幼儿园教师与幼儿比例统计表单位：填表人: 填表日期:
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家长对幼儿教师男女比例期望的调查 文献综述 摘要：幼儿园教师男女比例在这儿主要指幼儿园每个班20个小朋友所需要老师男女数量之比。通过最科学的教师配置，使幼儿得到最舒适的照顾，获得最健康的发展。当前我国幼儿教师男女比例配置严重失衡的现实制约了幼儿的身体、性格、情意的和谐发展。男女教师比例均衡配置有利于幼儿非智力品质的形成与发展、有利于对幼儿进行不同形式的美感教育，也有利于幼儿教师群体活力的激发。而家长作为幼儿教育的第一位老师，他们对幼儿教育有很多自己独特的看法，这些看法如得到很好利用，将会促进学前教育的发展。本文通过对男教师各方面的研究和家长对幼儿教育的作用等为家长对幼儿园男女教师比例的期望获得理论基础。 关键词：幼儿教师；男女比例；家长与幼儿园 幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。随着社会的发展，人们也逐渐认识到早教的重要性，无论从国家的政策倡导，还是从社会的追求来说，发展幼儿教育、提高幼儿教育质量是必然诉求。但是，幼儿教师清一色的女性化，男女教师比例严重失调的现实严重桎梏了幼儿们性格、情意乃至身体的健康发展。幼儿园教师男女比例均衡配置在国外已经获得初步共识。比如，日本法律规定在每个幼儿园里必须有1/4 以上的男教师；美国幼儿园男性教师约占10%，美国规定每个幼儿班至少有一名男教师。幼儿教育的健康发展需要有适当比例的男性教师介入不仅有国外经验佐证，而且是理论逻辑使然。而另一方面随着社会发展，家长对孩子们的教育越来越重视，对幼儿园的关注也越来越大，家长凭借自己对孩子的了解在幼儿园教育中的作用也越来越大。 一．家长对幼儿园教育的重要性 （一）、家长在幼儿教育过程中的重要性 家长是孩子的第一个好老师，也是孩子终身教育的“指挥家”，孩子的较好行为规范离不开家长的指导。 1.家长的典范效果。家长是幼儿的第一任老师，所以家长的一言一行和思维观念都影响着幼儿。因而，家长一定要建立卓越的典范效果，使幼儿在自己的言谈举止中受到启示。 2.家长是进行幼儿基础教学的管理者和实施者。幼儿本身涵养的高低和家长的培育、教学休戚相关。 3.家长的量体裁衣效果。家长在日常生活中，要量体裁衣，接近注视幼儿的行动，联系幼儿的特性，选用合理教学方法进行教学。所以，作为家长要教会幼儿了解常识的方法，防止幼儿在学习和活动中走弯路，逐渐培育幼儿习惯社会的才能。 （二）、家长和幼儿园教育的联动作用 在幼儿的能力发展的教育方面，家长与幼儿园联动的作用是显而易见的。 1.当家长与幼儿园共同参与幼儿教育时，可以让孩子无时无刻不参与到对知识的运用中去，这让家长更加了解幼儿园教育的同时也能减轻幼儿园的教育负担，增强了幼儿园工作的透明度，真正发挥了社会对教育的监督、支持作用。 2.家园合作开展教育活动，将园内教育课程与走向社会大课堂相结合，突破了幼儿园教学的封闭性。大大提高了幼儿园教育教学质量，促进了幼儿全面素质的发展。 3.家长参与幼儿园的活动。增强了家长对幼儿园的信任感，家庭将成为幼儿园宣传的窗口，大大提高了幼儿园的社会声誉。 （三）、家长的参加有利于推进幼儿的发展
智星幼儿园德师风培训计划 由于受社会的发展大环境的影响，社会公德滑坡；学校教职工队伍素质日 渐下降，给教师队伍管理增加了难度。为了进一步加强学校教师师德的教育， 培养高素质合格人才，提高整个国民素质，师德建设必须很抓实抓。我们说如 果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成 良好的工作作风。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能 全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高学校教职工的师德 修养，特制定如下培训计划： 一、充分认识师德建设的重要意义 1.师德建设是精神文明建设和教师队伍建设的需要。 随着我国改革开放，东西方文化、价值观的冲突，必然会使教师的价值观 念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上 产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的 道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学 历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响， 少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利 益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。 2.师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。 