《柳树醒了》
学习目标:
1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、朗读课文,背诵课文本。
3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
重点:写字。
难点:理解“在春天里,还有什么醒了呢?”
第一课时
课时目标:
1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、能朗读课文。
3、知道春天里事物的变化。
教学过程:
一、展示作品,导入新课。
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流,展示优秀作品。
3、教师参与,调动气愤:
老师这儿也有一幅美丽的春天图画,想看看吗?你们看到了什么?
板书课题。(学生读题,“醒”字正音,记忆)
二、初读课文,整体感知。
1、听配乐课文朗读,说说柳书在谁的帮助下醒了?
2、分小组自由读课文,要求读准字音,读通顺。
三、合作识字。
1、学生在文中圈出生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。
游戏:遍地开花。(认读生字)
四、细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节:
(1)指名读。
(2)想象:春雷会跟柳树说些什么呢?
(3)如果你是春雨雷,那就把悄悄话说给组成员们听吧。(4)自己喜欢的方式读第一节。
(5)指名读,评议。
(6)比赛读,评选“朗读高手”。
3、学习第二节
(1)指名读
(2)教师板画柳树
(3)愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
(4)你觉得应该怎样读这一小节呢?
(5)比赛读,指导读。
4、学习第三、第四小节
(1)观察图画(有条件的看录像)
(2)音乐声中,教师引读第三、四节。
(3)春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树边得更美吗?(请学生上来画一画)
(4)那就请你带着这种感觉读一读课文吧。
(5)小组回到读。
5、学习第五节。
(1)醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?
(2)指名读,评议。
(3)全班读。
第二课时
课时目标:
1、能流利地朗读课文,能背诵课文。
2、喜欢观察美丽的春天。
教学过程:
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认生字。
3、完成课后“读读说说”。
二、读背课文。
1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来,齐背课文。
三、实践活动
仿照课文编编诗句,再说一说。
如:春天跟———说话了。
说着说着,
……
四、指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字。
3、学生书写,师生评议。
五、课外扩展活动:
贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?