____ 小说”之称。
同步练习：
、给下列加点字注音
、选择题
②她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半 子长在水里。 ③这年轻人不过二十五六岁， 黑单裤卷过了膝盖，
光着脚。 A.震
复习指导：
1.作者：
2.本文是一篇
荷花
淀
，原名 _______ ，现代作家， “_ ______ 等。
”派，代表作有
，抒情意味浓厚，写景与抒情融为一体，有
A.消灭 逍遥 销路
烟硝火药
B 水淀 纱锭 皮开肉绽
C 菱角 丘陵 凌晨 绫罗绸缎
D 飘飞
漂泊
剽悍
虚无缥缈
1.下列加点的字读音不相同的一项是（ ）
2.给下列句子横线上依次填上词语，正确的一项是（
①女人的手指 动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
吮吸（ ） 藕断丝连（ ）
） 晌午（ ） 铜墙铁壁（
硝烟（
凫水（ ）围剿（
横样子
一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，
3.下面是《荷花淀》中四个青年妇女的对话，对她们的性格分析正确的一项是 （） ①听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 ” ②我有句要紧
话，得和他说。”
③听他说，鬼子要在同口安据点 ……”
秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么 上船的时候，天色还未断黑， _____________ 。使我们一面有水阔天空之想， 憧憬着纸醉金迷之境了。
5. 下列比喻句不是借喻的一项是（
A. 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
B. 拴马桩也不顶事了。
C. 听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
D. 全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长 城。 三、阅读理解 阅读《荷花淀》中的几段文字，完成 6?9题。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁 白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银
A.精明细心 胆大爽朗 谨慎小心 忸怩温顺 B 精明细心 忸怩温顺 谨慎小心 胆大爽朗 C 胆大爽朗 精明细心 谨慎小心 忸怩温顺 D 谨慎小心
忸怩温顺
胆大爽朗
精明细心
④“我本来不想去， 可是俺婆婆非叫我去再看看他 4.根据上下文语境， 给文段空白处填入句子，最恰当的一项是（
有什么看头啊 !” ?我们初
一面又
A.那静静的柔波是这样的空荡、柔情
B.那粼粼的水光是这样的迷茫、 深沉 C 那弯弯的涟漪是这样的袅娜、迷离 D.那漾漾的柔波是这样的恬静、
委婉
白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从 南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水 银。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大 荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视 白洋淀的哨兵吧。
6. 作者把月光下银白雪亮的席子比做 “洁白的雪地 ”洁“白的云彩 ”，这样诗化 的描写对刻画人物有什么作用 ?包含着怎样的思想感情 ?
7. “水面笼起一层薄薄透明的雾 ”，给人怎样的美感 ?
8.上文写雾诉诸 _________ 觉，写风诉诸 多角度写景，所以美感更加丰富。
9.作者为什么把荷叶比做铜墙铁壁，把荷花箭比做哨兵
参考答案
三、 6.(1)把人物的形象与心灵烘托得非常美好。 (2)包含着作者对白洋淀及白 洋淀人民的热爱。 7.朦胧而富有诗意。 8.视 触 嗅 9.(1)祖国的大好河山决 不容敌人侵犯，人民群众已经严阵以待 ;(2)暗示下面将有一场战斗发生。
觉，写荷香诉诸 觉，
、注音省略。
、 1.B 2.A 3.A 4.A 5.D
第1课时走进信息世界 教学目的： 1、了解信息对人的作用和影响 2、了解现代信息技术的应用和影响 3、计算机在信息技术中的地位和作用 教学过程： 一、学生带着下面几个问题看书 1、信息对人有什么作用和影响？ 2、信息活动对人有怎样的要求？ 3、现代信息技术有哪些应用和影响？ 4、计算机在信息技术中有何地位和作用？ 二、精讲及板书 1、列举人类发明的信息技术：结绳记事、烽火台、印刷术、电报、电话、望远 镜、显微镜、电视、气象卫星、计算机、通信网络等。 2、列举现代信息技术的应用方面：学习、生活、生产、研究、国防等。 3、现代信息技术的应用可能带来的危害：不利于身体健康、影响人的沟通和交 往能力的发展、容易遭到病毒与黑客等的破坏、不利于知识产权的保护等。 4、计算机的功能特点：强大的信息获取、存储、处理能力及模拟人类智能的功 能。 5、计算机在信息技术中的地位 三、练习 完成课本12页练习 第2课时认识计算机 教学目的： 1、了解计算机的主要部件及其作用 2、了解计算机的日常保养及维护 教学过程： 提出问题： 1、计算机是如何为我们工作的？ 2、计算机的组成部件包括哪些？ 3、在日常使用计算机时需要注意哪些？ 一、计算机的工作过程 任务：尝试按下计算机的电源按钮，启动计算机。仔细观察计算机的启动过程，
