第4课机器人走正方形
一、课题名称：机器人走正方形
二、课型：新授课
三、授课教师：
四、教材分析
《机器人走正方形》是信息技术（四川省义务教育课程改革实验教科书）九年级下册第4课的内容，这册教材是一块独立的内容，可放在初中任何年级来上，一共有14课和一个综合实践。第1课是机器人简介，介绍了机器人的定义、分类、组成以及教学机器人，使学生对机器人有一定的了解。第2课是机器人的编程系统，主要是对智慧天下机器人的编程软件及一些命令进行介绍，对机器人和计算机的连接及程序的下载进行学习，最后通过一个简单的实例——让机器人前进，让同学们感受和体验人们是怎么为机器人下达命令并让机器人运动起来的。第3课是制作爬行机器人，通过本课的学习，使学生对机器人的各个部件，机器人的搭建有一定的了解，培养学生的兴趣。通过制作一个能行走的机器人，让学生亲身体验机器人制作的基本步骤。通过活动锻炼学生的动手动脑能力。第四课机器人走正方形，培养学生分析问题和解决问题的思维方法，通过本节课的学习，使学生能够根据给出的任务来进行算法分析，并用编程来控制机器人的运动，为后面的课程学习做铺垫。
五、学生分析：
学生在六年级下学期已经学习过logo语言，对编程有一定的基础，并且能够根据任务进行算法和分析，从而编程控制机器人。而在九年级下学期，通过前面三课的学习，学生对机器人又有了比较深入的了解，对智慧天下机器人和相应编程软件比较孰悉，能够编程控制机器人前进，因此，完成本节课的任务难度不大，通过动手实践，应该都能完成相应的任务。
六、教学目标
（一）知识与能力
1、通过具体任务的设计，学习如何编写程序控制机器人的运动方向，在实践中观察分析差速转弯和反转转弯的区别。；
2、通过学习，会用循环语句来编写程序，体会用循环语句编程的好处；
3、培养学生分析问题和解决问题的思维方法。
（二）过程与方法：主要采取任务驱动的方式，边讲边练，讲练结合。
（三）情感态度价值观
1、自主探究，分享交流，培养学生学习知识的积极情感；
2、采用小组协作方式，培养学生的合作交流意识和创新精神。
七、教学重难点
教学重点：
1、分析机器人走正方形的算法，通过差速和反转实现机器人转弯；
2、能够用循环语句来控制要重复执行的运作。
教学难点：能够根据不同的任务来进行算法分析，选择不同的控制命令，在实践中不断对参数进行修正和调试。
八、教学策略
本节课是操作课，不适合传统的教授模式，因此，主要采用任务驱动法和自主探究相结合的方式。学生通过分析机器人走正方形的过程，形成算法，然后编写程序控制机器人，经过不断调试和修正，最后完成任务。在整个过程中，需要小组成员全员参与，不断的解决在调试中出现的各种问题。由于地面，电池电量等因素的存在，相同的程序在同一机器人或不同机器人上表现出来的情况会不一样，这就使得学生要反复进行实验，从而得出经验。
九、教学环境及资源准备
教学环境：机器人教室，安装有多媒体电子教室软件、机器人编程软件的多媒体计算机，4个学生一个小组，一台电脑，一套机器人。
资源准备：为本课制作多媒体PPT课件辅助教学，智慧Basic软件。
十、教学过程
教
学
环
节
教师活动学生学习活动设计意图
导入(2’) 1、复习前面机器人直走的内容。
2、然后请学生到前面给同学们走一
个正方形边形。
3、提出问题：机器人能不能转弯？
如果要让机器人走正方形，该如何
实现？
学生跟老师一起回顾已学知识机
器人直走。
学生观察走四边形的同学，注意
观察整个过程。
思考并回答相应问题。
通过观察同学
走正方形，对
机器要走正方
形有一个形象
的认识。对整
个过程很清
楚。
分析走正方的过程(3’) 1、请同学们用语言描述出走正方形
的过程。
2、同学们，机器人走正方形的过程
和我们人类走正方形的过程一样
吗？
3、机器人走正方形的过程，通过第
二课的学习，我们现在能完成了哪
一步？如果我们现在解决什么问题
后，就能完成机器人走正方形的任
务？
学生相互讨论，描述出过程是
“直走转弯直走
转弯直走转弯直
走停止”。
学生思考后回答。
学生思考后回答：完成了直走。
现在要解决的问题是机器人转弯
的问题。
培养学生观察
分析能力。
培养学生把复
杂问题进行分
解，从而能够
利用前面学习
的知识来完成
任务。
学习机器转弯的方法(9’) 同学们，怎么才能让机器人转弯
呢？现在请同学们完成下面的任
务：
任务一：请同学们把左右两个伺服
电机的速度调成不一样，会有什么
样的现象？
任务二：请同学们把两个伺服电机
的调成一个正转，一个反转，会有
什么现象发生？
任务三：在motorforward(A,50)和
motorbackward(B,100)后输入
delay(1000)会有什么现现象发
生？
（机器人运行的时间为我们设置的
学生思考。
学生动手实践，发现如果两个电
机的速度一样，则直走，如果两
个电机速度不一致，则机器人会
向速度慢的一方转弯，转弯的大
小跟速度差的大小有关。
学生通过实践发，这种方式，机
器人转弯的角度最大。
学生输入命令，并把程序下载到
通过动手实
践，加深学生
对现象的理
解，从而培养
学生思考问
题，解决问题
的能力。
时间）机器人，进行实践，观察现象。
机器人走正方形(8’) 现在请同学们来完成下面的任务：
用智慧Basic编写程序控制机器从
走正方形。
老师巡视并指导学生。
学生分小组进行活动。编写程序
并且下载程序到机器人上进行调
试。
motorforward(A,100)
motorbackward(A,100)
delay(1000)
motorforward(A,100)
motorforward(B,100)
delay(600)
motorforward(A,100)
motorbackward(A,100)
delay(1000)
motorforward(A,100)
motorforward(B,100)
delay(600)
motorforward(A,100)
motorbackward(A,100)
delay(1000)
motorforward(A,100)
motorforward(B,100)
delay(600)
motorforward(A,100)
motorbackward(A,100)
delay(1000)
通过学生动手
实践，培养学
生的动手能
力。
用循环语句来控制机器人走正方形(1 0) 同学们如果我们要控制机器人在一
个正方形的跑道上跑2圈，怎么编写
程序？如果要跑10圈，100圈呢？
同学们，你们发现没有，随着圈数
的增加，我们就要多次编写机器人
完成走一个正方形的程序，会有很
多的重复语句，那么有没有更简单
的方法来实现呢？
现在我们来使用一个新的语句，叫
做循环变语句来编写程序，同学们
会发，我们的程序会变得很很简单。
我们先来看用循环语句来编写机器
人走一次正方形的程序：
dim i as int
for i=1 to 4 step 1
motorforward(A,100)
motorbackward(A,100)
delay(1000)
motorforward(A,100)
