《变写生画为装饰画》教案 教学目标： 1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象得变化方法，在写生中表现出景物得装饰化效果。 2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画得区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化得方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态得美，创造出有趣得装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁得装饰风格，感受装饰画艺术得实用性。 3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物得美感，以个性化手法美化生活、创造生活。 教学重点： 外形和色彩得概括和提炼。 装饰画得特点。 教学难点： 掌握装饰画概括、提炼、夸张得方法。 教学用具： 装饰画范画、颜料、画画工具。 教学过程： 一、感知与欣赏： 观察探索活动：看一看不同得装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画得最大特点？ 1、什么是装饰画？ 2、为什么要将写生画变成装饰画？
3、装饰画给你什么感觉？ 二、比较与观察： 创造表现活动：景物得基本问题，可通过讲解、讨论得方式去认识，让学生多表述景物得美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画得形式变成充满浪漫色彩得装饰画。 1、欣赏米尔顿、艾弗里得《有圆礼帽得静物》， 竞赛一：看谁能找出装饰画里得物品和真实物品在外形上得不同之处，并举例说明。 竞赛二：看谁能找出装饰画里得物品和真实物品在色彩上得不同之处，并举例说明。 2、欣赏毕加索得《找开得窗子》，哪里与现实生活中得不一样？你看到了什么？ 三、欣赏与感受： 欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？ 四、创作与表现： 1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上得一些写生物象变成装饰画。 2、说一说：将自己课前收集得生活中或自然物象得图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。 3、提出作业要求： A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。 B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。 C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫得美感效果。 五、展示与评价： 举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设得形式装点环境，以自评或互评得方式，相互欣赏。
岭南版小学美术第八册第八课《变写生画为装饰画》说课稿 新梓学校何彩燕 尊敬的各位评委,上午好! 今天我说课的内容是岭南美术版小学美术教材第八册第八课《变写生画为装饰画》一课，我将着重从一、教材分析、教学目标、教学重难点；二、教法、学法三、教学过程；三大个方面来谈谈我对本课的教学设计。 是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。“造型”是具有广泛含义的概念，但在本课中是我将引导孩子运用描绘手段和方法，表现装饰的视觉形象的艺术创作活动。 之前第二单元中，孩子们就在尝试了对实物对象以观察角度、造型变化、添加想象的练习，大大提高了孩子们的观察想像能力、表现创造能力。为本课装饰画面从自然形态到艺术形象的变化和方法做了很好的铺垫。但是同时学生出现了透视上的困惑,所以四年级学生是抽象与具象矛盾碰撞的过渡期。我迎合了学生的心态历程，主要将本课分为三部分进行：通过大师作品欣赏、学生作品分析、变写生为装饰画的方法与练习。 小学四年级的孩子，这一学龄儿童处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，本着《变写生画为装饰 1、认知与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，表现出景物的装饰化效果。 2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美感；通过展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。根据本堂课“装饰美”的特点，及四年级学生的学情，我将本课的教学重难点确定为： 1、重点：装饰画的特点和写生对象的装饰化表现。 2、难点：装饰画对外形和色彩概括、提炼、夸张、组合、抽象的基本表现方法。 1 画为装饰画这一重点，就是要突破“变什么”“怎么变”的难点。我将采用一是“启发式”引导教学法为主：充分运用多媒体、范图等直观教具，拓展视野。二是“欣赏法”：强调用线的装饰画。三是“探究法”培养学生的自我学习能力，让学生抓住景物特点和规律创作表现，四是“归纳法”：采用自评、他评、让学生能够客观认识自我、评价自我，并提高审美能力。 2、学法上，学生主要以“比较研究式”的学习方法，进行合作学习。通过观察和对比、欣赏和感受、展示和评价、引导学生主动探究，培养自主学习主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 新课程标准提出：“美术课程应特别重视在“艺术与生活”中对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中
六年级美术上册人物装饰画教案苏少版 1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学准备：教师准备：课件、勾线笔学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、教学过程： 一、复习导入师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物头和身体比例的民间口诀，是站七坐五盘三半师：我这里有两幅作品，比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？生：……师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画,今天就来学习(线描)人物装饰画。教师出示课题：(线描)人物装饰画 二、欣赏交流 1、欣赏中国人物装饰画师：其实人物装饰画不是现代才有的，从原始社会开始的岩石壁画，到汉代的画像砖，还有一些民间的绣品和剪纸上都有人物装饰画的存在。接下来就让我们一起