输入→处理→输出 二、计算机的组成 1、硬件 计算机的主机、键盘、鼠标、存储器、显示器、打印机和扫描仪等，是计算机看得见、摸得着的部分。 计算机的硬件包括输入设备、输出设备、处理器和输出设备。 2、软件 系统软件：是帮助用户管理计算机的软硬件资源，执行用户命令，方便用户使用等。 应用软件：是指为解决某类应用问题而设计的软件。Office .WPS .photoshop 三、计算机的日常保养及维护 1、要使用稳定可靠的电源系统，启动之前先检查有没有插好电源。 2、计算机的部件很容易受损，避免强烈震荡、碰击或大力拍打。 3、粉尘会导致计算机部件接触不良，使用后可考虑为它穿一件防尘“外套”。 4、来历不明的软件光盘或磁盘可能会携带计算机病毒，病毒会让计算机不能正常工作，甚至会“损坏”主机硬件。 谈一谈自己家里使用的计算机的环境有哪些是需要改进的？除了课本中说还需要补充哪一点？ 总结： 硬件组成： 输入设备、输出设备、存储器、 处理器、输出设备 软件组成： 系统软件、应用软件 练习： 完成第19页的调查表。 根据第21页的“计算机实验室友善提醒”，设计一些友好的提示语作为实验室管理条例的补充，会画图的同学可以在标语上配一些图。 第3课时操作计算机 教学目的： 1、认识Windows图形操作界面 2、熟练掌握鼠标操作、键盘录入操作 3、掌握智能ABC输入法 教学过程： 一、认识Windows 任务：启动计算机，进入Windows桌面。查看桌面上“我的电脑”、“我的文档”
1 期末复习名著——《白洋淀纪事》 一、作品简介： 《白洋淀纪事》是孙犁第一部比较完整的小说、散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学图书”，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。二、作者简介: 孙犁（1913—2002），河北省衡水市安平人，原名孙树勋，曾用笔名芸夫，“孙犁”是他参加抗日战争后开始使用的笔名现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。十二岁岁开始接受新文学，1927年开始文学创作，1945年发表短篇小说代表作《荷花淀》。“七七”事变前夕,在白洋淀地方小学教书,在抗日战争的烽火中步人文坛。著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文学短论》等。孙犁的作品极具特色，清新自然、朴素洗练，茅盾称之为“多风趣而不落轻佻”。 三、主要内容: 小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。在作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔；冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。吴召儿带领八路军转到山里打游击，她熟悉这里的一山一水，一草一木，八路军有她当向导如鱼得水，游韧有余。秀梅在白色恐怖下不怕困难不怕牺牲，成功配合男友从伪军手中夺下枪枝，以后又帮助男友的父母渡过重重困难，表现了一个抗日军属的高风亮节。刘兰作为一个八路军护士对革命军人用情之深也很见光彩，她也没有什么豪言壮语，就是对病人尽职尽责，嘘寒问暖，有空就给病人唱歌讲故事，用自己的热情和善良疗救着每一个伤病员。 作品共刻画了六十多个性格鲜明的妇女形象，每个短篇虽然只刻划了一两个性格鲜明的人物，但总起来看，就勾画出了根据地妇女的生活，和她们在战斗中锻炼成长的过程。四、重要篇章: （一）《荷花淀》1.内容：在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7个青年要去参军，在县委报了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回去跟他们的家里说明白。水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说服工作，第二天就忽忽走了。过了两天，这些青年妇女就想去看看参了军的丈夫了。她们偷偷地坐在一只小船上，划到对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开走了。她们只好回家去。可是在回家的路上，碰到一只日本鬼子的运输船。她们拼命逃命，把小船划进荷花淀里，鬼子却穷追不舍。幸亏我们有一支部队埋伏在荷花淀里伏击鬼子,在危险关头救了她们性命的，正是新参军的丈夫。战士们完成了伏击任务，又和亲人见了面，就兴高采烈地带着战利品转移到别的地方去了。青年妇女们在荷花淀伏击战中受到锻 2 炼，后来成立了自己的组织。很快就学会射击，参加了反“围剿”战斗。 2.人物形象:在《荷花淀》中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水
《荷花淀》说课稿 一、说教材分析 1、教材地位 《荷花淀》是温州市中等职业学校地方创新教材语文第二册第四单元的教学内容，单元的学习重点是“提炼小说的主旨”。《荷花淀》是现代著名作家孙犁的短篇小说代表作，作者以写意的笔调，透过几个生活场景，塑造了以水生嫂为代表的具有勇敢、坚贞、乐观性格和美好心灵的白洋淀青年妇女形象。 这篇文章语言优美，人物形象典型，通过对以水生嫂为代表的抗日根据地劳动妇女的进步历程的描写，表现了军民必胜的信心。 2、教学目标 根据上述教材分析，结合学生现有的知识、能力水平，我制定了以下“三维”教学目标：知识目标：了解孙犁及荷花淀派的艺术风格，体会本文充满诗情画意的景物描写。 能力目标：通过鉴赏简洁传神的对话描写，来分析人物形象。 情感目标：培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情怀，增强民族自信心和自豪感。 3、教学重点和难点及其依据 教学重点：掌握以对话描写来刻画人物的手法是本节课的教学重点。 教学难点：赏析本文如诗如画的环境描写，体会“荷花淀派”小说的艺术特色。 教学重点的依据： 小说的三要素是完整的故事情节、生动人物形象和人物活动的具体的环境，其中最重要的是人物形象。《荷花淀》塑造了一群以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，她们既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳善良，温柔体贴，识大体、明大义，坚强勇敢。而作者主要通过简洁传神的对话和生动的细节描写来刻画她们的，因此，我把这个作为本课的教学重点。 教学难点的依据： 在现代文学的长廊中，孙犁作为“荷花淀派”的代表人物，他的作品独具艺术魅力。《荷花淀》是一篇取材于战争年代并以一次激烈的枪战为中心事件的战争题材的小说，但是它与一般意义上的战争题材小说有着截然的区别。它没有具体描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，有“诗体小说”之称。学生初次学习这种作品，欣赏起来有一定的难度。 4、教学准备： 查阅资料，了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格、小说写作背景、掌握生字新词、熟读课文。 二、说教法学法 1、学情分析