motorforward(B,100)
delay(600)
next i
motorbrake(A)
motorbrake(B)
如果要走两圈，则把for i=1 to 4
step 1 改为 for i=1 to 8 step 1。
学生会认为很简单，就是在一圈
的基础再编写相应的程序。
学生动手实践后会发现，随着圈
数的增加，学生就会写许多相同
的语句。
学生带着问题去看自己编写的程
序，发现确实有许多语句是重复
的。
学生把程序下载到机器人上进行
实践，果然发现问题得以解决。
利用学生已经
掌握的知识来
解新问题，学
生会发现已有
的知识不能解
决新问题或者
解问题难度比
较大，这时再
引入新的知
识，学生的兴
趣更大，印象
更深刻。
如果要走10圈,访怎么修改？
同学们，由循环语句我们将在下一课进行学习，所以这节课，我们只是作简单介绍，下一节课我们将进行详细的学习。同学们只要照着格式用就行了。
任务四：请同学们根前面学习的内容，编写程序控制机器人走长方形。学生把程序下载到机器人上进行
实践。
学生思考并偿试进行修改。
小组进行讨论，然后编写程序，
调试。
学生通过练习
来巩固已学知
识；发挥自己
的创作能力，
进行创作，培
养学生创新意
识；同时小组
协作也培养学
生的团队合作
的能力。
伺服电机与机器人精确移动(7’) 请同学们阅读教材第21页内容，并
回下面的问题？
1、在上面机器人走正方形的程序
中，我们是用什么来控制机器人的
移动距离和转动的角度的？这样做
的优点是什么？缺点是什么？
2、通过看21页的内容，我们现在
还可以用什么方法来精确控制机器
人的移动？
任务五：
①测量机器人的轮子的周长是多
少？
②执行课本上图4-4，量一量机器人
移动的距离是多少？
③根据机器人小车轮子的周长，计
算电机不同转角时，机器人移动距
离的理论值，再改变上述程序中电
机转角值，运行程序后用直尺没出
机器人实际的移动值，比较理论值
学生带着问题去阅读教材，并找
出相应的答案。
学生动手操作，并完成教材第22
页的表格。
让学生去阅读
教材，可以加
深学对相应知
识的印象，而
且也让学记住
相应的知识
点，让学生能
够学会使用教
材。培养学习
的自学能力和
使用教材的习
惯。
与实际值的误差有多大。
请同学们阅读教材第22页智慧Basic语言系统伺服电机指令一览表的内容
探究活动：精确控制机器人的比赛，教材第23页的第二个活动。（以小组参赛）学生阅读相关的内容，并有一定
的印象。
每个小组根据上面任务积累的
数据，参照教材第22页智慧
Basic语言系统伺服电机指令一
览表的内容选择相应的指令，编
写程序参加比赛。
以比赛的形
式，培养小组
协作、合作的
意认和竞争意
认。
总结(1’) 同学们，通过今天的学习，我们学
会了用时间、伺服电机的转动角度
或圈数指令来控制机器人的移动距
离。并掌握了用差速或反转来实现
机器人的转弯。通过今天的学习，
为我们后面的学习打下了坚实的基
础。
学生跟着老师的思路回顾已学知
识。总结要点，巩
固今天所学的
知识点，加深
学生的记忆。
十一、教学流程图
十二、板书设计
第4课机器人走正方形
走正方形的过程：
直走转弯直走转弯直走转弯直走停止
小学信息技术教学工作计划 (2017-2018学年度上期) 岳池县中和小学校教师：丁波 伴随着送爽的秋风，新学期的工作开始了。为了更好地完成本学期的教育教学工作任务，更好地完成自己的本职工作，发扬优点，弥补不足，特制定本人本学期教学工作计划如下： 一、关于计算机网络教室管理 在本学期,我的主要工作是进行四年级的信息技术教学，以及计算机网络教室的管理工作。要让学生愉快地学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持计算机网络教室一个清新、干净，保证微机的正常使用，确保上课期间无故障产生。为了做好计算机网络教室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好的学习风气，使学生的精神面貌及文化素养得到进一步提升，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。四年级的学生因已经在三年级时学习了一年的计算机，对计算机网络教室的规章制度较为熟悉，也有一定的计算机基础知识，因此能按老师要求进行正确操作，减少因操作不当给计算机带来的损伤。 二、教材分析
这套教材是四川教育出版社出版，力求反映信息技术发展迅速的特点，强调实用性和可操作性，注重培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力，使学生在系统学习计算机基础知识、体验信息技术给我们带来的巨大变化的同时，会利用有效的信息解决学习中的实际问题，提高主动学习的兴趣和创新精神，加深对信息社会含义的理解，达到全面提升学生素质的目的。 1、教材在选编上，以“任务”为驱动，以实例为先导，各册由浅入深，循序渐进，图文并茂，注重以图释义，在写作体例上，注重各部分的相关对应和程度变化，做到教学相长。 2、在应用的过程中，让学生去体验与人合作、表达交流、尊重他人成果、平等共享等新的理念；树立信息安全与法律意识；培养判断、发展和创造性思维能力；提高发现、分析、解决问题的能力。 3、以任务驱动，在完成任务的过程中，学会有目的的选择和应用信息技术这一有效的工具，进行各门学科的学习，探索信息技术与其他学科课程整合的方法和途径，培养应用信息技术进行学习和工作的能力。 4、改变学习方式。在学习的过程中要利用网络有效地获取信息，学会识别信息的真实性，形成自主探索的研究性学习方式。 三、关于教学工作
备课本 川教版三年级下册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
川教版信息技术三年级下册全册教案 第一课：网上探秘大熊猫 一．教学目标：初步认识网页浏览器，并能够学会使用浏览器 二．教学重点：认识浏览器，并能用浏览器进行搜索，获取自己需要的信息三．教学过程： 1.初识网页浏览器 （一）思考什么是网页浏览器，常见的浏览器有哪些？ 网页浏览器是一种用于检索、显示网页信息资源的软件，可以显示网站上的文字，图像及其他信息。 通常情况下，电脑中都会安装网页浏览器。在电脑的桌面或开始菜单里，找到并写出网页浏览器的名称。（常见的浏览器有百度，搜狗，QQ浏览器）2.体验网页浏览器 （1）网站上的信息可以通过网页浏览器来杳看。请你选择一个网页浏览器打开，在网页浏览器的地址栏中输人网址，再按下Enter键，就可以进人该网站。 （2）网络上的信息非常丰富，有许多适合我们浏览的网站，如学习类，科普类、环保类网站等。也有一些不适宜学生浏览的网站，我们要注意区别。学会健康上网 3.使用搜索引擎 （1)思考什么是搜索引擎，常见的搜索引擎有哪些？ （2）搜索引擎是采用人工智能等技术，从互联网上查找信息的工具
