高校网上图书馆书目查询技巧探讨
----以天水师范学院图书馆书目查询系统为例
门友珍
（天水师范学院图书馆甘肃天水 741001 ）
[摘要]图书馆是大学的文献信息中心，是大学生的“第二课堂”。大学生要充分利用图书馆的书刊资源，首先要学会书目查询，文章主要讲述了书目的查询技巧。
[关键词]大学生；书目查询；书目检索
[中图分类号]G255.7 [文献标识码]B
图书馆是高校的文献信息中心，是大学生构建专业知识的基地。书目查询是有效利用图书馆文献资源的金钥匙。如何查询书目是大学生经常遇到的问题。笔者长期从事图书馆一线工作，深感有必要将书目查询技巧作一探讨，以方便大学生查询、利用文献资源（以天水师范学院图书馆ILASII系统网上书目查询为例）。
1 书目查询概述
所谓书目查询就是通过一定的手段、途径和方法，从数量庞大、类型复杂的书目记录中迅速、准确地查找出所需书目的过程。在天水师范学院“网上图书馆书目查询”页面，读者看到要查询某书目记录，有6个步骤：“选择一个查询途径；输入要查找的内容；出版时间限定；每页浏览数据条数；检索库选择；检索方式选择。查询途径分为题名（刊名）、责任者、主题词、国际标准书/刊号、分类号、索取号6个途径” [1]。读者任选一查询途径，输入查询内容，其他4步骤选择“默认状态”点击“查询”，就可以进行相应的书目查询了。题名和责任者是读者常用的查询途径，查全率和查准率高。主题词是一种概括了文献的中心内容，又用来标引和查询书目的标准词汇。是经过严格抽词，经《汉语主题词表》规范后标引出来的，“它主要是各个领域内经常出现的，在实际查询工作中有一定的作用频率的，并能汇集一定的书目量或具有组配意义的最基本的名词术语”[2]。例如，“酒精”用主题词表示为“乙醇”，“中医”的主题词为“中国医药学”。主题词选取不当，读者就查询不到书目记录。我国从1987年正式实施GB5795-86《中国标准书号》 [3]，读者只有知道准确的ISBN号才能找到相应的书目记录。分类号途径是按照文献的学科分类体系来查找书目的途径。选择该途径可以查询到我馆馆藏相同学科属性文献的书目记录。我馆采用《中国图书馆分类法》类分文献，采用此途径，书目的查全率和查准率高。索取号由分类号和书次号两部分组成，我馆书次号采用的是著者号和种次号。忽略图书采访及加工的先后次序的话，一般来说，种次号越大，图书出版发行的时间越短。采用该途径书目查准率高。读者选择的查询途径决定了在输入框的输入内容，即查询途径与输入内容应该是对应的。利用出版时间限定，读者可以查找我馆是否藏有某文献的某个版本。读者看到浏览数据条数为“10条”、“15条”、“20条”，可任意选择。如果查到的书目记录较多，选择浏览数据条数越多，可减少翻页的次数。检索库选择键为开关键，即只能在“书和刊”、“图书”、“期刊”三类数据库中选择其中之一。检索方式有两种选择：“前方一致”、“模糊检索”。选择“前方一致”，输入的检索词出现在检索字段的开头位置；选择“模糊检索”，检索词出现在检索字段的任意位置。
书目查询的结果分为两种：一种结果是“没有满足条件的记录!”，表示在读者查询的那一时刻之前，我馆没有读者要查找的文献馆藏；另一结果是查到了书目记录。查到了书目记录，接下来读者应“点击”相应的“详细信息”，查看馆藏“状态”。馆藏“状态”分为两种情况：一、“在馆”；二、“借出”；文献“在馆”，读者就可以到“馆藏地点”所指的借阅处去借阅了；“借出”的文献只有等他人归还后，才可以借阅。
2 查询技巧
构造一个良好的查询策略，往往涉及到各方面的知识和技能。如是否了解查询系统的特性与功能；是否熟悉所检数据库的标引规则；是否掌握了必要的查询方法；是否了解所检课题的专业知识等。
2.1 读者如记不清完整的题名，只记得其中几个字，可以选择“题名”途径，选择“模糊检索”来查询书目。
例如，选择“题名”途径，输入“百合花”，检索方式选择“模糊检索”，点击“查询”。查询结果如下：
题名责任者出版项页码价格索取号详细信息
百合花茹志鹃著
北京：人民文学出版社，
1978.9
319
页
￥0.64 I247.72/R078
详细
信息
百合花茹志鹃著
北京：人民文学出版社，
2000
289
页
￥15.00 I247.72/6
详细
信息
高原
的百合花三毛著
银川：宁夏人民出版社，
1995
123
页
CNY4.80 I267/922:5
详细
信息
[4]
2.2选择题名途径，输入丛书名，可以查询到某一套丛书的书目记录来。
例如，选择“题名”途径，输入“新世纪古典文学经典读本”，其他4步骤选择“默认状态”，点击“查询”。下表仅是部分馆藏书目记录：
题名责
任
者
出版项页码价格索取号
详
细
信
息
柳永词选评谢
桃
坊
撰
上海：上海古籍出版社，2002.10 165页￥11.00 I207.23/12:1
详
细
信
息
杜牧诗文选评吴
在
庆
撰
上海：上海古籍出版社，2002.10
227页,
[4] 页图
版
CNY14.00 I206.242/1
详
细
信
息
古诗十九首与乐府诗选评曹
旭
撰
上海：上海古籍出版社，2002.12
206页,
[4] 页图
版
CNY12.50 I207.22/68
详
细
信
息
[4]
2.3读者如何查询某学科领域内的最新书目，以便了解学科动态。
高校图书馆是为教学和科研服务的。读者要求及时、迅速地了解某学科的动态。读者可以关注、浏览我馆的“新书通报”了解需要的文献。此外，这类读者的需求比较专一，可以选择
“分类号”途径，输入相应分类号，选择“出版时间限定”进行查询；也可输入“主题词”，选择“出版时间限定”来查询书目。以查询2009年馆藏红学著作为例：选择“分类号”途径，输入“I207.411”，出版时间限定为“2009年”，查询结果如下：
题名责任者出版项页码价格索取号详细信息
红楼哲学笔记刘再复著
北京：生活·读
书·新知三联书店，
2009
266页CNY26.00 I207.411/109
详
细
信
息
共悟红楼刘再复, 刘剑
梅著
北京：生活·读
书·新知三联书店，
2009
245页CNY29.00 I207.411/107
详
细
信
息
红楼人三十种解读刘再复著
北京：生活·读
书·新知三联书店，
2009
211页CNY26.00 I207.411/106
详
细
信
息
红楼梦悟刘再复著北京：生活·读
书·新知三联书店，
2009
348页CNY39.00 I207.411/108
详
细
信
息
红楼梦考论张锦池著
哈尔滨：黑龙江教育
出版社，2009
405页CNY48.00 I207.411/117=2
详
细
信
息
胡适红学年谱宋广波著
哈尔滨：黑龙江教育
出版社，2009
354页CNY42.00 K825.4=72/5=2
详
细
信
息
美丑红楼俞雷庆著上海：上海锦绣文章
出版社，2009
259页CNY25.00 I207.411/121
详
细
信
息
刘心武揭
秘《红楼梦》．下卷刘心武著
北京：作家出版社，
2009
1103页CNY41.00 I207.411/120:2