白洋淀纪事简介，内容概括，人物形象 白洋淀纪事 一、内容梗概 小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。在作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔；冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。 二、作家名片 孙犁（1913. 4. 6-2002. 7. 11）原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北省安平县孙遥城村人。当代著名文学家，中共党员，抗日老战士，被誉为“荷花淀派” 的创始人。1927 年开始文学创作。1933 年毕业于保定育德中学，研究生。1937 年参加工作，任安新县同口镇小学教师，1939 年后参加抗日工作，曾任河北抗战学院教官，晋察通讯社、晋察冀边区文联、晋察冀日报社及华北联合大学编辑、教师等职业，延安鲁迅艺术文学院教师，《平原杂志》编辑。《孙犁全集》
由人民出版社出版，“孙犁纪念馆” 座落在河北省安新县“华北明珠——白洋淀” 畔。 三、人物名片 ◎水生嫂 人物简介：水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片” ；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。 @老英雄 人物简介：《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰” 。他像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐” ，更是因为他具有英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队
广东省初级中学教育装备标准 （修订） 2014年9月
目录 编制说明 (3) 一、广东省初级中学教室及功能场室指标表 (5) 二、建筑要求 (6) 三、环境要求 (6) 四、固定设施要求 (8) 五、装备要求 (10) （一）普通教室/多媒体教室（含机动教室/多媒体教室） (10) （二）物理实验室/探究室 (10) （三）化学实验室/探究室 (11) （四）生物实验室/探究室 (12) （五）准备室/实验员室（理、化、生） (13) （六）仪器室（理、化、生） (15) （七）药品室（化、生） (15) （八）图书室（馆） (15) （九）教师阅览室 (16) （十）学生阅览室 (17) （十一）电子阅览室 (17) （十二）计算机教室 (17) （十三）语言教室 (18) （十四）多功能教室/远程教育教室 (18) （十五）软件工作室 (19) （十六）音乐教室 (19) （十七）音乐准备室 (20) （十八）舞蹈教室 (20) （十九）美术教室 (20) （二十）美术准备室 (21) （二十一）书法教室 (21) （二十二）地理教室 (22) （二十三）综合实践活动室 (23) （二十四）综合实践活动器材室 (23) （二十五）体育活动室 (23) （二十六）体育器材室 (23) （二十七）心理咨询室 (24) （二十八）卫生室 (24)
（二十九）团（队）室 (25) （三十）广播室 (25) （三十一）综合档案室 (25) （三十二）生物园 (26) （三十三）地理园 (26) （三十四）网络系统 (26) （三十五）安防系统 (28)
《白洋淀纪事》知识点 一、作品简介： 《白洋淀纪事》是孙犁第一部比较完整的小说、散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学图书”，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。 二、作者简介: 孙犁（1913—2002），河北省衡水市安平人，原名孙树勋，曾用笔名芸夫，“孙犁”是他参加抗日战争后开始使用的笔名现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。十二岁岁开始接受新文学，1927年开始文学创作，1945年发表短篇小说代表作《荷花淀》。“七七”事变前夕,在白洋淀地方小学教书,在抗日战争的烽火中步人文坛。著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文学短论》等。孙犁的作品极具特色，清新自然、朴素洗练，茅盾称之为“多风趣而不落轻佻”。 三、主要内容: 小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。在作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔；冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。吴召儿带领八路军转到山里打游击，她熟悉这里的一山一水，一草一木，八路军有她当向导如鱼得水，游韧有余。秀梅在白色恐怖下不怕困难不怕牺牲，成功配合男友从伪军手中夺下枪枝，以后又帮助男友的父母渡过重重困难，表现了一个抗日军属的高风亮节。刘兰作为一个八路军护士对革命军人用情之深也很见光彩，她也没有什么豪言壮语，就是对病人尽职尽责，嘘寒问暖，有空就给病人唱歌讲故事，用自己的热情和善良疗救着每一个伤病员。 作品共刻画了六十多个性格鲜明的妇女形象，每个短篇虽然只刻划了一两个性格鲜明的人物，但总起来看，就勾画出了根据地妇女的生活，和她们在战斗中锻炼成长的过程。 四、重要篇章: （一）《荷花淀》1.内容：在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7个青年要去参军，在县委报了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回去跟他们的家里说明白。水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说服工作，第二天就忽忽走了。过了两天，这些青年妇女就想去看看参了军的丈夫了。她们偷偷地坐在一只小船上，划到对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开走了。她们只好回家
