实际问题，这是每位授课教师都必须认真思考和研究的问题。我原来在课堂上直接告诉学生“今天这节课我们学习什么、理解什么、掌握什么”，在导学实践中逐渐体会到，让学生自己从教材中寻找问题，设计提问，比教师直接
【教材分析】 人教版八年级历史下册教材分析 一、说教材内容： 八年级下册这本书所讲述的内容为中华人民共和国国史，中华人民共和国史开始于1949年10月1日中华人民共和国成立，也是社会主义革命和社会主义建设的历史，史学界又称为中国现代史。 在这五、六十年的历史中，中国共产党领导全中国人民在社会主义道路上不断探索，不断前进，取得了举世瞩目的伟大建设成就，也经历了艰难曲折的过程。历史课程标准按照新 二课标的三维目标作了如下要求： l、知识与能力方面。掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念。初步具备阅读、理解和通过各种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头或书面表述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。 3、情感态度与价值观。通过学习中国现代史，使学生逐步了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立国家民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 三教材重难点 本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。重点：开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、
《品德与社会》三年级上册 本册分析： 整个三年级的《品德与社会》都是定位于“我”，这个阶段的学生从小学低段升入小学中段，处于这个阶段的学生对于自己已经开始有了更多的认识，关于自我有了许多发问，并将目光从我转向他人，转向这个社会。而三年级上册主要起到了一个奠基的作用，让儿童更加深入、准确地了解自我。 在本册中依照儿童的生活圈层的逐渐扩大，首先谈到了儿童的家庭、学校和社区生活，以此总起，并引发学生思考，在学校、社区中的我是谁，我该干什么，我怎么才能与他人相处得好。在教材中以学校学习、规则、角色和责任为载体，呈现以上内容。 单元分析——三年级上第四单元： 本单元的主题为“我的角色与责任”，内容涵盖三小节，分别是“我是谁”“我的责任”“我能做好”。 内容定位： 小学三年级的学生逐渐走出自我中心，开始加大对于外界世界的关注，在对家庭、学校、社区生活有了一定的了解之后，学生所面临的最大问题就会变成在诸多场域下的自己应该是一个怎样的定位，应如何与他人相处，如何才能使得自己成为一个符合社会期望又不违背自我意愿的人。基于此设计了本单元的内容。 思想立意： 本单元旨在解决的问题包括： 1.学生的自我认知问题，明确自我定位 2.在明确自我定位，了解了个人角色之后，需要明晰与角色相对应的权利与义务 3.知道社会中有不同的角色，每个角色都有它的责任与义务，而且一个人会承担多个角色，社会也正是因为如此才维系起来 4.学习如何履行责任的方法 设计思路： 本单元基于学生成长认知感的困惑“我是谁”，帮助学生了解自己在不同领域的角色，在了解角色的基础上，明晰与角色相对应的责任与义务，即我能做什么，我应该做什么。在学生对于自我有清楚的认识之后，再探讨个体如何扮演好自己的角色，如何做好自己的事情（靠自己的能力，靠合作） 具体呈现形式： 教材中选用与学生生活息息相关的案例，如在学校、在商场、在家里、在公交车上“我”的不同角色，来回答我是谁的问题，帮助学生更清楚更清楚的认识自我。之后的教材设计中考虑了学生的认知困惑，即知道了“我是谁”之后“我应该怎么办呢？”以此抛出第二个与角色相关的内容——责任。在责任的学习当中，教材选用了两条呈现的主线，一是超出学生现有能力的，二是学生现在力所能及的，以此阐明，在现阶段，学生要履行好的是自己能力范围内，与自己的认知、年龄相符合的责任。最后，在此基础上，向学生强调，要履行好自己的责任，要做好某件事情，必须要团结大家的力量，共同行动。 在本单元的最后，重点突出了合作的重要性，力图将学生的视线从自我转向周边，使他们认识到自己生活在一个大的社会之中，必须要与他人合作、互动，基于此，突出了公民教育主题，使得学生关于“我是谁”的认识更加上升了一个层次。
人教版八年级下册英语教材分析 一．教材分析 新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。 本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点 二、教材编写特点 人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆实践。教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性 . 听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难，由浅入深的系列材料，学生可以先从辨音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构，听力结束后，学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动，这种交际活动贯穿于教学任务，有利于提高语言技能。 语法是语言交际的基础，新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性，语法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力，提高语言输出的生成性。新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并有效地指导语言实践。 阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣。 教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导，激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材Self Check活动设计形式更丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容，且更侧重引导学生总结归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力。 在写作上为学生提供了多样化的写前帮助，如排序、句型提示、调查表格、选词填空、看图补文；目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。 三、学期教学目标 1.基础知识 掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could, should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流：谈论健康问题；提建议；请求许可；讲述已发生的事情或经历等。 2.学科知识的拓展 在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固，为以后的初三学习打好基础。