（3）思考如何使用搜索引擎 在搜索引擎中使用关键字搜索，如在百度中输入关键词“大熊猫”查找相关信息。 （4）尝试搜索相关信息 （大熊猫宝宝刚出生时的模样，大熊猫生活的环境是怎样的，大熊猫喜欢吃才能食物） 第二课搜索并保存图片 一，教学目标：学会搜索图片，并能够保存图片 二，教学重难点：保存图片的方法 三，教学过程： 1.搜索图片 思考应该怎样搜索大熊猫的图片 2.打开百度或者是其他浏览器，输入关键字“大熊猫”，按Enter 键，并点击图片如图
第一课认识WPS文字处理软件 【教学设计思想】： 在初一年级中，已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关知识。这一节再来学习另一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应该让学生对WPS有整体的认识，树立学生热爱国产软件的意识。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。 （2）了解WPS中的菜单的简单使用。 2、技能目标：（１）培养学生启动、退出WPS的技能 （2）培养学生使用WPS进行文字排版技能 3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣 （2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心 【教学重点】： （1）WPS的启动、退出（2）WPS窗口的组成 【教学难点】： WPS的菜单及快捷工具的使用 【教材及学生分析】： 在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。 【教学媒体】： 教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】： 老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。
【教学过程设计】：
第二课用WPS写作 【教学设计思想】： 在上一课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的认识，而在用WPS 进行写作时，还有很多的细节知识还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节知识时，有的知识学生比较熟悉，就略讲，重点在学生感到陌生的地方。 【教学目标】： 1、知识目标： （1）掌握WPS软件中文字的录入、编辑 （2）掌握WPS中文档的排版操作 2、技能目标： （１）培养学生熟练地输入文字的能力 （2）培养学生进行文字排版的技能 3、情感目标： （1）培养学生认真踏实的学习习惯 （2）提高学生的审美意识 【教学重点】： （1）WPS软件中文字的录入、编辑 （2）WPS中文档的排版操作 【教学难点】： WPS中文档的排版操作 【教材及学生分析】： 在第一节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学生对WPS中的许多知识还不了解。这一节的内容比较繁琐，对于基础较好的学生来说，学起来也许没有问题，但对于较差的学生，也许就很吃力。所以，应该根据学生的实际情况，选择相关的内容作为重点讲授，甚至还可将此节内容分作两节课来讲解。 【教学媒体】： 教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】： 老师以引导、提示为主，层层深入，讲、练相结合。讲述WPS中文字的录入、编辑、排版。 【教学过程设计】：
北师大遂宁实验外国语学校 七年级下册信息技术教学计划 一、指导思想 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、基本情况 本学期，我担任七年级2个班的信息技术课。经过上学期的信息技术学习，对电脑有一定的认识，能够了解和使用一些简单的常用的应用程序。由于每一学期信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 1、进一步使学生了解信息与信息技术。 2．了解掌握计算机的硬件与软件知识。 3、进一步学习计算机基本操作 5、初步学习网络知识，学会网上浏览和制作简单的网页。 6、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
九年级上册信息技术教案 第一章：多媒体技术基础 一、教材分析： 本章是初中信息技术教材九年级上册第一章的内容。这一章是学生在学习了初二的多媒体演讲稿的制作的基础上，进一步接触多媒体技术的相关概念，属于多媒体技术教学的基础。 二、学生分析： 中学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣，处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。因此，对学生进行教学的过程中，关键在于诱导、疏通与渗透。 三、教学目标： 1、知识目标：①了解多媒体技术的概念。 ②了解媒体的种类及特性。 ③掌握多媒体的常用工具软件。 2、技能目标： 学会使用常用的多媒体工具软件，为我们的教学服务。 3、情感目标： 通过大量知识和资料的介绍，使学生初步了解多媒体技术的概念及特性，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。 四、重点难点
1、教学重点：多媒体工具软件的使用方法。 2、教学难点：常用的多媒体软件的使用。 本课的教学难点是媒体及多媒体工具的使用方法，多媒体的应用范围越来越广泛。了解多媒体信息的分类，并掌握简单的多媒体信息输入和处理方法，可以为我们的生活和学习服务。 五、教学策略与手段 （1）学生互动探讨的学习方法 （2）总结、归纳 六、课时安排：4课时 七、教学过程 第一课时：多媒体技术的概念 一、引入新课： 很久以前信息的交互方式只是有文本和文字，计算机的出现,给人们不但减轻了劳动强度,更是提高了效率,多媒体的出现,语音和图像的实时获取，使人们获取和交流信息的渠道大为扩展,促进了各个学科的发展和融合,开拓了计算机在各个技术领域的广泛应用，从而对整个人类社会产生了重大的影响.给人类的工作和生活带来了一场革命。 二、相关的概念介绍： 1、什么是媒体： 称声音，图像，图形，文字等为信息的载体，也称媒体。 在计算机领域，媒体有两种含义：