走进它们，去发现人物装饰画的特点。师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？生：拉长。师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？生：对称。（人物造型古朴，简练，讲究对称。）师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？生：……师：还有一种民间艺术，那就是剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。 2、欣赏国外人物装饰画师：现在我们看到是毕加索的人像画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它给你的第一印像是什么？ 生：……师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。师：接下来我们看到的是瑞士画家保罗克利的一副人物装饰画。你从中看到了一些什么图形？生：圆形、三角形、方形。师：他采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装
教学设计 人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》 第一课《剪纸》 教材分析： 本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。 现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用例外的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画因其独到的审美情趣和光鲜的艺术特色，使其成为现代生活中多见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简易，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。 学情分析： 本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些例外形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和例外的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容合宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。 通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独到的艺术魅力，了解其艺术价 值，初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通 过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品 位。 2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明 确构成装饰画独到美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规 律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生心爱自然、心爱生活 的优良情感，增强学生通过动手美化生活的意识。 教学重点：装饰画的艺术语言艺术特点 教学难点：创作形象概括精炼、装饰性强、设计新奇的装饰画。 教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等 引导阶段： 1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰 画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？ 2、学生观察比较，发表各自观点。 3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出 本节课题——《装饰画》。 发展阶段： 一、展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画， 请学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和例外之处？ 学生发言： 相同之处：题材相同，内容相近，都是以表现母爱为主题…… 例外之处：第一幅色彩更细密、造型更逼真、立体感更强……第二幅造型比较简单，色彩比较纯正，形象是平面的……
小学美术四年级（岭南版）下学期 美术教案 何洁仪 （一）课题：小桥、流水、森林（二）课题：高山、大海、江河（三）课题：我的书包 （四）课题：自己做镇纸 （五）课题：自行车和摩托车（六）课题：变写生画为装饰画（七）课题：改改画家的画 （八）课题：水和蜡的游戏 （九）课题：拓印的游戏 （十）课题：家乡绿梦 （十一）课题：海底宴会 （十二）课题：编织乐园
（一） 课题：小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A．国画：齐白石—《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B．油画：列维坦（俄罗斯）—《深渊》 C．油画：希施金（俄罗斯）—《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 （二） 课题：高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述
》教学设计教材分析 一、教学内容与目标 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸、绘画工具等。 教学过程 一、导入新课伴随着轻快的音乐，教师课件展示六副装饰画。（让生初步形 成对装饰画 的感知） 师：同学们，喜欢这些画吗？这些画有个共同的名字知道是什么吗？装饰画。 板书课题：装饰画 二、新授新课 首先认知装饰画的含义，让学生先猜测，再巩固理解。 1．师：什么是装饰画？你能说一说装饰画的定义吗？看谁表现得最智慧！（教师引导学生回答） 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画是一种独立的绘画种类。它与 一般的绘画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
