小学信息技术教材第三册电子教案
一：教学计划：
1、教材分析：
本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共有15课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。
本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。
2、教学总目标：
能用多种途径设计完成一张精美日课表，从而达到对Word中的表格工具栏的全面了解，能利用Word图片栏和画板结合设计一幅别致的胸牌，从这两个最终任务中训练学生的自主学习和合作探究能力。
3、教学重点与难点：
本册重点让学生从范例中找到解决问题的途径，掌握表格工具栏的用处。难点是引导学生敢于实践，有解决问题的勇气和形成学生合作探究的习惯。
4、提高教学质量的主要措施：
1)勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。
2)充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。
3)加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。
第一课初识表格
一、教学目标
1．本课通过一张精心设计的课程表，使学生初步了解WORD中表格的作用，同时使学生感受到电子化表格的美感。
2．通过对行列、单元格的了解使学生认识到表格的组成要素。
3．通过对插入点、表名的了解进一步理解表格的结构。
4．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。
二、教学要求
三、重点与难点
本课重点是对行、列的了解；单元格、插入点的理解。本课的难点是单元格和插入点的概念的理解。
四、教材分析与教学建议
小学信息技术课的教学目标有别于中学信息技术课，小学信息技术课的教学一定要从培养学生对信息技术课的兴趣的角度来认识。因此本册教材的第一课出现的第一张图片即是一张精心设计的且与学生生活、学习密切相关的“课程表”。编者的意图是让学生看了以后就有自己作一张课程表的欲望。在教学中建议教师在备课中可多做几张精心设计的类似的图表，如：值日生轮流表、记事本等作品。以激发学生的兴趣。
行、列、单元格的介绍在教学中要求暂不拘泥于表格具体的制作方法;插入点的介绍可结合输入文字的方式进行介绍；
表名可以把通过表1.1改成“五（1）班课程表”以加深学生对“表名”的理解。如下图：
本课内容比较少，知识点比较简单，如何充分利用课堂40分钟，可在课中适当安排上学期的知识点，由Word复习引入，以学生多操作为主。在本课中也可将第二课中的一种制作表格的方法提到此课中学习。
五、教案实例
初识表格
一、教学目标
1．通过表格实例，让学生知道表格的初步作用及组成。
2．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。
3．培养学生学习制作表格的兴趣。
二、重点与难点
本课重点是学习表格的作用和表格的组成。本课难点是表格中的插入点的控制。
三、教学准备
启动LanStar 教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。
四、教学过程
五、练习答案与提示略
六、附件
课件及练习
第二课制作表格
1.教学目标
1．初步掌握利用快捷按钮、用菜单和手动绘制等三种制表的方法；
2．初步掌握在表格中输入中文字的方法。
二、教学要求
三、重点与难点
重点：三种制表的方法
难点：由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆，在教学中要引起教师的重视。
四、教材分析和教学建议
本章侧重于了解三种制表方式，在教学中教师可以首先以较详细的介绍其中的一种方法，并且让学生充分进行练习，基本掌握这种方法；而后教师提出让学生自己去探索另外两种制表方法，从而培养学生自主学习的能力和探究型的学习方式，并在课堂中推荐和介绍同学的不同操作方式。在表格中输入文字在上一课中已有提到，在本课中可让学生自己熟练掌握。
三、教案示例
制作表格
1、教学目标
1．掌握表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。
2．能熟练在表格中输入文字。
2、本课重点难点
学习表格的制作。
二、教学准备
教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；练习准备。
教学过程
教师活动学生活动一、引入新课
上节课我们认识表格，了解表格的功能。
今天我们学习表格的制作。
二、交谈，新知教学：
1．介绍用快捷按钮制表的方法；
步骤：
(1) 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，
在按钮下方出现一张模拟表格。
(2) 按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时
松开鼠标左键，一张表格就出现了。
2．学生练习用快捷按钮制表的方法。
3．用菜单命令制表：
1）用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”
对话框。
3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。
4．用手动绘制表格：
选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮徒手画一张表格，用“擦除”按钮
还可以擦除我们不要的表格线。同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！
如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要
慌乱，马上试试“撤消”按钮，就能“化
险为夷”。
5．在表格中输入文字
三、学生操作，合作互相帮助，逐一让学生完成，同时在不断交流中培养自己的学习兴趣。学生练习1：
1）制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格；
学生练习2：
制作出8行6列和2行7列的表格
学生练习3：
制作出6行8列
四、练习答案与提示略
五、附件
课件及练习
第三课插入行和列
一、教学目标
1.初步掌握行和列的插入方法。
2.通过书中例子的学习和练习，使学生进一步了解表格特点，激发学生学习兴趣。