川教版八年级信息技术教学计划 一、本学期八年级学生情况分析 本学期，通过八年级上学期和七年级一年的的计算机学习，学生对计算机基础知识都有一定的了解，而且80%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣，在老师的认真教导之下学生对word都有了很深入的了解并且能熟练的操作word，学生的计算机操作技能都有了一定的提高。但是，由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。 八年级每个班级之间的计算机水平都差不多，学生中有几个水平较高，完成作业的效率很高，计划对水平较高的学生灌输他们更多的知识。 二、教材的特点 为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，新的信息技术课程标准也已经出台。初中阶段的信息技术课教学，在小学信息技术课开设的基础上，初中以计算机基础知识和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力，信息技术的获取、加工、表达、处理和应用能力以及创造力的培养。主要来说： 1、从兴趣出发，借助范例“加工坊”，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。 2、通过“任务驱动”的教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。 3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。 三、教学措施： 1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。 2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。 3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
川教版九年级信息技术上册教案 川教版九年级信息技术上册教案 根据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打下基础;下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。 第1课多媒体作品的设计 目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。本课主要让 学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多 媒体作品设计的一般流程。全课讲学习的重点应放在1.3节。 1.1多媒体作品 多媒体的概念在七年级(上)册已经作了初步的定义(七年级上册 第7课)，在七年级(下)册第11课又学习了CD、VCD等媒体的播放 和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特色。 1.2制作多媒体作品的工具 在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver 为网页制作软件，Flash为动画制作软件。与小学学过的 PowerPoint软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。 1.3多媒体作品的设计方法 多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。没有主题就没有制作方向也就不知道该去做 些什么;第二是收集素材，这些素材应该包括文字、声音、图片、影 像等。有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合
主题;在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。课本上提供的只是其中一种选择，教学时可根据学校及学生实际选 择适当的多媒体制作软件;第四步就是使用多媒体软件进行制作，至 于怎么制作，本册教材会逐步介绍。 探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法，为下一步制作多媒体作品奠定基础。实际教 学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计自己的多媒体作品：(峨眉天下秀)”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的 制作”做好铺垫。 第2课多媒体作品中的文字表达 目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由 于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这 个软件的窗口及基本操作方法。 2.1Authorware软件的窗口 Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不 同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生 自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及 图标板上各图标的名称： 活动1：用鼠标弹出图2-1所示Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。 活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图 标的名称。 2.2在Authorwaer中输入文本 这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使 用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启 等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在 后续的课文中也基本是通用的。
川教版七年级信息技术下 册教案
第一课计算机资源管理
第二课文件和文件夹 一、目的: 1.了解文件、文件名及文件夹的概念；
2.了解计算机中文件的存放方式； 二、重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 三、难点：文件、文件名及文件夹概念的理解； 四、教学方法： 新授课，讲练结合，临控教学 五、教学课时：1课时 六、教学设计 一、情境导入 我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？ 通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。 二、课前热身 讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三、合作探究 1．整体感知： 所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。 2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。 课件展示文件和文件夹——文件的概念； 明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。 3．教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。 学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。 课件展示文件名的组成 班级规章制度．doc