详
细
信
息
[4]
选择“主题词”途径，输入“红楼梦”，出版时间限定为“2009”年，“检索方式”为“模糊检索”查询结果如下：
题名责任者出版项页码价格索取号详细信息
共悟红楼刘再复,
刘剑梅著
北京：生活·读书·新知三
联书店，2009
245
页
CNY29.00 I207.411/107
详
细
信
息
红楼梦悟刘再复著北京：生活·读书·新知三
联书店，2009
348
页
CNY39.00 I207.411/108
详
细
信
息
红楼梦考论张锦池著
哈尔滨：黑龙江教育出版社，
2009
405
页
CNY48.00 I207.411/117=2
详
细
信
息
刘心武揭
秘《红楼梦》．下卷刘心武著北京：作家出版社，2009
2册
(1103
页)
CNY41.00 I207.411/120:2
详
细
信
息
红楼哲学笔记刘再复著
北京：生活·读书·新知三
联书店，2009
266
页
CNY26.00 I207.411/109
详
细
信
息
[4]
对比可知，选择“分类号”途径比选择“主题词”途径书目记录的查全率要高。因为我馆自建书目数据未标引主题词。因此，这类查询最好选择“分类号”途径。
2.4读者如何对某一课题进行系统详尽的了解，以便掌握问题的历史、发展及现状。
这是带有追溯性的查询要求，要求查全率高。在不知道确切的分类号的情况下，读者最好先选择“主题词”途径查询，在查出的书目记录中找出“不同的分类号”，依次查询“不同的分类号”，能得到比较满意的结果。
例如，某读者要了解古今中外艺术家的生平，可以选择“主题词”途径，输入“艺术家”，查询结果如下（下表仅是部分书目记录）：
中国艺术家辞典．现代．第一分册北京语言学院《中国
文学家辞典》编委会
编辑
长沙：湖南人民出
版社，1982
555页K825.7-61/3:1
详细
信息
劳特累克黄海燕, 崔庆忠编
著
北京：人民美术出
版社，2003
203页CNY28.50 K835.655.72/3
详细
信息
罗丹王镛编著北京：人民美术出
版社，2003
219页CNY30.00 K835.655.72/2
详细
信息
东山魁夷刘晓路编著北京：人民美术出
版社，2003
211页CNY29.50 K833.135.72/1
详细
信息
[4]
返回“网上图书馆书目查询”页面，选择“分类号”途径，输入“K825.7”，查询结果如下（下表仅是部分书目记录）：
冼星海传马可编
北京：人民文学出版社，
1980.2
293
页
￥0.74 K825.7/M006
详细信
息
恽南田承名世, 承载
编
南京：江苏人民出版社，
1983.9
100
页
￥0.32 K825.7/C113
详细信
息
齐白石的一生张次溪著
北京：人民美术出版社，
1989.8
248
页
￥2.95 K825.7/Z079
详细信
息
[4]
输入“K835.655.72”，查询结果如下（下表仅是部分书目记录）：
题名责任者出版项页码价格索取号详细信息
赵无
极自传赵无极著上海：文汇出版社，2002.8 239页￥24.00 K835.655.72/1
详细
信息
劳特累克黄海燕, 崔
庆忠编著
北京：人民美术出版社，
2003
203页, CNY28.50 K835.655.72/3
详细
信息
罗丹王镛编著北京：人民美术出版社，
2003
219页, CNY30.00 K835.655.72/2
详细
信息
[4]
输入“K833.135.72”，查询结果如下：
题名责任者出版项页码价格索取号详细信
息
东山魁夷刘晓路编
著
北京：人民美术出版社，
2003
211页CNY29.50 K833.135.72/1
详细信
息
[4]
2.5 如何由已知的“片言只语”查询未知的书目记录
有时候，读者的查询要求非常模糊，提供的只是曾经看到的或听到的某些词汇、片段，没有具体的明确的书目信息。由于我馆书目查询系统还不具备全文检索的条件，并且这类查询要求查准率高，所以查询比较困难。在此只好借助于因特网搜索系统，查找出“片言只语”的“相关信息”，由“相关信息”返回到“网上图书馆书目查询”页面进行有关的查询。例如，某读者知道“绝对精神”是一哲学观点，想从图书馆找出论述“绝对精神”的文献来阅读。选择“主题词”途径，输入“绝对精神”的查询结果为“没有满足条件的记录!”。读者可以借助于因特网搜索系统，比如在“百度首页”输入“绝对精神”得知“绝对精神”为黑格尔的哲学观点；
罗素在《西方哲学史》中提到过这一哲学观点[6]，根据这些相关信息，返回我院“网上图书馆书目查询”页面，选择“题名”或“责任者”途径，输入相应的检索词进行查询。下表为部分馆藏书目记录：
西方哲学史．上(英) 罗
素著
长春：吉林大学出版社：吉林
音像出版社，2005
3册 (984页)
CNY456.00
(15册)
B561.54/8:1
详细
信息
西方哲学史．中(英) 罗
素著
长春：吉林大学出版社：吉林
音像出版社，2005
3册 (984页)
CNY456.00
(15册)
B561.54/8:2
详细
信息
西方哲学史．下(英) 罗
素著
长春：吉林大学出版社：吉林
音像出版社，2005
3册 (984页)
CNY456.00
(15册)
B561.54/8:3
详细
信息
[4]
参考文献
[1] [2011-1-23].http://210.26.26.241/cgi-bin/EnterIlasweb
[2] 安邦建等编著.科技书目管理[M].兰州:兰州大学出版社，1996,4. P145
[3] 段明莲编著.文献信息资源编目[M].北京:北京大学出版社,2000,9. P145
[4] [2011-1-20].http://210.26.26.241/cgi-bin/IlaswebBib
[5][2010-12-26].https://www.doczj.com/doc/873652048.html,/s?ie=gb2312&bs=%BA%DA%B8%F1%B6%FB+%BE%F8%B6%D4%BE%AB%C9%F1&
sr=&z=&cl=3&f=8&wd=+%BE%F8%B6%D4%BE%AB%C9%F1&ct=0
作者简介：门友珍，馆员，天水师范学院图书馆