2．欣赏范画（让生通过观察带动语言表达最后表达出感情，达到感悟装饰画带给人的美感的效果） 师：下面要xx 们的审美能力 （1）谁能用优美的语言说一说这张装饰画中表现了些什么内容吗？（学生举手，教师提问） 生：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。 师：同学们审美能力真棒！继续加油！接下来再考考你们的眼力！有没有信心？（通过老师的引导，学生进行观察、比较、分析得出装饰画的特点） （2）★教师课件先出示写实绘画，（让学生对写实性绘画形成印象）师：这是一幅照片还是一幅绘画作品？ 师：为什么会有同学认为是照片呢？是不是因为画的太像、太写实了？师：这就是写实性的绘画 ★ 师出示装饰画，师：这是今天我们认识的？装饰画 师：你认为装饰画在表现手法上和写实性绘画相比有什么不同？（技法、色彩、感受方面考虑），学生带问题小组讨论后回答。 生：装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，多以夸张、变形的手法。注重色彩的象征性及整体的和谐。给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。师：装饰画和写实性绘画的不同之处就是它的独特之处，就是他的？生：特点 3．装饰画绘画方法 （1）首先来看装饰画构图。（教师引导生回答） ★师：我们来快速看这书上的装饰画，你有没有发现所有的画中都有最重要的主体？这一幅是？这一幅是？ 师：说明了装饰画的构图要突出主体，强烈的视觉冲击。（边欣赏书边体
变写生画为装饰画（执教：梁伟池） 教学目的： 知识技能：了解装饰画从自然状态到艺术形象的变化方法，在写生中表现景物装饰化效果。 过程方法：在对比中了解写生与装饰的区别；了解对实物艺术加工、变化的方法；体会装饰画色彩、构图、形态的美感； 情感态度：在生活中发现景物的美感，以个性化的手法美化生活、创造生活。 教学重点：掌握装饰画表现对象的方法。 教学难点：如何发挥学生的想像力，用装饰画的基本表现方法表现对象。 课前准备：课件；名家作品欣赏资料；对比用的作品。 作业要求：把三张写生画选其中一张画成装饰画。 教学过程： 一、导入： 1、介绍一个好朋友，他叫做SNOOPY，他今天给我们表演变“画”魔术。（出示课题：变写生画 为装饰画） 2、出示一个写生画和装饰画的苹果，让学生区分写生画和装饰画。 归纳：（1）写生画就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式； （2）装饰画是一种非常自由的画。它尽管也在描绘眼前的事物，但它却打破了现实事物对我们的限制。能够根据自己的喜好、想法组织画面。给了我们更多的想象空间，能够更好地培养我们的创造力。 二、新授： 1、怎样画写生画呢？ （1）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》：外形概括、夸张，色彩平涂、简洁、明快——富有装饰性 （2）要把写生画变为装饰画，首先我们要学会怎样概括一件物体的特征。 A 、观看课本范例，我们看见雨伞的细节全部被忽略掉了，只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。 B 、这是其中一种方法，另外，也可以把对象概括成简单的几何形。 （小结：只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。） （3）照片中的荷花夸张变形成装饰画的荷花 （小结：只用简单的几何图形表示。） 总结：以上两种表现手法都是对物体的夸张变形。 2、游戏：考考你，超级变变变。 挑选自己最喜欢的一张写生画，尝试概括物体的外形，并加以夸张变形。 3、米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》装饰画的演变：写生——夸张——组合 4、欣赏作品：这两张照片，你觉得他们组合得美吗？为什么？ 5、我们组合好装饰画的草图后，还要给他们上颜色（平涂），还可以给他们添上美丽的花纹——富有装饰性。 6、欣赏装饰画：你喜欢哪一幅装饰画？为什么？ 7、欣赏不同画种的装饰画。 三、作业要求： 在三张写生画中，把其中一幅改为装饰画。 四、展评作品。 五、小结：装饰画无时无刻地美化着我们的生活，让我们的生活变得更丰富更精彩。
第5课装饰画 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。 板书课题：装饰画 二、新授新课 1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答） 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 2．介绍装饰画的种类： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，
可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 3．欣赏书本作品 (1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ 静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。 (2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰 性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 4．装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边
( )先生曾指明:“图案工作就是一切器物的造型和一切器物的装饰。” 得分/总分 A. 张道一 B. 庞薰琹 2.00/2.00 C. 雷圭元 D. 陈之佛 正确答案：B你选对了 解析：A、庞薰琹先生曾指明:“图案工作就是一切器物的造型和一切器物的装饰。”2单选(2分) 半坡型彩陶装饰纹样以( )最具代表性。 得分/总分 A. 人面纹 B. 鱼形图案纹样 2.00/2.00 C. 牛纹 D. 饕餮纹 正确答案：B你选对了 解析：C、半坡型彩陶装饰纹样以鱼形图案纹样最具代表性。 3单选(2分) 下列不属于唐代比较有特点的陶瓷品种的是( ) 得分/总分 A. 斗彩瓷 2.00/2.00 B. 白瓷 C. 唐三彩 D. 青瓷 正确答案：A你选对了 解析：C、唐代比较有特点的陶瓷品种有青瓷、白瓷、唐三彩。 4单选(2分) ( )指以象征、谐音等手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