必考名著：《白洋淀纪事》导读+知识点汇总 作者简介 孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，现当代著名小说家、散文家，"荷花淀派"的创始人。1927年开始文学创作，"孙犁"是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。孙犁的作品极具特色,清新自然、朴素洗练,茅盾称之为“多风趣而不落轻佻（tiāo）”。 作品概述 《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。 全书按时间先后顺序编排，选录了《芦花荡》《荷花淀》《光荣》《嘱咐》《采蒲台的节》等四十篇经典作品。《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。 这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，没有正面表现战争的激烈残酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。此外，《山地回忆》《正月》等篇，描述了根据地人民的日常生活，真实再现了他们的生活状况和精神面貌，表现出普通劳动者在民族解放斗争中明大义、识大体的宽阔胸襟和乐观、健康、纯洁的品性。 《白洋淀纪事》，在叙事的同时注重写景和抒情，充满诗情画意，代表作《荷花淀》有“诗体小说”之称。 《荷花淀》主人公人物形象 水生嫂—— 一是勤劳、能干：编苇席,一会儿“就编成了一大片”。
二是传统、善良：贤慧、温柔,敬重老人,疼爱孩子,体贴丈夫。尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。 三是识大体、顾大局：懂得如何处理爱国与爱家的关系，当她知道丈夫报名参了军,虽然也心疼丈夫,依恋不舍,但她还是很快欣然同意,并为丈夫准备好了行装。四是乐观、坚强。水生嫂等妇女们的成长,从一个侧面表现出了冀中人民在民族自卫战争中的巨大变化。 水生——男主人公，是众多抗日人民的一个缩影。为抗日奉献一切，不顾个人生死，有着一种乐观向上的革命精神。 《芦花荡》老头子人物形象 1．英雄性格：过于自尊和自信（核心性格） ①他对苇塘负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”一一过于自尊和自信②通过敌人封锁线，非常危险，而老头子每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撤网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事。——这样的悠闲自得充分说明他的过于自信和自尊③送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有，让她们睡一觉。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的探照灯射过来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”。——过于自信④老头子发誓要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债与自導。——始终自尊和自信 2.爱国抗日的热情，老当益壮的气概。 老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”。他像青壮年一样,充满活力,无所畏惧,老当益壮。 3．爱憎分明的强烈情感。 对乡土,对同胞,对抗日队伍,他是如此深情,对日寇则满怀仇恨。 4．智勇明双全的英雄行为。
荷花淀 孙犁 第一课时 教学目标： 学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 教学方法： 有感情的朗读对话，用点拨法研习对话描写。 一、导语设计 师：（板书“战争”），一提起战争，同学们往往会想到炮火纷飞、硝烟弥漫、尸横遍野、血流成河的景象。 二、情节结构 师：大家已经读了作家孙犁的小说《荷花淀》，作品有没有直接描写战争？ 生：没有， 描写了几个生活场景，请同学们快速浏览课文，给几个生活场景拟一个小标题，用最简洁的语言概括出来。 师：写了几个生活场景？ 生：3个 师：哪3个？叫几位同学来给大家说说。 （提问学生并板书） 夫妻话别（概括为“夫妻夜话”好不好？“夜话”内容较笼统，不能准确概括这个生活场景，“夫妻话别”要好一些。概括要准确，贴切）-----探夫遇敌-----助夫杀敌（同学们概括力不错） 它不像一般的小说那样具有开端、发展、高潮、结局、尾声等完整的结构，结构上是高度浓缩的，在情节的展开上具有跳跃性：跳跃起伏：深夜织席候夫归，才始盼君归又送君归去，寻夫未果遇敌寇，助夫杀敌回。 师：在劳动过程和战斗过程的描绘上是不是像一般情况那样艰苦呢？ 生：这个过程给人的感觉不仅不是艰苦，反而给人快乐、浪漫的感觉（板书：浓缩、跳跃、浪漫） 三、研习小说的对话描写 师：好，下面我们重点品味人物对话的语言。首先我们品读“夫妻话别”这个对话片段。 师：我请两位同学起来一人扮水生，一人扮水生嫂，大家充当叙述人，分角色朗读这段对话，要力求读出人物的个性，读出人物的内心活动。 （1）“今天怎么回来得这么晚？”表现了什么？ ——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 （2）师: “水生笑了，女人看他笑得不平常，‘怎么了，你？’”我把它改一改，两种改法。一种是把“你”字去掉，改成：“怎么了？”另一种是把主语“你”