高考生物解题技巧34 生物题型与技巧复习教案 一、剖析解答生物选择题的十大上当心理 选择题是当今高考的重要题型之一。如果选择题得分率高，高考就成功了一半。但是，不少学生考试完毕后一经议论，立即就哇哇大叫，连呼上当。下文就学生解答生物选择题的 上当心理作一探析。 1．因”一见钟情”上当 有些学生在解答选择题时，不经逻辑推理，仅凭直觉经验或个人爱好，贸然作出判断而 上当。 例1：给植物全部供给18O标记的水，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，则这 些主要物质主要来自（） A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作 用 D、光合作用和呼吸作用 上当原因：就答案全面而言D形式最佳，且光作用中水的光解成生18O，为呼吸作用利用生成C18O 2，故有些学生对D“一见钟情”，从而未对其他选项仔细考虑，误选了D。 部析：此题条件隐蔽，未明确说明植物周围出现的物质为何物。但可以从题眼“主要来自”进行思考，“主要”即表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而是在于量的比较。 结合所学知识，即可选出正确答案为A。 2．因前摄抑制上当 有些学生对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题，结果异同不分而上当。 例2：下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是（） A、① B、① ② C、①② ④ D、①②③④ 上当原因：有些学生在解答此题时，只考虑到二倍体的细胞分裂，头脑里早用肯定的方式来进行判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加以综合分析，结果误选C。 剖析：根据染色体行为，图①可确定为减数第一次分裂中期，图②可能是二倍体的减数第二次分裂中期，也可能是单倍体的有丝分裂中期；图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数二次分裂后期；图④为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的第二次分裂后期。故正确答 案为A。
毕业生求职技巧及心得 这是一篇由网络搜集整理的关于毕业生求职技巧及心得的文档，希望对你能有帮助。 如果你是一个刚走出校门的大学生，在求职方面所面临的问题很可能就是有着丰富工作经验的竞争对手，而面对这样的竞争对手几乎谈不上拥有什么优势，所以作为应届大学生，需要在下面几方面注意： 自我评价方面要用心写 求职简历中有一项是需要填写的，那就是自我评价。很多人在填写自我评价方面并不重视，然而自我评价在招聘方面的重要性是很大的，一个好的自我评价可以给hr留下较为深刻的印象，从而可以较大程度上保障求职的成功率。 对于教育培训经历适当美化 一个人没有太多的工作经验，是可以通过教育和培训方面的经验去弥补的，所以作为迎接毕业生在求职方面可以再建立上的教育培训经历方面可以进行适当的美化，不过需要注重的就是保持基本的诚实。 求职信的准备要用心 在求职的过程中，填写建立是必然的程序。而要想让自己求职的成功率更高一些，可以去准备一封求职信。对于求职信的书写，长短要适宜，表达的含义要清楚明确，并且可以适当展露自身的才华，给企业留下比较深刻的印象，从而确保应聘的成功率。 建立的填写要尽量完整 求职面试之前，企业都会提供一份空白的建立共求职者填写，对于简历的
填写，应该把能够填的尽量都去填完，以保障留给企业一个比较真诚的印象。 下面就来谈谈咱们学弟学妹如何从首轮面试中出现的3个信号来初步判断首轮面试的结果。 信号1：首轮面试的时长 首轮面试是双方真正意义上的初步全面了解。一家有严谨人事招聘流程规范的公司，其面试官在首轮面试的'时候是会就应聘者个人的重要基本信息和过往工作经历做较为详细的了解。这也是TA站在公司角度和应聘人员角度，节省双方更多时间和精力的常规做法。基本上，这样的首轮面试时长一般是不会短于30到40分钟的。如果低于30分钟，首先你就得问问自己：是否是自己首轮面试准备工作不到位?其次则是再细想面试过程中与面试官的互动情况。 要注意的是：仅凭首轮面试的时长(无论是过长还是过短)都不还足以判断首轮面试的成功与否，还要结合分析其他细节。 信号2：面试官的表情和肢体语言 面试官如果对你特别欣赏或感兴趣，TA会在和你沟通的全过程中对你保持微笑或者是较严肃认真的专注凝视。再者，面试官对和你的面试过程走不走心对你上不上心，一看表情二也看其肢体动作。典型表示好感的表情及肢体动作有：轻轻点头、嘴角上扬微笑、开怀笑，身体微前倾等。当邹眉、微摇头、抿嘴，叉手，频频看手表或打开手机看时间或资讯等表情动作出现时，咱们就要注意了：也许自己回答面试官的问题让对方不是很满意或者失望。 要注意的是：很多久经面试的面试官，对于表情和肢体语言都有很强的自控，甚至还有故意的欺骗性(也是对面试者的测试哦!)。不能仅从对方的表情和肢体语言就预测自己本场面试的结果走向。
中考物理实验综合探究题答题技巧 实验综合探究，实验题虽然整体难度要比力学综合计算和电学综合计算都要小，但是往往我们老师在阅卷的时候会有这样的感觉，实验题学生丢的分并不比计算题要少。为什么? 因为计算我们说只要学生细心，物理功底过关，基本物理方程列出来的话，两者加以完美的结合，物理和物理都能跟上，那么这道题它往往能得出来。或者是哪怕中间某一步，它计算出了错误，实际上这道题它是可以得很多分的。但实验它更强调的是细节，或者说实验里面它更强调的是规范，尤其是步骤实验里面，正是因为有太多太多的规定性的因素这一块，因此很多学生，如果说平时学的不够扎实，或者是自己的性格所限，很多学生是非常扎实认真。 但是有些人，可能基础也比较好，但是比较毛躁。这时候他在实验题里面往往比较容易丢分。好，我举几个例子，比如图象表格规律探究，规律探究题，几乎是每年中考实验必定会考到的。那么关于探究性实验，在这里一定有它的答题规那么。如果说我们知道这道题相对比较简单，但是你却不按照它的要求来加以答题的话，这道题的分数你也是得不到的。比如说在实验里面，这道填空题一般是2分，前一半一分，后一半一分。哪个前一半，前一半往往是你需要指出这个表格或者图象里面，说给你的控制变量所在，你必须要提出来，如果说要写漏了或者写错了，那会扣分。 现在2018年以后开始规定，说图表信息归纳题的话，必须以函数表达式的形式写出，也就是不能够直接以正反比的形式出现。更不能简单的说某个物理量与另外一个物理量成什么比，正比或者反比，这些都成为答题规范，如果这些我们平时在复习的时候加以注意的时候，相信在考试的时候，能够得到一个更加好的分数。
