三年级数学上册期末总复习
总复习一（测量）
教学目标：
1、熟练地掌握各种长度单位和重量单位，了解它们之间的关系。
2、能在生活中正确运用长度单位和重量单位。
教学重、难点：
1、通过复习，使学生熟练掌握不同长度单位和重量单位的换算。
2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
教学设计：
1、谈话激趣：
同学们，上个星期为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！
2、长度单位和重量单位的使用：
（1）我们学过哪些长度单位？毫米、厘米、分米、米、千米（公里）
（2）学的重量单位有哪些？克、千克、吨
（3）感受1个单位的大小：
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？
（4）测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米或厘米作单位。
测量建筑物的高度，山的高度，电视塔的高度，我们通常用米做单位。
测量两地的路程、河流的长度、交通工具的时速，通常用千米作单位。
计量很轻的物体，通常用克做单位。
较重的或大宗物品，通常用吨作单位。如：大象、蓝鲸、车或船的载重量
3、不同长度单位和重量单位的换算：
(1) 1米= 10 分米 1 分米= 10 厘米 1 厘米= 10 毫米
1千米=1000米1000米=1千米
（2） 1 吨= 1000千克 1千克＝1000克
1000千克= 1 吨 1000克＝1千克
在计算长度或重量时，只有相同的单位才能相加或相减。
4、练习：
①在括号里填上合适的单位。
1．一个硬币的厚度是2（）。
2．数学课本长大约是2（）。
3．我们的教学楼高15（）。
4．一辆卡车的载重量是5000（）。
5、我的身高是135（）。
6、世界上最高的山珠穆朗玛峰海拔8844（）。
7、我国最长的河流黄河长约6200（）。
8、运动场一圈是400（）。
②单位换算
3千米=（）米2分米=（）厘米
8000米=（）千米40毫米=（）厘米
5000千克=（）吨4吨=（）千克
③不同单位的计算:
3千米－200米=（）米46毫米+ 54毫米=（）毫米=（）厘米
7000千克+5000千克=（）吨3吨－500千克=（）千克
④课本练习122页——10
要求：先把单位化为一样的再比较。
5、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的换算关系。
总复习二（万以内加减法的整理和复习）
教学目标：1、正确计算三位数加、减三位数。
2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。教学重点：培养学生的计算能力和估算能力
教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法，加减法的验算。
教学过程：
一、复习引入：
1、笔算加法时要注意什么：
相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
2、笔算减法时要注意什么：
相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，要向前一位借1，而且在前一位的数相减时，要记得减去借走的1 。
二、学生列竖式计算：
536+584 =1120 503-274 =229
怎么知道上面这两个同学计算得对不对呢？那我们就来进行验算一下。根据这个加法算式，你可以写出什么样的算式呢？（其中一种1120-536=584）那我们就来算一下，1120-536是不是等于584呢？如果等，说明他的计算是正确的。
同样，减法算式也可以用验算的方法判断他算得是否正确。503-274 =229，可以写出一个加法算式274+229=503，哪我们就来验算一下，274+229是不是等于503，如果等，说明他的计算是正确的。
三、小医生治病（根据本班学生平时易错的地方）
5 0 0 2 0 0 0 4 0 0 1 7 1 0
- 1 0 8 - 3 9 8 - 9 8 5 -5 9 2
4 0 2 1 7 1 2 3 1 1 6 2 2 8
四、提出问题，编应用题
小明去商场买家电，微波炉用了675元，洗衣机用了836元，一共花了多少钱？
追问，他带了1800元，还剩多少钱呢？
2、课堂作业：120页——3
3、课本练习：120页——1 ，2 124页——1，2
总复习三（有余数的除法）
教学目标：
1、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法。
2、使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。
3、使学生理解余数比除数小的道理。
教学重点：
有余数除法的意义和有余数除法的计算。
教学难点：
1、有余数除法的试商方法。
2、理解余数为什么比除数小。
3、有余数除法的应用题。
教学过程：
一、复习乘法口诀。
二、知识点
1、有余数的除法竖式中各部分的含义。
23 ÷ 4 = 5 (3)
2、试商的方法：4×（）﹤23
3、余数和除数的关系：余数﹤除数
余数为什么一定要比除数小呢？
小结：因为余数比除数大了，说明还可以继续分，所以不管怎样，余数一定是比除数小的。
4、被除数=商×除数+余数
同学们可以根据这个等式来验算。
三、练习
1、（）里最大能填几？
（）×7＜46 （）×9＜32 （）×4＜17
（）×5＜35 （）×8＜37 （）×9＜28
2、列竖式计算
35÷5 45÷7= 66÷8=
3、改错
课堂作业23页——5
4、（1）（）÷5=7 (4)
（2）（）÷4=7……（），余数有可能是几？
（3）（）÷5=6……（）余数最大是（），余数最小是（）
5、用有余数的除法解决实际问题：
（1）小明有45元钱，一本《儿童画报》8元，他可以买几本？还剩几元？
（2）27个小朋友要过河，每条船能坐6个人，至少要租几条船？
6、课本练习 120页——3,4 124页——3,4
7、课堂作业 27页——课后巩固
总复习四（多位数乘一位数）
教学目标：
1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对多位数乘一位数的口算、估算及笔算方法。
3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。
教学难点：连续进位乘法、因数中间有0 的乘法。
教学设计：
一、谈话引入
第六单元学习的内容是多位数乘一位数，哪我想问同学们，多位数指的是几
位数呢？多位数乘一位数的计算包括怎么样的计算呢？
二、知识点回顾，分类整理
1、口算乘法
（1）整十数、整百数乘一位数的计算方法：把它看做表内乘法，因数末尾有几个0 ，就在积的末尾添上几个0。
算理：20×3表示 2个十乘3，得6个十，也就是60。
（2）估算：把多位数看做和它接近的整十数或整百数，再和一位数相乘，得到的结果用约等号表示。
29×8≈240 510×7≈3500
2、笔算乘法
（1）竖式计算时要注意：因数的个位要对齐，用一位数去乘多位数每一位数位
上的数，积满几十就要向前一位进几，每一位乘得的积要加上进上来的数。（2）0和任何数相乘都得0。
①不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一位数位上的数。
②多位数末尾有0，列竖式时除了可以让一位数和多位数的个位对齐，还可以让一位数和这个多位数0前面的数字对齐，多位数末尾有几个0 ，就在积的末尾添上几个0。
三、练习
1、230×5的积是( )位数。
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=（）
2、21×510042×66×4256×056-0
99×5500 28×128+114-014+0
3、计算：
234×5 465×6 601×5 1400×5 4、应用题
审题，找出题目的关系式：速度×时间=路程
单价×个数=总价
每份数×份数=总数
（1）课堂作业40页—— 5 44页——7
(2)３００个同学乘４辆汽车去郊游。前３辆车各坐７８个同学，第４辆车要坐多少个同学？
（3）课本练习121页——5,6 125页——5,6