主文件名小圆点扩展名/后辍名 明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。 课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。 学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。 明确：这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。 4．引导学生阅读课本第5、6页内容； 课件展示文件的类型 明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 课件展示常见的文件扩展名 引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？ 提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？ 明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。 引导学生阅读图2—2与图2—3。 明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。
备课本 川教版八年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
川教版信息技术八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、学情分析： 本人担任八年级信息技术课，有些学生在学习上懒惰、怕动手动脑。学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 1. 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。 技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；利用多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简单的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。 2．本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。Word是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。 Word和Excel的知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
备课本 川教版三年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
川教版信息技术三年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、教材分析 本教材是由四川省教育科学研究所组织编写的经省教材审查委员会审查通过的新教材，从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很使用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。 三年级的这本教材的主要学习内容为： 计算机的初步认识、windows桌面、窗口等基本元素的认识与操作，初步学习键盘指法。 本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生初步具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。
二、学情分析 1、学习基础：本年级共有10个班，一个老师教4个班，另一个老师教了6个班。三年级是刚接触信息技术这门课程的第一学期，因此，从基础开始培养学生的信息素养以及学习信息技术的兴趣就很重要，不过根据以前的经验，学生对计算机操作非常感兴趣，一般都喜欢上信息技术这门课，因此在上课的时候就要首先确定学生的机位，以便于以后上课学生不会乱坐座位，这样可以在最短的时间进行正常的教学。 2、学习态度：三年级的学生普遍年龄较小，活泼好动，同时对什么都充满了好奇心和求知欲，因此刚开始上课时就要先培养学生良好的学习态度，同时希望各班的班主任也重视该科的学习。 3、学习行为习惯和学习兴趣：三年级学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生由于小，所以自控能力还是不强，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常强烈。 三、教改及提高教学质量的具体措施 本教材的教学我将采用分组合作的教学方法，以任务为驱动，以提高学生兴趣为主要手段，以培养学生信息素养为目的达成教学任务的完成。对优生采用重点辅导，适当的超教材进行培养，同时鼓励和组织这部分优生参加上级有关部门组织的各级各类竞赛并力争取得等级奖励；对弱差生要耐心辅导，同时利用课余时间对他们进行辅导以尽快缩短与其他学生的差距。
备课本 川教版六年级下册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
川教版信息技术六年级下册全册教案 教师_______日期_______ 第一课进入奇妙的LOGO世界 一．教学目标 1、了解LOGO语言的基本知识； 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法； 3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能； 4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。 二．教学重难点 教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法； 教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。 三．教学准备 在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件， 在桌面建立快捷图标； 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。
