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初中英语课堂教学的开放性探究
作者：常利锋
来源：《新一代》2013年第12期
摘要：新的课堂理念就是要构建开放的英语课程体系。使学生全面发展。教学内容也要
强调学生积极主动的学习态度，既要保证基础课程，又要，打破传统教学观念和模式，实施全方位的开放性的英语教学。
关键词：初中英语；课堂教学；开放性
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0042-01
新的课堂理念就是要构建开放的英语课程体系。教学活动的设计要以学生为主体充分发挥学生的主动性和能动性，使学生全面发展。教学内容也要强调学生积极主动的学习态度，既要保证基础课程，又要，打破传统教学观念和模式，实施全方位的开放性的英语教学。那么，究竟如何实施开放性的初中英语课堂教学，笔者认为应从以下几个方面着手：
一、树立开放性的现代教育理念
英语教师首先要树立符合素质教育精神的英语教育观。初三面临中考，教师既要完成正常的教学任务又要挤出时间进行初中阶段的全面复习，课时相当紧张，教师们很忽视自己的教育观念。大家一般以中考为目标，采用“满堂灌”的教学方式。事实上我们初三教师也应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。率先让英语教学难以摆脱重知识，轻能力的状况；从而使这一语言教学作为—种交际工具来教，来学，来用。使学生在特定的环境中敢于表达，乐于表达，突出思维的个性、发挥学生的主体性，有利于创新思维的发展。
二、创造性地运用好教材
为了使英语教育与国际接轨，真正面向世界、面向来来、面向现代化，从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本、以学生发展为本的教育思想，寻求最佳方法，最有效的方法就是使教学内容活起来。现行的英语教学中确实有些不协调的现象，如果只根据教材的内容，教材有什么就教什么，有时往往不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。因此，教师不必拘泥于某一版本的教材，要善于汲取其他版本教材的长处。另外，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者。教师要走进学生的内心世界，引导学生体验和感受生活，尝试用英语来解决学习和生活中遇到的实际问题。例如，教学牛津初中英语