期末复习名著——《白洋淀纪事》 一、作品简介： 《白洋淀纪事》是孙犁第一部比较完整的小说、散文选集，曾被评为“百年百种优秀 中国文学图书”，包括作者从 1939 年到 1950 年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯 等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，《荷花淀》与《芦花荡》这 对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。 二、作者简介: 孙犁（ 1913— 2002），河北省衡水市安平人，原名孙树勋，曾用笔名芸夫，“孙犁”是 他参加抗日战争后开始使用的笔名现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。 十二岁岁开始接受新文学， 1927 年开始文学创作， 1945 年发表短篇小说代表作《荷花淀》。“七七”事变前夕 , 在白洋淀地方小学教书 , 在抗日战争的烽火中步人文坛。著有长篇小说 《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文 学短论》等。孙犁的作品极具特色，清新自然、朴素洗练，茅盾称之为“多风趣而不落轻 佻”。 三、主要内容 : 小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区 一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗 的生活情景。在作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽 强。房子是烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔； 冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他 就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。吴召儿带领八路军转到山 里打游击，她熟悉这里的一山一水，一草一木，八路军有她当向导如鱼得水，游韧有余。 秀梅在白色恐怖下不怕困难不怕牺牲，成功配合男友从伪军手中夺下枪枝，以后又帮助男 友的父母渡过重重困难，表现了一个抗日军属的高风亮节。刘兰作为一个八路军护士对革 命军人用情之深也很见光彩，她也没有什么豪言壮语，就是对病人尽职尽责，嘘寒问暖， 有空就给病人唱歌讲故事，用自己的热情和善良疗救着每一个伤病员。 作品共刻画了六十多个性格鲜明的妇女形象，每个短篇虽然只刻划了一两个性格鲜明 的人物，但总起来看，就勾画出了根据地妇女的生活，和她们在战斗中锻炼成长的过程。 四、重要篇章 : （一）《荷花淀》 1. 内容：在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7 个青年要去参军，在县委报了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回 去跟他们的家里说明白。水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说 服工作，第二天就忽忽走了。过了两天，这些青年妇女就想去看看参了军的丈夫了。她们 偷偷地坐在一只小船上，划到对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开 走了。她们只好回家去。可是在回家的路上，碰到一只日本鬼子的运输船。她们拼命逃命，把小船划进荷花淀里，鬼子却穷追不舍。幸亏我们有一支部队埋伏在荷花淀里伏击鬼子, 在危险关头救了她们性命的，正是新参军的丈夫。战士们完成了伏击任务，又和亲人见了 面，就兴高采烈地带着战利品转移到别的地方去了。青年妇女们在荷花淀伏击战中受到锻
一、说教材（30分） 1、教材的知识结构和逻辑关系（10分） 《荷花淀》是人教版高中语文第四册第一单元的一篇现代小说。按照新教材的编排顺序，高一年级学习现代文，主要培养理解、分析现代文的能力，高二学生在此基础上则着重培养初步欣赏文学作品的能力。本单元主要培养欣赏小说的人物形象和语言的能力，后一单元的重点则是欣赏小说的主题、结构和人物。这里体现了知识结构循序渐进、能力培养不断加深的逻辑顺序。 2、教学目标（5分） 这个单元的总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言。根据这个目标和本文的特点，设订三个教学目标： 1）学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。 2）学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。 3）学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。 这三个目标不仅有认知目标，还有技能目标和情感目标。 3、教学重点和难点及其依据（10分） 教学重点：学习以简洁传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。 教学难点：学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。 教学重点的依据： 小说的三要素是完整的故事情节、生动人物形象和人物活动的具体的环境，其中最重要的是人物形象。本单元的重点就是欣赏小说的人物形象和语言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，她们既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳善良，温柔体贴，识大体、明大义，坚强勇敢。而作者主要通过简洁传神的对话和生动的细节描写来刻画她们的，因此，我把这个作为本课的教学重点。 教学难点的依据： 在现代文学的长廊中，孙犁作为“白洋淀派”的代表人物，他的作品独具艺术魅力。《荷花淀》是一篇取材于战争年代并以一次激烈的枪战为中心事件的战争题材的小说，但是它与一般意义上的战争题材小说有着截然的区别。它没有具体描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，有“诗体小说”之称。学生初次学习这种作品，欣赏起来有一定的难度。 4、各知识点简析（5分） 1）诗体小说：是诗化了的小说，它选择优美的、富有地方特色的景物，运用清新自然、富有韵味的语言，勾画了充满诗情画意的艺术意境，富有浪漫主义 色彩。 2）、 一、说教法： 1、采用的教学方法及其依据（7分） 1）朗读法：通过朗读来体会人物对话中潜藏的深层含义，把握人物丰富的内心世界，从而理解作品的人物形象。 2）讨论法：通过课堂讨论，激发学生进行发散式思维训练，让学生思维的火花在讨论中碰撞，并且通过这样的合作学习可以加深对问题的理解。 3）练习法：学以致用，通过练习法，让学生对文章进行理性的分析，提高解决问题的能力。 2、准备使用的教具、学具和其他教学手段（3分） 《荷花淀》是一篇意境优美、语言请丽的诗化了的小说，为了帮助学生更好地理解文