山东出版社六年级品德与社会下册教材分析本册教学内容共分三个单元?放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设 3 个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化?主要涉及到我们的社区生活、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 一、教科书的体系结构： 二、教材的设计思路及特点 1、教学内容视角的全球性 本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。 3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展 本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来?在分析审视历史的同时，关注世界、人类、热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变 本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题、最终解决问题。如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。同时主题学习的学习方式综合化，合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。 5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高 本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效。 6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思、不断产生问题、触发疑惑，这种思考和解
人教七年级下册思想品德教材分析 逸夫中学林琳 一、教材的整体框架结构 七年级下学期教学内容的核心是自尊、自强，教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，共有四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。共有八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。 二、教材主要内容介绍 （一）第一单元：做自尊自信的人 1、本单元的设立依据 进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。中学生正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信的。但自我意识的发展并不意味着完全成熟，事实上，中学生自我意识不稳定，成功时，会过分夸大自己的能力，自我评价过高；失败时，又丧失斗志、产生自卑、失去自信。在面对他人对自己的评价时，他们往往以己之长度人之短，有时不够冷静，不能完全客观地进行评价。 懂得青少年的这一特点，为人师应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴，争取做他们的知心朋友；用诚恳的态度，争取相互理解、相互尊重、相互信任。教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。 本单元是下册书的第一单元，起着承上启下的作用。上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己的认识更加深刻，社会化程度更高。针对这一现实情况，引导学生把握本单元的学习内容是十分重要的。本单元又为学生的后续学习作了知识上的铺垫，帮助学生在正确地认识自己、评价自己的基础上，进一步提高其自身素质。 2、本单元的知识结构 本单元由“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课构成。“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。由于种种主客观原因，学生对自己的认识并不一定正确，有的自我形象甚至是扭曲的、错误的，因此有必要结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。学生最初可能只是机械地模仿，但只要按要求积极参与，就会获得丰富的感受，引发深入的思考，从而不断地调整对自己和他人的看法，改变原有心态和行为方式，形成积极向上、自尊自信的自我新形象。 3、本单元具体内容简析 第一课：《珍惜无价的自尊》。 第一框：“自尊是人人都需要的”。由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，第一目：“快乐的自尊”。主要是引导学生理解什么叫自尊。第二目：“知耻与自尊”。主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。第三目：“虚荣与自尊”。主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社会生活中的常见现象，这种社会风气也广泛渗透到中学生之中，对学生的成长有莫大危害。然后，课文指出追求表面上的光彩和荣耀是虚荣，而不是自尊。虚荣是自尊的误区，是扭曲的自尊心，对学生的心理健康和成长进步是极其有害的。（2）第二框：“尊重他人是我的需要”。由“同样的自尊，同样的快乐”“尊重他人，就是尊
人教版部编教材初中八年级语文上册 教材分析 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明： 阅读 新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题
的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。
八年级下册数学教材分析 数学教材分析是根据教材分析的一般模式从整体和局部两个层面进行八年级数学教材的分析，为大家整理了八年级下册数学教材分析，欢迎大家阅读! 八年级下册数学教材分析范文一、本册教材内容简析 本学期教学内容共计六章。 第一章《三角形的证明》本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论，证明线段垂直平分线和角平分线的有关性质，将研究直角三角形全等的判定，进一步体会证明的必要性。 第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》 本章通过具体实例建立不等式，探索不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应。 第三章《图形的平移与旋转》本章将在小学学习的基础上进一步认识平面图形的平移与旋转，探索平移，旋转的性质，认识并欣赏平移，中心对称在自然界和现实生活中的应用。 第四章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种基本
方法。 第五章《分式与分式方程》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题，能解决简单的实际应用问题。 第六章《平行四边形》 本章将研究平行四边形的性质与判定，以及三角形中位线的性质，还将探索多边形的内角和，外角和的规律;经历操作，实验等几何发现之旅，享受证明之美。 二、各章教学目标及重点难点 第一章、三角形的证明 目标： 1、经历探索、猜想、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展推理能力。 2、进一步了解作为证明基础的几条基本事实的内容，掌握综合法的证明方法;结合具体实例体会反证法的含义。 3、证明等腰三角形、等边三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线的性质及定理和判定定理。 4、证明判定三角形全等的角角边定理，探索并掌握判定直角三角形全等的HL 定理。 5、结合具体例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立，逆命题不一定成立。 6、已知底边及底边上的高，能用尺规作出等腰三角形，已知一