3.通过练习，培养学生的“举一反三”的创造力，发挥其主观能动性。
二、教学要求
初步掌握行和列的插入方法。
三、重点与难点：
1.重点
行和列的插入方法
2.难点
插入点的选取与“行（在下方）”、“行（在上方）”的关系。
插入点的选取与“列（在左方）”、“列（在右方）”的关系。
四、教材分析与教学建议
本课以行和列的插入为实例和练习，使学生初步掌握行和列的插入的基本操作，并能利用这种方法来处理一张简单的课程表。逐步培养学生解决实际问题的能力。教学中要以操作方法为主体，解决实际问题为目标，采用多种模式进行教学。教师精讲，学生多练，讲练要有机结合，才能达成较高的教学目标。
建议在教学中教师可以以插入行为主要讲解，插入列由学生自己去探索练习。从而培养学生的自学能力和探索精神。
五、教案实例：
插入行与列
一、教学目标：
1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。
2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，
选择最佳方案。
3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。
三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。
四、课前准备：练习用表。
教学过程
一、启发导入，揭示课题。
1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内
容的改变，需要对表格的行、列进行修改。”
2、揭题：今天我们就学习《
3、插入行与列》
二、教学新课
㈠插入行。
A“该表是否符合我们的实际情况？”
B“应该怎么办？”
2、教师演示。
A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。
B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。
C指向其中的“插入”选项。
D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。
3、学生练习。（模仿操作）
4、尝试练习。
“刚才我们用的是‘行（在下方）’选项，如果我们选择‘行（在上方）选项会出现怎样的情况？”
5、师，组织学生进行比较。“两种选项有什么不同的效果？”
6、尝试练习：
“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？为什么可以这样操作？”
（注意：第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。）
7、反馈，校对。
㈡插入列。
“这张表格符合我们的需要吗？应怎样补救？”
2、学生观察并回答：（插入行）
3、布置任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并
为大家介绍自己的经验。
4、反馈，教师校对。（注意：让学生讲出2种不同的方法。）
5、小结插入列的方法。（主要取决于光标停留的位置。）
三、巩固练习。
2、教师汇总，并总结。
四、总结新课。
第四课删除行与列
一、教学目标
1．掌握表格的行、列及整张表格的删除方法。
2．学会合并、拆分单元格。为灵活处理表格打下一定的基础。
二、教学要求
三、重点与难点
重点：
删除行、列、表格。
难点：
合并、拆分单元格
四、教材分析与教学建议
行、列的删除和单元格的合并、拆分在表格的处理中有较重要的地位。本课的教学目的是通过对行、列的处理、单元格的合并、拆分操作，以便对表格灵活的处理。
建议对删除行和合并单元格介绍稍详，类似的删除列、拆分单元格由学生自己去探索，以培养学生的探索精神。
五、参考教案：
删除行与列
一、教学目标：
1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。
2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。
3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。
二、教学重点：学会删除行、删除列。
三、教学难点：能根据实际需要合并、拆分单元格。
四、课前准备：练习用表。
教学过程
一、发现问题，揭示课题。
A．与我们平时所用的课程表相比，该表是否符合我们的需要？
B．如果需要修改，应怎样进行修改？
2、学生讨论并回答。
2、揭题：今天我们继续学习表格的修改知识。《4、删除行与列》
二、新课教学。
㈠删除行
3、观察并分析例表。
“我们应该怎样处理该表行数，才能将它修改得更符合我们的实际需要？”
2、教师演示操作。
A单击第8行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。
B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。
C指向其中的“删除”选项。
D在“删除”子菜单中选择“行”选项即可。
3、学生练习。（模仿操作）
4、请将本表的第3行删除，看看会有什么效果？（巩固练习）
（注意：如果删除错误，可以用“撤消”按钮进行修改。）
5、反馈，校对。
㈡删除列。
1、分析表格。
“这张表格的行数已经符合我们的需要了，我们怎样才能将“星期六”这一列删除
呢？”
2、学生观察并尝试回答。
3、布置尝试操作任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试
练习，并为大家介绍自己的经验。
4、反馈，教师校对。
5、校对后，再次进行巩固练习。
6、小结删除列的方法。
㈢巩固性总结：要删除某一行（列），最主要的是必须将放在要删除的那行（列）当中，这样才能保证万无一失。
㈣、删除表格。
1、当我们不需要整张表格的时候，也可以将整张表格删除。删除表格的方法很简
单。
A将光标移动到将要删除表格的任意一单元格中。
B用鼠标选择“表格”菜单选项中“删除”选项。
C再选择子菜单“表格”选项，即可完成表格的删除工作。
㈤、合并、拆分单元格。
1、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境一）
“表格的行、列数已符合我们的需要，但有些地方还不是很令人满意，请你说说哪
2、根据回答，引导学生说出“第1列的2、
3、4单元格的内容都是‘上午’，我们
可以将这几个单元格合并成一格，这样就更美观、更醒目了。”
3、教师演示。