A. 吉祥图案 2.00/2.00 B. 现代图案 C. 专业图案 D. 饕餮图案 正确答案：A你选对了 解析：D、吉祥图案指以象征、谐音等手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。 5单选(2分) 以下哪个事物没有采用对称的形式( )。 得分/总分 A. 红双喜字 B. 苹果公司的标志 2.00/2.00 C. 虎头鞋 D. 大众车标 正确答案：B你选对了 解析：A、苹果公司标志右上角缺掉一块，因而不对称。 6单选(2分) 以下选项中不是人物装饰图案创作重点的部分是( )。 得分/总分 A. 人物的情感 B. 人物的体态 C. 人物的服饰 D. 人物的国籍 2.00/2.00 正确答案：D你选对了 解析：D、人物装饰图案的处理主要集中在人物的情感、人物的体态、人物的服饰。 7单选(2分) ( )是直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式,同时作为收集素材的主要途径,是主观意识对客观物象的直接反映。 得分/总分
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计 初中美术教案 《黑白装饰画的美感》教学设计 泉州现代中学陈可可 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨
2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型： 欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：熊猫一生当中的两大愿望是什么? 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。
黑白画和彩色画进行对比。
用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。 对教材中黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。 归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 使学生了解黑白装饰画有多种表现形式
编号：教学设计模板所在学校：学科美 术版本册数人美版义务教育教科书六年级下 册课目名称4、装饰画第1课时教学目标 1.知识与技能了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 3.情感、态度和价值观体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。学情分析六年级的学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点、线、面进行创作，知道三原色、三间色、对比色、邻近色等色彩知识，装饰色彩方面的知识也在上节课学习过。但是装饰画创作知识点，技法内容很多，要把这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于学生来说还是非常有挑战性的。因此在装饰画教学中要考虑学生的对美术的知识的综合运用和提炼能力，以及学生自身的美术素养和对艺术的情感态度，来表现装饰画的具有独特美感的特殊韵味。重点难点教学重点：了解装饰画的基本特点和概括，夸张变形的
艺术表现手法。教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意 图一、导入 1 、 课件图片展示， 介绍西双版纳独特的原始森林自然风光和迷人的民族风情。今天，老师带你去一个美丽而神奇的地方。这里终年温暖，日照充足，气候多雨湿润。有神秘的热带雨林，在林中穿行你可看见品种繁多的各种树木，层层叠叠，郁郁葱葱，有笔直挺拔的望天树，各类高高低低的阔叶树，树木之间有丰富的藤蔓植物，盘根错节，还有独木成林的大榕树，等等，蔚为壮观。这里也是许多珍稀动物的栖息繁衍之地。除了自然风景，这里的的建筑，民族服装，民族歌舞，及民俗风情，充满了浓郁的民族特色。你们有没有猜到，这是什么地方吗？（位于我国云南境内的西双版纳）这里就是位于我国云南省境内的西双版纳，是中国大地上一块屈指可数的绿色宝地，这里的自然风光与人文景观融为一体，充满了神奇的色彩，是许多艺术家创
第8课
变写生画为装饰画
一、 学习领域：欣赏.平述 二、 课时：1 课时 三、 教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、 教学设想： 1.装饰画是实用性和美观相结合的艺术设计， 在我们生活中随处可见装饰画的 存在。装饰画是一种适合各种材料的绘画形式，也是我国民间绘画的一种方法， 它强调概括、提炼、夸张、适合、简化、抽象等形式美的表现手法。其他的美术 试样也常使用此方法。运用装饰画技巧表现景物能较自由地传达学生的思想感情 和审美趣味，是适合本学段学生年龄特征的表现技巧。教材以这点为兴趣点，通 过想象、创造和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力量与美、体会创造、 设计的意义，培养创造力、想象力与绘画表现力。因而，本课的学习素材对培养 学生的观察能力与想象能力极其有利。b5E2RGbCAP 2.让学生在课件中欣赏丰富的各种装饰画图片视觉素材，展示学生的作品，有 助于启发学生发挥想象力、增强学生创作的意识，并引起学生的生活回忆和学习 兴趣，为自己进行的写生变成装饰画创作提供了基础。p1EanqFDPw 五、 教学目标： 1.知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写升中表现 出景物的装饰化效果。
2、过程与方法： （1）通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰 画对现实形态进行艺术加工变化的方法。 （2）通过欣赏和感受、体会装饰画色 彩、构图、形态的美、创作出有趣的装饰画。 （3）展示和评价中体验装饰画浓 郁的装饰风格、感受装饰画艺术的实用性。DXDiTa9E3d 3、情感：体验、在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、 创造生活。 六、 教学重点： 写生对象的装饰化表现。 七、教学难点： 装饰画的基础表现方法。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1.创设轻松的课堂情境：教师要如何发挥学生的想象力，自由应用装饰画的基础 表现对象，要求学生展开丰富的想象力，创造出有趣的具有个性的装饰画。