高考生物“非选择题”得类型及解题策略“非选择题”就是高中生物教学中得常见题型,就是高考卷中得主要试题形式之一。通过对“非选择题”得解答可全面考查学生对基础知识得掌握情况、知识迁移能力、概括表述能力与综合运用能力。长期以来,同学们对非选择题得得认识与作答存在着或多或少得这样或那样得误区,在非选择题得答题技巧与规范性方面还有着许多得迷惘,这个问题不解决必将导致答题得准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性等方面出现瑕疵,影响答题效果与得分率。“非选择题”,有何类型、特征？如何科学地解答“非选择题”？本文就此谈谈一些认识与做法,望能对教学有所帮助。 依据“非选择题”得答题结果可将之划分为:文字表述类、图表建构类、计算类,以及此三类彼此间得综合类型。“非选择题”呈现形式与答题结果得多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出得“能应用学过得知识与专业术语 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．能用图表等多种表达形式准确地描述生物 学现象与实验结果 ．．．．．．．．”得能力要求。对生物学“非选择题”得解答,在策略上除了要遵循解题得共性思维要求外(如:仔细审题,提取信息、找准已知与未知等),还应针对生物学“非选择题”答题得特殊要求采取相应得对策。下面着重就前三类分别加以阐述。 1 “文字表述类”非选择题 1、1 “文字表述类”非选择题得几种类型 “文字表述类”非选择题得常见形式有二种,即:材料综合型、实验(设计)型。 1、1、1 “材料综合型”非选择题 此类非选择题就是依据题干描述或所给材料,通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题得。其常体现出对知识得记忆、理解与运用三个层面得考查,就是高考中非选择题得主要形式之一,其答案要求有填空(包括填图与填表)与简答二种。 例1、 [09全国卷Ⅰ·第31题](10分) 桃果实成熟后,如果软化快,耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化得试验结果。 据图回答: (1)该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低,其硬度降低与细胞壁中得________降解由关,该物质得降解与_________得活性变化有关:也与细胞壁中得__________降解有关,该物质得降解与__________得活性变化有关。 (2)A、B品种中耐贮运得品种就是__________。 (3)依据该实验结果推测,桃果实采摘后减缓变软得保存办法应该就是_________,因为____________________。 (4)采摘后若要促使果实提前成熟,科选用得方法由___________与__________________。 (5)一般来说,果实成熟过程中还伴随着绿色变浅,其原因就是____________。 答案:(1)纤维素纤维素酶果胶质果胶酶 (2)A (3)适当降低温度低温可降低有关酶得活性,延缓果实软化 (4)用乙烯进行处理适当提高贮存温度
职场沟通技巧心得3篇 职场沟通技巧心得01 沟通，每个人都知道它的定义，是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。但是如何能保证沟通的实际效果呢做为督查组这个部门，有效沟通是在工作中需必备的一项技能，带着对知识的渴望，进入了今天柳青老师的专题讲座《沟通的技巧》。 首先是讲解的是沟通的三要素: ①要有一个明确的目标; ②达成共同的协议; ③沟通信息、思想和情感。 就是在沟通之前要有一个事件、异议或需明确的事项，然后通过语言交流或其他方式，获得双方一致认定的一个结果。 如何保证这沟通过程的顺利进行，达到共同的协议呢?这就要注意方式和技巧，首先要了解沟通对象的人际风格，是属于哪一方面的
性格的人。属于分析型的人办事认真严肃、有条不紊、有有步骤，动作少，面部表情少，因此，与属于分析型的人进行沟通，要注意细节，遵守时间，要有记录避免有太多的动作，尽量避免眼神的交流，身体后仰。属于支配型的人办事独立果断，热情有能力、有作为。与属于支配型的人接触，需讲究实际效率、不要有太多的寒暄，直接说出目的，声音宏亮，充满信心，要有强烈的目光接触，身体要前倾。和谐型的人比较有好、合作、有耐心，与这种类型的人接触，他所关注的是双方良好的合作关系，喜欢别人的赞赏，与之交谈时需时刻充满微笑，说话要注意抑扬顿挫，并追求他的意见，要有频繁的目光接触。表达型的人比较外向、直率有好，动作多、话多，与这类型的人交流时，需创造良好的气氛，眼神看着对方，声音宏亮，要伴有肢体动作，只见森林不见树木，要比较宏观的看事情。 了解了沟通对象的人际风格，并顺应他的性格去沟通问题，创造良好的沟通氛围，会加大双方之间有好的合作关系，取得彼此认同的协定结果。督查的工作中需要沟通的事情比较多，听了这一讲的课程，我受益匪浅，在工作中常常因为与员工的沟通、分公司总办的沟通或部门负责人的沟通不畅，而导致矛盾或误解，因此掌握沟通的技巧，方能使各部门之间、员工之间合作愉快，通过今天的培训，我了以下受益点: 1、与员工之间的沟通，需友好、态度要端正，勿浮躁。
初 三 化 学 实 验 与 探 究 1.某化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。 （1）实验过程： ①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式： ②再通过 操作，得到无色滤液。 ③将无色滤液通过 操作，得到白色固体。 （2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想： 小李：是纯净的氢氧化钠！ 小强：可能还含有碳酸钠！ 小陈：也可能含有 。 2．某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。 提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO 3？ 进行猜想 ：猜想一：熟石灰全部变成了CaCO 3。 猜想二：熟石灰部分变成了CaCO 3。 猜想一：熟石灰没有变质。 设计实验： 该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表 ①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是_____________________。 ②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。 ③称取1.0g 上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g 。求样品中Ca(OH)2的质量分数（写出计算过程）。 3．据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。某化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验： (1)如图，取一根约10cm 的光亮铁钉放在自来水中，观察A 、B 、C 三处的变化。几天后，他们会发现 处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和 、 等物质相 互作用发生一系列复杂的化学反应的过程。