A用拖动鼠标的方法，选中将要合并的各个单元格。（选中后，这些被选单元格的颜色会与被选前的颜色相反。）
B选择“表格”菜单项中的“合并单元格”选项，就可以完成单元格的合并操作。
4、学生进行模仿练习。
5、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境二）
“有些时候，会出现一节课的时间内，完成两项内容的情况。前半节上书法课，后半节上心理辅导课，所以我们必须将两样课程都写入一个单元格内。怎么办呢？别着急，WORD的表格有分身术，它可以将一个单元格分成两个单元格，你想试试吗？”
6、学生尝试将[5，7]单元格拆分成两个单元格。
7、交流、校对。
8、反馈，再练习。
三、巩固练习
1、你能将1行1列的表格拆分成4行6列吗？
2、你能将上题中完成的表格变成平均分的2行2列吗？能介绍一下你采用的方法
吗？
4、校对、讲评。
四、总结全课
第五课调整表格
一、教学目标
要求学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；
三、重点与难点：
重点：
1．拖动调整表格
2．菜单调整表格
难点：
菜单调整表格
四、教材分析与教学建议
本课的内容是要求学生掌握表格中行高、列宽以及根据内容、窗口、固定列宽来调整表格的方法，进一步培养学生的基本操作技能。建议教师在教学中详细教授“拖动动调整方式”部分，让学生自行探索第二种方法。
六、精选教案
调整表格
一、教学目标：
１．通过学习，使学生知道用拖动调整和菜单调整的方法可以调整表格的行高、列宽以及表格大小。
２．通过学习，使学生掌握调整行高、列宽、表格大小的拖动调整法和菜单调整法。
３、通过学习，培养和增强学生的学习兴趣。
二、教学重点：
用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。
三、教学难点：
表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置。
四、教学过程：
第六课文字的修饰
一、教学目标
1．让学生掌握文字格式的调整和文字的摆放；
2．掌握表格内文字的移动、复制、粘贴和文字的删除。
二、教学要求
本课的重点：
文字的格式
文字的摆放
教学难点：
表格内文字的移动、复制、粘贴、删除
三、教材分析与教学建议（略）
四、参考教案
文字的修饰
一、教学目标：
１．通过学习，使学生知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。
２．通过学习，使学生掌握表格中文字格式和文字摆放的设置方法，以及表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法。
３、通过学习，培养学生的学习兴趣和对美的教育。
二、教学重点：
１、表格中文字格式和文字摆放的设置方法。
２、表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法三、教学难点：
表格内文字摆放的设置及表格中文字的删除。
四、教学过程：
第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻 最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛
教学计划 年度第二学期四年级科目信息技术教师****** 学生知识现状分析： 通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高，但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。 学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是玩游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。 本学期教学的主要任务和要求： 本册教学分三个单元，共12课。第一单元为制作班级课程表，第二单元为记录成长的足迹，第三单元为班队活动收获多，主要的任务和要求是： 1、能熟练地掌握WORD文字处理软件制作班级课程表； 2、让学生认识博客，继而学会申请博客和写博文，并能传照片和加好友。 3、学会PowerPoint相关操作，并学会制作多媒体作品。 教材的重点和难点： 1、了解掌握WORD文字处理软件的基本操作。 2、能用PowerPoint软件制作多媒体作品。 本学期提高教学质量的措施： 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与信息技术学习活动，劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣； 2、加强学生之间的交流、合作协助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展； 3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的辅导工作。
1．2 信息技术及其影响 一、教材分析 本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是整册书的导言或概括性内容，是对义务教育阶段相关内容的延续和加深。 通过对本节内容的学习，学生可以了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用从而引发在自己身边的变化或影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。 二、学情分析 本课的教学对象是高中一年的学生，他们对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，但分析问题缺乏深度，容易受到网络的诱惑而去做与课堂无关的事。因此，课堂设计要能够吸引学生的注意力，为学生营造愉快的学习环境，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。 三、教学目标 1、知识与技能： a.列举信息技术的应用实例； b.初步了解信息技术的发展历程和趋势 2、过程与方法： a．初步掌握根据任务的要求，确定信息的来源的方法，尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料； b．调查、研究信息技术的历史和发展趋势。 c．掌握辩证的思维方法，分析信息技术对社会的影响。 3、情感态度与价值观： 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展，科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。 合理使用信息技术，使学生养成良好的上网习惯和意识。 四、教学重点和难点 1、教学重点： a．掌握什么是信息技术； b．信息技术的发展历程。 2、教学难点： a．信息技术概念的理解； b．信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系； c．信息技术发展历程的划分。 五、教学方法 体验法、讲授法、讨论法、示例法 六、教学环境 硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台，投影仪