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2.培养学生的观察能力。设问提出要求：教师讲述过程： （1） 、是可通过提供大量 的学生作品及大师作品范例， 引导学生关注装饰画的色彩、 构图、 形态的多样性， 拓展视野。 （2）是可通过使用合适的工具材料，强调用线装饰表现方法。在写生 的基础上添加，创造性地表现美丽的画面。 （3）是可加强对物象的选择引导，最 好是有地方特色或常见的，景色，如：教学楼、体育馆、艺术楼、住宅、商场、 街道等，物品方面，可以选择凳子、电脑、垃圾桶、瓜果、书包、花草等。在绘 画表现中要学生找出景色的特点和有规律的东西，抓住景色的基本特征，基本结 构与内涵进行表现。5PCzVD7HxA
2007——2008学年度第二学期（四年级第8册）美术教案 2007——2008学年度第二学期（四年级第8册）美术教案（一） （新岭南板）林月森 教学计划 全册教学要求 重点：运用多种工具媒材，进行形、色、的简单组合、装饰与欣赏表述和探索美术与身边事物联系的活动能力（创作、表演、展示）。
难点：美术走近——仿生科学乐园。 要求：形、色、质感，对比与和谐，对称与平衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。 一、教学课时安排： 1.全册共34课： 2.欣赏课3课。 3.绘画课14课。 4.工艺课12课。 5.自行补充教材5课。 二、教学方法： 1.做到丰富多才多样，灵活有趣。 2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3.教师加强师范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。 三、教学近度表
第一单元大地与江河的乐章 第1课小桥、流水、江河 一、学习领域：欣赏.平述 二、课时：1课时 三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想： 通过对美术的欣赏，此课为“优美”的主题下的作品欣赏如“清清的小溪流水，静静的山林原野，多么快乐、多么美丽。”一句十分贴切的导语，给学生创设了一个宁静的环境，激发了学生探索“自然
美”的欲望。 在课程设计中主要利用多媒体课件中的音乐，并在轻松、快乐的音乐背景中欣赏美术作品。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，感受中外美术作品表现形式上的异同，培养其语言表达能力，激发学生用语言表达出什么是具象和意象。 五、教学目标： 1.知识与技能：①说一说欣赏作品后的感觉、并用合适的语汇表达自 己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。②能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。 2、过程与方法：①通过倾听音乐、感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。②在比较中、观察不同题材美术作品的艺术特色。 ③尝试运用美丽和幽雅的语汇描绘、一幅、小桥、流水、森林的色彩画。 3、情感：对自己的欣赏感受很满意，对本课学习内容很感兴趣和伙伴一起讨论、交流学习。 六、教学重点： 观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。 七、教学难度： 用书面语言对音乐情境中的话欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。 八、教学过程： （一）课堂导入：
《变写生画为装饰画》教学设计 教材：义务教育新课程标准实验教科书（岭南美术出版社），小学美术第8册第8课。 教学时数：1课时 教学目标： （一）知识与技能： 1、基本掌握整体观察方法，知道对实物的外形和色彩实行概括、提炼，学会夸张的表现方法。 2、了解并应用装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。 （二）过程与方法： 1、在练习与观察中体会概括表现的方法、特点。 2、在欣赏、动手过程中体会装饰画的美感。 3、能通过临摹或观察教室静物，画一幅装饰画。 （三）情感、态度、价值观：培养美化生活、创造生活的生活态度。 教学重点：外形和色彩的概括和提炼，了解装饰画的特点。 教学难点：装饰画概括、提炼、夸张的方法。 教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。 课前准备：装饰画范画、课件、画画工具。 教学过程： 一、导入。 展示写生画与装饰画 师：老师今天带来两幅画，请同学们欣赏一下，并说说自己的感受让学生观察，交流两者画面不同的风格。 师：这两幅画的选材一样，其中一幅是写生画，另外一幅是装饰画。我们今天一起来探讨学习怎么变写生画为装饰画。（板书课题） 二、欣赏?感受。
师：那么什么是装饰画？装饰画的特点是什么？跟写生画有什么区别呢？我们带着这些问题开始今天的学习吧。打开课本16、17页. （一）欣赏《有圆礼帽的静物》（米尔顿?艾弗里）。 1、请同学们观察一下，在这幅画上你看见了什么？ 2、找找这幅画里的物品和真实物品在外形上的不同之处？（造型：概括、 夸张。色彩：用平涂色块的方法，用色单纯明快，富于装饰性。） 3、试一试，这幅画还能够怎么组合？（添加组合：附加一些关联的物体， 令画面更加丰富饱满。） 4、说说你的发现：如果你要把一幅写生画变成装饰画，你会怎么变？ 小结：装饰画除了在造型、色彩等方面改变，还有一种超越写生画的特殊效果，你们想知道吗？ （二）欣赏作品《打开的窗子》。 讨论：有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？（装饰画能够超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔。） 三、探索与尝试。 1、欣赏了大师的装饰画作品，我们也一起来尝试变一变，好吗？ 2、教师和学生一起合作尝试变一变 3、看看别的小画家们是怎么把写生画变成装饰画的。（欣赏装饰画） 小结：装饰画的题材主要来源于生活中的物象，然后加以概括、夸张，并加入我们的想象，能够让艺术表现多样性，更好的美化我们的生活。 四．创作 教师提出不同的作业要求： 1．基本要求：选一幅写生画，变成装饰画。 2．较高要求：选一幅写生画，画成一幅富有装饰美感的特别的装饰画。 共同要求：构图饱满，掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。 四、展示与评价。 将画好的作品展示在黑板上，自评互评，评出优秀作品。 五、思考与探究（延伸拓展）。