《荷花淀》说课稿2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉 2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉">《荷花淀》说课稿2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉明月照弹琴 《荷花淀》说课稿 淄博实验中学 盛蓉 2004年11月，在市教研王玉强老师的悉心指导下，在实验中学各位老师的帮助下，我执教的《荷花淀》一课在山东省语文优质课评比中被评为一等奖。这堂课的成功是老师们集体智慧的结晶。下面我就这节课的课堂设计做一下说明。 《荷花淀》是鲁教版必修一第四单元“昨日的战争”中的一篇课文。这是学生高中阶段遇到的第一篇小说，而且这篇描写战争的小说又是那么的与众不同，孙犁用他诗意的笔调描绘着白洋淀上那烟水渺渺的风光和质朴洁净的女人们，在带给读者无限美感的同时，唤起人们对家乡的热爱和保家卫国的热情，同时也会激起读者对那场侵略战争的憎恶之情。 基于以上对教材和学情的分析，我们可以利用学案向学生介绍小说的有关常识，引导学生鉴赏小说时重点分析关注的方向，但因为这是学生高中学到的第一篇小说，所以对于一些非常系统的理论性的知识可以不必强求，以免降低了学生欣赏的兴趣。另外，也可以在学案中补充一些对 孙犁先生及白洋淀派的介绍，让学生对孙犁先生的为人和独特的写作风格有初步的了解。从而在课前做好必要的预习工作。 王老师曾经跟我说过，要成功地诠释一篇课文，就要让学生感受到它最独特的地方。《荷花淀》的绰约风姿无疑就在于它独特的“诗意美”，这种美恰恰与小说表现的战争主题形成了鲜明的对照，而这正是孙犁小说风格的体现。我就把这个文本的最独特之处作为架构整堂课的核心。而孙犁小说的诗意美是通过文中的语言传达出来的，所以我们把本课的学习目标定为：品味语言，感受风格。课上，牢牢立足文本，以学生活动探究为主，老师引领学生通过诵读、品味文中的环境描写，重点揣摩人物对话，让学生感受到笔下的景物之美、人情之美，进而领会到孙犁小说独特的风格。 为了使教学环节清晰，有层次地推进课堂进程，我把教学过程分为5个环节。 一、 初步感知。 在导语设计中，力求用优美的语言将学生带入孙犁笔下美丽的白洋淀，引导学生关注这篇小说与其他描写战争的作品的不同之处，并提出问题：小说给你的第一印象是什么？能不能用一个字概括一下？学生在预习和阅读学案相关知识介绍的基础上，很容易就发现了小说的独特在于它的“美”，老师顺势提出学习目标。 二、 触摸语言。 《荷花淀》的美体现在文本语言上，主要是景物描写和人物对话。而优美的环境描写相较对话来说，更直观地呈现出美感。这一环节旨在让学生通过诵读，感受文中景物描写之美，为主题的发掘做好铺垫。我的问题是这样设计的：读完本文之后，你感觉小说中哪幅画面最能给你美的感受？哪位同学能把你认为最美的语段读出来，与大家共同分享？“哪幅画面”就给了学生一个思考的方向，引导他们寻找文中的景物描写。学生找的非常准确，分别是1——3段，月下小院和荷花淀的描写，64和65页寻夫未遇时水面的描写，66页伏击战前荷
广东省信息技术初二年级下教案全
广东省初级中学课本 信息技术教案 第二册(下) 目录 第一章探索计算机网络世界 (2) 第一节认识计算机网络 (2) 第二节探究因特网的奥秘 (6) 第二章动手创建自己的网站 (9) 第一节筹划班级网站 (9) 第二节创建网站站点 (12) 第三节制作网站首页 (14) 第四节制作栏目网页 (16) 第五节制作通讯录表单 (18) 第六节认识标记语言HTML (19) 第七节认识网页特效 (22) 第八节发布网站 (24) 第三章认识计算机程序 (26) 第一节初识计算机程序 (26) 第二节实现条件选择程序 (31) 第三课实现循环执行程序 (35)
第四课用计算机程序解决问题 (38) 第一章探索计算机网络世界 第一节认识计算机网络 （一）教学内容 本课先介绍了计算机网络的组成与作用和家庭计算机网络的组建过程。 （二）教学目标 [知识性目标] 1、掌握计算机网络的概念 2、熟悉家庭、学校、教育网的组网方式。 [技能性目标] 能够通过共享使用其它计算机的资源 [情感性目标] 1、欣赏网上丰富的资源，体验上网的乐趣。 2、养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识。 （三）教学课时：1课时 （四）教学过程 问题的出现 李鸣家装了ADSL,可是有三台电脑都要上网,还
要共同使用一台打印机。 1、三台计算机能同时上网吗？ 2、在各自的计算机上能直接让打印机打印吗？ 关于计算机网络 ●什么是计算机网络？ ●建立计算机网络需要什么条件？ ●组建家庭计算机网络的过程是怎样的？ 知识点一：（p3） ●通过网络通信设备和网络传输介质把多台 计算机按一定的方式连接起来就可以构成计算机网络。 ●计算机网络的功能：信息传递和资源共享知识点二（p4） ●计算机网络按跨越的范围可分为局域网 (LAN)和广域网(WAN)。 ●服务器：一台或多台配置较高的来提供数据 文件传输、打印等资源共享服务和管理服务的计算机。