小学信息技术全套教案(第01课)
第1课信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教材分析与教法建 议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机 第01课－2
的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 [参考资料] 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代： 第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。 第01课－3
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
课题：进入PowerPoint世界（1） 教学目标：1、掌握启动和退出PowerPoint的方法； 2、认识PowerPoint窗口； 3、学习创建文件的方法。 教学重点：认识PowerPoint窗口、创建文件的方法 教具：PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程： 一、谈话引入： 1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！” 2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的容是使用powerpoint；教师教学中使用powerpoint……） 3、这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有什么本事。 二、认识powerpoint： 1、启动Powerpoint，单击“开始”→“程序”→“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。 2、认识Powerpoint界面。 A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（word） B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面容。 C、介绍Powerpoint的五种不同的视图 PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一幻灯片。 三、练一练： 1、制作第一幻灯片 学生对照书本的步骤，自己试制作一幻灯片 四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评 五、小结、质疑： 今天，我们认识了powerpoint。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？ 课后小结： Word 文档
一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
运用信息技术进行教学设计 一、教学设计 1、教学设计的概念教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体---局部---整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。 2、教学设计的操作步骤教学设计一般包括以下步骤：（1）、学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标是什么？教学需要具备哪些条件？（2）、教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。（4）、确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。（5）、教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。（6）、教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。（7）、教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。 3、信息技术学科教学设计针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进行教学设计。（1）、从课程特征角度出发设置教学目标的原则随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能，形成良好的信息素养，所以教学一定要坚持面向全体学生，正确确立教学目标，注重教学的基础性，反对将信息技术课程教学“培训化”。从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求，信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面，其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。（2）、从课型的特点出发进行教学设计信息技术课往往是认知和技能相结合，不同的课型侧重点有所不同，从教材编写来看，有理论课、操作技能课、综合实践三类。理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用，计算机和机器人的基本知识，对这类课要定位在了解和理解上，在情感领域让学生破除对计算机的神秘感，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣，教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学，教师可精心设计学生的教学活动，如分组讨论、网络查询等形式。在程序设计学习时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力，掌握基本知识和基本概念。对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法，养成良好的习惯，形成操作技能，教师要注重规律性知识的讲授，让学生形成自学能力。技能训练主要根