《装饰画》教案 教学目标： 知识目标：对装饰画的正确理解；如何学习装饰画的构图。 能力目标：培养学生设计装饰画的基本能力。 德育目标：培养学生高尚的审美情趣。 教学重点：装饰画的基本特点；装饰画的风格与构图。 教学难点：装饰画的构图。 教学用具： 师：教案、课件等。 生：收集的图片，制作装饰画的工具等。 教学程序： 一、组织教学： 保持课堂纪律，打开教材，板书课题。 二、课题解释： 同学们，刚接触装饰画往往很容易对“装饰”一词产生误解，大家一般容易把装饰画仅仅理解为将形象根据一定的法则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握好，即可算是掌握了装饰画的创作规律；另一种认为装饰画变幻莫测无规律可循，无从入手学习。今天我们来学习装饰画这一课，让我们来正确的理解装饰画。 三、装饰画： 1、装饰画的定义：运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。 2、装饰画的种类：一类是运用工艺材料、手段绘制而成的（如刺绣、漆画、壁毯等），一类是运用绘画材料和工具绘制而成的（如壁画、广告等）。 3、装饰画的基本特征： （1）、装饰器物的合适性； （2）、工艺性； （3）、装饰。 四、装饰画的画法： （展示课件，引导学生一边看图一边理解）
1、从立意出发，将主观的感觉升为一种意境。 2、运用平面构成的原理，以理性的方式进行构成处理，例如用嵌合法、叠合法等。 3、简化大的形体，以添加法丰富局部形态。 4、以微观世界的角度去揭示物体内部的组织结构。 5、抽掉多种具趣味性的物体形态间的自然逻辑关系，凭意念进行组合。 6、在物体的形态中掺入某些外在因素如光、影、风、温度等或旋律、节奏、速度等。 五、学生创作： 1、指导学生用课前准备好的材料进行装饰画创作，教师从旁指导巡视。 2、鼓励学生开动思维，积极大胆，展开想象力创作作品。 六、课堂小结： 请你谈谈对装饰画的看法？（同学们讨论） 七、作品展示： 选取学生创意新颖，具有特色的装饰画作品讲评，并展示给学生看。 拓展延伸： 1、我们应从哪些方面入手来学习装饰画？ 2、装饰画构图最大的特点是什么？
岭南版美术第八册全册教案 1、小桥、流水、森林 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 2、高山、大海、江河 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。 教学难点： 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 作业要求： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。
（2015--2016学年第二学期） 四年级美术教学工作计划 上茆教学点陈桂荣 一、学生知识能力学习习惯分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标： 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。 教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、教学方法：
1、丰富多样，灵活有趣。 2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。 3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。 五、教学主要措施： 1.教学应与学生实际生活紧密相结合。 2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。 3.努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。 4.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 5．在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、 鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 六、教学进度安排：
四年级第二学期美术教案1 1、小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标：1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点：小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点：对绘画表现自然美景的感受。 作业要求：用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具：欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业学生练习 学生在优美的音乐背景中，画一幅风景画。教师巡视辅导。 五、作业讲评 2、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标：1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点：感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。 教学难点：理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 作业要求：临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 教学用具：图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课： 引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。 二、讲授新课： 组织学生谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？ 2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。 A国画关山月――《秋山关外月》 B油画杜键――《黄河激流》 C国画吴冠中――《香雪》 D浮世绘葛饰北斋――《神奈川冲浪》 用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼…… 3、教师演示大海印象：