一、作品简介 《白洋淀纪事》是孙犁第一部比较完整的小说、散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学图书”，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，文章没有紧张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，以生活见长，颇有诗意。它主要反映抗日战争、解放战争时期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产的生活情景。 其中《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，作品没有正面表现战争的激烈残酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。此外，《山地回忆》《正月》等篇，描述了根据地人民的日常生活，真实再现了他们的生活状况和精神面貌，表现了普通劳动者在民族解放斗争中明大义、识大体的宽广胸襟和乐观、健康、纯洁的品性。《走出以后》里的王振中，出走前被封建婚姻羁绊在一个顽固落后的家庭里，出走后则在短时间内变成了另一个人，洗去了愁闷，面颊红润，举止大方，充分展示出了解放区人民思想境界的提升和价值观念的巨变。《吴召儿》中的吴召儿，热情爽朗，坚定乐观，时代气息强烈。这部作品显示了作家成熟而独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 二、作者简介 孙犁（1913—2002），原名孙树勋，“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名，河北省安平县人，中国现代著名小说家、散文家，文学流派“荷花淀”派的创立者、代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 孙犁早年在保定育德中学读书期间开始在校刊《育德月刊》上发表文学习作。1933年高中毕业后到北平，先后在市政机关和小学校当职员。1936年到安新县同口镇的小学校教书，白洋淀一带人民的生活给他留下了美好而深刻的回忆，几十年来“白洋淀题材”一直贯穿于他的文学创作。 1937年冬参加抗日工作，曾编印出版革命诗抄《海燕之歌》，在《红星》杂志及《冀中导报》副刊发表论文。1939年调晋察冀通讯社，编辑晋察冀最早的文艺刊物之一《文艺通讯》，并编写出版了《论通讯员及通讯写作诸问题》。此后，在晋察冀文联、晋察冀日报、华北联大担任编辑和教员。1941年在冀中区编辑《冀中一日》时曾写过一本辅导文学青年的基础文艺理论小册子《区村和连队的文学写作课本》，即后来的《文艺学习》，在辅导青年写作方面做出了不少贡献。 1942年加入中国共产党，1944年赴延安，在鲁迅艺术学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。他的小说熔写景和抒情于一炉，充满诗情画意，有“诗体小说”之称。其中，《荷花淀》《芦花荡》分别是孙犁的“白洋淀纪事之一、之二”。1976 年
《荷花》的说课稿 一、设计理念 情感素养是人的一切素养的血肉没有了情感就没有什么素质可言儿童是“情感的王子”人小情多（李吉林语）我们的小学语文教材也都是有情之物中国的文艺创作历来讲究一个“情”字“情者文之经”、“情动而辞发”、“为情造文”等等阐述都表明“情”是“文”的命脉小学语文教材正是“情景交融”的产物其中蕴含着作者丰富的情感《荷花》是一篇写景记叙文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美表达了作者热爱大自然的思想感情课文作者因景入情以情观景情景交融不仅写出了荷 花的丰姿而且写出了荷花的神韵使读者既赏心悦目又有身临其境的 感觉学生有情教材亦有情“教材——学生”之间的情感的桥梁就是我们老师的情感要由老师去传递去强化让学生随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情课堂教学以情感为纽带变得更富诱惑力使学生的好学精神得到培养促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱懂得热爱崇高追求美好 一、设计思路 1、在初读课文和激发动机中——入情 要让儿童的情感伴随着学习活动这有一个过程其间包含着儿童的心理进程首先需要启动如果把儿童的情感比做“小河”要它漾起涟漪泛起微波需要外力的推动或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄地掠过水面那它就平静不下来新课启始教师要放飞一
群“蜻蜓”要送过一阵“微风”让孩子情感的河水荡漾起来使他们对新课的学习形成一种期盼的欲望关注的心理为此我设计了如下环节 来导入新课： 今天我们先来猜两个谜语“一个小姑娘长在水中央身穿粉红衫 坐在绿船上”“开在炎炎烈日下长在清清碧波中身陷污泥心地洁芳香扑鼻醉人心”这么美的荷花大家喜欢让我们一起来欣赏（课件展示各种美丽的荷花图配上优美的音乐）有个小朋友在看过荷花后也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了陶醉了还写下了一篇文章题目就叫《荷花》而后请学生初读课文 如此激情导入新课学生的听觉、视觉、思维、想象“多频道” 运作情绪一下子被调动起来了形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调教学也因为学生的入情而进入了积极的状态 2、在感受课文描写的形象中——动情 在学习语文的过程中儿童的情感总是与他们对教材的认识相联 而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的因此重要的一环是要 让学生去认识去感受教材寓寄情感的形象儿童只是通过形象去认识 世界的没有形象的感受就没有情感因而教师在引导儿童从初读进入“细读”的过程中应该饱蘸着情感用富有感染力的语言去描绘用图画的、音乐的、表演的艺术直观让学生仿佛看到也听到整个心灵感受到在学生眼前再现课文中描写的一个个栩栩如生的形象 教材中有一幅精美的插图形象地描绘了几种不同形状、不同姿 态的白荷花和碧绿的荷叶色彩清丽充分展示了荷花素洁、高雅的本色