品德与社会教学设计《朋友之间》 一、教材分析 (一)教学内容 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介 会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和 形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而 吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋 友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂 得朋友之间要建立健康的友谊。 (二)学生情况 十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之 也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如 何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的 视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互 理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。 二、教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三 方面。
(一)知识目标： 1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要 性； 2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做 法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友 谊。 (二)能力目标： 1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力； 2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。 (三)情感目标： 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。 三、教学重难点： 让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在 真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。 四、教学方法 情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法 五、课前准备 老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁 带 学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》
《义务教育课程标准实验教科书· 数学》八年级上册简介 《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括一次函数，数据的描述，全等三角形，轴对称，整式五章容，学习容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”。 本书供义务教育八年级上学期使用，全书需约62课时，具体分配如下： 第11章一次函数约15课时 第12章数据的描述约12课时 第13章全等三角形约10课时 第14章轴对称约12课时 第15章整式约13课时 一、教科书容安排 我们生活在变化的世界中，时间推移、人口增长、财富积累，都是变化的例子。函数就是描述这些变化的一种数学工具。通过分析实际问题中的变量关系，就得到了实际问题的一种新的数学模型，并能利用它解决非常广泛的问题。对于函数的容，本套教科书是分散安排的，本册安排一次函数一章，八年级下册安排反比例函数，九年级下册安排二次函数、锐角三角函数。这样安排可以使学生不断加深对函数思想的理解。在本册“一次函数”一章，首先让学生探索具体问题中的数量关系和变化规律，了解常量，变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法。在此基础上，再来学习一次函数的容。在“一次函数”一章，专门安排“用函数观点看方程（组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。由此可以看出本章在全套教科书中承上启下的作用。 在七年级上册，学生已经学过“数据的收集和整理”，对收集来的数据如何加以描述，就是需要学生在本册继续学习的容。在“数据的描述”一章，首先让学生认识几种常见的统计图，包括条形图，扇形图，折线图，直方图，然后使他们学会用统计图更直观、更清楚地描述数据，最后安排课题学习，进一步让学生体会用统计图描述数据的作用。 “全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。 “轴对称”一章首先让学生认识轴对称，探索它的性质。然后让学生能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形，从而能利用轴对称进行图案设计。在此基础上，学习等腰三角形的有关概念和性质。这样，学生就可以从轴对称的角度把握等腰三角形的有关容。 学生已经知道，可以用字母表示数，用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。对整式的进一步讨论，将使学生能够解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由具体到抽象的过程的认识。在这一章，首先让学生了解整式的概念，然后让学生学会简单的整式加减乘除运算。在此基础上，让学生了解因式分解的概念，会用提公因式法，公式法分解因式。这些容为以后容，特别是下一章分式的学习作好了准备。 二、本书编写特点 （一）加强与实际的联系 1、从实际出发引入有关容 在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的变化而变化，电影院的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温变化等问题引入。这样安排的目的是使学生通过简单实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合具体情境体会一次函数的意义。 统计中常见的条形图，扇形图，折线图和直方图各有特点，它们可以清楚，有效地表述数据。在“在数据的描述”一章，这些统计图都是结合实际问题说明的：从空气质量问题引入条形图与扇形图，从国生产总值问题引入折线图，从测脉搏问题引入直方图。这样就使学生认识到统计与现实生活联系紧密。 在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的周围，经常可以看到形状，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际的需要。 从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”