中小学信息技术教材教法复习资料 第一章 1.信息技术教材教法的特点: 1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性 2.信息技术教材教法的研究方法: 1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法 第二章 1.中小学信息技术课程教学目的: 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息与信息技术相关的能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基 础 2.小学,初中,高中各自教学目标? 第三章 1.信息技术课的学习特点: 1)信息技术学科的发展性2)信息技术课程的实验性3)信息技术课程的灵活性 2.中小学信息技术课程教学中的认知因素 认知因素是决定学习效率和学习结果的直接因素,影响学习的认知因素主要有:已有知识经验,智力发展水平,智力活动方式和认知结构的特征.因此,在教学中应把改善学生的认知因素作为主要目标,使学生会学,善学, 爱学. 3.中小学信息课教学特点: 1)现代性特点2)实践性特点3)工具性特点4)应用性特点5)文化性特点 4.中小学信息技术课程教学的基本原则: 1)科学性与思想性统一原则2)理论联系实际原则3)老师主导作用与学生主体作用相结合原则3)传授知识和发展能力相结合的原则4)直观性与抽象性相结合的原则5)发展性与巩固性相结合的原则6)量力性与尽力性相结合的原则7)统一要求与因材施教相结合的原则 第四章 1.教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取一定的教学工具和手段,教与 学相互作用的活动方式的总和,它具有多样性,综合性,发展性和可补偿性. 2.讲授法,谈话法,讨论法,自觉指导法,演示法,实验法,练习法等是中小学信息技术教学中学用的教学方法. 1)讲授法有多种具体的方式:讲述.讲解.讲演.认真钻研教材,分析教材,掌握教材是教师较好运用讲授法的关 键.
电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安 徽版 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第1单元文件管理好习惯 第1课我的文件存哪里 一、教材分析： 本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。 然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。 二、学情分析： 经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、认识“我的电脑”窗口组成。 2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 【过程与方法】 1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。 3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。 【情感、态度与价值观】 1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 2、引导学生积极、健康地使用信息技术。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 （3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 2、教学难点 （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。 五、教学策略与手段： 1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的积极性。 2、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。
教师信息技术培训资料 2013-2014学年度 城坨小学 2013年12月 教师信息技术培训资料 培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结 学校教师信息技术培训计划 2013-2014学年度 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和教育局网站的应用 三、培训教师和地点： 王友占计算机教室 培训时间： 从2013年9月18日开始每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。
八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：王友占 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。 一：初识ppt1： ppt 的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装ppt 。 我们这里讲的是office20032 ：运行ppt 方法一：通过[ 所有程序] 子菜单运行，具体步骤如下： [ 开始] ——[ 所有程序] ——[microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ：ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt 窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的[ 其他任务窗格] 下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1 ：创建新的演示文稿方法一：执行[ 文件] ——[ 新建…] 命令，打开ppt 界面右侧的[ 新建演示文稿] 任务窗格，出现[ 新建] 选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择[ 新建演示文稿] 任务窗格，建立新的演示文稿。 方法三：单击工具栏中的[ 新建] 按钮，即可打开新的ppt2003 窗口，建立新的演示文稿。在[ 新建演示文稿] 任务窗格的[ 新建] 栏下有[ 空演示文稿] 、[ 根据设计模板]