生物开放性试题答题技巧训练 【例1】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡?，试用所学知识解释其原因。 解析：该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容，找出其异同点，才 能正确地回答。临床尿中钠的排出规律概括为：多进多排，少进少排，不进不排。钾的排 出则不同，即使在缺钾的情况下，尿中仍有相当数量的钾排出，临床钾的排出规律总结为：多进多排，少进少排，不进也排。因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水时，不能维持代谢平衡，应补充钾。 参考答案：否，应补充钾。因为钾的排出特点是：多进多排，少进少排，不进也排。 所以，不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外，还应及时补充钾。 【例2】根据所学知识，说明婴幼儿期蛋白质供应不良，会对婴幼儿的生长发育有何 影响? 解析：解此题的关键有两个，一是准确理解蛋白质的营养功能，另一方面是理解婴幼 儿发育的特点，在此基础上回答问题。 参考答案：首先，婴幼儿期蛋白质供应不良，会导致婴幼儿生长发育迟缓、体重过轻，因为蛋白质是构成机体组织、满足生长发育的主要原料，更为严重的是会导致脑的重量减轻、脑细胞数量减少，并使大脑皮层神经元的突触数量少，因为蛋白质也是构成脑组织、 满足脑发育的主要原料。 【例3】某地种、养殖品种及生产的某些因素如下表。请依据生态学原理，选择种、 养生物各两种，设计一个良性循环的农业生态系统以物质循环利用示意图的方式展示。 解析：解析本题要求学生运用生态学知识，根据生态平衡原理，设计一个良性循环的 生态系统，其条件、方法和方案具不确定性。其要点是做到投入少，产量高，要有效避免 或减轻环境污染，要以生物能转化的废弃物循环利用为基准点。根据题设要求，种植和养 殖可随意选取两种，同时可考虑设置沼气池将秸秆和粪便入沼气池发酵产生沼气，供家庭 生活用，沼渣供植物作肥料，植物草茎可作为养殖动物的饲料。施肥要求用农家肥，防止 环境污染不用化肥。同样为避免环境污染，治理虫害不用农药，而采取生物防治方法，甚 至可采用转基因技术，将抗虫基因导入农作物体内，从而具备抗虫功能。其参考设计方法 如下： 【例4】目前有关国家正在联合实验一项“人类基因组计划”，这项计划的目标是绘 制4张图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，具体情况如下：两张 图的染色体上都标明人类全部的大约3～3.5万个基因的位置其中一张图用遗传单位表示 基因间的距离，另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离;一张图显示染色体上全部DNA 约30亿个碱基对的排列顺序;还有一张是基因转录图。参加这项计划的六国科学家，他们
生物解题技巧：四类题目各个击破 高考必过 一、生物学选择题解题技巧 １．正推法 正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。 【例１】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（） Ａ1/4 Ｂ1/8 Ｃ1/16 Ｄ1/41/9 解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据正常♀正常♂ 题目已知条件可简单地写出遗传图解，并推知每一Ｐ A a × A a 胎是白化病孩子的几率是1/4。因此，第二胎和第三↓ 胎都是白化病的几率应是1/4 ×1/4＝1/16。 F1 白化病
答案：1/161/4 【例２】将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是（） ＡAa Ｂ AA和Aa ＣAA ＤAA和aa 解析：此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，而无性生殖的特点是后代能保持亲本的遗传物质和遗传性状（一般情况下）。所以接上去的枝条其遗传物质不变，基因型仍为aa，那么其自交情况下所结种子的胚细胞的基因型是aa。此题若不仔细分析，往往会以AA与aa杂交的情况处理，而误选Ａ。 答案：Ｃ 【例３】含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制２次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（） Ａ60 Ｂ 80 Ｃ 120 Ｄ180 解析：根据题目已知条件，原来１个DNA
分子片段中含有100个碱基对（即200个碱基），其中有60个胸腺嘧啶Ｔ，那么胞嘧啶Ｃ的数量应为40 个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应为40个。１个DNA分子经过连续２次复制后，共产生４个子代DNA分子。因此，相应的４个片段中总共应含有160个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来１个DNA分子片段中40个胞嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是120个。 答案：Ｃ ２．反推法 反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 【例４】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（） Ａ纯合白花与纯合红花Ｂ纯合红花与纯合红花
求职技巧总结心得 1106602-28 罗文香 高校应届生能否顺利就业,找到一个理想的工作岗位,除了取决于毕业生自身的素质、条件和社会因素外,掌握面试技巧有时显得非常重要。它往往能起 到事半功倍的效果,使毕业生在求职择业的过程中少走弯路。 求职面试是用人单位通过当面交谈对应聘者进行考核挑选的一种方式,是应届生求职择业的必经阶段。面试在求职活动过程中,对于求职者而言,是压力 最大的一个阶段。面试在求职活动过程中,对于求职者而言,是压力最大的一 个阶段,因为能否成功就得先过面试这关,应届生想要在求职面试中应付自如,只有做好充分准备,努力提高求职面试技巧,最终才能走向成功。求职面试过程是主试与被试双方面对面地观察、交谈、了解、的过程,也是、双向沟通的 过程,主试通过对被试的外部行为特征的观察与分析,考察、评价其素质特征,应变能力、理解能力、思考问题的广度和宽度。同时,被试也在对主试进行观 察与分析判断,对主试的个性、爱好、价值观等进行推测,力图使自己的回答 和其他表现符合面试官的要求,所以,面试这关对求职者来是至关重要的。 每一个求职者,最大的困难就是如何回答面试人员的问题了。其实如果能 够好好准备,掌握了常规的方法技巧,抓住面试中的采分点,加上临场镇定的 表现和充分发挥,针对不同类型的问题,要以不同的方式应答。在灵活机动应 对各种提问的同时,还要会推销自己,才能有助你轻松过关,马到成功,这是 面试的一个法宝。