课后小结： 第二课会跳跃的小海龟 一．教学目标 1、了解命令串的概念； 2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法； 3、进一步练习用LOGO命令画图； 二．教学重难点 教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用； 教学难点：使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 三．教学准备 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。
第三课重复命令 一．教学目标： 1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式； 2、了解用重复命令画多种正多边的方法； 3、学习用重复命令画圆的方法； 4、学习用重复命令嵌套的方法画图。 二．教学重难点： 教学重点：掌握重复命令的使用格式； 教学难点：用重复命令画多种正多边的方法； 三．教学准备： 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。 四、教学过程
教学计划 一、情况分析： 孩子们经过三年级上期的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并进一步激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。 但是，由于各种原因，学生之间存在很大的差异。部分学生由于语文的拼音学习的较差，还不能很好的进行汉字输入，本学期还要继续加强。在上机操作方面，还要给予学生更多的指导，让他们更好的掌握计算机的相关知识。 二．教材分析： 信息技术教学的最终目标就是为了提高学生的信息素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点，让学生初步学会怎样在网络中获取信息和加工处理信息的能力。让学生学会使用浏览器，感受互联网带给我们的便捷，利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务。 三，教学重难点： 本册书共三个单元。第一单元主要是让学生初步学会使用网页浏览器访问网站；使用神奇的搜索引擎查找关于大熊猫的信息，浏览并保存大熊猫的相关图片；并可以通过下载、安装和使用软件，观看大熊猫的生活场景。第二单元主要是学习画图软件，使用复制、粘贴等方法组合图形，学会使用电脑设计出色彩绚丽、主题鲜明的宣传海报。第三单元主要将在Scratch图形化编程平台中认识角色位置；学会用键盘控制角色的移动；用侦测指令判断角色所处的环境，并作出相应的反应；用外观指令实现角色的变化。并综合运用移动、侦测判断、旋转方式等积木，帮助欢欢机智应对遇到的各种情况，顺利到达熊猫馆。 四、教学进度：
第一课：网上探秘大熊猫 一．教学目标：初步认识网页浏览器，并能够学会使用浏览器 二．教学重点：认识浏览器，并能用浏览器进行搜索，获取自己需要的信息 三．教学过程： 1.初识网页浏览器 （一）思考什么是网页浏览器，常见的浏览器有哪些？ 网页浏览器是一种用于检索、显示网页信息资源的软件，可以显示网站上的文字，图像及其他信息。 通常情况下，电脑中都会安装网页浏览器。在电脑的桌面或开始菜单里，找到并写出网页浏览器的名称。（常见的浏览器有百度，搜狗，QQ浏览器） 2.体验网页浏览器 （1）网站上的信息可以通过网页浏览器来杳看。请你选择一个网页浏览器打开，在网页浏览器的地址栏中输人网址，再按下Enter键，就可以进人该网站。 （2）网络上的信息非常丰富，有许多适合我们浏览的网站，如学习类，科普类、环保类网站等。也有一些不适宜学生浏览的网站，我们要注意区别。学会健康上网
三年级（上期）信息技术教案 执教老师：
信息技术教学计划 课程名称课时第一课信息与我的计算机朋友1课时第二课和新朋友过第一招1课时第三课跟我学关机1课时第四课有趣的鼠标小游戏1课时第五课小老鼠画图1课时第六课无师自通学软件1课时第七课WINDOWS窗口变变变1课时第八课与电脑键盘交朋友1课时第九课学击键从这里出发1课时第十课上排字符的输入1课时第十一课下排字符的输入1课时第十二课一箭双雕七用和键1课时第十三课给古诗配拼音1课时第十四课击键竞赛1课时第十五课综合实践活动1课时
第一课信息与我的计算机朋友 一．教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术三年级上册第一课 《信息与我的计算机朋友》 二．教学目标： 知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度：培养学生良好的上机习惯 三．教学重难点： 教学重点：计算机的主要组成设备及其功能 教学难点：计算机各部分功能的理解 四．教学准备： 计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等 五、教学过程 教学活动 环节教师活动学生活动教学意图 引入①播放一段关于烽火狼烟的视 频。 ②提问：烽火狼烟告诉我们什 么？ ③接着分析发生在身边的事， 提问：同学们举手的动作传递 着什么呢？ 学生观看视频，回答 问题。 学生思考并回答问 题 激趣，将学生的注意力 引入到课堂教学中 信息与我们的学习和生活①请同学们看书P1中的图1－ 1、图1－ 2、图1－ 3、图1－4 ②提问：每幅图能带给我们什 么信息？ ③评价 学生看书 思考回答问题 让学生感受我们生活在 信息社会里，信息与我 们的学习、生活息息相 关 信息的记录方式与计算机朋友①请同学们看书P2了解 信息记录方式的变化 ②请同学们观看信息记 录变化的一段视频短片 ③提问：通过看书和观看 视频，同学们有什么感受？ ④评价 ①学生通过看书和 观看视频，了解信息 记录方式的变化情 况 ②学生回答问题， 谈谈自己对信息记 录方式变化感受 让学生初步了解信息记 录的相关知识 激趣，促使同学们想和 计算机交朋友，让它成 为我们生活和学习中的 好朋友 计算机基本组成及其功能①提问：请孩子们说说自己 所见过的计算机的样子？ ②演示视频、图片、实物等 介绍计算机的发展过程 ③请学生看书P4图1－9试着 填图④提问：试着说说计算 机各组成部分的功能 ⑤做游戏：《角色扮演》每4 ①学生回忆并回答 问题，描述自己所见 过的计算机的情况 ②学生观看演示，了 解计算机的发展情 况 ③熟悉计算机的主 要组成设备及功能 学生在自身知识建构的 基础上提出自己的想 法、看法，充分发挥学 生学习的主体性。让学 生对计算机相关知识有 一个较全面的了解学习 计算机基本组成部分及 其功能的相关知识