第二周 第二节信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的： 1、了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 2、体会信息技术在学习、生活中的作用 3、认识提高信息素养的重要性 4、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 5、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 6、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点：计算机使用的良好习惯 教学过程： 一、学生看书： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用 科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能
多媒体应用 网络应用 二、精讲： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征： (1) 隐蔽性 计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。 (2)传染性 计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。 (3)破坏性 刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。
《信息技术教育应用》作业参考答案 一填空题 1．一般来说，任何信息都可以采用基本的二进制单位比特进行度量,并进行信息编码； 2．信息技术的体系包括四个基本层次，即：主体技术层次、应用技术层次、支撑技术层次和基础技术层次； 3．_文字和印刷术的出现是人类信息技术发展历程中的第一次飞跃； 4．信息技术的广泛应用将使现代教育逐渐呈现教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化等明显的特征； 5．计算机教育应用的主要形式包括_计算机辅助教学、计算机管理教学、计算机辅助测验等； 6．一个基本的通信系统主要由信源、信道和信宿三部分构成； 7．信息技术泛指各种能够扩展人类信息器官功能的技术； 8．在信息技术的构成体系中，信息技术的主体技术主要包括感测技术、通信技术、控制技术和计算机技术； 9．无线电技术出现于19世纪末期； 10．网卡又称网络适配器_或网络接口卡，是将不同计算机进行互联的基本设备； 11．所有虚拟现实系统都有五个关键成分，即虚拟世界；、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备； 12．协同式专家系统又称_协同式专家系统；，该系统可以若干领域的多个专家系统共同解决当前的问题； 13．计算机每执行一条指令都是按照取指令、分析指令和_执行指令三个阶段进行的； 14．常用的有线通信传输介质主要包括同轴电缆、双绞线和_光纤_三大类； 15．IP电话是指在IP网上基于TCP/IP 协议实时传送语音信息的新型电话业务，通常称之为数字电话； 16．多媒体具有集成性、交互性和数字化等基本特征； 17．桌面虚拟现实系统是在计算机上实现的综合立体图形、自然交互以营造与客观世界高度类似的虚拟环境的应用系统； 18．Microsoft Office的联机协作功能允许用户发送文档、分析数据和联机协作。 19．信息不会因传播或使用减少或消息，这就构成了信息的一个重要的特性，即信息的共享性,它使人类共同享有和使用信息成为可能； 20．人类的信息器官主要包括感觉器官、传导神经、思维器官_和效应器官四部分； 21．电视技术出现于20世纪_40年代； 二判断题 1．所有信息都可以从一种信息形态转换为其他信息形态。(对 ) 2．信息技术产生于19世纪中叶。( 错 ) 3．计算机系统由主机、输入设备和输出设备三部分构成。(错 ) 4．利用蓝牙技术可以在固定通信设备和移动通信设备之间建立无线连接。((对 ) 5．台式计算机只能通过双绞线接入INTERNET。( ( ) 6．QuickTimeVR是一种基于静态图像处理的虚拟现实技术。( 对 ) 7．信息只能转换和传递，但不可以再生。( 错 ) 8．计算机主要被用于教学领域，因此，计算机辅助教学与计算机辅助教育是同义语。(错 ) 9．按照传输技术的不同，可以将通信分为模拟通信和数字通信两大类。( 对 ) ) 11．目前的数字图书馆只能提供文本和图形、图片信息，不能提供多媒体内容。错 10．第三代移动通信系统即3G通信系统信息传输速率可以达到3000Mbps。( (错 ) 12．虚拟现实技术一般多用于电子游戏的设计与制作，在其他领域还没有得到有效利用。(错 ) 13．蓝牙以无线LAN的IEEE802.11标准为基础设计而成。从理论上来说，可以使相距100米错以内的设备进
《小学信息科技》教材介绍 《小学信息科技》是根据《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》（以下简称《标准》）编写，并经上海市中小学教材审查委员会审查准予试用的小学信息科技学科教学用书，共分为一、二两册。 《小学信息科技》教材的编写是在借助了编写组多年来教材编写的经验，依靠有着深厚课程理论积淀的一批高校教师和丰富教学经验的一线教师，特别是依托和发挥上海地区课程、教学和教研专家智慧的基础上完成的。正是有了编、作者们的这种不懈努力和积极进取精神，才使这本新出版的教材无论在理念、内容、结构和特色上，都达到了一个新的高度。可以想见，所有的曾为此书出版而付出过辛勤汗水的参与者，都更愿意将其看作是集体智慧共同创造的结晶。 这种集体睿智的映射，可以凸现在《小学信息科技》教材的以下几个方面。 1．教材结构具有很强的系统性、逻辑性及可操作性，如教材中既有概念知识传授、又有技能学习内容、还有综合应用环节的安排。 2．教材内容的选择注重基础性和实用性，为培养学生解决问题的能力创造了条件。教材内容大多选择与学生学习、生活相关，容易激发学生学习兴趣；教材内容编排考虑到循序渐进、难易合理、学习过程充分和能保持学生学习动机的持久和不断更新。 3．教材具有鲜明的学科特点，很好地体现了算法作为教材核心思想的这一特色，有利于学生算法思维的发展，比如流程图、思维导图和生活算法的引入和尝试应用，都体现出这方面的匠心和努力。