一、明确求职目标,切忌盲目自卑 有些毕业生在求职面试多次碰壁后变得茫然,不知所措,不知道自己能干 什么,适合干什么,缺乏自我定位。还有些毕业生为了表示自己的诚意,在求 职面试时跟招聘者说,我什么都能干,没有工资都行,只要给我一个机会。这 使得用人单位哭笑不得:对一个单位而言,什么都能干的人适合的岗位只有 CEO了!我从网络上了解到看从某人才市场一季度供需信息出供需比例基本处于需大于供的状态,可以提供的空缺岗位数量大、种类多。对高校毕业生,特 别是屡遭挫折的求职者来说,掌握就业信息十分重要。求职面试前要集中时间,先在相关网站查询一下有关信息,进行汇总分析,然后根据自身状况,明确求 职目标与努力方向。在当前毕业生大幅度增加的情况下,要切忌把目标定得过高,并要不断总结经验教训,锲而不舍地为实现自己的目标而努力。 二、备好求职材料,切忌面面俱到 毕业生首先必备的是一份简历,一份求职信。一分“推销”自己的简历一、两页纸就够了,冗长的简历往往被招人聘人随手搁置一旁。简历要避免错字、 别字和拼写错误;要突出自己的能力、专长或师从的著名教授。切忌面面俱到,要突出重点,使用人单位在最短的时间里就能了解应聘者最主要的内容。 简历不要花里胡哨,如果是电子简历,不宜带任何图案的点缀,以免被单 位的服务器当作病毒拒收。寄简历的同时,应附上一封简要的求职信,概述一下自己的目标和愿望,再简述自己的经历和能力。不要同时给多家单位发千篇一律的求职信。一些毕业生抱着“广种博收”的心理状态把“精美的”自荐材
初中化学实验探究题的解题技巧 初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。 一、创新类探究试题 创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。 解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。探究
高二生物辅导——伴性遗传的解题技巧 一、两大遗传定律的练习题 1、番茄红果（A）对黄果（a）是显性，圆形果（R）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的。用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答： （1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是。 （2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 2、某农场饲养的羊群中有黑、白两种毛色，比例近1：3。已知毛色受一对基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊。请回答： （1）该遗传中，色为显性。 （2）若判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子，方法可有以上两种，请完成鉴定方案： ①；②；③； ④；⑤；⑥。（3）请画出第一方案的遗传图解。
二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因，基因在染色体上呈__________排列。 2、人的性别决定方式是________。男性体细胞染色体组成是：____________________；女性体细胞染色体组成是：______________________; 男性精子染色体组成是：_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成是：_______________________。 3、红绿色盲是由________染色体上的隐性基因(b)控制，Y染色体上_______这种基因. 4、正常色觉男性的基因型写作：_______，红绿色盲男性的基因型写作：_____；正常色觉女性的基因型写作：_______；红绿色盲女性的基因型写作：_________。 5、红绿色盲的遗传特点：患者中____性多于_____性；多有________现象。女性若患病，其______、______必患病。 6、凡由细胞组成的生物，其遗传物质是_______；有些病毒的遗传物质是_______，也有些病毒的遗传物质是_______。 三、伴性遗传的解题技巧 ⑴仔细审题，明确或判断显隐性； 规律：具有一对相对性状的两亲本杂交，若后代只表现一种性状，则该性状为显性； 双亲都没有的性状在子一代出现，则新出现性状为隐性性状； 双亲都具有的性状未在子一代出现，则原有性状为显性性状。 ⑵确定所研究基因的位置（常染色体、X染色体，伴Y遗传略）： 步骤：先假设所研究基因在X染色体上，代入题目，若符合则假设成立；否则位于常染色 体上。 *在已经确定的隐性遗传中，双亲都正常，有女儿患病，一定 ．．是常染色体隐性遗传； *在已经确定的显性遗传中：双亲都有病，有女儿表现正常，一定 ．．是常染色体显性遗传病； 伴X隐性遗传的规律性现象：母患子必患，女患父必患； 伴X显性遗传的规律性现象：父患女必患，子患母必患。 常染色体隐性常或X染色体隐性常染色体显性常或X染色体显性 遗传口诀：无中生有为隐性，隐性遗传找女病，女病男正非伴性； 有中生无为显性，显性遗传找男病，男病女正非伴性。 ⑶根据题意初步写出亲本、子代基因型，显性性状须留空、隐性性状必纯合（伴性遗传男性
2019年高考生物实验设计题的答题技巧 生物实验设计，就是要求同学们能够根据实验原理，选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象等。其主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。 实验设计题是高考热点题型，所占分值也比较高。许多同学觉得解这类题目难以下手，有时只是心里明白，却无法用准确的语言文字表达出来。其实只要理清思路，找准方法，就能化难为易，取得好成绩。解答高考实验设计题可遵循以下思路： 一、仔细审题，弄清实验目的和要求 1.确定实验目的，找出要研究的问题，这一点题目中都会给我们提示，诸如“研究、验证、探究”等字眼后面往往是试题将要研究的问题，也就是实验目的。 2.对应实验目的，运用所学知识，找准实验原理。 3.要弄清实验类型，即要设计的实验是验证性实验还是探究性实验。 4.依据实验原理确定实验变量以及影响实验结果的无关变量。 5.确定实验器材，对于生物实验题中已提供的实验材料和用具，主要分析“有什么用”“怎么用”，一般应全部用上，不可遗漏，除非试题是让你选择使用或者自行确定实验材料和用具。 二、精心设计实验步骤 书写实验步骤的“三步曲”： 1.分组标号:包括分组(实验组、对照组，其中实验组如果有浓度梯度，