人教版八年级下册语文教材分析 一、教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明： （一）阅读： 本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇，略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。 （二）综合性学习：写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元：献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元：背起行囊走四方。 （三）课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 （四）名著导读 名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《海底两万里》、《名人传》。
初中思想品德八年级下册教材分析 ●教材分析 一、内容解剖：认识权利和义务，学会正确行使权利，忠实履行义务，主动承担责任。 1、权利与义务：第一单元权利义务伴我行 第二单元我们的人身权利 第三单元我们的文化、经济权利 2、承担社会责任：第四单元我们崇尚公平和正义 二、教材特点： 1、整体特色：内容贴近学生实际需要。从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，注重与学生生活经验和社会实践的联系，有利于学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 2、主线分明：“权利义务伴我行”这条主线贯穿全书。第一单元《权利义务伴我行》统领全册教材，它从宏现上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几个单元材料分别介绍了人身、文化和经济方面的权利和义务，崇尚公平和正义等内容，而维护公平和正义离不开正确的权利义务观，离不开法律的保障与救助，因此，后几个单元都是以第一单元的基本观点为指导的。教师在教学中要以这条主线贯穿全书。 3、优点与难点：八年级下册课本内容与七年级课本内容相比，比较有条理性。但有些内容的理论性相对比较强，较抽象，学生接受有一定的困难，教师在教学中要充分选择、运用好教材已有的案例，并适
当收集和补充课外的一些教学素材和事例，让学生有体验、有感受，加强对理论的理解和掌握。 三、重点和难点 重点 难点 第一课 1、人民是国家的主人 2、我国公民权利的法律保障体制 3、如何正确行使公民权利 1、公民和人民的区别与联系 2、如何正确行使公民权利 第二课 1、公民的法定义务和道德义务 2、忠实履行义务 1、在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务 2、如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去 第三课 1、生命健康权是首要的人格权，受法律保护 2、正确、积极地行使生命健康权 1、人格权的涵义及特点 2、法律对未成年人生命健康权的特殊保护 3、关爱他人的生命与健康
《思想品德》八年级上册教学要求和知识要点 第一课走近父母 教学要求 1．学会与父母平等沟通，正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 2．理解生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能孝敬父母和尊敬长辈。 3．理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 知识要点 1．我们应该孝敬父母。 (1)父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。 (2)孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。 (3)孝敬父母，应该体现在日常生活中。 孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。 孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。 孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。 孝敬父母，就要赡养父母。长大后，不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。 2．进入青春期容易与父母产生代沟。 (1)进入青春期后，我们朦胧地意识到自己正在变成“大人”；更多关注自己的言行和内心世界，自我意识和自尊心不断增强；对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。我们开始逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。但很多父母仍然把我们当成“小孩儿”。因此，我们与父母 之间就产生了各种误解、分期、隔阂，甚至产生矛盾和冲突。 (2)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此，对同一问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。 (3)我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。 (4)青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定，强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 3．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。 （1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 （2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。 （3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。 （4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。 （5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。 第二课理解老师 教学要求 1．了解教师工作的特点，与教师有效地沟通，增进师生的感情。 2．理解情绪的多样性，学会控制和调节情绪，保持乐观心态。 知识要点 1．我们要尊敬老师。 (1)教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。