川教版信息技术六年级上册教案 小学信息技术六年级第一本书教学计划 一、学习情况分析六年级的学生在学习计算机方面有一定的基础，他们对基本知识和技能的掌握也比较理想。然而，大多数学生在计算机应用方面仍然过于狭隘。windows 系统的基本操作不够熟练或标准。少数学生没有养成正确使用电脑的习惯。考虑到本学期六年级学生的特点，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣，提高学生的计算机应用能力，努力让每个学生都能学到知识，为下一阶段的计算机学习打下坚实的基础。要加强和巩固必须掌握的信息技术概念和操作要领。 二。教材分析 1.分析本学期教材的知识结构体系和技能训练要求。知识结构体系分析:这学期的教学内容有10 节课，以制作多媒体课件为学习重点，主要是:制作、设置和播放多媒体作品。 技能培训要求:通过学习PowerPoint，利用各种媒体（文本、图片、声音、视频）合成和制作简单的多媒体作品，并设置幻灯片放映模式。2.教材在本学期学科教学中的地位和作用。这学期所学的知识是制作多媒体作品的基础知识，为进一步学习流行的计算机软件打下了坚实的基础。PowerPoint 是一个简单实用的多媒体制作软件，对教学、广告和宣传都非常有用。教材中涉及的知识是计算机应用中的一个热门话题。学生强烈的兴趣是学习信息技术的关键。只有培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，
他们才能适应不断变化的信息社会，具备终身学习和自学的能力。 三、教学目标 1.知识和技能 所需的具体知识点如下: 了解幻灯片的启动和退出，幻灯片界面的构成；掌握演示文稿的建立、打开和保存；掌握设施模板的应用和幻灯片背景的设置；主幻灯片第1 页，共53 页第2 页，共53 页 的五种视图模式的切换；掌握插入文本框和编辑文本；掌握插入和编辑图片文件；掌握观看幻灯片和设置节目的方法；掌握幻灯片演示效果的设置（动画、声音、切换）。 2.过程和方法: 培养学生对信息技术的兴趣和认识，使学生能够理解和掌握信息技术的基本知识和技能，理解信息技术的发展和应用对人类日常生活和科学技术的深远影响。通过信息技术课程，学生有能力获取信息、传递信息、处理信息和应用信息，从而教育学生正确理解和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会问题，并负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为在信息社会中学习、工作和生活打下必要的基础。 四、教学重点 1.用PPT 制作标题幻灯片。 2.格式化文本并插入、移动、复制和删除文本 3.显示幻灯片和展示 幻灯片的几种方式。4.插入图片并调整对象之间的级别。5.艺术人物 的基本操作。6.编辑幻灯片背景。7.绘制和编辑简单的图表。8.配音幻灯
川教版信息技术五年级下册教案 送福利啰！现在备课要求表格式，劳力不劳心组织的表格式备课教案送上！说老实话，这教案只能是完成常规任务，指导教学意义不大哈！请各位睁大慧眼！教学内容第一课网上论坛设计者知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观第 1 课时/总 1 课时设计日期月日认识一个网上论坛BBS的界面，学习尝试在其中注册并浏览，发表自己的意见，回复、评论别人的意见。通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。教学重点网上论坛BBS的相关知识，注册发表意见的操作教学难点教学准备注册并发表意见；发表与回复、评论的区别。教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。教师活动活动一：认识网上论坛１、谈话：通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？教师相机讲解，明确有关术语。 活动二：在论坛中注册、浏览学生活动学生交流，教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务学生阅读课文第一节，完成做一做。 抽生交流，教学过程设计 1师生共同处理以下问题： A、关于用户名的设置问题。
B、论坛注册和电子邮箱注册的比较。 3、没成功注册的同学再次注册，已经注册成功的进行登陆浏览的操作。 活动三：发表自己的文章 1、学生分组尝试完成活3。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。 活动四：回复、评论别人的意见 1、尝试对其他组的文章进行阅读，并回复自己的意见，填写书上的空格。 2、分组对各自的文章得到的回复进行阅读，教师组织进行评价。注意回复是采用的语言的规范与礼貌。学生根据活动一的提示试验在论坛中注册，收集注册中出现的问题，提交班级讨论。 4、抽学生代表演示登陆浏览的过程，并进行口头叙述。 2、交流：⑴在论坛中发表文章有什么注意事项？ ⑵各组发表的文章分别是什么？⑶怎样让自己发表的文章引起别人的注意？板书设计第一课网上论坛（BBS）一，网上论坛（BBS） 二，在论坛中注册、浏览三，发表自己的文章四，回复、评论别人的帖子教后反思教学内容设计者教知识学与技目能第二课网上讨论第 1 课时/总 1 课时设计日期月日复习第一课的知识，利用论坛开展一次网上讨论标过程与方法情感态度与价值观教学重点通过一定的流程和规范，
米易县第一小学校2012—2013学年度 四年级下册信息技术教学计划 陈官田 一、学情分析 本学期四年级共有4个班级，经过一年多计算机的操作学习，学生都有一定的基础，特别是上学年对word及网络的学习，使学生的学习兴趣大大增加，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到四年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习，让学生能尽量熟悉和使用IE，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 二、教材分析 信息技术的教学最终目标就是为了提高学生的住处素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。让学生学会使用IE到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷，利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务，如何从网上获取信息，并对信息进行加工处理。
三、重难点分析 1、培养学生网络学习活动的意识,习惯,以及对信息的评价,理解和处理。 2、通过多媒体信息的获取,处理,应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。 3、让学生运用采集信息,处理信息,分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。 四、具体教学进度安排
2012年3月1日
六年级（上期）信息技术教案 执教老师：