至少要分三组，如果有必要，每组还要设多个相同处理)、编号、非条件处理等。 常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为A、B、C……取两支试管,分别编号为甲、乙,各加入等量的某溶液;选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3…… 本步骤强调分组的等量原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。 2.设置实验组(有单一变量)和对照组(无单一变量)。 常用语言：在A组中加入“适量的”……在B组中加入“等量的”……本步骤强调对照原则、各对照组条件处理的等量原则，通过“适量” 和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在A 组中加入2 mL……在B组中加入2 mL……”。 3.培养或观察:放在适宜且相同的条件下培养，一段时间后观察现象，记录结果。 常用语言：将两套装置放在“相同且适宜的环境中培养一段时间”(或相应方法处理，如振荡、加热等) 本步骤强调各组外界处理的等量原则，两套装置必须放在相同且适宜的环境中，这样的实验结果才有可比性。培养的时间可根据具体的实验确定，也可以用“一段时间”描述。 特别提醒：a.最佳的书写步骤是1→2→3;b.用规范性语言准确地描
中考专题复习：开放性题型的答题技巧 [复习目标] 能结合文章内容、生活体验谈自己的理解或感受。 [金点巧指] 这种题型比较灵活，要求学生能结合内容，或者自己的生活体验，谈自己的理解或感受、看法。技巧： 1、抓住文章的中心，结合自己的认识，对某个问题进行阐述。 2、观点要鲜明，理由要充分，内容要丰富，语言要通顺。 3、理由可分点阐述，使内容更充实。 4、可以设想某些情景来加以丰富内容。 [中考例析] 阅读（江岸）《亲吻爹娘》一文，完成下例各题（17分）（厦门市2006年） ①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。” ②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？” ③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。 ④可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进城，小三子亲俺了！” ⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，小三子咋就亲了你？” ⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”
⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。 ⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。” ⑨娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。” ⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？ ⑾秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？” ⑿小三子停下了脚步，慢慢转过身来。 ⒀爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。” ⒁小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 1、第③段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一下小三子的娘为何总做这样的梦。（4分） 2、第⑦段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。（4分）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/873652048.html, 高中生物解题技巧 作者：刘惠兰 来源：《教书育人·教师新概念》2020年第04期 [摘要] 高中生物教学中应明确认识呼吸光合作用的重要性，注重解题经验的归纳，掌握一定的解题技巧，提高解题效率。本文结合课堂教学内容，对高中生物呼吸光合作用解题技巧进行分析，为高中生物教学提供针对性参考。 [关键词] 高中生物;解题技巧;呼吸光合作用 绿色植物呼吸光合作用及其关系常以曲线图、应用计算等综合性强的题型出现，重点考查学生对绿色植物呼吸速率及光合速率的理解运用，解题技巧的掌握是提高解题效率的关键，由于学生缺乏必要的解题技巧，学习解决呼吸光合作用的题型普遍感到困难，教师在高中生物教学中，要有针对性地加强学生对此类问题解题技巧的培养，帮助学生提高学习效率。 一、高中生物试题类型 植物光合作用是经典的生物学理论，是高中生物学考试中常见的基础题型。高中生物植物光合作用的题型可分为文字表述题、实验探究题等。 文字表述题是描述植物光合作用现象，通过已知条件求解未知，文字表述题大多为填空选择题，针对植物光合作用的反应状态等信息描述，实验探究题是提供相关实验求解的问题，需结合光合作用基本原理，梳理实验流程产生的结果，理清实验细节后作答。实验探究题主要考察答题者理论联系实践的能力。图表类型题通过文字信息表述题干，答题者通过已知信息分析植物光合作用，全面考察答题者的综合素质，是评估学生对植物光合作用知识掌握情况的重要考察模式。 二、高中生物绿色植物呼吸光合作用答题误区 审题是解析植物光合作用类型题的必要环节，以往学习中由于练习题存在很大的相似性，学生遇到类似问题往往产生思维定式，审题思维固化的误区是解植物光合作用试题的主要障碍，已知条件中隐含的关键词是影响解题思维的主要限制。 解题原理表述不清多见于实验探究题，部分学生在审题中较全面地掌握已知信息，但容易在答题时产生偏差。实验步骤的描述，必须以实际状态为参考，由于思维定势导致不够严谨，成为答题表述不清的弊端。图表类题型中对数据信息的结果统计，需要在精确计算的前提下完成。由于曲线图中提供的信息不完全，分析图表数据必须构建完整的思路，如果分析角度出现偏差，最终会导致表述不清。
大学生面试技巧心得 篇一：面试技巧心得体会 篇一：面试心得体会 面试心得体会 我的第一次面试是以失败而告终的。不过我认为，失败是成功之母。虽然失败了，但是失败在某种意义上说也有成功的一面。因为通过这次面试可以看出，我到底有哪些方面的不足，并从中发现很多问题，教会我以后怎么做。它还让我知道当我毕业离校以后，我要开始接触这个社会了，踏上自己的工作岗位，我到底如何面对工作上碰到的各种难题。通过面试，我已经知道自己缺少哪些能力，自己也慢慢开始积累一些经验，并从中吸取教训，掌握了许多面试技巧。这样在以后的面试中，可以顺利通过。 那次，我是在北京联合大学应用科技学院参加的交通银行的面试。虽然是在我们学校的教学口参加的面试，但对我而言这只是第一次面