4．教材在关心满足小学生学习信息技术知识的同时，更注重小学、初中和高中的学段教材知识、技能和思想道德教育的衔接，以确保信息科技课程12年一贯致的连续性。 在教材体例设计方面，小学教材采用“课”的结构，若干节课的内容，构成一个相对独立的单元。单元知识是以项目活动形式呈现，单元中的各课的知识不是孤立的，因为它们被“项目”形式组成为一个有关联知识技能的“链”。如第一册第7课至第13课组成的第二单元名称是“做张贺卡寄深情”，学生的学习项目是完成一张贺卡的制作。此项目包括《DIY-开始行动了！》、《太阳出来喜洋洋》、《我在草地安个家》等七课，通过此项目的学习过程，不但能让学生了解贺卡的组成要素、逐渐掌握画笔工具一般使用，并最终通过一张贺卡设计制作的完成，让学生对信息技术获取、处理、发布有一个完整的体验和认知的提升。 根据小学信息科技课程的学科特点，教材注重加强技能的操练设计，在栏目特别安排了“试一试”、“练一练”和“想一想”等栏目。各栏目的作用和难易梯度可以表述为：从模仿已学知识和操作向巩固已学知识和操作方向发展；从基本掌握的技能水平向灵活应用所学知识能力目标进步；从利用学会知识技能向变通、迁移、解决问题等具备需要创新运用所学知识能力的认知高度提升。 教材在评价设计时考虑到应能全面真实地反映学生学习状况，评价应对学生学习行为起到激励和导向作用，在教材中尤其重视利用评价，应促进良好的行为习惯养成。教材中评价的设计可以归纳出下列的特点。 1. 评价形式多样。教材设计有操作练习，自我测试、自我评价、学生互评等。
2021年最新小学信息技术教学计划安排(最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0712
2021年最新小学信息技术教学计划安排 (最新版) 我市信息技术学科教学工作自1995年开始实施，到xx年进入普及阶段，目前信息技术已成为我市中小学生必修课，鉴于信息技术学科发展迅速，而教材的更新过于滞后，为了我市信息技术学科的长久发展，我们组织一线骨干教师在原有教学计划的基础上，对我市信息技术教学内容作了较大规模的修改。 这次修改中，我们去掉了一些已经过时了的计算机基础知识，同时升级了现有软件版本，加入了对学习计算机编程很有帮助，且为学生喜闻乐见的机器人教学内容。 学校及学科教师在执行本教学计划时，可按照参考教材中指定的教材参考教学内容，如无参考教材的，可自行寻找相关书籍或从网上下载相关知识进行授课。
针对于机器人内容，由于是比较新的知识，我们会开展相关培训，使教师能够更快的掌握此部分知识，引领学生深入到探索机器人和编程教与学的氛围中去。机器人相关技术资料，我们会实时同步网上更新，并提供与技术资料配套的免费教学用仿真软件，供教学使用。同时，由于机器人部分内容实践性及动手操作性很强，建议学校在五年级信息技术课程安排时，条件允许的学校可安排信息技术课程每周两课时;课时紧张的学校安排两周一次，两课时连上。 小学阶段教学目标 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算
精选资料 第1课《调整照片更完善》 教学目标 知识与技能 1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。 2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。 过程与方法 1、体验照片处理的常用方法和过程。 2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。 情感态度价值观 1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。 2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。 3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。 教学重点 1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。 2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。 教学难点 本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。 课前准备 课件教案素材多媒体演示软件 教学过程 一、导入新课 教师：随着数码相机和网络的普及，我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享。但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感。那么怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美？ 通过这节课《调整照片更完善》的学习，我们将找到答案。下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题？ 二、新课教学 1、浏览照片 教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。 任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？ 教师提示：（1）自学课本2~3页。（2）小组合作，交流讨论。（3）示意老师答疑。 学生汇报，师生交流。 2、调整照片方向 教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。 任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。 学生汇报，师生交流。 强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。 3、调整照片的亮度/对比度 教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。 任务三：调整教师发送的照片的亮度或对比度，让它更便于观看。 学生练习课本第7页“做一做”第2题 三、课堂评价