八年级生物下册教材分析： 第七单元“生物圈中生命的延续和发育”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物进化等内容。学生通过本单元的学习，又会深入地认识生物多样性的价值。 关于课标生物的生殖和发育，课标中“人的生殖和发育”一安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课标突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境关系。例如在“植物的生殖”一节，重在探究植物的扦插；在两栖动物的生殖和发育一节，安排你参加养鸡场等内容。 七年级上册细胞核是遗传信息库一节已经讲授遗传的物质基础---基ＤＮＡ和染色体，为“生物的遗传和变异”一章打下一定的基础。为体现现代化生物技术深入带基因水平的特点，本章重点在引导学生从基因水平认识生物的遗传，一次安排“基因控制生物的性状”“基因在亲代之间的传递”“基因的显性和隐性”“人的性别”“上午的变异”各节。关于上午的的遗传，学生常常有许多问题。比如，的很美控制着生物的性状？这是第一节“基因控制生物的性”要回答的内容；父母的基因第如何传给下一代的？子女拥有父母的全部基因还是部分基因？这是第二节“基因在亲代之间的传递”要回答的问题；为什么有的性状想父亲，有的性状想母亲？为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加？这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。 第三章“生物的进化”包括三节：“地球上生命的起源”“生物进化的历程”“生物进化的原因”。关于生命起源和生物进化的历程，教材既介绍学术界占主流的说法，有指出扔然存在的问题，意在第使学生更好地认识科学是一个不断发展的过程。，需要后人不断努力。 第八单元“健康的生活”，包括课标中传染病和免疫，威胁人体健康的当代主要疾病，酗酒、吸烟和吸毒的危害三个二级主题的内容。课标中健康地度过青春期的内容，已经安排在七年级下册。课标九、生物技术转基因鼠； 科学探究活动的安排 倡导探究性学习是市委课标的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一理念的关键。在自己前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。 从数量的类型上看，八年级下册共有26个，有关探究活动类型是“观察与思考”“资料分析”“探究”“模拟探究”“调查”“设计”“技能训练”“课外实践等”。 本册共有“探究”4个。与前册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也很高，例如关于扦插材料的选择和处理，探究问题由学生提出；用什么植物进行扦插也有学生自己决定；制定探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照实验，设置重复实验，实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学的知识，对扦插枝条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，兵得到合理的结论。 在科学探究技能训练方面，除了训练学生提出问题，作出假设，观察、实收集证据和分析照料等一般过程外还要对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价，运用所学的知识进行设计和预测。 反应科学技术社会（ＳＴＳ）的内容 提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，二理解科学技术与社会的相互关系是科学素养的重要组成部分。本册教材重视反映科学、技术和社会相互关系，渗透人文精神。例如第七单元单元从白居易诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。。。。。。”引入，使科学内容赋予人文色彩和审美情趣，在两栖动物的生殖和发育一节中，引导学生关注两栖动物的生存环境和种群数量的变化情况，在“生物的遗传和变异种，谈到遗传育种和禁止近亲结婚”。 本单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章，生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。2
《品德与社会》六年级下册教材分析 一、教材总体思路 第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。 第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备 二、各单元具体内容 第一单元与你同行 （一）单元设计的出发点： 1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。 2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。 3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。 （二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人） 本单元构成及各课主要侧重点： 1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 2．朋友之间：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。学会真诚对待朋友，建立健康的朋友关系。 3．学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和周围人。主要内容有待人处世的交往原则，怎样才能与人和谐相处，怎样积极处理相互之间的冲突。 第一课男生和女生 这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生 教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。 2．男女生交往不烦恼 本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。 如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，
人教版八年级上册新目标英语教材分析 首先，我简要的谈一下教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。并且各有侧重点。 其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点， 任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B在循环section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。并强调
课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。 再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。既贴近学生生活，也很实用。体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。 总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。 当然，也存在美中不足之处。 首先，课文例文与交际话题主要侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁、水果沙拉、滑翔伞运动”等这样的话题，对我们农村地区的孩子来说就太过陌生，这样就在语言教授的基础上增添了理解的难度。 其次，教材容量扩大，阅读量大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。这样就使得练习题里边出现的本来很重要的