试，所以我感到非常紧张，心跳有些加快。我们小组一共有五位应聘者，两位面试考官，是一个以无领导小组的形式组成的。对于那个时候的面试，我感觉总体不是很好。最明显的缺点就是没有自信，模棱两可，对某个事情总是没有把握，不知道该如何做出回答。 我记得我那次面试是由以下部分组成，第一、是面试官让我们每个人做3分钟的自我介绍。第二，就是让我们回答面试官提出的问题。 在自我介绍部分，我是先倾听别人是怎么说的。听起来别人介绍的还挺流利，语言也通顺。结果轮到我的时候，说话就结结巴巴的，语言也没组织好，不知道接下来该说什么了，可能在自我介绍的过程中，有些地方是按照简历的格式背下来的。更严重的是在自我介绍部分已经超时了。 在回答问题这一部分，面试官问了我们很多问题。其中有两个问题我记得印象非常深刻。一个问题，就是“如果你在路上碰到老人摔倒时，是否应该要扶起来？”。每个人看法都不一样，有的人说扶，也有的人说不扶。对此，我的回答是扶，当初是这么回答的。“因为
实验探究题答题技巧 科学探究题往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活中，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向。但纵观近几年来学生在中考中的答题情况，在实验探究题面前，学生往往显得无从下手，导致失分较多。究其原因，学生没有一套解答此类题的解题思路及技巧。我在长期的教学实践和探索中，认为可从以下几方面入手： 一、抓好基础 化学实验探究题看似文字繁多，牵涉的化学知识广，表面看来高深莫测，实际上它都是以化学实验为载体，考查化学基础知识。所以，首先必须掌握好最基本的基础知识。 1.掌握重要物质的颜色 （1）红色固体：铜，氧化铁。 （2）绿色固体：碱式碳酸铜。 （3）蓝色固体：硫酸铜晶体。 （4）黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁。 （5）蓝色溶液：硫酸铜溶液等（含Cu2+）。 2.了解常见气体、离子的检验 （1）O2：带火星的木条→木条复燃，则是氧气。 （2）CO2：通入澄清的石灰水→变浑浊。 （3）H2O：通过无水硫酸铜→白色固体变蓝。 （4）CO2-3：稀盐酸和澄清的石灰水。 （5）Cl-：硝酸银溶液和稀硝酸→白色沉淀。 （6）SO-24：硝酸钡溶液和稀硝酸→白色沉淀。 3.牢记物质的重要性质 如“碳酸钠”溶液显碱性，故俗称纯碱；是碳酸盐，遇酸溶液会放出气体，该气体通入澄清石灰水会不变浑浊等。他们都是解答实验探究题必不可少的知识。 二、重视过程 1.读题需认真，找出探究内容 实验探究题的题目一般都比较长，学生往往耐心不够，读题不仔细，出现“读一题，做一题”“读到后面，前面的内容又忘了”等现象，严重影响答题质量。因此，学生答题时一定要通读全题，找出需要探究的问题，这样才能做到心里有数，避免答题的盲目性。 2.审题应仔细，提取有用信息 在认真通读全题的前提下，一定要仔细审题，找出题中的关键字、词、重要现象，提炼出有用的信息，为顺利作答奠定基础。 例，某包装盒里有一包白色物质，上面写着“生石灰干燥剂”字样。一段时间后，某同学发现块状固体变成了粉末。 （1）生石灰做干燥剂的原理（化学方程式）。 （2）为了探究这包固体粉化后能不能继续作干燥剂，他作了如下探究： 步骤：取适量粉末于烧杯中加蒸馏水溶解，用手触摸烧杯外壁。 现象：感觉不到明显的热量变化。 结论：。 （3）为了探究这包固体粉化后的粉末里含有的物质，该同学做了如下实验：
地理“开放性试题”的特点与解题技巧
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地理“开放性试题”的特点与解题技巧 地理新课程标准的一个基本理念是“重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。开放性试题符合新课标及课改的要求，很好地考查了学生的地理学习能力、分析问题和解决现实问题的能力，充分体现了高考以能力考查为主的特点。分析近几年高考地理试卷，开放性试题所占比重越来越大，但从考试成绩看,这类试题得分率比较低，成了制约考生得高分的瓶颈。在这种形势下，我们要了解高考地理开放性试题的特点并掌握相应的解题技巧。 一、什么是地理开放性试题 题目条件不确定、结论和答案不唯一、答案形式多样化的试题称为开放性试题。这类试题设问较为宽泛，给考生留有较大的思维空间。它着重考查考生的发散性思维、创新思维和运用所学知识解决地理问题的能力,在很大程度上弥补了封闭性地理试题的不足，在考查考生的情感态度价值观方面，也有着封闭性地理试题无法取代的优点。 二、地理开放性试题的特点和常见题型 1．试题的开放性 首先,地理开放性试题在选题和立意上具有开放性,考生站在不同的角度对同一材料可以形成不同的观点,也可以采用不同的方法来分析和解释同一现象。其次,在问题的设问上也具有开放性，不再单一地指向某一知识点,而是要求考生灵活地运用某一类知识作答,给考生留有多角度答题和思考的可能性，能综合考查考生对知识的掌握状况及解决问题的能力。当然，地理开放性试题是有条件的,条件隐含于试题材料或设问中。 例1.(２0１3年山东文综卷第2６题节选）阅读材料，回答问题。 年降水量仅20０ mm左右但蒸发量达1600 mｍ的银川平原,因黄河贯穿，湖泊众多,加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品,有着“塞上江南”的美誉。图为银川平原及周边区域图和该区域地貌景观示意图。 近年来,宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。试推断其依据。（4分) 【解题思路】本题探究特色农业的发展方向。即分析发展枸杞特色产业带的区位优势,可从自然条件、原料、市场等方面进行分析。其答案具有开放性。 【参考答案】光照充足、昼夜温差大(自然条件优越)；枸杞品质好,市场竞争力强；枸杞种植基础好；土地资源能够满足生产规模扩大的需要。(答出两点即可） ２.答案的不确定性 地理开放性试题的答案具有不确定性,考生可以运用所学的地理知识，根据自己对问题的理解，对同一问题有不同的认识，有时甚至可以出现一些相反观点。这样的设计给考生以更大的思维空间,为考生提供了展示自己能力的机会和平台,有利于考生思维空间的拓展和对考生创新精神的考查。 例2．（2013年全国新课标ＩI文综卷第3６题节选)阅读图文资料，完成下列要求。 在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。图示区城中,M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。 某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论,形成了两种不同的观点。选择你