教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进 素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更 需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的 一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学 风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法， 提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的 求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。 二、加强思想政治学习，提高思想政治素质。 为进一步提高教职工的思想政治素质，本学期我们在坚持一月一次集中学 习的基础上，加强平时个人学习（可以充分利用教师博客共享，发贴）；我们 要有计划、有材料、有笔记、有体会、有小结；建立学习时间、制度、考核等 保障机制；学习内容有关政治理论、法律法规等知识，结合教师的实际，端正 态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高教师师德修养。本学期准备 重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人 民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及下发的关于师德师 风建设方面的文件。 三、规范教师的言行，做家长、幼儿的表率。 教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给幼儿做出好的榜样， 否则，在幼儿面前是没有说服力的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情 况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，
教育部《幼儿园教师配备标准》（草案） 幼儿园教师配备标准是幼儿园办园标准的重要内容。为规范幼儿园办园行为，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。 一、班级规模和师幼比适宜的班级规模和师幼比是影响幼儿园班 级教育质量的重要因素。表1为幼儿园各年龄组班级规模和专 任教师与幼儿的配备比例（即师幼比）。 表1 班级规模与师幼比年龄组班级规模（人）专任教 师（人）师幼比小班（3～4岁） 20～25 2 1：10～1：12.5 中 班（4～5岁） 25～30 2 1：12.5～1：15 大班（5～6岁）30～ 35 2 1：15～1：17.5 二、专任教师和保育员幼儿园班级保教工作人员包括专任教师和保育员。专任教师全面负责幼儿园班级保教工作。保育员负责幼儿生活管理和卫生保健工作，配合本班教师组织教育活动。幼儿园应当根据服务类型、幼儿年龄、班级规模来配备数量适宜的专任教师和保育员，使每个幼儿在一日生活中都能得到成人适当的照顾、帮助和支持。半日制幼儿园和不提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备2名专任教师；提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备3名专任教师（或2名专任教师和1名保育员）；寄宿制幼儿园一般每班配备3名专任教师和2名保育员。表2 为不同服务类型幼儿园各年龄班保教工作人员与幼儿的比例（即班师比）。只有一个班的幼教机构（如村教学点、幼
儿班、学前班等）一般配1名专任教师和1名保育员。幼儿园应根据所招收的特殊需要儿童的数量和特殊教育工作的实际需要，配备数量适宜的特殊教育教师。招收有特殊需要儿童的幼儿园，应至少配备1名特殊教育教师。幼儿园可以根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足园所发展和课程建设的需要，并确保幼儿园有可供临时顶岗的保教工作人员。表2 不同服务类型幼儿园班师比年龄组半日制/全日制（不供餐）全日制（供餐）寄宿制小班 2:20～2:25 3:20～3:25 5:20～5:25 中班 2:25～2:0 3:25～3:30 5:25～5:30 大班2:30～2:35 3:30～3:35 5:30～5:35 三、其他人员园长：3～5个班（含3个班以下）的幼儿园设园长1名，6～9个班的增设副园长1名；10个班以上的可再酌情增设副园长。一园多址办学的幼儿园设总园长1名，各分园设分园长1名。医务保健人员：收托150名幼儿的全日制幼儿园至少设1名专职医务保健人员，在园幼儿人数在150名以下的幼儿园应当配备专职或者兼职医务保健人员；寄宿制幼儿园一般配2名医务保健人员。炊事员：提供三餐的幼儿园每40～60名幼儿配1名炊事员。幼儿园可根据餐点提供的实际需要和就餐幼儿的人数，考虑炊事员的工作负担和《劳动法》配备数量适宜的炊事员。财会人员：根据国家和地方有关财会工作规定配备。安保人员：根据国家和地方有关安保工作规定配备。幼儿园可根据实际需要配备数量适宜的保教、行政（含党务）、后勤等管理人员以及保洁、维修、图书资料、档案管理、电教等工作人员。