荷花淀孙犁原文 篇一：《荷花淀的诗意美》郑春红微课程设计方案 《荷花淀的诗意美》微课程设计方案 《荷花淀的诗意美》微课程学习任务单 填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 篇二：从《荷花淀》看孙犁小说的艺术美 龙源期刊网.cn 从《荷花淀》看孙犁小说的艺术美 作者：陈清政 来源：《教育实践与科研》2013年第04期 【摘要】孙犁的小说被誉为“诗体小说”。其代表作《荷花淀》更是世人公认的美文，是“荷花淀”派的开山之作。他将艺术的形式与内容完美的结合，值得我们研究和学习。本文从语言的美、景美、人美、情美以及独特的审美视角等五个方面来论述《荷花淀》的艺术成就，并以此来研究孙犁先生小说艺术美。 【关键词】《荷花淀》；孙犁；小说；艺术美 1 孙犁及《荷花淀》简介 孙犁：（1913-2002）现、当代小说家，散文家。原名孙树勋，河北安平人。与周立波、赵树理、柳青被称为描写农村生活的“四大名旦”。是一个很有风格的作家。“荷花淀”派的创始人。 《荷花淀》是孙犁的小说的代表作，选自《白洋淀纪事》，是“荷花淀”派的主要代表作品。小说以抗日战争这一关系中华民族存亡的大背景下，以小小的白洋淀一隅，表现农村妇女温柔多情、善良勇敢。在战火中，夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品质，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。 2 《荷花淀》的审美价值 2.1 美在语言：通篇用朴素无华的语言，真实自然的完美再现生活本色，形成了一种融小说、诗歌、散文文体特点的散文诗小说，给人以清新、明净的纯艺术享受，极富艺术感染力。 2.1.1 用散文诗的语言来写小说，很有抒情意味 文章开头，描写水生女人编席：作者完全将这一场面诗化了。请看第一段： “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席.……苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着” 先点出时间，空间、对象。简练、动听、优美，还反衬人物的勤快利索。劳动场所收拾得干干净净，一切准备工作，都安排好了。现在，“苇眉子正湿润润的，正好编席”。劳动的怎么样呢？没有直接点明，只写了劳动场面，简单的两句话，就把女人编席的场面完全形象化了：“那柔滑修长的苇眉子，就在手指上缠绕着，在她怀里跳跃着.”这样的动词用得多么生动，把劳动场面写活了。好一个勤快、手巧的青年女人。 篇三：荷花淀
小说《祝福》说课稿 一、关于教材 《祝福》是高中《语文》第四册的首篇。本学期语文阅读教学的主要内容是小说与剧本。小说占60%，是本学期的教学重点。 《祝福》写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷惶》，是《彷惶》的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。 二、教学指导思想 教会学生阅读《小说》是本学期的重点。学生阅读小说并非从高中开始，遵照教学大纲的要求，“语文教学要在初中语文教学的基础上进行”，因此，本课的教学根据“自主、合作、探究”的原则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说《孔已己》入手，自主阅读《祝福》并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外进行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。 三、教学目标、重点、难点 1、教学目标 根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定的教学目标是： ①知识目标：掌握小说的基本要素;理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语(如“决计”、“肯依”等)的词义。 ②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。 ③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
广东省初级中学等级评估方案 申（呈）报学校 申（呈）报时间 申报等级 校长签名 联系电话 广东省人民政府教育督导室制 二ＯＯ四年七月
说明 一、本方案既是普通高中(完中)学校等级评估申报书，也是学校学年度自评工作呈报书。共分三部分：(一)广东省普通高中督导评估指标体系，(二)学校基本情况统计表，（三）教育行政部门意见。 二、凡申报评等级的学校，应在对照评估指标体系、认真进行自评的基础上，填好本方案(一式三份)报当地教育行政部门审查同意后，按等级评定权限逐级向教育督导室申报。 三、普通高中在每学年度结束时应对照评估标准认真进行自查，填好本方案的前两部分，与自查报告一并（一式两份）报当地教育督导室。 四、在三级指标的序号下标有“★”符号者为必达标准，等级学校必须达到相应的必达标准要求。 五、每条评估标准包含若干个因素(一般是用分号隔开)，如有一个因素达不到a级标准，或a级标准的上限，则不能给满分； b、c级按此类推。如达不到c级的最低分值，可根据实际情况给予c级最低分值的1/2或1/3或零分。校舍生均建筑面积，以a级为标准，生均超过0.5m2以上加2分，超过0.3m2加1分，分值可计入办学条件得分(总分不超过150分)。 六、为激励学校提高管理水平和办学效益，本方案设置了效益加分。效益加分的计算方法是： (学校管理得分＋获奖得分)×3 ，如商大于1，则每大于0.01加0.5分。 办学条件得分×7 七、指标体系中一些概念的说明和界定： (1) 学校占地指校内的建筑用地、运动场地、绿化用地、劳动基地和德育基地等学校拥有所有权的土地面积(湖泊除外)。 (2) 违法，系指学生违反法律法规，被公安机关拘留、立案，但未受到刑事处分；犯罪，系指触犯刑律，受到刑事处分；后进生，是指有不良行为习惯或学习有困难的学生；后进生转化，系指后进生经过教育或帮助之后有较大进步，基本克服了过去的不良行为习惯，如受到学校处分的，处分已撤消，学困生有明显进步。 (3) 办学特色，系指学校在全面贯彻教育方针的前提下形成相对稳定的办学风格特征，包括办学模式、课程设置和开发、教学教研、学校管理特色等。 (4) 绿化覆盖率，系指绿化(种花草、植树)面积与除不能绿化的地方外（建筑物、校道、跑道、游泳池、球场等）学校占地面积之比。 (5) 各种资料档案，包括党团工作计划、总结；学校发展规划及学年度、学期工作计划及总结；班、级组、科组学年度、学期工作计划及总结；学校各项规章制度；教师教学档案（含教师教学、教改、继续教育、科研成果等），学校对师生的表彰奖励记录；学校对师生的处分记录；学籍管理资料；学生学习档案(含学生课程修习状况、学籍表、德育考核、操行评语等)；后进生转化档案；