信息技术教学计划 课程名称课时第一课刺探磁盘和文件夹的秘密1课时第二课再探磁盘和文件夹的秘密1课时第三课怎样使用网上软件1课时第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇1课时第五课“重走长征路”电子小报——制作篇2课时第六课具有“超级链接”功能的作品1课时第七课直观生动的超级链接菜单1课时第八课在作品中插入“电影”片段1课时第九课小老师”做课件—自选图形与超级链接2课时第十课多媒体作品制作—古诗欣赏4课时第十一课《筹建个人网站》1课时第十二课《制作网站首页和框架》1课时第十三课制作网站页面1课时第十四课网站的生命—超级链接制作1课时第十五课综合实践活动—发布网站1课时
第一课刺探磁盘和文件夹的秘密 四川省义务教育阶段信息技术课改教材教学设计 教材册次六(上) 课序号 1 课 题 刺探磁盘和文件夹的秘密(一) 课时 1 教学目的知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息； 利用“属性”了解文件夹，文件有关信息； 学会修改文件、文件夹的属性(只读等)； 用“资源管理器”看磁盘和文件夹。 过程与方法 通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁 盘和文件的属性。 情感态度与 价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试， 在自主学习中体验成功的乐趣。 重难点学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 教学准备网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中准备一些文件夹和文件 教学方法任务驱动法 教学环节教学过程 教学过程引入 新课 小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？ 大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？ 新课 教学 一、进一步了解磁盘信息 师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？ 1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师 提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现） 磁盘卷标总容量GB 已使用GB 剩余GB C: D: E： 抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？ 2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？ 提示学生读书，找到解决的方法并实验。 抽先完成的同学回答具体操作步骤。 二、查看和修改磁盘的卷标 师：在“我的电脑”窗口中，C：、D：、E：是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。如果想修改卷标，该怎么做呢？ 学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。 师教学反思：查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。 三、了解文件和文件夹的详细信息 1、查看文件夹的属性
川教版四年级下册信息技术复习资料 1、在古代算筹、算盘、计算机都是计算工具。 2、1946年，美国科学家研制成功了世界上第一台数字式电子计算机―― “埃尼阿克 （ENIAE）” 3、计算机的发展 （1）、1946-1959第一代计算机时代。计算机内部主要元件是电子管。 （2）、1960-1964第二代计算机时代。计算机内部主要元件是晶体管。 （3）、1965-1970第三代计算机时代。计算机内部的元件由集成电路组成。 （4）、1971至今。计算机内部主要元件由大规模超大规模集成电路。 4、给文件夹更名 （1）、选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名” （2）、选定需要的文件或文件夹后，按【F2】键可以快速进入重新命名状态。 5、文件的复制 文件或文件夹复制就是按原文件的样子，产生一个新文件或新文件夹，两者内容完全一样。复制又称为“拷贝”或备份。 （1）、选中需要复制的文件—打开“编辑”菜单，选择“复制”选项。 （2）、进入到目标文件夹，打开“编辑”菜单，选择“粘贴”选项。 6、移动文件和文件夹“移动”就是把某一文件移动到了其他地方。它与“复制”的区别就是原来位置上的文件不存在了。移动文件的操作方法与移动文件夹相同。 7、删除文件和文件夹 删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来占有的空间。（1）、选中删除对象—单击“文件”菜单中的“删除”命令—在弹出的“确认文件删除”对话框中
单击“是”。 （2）、使用键盘上的[DEL]键或[Delete]删除。 8、回收站的利用如果我们误删除了文件，可以利用“回收站”使它还原。 （1）、选中要还原的对象—打开“文件”菜单—选择“还原”选项。 （2）、清空回收站在“回收站“窗口中，点击”文件“菜单，选择”清空回收站“选项。 9、“回收站”对U盘是无效的。 10、“回收站”里面的数据被选择“确实要删除”选项后就无法恢复了。 11、将文字设置为艺术字效果，能够使文字更加突出、醒目。 第一步，将光标置于要插入艺术字的位置。 第二步，“插入”——“图片”——“艺术字”。 第三步，在“艺术字库”对话框中选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮。 第四步，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中的文字区域输入要设置的文字“神奇的九寨沟”。 第五步，在第四步的基础上对输入的文字进行设置（字体，字号，加粗，倾斜）。 第六步，单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入方式插入文档中。 艺术字不仅可以用在WORD文档的标题，还可以用在标语、宣传海报等处。 12、艺术字相当于一副图片，调整艺术字位置的方法和调整图片位置的方法相同。选中艺术字后，周围将出现八个黑色控制点，用鼠标拖动这些控制点，就可以改变艺术字的大小。 13、启动Word，选择“插入——文本框——横排”，页面上会出现一个被称为“画布”的方框，在这个工作区内，像画长方形那样拖动鼠标，拉出一个长方形框，这就是“文本框”。 14、文本框内的文字格式可以重新设置，文本框的大小也可以进行调整。 15、“设置文本框格式”选定文本框，点击鼠标右键，选择“设置文本框格式”选项。 16、当把几个文本框的位置确定后，就可把它们“捆绑”起来，使其成为一个整体，如果再移